班组长培训教材
班组长安全管理培训教材
班组长安全管理培训教材第一章引言班组长作为一线管理者,承担着重要的安全管理责任。
为了提高班组长的安全意识和安全管理能力,本培训教材旨在为班组长提供系统、全面的安全管理知识和技能。
通过学习本教材,班组长将能够有效地识别和解决工作中的安全问题,确保员工的安全健康,促进企业的可持续发展。
第二章安全法律法规1. 《中华人民共和国安全生产法》1.1 法律的基本原则1.2 法律的适用范围1.3 法律的主要内容及义务2. 《劳动法》与《劳动合同法》2.1 与安全管理相关的条款2.2 班组长的劳动权益保障3. 其他相关法律法规及标准第三章安全管理体系1. 安全管理的重要性和目标2. 安全责任体系2.1 企业安全管理组织架构2.2 班组长在安全责任体系中的作用3. 安全管理制度与流程3.1 重要安全管理制度的常识和要求 3.2 安全流程的执行和监督第四章风险评估与控制1. 安全风险的概念与分类2. 班组安全风险评估方法2.1 危险源辨识与评估2.2 风险等级划分与评估3. 风险控制措施与管理3.1 风险控制原则3.2 班组安全生产措施与管理措施第五章事故防范与应急管理1. 事故防范的重要性和原则2. 班组事故防范措施与风险隐患排查2.1 安全巡检与监测2.2 安全设施与装备维护3. 应急管理与事故处理3.1 应急救援组织与预案3.2 班组应急预警与处置第六章班组员工的安全培训与教育1. 安全培训计划与课程设计2. 班组员工安全培训方法2.1 安全教育的有效途径2.2 班组内部培训与技能提升3. 安全教育的评估与效果检查第七章班组长的安全管理技巧1. 领导能力与沟通技巧2. 监督与激励3. 团队建设与安全文化塑造结语班组长作为企业安全管理的核心力量,必须具备全面的安全管理知识和技能。
本培训教材提供了一套系统、全面的培训内容,帮助班组长更好地履行安全管理职责,创造安全、健康、和谐的工作环境。
通过持续的学习和实践,班组长将不断提升安全管理水平,为企业的可持续发展贡献力量。
班组长管理能力升级培训教材
班组长管理能力升级培训教材引言班组长是企业中至关重要的管理者角色,他们扮演着协调和组织团队的重要角色。
然而,随着企业发展和管理的复杂性增加,班组长需要不断提升自己的管理能力,以应对各种挑战。
本文档旨在为班组长提供一套完整的管理能力升级培训教材,帮助他们更好地发挥自己的作用,提高团队的效率和绩效。
第一章:了解班组长的角色和职责1.1 班组长的定义和作用1.1.1 班组长的定义班组长是负责领导和管理一支小型团队的人,通常负责安排工作任务、监督员工绩效和解决问题。
1.1.2 班组长的作用•协调团队成员的工作任务和目标•监督和评估团队成员的绩效•解决团队内部的问题和冲突•与上级领导沟通并传达指示1.2 班组长的角色与职责1.2.1 班组长的角色•领导者:指引团队成员,激励他们实现目标。
•组织者:安排工作任务和资源,确保团队的高效运作。
•教练:培养团队成员的技能和能力,提升整个团队的绩效。
1.2.2 班组长的职责•制定工作计划和目标•分配工作任务和资源•监督团队成员的绩效•提供培训和发展机会•解决问题和冲突•沟通和协调团队与其他部门之间的合作第二章:发展班组长的沟通能力2.1 沟通在管理中的重要性良好的沟通能力是班组长成功的关键因素之一。
通过有效沟通,班组长可以更好地与团队成员合作,确保工作任务按时完成,减少误解和冲突。
2.2 提高沟通技巧的方法2.2.1 倾听技巧•给予对方充分的注意和尊重•确认理解和接受对方的观点•避免中断和分心2.2.2 语言表达能力•清晰地传达信息和指示•简洁明了地表达想法和观点•使用合适的语气和措辞2.2.3 非语言沟通•注意自己的身体语言和表情•确保自己的非语言信号与言语内容一致第三章:提升班组长的团队协作能力3.1 团队协作的重要性团队协作是班组长成功的关键因素之一。
通过团队协作,班组长可以更好地调动团队成员的积极性和创造力,提高工作效率和绩效。
3.2 培养团队协作的方法3.2.1 建立信任和尊重•倾听和重视团队成员的意见和建议•遵守承诺和信守诺言3.2.2 激发团队成员的积极性•设定明确的团队目标和奖励机制•支持团队成员的创新和发展3.2.3 解决团队冲突•倾听各方意见,并寻求共识•采用合适的冲突解决方法,如协商和调解第四章:提升班组长的问题解决能力4.1 问题解决在管理中的重要性作为班组长,解决问题是日常工作中必不可少的一部分。
