企业内训课程开发与设计课程方案
内训师课程开发培训方案
内训师课程开发培训方案内训师课程开发培训方案培训目标•培养内训师的教学、策划和培训设计能力•提升内训师在课程开发中的专业水平•增强内训师对学员需求的敏感度和把握能力•培养内训师的沟通与演讲技巧，提高培训效果培训内容1.内训师的角色与职责–明确内训师的工作职责和要求–分析内训师在培训中的角色转换2.教学方法与技巧–掌握不同教学方法的应用场景–提高讲解和示范能力–学习运用案例分析和小组讨论3.培训课程设计与开发–理解课程设计的基本原则和步骤–掌握课程目标和内容的规划方法–学习编写教案和课件的技巧4.培训评估与反馈–了解不同类型的培训评估方法–学习如何进行培训效果的评估–掌握有效的培训反馈和跟进机制5.沟通与演讲技巧–改善内训师的演讲能力和表达能力–学习有效的沟通和引导技巧–提高面对学员的自信和应变能力培训方法•学员自主学习：通过学习资料、案例分析和实践任务，提升学员认知和能力•小组讨论与互动：学员分组进行课程设计和案例分析，促进思维碰撞和交流•培训讲座与示范：讲师通过讲座和示范演练，传递知识和技能•模拟授课与评估：学员将学习成果应用于模拟授课中，并接受评估和反馈培训流程1.培训前期准备–确定培训目标和内容–筛选合适的学员进行培训2.培训实施阶段–提供学习资料和课前任务–组织培训讲座、案例分析和小组讨论–进行模拟授课和评估3.培训总结与跟进–汇总培训效果和反馈意见–制定学员个人发展计划–提供后续学习和支持资源培训师资•具有丰富的培训经验和教学能力的专业讲师•市场营销领域的专家和学者•曾成功开发和实施内训师培训项目的顾问培训评估方法1.学员满意度调查：通过问卷调查收集学员对培训内容和讲师的满意度和建议2.培训成果评估：通过学员的模拟授课和课程设计作业评估学员的掌握程度和应用能力3.效果跟踪和反馈：培训后跟进学员的工作表现和反馈意见，持续改进培训内容和方式4.教师评估：内训师培训讲师对学员参与度、互动能力和教学效果进行评估和反馈，促进讲师的成长和提升。
企业培训课程设计与开发计划书
企业培训课程设计与开发计划书一、引言随着市场竞争的日益激烈，企业对于员工的培训与发展越来越重视。
一个完善的企业培训课程不仅能提高员工的专业技能和综合素质，还能增强企业的核心竞争力。
本文将对企业培训课程设计与开发计划进行详细阐述，以期为企业人力资源部门提供有益参考。
二、企业培训课程设计的原则1. 目标导向：企业培训课程应以实现企业战略目标为出发点，紧密围绕企业核心业务展开。
2. 员工发展：培训课程应关注员工的职业发展需求，提升员工的职业技能和综合素质。
3. 实际应用：培训内容应注重实际应用，使员工能够将所学知识运用到工作中，提高工作效率。
4. 创新性：培训课程应不断创新，紧跟时代发展步伐，以满足企业发展的需要。
三、企业培训课程设计与开发流程1. 需求分析：通过调查问卷、访谈等方式了解员工需求，明确培训目标。
2. 课程设计：根据需求分析结果，制定详细的课程大纲和教学计划。
3. 课程开发：组织专业团队进行课程开发，编写教材、教案等教学资源。
4. 课程实施：组织培训师进行授课，确保教学质量。
5. 效果评估：对培训效果进行评估，收集反馈意见，持续改进课程设计。
四、企业培训课程设计与开发的具体措施1. 确定培训目标：根据企业战略目标和员工需求，制定具体的培训目标，如提高员工的专业技能、管理能力和团队协作能力等。
2. 设计课程体系：围绕培训目标，设计完善的课程体系，包括理论课程、实践课程和素质拓展课程等。
同时，针对不同层级的员工，制定个性化的培训方案。
3. 丰富课程内容：课程内容应注重实效性和新颖性，及时更新教材和教学资源，引入实际案例和实践项目，提高员工学习兴趣和参与度。
4. 多元化教学方式：采用线上教学、线下实践、小组讨论、角色扮演等多种教学方式，使员工在轻松愉快的氛围中掌握知识、提升能力。
5. 评估与反馈：建立完善的评估机制，对培训效果进行量化评估和定性分析。
同时，收集员工的反馈意见，持续改进培训方案，提升员工满意度和忠诚度。
企业内训培训课程设计方案模板
一、课程名称《[企业名称] 内训课程：[课程主题]》二、课程目标1. 提升员工在[课程主题]领域的专业知识和技能。
2. 培养员工解决实际问题的能力，提高工作效率。
3. 促进员工个人成长，增强团队协作精神。
4. 增强企业核心竞争力，提升企业整体素质。
三、课程背景随着企业的发展，对员工在[课程主题]方面的要求越来越高。
为了满足这一需求，特制定本培训课程。
四、课程内容1. [课程主题]基础知识2. [课程主题]实际操作技能3. [课程主题]案例分析4. [课程主题]经验分享5. [课程主题]互动交流五、课程形式1. 讲师授课2. 案例分析3. 角色扮演4. 小组讨论5. 互动问答六、课程时间1. 总课时：[课时]2. 每周课时：[课时]3. 每次课程时长：[时长]七、课程师资1. 主讲老师：[老师姓名]，[职称]，[专业领域]2. 助教：[助教姓名]，[专业领域]八、课程评估1. 课堂参与度：[占比]2. 课后作业完成情况：[占比]3. 期末考试：[占比]4. 项目实践：[占比]九、课程实施步骤1. 培训需求调研：了解员工在[课程主题]方面的需求，制定培训计划。
2. 课程开发：根据培训需求，设计课程内容、形式和评估方式。
3. 老师选拔与培训：选拔具备丰富经验的老师，进行授课技巧和课程内容的培训。
4. 课程实施：按照课程计划，开展培训课程。
5. 课程评估：对培训效果进行评估，总结经验教训，持续改进。
十、课程预算1. 培训场地费用2. 老师授课费用3. 教学资料费用4. 评估费用5. 其他费用十一、课程推广1. 通过企业内部邮件、公告等形式，宣传培训课程。
2. 邀请相关领导、同事参加课程，提高课程知名度。
3. 邀请优秀学员分享学习心得，激发其他员工的学习热情。
十二、课程后续服务1. 培训结束后，为学员提供咨询服务。
2. 定期举办线上、线下交流活动，促进学员之间的互动与交流。
3. 根据企业需求，持续优化课程内容，提高培训质量。
企业内训 企业培训课程的设计与开发
