(完整版)初中课外古诗词赏析练习(附答案)

(完整word版)初中课外古诗词赏析练习(附答案)(3)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 初中课外古诗词赏析练习(附答案) 古诗词赏析实战演练（参考答案在最后）（一）江陵① 愁望有寄鱼玄机枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。

忆君心似西江水，日夜东流无歇时。

【注】①江陵：今湖北江陵县。

1、千枝万枝与后面哪个词对应？枝字的重复有什么表达效果？2、江桥掩映暮帆迟，这是怎样的一幅画面？请展开联想和想象，作出具体的描绘。

（30 字左右）（二）渡汉江（唐）宋之问岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

1、前两句中外断复从哪三个角度写作者贬居之苦，有什么表达作用？2、一般人是近乡情更怯，急欲问来人，但本诗的后两句不同，这表达了作者怎样的复杂心理？请简要分析。

（三）闺怨（唐）沈如筠雁尽书难寄，愁多梦不成。

愿随孤月影，流照伏波营① 。

【注】①伏波营：借用东汉马援的典故，暗示征人戍守南疆。

1、诗中孤字含义丰富，请作简要分析。

2、这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感情？是怎样递进1/ 11表达的？请简要回答。

（四）送杜十四之江南（唐）孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。

日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

1、这首诗以谁的口吻，表达了怎样的思想感情？2、情景交融是古诗词写作上的特色。

请联系诗中春江正渺茫做简要分析。

（五）除夜作（唐）高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

1、首句作者怎样用寒孤两字，营造出与除夕欢乐团圆夜截然不同的意境？2、故乡今夜思千里一句，言故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我，这样的表达有什么独特作用？请简要分析。

（六）雨后池上（宋）刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

1、简要分析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。

初中课外古诗词赏析训练附答案

初中课外古诗词赏析训练附答案中考考查内容1．能正确理解古诗词的内容、情感。

(1)概括古诗词的大意，能描绘出古诗词所描述的意境。

(3)从用韵、节奏、音调等方面去诵读，品味古诗词语言的音乐美、节奏美、韵律美。

思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。

把握内容，体会情感1．感知诗词的内容可以从以下几个角度入手：(1)看题材。

题材往往决定诗词的主要内容和主题。

如：田园诗多写诗人对生活的热爱、对自由的追求、对恬淡闲适生活的热爱或向往；写景诗多写诗人对自然的陶醉、对祖国的热爱、对祖国大好河山的赞美；送别诗多写与友人的惜别、对亲人的思念、对友人或亲人的安慰劝勉；边塞诗多描写壮丽的边塞风光、建功立业的渴望、壮志难酬的悲愤、思乡念亲的孤独；咏物诗多写自己的人生态度、寄寓自己的人生理想，蕴含对人生道理的理解；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰，或表达自己建功立业的渴望，或表达对民众的同情等。

(2)抓题目。

诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。

如朱熹的《观书有感》，一看题目就知道这首诗是写诗人读书的感受。

因此，从题目入手，应该成为感知诗词内容的重要环节。

(3)析词义。

因为诗词都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。

(1)结合背景，把握诗词的情感。

这里的背景，一指诗词反映的广阔社会现实，二指诗人的人生经历。

如李白的《行路难》，就写于他试图施展自己经国济世的宏愿，但又受到排挤，找不到政治出路之时，表现了内心的愁苦。

(2)分析诗眼，透视诗词的感情。

诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，如果能抓住诗眼，就容易体会诗人的情感。

完整)初中课外古诗词赏析练习(附答案)