精选班组长培训经典教材
如何做好班组长的工作
● 对自己角色的规范、权利和义务的准确把握 (1)对下代表经营的立场 (2)对上代表生产者的立场 (3)对待直接上司既代表员工的立场,同时又代表上级的辅助人员的立场● 了就领导的期望值(1)准确理解领导的指示(2)了就领导的风格(3)让领导理解你● 了解下级对你的期望值(1)办事要公道(2)关心部下(3)目标明确(4)准确发布命令(5)及时指导(6)需求荣誉
第一步向学习者说明即将学习的事项、重要性、操作要点与步骤
说明
第五步定期检查,正确者予以奖励,错误要加以纠正。
第四步由学习者自一边操作一边说明要点,此步骤的目的是确保学习者的想与动作的一致性,并能掌握所有的要点。
第三步让学习者自己操作一次,并观察其动作是否正确,是否依照规范操作,如果有误,或是偏差,应该立即纠正,避免养成不良的习惯
交期
现厂管理对满足要求的责任在于配合公司生产计划的安排,管制生产进度,处理生产过程中异常。
生产进度制
要有完善的进度跟催,首先是要建立完善的生产管理制度及生产报告方式,其次是各种生产的报表,应经生管单位分析,主要分析内容包括效率与进度达成状况。 (1)以日程计划进度当作目标; (2)实际进度与目标进度比较,此为生产量达成率; (3)差异原因分析与对策研拟执行 机器设备故障 人力不足或出勤率太低 物料供应不及 品质部良率高 工作调派不当
班 组 长 培 训
班组长的角色、职责及做法
市场的变化
企业
1、多种少量的订货方式
3、交期短缩
5、品质要求提高与售后服务的加强
2、国际化的竞争
4、产品单价低、市场需求价廉物美的产品
企业面对市场转变,员工应有的心态
企业员工
1、团结合作协调发展目标明确责任明确专业分工
班组长培训教材
2022/11/4
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班.組長培訓教材
四 、挽回计划
所谓挽回计划,就是在工作时间内完成挽回生 产的计划,而不是累计起来到某一天集中进行加班 生产来达到挽回生产的目的的计划。每一天的延误 应有计划的抽出适量的时间生产挽回,也可分时间 段一步一步的进行挽回。
改善方法以及对策方案出来后,下一步就要去 做挽回计划。
当究明原因后,好的解决改善办法也就出来了。 大家通过各方面的改善,延误是不难解决的。但是 为了杜绝此类事情的再度发生而进行的效果确认则 非常重要,大家很多时候只注意查找原因,实施解 决改善方法,但经常忽略对效果好坏的总结。得出 哪些方法效果好,哪些方法是失败的,好的正确的 方法一定要及时记入基准、作业指或注意事项等档 中去,只有这样才能使改善的结果恒久的延续下去, 再出现类似问题时才不会重导复辙。
其实:
您不要再等待了,行动吧! 您会很轻松………
教育,指导必不可少,行动把!
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班.組長培訓教材
1.新员工教育
※讲给她(他)听:作业方法及要领讲给她(他)听。 ※做给她(他)看:动作要领、顺序做给她(他)看。 ※让她(他)做做看:按动作要领和顺序让她(他)做
做看。 ※纠正后,再让她(他)做做看:纠正她(他)的错误
准,提高员工的判定水平。
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班.組長培訓教材
不良品的处理方法
(3) 一天的工作结束后,要对一日内生产出`来的不良品进 行分类,对某一项(或几项)不良较多的不良内容, 或者是那些突发的不良项目进行分析(搞不明白的要 报告给上司求得支援),究明其原因,拿出一些初步 的解决方法,并在次日的工作中实施。同时要确认对 策后的效果如何,如果效果很好就要及时的将对策内 容报告给上司,以便写入基准书(作业指导书 、作业 注意事项)中进行全部门的水平展开达到整体改善的 目的。如果没有好的对策方法,或者不明白为什么会 出现这类不良时要带将其作为问题解决的重点,在次 日的质量会议上提出(或报告上司)从而通过他人以 及上司(技术者、专业者)进行讨论从各种角度分析、 研究,最终制一些对策方法加以实施,确认其效果。 按照PDCA的循环法则,最终一定能够解决问题减少不 良。
