英语阅读技巧ppt课件
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英语阅读技巧 skimming(精编课件).ppt
key word
found that books. He
tsht地oepwp点oemd)es,newllliinkhegodb(toh人oeksp物etorfusmelel pbeertftuemr ethiannsttehaed
and started h)i,s wowhnatco(m事pa件ny )“A,vonh”o, wwh(ich is a great
One night，the leader of Scots marched his soldiers to the top of a hill. “We will rest here tonight，my men,” he said. “Tomorrow we will fight one more battle. We must win or we will die.”
They were all very tired，so they ate their supper quickly and fell asleep. There were four guards on duty，but they，too，were very tired，and one by one，also fell asleep.
精品课件
注意关键词(表示逻辑关系的词)
表并列：both…and, or, too, also, as well; 表递进：moreover, in addition, what's
more, furthermore, then, besides; 表转折：however, but, nevertheless; 表层次：first of all, above all, next, on the
before he had enough time to say anything about his
高中英语阅读理解解题技巧ppt课件
Detail description
High school students should be able to read carefully and analyze the structure, language, and content of texts. They should also be able to identify the author's purpose, arguments, and evidence used in the text.
Practice suggestions
Provide students with critical reading assignments, encourage them to question and evaluate the information in texts, and train them to use reasoning skills effectively.
Problem solving strategies
Strategies for finding the main idea
identify the topic sentence or the conclusion paragraph, summarize the content, or find the repeated or key words.
02 03
Detail description
High school students should be able to infer the author's implicit meanings, evaluate the credibility of the information presented in the text, and make informed judgments based on the evidence provided.
High school students should be able to read carefully and analyze the structure, language, and content of texts. They should also be able to identify the author's purpose, arguments, and evidence used in the text.
Practice suggestions
Provide students with critical reading assignments, encourage them to question and evaluate the information in texts, and train them to use reasoning skills effectively.
Problem solving strategies
Strategies for finding the main idea
identify the topic sentence or the conclusion paragraph, summarize the content, or find the repeated or key words.
02 03
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High school students should be able to infer the author's implicit meanings, evaluate the credibility of the information presented in the text, and make informed judgments based on the evidence provided.
高中英语阅读理解解题技巧ppt课件
• Problem solving structure: The article revolves around a problem or challenge, proposing solutions or countermeasures.
Main idea extraction method
Finding topic sentences
Common misconceptions and coping strategies
Misconception 1
Translate word by word and sentence by sentence
Response strategy
Pay attention to the connections between paragraphs, understand the overall structure and logical relationship of the article.
CATALOGUE
目 录
• Vocabulary and Phrase Accumulation and Application
• Improving Reading Speed and Standardizing Answering Questions
• Simulated test exercise and explanation
Response strategy
Learn to read meaning groups, understand the relationship between the main body and modifying elements of sentences, and grasp the central idea of the article.
Main idea extraction method
Finding topic sentences
Common misconceptions and coping strategies
Misconception 1
Translate word by word and sentence by sentence
Response strategy
Pay attention to the connections between paragraphs, understand the overall structure and logical relationship of the article.
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• Vocabulary and Phrase Accumulation and Application
• Improving Reading Speed and Standardizing Answering Questions
• Simulated test exercise and explanation
Response strategy
Learn to read meaning groups, understand the relationship between the main body and modifying elements of sentences, and grasp the central idea of the article.
高考英语阅读理解解题技巧(高分秘诀)PPT课件
They went to the Queen's Room. They saw a passage(通道). At the end of it there was a small room. They were told that they couldn't go into that room, because it was newly found. Tom looked toward the passage. Two of his friends Jason and Peter saw him and said ,“Don't get into trouble, Tom”. As soon as nobody was looking, Tom went up the dark passage, opened the d.oor and walked in. 8
English?
A.A letter of complaint. B.A computer handbook.
C.A letter to a frienD. D.A story of a president.
.
15
Part 2 is People: In this part all the tests are about
people. For example, there is an informal letter between
friends. There is formal (正式的) English in biography (传
correct.
Always understanding
It is possible that some problems will arise
English?
A.A letter of complaint. B.A computer handbook.
C.A letter to a frienD. D.A story of a president.
.
15
Part 2 is People: In this part all the tests are about
people. For example, there is an informal letter between
friends. There is formal (正式的) English in biography (传
correct.
