综合性学习《文学部落》浏览题

综合性学习《文学部落》同步练习(含答案)

综合性学习《文学部落》同步练习(含答案)综合性研究文学部落1、为丰富学生校园文化生活，学校将举行“校园诗歌节”活动，请按要求参与下面的活动。

宣传标语：用诗歌唱响我们的校园生活。

活动项目：①诗歌朗诵比赛；②创作诗歌并进行展览。

开场白：欢迎大家来到我们的校园诗歌节，今天我们将一起感受诗歌的魅力，用诗歌表达我们对校园生活的热爱和感悟。

让我们一起享受这个充满诗意的时刻。

2、金秋十月，学校开展“传承中华传统文化”系列活动，请你参加并完成下列任务。

1）答案：C。

2）九日齐山登高杜牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。

尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。

但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。

古往今来只如此，牛山何必独沾衣？描写节日俗的诗句：白露凋伤秋色里，红蕖摇曳露华低。

（《白露》杜甫）采菊东篱下，悠然见南山。

（《登高》陶渊明）3）不能作为对联的选项：B。

理由1：对联应该是相对称的，选项B中的两个诗句没有相对称的关系。

理由2：对联中的两个句子应该有一定的联系，选项B中的两个句子没有明显的联系。

A。

发愤识遍天下字，立志读尽人间书。

- 李白B。

百花迎春满地香，幸福临门多喜气。

- 谢灵运C。

东风化雨山山翠，政策归心处处春。

- 王安石4.在探讨中学生应该阅读哪些书用时，同学们意见不一。

有人认为应该多读流行作品，因为它们读起来轻松省力，吸收快；还有人认为应该多读经典名著，因为它们是古今中外文化的精华。

我更赞同后者的看法。

经典名著不仅能提高语言文字的素养，也能培养思考能力和审美能力。

同时，它们也是我们文化遗产的重要组成部分，了解它们有助于增进我们的文化自信。

3.阳光中学文学社将于2016年10月面向新生招募社员。

以下是本次活动中的一些问题。

(1) 杨帆作为社团的负责人，发布了一则招募启事，其中存在格式和内容上的多处错误。

请找出其中的三处。

招募启事同学们：文学社团是我校最有代表性的社团之一。

为了进一步扩大它的影响，提升同学们的文学素养，现面向七年级招募新成员。

部编版七年级语文上册第六单元综合性学习：文学部落

如：“大海里捞针——无出寻” “飞蛾扑火——自取灭亡” “大路上的电杆——靠边站（失去
权利）”
“小葱拌豆腐——一清二白” “八月十五的月亮——年年圆” “孔夫子搬家——尽是书（输）” “吃冰棍拉冰棍——没（化）话” “ 吃了二十五只老鼠——百爪挠心”
民歌民谣
民间文学的一种。民间口头流传的诗歌或歌曲。在口头流传中不断经过集体加工。初期民歌创作往往与音乐密不可分，有的还与舞蹈、音乐三位一体。种类繁多，按内容和功能分类，大致有劳动歌、仪礼歌、时政歌、生活歌、情歌和儿歌等。常用比兴、夸张、重叠、谐音、双关语等表现手法。在中国文学史上占有重要地位，是作家和诗人创作的源泉之一，中国的四言诗、五言诗、七言诗以及词、曲等体裁，也大都来源于民歌。民谣指民间歌谣，多指时事政治有关的。民歌和民谣的区分在于：可以唱的为歌，只说不唱的为谣。
传说
长期在民间流传而形成的，带有某种传奇色彩和空想成分的历史人物、历史事件或自然相貌的故事。有的则纯属空想虚构。人物和事件的传说，大都是颂扬、赞美的，反应人民的理想和愿望；自然景物的传说，则近于优美的叙事散文。
ห้องสมุดไป่ตู้
例：《冬笋的来历》：
• 冬笋是现在人们比较常见的一种菜肴，然而大家却不知道，以前的人们不知道有冬笋这种东西。传说从前有一个人叫孟忠，他是一个大孝子。有一年冬天特别冷，他母亲得了重病，躺在床上有好多天没吃东西了。一日，母亲对孟忠说，想吃笋子，这可难住了孟忠，大冬天的，天上还飘着雪花，上哪儿去弄笋子呢？孝顺的孟忠来到楠竹林里，看见一棵棵高大的竹子，一愁莫展，哪有什么笋子啊！没办法，孟忠急得抱住竹子哭了起来。孟忠的孝心感动了一位路过竹林的仙人，仙人于是告知孟忠，要他扒开脚下的土，就会有笋子。孟忠听了仙人的话，就用手一点一点地扒土，手扒出了血，但为了母亲能吃到笋子，他一点都不觉得疼痛。果然，一会儿就扒到了笋子。孟忠高兴极了，急忙拿回家剥了壳煮好给他娘吃，他娘吃了笋子后，病就慢慢的好了起来。由此，人们就知道了冬天地下也有笋子，并且因为是在冬天发现的，所以一直到现在都还叫做冬笋。