优秀班组长培训教材(PDF 101页)
达瑞·《优秀班组长训练》
8、现场管理的特点
领导统帅 现场干部
工作管理
日常管理
职能管理
工作改善 5S活动
进度管理 人员管理 安全管理 方法管理 活动推进
质量管理 设备管理 交货期管理 成本管理 物流管理
改善活动 提案活动 QC小组活动 员工培训
9、顾客满意五要素
达瑞·《优秀班组长训练》
顾客 满意
quality
干部
合作
伙伴
企业
学习
发展
员工
达瑞·《优秀班组长训练》
5、企业对干部的两大类回报 物质回报 非物质回报 抉择: 眼前利益与长远回报 什么时候跳槽 6、非物质回报对未来的帮助
非物质 年 薪 能力提升 发展空间 行业地位
职务福利物质培训机会 参与经营 专业性
回报 回报
成就感 锻炼机会 外部交流 职业化
达瑞·《优秀班组长训练》
质量Q:站在顾客立场, 制造令顾客称心满意的产品
以产品和服务为媒体完全实现对顾客之承诺。
达瑞·《优秀班组长训练》
cost
成本C:通过有效管理, 把顾客的负担降到最低程度
通过高成本力减小顾客负担;通过提高技 术含量和服务质量来提高对顾客的附加价值。
delivery
交货期D:抓住时机, 即时满足顾客需要
· 班组长与直线上司之间
白班
夜班
日期 勤务 班次
1日 2日 3日 4日 5日 …… ACACACACA CAC 121212121 212
交
班
达瑞·《优秀班组长训练》
交接时间:两个班工作交替前后
交接人员:班组长、相关骨干
交接内容:上一班生产进度 材料状况及切换安排 品质状况及注意点 设备状况及对应事项 需下一班协助处理的事项 其它必要交流的信息
2024版班组长培训课件(36张)
班组长培训课件(36张)目录•班组长角色认知与定位•班组团队建设与管理•班组生产现场管理与优化•班组沟通与协调技巧•班组绩效管理与激励•班组安全管理与文化建设CONTENTSCHAPTER01班组长角色认知与定位班组长的角色与职责角色班组的领导者、组织者、执行者和协调者。
职责负责班组的生产、安全、质量、成本、交货期等方面的管理工作,确保班组高效、有序地运转。
思想素质业务素质管理素质人际交往素质班组长的素质要求具备高度的责任心和使命感,忠诚于企业和班组。
具备计划、组织、协调、控制等方面的管理能力,能够有效地领导和管理班组。
熟悉本班组的生产工艺、设备操作、质量控制等方面的知识,具备相应的技能和经验。
具备良好的沟通能力、团队协作能力和人际关系处理能力,能够与上下级和同事保持良好的关系。
班组长的定位与作用定位班组长是企业基层管理的核心力量,是连接企业与员工的桥梁和纽带。
作用班组长在企业管理中发挥着承上启下、沟通协调、组织实施、监督检查等作用,是推动企业发展的重要力量。
同时,班组长也是员工学习的榜样和引领者,能够激发员工的积极性和创造力,提高班组的整体绩效和竞争力。
CHAPTER02班组团队建设与管理目标:打造高效、协作、创新的班组团队,提升整体绩效和竞争力。
增强团队凝聚力和向心力,形成共同的目标和价值观。
促进团队成员间的沟通和协作,提高工作效率和质量。
原则:以人为本、公平公正、共同参与、目标导向。
尊重每个团队成员的个性和差异,关注其成长和发展。
激发团队成员的创新意识和创造力,推动班组持续改进和发展。
营造公平公正的竞争环境,激发团队成员的积极性和创造力。
鼓励团队成员共同参与决策和管理,增强其责任感和归属感。
明确团队建设的目标和方向,确保各项措施与班组整体战略相契合。
方法:团队活动、拓展训练、心理辅导等。
通过丰富多彩的团队活动,增强团队成员间的了解和信任。
利用拓展训练等形式,提高团队成员的团队协作和沟通能力。
班组长能力提升培训教材
班组长能力提升培训教材一、培训目标和背景本教材旨在帮助班组长提升领导能力、沟通技巧和问题解决能力,使其能更好地发挥班组长的职能和作用,提高团队绩效。
班组长作为中间管理层,承担着重要的协调和管理工作。
他们负责管理小团队,在实际生产中起到桥梁和纽带的作用。