Always understanding
It is possible that some problems will arise
英语阅读技巧ppt
Identifying the main idea
It is essential to identify the main idea of a paragraph or passage The main idea is commonly stated in the first sense or two of the paragraph, but it could also be found in the conclusion
Read only the important information that you need for a specific purpose, such as finding a specific fact or piece of data
Use your eyes to quickly scan the text for keywords and phrases that are relevant to your purpose
skill
Definition: Reasoning and judging based on the content of the article, understanding the author's intention and viewpoint.
Use your own knowledge and experience to critically reflect on the article.
Main idea questions
These questions ask about the overall message or central idea of a passage To answer correctly, students should read the passage carefully and summarize the main points
It is essential to identify the main idea of a paragraph or passage The main idea is commonly stated in the first sense or two of the paragraph, but it could also be found in the conclusion
Read only the important information that you need for a specific purpose, such as finding a specific fact or piece of data
Use your eyes to quickly scan the text for keywords and phrases that are relevant to your purpose
skill
Definition: Reasoning and judging based on the content of the article, understanding the author's intention and viewpoint.
Use your own knowledge and experience to critically reflect on the article.
Main idea questions
These questions ask about the overall message or central idea of a passage To answer correctly, students should read the passage carefully and summarize the main points
英语阅读理解阅读技巧最新PPT课件
? 2、原文的作用
? 接受原文时，只接受字面意思，文章的原文 不能告诉我们哪个答案是对的，但是 能告诉我 们那些答案肯定是不对的 。若直接从原文得答 案，必须走充分这条路， 即要符合原文，又要 符合题意。用不充分性思维做题，大家都明白， 凡是正确答案，必定和原文有所关联，当题目 看不懂、文章看不太懂时，选出有可能和原文 沾边的选项，排除不沾边的选项。
? a student killed 20students ； ? the news lead to great concern 。
阅读顺序---先读文章还是先读题
?大多数考生在考试中，采用的是读文章、做 题目、如果拿不准的再回头读文章。有时候 可能还有循环重复下去，这种方法有点是准 确率较高，缺点是阅读速度慢，效率低。也 有一些考生先浏览试题，记住大致的考点， 再读文章，划下重点部分，最后做题。也有 考生直接从问题入手，边读题边到文章中去 寻找答案。还有一种就是不读文章只做题目， 这属于“狗急跳墙型”。
三.积极的阅读态度： 较高境界的阅读是把注意力集中到作者的 思想和整体脉络上面，而不是个别的零碎 的单词上面。
?
高考文章的脉络
? 时间顺序：按照时间的先后顺序说明某一理论、
某一现象的发展或某一研究成果由过去到现在
的情况。
? 一般到具体：首段做总的说明，其他段落分别 说明或论述首段观点。
? 具体到一般：前面几段分别说明，末段总结。
? 对比说明：以进行对比的两个事物之间的基本 共同点或差异点为主题进行展开。
顺承式和转折式文章
? 顺承式结构指的是前后两个部分之间内容相近， 相辅相成，通常由下列连接词连接：similarly; first; second; because; thus等。
大学英语四级阅读理解技巧PPT课件
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
• 要带着问题阅读，这样可以节省时间。 • 从问题中找关键词（人名、地名等大写的