教学设计：第六单元综合性学习《文学部落》-统编版语文七年级上册

综合性学习《文学部落》教学设计【教学目标】1.阅读、朗诵文学作品，体会文学的精神魅力，培养口头表达能力。

（重难点）2.了解文学社团，激发学生鉴赏文学、以文会友的兴趣。

【课时安排】2课时【教学过程】一、导入当你顺利学完中学语文课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动？在广袤的文学世界里，美的形象、美的语言、美的情感使人着迷，令人陶醉。

这节课我们将学习第六单元综合性学习之《文学部落》。

让我们进行一次关于文学的探究活动，叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中。

活动一：感受文学的魅力1.解读名言，了解文学内涵文学就像炉中的火一样，我们从人家借得火来，把自己点燃，而后传给别人，以致为大家所共同。

——（法）福楼拜我压根儿对文学没什么认识，不知道什么是文学，自己想自己写。

说实在文学的认识是一个很复杂的事情，没有什么标准，每个人都可以有自己的标准。

——王朔2.共读诗歌，思考文学意义《人，诗意的栖居》作者：德国古典浪漫派诗歌的先驱荷尔德林如果人生纯属辛劳，人就会仰天而问：难道我所求太多以至无法生存？是的。

只要良善和纯真尚与人心相伴，人就会欣喜地拿神性来度测自己。

神莫测而不可知？神湛若青天？我宁愿相信后者。

神本是人的尺规。

人充满劳绩，但还诗意地安居于这块大地之上。

3.听读故事，感受文学价值诗词的女儿，风雅的先生——叶嘉莹她一生中的大多数时候确实无处可逃。

1945年，中国进入全面抗战第八年。

敌寇占领下的北平，人们吃又酸又臭的混合面，穿打补丁的旧衣裳。

师生在课堂上用诗句相互慰勉。

顾随在课堂上将雪莱《西风颂》里的诗句“if winter comes，can spring be far behind”改写成中文诗句“耐他风雪耐他寒，纵寒已是春寒了。

”叶嘉莹模仿顾随的风格，用这两句诗写成了一阕《踏莎行》。

她要把“自己亲自体会到的古典诗歌里边美好、高洁的世界”告诉年轻人，她希望能把这扇门打开，让大家能走进去，把不懂诗的人接到里面来。

人教部编版七年级语文上册教案《第6单元综合性学习文学部落》

人教部编版七年级语文上册教案《第6单元综合性学习文学部落》一. 教材分析《文学部落》是部编版七年级语文上册第6单元综合性学习的内容。

本节课主要通过学生对文学作品的欣赏、分析和评价，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。

教材内容丰富，包括诗歌、散文、小说等多种文学形式，既有古代文学作品，也有现代文学作品。

通过本节课的学习，学生可以更深入地了解各种文学形式的特点，提高自己的文学鉴赏能力。

二. 学情分析七年级的学生对文学有一定的接触和了解，但大部分学生对文学作品的欣赏和分析能力还不够成熟。

他们在学习过程中需要教师的引导和培养。

此外，学生的阅读面和知识储备有限，对于一些文学作品可能存在理解困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。

三. 教学目标1.了解各种文学形式的特点，提高文学鉴赏能力。

2.欣赏文学作品，培养审美情趣。

3.通过对文学作品的分析，提高自己的表达能力。

4.激发学生的文学兴趣，培养阅读习惯。

四. 教学重难点1.文学作品的欣赏和分析。

2.各种文学形式的特点。

3.学生文学素养的提高。

五. 教学方法1.引导式教学：教师引导学生欣赏和分析文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。

2.案例分析法：通过具体文学作品，让学生了解各种文学形式的特点。

3.小组讨论法：学生分组讨论，提高合作能力和表达能力。

4.激励法：鼓励学生积极参与，激发学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关文学作品，包括诗歌、散文、小说等。