完整)初中课外古诗词赏析练习(附答案)一）江陵愁望有寄鱼玄机枫叶千枝万枝，XXX掩映XXX迟。

我想起你，你的心像西江水，日夜流淌不停。

1、XXX和万枝对应的是枫叶，重复的“枝”字加强了枫叶的形象，表达出枫叶茂盛的景象。

2、江桥掩映XXX迟，形象生动地描绘了江边夕阳下的景色，令人想象江水和帆船的缓慢流动。

二）渡汉江（唐）XXX岭外音书断，经XXX。

离家久了，音信断绝，经历了一个又一个冬春。

近乡情更怯，不敢问来人。

回到故乡，我却有些害怕见到亲人，不敢主动询问他们的消息。

1、外、断、复三个字表达了作者的孤独、远离家乡的苦楚和时间的流逝。

2、作者不敢主动询问来人，表达了他内心的复杂和矛盾，既渴望家人，又害怕失望和伤心。

三）闺怨（唐）XXX雁尽书难寄，愁多梦不成。

XXX都飞走了，我写信寄不出去，愁绪纷杂，梦境也难成真。

愿随孤月影，流照伏波营。

我希望自己能像孤月一样，照亮伏波营的黑暗。

1、孤字可以理解为寂寞、孤独，也可以理解为独特、独立，表达了主人公的内心状态和个性特点。

2、通过描绘思妇的心情递进，表达了她对远方恋人的思念和渴望，以及她自己的孤独和无助。

四）送杜十四之江南（唐）XXXXXX接水为乡，君去XXX正渺茫。

我和XXX一起生活在荆州和吴县之间的水乡，现在他离开了，漫长的XXX在他面前无边无际。

日暮征帆何处泊？XXX一望断人肠。

夕阳西下，他的帆船驶向何处？他的离去让我感到无尽的伤痛。

1、以XXX之口，表达了他对故乡、家人和朋友的思念和不舍。

2、XXX渺茫，与XXX的离去相呼应，形成了情景交融的效果，表达了主人公的内心感受。

五）除夜作（唐）高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？我独自一人在旅馆里，寒冷的灯光下无法入眠，内心充满了悲伤和忧虑。

故乡今夜思千里，XXX明朝又一年。

今夜，我在思念远方的故乡，我的白发在明天又要增加一年。

1、XXX形成对比，加强了孤独的感觉。

2、表达了主人公对故乡和亲人的思念，以及时间的流逝和自己的老去。

初中课外古诗词赏析练习(附答案)备课讲稿

初中课外古诗词赏析练习(附答案)古诗词赏析实战演练（参考答案在最后）（一）江陵①愁望有寄鱼玄机枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。

忆君心似西江水，日夜东流无歇时。

【注】①江陵：今湖北江陵县。

1、“千枝”“万枝”与后面哪个词对应？“枝”字的重复有什么表达效果？2、“江桥掩映暮帆迟”，这是怎样的一幅画面？请展开联想和想象，作出具体的描绘。

（30字左右）（二）渡汉江（唐）宋之问岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

1、前两句中“外”“断”“复”从哪三个角度写作者贬居之苦，有什么表达作用？2、一般人是“近乡情更怯，急欲问来人”，但本诗的后两句不同，这表达了作者怎样的复杂心理？请简要分析。

（三）闺怨（唐）沈如筠雁尽书难寄，愁多梦不成。

愿随孤月影，流照伏波营①。

【注】①伏波营：借用东汉马援的典故，暗示征人戍守南疆。

1、诗中“孤”字含义丰富，请作简要分析。

2、这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感情？是怎样递进表达的？请简要回答。

（四）送杜十四之江南（唐）孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。

日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

1、这首诗以谁的口吻，表达了怎样的思想感情？2、情景交融是古诗词写作上的特色。

请联系诗中“春江正渺茫”做简要分析。

（五）除夜作（唐）高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

1、首句作者怎样用“寒”“孤”两字，营造出与除夕欢乐团圆夜截然不同的意境？2、“故乡今夜思千里”一句，言“故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我”，这样的表达有什么独特作用？请简要分析。

（六）雨后池上（宋）刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

1、简要分析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。

2、试从“静”与“动”的角度对本诗进行赏析。

（七）雨晴（唐）王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

1、本诗前两句用什么修辞手法，表现了作者怎样的情感？2、后两句写得饶有趣味，请作具体赏析。

(完整版)初中课外古诗赏析练习题及答案

初中课外古诗赏析练习题阅读下列各首古诗, 然后回答问题。

（一）墨梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

【注释】①墨梅：水墨画的梅花。

②洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。

1、诗中的梅花有哪些特点？2、诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？（答案：1、花色淡墨，花香清芬。

2、表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。

）（二）别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？【注释】①董大：指唐代著名的琴师董庭兰。

②黄云：乌云。

③曛：昏暗。

白日曛，即太阳黯淡无光。

1、“千里”，有人写作“十里”，你认为用那个字更好？为什么？2、诗的后两句表达了对友人怎样的情谊？这两句与王维送别诗“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的格调有什么不同？（答案：1、用“千”字好。

