郑日昌：心理测量与测验111页

心理测国人民大学出版社出版 2008
第一章 心理测量的历史
1．中国古代思想对测量有哪些贡献？ 2．中国古代测量实践与当今主流测量手段有哪些异同？ 3．简述心理测量的起源与发展。 4．简述智力测验、教育测验及人格测验的发展概况。 5．简述心理测量在中国的兴起与发展与时代背景的关系。 6．简述心理测量发展的历史。 7．讨论中国古代测量方法有哪些方面比我们现在日常接触的
– （二）测量的要素 – 1．参照点 – 2．单位 – （三）测量的量表
• 二、心理测量与心理测验
第二节 心理测量的性质与功用
• 一、心理测量的性质
– （一）心理测量的间接性 – （二）心理测量的相对性 – （三）心理测量的客观性
• 二、心理测验的功能
– （一）测验在实际工作中的应用 – （二）测验在理论研究中的应用
• 五、按测验的难度和时限分类
– （一）速度测验 – （二）难度测验
• 六、按测验的要求分类
– （一）最高作为测验 – （二）典型作为测验
• 七、按测验的性质分类
– （一）构造性测验 – （二）投射性测验
• 八、按测验的标准化程度 分类
– （一）标准化测验 – （二）非标准化测验
• 九、按测验结果的评价标 准分类
• 一、传统信度估计的弊端 • 二、概化理论简介 • 三、概化理论的信度观
– （一）概化理论对比经典测量理论的优越性 – （二）可靠性和“随机平行测验”假设 – （三）测量设计
第五章 心理测量的效度
1．什么是效度？效度在测验当中有什么作用？ 2．效度与信度的关系怎样？如何在同一个测验当中协调信度与效度的关系？ 3．分别举出估计内容效度、效标关联效度、构念效度的一些具体方法。 4．内容效度、效标关联效度、构念效度三者之间有什么样的关系？ 5．假设你作为辩论的一方，请试图证明高考内容效度、构念效度的有效性，
这有什么实践价值？ 8．什么是平行测验？ 9．试述概化理论信度观的实践意义，并探讨这对测验工具开发有什么意义。 10．试从概化理论角度来分析测量工具的适用性。 11．差异分数与变异的关联。
第一节 信度的含义
• 一、信度的发展 • 二、信度的定义及意义解释 • 三、信度的作用
– （一）信度是测量过程中随机误差大小的反映 – （二）信度可以帮助不同测验分数之间进行比较 – （三）信度可以用来解释个体测验分数的意义
• 一、误差的定义：测量误差指的是在测量过
程中，那些与测量目的无关的因素所导致的测量 结果不准确或者不一致的效应。这里包含两层意 思：（1）误差是由与测量目的无关的变因引起的； （2）误差是不准确或不一致的测量结果。
• 二、误差的种类
随机误差与系统误差
第二节 心理测量误差的来源及其控制
• 一、误差的来源
• 二、题库建设
– （一）题库的定义与功能 – （二）题库建立的理论与方法 – （三）题库建设的指导思想、原则与程序
第七章 心理测验分数的处理与解释
1．分数合成的方法有哪些？它们各有什么不同？ 2．什么是多重分段？它有哪几种主要的模式？ 举例说明什么情况适
用于这种方法？ 3．什么是渐进效度？它的适用条件是什么？ 4．什么是常模参照测验和标准参照测验？它们的分数解释各有什么
第二节 项目难度
• 一、难度的意义
– （一）难度的含义 – （二）测验难度水平的确定
• 二、难度的计算
– （一）二分法记分项目的难度计算 – （二）非二分法记分项目的难度
• 三、难度与测验的关系
– （一）难度的等距变换 – （二）难度对测验的影响
第三节 项目区分度
• 一、区分度的意义 • 二、区分度的计算
别举出特定的例子。 7．CTT模型及其假设的主要内容是什么? 8．如何做到测验的标准化? 9．测量分数、真分数和误差分数之间存在怎样的关系? 10．项目反应理论是针对经典测量理论的哪些不足发展起来的？ 11．项目反应理论模型中的参数不变性对我们有什么启发和现实意
义？
第一节 心理测量误差的定义与种类
– （五）选取恰当的被试团体， 提高测验在各同质性较强的亚 团体上的信度。
第四节 信度的特殊问题
• 一、速度测验的信度 • 二、标准参照测验的信度
– （一）利文斯顿方法 – （二）一致百分比方法
• 三、差异分数的信度
– （一）含义及计算 – （二）缺陷
• 四、分测验的信度 • 五、变异的测量
第五节 概化理论的信度观
– （一）经典测验理论的不足 – （二）IRT的诞生与提出 – （三）IRT的特征与优点
• 二、IRT的基本假设与模型
– （一）IRT的基本假设 – （二）IRT的主要模型
图3－4 三参数逻辑斯蒂克项目特征曲线
第四章 心理测量的信度
1．指出各种信度系数所对应的误差来源。 2．怎样提高测量信度？ 3．以下情景，什么信度系数最不适合？
– （一）测量工具 – （二）测量对象 – （三）测量过程
• 二、误差的控制
第三节 真分数理论
• 一、真分数含义 • 二、真分数数学模型及假设
(3.7)
这就是说，一组测验分数之间的变异性是由与测量目的有关的变 异数、稳定的但出自无关来源的变异数和随机误差变异数所决定的。
第四节 项目反应理论概述
• 一、IRT的提出与内涵特征
第二节 信度的种类与估计方法
• 一、重测信度
– （一）含义及计算 – （二）优点及局限性
• 二、复本信度
– （一）含义及估计方法 – （二）局限性
• 三、分半信度
– （一）含义及估计方法 – （二）使用时需注意的问题
• 四、同质性信度.