2.制作课件，展示文学作品和文学形式的特点。

3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的文学作品，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示一组文学作品，让学生观察并思考：这些作品属于哪种文学形式？它们有什么共同特点？3.操练（10分钟）教师挑选一篇文学作品，引导学生分析其文学形式的特点。

部编版七年级语文上册第6单元综合性学习：文学部落

课本剧的方法来进行读书交流等。各小组还可邀请老师作为特约指导，举办一些相关专题的文学讲座。注意用拍照、录像、录音等形式记录小组的活动情况，以便会，每个小组都将自己的活动成果展示给其他组的同学，品评鉴赏，讨论交流，激发同学们对各类文学作品的兴趣。
新课导入
这一单元，我们学习了有趣的童话、优美的诗歌、奇幻的神话、生动的寓言，它们都是文学作品。今天，老师要带领同学们走进文学世界，组建我们自己的“文学部落”，开启我们的文学之旅。
统编版·语文·七年级上册
综合性学习
文学部落
学习目标
1.接近文学，了解文学的内涵、内容、形式、特征。（重点）
2.讨论文学，尝试与优秀的文学作品对话，感悟文学作品
名作欣赏
1.诗歌——孟郊《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
2.散文——朱自清《荷塘夜色》节选曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
（4）戏剧——《白毛女》节选北风那个吹，雪花那个飘。雪花那个飘飘。年来到，风卷那个雪花。在门那个外，风打着门来门自开。我盼爹爹快回家，欢欢喜喜过个年。欢欢喜喜过个年……
读书卡片展示我最喜爱的文学作品篇目朝花夕拾作者鲁迅文体散文
语段一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算摘录是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。感受是个人的生活经历和心路历程，是对亲人和师友最深的缅怀、眷念，同时又超越于此而表现了一个特之处定历史时代中国社会的面貌。

人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》教案

3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文学作品的鉴赏技巧和创作方法这两个重点。对于难点部分，我会通过分析案例和比较不同文体的特点来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文学创作相关的实际问题，如如何围绕一个主题进行创作。
2. 创作实践：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作实践。学生可以尝试写一段描绘自然风光的散文或诗歌，展示他们的创作才能。
5. 培养学生的团队协作精神，在小组合作中学会倾听、尊重、合作，提高解决问题的能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 文学作品鉴赏能力：本节课的核心是培养学生对不同类型文学作品的鉴赏能力。重点包括散文、小说、诗歌等文体的特点及其表达手法的识别和理解。
- 例如：分析《草原》中作者如何运用生动的语言描绘自然风光，以及这种描绘对表达主题的作用。
人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》教案
一、教学内容
本节课选自人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》。教学内容主要包括：引导学生通过阅读不同类型的文学作品，了解文学的基本特点和魅力；培养学生对文学作品的鉴赏能力和创作兴趣；通过小组合作，探讨文学作品的内涵，提升团队协作和表达能力。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了文学作品的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文学创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美好，用文字去表达和分享。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

第六单元综合性学习《文学部落》-练习题及其答案

第六单元综合性学习《文学部落》
训练题及其答案
1.综合性学习。

语文的外延与生活的外延是相等的,语文就在我们身边。

只要留心生活,随时都会有许多收获。

某校七年级一班开展“学习语文,关注生活”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列活动。

(1)【活动形式】请参照示例,再设计两个活动形式。

示例:年度热词盘点
(2)【活动心得】此次活动,极大地激发了同学们学习语文的热情,大家纷纷发表感言:
“生活处处有语文,处处生活是语文!”
“学语文,用语文,爱语文!”
……
请参与活动的你也用富有诗意的语言表达自己的感受吧!(至少用一种修辞手法)
2.[2017·兰州]综合性学习。

第六单元综合性学习《文学部落》教案

（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《文学部落》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读书籍时，是否曾经想象过自己成为故事中的角色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文学作品的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
然而，教学过程中我也发现了一些不足之处。例如，在讲授过程中，我可能没有充分考虑到学生的接受程度，导致部分难点讲解不够透彻。为了改善这个问题，我将在今后的教学中，更加注重学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保每一位学生都能跟上课程的进度。
其次，在小组讨论环节，部分学生显得不够自信，不敢表达自己的观点。针对这个问题，我在课堂上鼓励学生勇敢发言，并给予积极评价，让他们感受到自己的价值。同时，设置一些开放性的问题，引导学生展开讨论，培养他们的思辨能力和团队协作精神。今后，我将继续关注这部分学生，为他们提供更多展示自己的机会。
此外，实践活动中的写作练习和成果展示，让学生们有了互相学习、取长补短的机会。他们在欣赏他人作品的同时，也能认识到自己的不足，从而激发自我提升的动力。在这个过程中，我注意到学生们对于优秀作品的欣赏能力有所提高，这对于培养他们的文学素养大有裨益。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与游记相关的实际问题，如如何选择写作角度、如何安排文章结构等。
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用所学的写作技巧，创作一篇简短的游记片段。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了游记的基本概念、重要性和写作技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对游记创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和写作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