“千里”境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦的气氛，又与诗的后两句情调相谐。

2、表达了对友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取。

这两句诗气势雄壮，胸襟开阔，一扫缠绵忧怨的老调，是壮伟之音。

）（三）渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

【注释】①这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中。

1、诗歌前两句里的“断”和“复”反映诗人怎样的贬谪生活？2、按常理说后两句似乎写作“近乡情更切，急欲问来人”更恰当，这里的“怯”和“不敢”反映了怎样的心理？（答案1、作者贬居岭外，思念亲人，又长期得不到家人的任何音讯，精神极为痛苦。

2、因为一方面固然日夜在思念家人，另一方面却又时刻担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。

这种抒写，更显真切、耐人咀嚼。

）（四）山行留客张旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。

纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

【注释】①物态：景物的样子，这里指(山中的）景色。

②便拟归：就打算回去。

1、首句的“弄”字历来为人称道，请从修辞和表达效果上品味这个炼字。

2、诗中哪两个字说明客人要回去的原因？哪一句以退为进，表达了作者对自然景色的喜爱与希望同友人共赏美景的愿望？（答案：1、这个“弄”字，用拟人的手法，化静为动，将万物沐浴在春光中的静景写活了，给景物注入了无限的生机与活力，同时也给客人留下了一个广阔的想象空间，仿佛是要让客人自己意识到——如此美景，留下来是值得的！2、轻阴，入云深处亦沾衣（五）绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。

初中课外古诗词赏析训练附答案

①道潜，字参寥，杭州于潜(今浙江临安)人。俗姓何，本名昙潜，赐号妙总大师。自幼出家。与苏轼、
．本诗描写了时间从______到______，天气由______转______的变化过程，层次分明地烘托出江上秋夜静谧的气
．下列对诗歌的赏析不正确的一项是( )
．全诗四句四景，分别选择最适宜的角度表现了阴雨、风起、风停及将晴时分的月色，一句一景，合成一幅完整
．首句写阴雨笼罩中的苍江到晚来还没见晴，这句是从细处着笔；第二句由梧叶翻卷的声息暗示了风一起雨将停
．第三句“断”字是“停”的意思。“断”字与上句“井梧翻叶”相应，写风的一起一止，概括了风声由小到大，
．末句作者准确地抓住了浮云将散而未散的这一瞬间，表现出月亮将要钻出云层的动态，烘托出半夜风雨之后天
从遣词用语、修辞方面揣摩、推敲、理解古诗词中的重点词语、诗句的含义。
从作者的语言风格、运用技巧中，品味古诗词在语言中所寄寓的深意。
从用韵、节奏、音调等方面去诵读，品味古诗词语言的音乐美、节奏美、韵律美。
意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。
．感知诗词的内容可以从以下几个角度入手：
“庭树不知人去尽”的情况下“发”出的供人欣赏的花，用乐景来反衬哀情。而且本诗是一首吊古之作，诗人所要
运用拟人化的表现手法和反衬的表现手法。写庭树不知人去尽，依然繁花盛开，用乐景反衬哀情，
课内古诗词鉴赏
一)饮酒(其五)
二)钱塘湖春行
三)破阵子为陈同甫
四)山坡羊潼关怀古
四)(2015·黄州中学二模)归次汉中境上
．下面的分析，不恰当的一项是( )
．作者途中所见景物很多，但这里只选了“云栈”和“屏山”，这样高度的概括，表现了他的精练特色。

(完整版)初中课外古诗词赏析练习(附答案)

古诗词赏析实战演练（参照答案在最后）（一）江陵①愁望有寄鱼玄机枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。

忆君心似西江水，日夜东流无歇时。

【注】①江陵：今湖北江陵县。

1、“千枝”“万枝”与后边哪个词对应？“枝”字的重复有什么表完收效？2、“江桥掩映暮帆迟” ，这是怎样的一幅画面？请张开联想和想象，作出详尽的描述。

（30字左右）（二）渡汉江（唐）宋之问岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

1、前两句中“外”“断”“复”从哪三个角度写作者贬居之苦，有什么表达作用？2、一般人是“近乡情更怯，急欲问来人” ，但本诗的后两句不相同，这表达了作者怎样的复杂心理？请简要解析。