– （一）含义 – （二）估计方法 – （三）内部一致性估计存在的
– （一）效度在测验编制中的重要作用 – （二）效度在选拔中的重要影响 – （三）效度在决策中的重要影响 – （四）效度与信息组合 – （五）效度在人员分类与安置中的重要影响
图5－2录取率与命中率的关系
图5－3能力倾向测验分数与工作成绩的二元分布
第六章 心理测验的编制
1．编制心理测验一般要经历哪些步骤？应该遵循 哪些原则？具体技术有哪些？
第三节 心理测验的种类
• 一、按测验的功能分类
– （一）能力测验 – （二）成就测验 – （三）人格测验
• 二、按测验的对象分类
– （一）个别测验 – （二）团体测验
• 三、按测验的材料分类 – （一）文字测验 – （二）非文字测验
• 四、按测验的目的分类 – （一）描述性测验 – （二）诊断性测验 – （三）预测性测验
第一节 效度的概述
• 一、效度所要回答的问题 • 二、效度的含义
– （一）效度的含义 – （二）效度的性质
• 三、效度与信度的关系
– （一）信度高是效度高的必要而非充要条件。 – （二）测验的效度受信度的制约
• 四、效度验证与效度概化
– （一）交叉效度评定 – （二）元分析
第二节 效度的种类与估计方法
– （一）项目鉴别指数法 – （二）相关法（项目—总分相关）
• 三、测验区分度与信度、难度的关系
– （一）区分度与信度的关系 – （二）区分度与难度的关系
第四节 项目分析中的IRT技术
• 一、关于项目参数 • 二、关于估计测验可靠程度的指标
第五节 测验等值与题库建设
• 一、测验等值
– （一）等值的概念与条件 – （二）等值的理论与方法 – （三）等值设计与处理
速度测验 测量异质主题的测验 学生可很容易地从考试中学到答案的测验 4．稳定性系数与等值性系数之间有什么区别？ 5．找几个常见的测验，看看都报告了哪种信度，思考一下为什么会这样。 6．是否有些很有价值的研究很难用目前的信度手段衡量？ 7．有时一个良好的测验也会发生重测信度不高的现象。如何看待这种低信度？
– （一）常模参照测验 – （二）标准参照测验
• 十、按测验的应用领域分 类
– （一）教育测验 – （二）职业测验 – （三）临床测验
第三章 心理测量的误差
1.什么是随机误差与系统误差？ 2.误差的来源有哪些?在实践中应如何尽量避免或者控制? 3.测验焦虑与误差的关系。 4.什么是真分数理论? 5.试述真分数理论的误差独立性。 6．增加个人测量分数与他的真实分数差距的误差来源有哪些? 请分
问题
• 五、评分者信度 • 六、总述
第三节 影响信度的因素
• 一、影响因素
– （一）被试因素 – （二）主试因素 – （三）施测情景因素 – （四）测量工具因素 – （五）两次施测的间隔时间
• 二、信度多高才是可信的
• 三、提高信度的常用方法
– （一）适当增加测验项目的长 度
– （二）因素分析和鉴别力分析 – （三）弱势矫正 – （四）控制测验项目的难度
– （一）测验编制的准备阶段：确定目的与制定计划 – （二）测验的正式编制阶段：产生测题与合成测验 – （三）测验编制的完善阶段：测验标准化与性能评估
• 二、心理测验编制的主要原则
– （一）心理测验编制的基本原则 – （二）心理测验编制的具体要求
• 三、心理测验编制的具体技术
– （一）客观性题目的编制要领 – （二）主观性题目的编制要领
• 一、内容效度及其估计
– （一）含义 – （二）内容效度的估计方法 – （三）内容效度的应用及其注意事项
• 二、构念效度及其估计
– （一）含义 – （二）构念效度的评估方法 – （三）提高构念效度的方法
• 三、效标关联效度及其估计
– （一）含义 – （二）评估效标关联效度的方法
图5—1 根据假定数据模拟的MTMM示意图
• 一、心理测验产生的社会背景和对个体差异的 研究
• 二、心理测验的先驱
– （一）冯特的实验心理学 – （二）高尔顿的遗传理论测量 – （三）卡特尔的个别差异研究 – （四）克雷佩林的精神病理学研究 – （五）艾宾浩斯的记忆研究 – （六）比奈和比奈－西蒙智力量表的产生