企业内训企业培训课程的设计与开发企业内训企业培训课程的设计与开发企业内训:企业培训课程的设计与开发企业内训：企业培训课程的设计与研发培训主题：岗位工作任务分析课程开发需求调研课程教学方法设计天数：1天课程引入：遗失的代价单元一：从隐性到显性-知识管理的价值一、斯宾塞：什么科学知识最有价值二、知识管理内涵导航三、seci：科学知识管理的转变模型四、知识转化的途径：外化、融合与共享单元二：从现象至本源-课程设计与研发的心理学依据一、学习观与“学习”的诠释二、成人学习者的自学心理及特征三、泰勒原理的四个核心问题四、课程设计与研发的本质单元三：从理论到方法-基于岗位工作任务分析的课程设计与开发一、基于学习者的分析（一）学习者的学习风格（二）学习者的矩阵分析（三）典型工作任务分析二、课程研发市场需求调研（一）专家选择（二）最佳应用领域课堂教学与典型案例调研（三）知识/技能需求调研三、基于工作任务的非政府经验萃取（一）组织经验的定义（二）最佳课堂教学分类（三）最佳实践访谈（四）最佳课堂教学萃取方法四、课程设计的原理与方法（一）自学目标设计的关键技术-学习目标的定义-自学目标特别强调犯罪行为变化-学习目标的三个类型-自学目标的三大要素：绩效、情景和标准（二）课程主题与内容结构设计-课程内容分析与选曲-课程名称设计的方法-课程结构化的七种模式-课程内容结构化的流程-课程内容研发标准的“四存有”模型（三）课程教学方法设计-设计原则与影响因素-10种常用教学方法的比较及使用-加涅的九个教学事件法单元四：从成果到规范-课程文件的标准化一、课程大纲设计二、ppt架构设计三、教师手册设计四、学员手册设计五、课程案例6要素设计单元五：从学习到转化-课程评估的方法与策略一、一级课程评估表中二、二级学员考试试题三、三级学员自学后犯罪行为发生改变调查表四、促进知识成果转化的九宫图五、学员课后行动计划模板本文转自明阳天下拓展，转载请注明出处。
企业内训课程方案
企业内训课程方案一、前言企业内训是指组织或委托培训机构为企业内部员工提供的专业知识培训服务。
企业内训可以提高员工的综合素质和专业水平，提高企业的核心竞争力。
针对不同需求的企业，我公司制定了以下内训课程方案。
二、课程方案1. 沟通技巧培训沟通技巧是企业员工必备的基本素质。
该课程旨在提高员工的沟通技巧，帮助员工更好地沟通与交流。
本课程包含如下内容：•沟通的基本概念和原则；•听取别人的意见和建议；•意见的表达与交流；•解决冲突；•有效地辩论和讨论；•内部沟通技巧。
该课程时间为两天，适合所有职级的员工参加。
2. 领导力提升课程领导力是企业核心竞争力的关键。
该课程旨在提升员工领导力和管理能力，帮助员工更好地发挥个人优势。
本课程包含如下内容：•领导力的基本概念和元素；•领导力的分类和风格；•领导力的能力和技巧；•培养领导力和团队管理的技巧；•如何管理员工；•如何领导和激励员工。
该课程时间为三天，适合中高层管理人员参加。
3. 销售技巧培训销售是企业经营的关键环节，员工的销售技巧直接关系到企业的生存和发展。
该课程旨在提高员工的销售技巧和销售理念，帮助员工更好地开拓市场。
本课程包含如下内容：•销售的基本概念和原则；•销售过程和渠道；•销售技巧和方法；•解决客户问题和反驳；•如何与客户建立长期的合作关系。
该课程时间为两天，适合销售人员参加。
4. 职场规则课程职场规则是企业员工必须掌握的基本知识。
该课程旨在提高员工的职业素养和职场规则意识，帮助员工更好地适应职场环境。
本课程包含如下内容：•职场规则和基本礼仪；•组织和协调能力；•职场人际关系和沟通；•工作计划和目标的设定；•如何保持积极的心态。
该课程时间为两天，适合所有职级的员工参加。
三、总结企业内训是提高员工综合素质和专业能力的有效途径，在激烈的市场竞争中不断提高企业的核心竞争力。
本方案的内训课程既注重基础知识和基本素质的培养，也注重实践技能和实际应用的训练。
不同的课程针对不同的员工群体，可以帮助企业员工更好地适应市场和职场环境，提升个人专业能力和企业综合竞争力。
企业培训课程设计与开发
企业培训课程设计与开发一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握企业培训课程设计与开发的基本理论和方法；技能目标要求学生能够运用所学理论和方法，独立完成企业培训课程的设计与开发；情感态度价值观目标要求学生树立正确的培训观念，认识到培训对企业的重要性，增强自身的学习和发展意识。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果。
学生将在课程结束后，能够：1. 阐述企业培训课程设计与开发的基本理论；2. 运用案例分析法，分析并设计企业培训课程；3. 结合企业实际情况，制定培训课程的开发计划。
二、教学内容根据课程目标，我们选择和了以下教学内容：1. 企业培训课程设计与开发的基本理论；2. 企业培训课程的开发流程；3. 企业培训课程的实施与评估；4. 案例分析：优秀企业培训课程设计与开发的实例。
教学大纲将按照以下顺序进行：1. 导入：介绍企业培训课程设计与开发的概念和意义；2. 理论篇：讲解企业培训课程设计与开发的基本理论；3. 实践篇：分析企业培训课程的开发流程，结合实际案例进行讲解；4. 案例篇：分析优秀企业培训课程设计与开发的实例，引导学生思考和总结；5. 总结篇：对整个课程进行总结，强调重点和难点。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多种教学方法。
包括：1. 讲授法：讲解基本理论和方法；2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生思考和总结；3. 讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作；4. 实验法：让学生亲自操作，实践所学知识。
四、教学资源我们将选择和准备以下教学资源：1. 教材：《企业培训课程设计与开发》；2.参考书：提供相关领域的经典著作和最新研究成果；3. 多媒体资料：制作课件和教学视频，辅助讲解和演示；4. 实验设备：提供必要的实验材料和设备，让学生亲自实践。
这些教学资源将支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
企业内部培训课程的设计与开发
企业内部培训课程的设计与开发----浅谈服务行业的内部培训课程的设计与开发摘要：企业的培训。
关键词：薪酬公平效率差距沟通在现代企业的发展与管理中，培训，不仅是是人力资源管理中必不可少的部分，更是企业持续发展的新动力。
国内外不少优秀的企业之所以做得很成功，与其对员工培训的投入及重视是密不可分的。
而如何设计适合本企业的内部培训课程则成为非常重要的一环：一、企业内部培训课程设计的基本点企业的内部培训课程作为一个直接用于企业服务的课程系统，既是一种教育活动，又是企业的一种生产行为，因此他的设计一定要满足现代社会、现代企业及现代人的需要，这是现代企业进行科学的内部培训课程设计的基本依据。
（一）不同的社会发展阶段都有不同的政治、经济特征，现代企业要获得成功和持续发展，就要要顺应现代社会的发展需要，培训出符合当今社会要求的人才。
（二）企业不同的发展阶段采取不同的培训内容。
1.在企业的创业初期，公司人数有限，主要精力应放在市场营销上，提高员工的营销公关能力和客户沟通能力。
2.在企业的发展期，组织开始快速扩张时，应集中力量提高中高层管理人员的管理能力，培养他们的思维习惯、管理观念和管理技能，促进企业的长远发展。
3.在企业的成熟期，企业基本完成规模扩张，需要提升自己的核心竞争力，则应集中力量建设企业文化，讲企业长期发展所必须的观念、规则和态度传播到每一个员工中，提升员工对企业目标的认同感及对企业的归属感。