（三）闺怨（唐）沈如筠雁尽书难寄，愁多梦不行。

愿随孤月影，流照伏波营① 。

【注】①伏波营：借用东汉马援的典故，表示征人戍守南疆。

1、诗中“孤”字含义丰富，请作简要解析。

2、这首诗经过主人公思妇表达了怎样的思想感情？是怎样递进表达的？请简要回答。

（四）送杜十四之江南（唐）孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正诱惑。

日暮征帆哪处泊？天涯一望断人肠。

1、这首诗以谁的口吻，表达了怎样的思想感情？2、情况交融是古诗词写作上的特色。

请联系诗中“春江正诱惑”做简要解析。

（五）除夜作（唐）高适酒店寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

1、首句作者怎样用“寒”“孤”两字，创建出与除夕夜欢欣聚会夜截然相反的境地？2、“故乡今夜思千里”一句，言“故乡的人今夜必然在思念远在千里之外的我”，这样的表达有什么独到作用？请简要解析。

（六）雨后池上（宋）刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

1、简要解析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的宁静的。

2、试从“静”与“动”的角度对本诗进行赏析。

（七）雨晴（唐）王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

1、本诗前两句用什么修辞手法，表现了作者怎样的感情？2、后两句写得饶有兴趣，请作详尽赏析。

中考课外古诗词鉴赏专题练习(附参考答案)

中考课外古诗词鉴赏专题练习（附参考答案）一、阅读下面这首诗，完成问题。

暮春即事周敦颐双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。

闲坐小窗读周易，不知春去几多时。

1．请你想象“双双瓦雀行书案”描绘的画面，并将它描写出来。

2．诗人为什么“不知春去几多时”？请简要回答。

二、阅读下面的古诗，完成问题。

春夜别友人[唐]陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。

离堂思琴瑟，别路绕山川。

明月隐高树，长河没晓天。

悠悠洛阳道，此会在何年？下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（）A．从一二句中的“金樽”“绮筵”可以看出饯别酒宴场面的隆重。

B．三四句中的琴瑟之思和别路之忧都蕴含着朋友之间的深厚情谊。

C．五六句通过写明月的“隐”和长河的“没”表明朋友已经远去。

D．七八句表达诗人对前路漫漫的感叹以及与友人再会难期的惆怅。

三、古诗词鉴赏。

鹧鸪天①[清]纳兰性德握手西风泪不干，年来多在别离间。

遥知独听灯前雨，转忆同看雪后山。

凭寄语，劝加餐，桂花时节约重还。

分明小像沉香缕，一片伤心欲画难。

【注】①友人梁汾回南方奔丧，作者送友人一幅小肖像画，并为之题词。

1．对这首词的理解和分析，不恰当的一项是（）A．首句描写出一幅在萧瑟秋风之中，与友人握手话别，泪水止不住滑落的场景。

B．回忆起以前交往的种种：有分离时的孤灯相伴，也有相聚时在雪后观山的快乐。

C．诗人特意叮嘱友人别后注意饮食，保重身体，并约定要在桂花时节从南方回来。

D．全词描写生动传神，富有画面感，表达了对友人的不舍和关心，情感真挚浓烈。

2．借助注释，分析“分明小像沉香缕，一片伤心欲画难”两句的虚实结合的手法。

四、阅读下面的诗歌，回答问题。

早归[唐]元稹春静晓风微，凌晨带酒归。

远山笼宿雾，高树影朝晖。

饮马鱼惊水，穿花露滴衣。

娇莺似相恼，含啭傍人飞。

1．请简要赏析颔联中“笼”与“影”两字的妙处。

2．尾联写出了黄莺的哪些特点？表达了诗人怎样的感情？五、阅读下面这首古诗，按要求作答。

峡口①送友人[唐]司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。

初中课外古诗词理解鉴赏练习题(附答案)语文

初中古诗词阅读理解练习题（一）阅读下面古诗，完成后面的题目。

（4分）春望杜甫国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

1、本诗首联作者写春望所见。

一个“_________________”字，使人怵目惊心；一个“深”字，让人_________________。

虽是写景，但实为抒感，寄情于物，托感于景。

（2分）2、请对本诗尾联刻画的诗人形象作简要赏析。

（2分）答案：【小题1】破满目凄然【小题1】描画了诗人苍老的形象，展示出诗人悲凉的心情。

（二）阅读下面古诗，完成题目。

（4分）宴词王之涣长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。

莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。

【注释】①畎：田间小沟。

1、一、二两句描绘了怎样的一幅画面？结合全诗简析其作用。

（2分）2、结合李清照《武陵春》一词中的“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，试从表现手法上赏析《宴词》一诗的后两句。