二、培训内容本培训教材涵盖以下几个方面的内容:1. 班组长的角色与职责•了解班组长的定义和职责;•理解班组长在团队中的作用;•掌握班组长应具备的素质和能力,如领导力、决策能力和协调能力。
2. 班组沟通与协作技巧•学习有效的沟通技巧,如倾听和表达;•掌握团队协作的方法和技巧,如任务分配和目标设定;•理解团队冲突的原因和处理策略。
3. 班组绩效管理•了解绩效管理的重要性;•学习绩效评估和奖惩机制;•掌握激励团队成员的方法和技巧。
4. 问题解决与改进•学习问题解决的方法和流程;•掌握团队问题识别与解决的技巧;•理解持续改进的概念和方法。
三、培训方法本培训教材采用以下方法进行培训:1. 讲座通过讲师讲解的形式,介绍班组长的职责和作用,讲解沟通和协作技巧,以及绩效管理和问题解决等内容。
2. 讨论和案例分析组织小组讨论,让学员分享自己的经验和观点,讨论解决问题的方法。
通过案例分析,学习实际问题的解决方案。
3. 角色扮演设置情景,让学员扮演班组长的角色,进行实践演练,加深对理论的理解,并提高应对问题的能力。
4. 小组合作项目将学员分为小组,组织实际项目,让学员协作完成任务,锻炼团队合作和问题解决能力。
四、培训效果评估培训过程中将根据以下几个方面进行评估:1.学员的参与度和讨论质量;2.角色扮演和小组项目的表现;3.培训后学员的反馈和自我评估。
五、培训时间和地点本培训教材可根据实际情况进行调整,建议培训时间为2天,每天6小时。
培训地点可根据公司的需要选择合适的会议室或培训中心。
六、总结通过本培训教材的学习,班组长将在领导能力、沟通技巧和问题解决能力等方面得到提升,能更好地发挥自己的作用,促进团队的发展和绩效提升。
班组长安全培训教材(一)
班组长需要善于与员工沟通交流,了解员工的安全需求和 意见,协调各方面的资源和工作,确保安全生产顺利进行 。
熟悉安全知识和技能
班组长需要掌握相关的安全知识和技能,了解生产过程中 可能存在的安全隐患和风险,能够正确应对和处理安全事 故。
不断学习和改进
班组长需要不断学习和掌握新的安全知识和技能,积极探 索和创新安全生产管理方式和方法,提高安全生产水平和 管理效率。
安全职责是班组长职业素养的重 要体现,也是企业安全生产管理
的重要保障。
安全职责内容
制定和执行安全生产规章制度
开展安全检查和隐患排查
班组长需要制定和执行安全生产规章制度 ,确保员工遵守安全操作规程和安全生产 责任制。
班组长需要定期开展安全检查和隐患排查 ,及时发现和处理安全隐患,确保生产安 全。
组织应急演练和培训
包括组织机构、人员分工、救援设备、通讯联络、救援路线、救援 方案等。
应急救援预案的制定步骤
分析评估、编制计划、审核批准、演练修订。
事故处理流程
01
02
03
04
事故报告
发生事故后,应立即报告相关 部门和领导,并启动应急预案
。
现场处置
根据事故情况,采取相应的紧 急措施,如疏散人员、控制危
险源等。
调查分析
ห้องสมุดไป่ตู้
安全检查内容
01
检查生产设备、设施的 安全性能和运行状况, 确保其符合安全要求;
02
检查作业场所的环境和 条件,确保符合职业卫 生和安全标准;
03
04
检查企业的安全管理制 度和操作规程,确保其 健全、有效;
检查员工的培训和资质, 确保其具备相应的安全 知识和技能。
班组长培训教材(共 34张PPT)
质量控制点
• SPC(质量控制 点)要有记录与 统计考核 • 人人都是检验 员
贯彻三不原则
• 不接受缺陷 • 不制造缺陷 • 不传递缺陷
首中末件管控 每班次的首 中末件要确 认,避免批 量不良
质量检查制度 • 做好当班的首检和末检 • 制定一分钟质量检查制度 • 督促检查每个操作工做好首 检和末检,并做好记录
班组管理的必要性和重要性
• • • • 是车间的细胞 是车间活动的源头 是车间管理的基础 班组管理的水平在某些程度上可以直接 反映车间的管理水平 • 搞好班组管理对加强工段建设,深化精益 生产方式,推进精益生产管理和体系运行 具有十分重要的意义
班组长角色
• 兵头将尾 • 对组员来说你 是领导 • 对线长以上的 领导来说你又 是下属
(现地现物解决问题)
