新高考我们该如何有效面对.
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项正确的是（ ） A．论国际关系的多极化趋势 B．由亚洲到欧洲——冷战重心的转移 C．由紧张到缓和——中苏关系新走向 D．论欧盟崛起与美国霸主地位的动摇
例2：宁夏卷第44题第（1）问 根据材料一、二，概括指出沈括进行科学研究时使用的
方法。 方法：实地考察：模拟实验；总结经验和规律。
5、社会生活史：
①内容方面社会生活史； ②史观方面新史学范式 ③方法方面研究性学习
《史学观念的转变与高考历史试题的命制》——黄牧航
1、对知识的理解比记忆重要 2、历史阶段特征比阶段分期重要 3、历史的通史意识比专题史意识重要 4、探索历史事件所蕴涵的价值观比学术意义重要 5、探索人类文明的共性比差异性重要 6、学会从世界去思考比思考世界重要 7、历史试题的能力定位比题型重要
微观 一、知识点的学科内分布及内涵覆盖 （一）知识点的学科内分布
省区 题号 知识点
古 思想文化 代 史 政治
经济
中近
国 历
代 史
史
思想文化 政治 经济
现 思想文化
代 政治 史 经济
综合应用
山
海南
东
广东
江苏
27 1、2、4、 3、5、
2、4、
5
31（2、3） 21（3、4）
8 3、6
1、31
1、3
9 26
二、出什么?
命题的六个关注：
①关注人的发展 ③关注社会弱势群体 ⑤关注国家现代化；
命题的三个统一：
②关注公共事业 ④关注人与自然的协调 ⑥关注和平发展的国际环境
①实现社会热点与人文学科知识的有机统一 ②实现新情景与学科主干知识的有机统一 ③实现对考生知识、能力与情感、态度价值观考查的 有效统一 命题的三个“新宠”：
8、历史试题所包含的能力层次比能力种类重要
9、历史试题的生活气息比专业味道重要
10、历史学科能力的操作性比简单分类重要
11、历史学科的解释能力与评价能力同样重要
12、历史学科的归纳法与演绎法同样重要
三、抓什么
1、抓《教学指导意见》，尤其是其中的“发展 要求”；抓《考试大纲》，关注新增与删减部分。
2、抓基础知识与主干知识，注重思维能 力的培养、规范的养成、术语的运用。
古 思想文化
代
史
政治
世
经济
界 历
近 代
思想文 12 化
史 史 政治
经济
现 思想文化
代
史
政治
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经济
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综合应用
24
7、8
16、17
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9、10
20、21
15、18
13、14、22、 30
11、12
19、
16、24（B）
29（1、2
） 18、29（3） 14
24
25
28、31
23
19、20
23
24、30
历史与生活是紧密相连的，可以说今天的生活就是明天 的历史。社会生活史包括：饮食生活、服饰风俗、建筑与居住 生活、行旅交通生活、婚姻生活、卫生保健习尚、丧葬习俗、 生产与行业生活、社交与节庆风尚、娱乐生活与风尚、信仰习 俗等。新课程高考对社会生活的考查往往都是通过创设一定的 生活场景，使人身临其境，从而考查某个重要的知识点。
例2：海南的第1题 中国古代以干支纪年，天干是“甲、乙、丙、丁、
戊、己、庚、辛、壬、癸”，地支是“子、丑、寅、卯、 Fra Baidu bibliotek、已、午、未、申、酉、戌、亥”。甲午战争发生于 1894年，八国联军侵华的1900年应是（ ）
A.己亥年 B.庚子年 C.辛丑年 D.壬寅年
2.史学素养
例：广东单科卷第4题 齐国管仲说：“凡为国之急者，必先禁未作文之巧。未
2、4、26
21（1、2）、 24（A）
17、18、 6 19、21、
32
6、7
11 16、20、 7、8、10、 22
27
11
29 15
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5、8
25
13