（2分）答案：1、碧澄的河水，“悠悠”地流去，那夹着田亩的涓涓渠水宛如一条细长的飘带，缓缓汇入漳河，一起向远方流去。

一、二两句寓情于景，眼前美景激起诗人因友人离别而生发的无限依恋。

（1分）2、“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

”以舴艋舟之小之轻反衬愁之重之浓。

而《宴词》一诗，三、四句则用“溪浅”反衬离愁之深，以桃花随溪水漂流的景色寄寓诗人的伤感。

解析：【小题1】本题是一道综合题。

先根据“绿悠悠的春水、涓涓的田沟流水”等描写，用富有诗意的语言来描绘一、二两句的画面，然后根据一、二两句景物的特点以及整首诗歌的内容来简析其作用。

2、【小题2】本题考查学生鉴赏诗句的能力。

先分析“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”这一句，这一句主要运用了反衬的手法，用船的小来反衬词人的愁之多；然后根据“反衬”这种手法，来分析《宴词》的三、四两句，用桃溪的浅来反衬诗人对朋友的情之深。

（三）阅读下面这首古诗，完成题目。

春兴武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

(部编人教版)初中七年级语文上册《课外古诗词赏析》试题(附答案)

（部编人教版）初中七年级语文上册《课外古诗词赏析》试题（附答案）秋词唐刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

注：此诗是作者被贬朗州时的作品。

全诗鉴赏诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。

首句即明确指出自古以来，人们每逢到了秋天就感叹秋天的寂寞萧索。

“自古”和“逢”，极言悲秋的传统看法的时代久远和思路模式的顽固。

“秋日胜春朝”，用对比手法，热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生，欣欣向荣的春天更胜过一筹，这是对自古以来那种悲秋的论调的有力否定。

“晴空一鹤排云上”“排”，推，这里是冲的意思。

这句选择了典型事物具体生动地勾勒了一幅壮美的画面。

诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。

也许，诗人是以“鹤”自喻，也许是诗人视“鹤”为不屈的化身。

“便引诗情到碧霄”这句紧接上句直接抒写自己的感受，看到这一壮美的情境作者心中那激荡澎湃的诗情勃发出来，也像白鹤凌空一样，直冲云霄了。

字里行间作者那乐观的情怀、昂扬的斗志呼之欲出。

阅读答案1、一、二句表露了刘禹锡怎样的心境?是用的什么手法表现的?答：表现了作者乐观豁达的心境。

用了对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比。

2、秋天可写的景物有很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤?有什么深意?答：借白鹤一飞冲天的形象表明心志：在厄运面前不低头，乐观豪迈、锐意进取的人生态度。

3、请描述“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”在你脑海中浮现出的画面。

答案：秋高气爽，天高云淡，一只白鹤冲破秋天的肃杀，满载诗人的诗情，在云间遨游，将秋日的寂寥一扫而空。

4、前人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。

答：“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了白鹤一飞冲天，搏击长空的气势，表现了作者虽遭贬谪愈挫愈奋、锐意进取的豪情和豁达乐观的情怀。

(完整版)七年级上册课外古诗词鉴赏练习题(含答案)

七年级上册课外古诗词鉴赏练习题一、《龟虽寿》1、开头以神龟、螣蛇为喻，目的是什么？说明生命终会消亡的自然规律2、作者慷慨高歌“老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

”意在表达怎样的情怀？对伟大理想的追求永不停止的豪迈情怀3、诗的结尾四句是（议论）的表达方式，旨在告诉人们什么道理？旨在告诉人们：寿命的长短不完全听从自然规律的摆布，一个人如果保养得法，也可以延年益寿。

