7.祖父的园子ppt(完美版)
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《祖父的园子》PPT课件
萧红(1911—1942)中国 现代著名女作家。黑龙江省 呼兰县人，原名张乃莹。 1935年在上海出版成名作 《生死场》时，开始用萧红 作笔名。 l940年发表了著 名长篇小说《呼兰河传》。 在萧红不到10年的创作生涯 中，为祖国文学宝库留下了 近百万字的作品，深受广大 读者的喜爱，具有广泛而深 远的影响。
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
1 、观赏小昆虫，大榆树 2 、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲 地。
3 、误把狗尾草当谷穗留下不铲除,在祖 父的园子里玩耍的情景。
4 、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。 5、用瓢舀水往天空扬。 6 、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的 自由。
7 、用草帽遮脸睡觉。
当堂训练：
园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂 蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树 儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、白 云、清风，悠悠洒洒……我在这 片乐土上放飞童心，无拘无束， 自然的人性与天真的童年相映成 趣。请你写几句简短的话，也来 赞一赞祖父的园子。
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
1 、观赏小昆虫，大榆树 2 、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲 地。
3 、误把狗尾草当谷穗留下不铲除,在祖 父的园子里玩耍的情景。
4 、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。 5、用瓢舀水往天空扬。 6 、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的 自由。
7 、用草帽遮脸睡觉。
当堂训练：
园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂 蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树 儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、白 云、清风，悠悠洒洒……我在这 片乐土上放飞童心，无拘无束， 自然的人性与天真的童年相映成 趣。请你写几句简短的话，也来 赞一赞祖父的园子。
《祖父的园子》课件(共20张PPT)
【2024年春季】部编版五年级语文下册完整版课件系列
尾 wěi 尾巴
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
总结技巧（一） 五年级语文下册《祖父的园子》公开课教案
导学生通过朗读，理解课文内容，了解祖父园子里的景物，感受作者童年时自由、快乐、无拘无束的幸
多种方式，学生们对课文内容有了深刻的理解，对作者的情感有了进一步的体会。同时，这节课也让我
认识到了一些教学中的不足和改进方向。 深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、
学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 首先，我感到满意的是学生们对这篇课文的整体把握和理解。他们能够准确地解释课文中的重点词句，
圈画出不理解的词语，借助工具书或联系上下文理解。
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
交流反馈，检查学生对生字、词语的掌握情况。
样可以让指名文逐章段更朗加读有课重文，点其和他条学理生，边避听边免思偏考离：主祖题父或的园文子不给对作题者。留下了怎样的印象？
学生自由朗读课文，谈谈自己的感受和发现。
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 落，还能够通过想象和拓展等手段，深入品味语言文字背后的情感和意蕴。在讨论中，学生们也能够提
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 出自己独特的观点和看法，让我看到了他们的思维活力和对文学的热爱。
明。
学生小组讨论交流，教师巡回指导。 深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、
尾 wěi 尾巴
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
总结技巧（一） 五年级语文下册《祖父的园子》公开课教案
导学生通过朗读，理解课文内容，了解祖父园子里的景物，感受作者童年时自由、快乐、无拘无束的幸
多种方式，学生们对课文内容有了深刻的理解，对作者的情感有了进一步的体会。同时，这节课也让我
认识到了一些教学中的不足和改进方向。 深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、
学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 首先，我感到满意的是学生们对这篇课文的整体把握和理解。他们能够准确地解释课文中的重点词句，
圈画出不理解的词语，借助工具书或联系上下文理解。
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
交流反馈，检查学生对生字、词语的掌握情况。
样可以让指名文逐章段更朗加读有课重文，点其和他条学理生，边避听边免思偏考离：主祖题父或的园文子不给对作题者。留下了怎样的印象？
学生自由朗读课文，谈谈自己的感受和发现。
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 落，还能够通过想象和拓展等手段，深入品味语言文字背后的情感和意蕴。在讨论中，学生们也能够提
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 出自己独特的观点和看法，让我看到了他们的思维活力和对文学的热爱。
明。
学生小组讨论交流，教师巡回指导。 深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、
最新7.祖父的园子ppt(完美版)(2)教学讲义PPT课件
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不 动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿 着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不 过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪 个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉， 把狗尾草当做谷穗留着。
祖父浇菜，我也过来浇，但不 是往菜上浇，而是拿着水瓢。拼尽 了力气，把水往天上扬，大喊着： “下雨啰！下雨啰！”
• （2）控制看电视的时间：看电视连续不超 过一小时。
• （3）选择适宜我们少年儿童身心健康的电 视节目。
学习词语 蚂蚱 嗡嗡 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟
学习词语 蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 蚯蚓 倭瓜 黄瓜 玉米 谷穗 摘花 拔草 下种 浇菜 铲地
找规律，说词语：
胖乎乎 明晃晃 蓝悠悠
圆滚滚 毛嘟嘟
读读说说
1.祖父留给你怎样的印象？ 2.祖父的园子是一个_______的园子。
萧红故居院门
萧红故居
萧红故居院落
萧红塑像
后花园磨房
今日呼兰河
7.祖父的园子
读课文，你最想说的 一句话是——
学习生字
蚱嗡啃樱 蚌嘟倭瓢
学习生字
zhà wēnɡ kěn yīnɡ
蚱嗡啃樱
bànɡ dū wō piáo
蚌嘟倭瓢
蚱（zhà）（蚂蚱） 嗡（wēng（）嗡嗡） 啃（kěn）（啃咬） 樱（yīng）（樱花） 蚌（bàng）（蚌壳） 嘟（dū）（胖嘟嘟） 倭（wō）（倭瓜） 瓢（piáo）（瓜瓢）
我家订的报刊
调查表
家庭成员
喜欢看的版面 喜欢的原因（举 例说明）
读报
请同学们以四人小组为单位，按照以下要求 认真读报：
圈一圈：报名 数一数：几个版面 找一找：各个版面分别介绍了哪些内容 读一读：把头版头条新闻的标题读一读
祖父浇菜，我也过来浇，但不 是往菜上浇，而是拿着水瓢。拼尽 了力气，把水往天上扬，大喊着： “下雨啰！下雨啰！”
• （2）控制看电视的时间：看电视连续不超 过一小时。
• （3）选择适宜我们少年儿童身心健康的电 视节目。
学习词语 蚂蚱 嗡嗡 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟
学习词语 蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 蚯蚓 倭瓜 黄瓜 玉米 谷穗 摘花 拔草 下种 浇菜 铲地
找规律，说词语：
胖乎乎 明晃晃 蓝悠悠
圆滚滚 毛嘟嘟
读读说说
1.祖父留给你怎样的印象？ 2.祖父的园子是一个_______的园子。
萧红故居院门
萧红故居
萧红故居院落
萧红塑像
后花园磨房
今日呼兰河
7.祖父的园子
读课文，你最想说的 一句话是——
学习生字
蚱嗡啃樱 蚌嘟倭瓢
学习生字
zhà wēnɡ kěn yīnɡ
蚱嗡啃樱
bànɡ dū wō piáo
蚌嘟倭瓢
蚱（zhà）（蚂蚱） 嗡（wēng（）嗡嗡） 啃（kěn）（啃咬） 樱（yīng）（樱花） 蚌（bàng）（蚌壳） 嘟（dū）（胖嘟嘟） 倭（wō）（倭瓜） 瓢（piáo）（瓜瓢）
我家订的报刊
调查表
家庭成员
喜欢看的版面 喜欢的原因（举 例说明）
读报
请同学们以四人小组为单位，按照以下要求 认真读报：
圈一圈：报名 数一数：几个版面 找一找：各个版面分别介绍了哪些内容 读一读：把头版头条新闻的标题读一读
《祖父的园子》课件(共48张PPT)
课文精讲
美丽的园子，慈爱的祖父，而今又是一幅怎样的场景呢？读一读阅读链接，感悟作者的感情。
作者介绍
萧红
字词学习
part.02
蚂蚱 明晃晃 啃掉 樱桃 蚌壳 割掉 毛嘟嘟 倭瓜 拴住 啰嗦 逛街
作者对童年的怀念，实际上是她对_______________的思念。
祖父
默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？
描写形态的ABB式词语
胖乎乎 圆滚滚
湿漉漉
红扑扑
笑盈盈
笑哈哈
课文精讲
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。色彩对比，颜色鲜亮，非常美丽。在祖父的花园里，除了鲜艳美丽的花之外，还有什么是作者印象比较深刻的？
课文精讲
榆树的位置
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。
榆树的位置
课文精讲
对于我的瞎闹，祖父是一种什么态度？从祖父的态度反映出祖父的什么特点？
任凭自己的意思。
词语释义
蚂
蚱
嗡
樱
拔
瞎
铲
锄
割
承
拴
瓢
逛
我会写
蝴
书写指导：中间的古字细长，月字靠下。
结构：左右结构
组词：蝴蝶
造句：一只蝴蝶落在了那朵牡丹花上。
部首：虫
蝴
hú
我会写
书写指导：虫字靠上，马字靠下，左右相随。
结构：左右
组词：蚂蚱 蚂蟥
造句：小时候最有趣的事情就是在田间捉蚂蚱喂青蛙。
课文精讲
祖父的园子ppt课件
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不 开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高， 它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地 飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿 又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来 的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
文中的自一一由切句都读话活第说了17说，自这要然园做段子什，特么用，就做什么。 有 要的怎魅么力样是，什就么怎？么样，都是自由的。
（4）学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自 己的感受。
重点难点
• 教学重点： 体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情；学习作者留
心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。 • 教学难点：
体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情；学习作者留 心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。
研读课文，笑中悟爱
思考：为什么“我”可以在园子里这样自 由自在、随心所欲地玩耍、瞎闹呢？ 因为祖父对“我”的宠爱。
你从文中哪些词句感受到祖父对“我”的 宠爱呢？
① 因为我太小，拿 不动锄头杆，祖 父就把锄头杆拔 下来。
为了“我”玩 起来方便，对“我” 的宠爱。
② （我）往往把韭 菜当作野草割掉， 把狗尾草当作谷 穗留着。
流程设计
4.了解花、鸟、虫子、倭瓜等，感受园子里的自由。 学生自由读课文16—17自然段，鼓励学生交流看看能了解到什 么？感受到什么？在课堂交流中，引导学生关注重点词句，在反复 朗读中体会院子里的那份自由。 5.回归全文，领悟写法。 引导学生小组交流，了解作者为什么能将她的童年生活写得那 样有趣，真实，吸引读者？通过探究交流，使学生认识到作者留心 观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把“我”做 的、想的、说的如实地写下来。
祖父的园子ppt课件
园子里收获的喜悦
每当园子里收获了新鲜的食材，作者都会感受到收获的喜悦和满足 ，这也是作者对园子的美好回忆之一。
、黄瓜、辣椒、茄子等。这些蔬菜在园子里得到了精心的照料，长得非
常健康。
02
种植方法
祖父采用轮作和间作的方式种植蔬菜，这样既可以保证土壤的养分供应
，又可以避免病虫害的侵害。同时，祖父还会根据蔬菜的特性进行适当
的灌溉和施肥，确保蔬菜健康成长。
03
收获与利用
每当蔬菜成熟时，祖父便会组织家庭成员一起采摘。这些蔬菜不仅满足
园子的季节性管理
春季管理
春季是植物生长的季节，园丁需要做好施肥、灌溉、修剪和病虫害防 治等工作，为植物的生长打下良好的基础。
夏季管理
夏季是植物生长旺盛的季节，园丁需要加强灌溉和施肥，同时做好防 虫和除草工作，以保证植物的健康生长。
秋季管理
秋季是收获的季节，园丁需要做好植物的收获和整理工作，同时也要 为植物的越冬做好准备。
园丁的种植技术
园丁需要具备专业的种植技术，了解不同植物的生长习性、生长环境、生长周期等，以 便合理安排种植计划，提高植物的生长率和成活率。