（三）现代企业内部培训课程的设计要满足学员的需求和成人的认知规律。
企业内部培训课程设计不同于学校课程设计，他要把学员作为主要的或唯一的依据，要以学员的需要、兴趣、能力及过去的经验作为课程要素决策的基础。
而作为企业的员工都是属于有一定文化基础和社会认识的成人，他们参加培训的目的就是为了提高自己一方面的技能或补充某一类的知识，以满足工作的需要。
因此，培训课程应该目标明确，实用性强。
二、企业内部培训课程设计的要素在企业内部培训课程要素的选择上，与学校中的课程要素有所不同，主要归纳为以下十一个方面的内容：（一）课程目标课程目标是指学习的方向和学习过程中各个阶段应达到的标准，应根据环境的需求而定。
企业内部培训课程设计指南
企业内部培训课程设计指南第1章培训课程设计基础 (4)1.1 课程设计理念与目标 (4)1.1.1 设计理念 (4)1.1.2 课程目标 (4)1.2 培训需求分析与评估 (4)1.2.1 需求分析 (4)1.2.2 需求评估 (4)1.3 培训课程体系构建 (5)1.3.1 课程模块设置 (5)1.3.2 课程内容设计 (5)1.3.3 课程实施与管理 (5)第2章培训方法与技巧 (5)2.1 培训教学方法的选择 (5)2.1.1 讲授法 (5)2.1.2 演示法 (5)2.1.3 情景模拟法 (6)2.1.4 在线培训法 (6)2.2 互动式培训设计 (6)2.2.1 破冰活动 (6)2.2.2 小组讨论 (6)2.2.3 角色扮演 (6)2.2.4 案例分享 (6)2.3 案例分析与讨论 (7)第3章课程内容规划 (7)3.1 知识点梳理与编排 (7)3.1.1 确定培训目标 (7)3.1.2 整理知识点 (7)3.1.3 知识点分类 (7)3.1.4 知识点编排 (7)3.1.5 确定知识点难度与深度 (7)3.2 实践性教学内容设计 (8)3.2.1 确定实践性教学目标 (8)3.2.2 设计实践性教学环节 (8)3.2.3 实践性教学内容编排 (8)3.2.4 实践性教学资源准备 (8)3.2.5 实践性教学评估 (8)3.3 课程内容的逻辑性与系统性 (8)3.3.1 逻辑性原则 (8)3.3.2 系统性原则 (8)3.3.3 实用性原则 (8)3.3.4 创新性原则 (8)第4章培训师队伍建设 (8)4.1 培训师选拔与培养 (8)4.1.1 选拔标准 (9)4.1.2 培养途径 (9)4.2 培训师能力模型 (9)4.2.1 专业能力 (9)4.2.2 教学能力 (9)4.2.3 沟通能力 (9)4.3 培训师激励与评价 (9)4.3.1 激励措施 (10)4.3.2 评价体系 (10)第5章培训教材与工具开发 (10)5.1 教材内容编写与设计 (10)5.1.1 确定培训目标 (10)5.1.2 教材结构设计 (10)5.1.3 教材内容编写 (10)5.1.4 教材表现形式 (10)5.2 教学工具的开发与应用 (10)5.2.1 教学工具的分类 (11)5.2.2 教学工具的设计与制作 (11)5.2.3 教学工具的应用 (11)5.3 培训教材的更新与优化 (11)5.3.1 定期评估教材 (11)5.3.2 更新教材内容 (11)5.3.3 优化教材设计 (11)5.3.4 适应培训发展 (11)第6章培训过程管理 (11)6.1 培训准备与组织 (11)6.1.1 确定培训目标 (11)6.1.2 设计培训内容 (12)6.1.3 选聘培训师资 (12)6.1.4 确定培训时间和地点 (12)6.1.5 发布培训通知 (12)6.1.6 培训物资准备 (12)6.2 培训现场控制与调整 (12)6.2.1 开场引导 (12)6.2.2 培训进度控制 (12)6.2.3 互动与讨论 (12)6.2.4 培训纪律管理 (12)6.2.5 现场问题处理 (13)6.3 培训效果评估与反馈 (13)6.3.1 培训效果评估 (13)6.3.2 培训反馈收集 (13)第7章在线培训课程设计 (13)7.1 在线培训平台选择与搭建 (13)7.1.1 平台选择原则 (13)7.1.2 平台功能要求 (13)7.1.3 平台搭建与定制 (13)7.2 在线课程内容开发 (13)7.2.1 课程定位与目标 (13)7.2.2 课程结构设计 (14)7.2.3 课程资源整合 (14)7.2.4 课程更新与优化 (14)7.3 在线互动与讨论设计 (14)7.3.1 互动形式设计 (14)7.3.2 教师引导与反馈 (14)7.3.3 同伴互助与评价 (14)7.3.4 互动环节的管理与维护 (14)第8章跨文化培训设计 (14)8.1 跨文化培训需求分析 (14)8.1.1 分析企业现状 (14)8.1.2 确定培训目标 (15)8.1.3 确定培训对象 (15)8.2 跨文化培训内容与方法 (15)8.2.1 培训内容 (15)8.2.2 培训方法 (15)8.3 跨文化培训效果评估 (15)8.3.1 定量评估 (16)8.3.2 定性评估 (16)第9章创新能力培训设计 (16)9.1 创新能力培训理念与目标 (16)9.1.1 培训理念 (16)9.1.2 培训目标 (16)9.2 创新思维训练方法 (16)9.2.1 拓展思维 (16)9.2.2 想象力训练 (17)9.2.3 问题解决方法 (17)9.3 创新实践与案例分析 (17)9.3.1 案例一：某科技公司产品创新 (17)9.3.2 案例二：某制造业企业流程优化 (17)9.3.3 案例三：某服务业企业客户体验创新 (17)第10章培训项目管理 (17)10.1 培训项目策划与实施 (17)10.1.1 项目目标设定 (18)10.1.2 培训项目计划制定 (18)10.1.3 培训项目组织与协调 (18)10.2 培训项目风险控制 (18)10.2.1 风险识别 (18)10.2.2 风险评估 (18)10.2.3 风险应对 (18)10.2.4 风险监控与调整 (18)10.3 培训项目持续优化与改进 (18)10.3.1 培训效果评估 (18)10.3.2 改进措施制定与实施 (19)10.3.3 持续优化与改进 (19)第1章培训课程设计基础1.1 课程设计理念与目标课程设计理念是培训课程开发的指导思想，对于保证培训效果具有重要意义。
企业内部培训课程开发与实施计划