从而推迟“暮年”的到来，去实现自己远大的理想和抱负。

二、《过故人庄》1、“绿树村边合，青山郭外斜。

”是名句，试描绘画面。

选一角度（如表达手法、语言运用）赏析。

画面：绿树把村子轻轻地环绕起来，青山在村周四周远远地横斜。

赏析：（1）两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。

（2）两句诗运用对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，相互对应，十分工整。

（3）两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。

如“合”字表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。

（或“斜”字形象描画出村外青山又近及远伸向远方的景象，画面感强）2、“待到重阳日，还来就菊花。

流露出诗人怎样思想感情？流露出诗人对这个村庄和故人的依恋之情（或对田园生活的热爱之情）三、《题破山寺后禅院》1、品读全诗，展开联想和想象，描绘颔联所展现的画面。

一条曲折的小路通向幽静的远方，那里是被花木浓荫覆盖的禅房。

2、"万籁此都寂"与"但闻钟磬音"是否矛盾，为什么？不矛盾。

万物之音响全部消寂，而反有禅院的钟磬之音，袅袅不绝，似乎永恒地吟唱，它使这寂静的禅院更为空寂，使这肃穆地世界更为庄严，使一刹那成为了永恒。

（主要围绕反衬或以声衬静的写法来回答）3、作者着力描写了后禅院景物的幽静，表现了诗人怎样的襟怀？表现了诗人寄情山水的隐逸（淡泊）情怀。

四、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1、从修辞角度，赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

初中课外古诗解析练习题和答案

初中课外古诗解析练习题和答案一、选择题1. 下面哪一首诗描写了秋天的景色？A.《静夜思》B.《望庐山瀑布》C.《春望》D.《登鹳雀楼》答案：B2. 以下哪一首诗中表达了对大自然的敬畏之情？A.《观书有感》B.《登山》C.《乡村四月》D.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》答案：C3. 下面哪一首诗表达了对友谊的珍重之情？A.《望岳》B.《别董大丈二首》C.《月下独酌》D.《赠乌卢沃夫人》答案：B4. 以下哪一首诗中讲述了逃离战乱的故事？A.《十五从军征》B.《登鹳雀楼》C.《大林寺桃花》D.《春夜喜雨》答案：A二、简答题1. 请简要描述《静夜思》这首诗的主题和意境。

主题：这首诗以一个人的独处为切入点，描绘了一个寂静夜晚的场景，并通过细腻的描写表达了思念的情感，传达了诗人的寂寞之愁。

意境：诗中以月亮和床前明月光为主要景物，以清静宁谧的夜晚为背景，刻画了诗人在寂静夜晚的情绪和思绪。

表现了一种静谧、深沉的意境，给人以思考和回味的空间。

2. 请简要解读《登鹳雀楼》这首诗中的意象和感情。

意象：诗中描绘了壮丽高耸的鹳雀楼，将登高望远与传统文化相结合，塑造了一种壮丽、高远的意象，给人以宏伟雄浑之感。

感情：诗人通过对鹳雀楼的描写，表达了对壮丽景色的赞叹之情，体现了对伟大事业的追求和远大抱负。

同时，在描述中也流露出一种豪情壮志，表现出诗人积极向上的精神面貌。

三、综合题请结合你在初中研究过的古诗知识，描述以下诗句中所表达的意境和情感。

1. "暮江吟月，人生代代无穷已。

"意境：描绘了在傍晚的江边吟诵，月光倒映在江面上，江水汇聚了人生的无穷流转，给人以深沉、悠远的意境。

情感：表达了对人生无穷无尽的感慨和思索，抒发了对时间流逝的思考和对生命价值的思考。

2. "白日依山尽，黄河入海流。

"意境：描绘了白天结束，太阳西沉的景象；并以黄河入海来寄托壮丽、辽阔的意境。

表现了大自然的广袤和壮美。

情感：表达了对大自然景色的赞叹之情，同时也暗示着人生的结束和归宿，给人以一种豁达和深远的情感。

中考语文专题训练：课外古诗词赏析(附参考答案)