园丁的修剪技术
园丁需要掌握修剪技术，根据不同植物的生长特点和形态要求，进行适当的修剪和整形 ，以保持植物的形态美观，促进植物的健康生长。
园子的日常维护
日常清洁与除草
04
园子的动物
家禽家畜
家禽家畜是园子中常见的动物，它们为园子增添了生机和活 力。
祖父的园子里养了一些家禽家畜，如鸡、鸭、鹅、猪、牛、 羊等。这些动物在园子里自由漫步，不时地发出欢快的叫声 ，给园子带来了不少生气。家禽家畜的粪便也是有机肥料， 有助于植物的生长。
昆虫鸟类
昆虫和鸟类是园子生态系统中不可或缺的一部分，它们对植物的生长和生态平衡 起着重要作用。
每当园子里收获了新鲜的食材，作者都会感受到收获的喜悦和满足 ，这也是作者对园子的美好回忆之一。
、黄瓜、辣椒、茄子等。这些蔬菜在园子里得到了精心的照料，长得非
常健康。
02
种植方法
祖父采用轮作和间作的方式种植蔬菜，这样既可以保证土壤的养分供应
，又可以避免病虫害的侵害。同时，祖父还会根据蔬菜的特性进行适当
的灌溉和施肥，确保蔬菜健康成长。
03
收获与利用
每当蔬菜成熟时，祖父便会组织家庭成员一起采摘。这些蔬菜不仅满足
园子的季节性管理
春季管理
春季是植物生长的季节，园丁需要做好施肥、灌溉、修剪和病虫害防 治等工作，为植物的生长打下良好的基础。
夏季管理
夏季是植物生长旺盛的季节，园丁需要加强灌溉和施肥，同时做好防 虫和除草工作，以保证植物的健康生长。
秋季管理
秋季是收获的季节，园丁需要做好植物的收获和整理工作，同时也要 为植物的越冬做好准备。
园丁的种植技术
园丁需要具备专业的种植技术，了解不同植物的生长习性、生长环境、生长周期等，以 便合理安排种植计划，提高植物的生长率和成活率。
园丁的修剪技术
园丁需要掌握修剪技术，根据不同植物的生长特点和形态要求，进行适当的修剪和整形 ，以保持植物的形态美观，促进植物的健康生长。
园子的日常维护
日常清洁与除草
04
园子的动物
家禽家畜
家禽家畜是园子中常见的动物，它们为园子增添了生机和活 力。
祖父的园子里养了一些家禽家畜，如鸡、鸭、鹅、猪、牛、 羊等。这些动物在园子里自由漫步，不时地发出欢快的叫声 ，给园子带来了不少生气。家禽家畜的粪便也是有机肥料， 有助于植物的生长。
昆虫鸟类
昆虫和鸟类是园子生态系统中不可或缺的一部分，它们对植物的生长和生态平衡 起着重要作用。
《祖父的园子》PPT课件
来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆 树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶 子就发光了，它们闪烁得和沙滩上 的蚌壳一样。
作者用富有诗意的语言，生动形象 地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也 写出了榆树的活力。
细研课文、感悟特点：
二、感悟园子的快乐、自由
请快速浏览课文5——12自 然段。一般来说，一个人所做 的事情往往就承载着这份快乐 和自由。请同学们拿起笔，圈 一圈，萧红在园子里做了那些 事？
萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本 回忆录。也就在写完后的一年，这个女子 就从世间消失了，只有31岁。但她把她对 乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考， 传达给了她的读者，世世代代的读者。在 《呼兰河传》里，她用了许多的文字写了 自己的童年，尤其重点描写了家里的园子， 她称它为祖父的园子，自己的后花园。为 什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子 给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着 作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父 的园子。
一 篇 一叙 幅事 一多诗 串彩， 凄的 婉风 的土 歌画 谣， 。
萧红故居院门
萧红故居
萧红故居院落
萧红塑像
后花园磨房
我会认：
（zha)（蚂蚱）穗 蚱 （suì ） （谷穗） （jiǔ）（韭菜）抛 （pāo）（抛 韭 给） （hú)（蝴蝶） 铲(chǎn） （铲地） 蝴 （wō )（倭瓜）瞎（xiā） （瞎闹） 倭
我能读
蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱
倭瓜 黄瓜 玉米 韭菜 谷穗
摘花 拔草 下种 浇菜 铲地
胖圆圆 毛嘟嘟 蓝幽幽
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶 极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶， 满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿 的。蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落 到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球 似的不动了。
作者用富有诗意的语言，生动形象 地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也 写出了榆树的活力。
细研课文、感悟特点：
二、感悟园子的快乐、自由
请快速浏览课文5——12自 然段。一般来说，一个人所做 的事情往往就承载着这份快乐 和自由。请同学们拿起笔，圈 一圈，萧红在园子里做了那些 事？
萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本 回忆录。也就在写完后的一年，这个女子 就从世间消失了，只有31岁。但她把她对 乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考， 传达给了她的读者，世世代代的读者。在 《呼兰河传》里，她用了许多的文字写了 自己的童年，尤其重点描写了家里的园子， 她称它为祖父的园子，自己的后花园。为 什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子 给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着 作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父 的园子。
一 篇 一叙 幅事 一多诗 串彩， 凄的 婉风 的土 歌画 谣， 。
萧红故居院门
萧红故居
萧红故居院落
萧红塑像
后花园磨房
我会认：
（zha)（蚂蚱）穗 蚱 （suì ） （谷穗） （jiǔ）（韭菜）抛 （pāo）（抛 韭 给） （hú)（蝴蝶） 铲(chǎn） （铲地） 蝴 （wō )（倭瓜）瞎（xiā） （瞎闹） 倭
我能读
蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱
倭瓜 黄瓜 玉米 韭菜 谷穗
摘花 拔草 下种 浇菜 铲地
胖圆圆 毛嘟嘟 蓝幽幽
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶 极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶， 满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿 的。蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落 到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球 似的不动了。
《祖父的园子》ppt课件
拓展