企业内部培训课程开发与实施计划第一章企业内部培训概述 (3)1.1 企业内部培训的重要性 (3)1.1.1 提升员工素质 (3)1.1.2 增强团队凝聚力 (4)1.1.3 优化人力资源管理 (4)1.2 企业内部培训的目标与原则 (4)1.2.1 培训目标 (4)1.2.2 培训原则 (4)1.3 企业内部培训的发展趋势 (4)1.3.1 个性化培训 (4)1.3.2 线上线下融合 (4)1.3.3 企业大学建设 (4)1.3.4 培训与绩效挂钩 (5)第二章培训需求分析 (5)2.1 培训需求分析的目的与意义 (5)2.1.1 明确培训目标 (5)2.1.2 提高员工素质 (5)2.1.3 优化人力资源配置 (5)2.1.4 促进企业发展 (5)2.2 培训需求分析的方法与步骤 (5)2.2.1 收集资料 (5)2.2.2 分析岗位需求 (5)2.2.3 分析员工现状 (5)2.2.4 确定培训需求 (5)2.2.5 制定培训计划 (6)2.3 培训需求分析的实施技巧 (6)2.3.1 深入了解企业战略 (6)2.3.2 注重员工参与 (6)2.3.3 采用多种分析方法 (6)2.3.4 建立培训需求数据库 (6)2.3.5 动态调整培训需求 (6)第三章培训课程设计 (6)3.1 培训课程设计的原则 (6)3.2 培训课程设计的流程 (7)3.3 培训课程内容的选取与编排 (7)第四章培训师的选择与培养 (7)4.1 培训师的类型与选择标准 (8)4.2 培训师的培训与培养 (8)4.3 培训师的激励与评价 (8)第五章培训教学方法与技巧 (9)5.1 常见的培训教学方法 (9)5.1.2 案例分析法 (9)5.1.3 小组讨论法 (9)5.1.4 角色扮演法 (9)5.1.5 模拟操作法 (9)5.2 培训教学技巧的应用 (10)5.2.1 引导式教学 (10)5.2.2 互动式教学 (10)5.2.3 多媒体教学 (10)5.2.4 情景模拟教学 (10)5.2.5 反馈式教学 (10)5.3 培训教学效果的评估 (10)5.3.1 学员满意度评估 (10)5.3.2 学员知识掌握程度评估 (10)5.3.3 学员技能运用评估 (10)5.3.4 培训成果转化评估 (10)5.3.5 培训效果持续评估 (10)第六章培训场地与设备管理 (11)6.1 培训场地的选择与布置 (11)6.1.1 地理位置 (11)6.1.2 场地规模 (11)6.1.3 设施设备 (11)6.1.4 布置与装修 (11)6.2 培训设备的管理与维护 (11)6.2.1 设备采购与配置 (11)6.2.2 设备维护与保养 (11)6.2.3 使用培训 (11)6.2.4 安全管理 (11)6.3 培训场地与设备的应急预案 (12)6.3.1 场地应急预案 (12)6.3.2 设备应急预案 (12)第七章培训课程实施与监控 (12)7.1 培训课程实施前的准备 (12)7.2 培训课程实施的过程管理 (13)7.3 培训课程实施的监控与评估 (13)第八章培训成果转化与应用 (14)8.1 培训成果的转化策略 (14)8.2 培训成果的应用实践 (14)8.3 培训成果的评价与反馈 (14)第九章培训课程评估与改进 (15)9.1 培训课程评估的方法与工具 (15)9.1.1 问卷调查法 (15)9.1.2 访谈法 (15)9.1.3 观察法 (15)9.1.5 案例分析法 (15)9.2 培训课程评估的实施步骤 (15)9.2.1 确定评估目标 (15)9.2.2 选择评估方法与工具 (15)9.2.3 制定评估计划 (16)9.2.4 收集评估数据 (16)9.2.5 分析评估数据 (16)9.2.6 撰写评估报告 (16)9.3 培训课程改进的策略与措施 (16)9.3.1 优化课程内容 (16)9.3.2 改进教学方法 (16)9.3.3 提高培训师素质 (16)9.3.4 完善评估体系 (16)9.3.5 增加互动环节 (16)9.3.6 落实跟进措施 (16)第十章培训体系建设与推广 (16)10.1 企业培训体系的建设原则 (16)10.2 企业培训体系的构建与实施 (17)10.3 企业培训体系的推广与完善 (17)第十一章培训项目运营与管理 (18)11.1 培训项目的策划与立项 (18)11.2 培训项目的运营与管理 (18)11.3 培训项目的评估与优化 (19)第十二章培训部门组织与管理 (19)12.1 培训部门的组织结构 (19)12.2 培训部门的管理制度 (20)12.3 培训部门的团队建设与职业发展 (20)第一章企业内部培训概述经济全球化和科技飞速发展，企业之间的竞争日益激烈，人才成为企业持续发展的关键因素。
企业内部培训课程开发与实施计划书
企业内部培训课程开发与实施计划书第一章引言 (3)1.1 课程背景 (3)1.2 课程目标 (3)1.3 课程意义 (3)第二章培训需求分析 (3)2.1 需求调研方法 (3)2.2 需求分析流程 (4)2.3 需求分析结果 (4)第三章课程设计原则 (5)3.1 课程设计理念 (5)3.2 课程内容选择 (5)3.3 课程结构安排 (5)第四章培训课程开发 (6)4.1 课程开发流程 (6)4.2 课程材料编写 (6)4.3 课程案例设计 (7)第五章培训师选拔与培养 (7)5.1 培训师选拔标准 (7)5.1.1 业务能力：培训师需具备扎实的业务知识和丰富的实践经验，能够准确把握培训课程的核心内容。
(8)5.1.2 教育背景：培训师需具备相关领域的学历或专业证书，具备一定的教育背景。
85.1.3 沟通能力：培训师需具备较强的沟通能力，能够清晰、准确地传达培训内容，与学员建立良好的互动关系。
(8)5.1.4 组织协调能力：培训师需具备较强的组织协调能力，能够合理安排培训课程，保证培训效果。
(8)5.1.5 团队协作精神：培训师需具备良好的团队协作精神，积极参与企业内部培训工作，为提升企业整体竞争力贡献力量。
(8)5.2 培训师培训计划 (8)5.2.1 初级培训：针对新选拔的培训师，进行为期一个月的初级培训，内容包括业务知识、教育心理学、培训技巧等。
(8)5.2.2 中级培训：针对具备一定经验的培训师，进行为期一个月的中级培训，内容包括培训课程开发、培训项目管理、培训效果评估等。
(8)5.2.3 高级培训：针对优秀培训师，进行为期一个月的高级培训，内容包括培训体系构建、培训团队建设、企业发展战略等。
(8)5.2.4 在职培训：鼓励培训师参加各类专业培训、研讨会、学术交流等活动，不断提升自身能力。
(8)5.3 培训师评估与激励 (8)5.3.1 定期评估：对培训师进行定期评估，包括业务能力、教学效果、学员满意度等方面。
企业内部培训课程开发及实施计划