醒目的）然后在原文中找到相应部分 • 再来就是要多阅读文章，做到即使不是很
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
是非题
• 是非题主要考查考生对某个特定细节的判断辨知能力。要求考生能根 据文章的内容，对所提问题真实与否，在文章中是否提及等做出正确 的判断。
• 此类题常见的提问方式有： Which of the following statements is TRUE/NOT TRUE？ All the following are true except 。 Which of the following is NOT mentioned （included， implied） in the passage？ All of the following statements have relevance to....except…
4. 如果要是推断文章中没出现的前一段或下一段的内容，应 在仔细阅读并理解了文章内容的基础上，重点分析文章的 首、尾两段尤其是文章的开始句和结束句。
5. 针对文章人物性格的推断在考试中不太常见，但是对于人 物性格的分析有助于理解作者的观点，因此，在阅读中要 注意对人物的语言、动作、行为等的描述。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
大学英语四级———快速阅读做题技巧PPT课件
3
你知道吗？？？
❖ 一 在平时做英语阅读训练的时候，要定好了时 间训练，多练习就会适应快速阅读了，而且还能 找到做题的技巧。
❖ 实现它应有的效果。
4
一、快速阅读的命题规律
❖1. 逻辑关系处常设考点 ❖ 逻辑关系散布在文章的句子中、句句之间以及段
13
注意：
❖一、把没用的信息跳过。想找到有用的信息，
先要知道你要什么信息，才能有的放矢。要记住 尽量少但最有效的问题单词或者句子。要找这样 的单词：原文当中出现而且题目也出现，这样的 单词是重点，文章出现这样单词的前后要着重的 读，很可能大家就在这。
❖ 二、如果你找不到这样的单词，就要看懂问题问 的是什么，然后带着这个问题在读文章的时候要 有目的的读，遇到了就要仔细的读，很可能问题 大家就在那附近。
10
2024/10/14
11
❖ 定位词的本质：特殊性和细节性。 ❖ 文章中多次出现的语汇不是定位词。越细节越特
殊的词，在文章中出现的频率越低，一旦找到， 它旁边的信息应该就是考点了。
12
❖ 意题干中的定语和状语。 ❖ 定语可以使一个概括性的概念更加细节化，状语
可以使一个一般性的动作更加特殊化。所以，如 果题干较长，又没有特殊印刷体文字的情况下， 选取定语和状语中有代表性的词作为定位词，比 较可靠。当然不排除主语和谓语本身就很特殊， 或者考点词本身就是定位词的情况。
2
❖ 因为scanning的过程只是在查找，所以，在这 个时候，所有词汇都蜕变为符号。
❖ 定位词是个符号，原文所有词都是符号。 scanning是个符号对应的过程。眼睛如探照灯， 同时扫过好几行——找符号。
❖ 纠正scanning的错误，就是纠正在查读过程中， 总是想词汇意思的习惯。
你知道吗？？？
❖ 一 在平时做英语阅读训练的时候，要定好了时 间训练，多练习就会适应快速阅读了，而且还能 找到做题的技巧。
❖ 实现它应有的效果。
4
一、快速阅读的命题规律
❖1. 逻辑关系处常设考点 ❖ 逻辑关系散布在文章的句子中、句句之间以及段
13
注意：
❖一、把没用的信息跳过。想找到有用的信息，
先要知道你要什么信息，才能有的放矢。要记住 尽量少但最有效的问题单词或者句子。要找这样 的单词：原文当中出现而且题目也出现，这样的 单词是重点，文章出现这样单词的前后要着重的 读，很可能大家就在这。
❖ 二、如果你找不到这样的单词，就要看懂问题问 的是什么，然后带着这个问题在读文章的时候要 有目的的读，遇到了就要仔细的读，很可能问题 大家就在那附近。
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2024/10/14
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❖ 定位词的本质：特殊性和细节性。 ❖ 文章中多次出现的语汇不是定位词。越细节越特
殊的词，在文章中出现的频率越低，一旦找到， 它旁边的信息应该就是考点了。
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❖ 意题干中的定语和状语。 ❖ 定语可以使一个概括性的概念更加细节化，状语
可以使一个一般性的动作更加特殊化。所以，如 果题干较长，又没有特殊印刷体文字的情况下， 选取定语和状语中有代表性的词作为定位词，比 较可靠。当然不排除主语和谓语本身就很特殊， 或者考点词本身就是定位词的情况。
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❖ 因为scanning的过程只是在查找，所以，在这 个时候，所有词汇都蜕变为符号。
❖ 定位词是个符号，原文所有词都是符号。 scanning是个符号对应的过程。眼睛如探照灯， 同时扫过好几行——找符号。
❖ 纠正scanning的错误，就是纠正在查读过程中， 总是想词汇意思的习惯。
英语阅读-完整ppt课件
观点来阐释文章,因此,往往忽视了作者
在文中的观点,错把自己的观点当作文章
的观点.
.
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❖ 2.不良的阅读习惯 A. 用笔,手指指着字 B.头动 C.嘴动 D.心中读出声(自觉不自觉默读每个单词) E.喜欢反复回读(有可能是由于中途走神或不自
信造成) ❖ 其中D和E 尤其延长阅读时间
.
11
Ⅱ 阅读的双重目的
❖ 这类阅读的特点: ❖ 注意新词的准确词义在上下文中的用法;
❖ 新语法知识不同于为获取信息而进行的阅读
.