中考语文专题训练：课外古诗词赏析（附参考答案）（一）放舟蓬莱①阁下戚继光②三十年来续旧游，山川无语自悠悠。

沧波浩荡浮轻舸，紫石崚嶒③出画楼。

日月不知双鬓改，乾坤尚许此身留。

从今复起乡关梦，一片云飞天际头。

【注释】①蓬莱：今属山东，戚继光家乡。

②戚继光：明代著名的民族英雄，征讨倭寇，屡建奇功，这首诗作于诗人晚年因遭弹劾被罢官回归故里之时。

③崚嶒：形容山高峻。

1．下列对诗歌理解有误的一项是（）A．首联先从时间上着笔，“续”字点明是故地重游，从“自悠悠”可见诗人心境悠然自得。

B．颔联中“沧波”言水之澄碧；“浩荡”言水面广阔壮大，“浮轻舸”暗合诗题“放舟”。

C．颈联慨叹不知不觉中两鬓已经花白，但上天依然让自己存活于世，对仗工整，音韵和谐。

D．全诗叙事、写景、抒情融为一体，诗人情感起伏变化，意蕴深远，撼人心扉。

2.下列对诗歌理解有误的一项是（）A. 首联写诗人时隔三十年旧地重游，看到山川依旧，有人事沉浮、物是人非之感。

B. 颔联中“出”字精炼传神，突出了蓬莱阁立于高崖有缥缈飞天之势的特点，表达诗人隐逸家乡的意愿。

C. 颈联写岁月在不知不觉中流逝，诗人已是双鬓斑白，垂垂老矣，转而又想到自己仍存活于世，颇有感慨之意。

D. 全诗叙事、写景、抒情融为一体，诗人情感起伏变化，意蕴深远，撼人心扉。

3.尾联是诗歌的主旨所在，表达了诗人_______________的愿望。

4. 这首诗情感起伏有致，撼人心扉。

请根据诗歌内容和注释，简要概括本诗表达了作者哪些思想感情。

（二）客夜与故人偶集①戴叔伦天秋月又满，城阙夜千重。

还作江南会，翻疑②梦里逢。

风枝惊暗鹊，露草覆寒蛩③。

羁旅长堪醉，相留畏晓钟。

注释:①偶集:偶然与同乡聚会。

②翻疑:反而怀疑。

翻:义同“反”。

③寒蛩:深秋的蟋蟀。

1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )A.此诗描写了诗人羁旅之中与故人偶然相聚的情景。

B.首联交代了时间(秋夜)和地点(城中)，一个“满”字，写出了秋月之状。

初中课外古诗赏析练习题及答案

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

初中课外古诗赏析练习题阅读下列各首古诗, 然后回答问题。

一、墨梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

【注释】①墨梅：水墨画的梅花。

②洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。

1、诗中的梅花有哪些特点？2、诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？（答案：1、花色淡墨，花香清芬。

2、表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。

）二、别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？【注释】①董大：指唐代著名的琴师董庭兰。

②黄云：乌云。

③曛：昏暗。

白日曛，即太阳黯淡无光。

1、“千里”，有人写作“十里”，你认为用那个字更好？为什么？2、诗的后两句表达了对友人怎样的情谊？这两句与王维送别诗“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的格调有什么不同？（答案：1、用“千”字好。

“千里”境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦的气氛，又与诗的后两句情调相谐。

2、表达了对友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取。

这两句诗气势雄壮，胸襟开阔，一扫缠绵忧怨的老调，是壮伟之音。

）三、渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

【注释】①这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中。

1、诗歌前两句里的“断”和“复”反映诗人怎样的贬谪生活？2、按常理说后两句似乎写作“近乡情更切，急欲问来人”更恰当，这里的“怯”和“不敢”反映了怎样的心理？（答案1、作者贬居岭外，思念亲人，又长期得不到家人的任何音讯，精神极为痛苦。

初中课外古诗词赏析训练附答案资料

初中课外古诗词赏析训练中考考查内容1．能正确理解古诗词的内容、情感。

(1)概括古诗词的大意，能描绘出古诗词所描述的意境。

(2)能联系与古诗词有关的背景资料对古诗词做出自己的评价。

(3)注意诗体与风格，品味古诗词中富有哲理的诗句所蕴含的深刻道理。

(4)体味作者的情感态度，能说出自己对古诗词中感人的情境和形象的体会。

2．会品析古诗词的语言、写作技法。

(1)从遣词用语、修辞方面揣摩、推敲、理解古诗词中的重点词语、诗句的含义。

(2)从作者的语言风格、运用技巧中，品味古诗词在语言中所寄寓的深意。

(3)从用韵、节奏、音调等方面去诵读，品味古诗词语言的音乐美、节奏美、韵律美。

思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。

把握内容，体会情感1．感知诗词的内容可以从以下几个角度入手：(1)看题材。

题材往往决定诗词的主要内容和主题。

如：田园诗多写诗人对生活的热爱、对自由的追求、对恬淡闲适生活的热爱或向往；写景诗多写诗人对自然的陶醉、对祖国的热爱、对祖国大好河山的赞美；送别诗多写与友人的惜别、对亲人的思念、对友人或亲人的安慰劝勉；边塞诗多描写壮丽的边塞风光、建功立业的渴望、壮志难酬的悲愤、思乡念亲的孤独；咏物诗多写自己的人生态度、寄寓自己的人生理想，蕴含对人生道理的理解；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰，或表达自己建功立业的渴望，或表达对民众的同情等。