企业内部培训课程开发及实施计划第一章引言 (3)1.1 培训背景 (3)1.2 培训目的 (4)1.3 培训对象 (4)第二章培训课程需求分析 (4)2.1 需求调研 (4)2.1.1 确定调研对象 (4)2.1.2 制定调研方案 (4)2.1.3 实施调研 (5)2.1.4 数据整理与分析 (5)2.2 需求分析 (5)2.2.1 培训需求类别 (5)2.2.2 培训需求程度 (5)2.2.3 培训需求原因 (5)2.2.4 培训需求与现有资源对比 (5)2.3 课程目标设定 (5)2.3.1 培训目标 (5)2.3.2 培训效果 (5)2.3.3 培训内容 (5)2.3.4 培训方式 (6)2.3.5 培训评估 (6)第三章培训课程设计 (6)3.1 课程框架搭建 (6)3.1.1 明确培训目标 (6)3.1.2 分析培训对象 (6)3.1.3 设计课程模块 (6)3.1.4 制定课程进度 (6)3.1.5 确定课程评估方式 (6)3.2 课程内容编写 (6)3.2.1 课程内容要与培训目标紧密相连 (6)3.2.2 注重理论与实践相结合 (7)3.2.3 内容结构清晰 (7)3.2.4 语言简练、易懂 (7)3.3 教学方法选择 (7)3.3.1 讲授法 (7)3.3.2 案例分析法 (7)3.3.3 小组讨论法 (7)3.3.4 角色扮演法 (7)3.3.5 实践操作法 (7)第四章培训课程开发 (7)4.1 教材编写 (7)4.3 教学资源整合 (9)第五章培训师资选拔与培养 (9)5.1 师资选拔标准 (9)5.1.1 资质要求 (9)5.1.2 教学能力 (9)5.1.3 沟通能力 (9)5.1.4 专业素养 (10)5.1.5 敬业精神 (10)5.2 师资培训 (10)5.2.1 制定培训计划 (10)5.2.2 开展专业培训 (10)5.2.3 教学研讨与交流 (10)5.2.4 教学观摩与评价 (10)5.2.5 激励与奖励 (10)5.3 师资评估 (10)5.3.1 教学效果评估 (10)5.3.2 教学能力评估 (10)5.3.3 敬业精神评估 (11)5.3.4 专业素养评估 (11)5.3.5 综合评估 (11)第六章培训课程实施准备 (11)6.1 培训场地安排 (11)6.1.1 场地选择 (11)6.1.2 场地布置 (11)6.2 培训设施准备 (11)6.2.1 培训设备 (11)6.2.2 网络环境 (11)6.3 参训人员通知与报名 (12)6.3.1 通知 (12)6.3.2 报名 (12)第七章培训课程实施 (12)7.1 开班仪式 (12)7.1.1 确定开班时间、地点和参会人员 (12)7.1.2 准备仪式材料 (12)7.1.3 仪式流程 (12)7.2 课程教学 (13)7.2.1 制定教学计划 (13)7.2.2 确定教学资源 (13)7.2.3 教学实施 (13)7.3 互动交流与实操演练 (13)7.3.1 互动交流 (13)7.3.2 实操演练 (13)第八章培训课程评估与反馈 (13)8.2 评估数据收集与分析 (14)8.3 培训效果反馈与改进 (14)第九章培训课程持续优化 (15)9.1 课程更新与迭代 (15)9.1.1 定期评估课程内容 (15)9.1.2 跟踪行业动态，融入新技术 (15)9.1.3 结合员工反馈，调整课程内容 (15)9.2 教学方法改进 (15)9.2.1 采用多元化教学手段 (15)9.2.2 强化互动与实操 (16)9.2.3 运用信息技术，提高培训效率 (16)9.3 师资队伍建设 (16)9.3.1 加强师资选拔与培训 (16)9.3.2 建立师资激励机制 (16)9.3.3 促进师资与业务部门的交流合作 (16)第十章培训课程总结与展望 (16)10.1 培训成果总结 (16)10.1.1 培训目标达成情况 (16)10.1.2 培训满意度调查 (16)10.1.3 培训成果转化 (17)10.2 培训经验分享 (17)10.2.1 成功经验 (17)10.2.2 不足之处 (17)10.3 培训课程发展展望 (17)10.3.1 优化培训课程体系 (17)10.3.2 提升培训师素质 (17)10.3.3 创新培训方式 (17)10.3.4 完善培训评价机制 (18)第一章引言企业不断发展壮大，内部员工的技能提升与素质培养成为推动企业进步的重要动力。
企业内训课程设计方案
企业内训课程设计方案一、培训需求分析（一）企业战略与目标深入了解企业的长期发展战略和短期业务目标，明确内训课程应如何支持这些战略和目标的实现。
例如，如果企业计划在未来一年内拓展新的市场，那么相关的市场调研、营销策略等培训课程就显得尤为重要。
（二）岗位要求与职责对各个岗位的工作内容、职责和技能要求进行详细分析，确定员工在知识、技能和态度方面的差距。
通过与部门经理和员工的沟通，收集关于岗位工作中遇到的问题和挑战，为课程设计提供实际依据。
（三）员工绩效评估分析员工的绩效评估数据，找出普遍存在的绩效不足之处。
例如，销售团队的业绩未达到预期，可能是因为销售技巧不足或客户关系管理不善，从而针对性地设计培训课程来提升这些方面的能力。
（四）员工发展需求通过问卷调查、面谈等方式，了解员工个人的职业发展规划和培训需求。
有些员工可能希望提升领导力，而另一些员工可能更关注专业技术的深化。
二、培训目标设定根据培训需求分析的结果，明确具体、可衡量、可实现、相关且有时限的培训目标。
例如：（一）知识层面员工在培训结束后，能够掌握新的行业知识、产品信息或工作流程。
（二）技能层面提升员工的特定技能，如沟通技巧、团队协作能力、问题解决能力等，使他们能够更高效地完成工作任务。
（三）态度层面培养员工积极的工作态度，增强责任心、敬业精神和团队合作意识。
三、培训内容设计（一）通用技能培训1、沟通技巧包括有效倾听、清晰表达、书面沟通、商务谈判等方面的内容。
通过案例分析、角色扮演和模拟场景练习，帮助员工提高沟通效果。
2、时间管理教导员工如何合理安排工作时间，设定优先级，避免拖延和浪费时间。
提供实用的工具和方法，如时间矩阵、待办事项清单等。
3、团队协作培养员工的团队合作精神，包括团队建设、角色认知、冲突解决等内容。
通过团队活动和项目实践，让员工亲身体验团队合作的重要性和方法。
（二）专业技能培训1、根据不同部门和岗位的需求，设计针对性的专业课程。
例如，销售部门的销售技巧培训，包括客户需求分析、产品介绍、促成交易等环节；技术部门的技术更新培训，了解最新的技术趋势和应用。
企业内训课程开发与实施计划书
企业内训课程开发与实施计划书第1章企业内训需求分析 (3)1.1 员工能力现状分析 (3)1.2 培训需求调研方法 (3)1.2.1 问卷调查法：通过设计针对全体员工的问卷，收集员工对自身能力、岗位需求和培训期望等方面的意见和建议。
(3)1.2.2 访谈法：对部门负责人、关键岗位员工进行一对一访谈，了解他们在工作中遇到的问题和挑战，以及对培训的看法。
(4)1.2.3 数据分析法：通过分析企业内部数据，如员工绩效、客户满意度等，找出员工能力不足的方面。
(4)1.3 培训需求分析报告 (4)1.3.1 基础技能培训需求：员工在沟通能力、团队协作、项目管理等方面的培训需求较为迫切。
(4)1.3.2 专业知识培训需求：部分员工在专业知识方面存在明显不足，需要加强培训。
41.3.3 管理能力培训需求：针对部门负责人和潜在管理人才，提升领导力、决策力和团队管理能力。
(4)1.3.4 工作态度与积极性培训需求：提高员工的工作积极性、责任心和敬业精神。