15
现阶段英语学习，每一项阅读活动一 般都有双重目的.
❖既要训练阅读技能,又要学习新的 语言知识
.
16
❖ ❖
,
他个单量时隐然查的的有在式读阅重生语忽双绩个成英 举
们单词地在含后字课机完训并教读目通言视重不问绩语 例
原文所用的词语,偶尔遇到个别不认识的单
词,也懒得查字典.同样,我们阅读英语的最
终能力也应该和阅读母语的能力差不多.也
就是说,通过阅读,我们能知道作者要传达
的信息.
.
13
这类阅读所需的阅读技能
❖ 浏览skimming→主题速读
❖ 寻读scanning→细节速读
❖ 细读close reading（scouting）
❖ (1) 如果时间来不及,可以只读文章的题目及 每段的第一句和最后一句,对文章有个大概 了解. 有时候第一句不是topic sentence, 而 是introductory sentences 举例说what do you think of money? Money is really important, but it doesn’t mean anything.
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这样既可以节省时间，又可以获得连贯的信息。
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英语阅读技巧―意群式阅读
那么怎样进行意群式阅读呢？ （1）把固定词组组成意群。正如我们所了解的，许多英语
单词本身不含有多少意义，但是当它们与其他的词组结合 到一起时，就能表达很多意义。比如“out”这个词语下面 的短语组合到一起时，能够表达许多不同的意义：out of work（失业）， be out for（努力想要）， break out（爆 发）， run out of（用完）。 Example: To read efficiently, / you should try / to get rid of / bad habits / and get into / good ones.
5
英语阅读技巧―克服不良阅读习惯
3．出声阅读：主要表现形式是：学习者在阅读时把所
看到的每个词都一个一个地轻声读出来，近似喃喃
自语 （并非朗读）。还有一种表现形式，即读者阅
读时虽然不发出轻微的声音，但是嘴唇、舌、喉、
头却默默地活动。出声阅读的弊病主要是使阅读速
度受到了说话速度的限制。由于发音器官参与了阅
附录
英语阅读技巧
1
英语阅读技巧
引言
在英语学习的听、说、读、写四种技能中，阅读 是“接触英语、吸收语言材料，获得感性认识的 最主要的途径”。阅读技能的提高对其他三种技 能有着“纲举目张”的效用。因此，提高英语阅 读技能对英语学习者的整体语言水平的提高至关 重要。
2
英语阅读技巧
Ⅰ. 克服不良阅读习惯（Overcoming Incorrect Reading Habits） 良好的阅读习惯是提高阅读速度和阅读理解能力 的先决条件。想要养成正确的阅读习惯，首先要 克服不良的阅读习惯。在有效阅读时，眼的快速 接受活动和脑的紧张处理活动应是一个同时的整 体活动。一切外来活动的参与都是多余的，对阅 读非但没有帮助，反而会减慢阅读速度，分散阅 读注意力。许多未受过良好阅读训练的人往往有 很多不良的阅读习惯，列举如下：
10
英语阅读技巧―意群式阅读
（2）按词义单位组成意群。我们知道并不是句子中所有的 词都能构成固定词组。在种种情况下，我们应该根据它们 在句子中的语法功能组成意群，也就是说，我们可以根据 句子的主语、谓语、宾语等组成意群。
4
英语阅读技巧―克服不良阅读习惯
2．指词阅读：这种不良习惯表现为，学习者在阅 读时经常用手指、铅笔或尺等其他东西指着词逐词 阅读。其注意力常常凝滞于一个个单词，其阅读的 过程是先看懂每一个词，然后再把每个词连接起来 形成总体意思。很显然，这种阅读方式不仅会减慢 阅读的速度，而且会把学习者的注意力引向错误的 地方。读者在阅读时注意力集中的主要对象应该是 作者想要阐明的思想内容，而不是书页上每个字的 位置。指读的习惯实际上妨碍了眼睛运动并限制了 大脑的快速活动能力。因此，必须克服这种不良的 阅读习惯，逐渐养成瞬间反应文字信息的能力。
读，读者一部分注意力转移到如何出声读某个词，
读错了还可能会重读。因而，逐词念出来如同指词
阅读一样，容易分散阅读注ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ力，并且也影响对文
章的篇章理解。因此，要想提高阅读速度，必须有
意识的甩掉有声阅读的习惯，培养起由视觉信号直
接过渡到理解的习惯。
6
英语阅读技巧―克服不良阅读习惯
此外，读者阅读时，读读，停停，想想，写写； 精神不集中，读书串行；甚至摇头晃脑，腿部不 停的抖动；过多地进行语法分析或不时停下来翻 词典，查阅生词等等。这些不良的阅读习惯都会 影响阅读思路，大大降低阅读速度，因此学习者 应该首先纠正这些不良习惯，扩大阅读的视距， 从注视每一个单词变为注视相连贯的若干个单词， 养成按意群阅读的习惯。
又如： An expert on dreams may find that a struggle to climb a hill means that we are afraid of failing to reach our goals.