(2)抓题目。

诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。

如朱熹的《观书有感》，一看题目就知道这首诗是写诗人读书的感受。

因此，从题目入手，应该成为感知诗词内容的重要环节。

(3)析词义。

因为诗词都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。

(2021年整理)初中课外古诗词赏析练习(附答案)

初中课外古诗词赏析练习(附答案)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（初中课外古诗词赏析练习(附答案)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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古诗词赏析实战演练(参考答案在最后)（一)江陵①愁望有寄鱼玄机枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。

忆君心似西江水，日夜东流无歇时.【注】①江陵：今湖北江陵县。

1、“千枝”“万枝”与后面哪个词对应？“枝”字的重复有什么表达效果?2、“江桥掩映暮帆迟”，这是怎样的一幅画面？请展开联想和想象，作出具体的描绘.（30字左右）（二）渡汉江（唐）宋之问岭外音书断,经冬复历春.近乡情更怯，不敢问来人。

1、前两句中“外”“断”“复”从哪三个角度写作者贬居之苦，有什么表达作用？2、一般人是“近乡情更怯，急欲问来人”，但本诗的后两句不同,这表达了作者怎样的复杂心理?请简要分析。

（三）闺怨(唐）沈如筠雁尽书难寄，愁多梦不成。

愿随孤月影,流照伏波营①。

【注】①伏波营：借用东汉马援的典故，暗示征人戍守南疆。

1、诗中“孤”字含义丰富，请作简要分析。

2、这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感情?是怎样递进表达的？请简要回答。

（四）送杜十四之江南（唐）孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。

日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

1、这首诗以谁的口吻，表达了怎样的思想感情？2、情景交融是古诗词写作上的特色.请联系诗中“春江正渺茫"做简要分析。

(五）除夜作（唐）高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

1、首句作者怎样用“寒"“孤”两字，营造出与除夕欢乐团圆夜截然不同的意境？2、“故乡今夜思千里”一句，言“故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我”，这样的表达有什么独特作用?请简要分析。

初中课外古诗词赏析练习(附答案)[1]

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古诗词赏析实战演练(参考答案在最后)（一）江陵①愁望有寄鱼玄机枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。

忆君心似西江水,日夜东流无歇时。

【注】①江陵：今湖北江陵县。

1、“千枝”“万枝”与后面哪个词对应?“枝”字的重复有什么表达效果?2、“江桥掩映暮帆迟”，这是怎样的一幅画面？请展开联想和想象，作出具体的描绘。

（30字左右）（二)渡汉江（唐）宋之问岭外音书断,经冬复历春。

近乡情更怯,不敢问来人。

1、前两句中“外”“断”“复"从哪三个角度写作者贬居之苦，有什么表达作用?2、一般人是“近乡情更怯，急欲问来人"，但本诗的后两句不同,这表达了作者怎样的复杂心理？请简要分析.（三）闺怨（唐)沈如筠雁尽书难寄，愁多梦不成。

愿随孤月影，流照伏波营①。

【注】①伏波营：借用东汉马援的典故，暗示征人戍守南疆.1、诗中“孤”字含义丰富，请作简要分析。

2、这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感情？是怎样递进表达的？请简要回答。

（四）送杜十四之江南（唐）孟浩然荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫.日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

1、这首诗以谁的口吻，表达了怎样的思想感情？2、情景交融是古诗词写作上的特色。

请联系诗中“春江正渺茫"做简要分析.（五）除夜作（唐)高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然?故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年.1、首句作者怎样用“寒"“孤”两字，营造出与除夕欢乐团圆夜截然不同的意境?2、“故乡今夜思千里”一句，言“故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我”，这样的表达有什么独特作用？请简要分析。