(4)1.4 培训目标与期望成果 (4)1.4.1 培训目标： (4)1.4.2 期望成果： (4)第2章培训课程设计 (4)2.1 课程体系构建 (4)2.1.1 课程分类 (5)2.1.2 课程设置 (5)2.2 课程内容梳理与编排 (5)2.2.1 课程内容梳理 (5)2.2.2 课程编排 (5)2.3 课程教学方法与策略 (5)2.3.1 教学方法 (5)2.3.2 教学策略 (6)2.4 课程评估与反馈机制 (6)2.4.1 课程评估 (6)2.4.2 反馈机制 (6)第3章培训师团队建设 (6)3.1 培训师选拔标准 (6)3.2 培训师培养与提升 (7)3.3 培训师激励与考核 (7)3.4 培训师团队管理 (7)第4章培训教材与资源开发 (8)4.1 教材编写原则与方法 (8)4.1.1 教材编写原则 (8)4.1.2 教材编写方法 (8)4.2.1 文本资源 (8)4.2.2 多媒体资源 (8)4.2.3 课件资源 (8)4.2.4 网络资源 (8)4.3 课件设计与开发 (9)4.3.1 结构清晰 (9)4.3.2 视觉美观 (9)4.3.3 互动性设计 (9)4.3.4 适应性调整 (9)4.4 培训工具与设备选用 (9)4.4.1 实用性 (9)4.4.2 先进性 (9)4.4.3 可靠性 (9)4.4.4 便捷性 (9)第5章培训场地与设施准备 (9)5.1 培训场地选择与布置 (9)5.1.1 场地选择 (9)5.1.2 场地布置 (10)5.2 培训设施配置与管理 (10)5.2.1 设施配置 (10)5.2.2 设施管理 (10)5.3 现场环境安全与卫生 (10)5.3.1 安全要求 (10)5.3.2 卫生要求 (10)5.4 培训后勤保障 (11)第6章培训宣传与动员 (11)6.1 培训项目宣传策略 (11)6.1.1 宣传目标 (11)6.1.2 宣传渠道 (11)6.1.3 宣传内容 (11)6.1.4 宣传时间 (11)6.2 培训动员会组织与实施 (11)6.2.1 动员会目标 (11)6.2.2 动员会组织 (12)6.2.3 动员会实施 (12)6.3 员工参与度提升方法 (12)6.4 培训氛围营造 (12)第7章培训实施与现场管理 (12)7.1 培训进度控制与调整 (12)7.2 培训现场互动与氛围营造 (13)7.3 培训纪律与行为规范 (13)7.4 现场问题处理与应对 (13)第8章培训效果评估与总结 (14)8.2 培训效果数据分析 (14)8.3 培训总结与改进措施 (14)8.4 培训成果转化与应用 (15)第9章培训项目管理与优化 (15)9.1 培训项目组织与管理 (15)9.1.1 项目团队构建与职责划分 (15)9.1.2 沟通协作机制 (15)9.1.3 风险管理 (15)9.2 培训流程优化与调整 (15)9.2.1 培训需求分析 (15)9.2.2 课程设计与开发 (15)9.2.3 培训实施与监控 (16)9.2.4 培训效果评估与反馈 (16)9.3 培训预算与成本控制 (16)9.3.1 培训预算编制 (16)9.3.2 成本控制策略 (16)9.4 培训项目管理工具应用 (16)9.4.1 项目管理软件 (16)9.4.2 在线培训平台 (16)9.4.3 数据分析工具 (16)第10章持续改进与培训发展 (16)10.1 培训需求再分析 (16)10.2 培训课程更新与优化 (17)10.3 培训师队伍发展 (17)10.4 企业培训体系建设与完善 (17)第1章企业内训需求分析1.1 员工能力现状分析为了深入了解员工的能力现状，我们对企业内部员工进行了一系列的评估和分析。
企业培训课程开发与实施方案
企业培训课程开发与实施方案第1章培训需求分析 (3)1.1 员工能力与绩效差距分析 (3)1.2 培训目标与期望成果设定 (4)1.3 培训需求调查与评估方法 (4)第2章培训课程设计 (4)2.1 课程大纲与知识点梳理 (4)2.1.1 课程大纲 (4)2.1.2 知识点梳理 (5)2.2 教学方法与培训形式选择 (5)2.2.1 教学方法 (5)2.2.2 培训形式 (5)2.3 课程时间与进度安排 (5)2.3.1 课程时间安排 (5)2.3.2 培训进度安排 (5)第3章培训师团队建设 (6)3.1 培训师选拔与培养 (6)3.1.1 选拔标准 (6)3.1.2 选拔流程 (6)3.1.3 培养策略 (6)3.2 培训师管理与激励 (7)3.2.1 管理制度 (7)3.2.2 激励措施 (7)3.3 培训师团队协作与支持 (7)3.3.1 团队沟通 (7)3.3.2 资源共享 (7)3.3.3 团队支持 (7)第4章教学材料与资源准备 (8)4.1 教材编写与修订 (8)4.1.1 确定教材编写目标与原则 (8)4.1.2 组织编写团队 (8)4.1.3 教材内容梳理与编排 (8)4.1.4 教材修订与完善 (8)4.2 课件制作与优化 (8)4.2.1 课件设计 (8)4.2.2 内容呈现 (8)4.2.3 课件制作与优化 (8)4.3 教学辅助工具与设备筹备 (9)4.3.1 确定教学辅助工具与设备需求 (9)4.3.2 教学辅助工具与设备采购 (9)4.3.3 设备调试与维护 (9)4.3.4 教学辅助工具与设备管理 (9)第5章培训环境布置与设施配置 (9)5.1 培训场地选择与布置 (9)5.1.1 场地选择 (9)5.1.2 场地布置 (9)5.2 培训设施检查与维护 (10)5.2.1 设施检查 (10)5.2.2 设施维护 (10)5.3 营造良好的学习氛围 (10)第6章培训实施与管理 (10)6.1 培训前准备与通知 (10)6.1.1 培训资源准备 (10)6.1.2 培训通知 (10)6.1.3 培训人员分组 (11)6.2 培训过程监控与调整 (11)6.2.1 培训进度监控 (11)6.2.2 培训效果评估 (11)6.2.3 培训调整 (11)6.3 培训后总结与反馈 (11)6.3.1 培训总结 (11)6.3.2 培训反馈 (11)6.3.3 培训资料归档 (11)第7章培训效果评估与改进 (11)7.1 培训效果评估指标与方法 (11)7.1.1 培训效果评估指标 (12)7.1.2 培训效果评估方法 (12)7.2 培训成果转化与应用 (12)7.2.1 建立培训成果应用机制 (12)7.2.2 强化跟踪与反馈 (12)7.3 培训持续改进与优化 (13)7.3.1 分析评估结果 (13)7.3.2 优化培训课程 (13)7.3.3 提高培训质量 (13)第8章培训风险管理 (13)8.1 风险识别与预防 (13)8.1.1 风险识别 (13)8.1.2 预防措施 (13)8.2 风险应对与处理 (14)8.2.1 风险应对 (14)8.2.2 风险处理 (14)8.3 风险总结与防范措施 (14)8.3.1 风险总结 (15)8.3.2 防范措施 (15)第9章培训费用预算与控制 (15)9.1 培训费用构成与预算制定 (15)9.1.1 培训师费用 (15)9.1.2 培训场地费用 (15)9.1.3 培训材料费用 (15)9.1.4 培训期间差旅费用 (16)9.1.5 其他费用 (16)9.2 费用报销与审批流程 (16)9.2.1 报销流程 (16)9.2.2 审批流程 (16)9.3 成本控制与优化策略 (16)9.3.1 内部培训资源整合 (16)9.3.2 培训课程优化 (17)9.3.3 培训方式创新 (17)9.3.4 培训供应商管理 (17)9.3.5 成本监控与评估 (17)第10章培训项目总结与推广 (17)10.1 培训成果汇总与分享 (17)10.1.1 培训成果数据分析 (17)10.1.2 学员反馈与建议 (17)10.1.3 培训成果应用案例 (17)10.2 培训项目宣传与推广 (17)10.2.1 制定宣传策略 (17)10.2.2 制作宣传材料 (18)10.2.3 利用内部平台推广 (18)10.2.4 开展线下活动 (18)10.3 培训经验传承与积累 (18)10.3.1 整理培训资料 (18)10.3.2 撰写培训案例 (18)10.3.3 培训团队建设 (18)10.3.4 建立培训知识库 (18)第1章培训需求分析1.1 员工能力与绩效差距分析为了深入了解企业员工在各项业务能力上的现状，我们首先进行了员工能力与绩效的差距分析。
企业内训管理课程设计
企业内训管理课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解企业内训的基本概念、目的与重要性。
2. 学生能掌握企业内训的流程、方法和关键环节。
3. 学生能了解企业内训的评估与反馈机制。
技能目标：1. 学生具备分析企业内训需求的能力，能为企业设计合适的培训方案。
2. 学生能够运用不同的培训方法和工具，有效地组织和实施内训活动。
3. 学生能够对内训效果进行评估，并提出改进意见。
情感态度价值观目标：1. 学生对企业内训产生兴趣，认识到学习和成长的重要性。
2. 学生能够在团队中积极沟通、协作，培养良好的团队精神和职业素养。
3. 学生能够关注企业员工的成长需求，树立以人为本的管理理念。
课程性质分析：本课程为企业管理学科的企业内训管理课程，旨在帮助学生掌握企业内训的基本理论、方法与技巧，提高其实际操作能力。
学生特点分析：学生为企业管理相关专业的大学本科生，具备一定的企业管理基础知识，学习积极性较高，但实践经验相对不足。
教学要求：1. 结合课本知识，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 采用案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。
3. 强化课程目标的落实，通过课后作业、实践操作和课程考核等方式，确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容1. 企业内训概述- 内训的定义、目的与重要性- 内训的发展趋势与挑战2. 企业内训需求分析- 需求分析的方法与工具- 培训需求的识别与评估3. 企业内训方案设计- 培训目标的设定- 培训内容的选择与组织- 培训方式与方法的应用4. 企业内训实施与组织- 培训计划的制定与执行- 培训资源的配置与管理- 培训过程中的监控与调整5. 企业内训评估与反馈- 培训效果的评估方法- 反馈机制的建立与运用- 培训成果的持续改进6. 企业内训案例分析与实操- 成功案例的分析与总结- 学生分组进行实操演练- 教师点评与指导教学大纲安排：第1周：企业内训概述第2周：企业内训需求分析第3周：企业内训方案设计第4周：企业内训实施与组织第5周：企业内训评估与反馈第6周：企业内训案例分析与实操教学内容与课本关联性：本教学内容紧密结合课本相关章节，确保学生能够系统地学习企业内训管理的理论与实践，为实际工作打下坚实基础。
企业内训课程方案
企业内训课程方案1. 引言企业内训课程是企业发展中必不可少的一环，针对员工的培训与发展有助于增强企业竞争力、提高员工绩效、促进企业文化建设。
此文档旨在为企业提供一个完整的内训课程方案，包括课程内容、培训目标、培训方式等方面的细节。
2. 内训课程设计2.1 培训目标企业内训的目标需要与企业的战略和发展计划相吻合。
以下是一些可能的培训目标：•提升员工专业素养和能力•提升公司绩效和效率•培养公司领袖和管理者•增强员工的团队合作精神•增进对企业文化的理解和共识•增强员工的自我发展与职业规划2.2 培训内容企业内部培训内容需要根据企业的发展目标和员工的需求进行设计。
以下是一些可能的培训内容：•新员工培训计划•行业认证课程•专业技能课程•领导力和管理课程•公司文化认知课程•危机管理和技能培训课程2.3 培训方式选择合适的培训方式可以更好地推动员工的专业发展和企业的战略目标。
不同的培训方式应该根据人口密度、时间和预算考虑。
以下是一些可能的培训方式：•在线课程•远程培训•面对面培训•线下研讨会•模拟演练和讨论•实战操作和案例分析3. 培训实施计划3.1 培训预算企业内训的预算应该包括人力资源、设备、课程资料和培训师的费用等。
合理的预算可以确保企业内训的顺利进行。
3.2 培训安排内训的时间安排要考虑人力资源、业务需要、部门计划、员工可用时间等因素。
明确的安排可以帮助企业管理者更好地规划培训课程和资源。
3.3 内训效果评估在培训实施过程中，应该建立有效的内训效果评估体系，可以通过问卷调查、反馈小组和培训师反馈等方式来进行。
4. 结语通过上述内训课程设计和实施规划，企业可以更好地培养和发展员工，并以此增强企业核心竞争力。
同时，合理的内部培训方案可以促进员工的个人发展，提高员工满意度和忠诚度。
企业内训课程开发与设计课程方案
第一部分：课程大纲企业内训课程开发与设计讲师：刘百功培训时间：2天培训地点：客户自定培训目标：1、提升现代企业内训师的课程开发与设计能力；2、提升企业课程体系自主开发与管理能力；3、使企业单一课程设计规范化、标准化、科学化；4、给企业自主操作的一套课程体系设计及培训师提升工具、表格等；5、提升学员原有课程质量，增加课程的满意度和实用性。
培训对象：企业内部专兼职培训师和相关人力资源工作者培训大纲：一、现代企业课程开发导论1、培训与企业竞争优势2、企业课程体系开发与设计：“3C原则”A、企业公民(Corporate Citizenship)B、环境框架（Contextual Framework）C、核心竞争力（Core Workplace Competencies）3、在职人员学习二、培训开发流程及方法1、培训开发能力的自我评估2、系统化培训开发的十大流程A、培训需求分析B、学员特点分析C、工作环境分析D、实施工作分析E、撰写培训目标F、制定衡量标准G、培训目标分析H、制定培训策略I、开发培训教材J、培训效果评估三、单一课程研发与设计1、单一课程开发与设计流程：A、调查培训需求B、罗列问题清单C、确定课程主题D、分析逻辑关系E、选择科学支持F、展开合理配置G、进行效果评估2、单一课程开发与设计原则：A、教案规范化B、教材标准化C、设计合理化D、准备充分化E、运用方便化3、单一课程研发与设计工具：A、单一课程研发与设计流程表；B、单一课程研发与设计内容配置表；C、培训师行为配置表；D、培训师自主创新5大工具。