如果按照意群式阅读方法来读，可将整句话分割为6部分： An expert on dreams / may find that / a struggle to climb a hill / means that / we are afraid / of failing to reach our goals.
7
英语阅读技巧
П 意群式阅读法（Reading in Thought / Sense Groups） 意群式阅读方法是阅读者根据所掌握的语言知识，尤其是 语法知识，将句子划分成几个意群，如主语部分、谓语部 分、宾语部分、各种从句、作状语或定语的介词短语、不 定式短语和分词短语等阅读单位，然后具体理解各部分的 内容。这些语言单位叫做意群。意群式阅读方法从语法知 识方面来说，是将句子按主语、谓语、宾语、定语、状语、 补语等句子成分分成部分来阅读，不是孤立地读每一个单 词，而是将几个词、一个词组或一个从句作为整体一起来 理解和领会。利用这种方法可以将每一个单词都看在眼里、 映入脑海，但是在大脑中反映出来的不是单独的个别单词 的词义，而是整个句子的连贯语义，这种阅读方法有助于 提高阅读速度，并快速地掌握句子中的重点部分。
8
英语阅读技巧―意群式阅读
我们以下面这句话为例，来做一下比较： Every afternoon we have sports on the playground at four.
如果逐词来读，每个词停一次，需停顿9次，势必降低阅读速 度。如果按照意群式阅读方法来读，可停顿3次： Every afternoon / we have sports / on the playground at four.
3
英语阅读技巧―克服不良阅读习惯
1．转头阅读：这种不良习惯表现在阅读时，读者 随着眼球视线的移动头也跟着视线移动。这种毛 病主要是学习者阅读时始终把自己的鼻尖对准正 在阅读的每个词。这样顺着词一行一行往下读时， 头也随之来回不断地移动。另外，这个毛病的出 现还有可能是因学习者坐姿不正确，眼睛离开书 本距离过近。事实上，只要坐姿正确，距离合适， 眼球移动视线跨度完全能够扫过书本，用不着借 助颈部的移动。
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英语阅读技巧―意群式阅读
那么怎样进行意群式阅读呢？ （1）把固定词组组成意群。正如我们所了解的，许多英语
单词本身不含有多少意义，但是当它们与其他的词组结合 到一起时，就能表达很多意义。比如“out”这个词语下面 的短语组合到一起时，能够表达许多不同的意义：out of work（失业）， be out for（努力想要）， break out（爆 发）， run out of（用完）。 Example: To read efficiently, / you should try / to get rid of / bad habits / and get into / good ones.