5W1H • What(什么) • Where(哪里) • When(什么时候) • Why(为什么) • Who(谁) 针对现状作临时对策\ 与相关部门协调解决 的长期对策
(二)制造质量是:
• ---策划设计出来的 • ---制造保证的 • ---检验确认的
生产过程质量控制
• 不仅要组织好安全生产、 提高产品质量,而且要 懂技术、会管理 • 单纯生产型转为生产管 理结合型 • 体力劳动型转为体力智 力结合型 • 要积极参与持续改进工 作推进
班组长生产前应做的工作ຫໍສະໝຸດ • 检查出勤情况并记录 • 检查PPE并做好安全 记录和考核,纠正不 自觉穿戴劳防用品的 行为。 • 组织安全主题学习 • 检查督促组员做好设 备点检工作
班组长培训
培训班组长的目的
• 树立GMS的管 理理念 • 明确班组长的 工作职责 • 掌握精益生产 管理技巧,提高 效率
班组长能力提升系列培训教材
建立良好的沟通机制:定期召开跨部门会议,及时解决问题 培养团队精神:鼓励团队成员相互支持,共同解决问题 提高团队凝聚力:组织团队活动,增强团队凝聚力 建立有效的激励机制:对表现优秀的团队成员给予奖励,激发团队活力
PART THREE
领导力定义:影响和激励他人实现共同目标的能力 领导力类型:变革型领导、交易型领导、服务型领导等 领导力要素:沟通能力、决策能力、激励能力、团队建设能力等 领导力培养方法:自我认知、角色定位、目标设定、团队建设等
培训,提高其时间管理能力
案例背景:某企业班组长成功带领团队完成生产任务 成功经验:注重团队建设,提高员工积极性,加强沟通协调 启示:班组长需要具备良好的领导能力和团队协作能力
案例分析:通过案例分析,总结班组长成功经验,为提升班组长能力提供借鉴和启示
PART SIX
提升管理能力:学习先进的管理理念和方法,提高团队协作和执行力
提升技术能力:不断学习和掌握新技术、新工艺,提高工作效率和质量
提升沟通能力:加强与团队成员、上级领导和其他部门的沟通,提高团队协作效 果
提升领导能力:培养领导力,提高团队凝聚力和执行力,带领团队实现目标
适应能力:适应组织变革,快速调整工作方式和方法 创新能力:创新工作思路和方法,提高工作效率和质量 沟通协调能力:加强与团队成员的沟通协调,提高团队凝聚力和执行力 领导能力:提高领导能力,带领团队完成组织变革任务
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
班组长的定位:既是管理者,又是 执行者,需要具备一定的领导能力 和管理技巧
班组长的职责与定位:需要具备良好 的沟通协调能力,能够与团队成员、 上级领导、其他部门进行有效沟通和 协调
领导能力:能够有效地组织和协调团队,激发团队成员的积极性和创造力 沟通能力:能够与团队成员、上级领导和其他部门进行有效的沟通和协调 决策能力:能够在复杂的情况下做出正确的决策,并承担相应的责任 学习能力:能够不断学习和提升自己的专业知识和技能,以适应不断变化的工作环境和挑战
班组长经典培训教材
5S管理的核心要点:
• 整理的核心:分类;区分有用的与没有用的,即需要的
上一 上
与不需要的
• 整顿的核心:定位与标识;
对有用的必须定位并给予标识
• 清扫的核心:刷洗;针对所有的场所进行彻底的点检
• 清洁的核心:制度化;保持、执行、完善
• 素养的核心:习惯与自律;树立团队合作、协作,养成
一
良好的工作习惯
第5
班组长必备素质训练
管理的基本认知
1、通过他人或与他人一同达成目标的过 2、管理四职能:
计划 组织 领导 控制 3、管理对企业的重要性
§新利润增长点 §企业魅力源泉 §令、要求—指导、建议、共 识—达成目标
Plan(计划)--Do(执行)-- Check (查核)--Action(处置)管理循环
新玩意开开眼界——甜筒高跟鞋
最后,其他所有的青蛙都 退出了比賽,除了一只, 它費了很大的劲,終于成 为唯一一只到達塔頂的胜 利者。很自然,其他所有 的青蛙都想知道它是怎么 成功的。
新玩意开开眼界——西瓜车
有一只青蛙跑上前 去问那只胜利者它 哪來那么大的力气 跑完全程?它发现 這只青蛙是個聋子!
这个故事告诉我们的 是:永远不要听信那 些习惯消极悲观看问 题的人!因为他们只 会粉碎你内心最美好 的梦想与希望!