作者为什么能将她的童年生活写 得那样有趣，真实，吸引读者？ 得那样有趣，真实，吸引读者？ 作者留心观察生活，并用心感受 作者留心观察生活， 生活， 生活，真实地表达自己的感受是 写好童年生活的根本原因， 写好童年生活的根本原因，所以 同学们要做生活的有心人， 同学们要做生活的有心人，留心 感受生活中的人、 感受生活中的人、事、物。
• zhà wēng kěn • 蚂蚱 蝴蝶 蜻蜓 翁翁 啃树 • yīng bàng piáo wō dū • 樱桃 蚌壳 水瓢 倭瓜 嘟嘟 • luo • 下雨罗 光芒四射 蚯蚓 蝙蝠
学习要求
1.用自己喜欢的方式读ห้องสมุดไป่ตู้文。 用自己喜欢的方式读课文。 用自己喜欢的方式读课文 2.找出自己最喜欢的段落先自 找出自己最喜欢的段落先自 己练读，再读给同伴听。 己练读，再读给同伴听。 3.想一想，你什么喜欢自己读 想一想， 想一想 的段落？有什么感受和体会？ 的段落？有什么感受和体会？
“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给 你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥 有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为 这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者 写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿” 一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察， 丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了， 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了， 就像在天上逛似的。虫子叫了， 就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫 子在说话似的。一切都活了，要做什么， 子在说话似的。一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就怎么样， 就做什么。要怎么样，就怎么样，都是 自由的。 自由的。
人教部编版《祖父的园子》课件ppt(共27张PPT)
上，通过拟人化的描述表现人的喜、怒、哀、乐的感情，就是寄情于物。
我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。
读一读前三个自然段，说说祖父的园子里都有什么？
（课后第一题）
蜜蜂
蝴蝶
昆虫：样样都有
色彩丰富
蜻蜓
蚂蚱
词语积累（ABB式词语）
胖乎乎 圆滚滚 湿漉漉 红扑扑 笑盈盈 笑哈哈
第二课时
上节课我们学习了生读字一，读了解了祖父的园子。这节课 让我们继续和作者一起走进园子，仔细看看祖父的
气……
想象“我”玩耍的画面，将其中一个场景写具体。
示例·摘黄瓜 一抬头看见了一个黄瓜，它 翠绿翠绿的，还
着早沾上的露水，好诱人啊。我跑过去，小心的 开
边上的扒叶子，轻轻用力一 ，就摘下来了扯。咬一口，
清甜可口，真是太好吃了！
恰当的形容词和动词会使画面更加具体生动
看完“我”在园子里做的事之后，祖父和 “我”分别给你留下了怎样的印象？
祖父的园子 虫叫了，就像在说话似的。
红扑扑 笑盈盈 笑哈哈
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
樱桃树 倭瓜花 蚂蚱 水瓢 （课后第2题）
“我”和祖父在园子里干什么
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
祖父去世后，作者对园子景象的想象与猜测。
作者表面上写倭瓜、黄瓜等动植物自由自在，实际是通过拟人化的描写，寄托了自己自由快乐的心情，这种将人的情感寄托在某一物
这一些不能想象了。
……
以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼 年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
——选自萧红《呼兰河传》对园子景象的想象与猜 测。
祖父的园子ppt课件
“伏在”“乱钩”这些动作生动形 象地表现了“我”的举止天真可爱， 趣味盎然。
“这是什么?” 我说：“谷子。”
一共出现几个“笑”？说明祖父是一个 怎样的祖父？
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”
这一土组窝排一比个句一生个动地表溜现平了。“哪我里”会爱溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎 模仿闹祖。父有的时行不为但。没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
用反复的句式表达了“我”对祖父的依恋。
“我”跟随祖父种菜，淘气 十足的神态跃然纸上。
“我”跟随祖父在园子里做什么？表现了 “我”什么特点？
“我”跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小 白菜。“我”并非真正地劳动，而是儿童的天性——爱 模仿，甚至还很淘气，把菜籽踢飞。这些行为表现了 “我”的天真幼稚、顽皮可爱。
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。 不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
表现了“我”玩累后以地为床，以天为被， 快乐入睡的情景。多么悠闲、多么畅快，进一步 表现“我”对园子的热爱。
说说“我”和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什么特别之处。
“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。我还 追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。
十七段中反复出现的词语是什么？这样写的作用是什么？
这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词。作者反复运用 这些词语，表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶 飞舞得自由自在，无拘无束，其实是作者把自己的自由快乐、无拘无 束的心情寄托在这些事物上面，通过拟人化的描写表现自己自由快乐 的童年生活，借景抒情，清新自然。
“这是什么?” 我说：“谷子。”
一共出现几个“笑”？说明祖父是一个 怎样的祖父？
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”
这一土组窝排一比个句一生个动地表溜现平了。“哪我里”会爱溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎 模仿闹祖。父有的时行不为但。没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
用反复的句式表达了“我”对祖父的依恋。
“我”跟随祖父种菜，淘气 十足的神态跃然纸上。
“我”跟随祖父在园子里做什么？表现了 “我”什么特点？
“我”跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小 白菜。“我”并非真正地劳动，而是儿童的天性——爱 模仿，甚至还很淘气，把菜籽踢飞。这些行为表现了 “我”的天真幼稚、顽皮可爱。
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。 不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