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英语阅读技巧―克服不良阅读习惯
3．出声阅读：主要表现形式是：学习者在阅读时把所
看到的每个词都一个一个地轻声读出来，近似喃喃
自语 （并非朗读）。还有一种表现形式，即读者阅
读时虽然不发出轻微的声音，但是嘴唇、舌、喉、
头却默默地活动。出声阅读的弊病主要是使阅读速
度受到了说话速度的限制。由于发音器官参与了阅
附录
英语阅读技巧
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英语阅读技巧
引言
在英语学习的听、说、读、写四种技能中，阅读 是“接触英语、吸收语言材料，获得感性认识的 最主要的途径”。阅读技能的提高对其他三种技 能有着“纲举目张”的效用。因此，提高英语阅 读技能对英语学习者的整体语言水平的提高至关 重要。
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英语阅读技巧
Ⅰ. 克服不良阅读习惯（Overcoming Incorrect Reading Habits） 良好的阅读习惯是提高阅读速度和阅读理解能力 的先决条件。想要养成正确的阅读习惯，首先要 克服不良的阅读习惯。在有效阅读时，眼的快速 接受活动和脑的紧张处理活动应是一个同时的整 体活动。一切外来活动的参与都是多余的，对阅 读非但没有帮助，反而会减慢阅读速度，分散阅 读注意力。许多未受过良好阅读训练的人往往有 很多不良的阅读习惯，列举如下：
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英语阅读技巧―意群式阅读
（2）按词义单位组成意群。我们知道并不是句子中所有的 词都能构成固定词组。在种种情况下，我们应该根据它们 在句子中的语法功能组成意群，也就是说，我们可以根据 句子的主语、谓语、宾语等组成意群。
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英语阅读技巧―克服不良阅读习惯
2．指词阅读：这种不良习惯表现为，学习者在阅 读时经常用手指、铅笔或尺等其他东西指着词逐词 阅读。其注意力常常凝滞于一个个单词，其阅读的 过程是先看懂每一个词，然后再把每个词连接起来 形成总体意思。很显然，这种阅读方式不仅会减慢 阅读的速度，而且会把学习者的注意力引向错误的 地方。读者在阅读时注意力集中的主要对象应该是 作者想要阐明的思想内容，而不是书页上每个字的 位置。指读的习惯实际上妨碍了眼睛运动并限制了 大脑的快速活动能力。因此，必须克服这种不良的 阅读习惯，逐渐养成瞬间反应文字信息的能力。
读，读者一部分注意力转移到如何出声读某个词，
读错了还可能会重读。因而，逐词念出来如同指词
阅读一样，容易分散阅读注ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ力，并且也影响对文
章的篇章理解。因此，要想提高阅读速度，必须有
意识的甩掉有声阅读的习惯，培养起由视觉信号直
接过渡到理解的习惯。
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英语阅读技巧―克服不良阅读习惯
此外，读者阅读时，读读，停停，想想，写写； 精神不集中，读书串行；甚至摇头晃脑，腿部不 停的抖动；过多地进行语法分析或不时停下来翻 词典，查阅生词等等。这些不良的阅读习惯都会 影响阅读思路，大大降低阅读速度，因此学习者 应该首先纠正这些不良习惯，扩大阅读的视距， 从注视每一个单词变为注视相连贯的若干个单词， 养成按意群阅读的习惯。
又如： An expert on dreams may find that a struggle to climb a hill means that we are afraid of failing to reach our goals.
如果按照意群式阅读方法来读，可将整句话分割为6部分： An expert on dreams / may find that / a struggle to climb a hill / means that / we are afraid / of failing to reach our goals.
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英语阅读技巧
П 意群式阅读法（Reading in Thought / Sense Groups） 意群式阅读方法是阅读者根据所掌握的语言知识，尤其是 语法知识，将句子划分成几个意群，如主语部分、谓语部 分、宾语部分、各种从句、作状语或定语的介词短语、不 定式短语和分词短语等阅读单位，然后具体理解各部分的 内容。这些语言单位叫做意群。意群式阅读方法从语法知 识方面来说，是将句子按主语、谓语、宾语、定语、状语、 补语等句子成分分成部分来阅读，不是孤立地读每一个单 词，而是将几个词、一个词组或一个从句作为整体一起来 理解和领会。利用这种方法可以将每一个单词都看在眼里、 映入脑海，但是在大脑中反映出来的不是单独的个别单词 的词义，而是整个句子的连贯语义，这种阅读方法有助于 提高阅读速度，并快速地掌握句子中的重点部分。
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英语阅读技巧―意群式阅读
我们以下面这句话为例，来做一下比较： Every afternoon we have sports on the playground at four.
如果逐词来读，每个词停一次，需停顿9次，势必降低阅读速 度。如果按照意群式阅读方法来读，可停顿3次： Every afternoon / we have sports / on the playground at four.
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英语阅读技巧―克服不良阅读习惯
1．转头阅读：这种不良习惯表现在阅读时，读者 随着眼球视线的移动头也跟着视线移动。这种毛 病主要是学习者阅读时始终把自己的鼻尖对准正 在阅读的每个词。这样顺着词一行一行往下读时， 头也随之来回不断地移动。另外，这个毛病的出 现还有可能是因学习者坐姿不正确，眼睛离开书 本距离过近。事实上，只要坐姿正确，距离合适， 眼球移动视线跨度完全能够扫过书本，用不着借 助颈部的移动。