整理整顿的做法
• * 清除意识障碍 • * 成立推选组织(推选目标确定;拟订活动计划;教
育训练宣导;考核办法制定)文宣造势(标语;宣传栏; 拍照;红布条)
• * 实施 • * 查核(检查表;参观评比) • * 竞赛(心得发布) • * 管理部门对5S活动的承诺、支持与参与,是5S推动成功的关
键
第4
第3
现场5S管理红牌作战
班组长培训教材
壹、目录壹、目录 (1)贰、班组长守则 (3)叁、班组长的功能 (3)肆、班组长的经常职责 (4)A日常工作: (4)A一般职责: (5)伍、检查物料 (8)A前言: (8)A班组长对物料部(MC)人员运送材料时应注意的事项: (9)O A班组长应要求品管于材料送上线时,该做些什么工作 (9)l A特采(waive)上线的材料,班组长应如何处理? (9)A替代的材料上线时,班组长应如何处理? (10)六、改变材料(ECN)时,班组长应如何处理 (10)七、如何指导装配员对材料应有的态度 (10)八、积(晶)体使用者及班组长应注意事项 (11)九、备料员对材料应有的认识 (11)十、修理人员及班组长应注意的事项 (11)十一、班组长对半成品(SUB A’SSY)应有的认识 (12)十二、班组长如何注意报废材料 (12)十三、班组长如何重建报废材料 (12)十四、正常现象是与材料有关,且班组长必须注意事项 (13)十五、结论 (13)陆、检查品质与改正 (14)A何为品质(质量) (14)A品质(量)管制的目的及方法 (14)O A一个班组长应如何做好品质(量)工作 (17)柒、如何反应问题 (18)一、前言 (18)A结论 (19)捌、工作教导与示范 (20)一、为何须要实施员工教导 (20)A基本的教导原则 (21)O A教导学习的法则 (21)l A教导传授的要点 (22)A教导的方法 (23)A训练新进员工 (24)玖、维持生产纪律 (25)A前言: (25)A如何维持生产线上的纪律 (25)O A结论: (29)拾、保持良好人际关系及领导力 (29)一、对人性欲望应有的体认 (29)A团体合作 (32)A领导力 (35)拾壹、保持环境整洁 (39)A前言 (39)A注意事项: (39)O A结论: (40)拾贰、工作安全与卫生 (41)一、为何要做好安全卫生? (41)二、一般安全卫生守则 (41)O A各种作业安全卫生守则 (42)四、一般卫生保健注意事项 (47)五、消防及疏散原则 (48)贰、班组长守则要熟记下列事项1、检查出勤率2、检查工具装备3、检查材料4、協助主管作好朝会准备5、准时开线6、查阅品质检验报告7、报告主管特殊情况8、向主管报告人事、生产、物料、品质状况9、检查工作环境整洁10、维持纪律11、辅导员工训练12、注意员工安全与卫生13、保持态度和善,提高员工士气14、处理行政业务15、报告生产效率16、熟悉公司规章17、加班安排18、收工安检叁、班组长的功能功能的定义:所谓〈功能〉,就是要《确确实实地发挥作用》。
班组长培训教材课件
⑴ 是党和国家在生产建设中一贯坚持的指导思想,是我国的一项
意
重要政策,是社会主义精神文明建设的重要内容。
义
⑵ 是发展中国特色社会主义经济,全面实现小康社会目标的基础和条件。
⑶ 是企业现代化管理的一项基本原则。
原则
⑴ 基本原则:“谁主管、谁负责”,“管生产必须管安全”,安全具有否决权原则。
PPT学习交流
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3.1班组反“三违”对策
在生产过程中,“三违”是人的不安全行为所导致的各类事故的罪魁祸首。反“三违”
是一项艰巨的任务,是安全生产工作的当务之急,是遏制事故强有力措施之一。反“三 违”必须是领导身先士卒,不违章指挥;加强宣传与教育,使人人知道“三违”的危害。 然而,反“三违”必须是全员的实际行动,特别是特种作业人员!
。其意义在于: 1、能有效地控制人的不安全行为; 2、能有效地控制“三违”现象的产生
PPT学习交流
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4安全标志与安全色
安全警示标识 警示标志(禁止\警告\指令\提示)
警示线(红\黄\绿)
职业危害告知牌 通用提示栏、有害物品名称、健康危害、 理化特性、警示标识、应急处理、注意防护,
救援电话
PPT学习交流
⑵“五同时”原则:“同时计划、布置、检查、总结、评比安全工作。” ⑶“三同时”原则:“同时设计、同时施工、同时投入生产与使用”。 ⑸“四不放过”原则:事故原因没有查清不放过;事故责任者没有严肃处理不放过; 当事人和群众没有受到教育不放过;防范措施没有落实不放过。
要素
⑴ 安全意识(即安全文化); ⑶ 安全责任; ⑸ 安全投入。
保障赋予职工的以下权利:
班组长培训教材
第三部分 现场管理 晨会制、5S管理、目视管理与看板管理
三:目视管理与看板管理 目视管理 通过看板、标识、实物、灯号、颜色、图表等视觉化工具,以界定人、 事、物的方向、位置、距离、趋势、差异等,针对PQCDSM等现场六大活动项目,进行管理、改善活动。 目视管理作业与作业现场 1:设备目视管理 设备的状态、日常保养人、点检表 2:产品状态 待检品、合格品、不良品、返修品、报废品 3:作业现场 加工区、原材料区、半成品、成品区、物流通道、消防通道等。
第二部分 如何搞好生产线员工的教育训练
一:新员工的上岗培训重点 设备操作 作业安全 产品工艺 产品质量 现场5S 二:在职员工的教育训练重点 持续的品质意识教育——TQM(全面质量管理) 1:全员参与 2:全过程控制 3:全公司品质保证 寻求工作方法的改进——PDCA(计划、实施、检查、改善) 1:一切以客户为中心 2:一切要以数据来说法 3:一切以预防为主 4: 一切以PDCA的顺序来执行 如何提高在职员工的工作效率——岗位作业技能训练
思考头脑风暴法 5S推行中最困惑的是??? 1:为什么5S活动不能持之以恒? 2:领导不重视如何解决? 3:员工素质意识低下如何解决? 4:5S文件做的好,执行力不够如何解决? 5:5S检查评比流于形式如何解决? ……
第三部分 现场管理 晨会制、5S管理、目视管理与看板管理
5S关连图
第1个S 整理
第2个S 整顿
第3个S 清扫
第4个S 清洁
第5个S 素养
区分“要用”与“不要用”的东西
(要用的)
(不要用的)
将要用的东西 定出位置置放
将不要用的 东西清扫干净
时刻保持美观、干净
使员工养成好习惯
第三部分 现场管理 晨会制、5S管理、目视管理与看板管理
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cost