4、培训效果转化的三大障碍和六大要素：知识、技能和意愿；机会、督导和回报四、课程最终形成成果：标准的课程教材、讲师手册和讲师支持材料各一套第二部分：讲师背景介绍师资介绍：刘百功老师美国ALAMO公司《领导者之剑》授权认证培训师中国理性管理思维训练第一人!国内最实效的TTT训练导师!2008年获“中国改革开放三十年五十强培训师”称号刘百功老师被业界和学员誉为:国内最实效的TTT训练导师!中国最优秀的理性管理思维训练专家!国内满意度最高的培训师之一!刘百功老师常年钻研企业经营管理和职业训练，曾在几家大型知名企业任要职。
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第一部分：课程大纲
企业内训课程开发与设计
讲师：刘百功
培训时间：2天
培训地点：客户自定
培训目标：
1、提升现代企业内训师的课程开发与设计能力；
2、提升企业课程体系自主开发与管理能力；
3、使企业单一课程设计规范化、标准化、科学化；
4、给企业自主操作的一套课程体系设计及培训师提升工具、表格等；
5、提升学员原有课程质量，增加课程的满意度和实用性。
培训对象：企业内部专兼职培训师和相关人力资源工作者
培训大纲：
一、现代企业课程开发导论
1、培训与企业竞争优势
2、企业课程体系开发与设计：“3C原则”
A、企业公民(Corporate Citizenship)
B、环境框架（Contextual Framework）
C、核心竞争力（Core Workplace Competencies）
3、在职人员学习
二、培训开发流程及方法
1、培训开发能力的自我评估
2、系统化培训开发的十大流程
A、培训需求分析
B、学员特点分析
C、工作环境分析
D、实施工作分析
E、撰写培训目标
F、制定衡量标准
G、培训目标分析
H、制定培训策略
I、开发培训教材
J、培训效果评估
三、单一课程研发与设计
1、单一课程开发与设计流程：
A、调查培训需求
B、罗列问题清单
C、确定课程主题
D、分析逻辑关系
E、选择科学支持
F、展开合理配置
G、进行效果评估
2、单一课程开发与设计原则：
A、教案规范化
B、教材标准化
C、设计合理化
D、准备充分化
E、运用方便化
3、单一课程研发与设计工具：
A、单一课程研发与设计流程表；
B、单一课程研发与设计内容配置表；
C、培训师行为配置表；
D、培训师自主创新5大工具。
4、培训效果转化的三大障碍和六大要素：知识、技能和意愿；机会、督导和回报
四、课程最终形成成果：标准的课程教材、讲师手册和讲师支持材料各一套
第二部分：讲师背景介绍
师资介绍：刘百功老师
美国ALAMO公司《领导者之剑》授权认证培训师
中国理性管理思维训练第一人!
国内最实效的TTT训练导师!
2008年获“中国改革开放三十年五十强培训师”称号
刘百功老师被业界和学员誉为:国内最实效的TTT训练导师!
中国最优秀的理性管理思维训练专家!
国内满意度最高的培训师之一!
刘百功老师常年钻研企业经营管理和职业训练，曾在几家大型知名企业任要职。
在企业经营管理和职业训练等方面有深入研究和实
践。
刘百功老师具有数百场的企业内训和公开课经验。
所到之处，受到参训企业和学员的高度好评。
他刚柔并济的辅导技术、富有哲理而通俗的培训风格和对培训结果的执着追求，使他的训练和辅导具有极强的组织系统和个人改善效果。
在多年的职业培训中，革新传统概念式授课方式和空洞无物训练形式，
以培训之道、法、术统御职业训练的全过程，通过演练、角色扮演、情景模拟、管理游戏、案例讨论、头脑风暴、演讲、座谈、实战分享等形式，张弛有度、实效传递，“真传一句话、假传万卷书”；真正做到了深入浅出、互动实效，使参训者在所学领域得以巨大突破。
刘百功老师的训练特色：尊重平等、互动高效、精辟点评！
刘百功老师的训练效果：启迪感悟、擅修行为、力求结果！
TTT 培训、中层经理、人际关系等领域
TTT 系列：
《企业内训师成长训练标准教程》
《现代企业内训课程开发与设计》
领导力系列：
《领导者之剑——高效能问题解决及决策制定训练》（美国ALAMO 授权） 《主动管理》
《高效能辅导训练营》
责任培育系列：
《“个人责任和共赢思维”标准训练课程》
《终极执行力：QBQ 和个人责任训练》
大型集团公司：
宝钢集团、中信集团、中集集团、中粮集团、中石油、中石化、中海油、中航集团、国家电网、中国乐凯集团、富士康集团、顶新集团（康师傅）、珍奥集团、中房集团、成商集团、新希望集团、康佳集团、通威集团、南玻集团、海信集团、云天化集团、可口可乐……
电信、IT企业:
江苏电信、上海电信、四川移动、四川电信、深圳移动、大唐电信、用友软件、华旗资讯、神州数码、方正科技、四方科技、南京普天通讯、紫光传媒、汉王科技、甲骨文、朗讯公司、中兴通讯、英特尔中国公司、BYD公司、台湾光宝电子、台湾联发科技、中国国信信息总公司、中软公司、中国邮政总公司、四川省邮政公司……<br>
能源系统：
国家电网、上海电力、上海电网、西电集团、青海省电力、宝钢、湘钢、涟钢、攀钢、建龙钢铁、中国石化长城润滑油公司、中石油集团、中海油基地集团、中海油采集公司、BP公司、河北新奥集团、云天化集团、赤天化……
金融系统:
中国建设银行总行培训学校、中信银行上海分行、中信建投、大连商品交易所、光大银行、招商证券、上海建设银行、广东省建行、黑龙江省建行、浙江台州商业银行、辽宁省葫芦岛市商业银行、华夏人寿、招商银行、浙江泰隆银行、太原民生银行、福州民生银行、温州农业银行、河北交通银行……
建筑、房地产系统:
上海世茂集团、万科地产、北方国际、海信地产、成都蓝光集团、西安紫薇地产、博瑞地产、海星集团、新奥集团、德高资产、正合置业、北京东易日盛装饰公司、中国信达资产……
家电、汽车、交通及其他制造业系统:
海信集团、康佳集团、郑州宇通客车、东风悦达汽车、比亚迪汽车、北京阿尔萨客运公司、江淮汽车、奇瑞汽车、中国舰船研究院、美菱集团、斗山机械、北京空港集团、云南机场集团……
食品、医药及快速消费品系统:
中粮集团、361度、清华农业AMBA、好丽友食品、康师傅、古井贡酒公司、挪度（中国）、欧莱雅（中国）、上海华安化妆品公司、上海美莲妮公司、上海色彩地带化妆品公司、东盛集团、西安交大药业集团、华北制药、湖南绿之韵、上海宜加、安琪公司……
教育、媒体及其他：
商务部培训中心、北京大学经管院、清华大学经管院、北大纵横、北大商学网、天津武清开发区规划局、四川大学、电子科大EMBA、上海新知进修学院、西安科技大学、西北工业学院、汇才人文机构、博瑞传媒、成都商报、华商报社、中华培训网、中华内训网、中国管理科学学会、时代光华、河北省企业家协会……
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