表现了“我”玩累后以地为床，以天为被， 快乐入睡的情景。多么悠闲、多么畅快，进一步 表现“我”对园子的热爱。
说说“我”和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什么特别之处。
“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。我还 追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。
十七段中反复出现的词语是什么？这样写的作用是什么？
这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词。作者反复运用 这些词语，表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶 飞舞得自由自在，无拘无束，其实是作者把自己的自由快乐、无拘无 束的心情寄托在这些事物上面，通过拟人化的描写表现自己自由快乐 的童年生活，借景抒情，清新自然。
祖父的园子课件(共30张PPT)
·1940年去香港，抱病勤奋写作。
萧红故居
蝴蚂蚱嗡樱拔瞎 铲锄割承拴瓢逛
huǎng（ 明晃晃 ） 水晶石明晃晃的，真漂亮。
晃
huàng（ 晃动 ） 风一吹，湖里的水晃动起来。
胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 响当当 乱哄哄 轰隆隆 喜滋滋 哗啦啦
kěn
蝴蝶 蚂蚱 尾巴 啃书本
bànɡ
樱桃 蚌壳 拔草 瞎闹 铲地
（15-19）
再次写了 园中的景物
祖父的园子里有些什么？
蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱 ……
樱桃树、 李子树、 榆树
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱， 样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好 看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂 蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上， 胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
对园中一景一物的描写都包含着“我”对园子的热 爱，对自由的向往和追求。
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十 了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十， 祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜒，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒 凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 ……这一些不能想像了。 以上我所写的并没有什么优美的故事，只因他们充满我幼年的记忆， 忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
“阅读链接”中的文字是《呼兰河传》的尾声部分， 在《呼兰河传》的结尾中，原本依恋、热爱的事物消 失了，原本鲜活自由的事物萧条了，这使得整部小说 充满了悲剧意味。 文中描写的各种美好事物，也蕴含着“我”的伤感之 意。文章暗含着“我”对童年生活的无限怀念。
萧红故居
蝴蚂蚱嗡樱拔瞎 铲锄割承拴瓢逛
huǎng（ 明晃晃 ） 水晶石明晃晃的，真漂亮。
晃
huàng（ 晃动 ） 风一吹，湖里的水晃动起来。
胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 响当当 乱哄哄 轰隆隆 喜滋滋 哗啦啦
kěn
蝴蝶 蚂蚱 尾巴 啃书本
bànɡ
樱桃 蚌壳 拔草 瞎闹 铲地
（15-19）
再次写了 园中的景物
祖父的园子里有些什么？
蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱 ……
樱桃树、 李子树、 榆树
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱， 样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好 看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂 蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上， 胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
对园中一景一物的描写都包含着“我”对园子的热 爱，对自由的向往和追求。
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十 了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十， 祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜒，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒 凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 ……这一些不能想像了。 以上我所写的并没有什么优美的故事，只因他们充满我幼年的记忆， 忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
“阅读链接”中的文字是《呼兰河传》的尾声部分， 在《呼兰河传》的结尾中，原本依恋、热爱的事物消 失了，原本鲜活自由的事物萧条了，这使得整部小说 充满了悲剧意味。 文中描写的各种美好事物，也蕴含着“我”的伤感之 意。文章暗含着“我”对童年生活的无限怀念。
已整理7祖父的园子.ppt
萧红故居院门
萧红故居
萧红故居院落
萧红塑像
后花园磨房
生字
zhà 蚱 樱 bànɡ 蚌 瓢 wēnɡ kěn 嗡
wō
yīnɡ 啃
piáo 倭
dū
嘟
• 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 嗡嗡 绒毛 铲地 韭菜 谷穗 • 抛开 嘟嘟 玩腻 水瓢 倭瓜 锄头杆 呼兰河 溜 平蚌壳
1、自学生字、词，读准多音字。 2、读课文，说说这是个怎样的园子？哪几个自然 段写园子？哪些段写我和祖父在园子里干什么？ 3、作者回忆了童年时代在祖父的园子里发生的哪 几件有趣的事？你对哪件事最感兴趣？读一读， 并说说为什么？
________愿意____________就____________。
在下列词语中任意选择五个，说一段话。 嘴馋 明晃晃 悠 玫瑰 毛嘟嘟 寂寞 玩腻了 闪烁 蓝悠
作业：
• 那个自然段写得最有趣？先读读，再选一 两处抄下来。
结束
共学（10分钟）
1、这是一个 的园子。我是从课文— ————————————哪句看出来的。 2、感受祖父对我的关爱，画出来，读一读 。从中你可以看出这是一个怎样的祖父？
• 浏览课文，从文中哪些细节能感受到祖父 对我的关爱，画出来，读一读。
•7、祖父大笑起来，笑得够了，把草摘 下来问我：“你每天吃的就是这个吗?” •8、我说：“是的。”
• 14、 我玩累了，就在房子底下找个阴凉 的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把 草帽遮在脸上就睡着了。
祖 父 的 园 子