12、14、28 10、11
15
9、17
10
27、32
12、21、
24（D）
宁夏 24、27 25、26
32 31、42 30
33、34 29、41、44
例：江苏单科第6题 1869年，《教会新报》的一篇文章写道：“外国生产皆
归男医接生，虽经此例，似不成规矩。……男归男医，女归 女医，岂不至善也！”材料反映出当时的中国（ ）
这种艺术风格是（ ） A．古典主义 B．现实主义 C．现代主义 D．浪漫主义
例2：间接考查：山东卷第12题； 文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，
铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的 古希腊名言是（ ）
A．求知是人类的本性 B．心灵美比形体美更珍贵 C．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神 D．健康和聪明是人生的两大幸福
3、概念理解：
概念能否准确理解，这是学好历史学科关键的一步。新 课程高考对概念的考查一般有两种情况。一种是显性的，即直 接考查概念的理解；一种是隐性的，即在一个题目中，需要运 用概念去解题，在这里，概念只是一个运用的工具。
例1：直接考查：广东卷单科第25题． 毕加索曾注意形容自己的艺术风格：“让优美绝灭吧！”
23（1、2） 40、43
29
22
23（3、4）、3254（C）
（二）内涵覆盖
1. 人文素养：
例1：如宁夏的第24题
中国古代用12种动物与“子、丑、寅、辰、巳、午、
未、申、酉、戌、亥”十二地支相配，组成十二生肖。
相传唐玄宗因属鸡而热衷斗鸡。唐玄宗出生之年应该是
A．庚申年
B．癸卯年
C．甲辰年
D．乙酉年
作文巧禁，则民无所游食，民无所游食则必事农。民事农则 田垦，田垦则粟多，粟多则国富，国富者兵强，兵强者战胜， 战胜者地广。”某研究者据此得出“中国精耕农业的产生与 专制国家农业政策密切相关”的结论。该判断
A．材料充分、理解准确，结论合理 B．材料充分、理解不准确，结论不合理 C．材料不充分、理解准确，结论合理 D．材料不充分、理解不准确，结论不合理
新高考：我们该如何有效面对
——从08年新高考谈应对09年新高考的思路与策略
回浦中学 桂 俊
“我们必须认真地对待高考，因为 它代表了社会的公信。但是，只有高 于高考，才可能有效地赢得高考”。
—— 聂幼犁
宏观
一、考什么？
1、重视对历史基本史实基本概念的考察——考史实 2、重视历史学科能力的考察——考能力 3、重视对历史学科基本素养的考察—考素养
4、研究性学习：
研究性学习是新课程的重要组成部分，在新课程高考的
试题中也必然会出现。所谓研究性学习，简单来说就是指学 生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究 专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。
例1：山东文综卷第14题 如果撰写一篇关于20世纪70年代国际关系论文，下列选
例2：宁夏卷第44题第（1）问 根据材料一、二，概括指出沈括进行科学研究时使用的
方法。 方法：实地考察：模拟实验；总结经验和规律。
5、社会生活史：
①内容方面社会生活史； ②史观方面新史学范式 ③方法方面研究性学习
《史学观念的转变与高考历史试题的命制》——黄牧航
1、对知识的理解比记忆重要 2、历史阶段特征比阶段分期重要 3、历史的通史意识比专题史意识重要 4、探索历史事件所蕴涵的价值观比学术意义重要 5、探索人类文明的共性比差异性重要 6、学会从世界去思考比思考世界重要 7、历史试题的能力定位比题型重要
微观 一、知识点的学科内分布及内涵覆盖 （一）知识点的学科内分布
省区 题号 知识点
古 思想文化 代 史 政治
经济
中近
国 历
代 史
史
思想文化 政治 经济
现 思想文化
代 政治 史 经济
综合应用
山
海南
东
广东
江苏
27 1、2、4、 3、5、
2、4、
5
31（2、3） 21（3、4）
8 3、6
1、31
1、3
9 26
二、出什么?