成本C:通过有效管理, 把顾客的负担降到最低程度
通过降低成本来减小顾客负担;通 过提高技术含量和服务质量来提高对顾 客的附加价值。
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●真正具有改善成效的活动,是需要予以密 切地督导推行的。
●没有目标的改善活动,就如同没有终点站 的旅途。
●改善在每一个人都能为达成目标而工作时, 才能产生最大的效果;而管理部门的职责,就是 要设定这个改善的目标。
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目 标:
为维持竞争力,我们 必须降低1 0%的成本。
展 开:
●提高生产力 ●降低库存 ●不合格品 ●改进生产线
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第4章 现场管理目标--QCD
CS
顾客满意
QCD
质量、成本、交货期
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怎么平衡这 些关系?
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我们追求的目标
顾客满意
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quality
质量Q:站在顾客立场, 制造令顾客称心满意的产品
以产品和服务为媒体完全实现 对顾客之承诺。
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●对人力、信息情报、设备和材料等资 源的有效管理,就必须予以标准化。
●标准化已成为现场改善不可或缺的一 分,而且也可作为日常改善的基准。
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维持厂房环境---5S
●什么是5S?
整理(Seiri) 、 整顿(Seiton) 、清扫(Seiso) 清洁(Seiketsu的创始人,被日本人称为:“日本复活之父”、 “生产管理的教父”、“穿着工装的圣贤”
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检查现物
我每天到现场走走,试着查看现物 有否不寻常,以便能带回到我的桌上开 始解决它。当我发觉不到任何可资改善 的事项时,便感到很沮丧。
一位督导人员
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加工
流程A
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流程B
流程C
下一流程就是顾客
内部 外部
绝不将不合格品或不正确 信息,往下一流程传送。
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学习改变观念,观念改变行动,行动改变命运
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第2章 推行改善活动
建立改善观念后,更重要的在于落实,推行改善 活动。日本工业界的管理实务,值得我们实践。
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3 全员生产保全(TPM)
T P M则着重于设备质量的改 进。
T P M是通过总体的预防保 养制度,来延长设备的寿命,以 追求设备效率的最大化。
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4 方针展开
●管理部门应设定明确的改善目标,以领导 和指引每一位员工开展所有的改善活动。
品
及
标准化 5S(良好的厂房环境维持)
材 料
House
消除浪费
团队合作 可视管理 士气强化
质量圈 自律 提案建议
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现场实施改善,必须坚持三个原则: ●环境维持; ●消除浪费: ●坚持标准化。
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坚持标准化
●在现场,标准化指的是,将工程师所 规定技术上和工程上的条件,转换成 作业员天天所需要的作业标准。
所以S D C A的目的,就是在标准化和稳定 现有的流程,而P D C A的目的则是在提高流 程的水准。
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质量是企业的生命。 但管理人员经常会因屈服交期和 降低成本的压力,而对质量妥协让步, 因此,便冒着牺牲质量和危及企业生 命的风险。
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为了能正确地了解及解决问题,首先必 须收集及分析相关的资料,以确定问题的真 象。没有确实的资料,就去尝试解决一个问 题,与凭借感觉及预感是没什么两样的,这 并不是科学或客观的方法。搜集现状资料, 有助于了解目前专注的地方,以此作为改善 的出发点。
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维持标准和改进标准 改进
高层管理 中层管理 督导人员 作业人员
创新 改善 维持
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改善 ( K a i z e n ):是由于持续不断的努 力,所产生的诸多的小步伐改进,而 逐次累积而成。
创新 ( I n n o v a t i o n ):则是借助大笔资 源投资于新技术或设备,而产生戏剧 性的变化的改进。
能听到:管理层的声音
改善:5分钟 现场: 10分钟
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“现场-管理”的关系:
●具有同等效用。“现场”与“管理”共同分享 同等
的重要性。
● “现场”通过提供产品或服务来满足顾客,而
“管理”则是通过策略的设定和方针展开,以 达
成在现场的目标。
●现场管理人员必须承担达成QCD的责任。
●案例分析
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消除浪费
浪费蕴含着:任何事情或活动,不 会产生附加价值的均称为浪费。
附加价值?