1 观赏小昆虫，大榆树 2 跟随外祖父栽花，拔草，种菜， 铲地 3 把狗尾草当谷穗留下不铲除 4 摘吃黄瓜，追蜻蜓，玩蚂蚱 5用瓢舀水往天空扬 6 沐浴阳光，感受花、鸟、果、 虫的自由 7 用草帽遮脸睡觉
《祖父的园子》ppt课件
作者为什么能将她的童年生活写得 那样有趣，真实，吸引读者？
（作者留心观察生活，用心感受生活，并真 实地表达自己的感受，把“我”—一个小孩 做的、想的、说的如实地写下来。这些事， 只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。 作者的描写具体生动，用了一系列的动作、 语言，心理描写，使我们好像真正走进了园 子，看到了“我”一样。因此，我们也要做 生活的有心人，留心感受生活中的人、事、 物。）
• zhà wēng kěn • 蚂蚱 蝴蝶 蜻蜓 翁翁 啃树 • yīng bà ng piá o wō dū • 樱桃 蚌壳 水瓢 倭瓜 嘟嘟 • luo • 下雨啰 光芒四射 蚯蚓 蝙蝠
再读提示：
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、这个园子给你的印象是？ 3、体会“我”在园子里的心情是怎样的？ 你是从哪里体会到的？ （要求：用笔勾出相关句子昆虫非常可爱；祖 父的园子充满生机、热闹、 美丽……我对园子非常喜 爱，难以忘怀。
作者回忆了童年时代 在祖父的园子里快乐 玩耍的哪些情景？
在 祖 父 的 园 子 里 玩 耍 的 情 景
1 、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜， 铲地。 3 、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。 4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂 蚱。 5、用瓢舀水往天空扬。 6 、沐浴阳光，感受花、鸟、果、 虫的自由。 7 、用草帽遮脸睡觉。
萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本 回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就 从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土 农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达 给了她的读者，世世代代的读者。在《呼兰 河传》里，她用了许多的文字写了自己的童 年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为 祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园 子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红 留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆， 走进她魂牵梦绕的祖父的园子。
《祖父的园子》ppt课件
蝴蝶随·意·地·飞· ，一会儿从墙头上飞来一对 黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。 它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也 不知道。
蝴蝶自由自在
“我”对园子的喜爱
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地 方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮 在脸上就睡了。
一花一木总关情，园中的每一个景 物都是“我”的化身，因为“我”自 由，所以园中的一切都是自由的。
有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 用反复的修辞手 法，表达“我”对祖 父的依恋。
祖父发现“我”犯错后是怎样做的？
祖父 慈爱
句欢快朗的读这节句奏话。，“感我受语”自由、快乐
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一 阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往 菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气， 把水往天空一扬，大喊着：
我会写
dié
蝴蝶 蝶
结构：左右 音序：D 部首：虫
组词：蝶泳 庄周梦蝶
造句：游客的住处就在山间,推开窗户,即 可看见苍翠山岭、彩蝶飞舞。
书写指导：虫”要窄小，右 部上紧凑下舒展。
通读全文，根据文章内容划分层次。
第一部分（1～3） 园子中的虫和树。 第二部分（4～14） “我”在园子中玩耍。 第三部分（15～16） 园子中的自由。 第四部分（17～19） “我”在园子中入睡。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
花园里边明晃. 晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
huǎng （明晃晃）
供
huàng （晃动）
注意加点字 的读音！
读的湖一水读晃：. （湖h水uà满ng了），动像着明绿晃.岛（和h白uǎ云ng的）倒晃影的，大仿镜佛子仙。境一一阵般微。风，明净
多音字
晃
huǎng 表示“(光芒)闪耀；很快地闪过”的意思。 huàng 表示“摇动；摆动”的意思。
部编教材五年级下册语文《祖父的园子》完整版ppt
“我”爱模仿祖父的行为；“我”的举止很天真、 幼稚；“我”的举止很可爱、淘气…… “我”真是个淘气，调皮的丫头！
部 编 教 材 五 年级下 册语文 《祖父 的园子 》完整 版ppt
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你觉得“我”在祖父园子里做的事 情哪一件最有趣？说说为什么？
愿意接一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意
长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴
蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。他们是从谁家来的，又飞到谁
家去。太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
因为这里的一切景物都充满生机，都很随意，要做什么，就做什么，
要怎么样，就怎么样，他们愿意怎么样就怎么样？
部 编 教 材 五 年级下 册语文 《祖父 的园子 》完整 版ppt
我会读：
hú
mào
xiā
蝴蝶 蚂蚱 草帽 水瓢 瞎闹
chǎn
铲地
阴凉
jiǔ
韭菜
锄头
suì
谷穗 割掉
liù
wō
倭瓜 溜平
pāo
抛开
拔草
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充满生机
→园子里，五彩缤纷，充满生机。 样样都有 色彩斑斓 充满生机
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你觉得“我”在祖父园子里做的事 情哪一件最有趣？说说为什么？
愿意接一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意
长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴
蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。他们是从谁家来的，又飞到谁