命题的六个关注：
①关注人的发展 ③关注社会弱势群体 ⑤关注国家现代化；
命题的三个统一：
②关注公共事业 ④关注人与自然的协调 ⑥关注和平发展的国际环境
①实现社会热点与人文学科知识的有机统一 ②实现新情景与学科主干知识的有机统一 ③实现对考生知识、能力与情感、态度价值观考查的 有效统一 命题的三个“新宠”：
8、历史试题所包含的能力层次比能力种类重要
9、历史试题的生活气息比专业味道重要
10、历史学科能力的操作性比简单分类重要
11、历史学科的解释能力与评价能力同样重要
12、历史学科的归纳法与演绎法同样重要
三、抓什么
1、抓《教学指导意见》，尤其是其中的“发展 要求”；抓《考试大纲》，关注新增与删减部分。
2、抓基础知识与主干知识，注重思维能 力的培养、规范的养成、术语的运用。
古 思想文化
代
史
政治
世
经济
界 历
近 代
思想文 12 化
史 史 政治
经济
现 思想文化
代
史
政治
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经济
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综合应用
24
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15、18
13、14、22、 30
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16、24（B）
29（1、2
） 18、29（3） 14
24
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28、31
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19、20
23
24、30
历史与生活是紧密相连的，可以说今天的生活就是明天 的历史。社会生活史包括：饮食生活、服饰风俗、建筑与居住 生活、行旅交通生活、婚姻生活、卫生保健习尚、丧葬习俗、 生产与行业生活、社交与节庆风尚、娱乐生活与风尚、信仰习 俗等。新课程高考对社会生活的考查往往都是通过创设一定的 生活场景，使人身临其境，从而考查某个重要的知识点。
例2：海南的第1题 中国古代以干支纪年，天干是“甲、乙、丙、丁、
戊、己、庚、辛、壬、癸”，地支是“子、丑、寅、卯、 Fra Baidu bibliotek、已、午、未、申、酉、戌、亥”。甲午战争发生于 1894年，八国联军侵华的1900年应是（ ）
A.己亥年 B.庚子年 C.辛丑年 D.壬寅年
2.史学素养
例：广东单科卷第4题 齐国管仲说：“凡为国之急者，必先禁未作文之巧。未
2、4、26
21（1、2）、 24（A）
17、18、 6 19、21、
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11 16、20、 7、8、10、 22
27
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12、21、
24（D）
宁夏 24、27 25、26
32 31、42 30
33、34 29、41、44
例：江苏单科第6题 1869年，《教会新报》的一篇文章写道：“外国生产皆
归男医接生，虽经此例，似不成规矩。……男归男医，女归 女医，岂不至善也！”材料反映出当时的中国（ ）
这种艺术风格是（ ） A．古典主义 B．现实主义 C．现代主义 D．浪漫主义
例2：间接考查：山东卷第12题； 文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，
铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的 古希腊名言是（ ）
A．求知是人类的本性 B．心灵美比形体美更珍贵 C．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神 D．健康和聪明是人生的两大幸福
3、概念理解：
概念能否准确理解，这是学好历史学科关键的一步。新 课程高考对概念的考查一般有两种情况。一种是显性的，即直 接考查概念的理解；一种是隐性的，即在一个题目中，需要运 用概念去解题，在这里，概念只是一个运用的工具。
例1：直接考查：广东卷单科第25题． 毕加索曾注意形容自己的艺术风格：“让优美绝灭吧！”
23（1、2） 40、43
29
22
23（3、4）、3254（C）
（二）内涵覆盖
1. 人文素养：
例1：如宁夏的第24题
中国古代用12种动物与“子、丑、寅、辰、巳、午、
未、申、酉、戌、亥”十二地支相配，组成十二生肖。
相传唐玄宗因属鸡而热衷斗鸡。唐玄宗出生之年应该是
A．庚申年
B．癸卯年
C．甲辰年
D．乙酉年
作文巧禁，则民无所游食，民无所游食则必事农。民事农则 田垦，田垦则粟多，粟多则国富，国富者兵强，兵强者战胜， 战胜者地广。”某研究者据此得出“中国精耕农业的产生与 专制国家农业政策密切相关”的结论。该判断
A．材料充分、理解准确，结论合理 B．材料充分、理解不准确，结论不合理 C．材料不充分、理解准确，结论合理 D．材料不充分、理解不准确，结论不合理
新高考：我们该如何有效面对
——从08年新高考谈应对09年新高考的思路与策略
回浦中学 桂 俊
“我们必须认真地对待高考，因为 它代表了社会的公信。但是，只有高 于高考，才可能有效地赢得高考”。
—— 聂幼犁
宏观
一、考什么？
1、重视对历史基本史实基本概念的考察——考史实 2、重视历史学科能力的考察——考能力 3、重视对历史学科基本素养的考察—考素养
4、研究性学习：
研究性学习是新课程的重要组成部分，在新课程高考的
试题中也必然会出现。所谓研究性学习，简单来说就是指学 生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究 专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。
例1：山东文综卷第14题 如果撰写一篇关于20世纪70年代国际关系论文，下列选