目标
顾客是不会付钱给那些没有附加价值的活动。
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发现浪费
●某位工人一年里在现场中,走动的距 有多长时,发觉竟然多达4 0 0公里。
●从原料零件的接收开始,直到最后的 装配出货为止,须经历许多个加工流 程。你思考一下在每一个加工流程上, 所产生具有附加价值的时间又是多少?
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1. 当问题(异常)发生时,要先去现场。
2. 检查现物(有关的物件)。
3. 当场采取暂行处置措施。
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D
4. 发掘真正原因并将之排除。
原
则
5. 标准化以防止再发生。
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先去现场
每天到现场去,而且去的时候,不要 穿破了你的鞋底却毫无所获。最少每次 都能带回一个改善的构想。
采取暂行处置措施
生产线 停下来,任务就完成不了。紧 急之中,可以采取暂行的处置措施。
但暂时的处置措施,仅是排除了问题 的现象,并没有找到真正原因。
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找出真正原因
●现场里充满着许多改善机会。
●“现在就做!马上动手做!”---管理人 员
若能当场审查问题,则大约9 0%的现场
问题,都能立即被解决掉。
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PDCA循环
改进 AP CD
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AP CD
维持
AS CD
SDCA循环
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流程发生异常
在当前的流程里,每当发生异常时,便必 须反问自己下列的问题:是否因为没有标准 而发生的?是否因为没有遵守标准而发生的? 或者因为标准不适当而发生的?惟有建立了 标准,并且确实遵守,以将当前的流程稳定 下来,才能再进行下一个PDCA的循环。
J I T 生产方式奠基于如下的观念:
●产距时间( Takt Ti m e):生产一个产品 的目标时间
●周期时间(Cycle Ti m e )
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●一个流( O n e - P i e c e F l o w ●后拉式生产(Pull Production) ●自动化( A u t o n o m a t i o n ) ●U型细胞式生产线 ●缩短换模时间。
方针展开、质量保证体系的建立、标准化、 教育训练、成本管理和质量圈。
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TQC/TQM的含义
Q表示质量,具有其优先性,但仍含有其他的 目标—即成本与交期。
T在T Q C / T Q M中,意味着“全面的”,包 含组织内每一个人,从最高阶层经中间管理阶层、 现场督导人员,以及现场的作业人员,更进一步延 伸至供应商、经销商及批发商。T也意含着最高管 理部门的领导及绩效,是TQC/TQM推行成功的要 素。
执行( D ):依计划目标推行。
核查( C ):确认是否按计划进度在实行,
以及是否达成预定的计划。
处置( A ):新作业程序的实施及标准化,
以防止原来的问题再次发生,
或者是再设定新的改进目标。
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我再拿出脑图、 清单和流程出来, 我就能当总统啦!
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新的工作流程
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最高管理层 中层管理部门
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5 提案建议制度和小集团活动
提案建议制度 小集团活动
个人导向 团队导向
提案建议制度:鼓励员工多提出建议,无论 他们的建议有多小。培养、开发具有改善意识 及自律化的员工。
小集团活动:是指在工作现场的环境里,在 公司内以非正式、自愿性质组成团体,去执行 特定的工作任务。
现 场: ●所有改善活动的场所 ●所有信息的来源。
管理层 必须关注
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现场位于管理结构的顶层
顾客 的要 求和 期望
顾客的要 求和期望
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现场
管理阶层 的
支援
顾客的满意
顾
管理阶层 的
客 的
满
控制
意
现场
现场位于管理结构的底层
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双向沟通 成就感 富有挑战性
若要维持现场能居于管理结构上的 最顶端位置,便需要员工的承诺。必须 要激励作业员工去完成他们的任务,去 感受到以其工作为自豪,以及珍视他们 对公司和社会所做的贡献。逐渐灌输员 工使命感及成就感,是管理阶层对现场 不可缺少的职责。
现场改善
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主讲: 王春洪
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培训内容
建立改善观念 推行改善活动 走进改善现场 现场管理目标 现场作业规范
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