家去。太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
因为这里的一切景物都充满生机，都很随意，要做什么，就做什么，
要怎么样，就怎么样，他们愿意怎么样就怎么样？
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我会读：
hú
mào
xiā
蝴蝶 蚂蚱 草帽 水瓢 瞎闹
chǎn
铲地
阴凉
jiǔ
韭菜
锄头
suì
谷穗 割掉
liù
wō
倭瓜 溜平
pāo
抛开
拔草
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充满生机
→园子里，五彩缤纷，充满生机。 样样都有 色彩斑斓 充满生机
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天空蓝悠悠的，又高又远。 白云来了，一大团一大团的，从
祖父的头上飘过，好像要压到了祖父 的草帽上。
祖父的园子是自由的
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父 栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父 种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了 种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一 脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反 而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不 动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿 着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不 过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪 个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉， 把狗尾草当做谷穗留着。
祖父浇菜，我也过来浇，但不 是往菜上浇，而是拿着水瓢。拼尽 了力气，把水往天上扬，大喊着： “下雨啰！下雨啰！”
菜园
菜园 这样的园子，你们喜欢吗？
走进作者
作者简介
萧红(1911—1942)中国现 代著名女作家。黑龙江省呼 兰县人，原名张乃莹。1935 年在上海出版成名作《生死 场》时，开始用萧红作笔名， 蜚声文坛。在萧红不到10年 的创作生涯中，为祖国文学 宝库留下了近百万字的作品， 深受广大读者的喜爱，具有 广泛而深远的影响。
我玩累了，就在房子底下找个阴 凉的地方睡着了。不用枕头，不用 席子，把草帽遮在脸上就睡了。
祖父的园子是娱乐园
• 观赏小昆虫，大榆树 • 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地 • 误把狗尾草当谷穗留下不铲除 • 摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱 • 用瓢舀水往天空扬 • 沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由 • 用草帽遮脸睡觉
萧红故居院门
萧红故居
萧红故居院落
萧红塑像
后花园磨房
今日呼兰河
读课文，你最想说的 一句话是——
学习生字
蚱嗡啃樱 蚌嘟倭瓢
学习生字
zhà wēnɡ kěn yīnɡ
蚱嗡啃樱
bànɡ dū wō piáo
蚌嘟倭瓢
蚱（zhà）（蚂蚱） 嗡（wēng（）嗡嗡） 啃（kěn）（啃咬） 樱（yīng）（樱花） 蚌（bàng）（蚌壳） 嘟（dū）（胖嘟嘟） 倭（wō）（倭瓜） 瓢（piáo）（瓜瓢）
学习词语 蚂蚱 嗡嗡 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟
学习词语 蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 蚯蚓 倭瓜 黄瓜 玉米 谷穗 摘花 拔草 下种 浇菜 铲地
找规律，说词语：
胖乎乎 明晃晃 蓝悠悠
圆滚滚 毛嘟嘟
读读说说
1.祖父留给你怎样的印象？ 2.祖父的园子是一个_______的园子。
祖父的园子是色彩斑斓的
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小， 不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金 粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡 地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎， 圆滚滚，就跟一个小毛球，停在上面一动不 动。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿， 新鲜漂亮。
祖父的园子是梦幻的
这榆树在园子的西北角上，来了风， 榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太 阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们 闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
祖 父
1.观赏小昆虫，大榆树
2.跟随外祖父栽花，拔草，种菜， 铲地
我
的 3.把狗尾草当谷穗，追蜻蜓，玩蚂蚱 5.用瓢舀水往天空扬
子 6.沐浴阳光，感受花、鸟、果、
乐 园
虫的自由
7.用草帽遮脸睡觉
留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受
花开了，就像睡醒了似的。鸟 飞了，就像在天上逛似的。虫子 叫了，就像虫子在说话似的。一 切都活了，要做什么，就做什么。 要怎么样，就怎么样，都是自由 的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就 爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花， 愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意， 就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没 有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它 若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意 地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶 ， 一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们 是从谁家来的，又飞到谁家去？ 太阳也不 知道。
萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本 回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就 从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡 土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传 达给了她的读者，世世代代的读者。在《呼 兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的 童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它 为祖父的园子是自己的后花园。为什么她对 园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧 红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回 忆，走进她魂牵梦萦的祖父的园子。
祖父的头上飘过，好像要压到了祖父 的草帽上。
祖父的园子是自由的
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父 栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父 种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了 种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一 脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反 而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不 动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿 着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不 过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪 个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉， 把狗尾草当做谷穗留着。
祖父浇菜，我也过来浇，但不 是往菜上浇，而是拿着水瓢。拼尽 了力气，把水往天上扬，大喊着： “下雨啰！下雨啰！”
菜园
菜园 这样的园子，你们喜欢吗？
走进作者
作者简介
萧红(1911—1942)中国现 代著名女作家。黑龙江省呼 兰县人，原名张乃莹。1935 年在上海出版成名作《生死 场》时，开始用萧红作笔名， 蜚声文坛。在萧红不到10年 的创作生涯中，为祖国文学 宝库留下了近百万字的作品， 深受广大读者的喜爱，具有 广泛而深远的影响。
我玩累了，就在房子底下找个阴 凉的地方睡着了。不用枕头，不用 席子，把草帽遮在脸上就睡了。
祖父的园子是娱乐园
• 观赏小昆虫，大榆树 • 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地 • 误把狗尾草当谷穗留下不铲除 • 摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱 • 用瓢舀水往天空扬 • 沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由 • 用草帽遮脸睡觉
萧红故居院门
萧红故居
萧红故居院落
萧红塑像
后花园磨房
今日呼兰河
读课文，你最想说的 一句话是——
学习生字
蚱嗡啃樱 蚌嘟倭瓢
学习生字
zhà wēnɡ kěn yīnɡ
蚱嗡啃樱
bànɡ dū wō piáo
蚌嘟倭瓢
蚱（zhà）（蚂蚱） 嗡（wēng（）嗡嗡） 啃（kěn）（啃咬） 樱（yīng）（樱花） 蚌（bàng）（蚌壳） 嘟（dū）（胖嘟嘟） 倭（wō）（倭瓜） 瓢（piáo）（瓜瓢）
学习词语 蚂蚱 嗡嗡 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟
学习词语 蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 蚯蚓 倭瓜 黄瓜 玉米 谷穗 摘花 拔草 下种 浇菜 铲地
找规律，说词语：
胖乎乎 明晃晃 蓝悠悠
圆滚滚 毛嘟嘟
读读说说
1.祖父留给你怎样的印象？ 2.祖父的园子是一个_______的园子。
祖父的园子是色彩斑斓的
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小， 不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金 粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡 地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎， 圆滚滚，就跟一个小毛球，停在上面一动不 动。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿， 新鲜漂亮。
祖父的园子是梦幻的
这榆树在园子的西北角上，来了风， 榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太 阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们 闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
祖 父
1.观赏小昆虫，大榆树
2.跟随外祖父栽花，拔草，种菜， 铲地
我
的 3.把狗尾草当谷穗，追蜻蜓，玩蚂蚱 5.用瓢舀水往天空扬
子 6.沐浴阳光，感受花、鸟、果、
乐 园
虫的自由
7.用草帽遮脸睡觉
留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受
花开了，就像睡醒了似的。鸟 飞了，就像在天上逛似的。虫子 叫了，就像虫子在说话似的。一 切都活了，要做什么，就做什么。 要怎么样，就怎么样，都是自由 的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就 爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花， 愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意， 就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没 有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它 若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意 地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶 ， 一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们 是从谁家来的，又飞到谁家去？ 太阳也不 知道。
萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本 回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就 从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡 土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传 达给了她的读者，世世代代的读者。在《呼 兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的 童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它 为祖父的园子是自己的后花园。为什么她对 园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧 红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回 忆，走进她魂牵梦萦的祖父的园子。