综合性学习《文学部落》核心素养教学设计-2023-2024学年七年级语文上册(统编版)

《综合性学习文学部落》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：组建文学“专题”小组，搭建文学交流平台，学生尝试进行活动的策划、组织和实施，培养学生的组织策划能力。

2.思维发展与提升：学生在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。

3.审美鉴赏与创造：通过讲述、评价文学人物及作家作品，练习口语表达能力，开阔视野、增长见识，锻炼思维能力。

4.文化传承与理解：发挥学生各自特长搜集整理学习成果，通过展示成果和交流，分享文学带给他们的收获。

二、教学重点、难点：教学重点：搭建文学交流的平台，学生进行活动的策划、组织和实施。

教学难点：在查找、阅读、交流、编写、合作、创作等活动中观察并提高学生主动探求知识的习惯、互助合作的精神以及文学阅读与创作的兴趣。

三、教学设想本次综合性学习以“自主组织文学活动”为主题，任务比较单纯。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，教师应引导学生自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。

在指导开展文学活动之前，教师需要让学生充分感受文学之美，心向往之才能调动自主性，因此，第一课时的文学熏陶与第二课时的活动组织缺一不可，共同指向提升学生的语文素养。

四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、导入读一部文学经典就如同欣赏一个丰富、多彩的世界，让人陶醉，令人神往。

那一个个文字，可以带我们穿越时空，与诗人同醉，与文人同乐，与壮士同忧，与哲人同思。

让我们变得纯净、高贵而深刻。

今天，我们就一起携手走进文学。

二、整体上了解文学体裁分类。

文学是什么？文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴我们成长。

文学的艺术形式多种多样，常见的文学体裁有：诗歌（唐诗宋词元曲皆属诗歌类，很多可以和乐而歌）、散文（《春》《济南的冬天》）、小说（《水浒传》《西游记》《三国演义》《红楼梦》）、戏剧（供舞台演出的戏剧文学——剧本）、神话（历史悠久《女娲补天》《精卫填海》《夸父逐日》《后羿射日》）、寓言（含意深刻《守株待兔》《蚊子和狮子》）等。

《综合性学习-文学部落》

02
强化社交互动功能
文学部落可以通过组织线上线下的社交活动，如读书分享会、作者见面
会等，增强读者之间的交流和互动，提升文学部落的社交功能。
03
推动多元文化融合
文学部落可以积极引入不同文化背景的文学作品，推动文化的多元化融
合，满足读者的多元化需求，同时也可以通过举办国际文化交流活动等
方式，促进不同文化之间的交流和理解。
《综合性学习-文学部落》
汇报人：XX
目录
• 文学部落概述 • 文学部落的构成 • 文学部落的交流与互动 • 文学部落的影响与作用 • 文学部落的挑战与对策 • 综合性学习-文学部落的实践与探索
01 文学部落概述
定义与背景
01
文学部落是指具有共同文学兴趣、审美追求和创作倾向的群体，在特定时空背景下形成的文学共同体。
06 综合性学习-文学部落的实践与探索
综合性学习的理念与目标
强调跨学科、跨领域的知识整合
综合性学习鼓励学生跨越传统学科界限，探索不同领域的知识与技能，培养全面的综合素质。
注重批判性思维与创新能力
通过引导学生对复杂问题进行深入分析、评价作者观点、提出个人见解等方式，培养批判性思维和创新能力。
文学作品
小说
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来
反映社会生活的文学体裁。
诗歌
用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。
散文
一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
戏剧
指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的
关注学生兴趣与个性发展
综合性学习尊重学生的兴趣爱好和个性特点，提供多样化的学习资源和活动，促进学生的全面发展。

综合性学习文学部落

豪放派
水调歌头·明月几时有宋 · 苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
讲授新课
活动一：名作欣赏
2.宋词（婉约派）
一剪梅[ 宋 ] 李清照红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
讲授新课
（3）元曲
活动一：名作欣赏
讲授新课
活动二：表演展示
1.诗歌组：
观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
讲授新课
活动一：名作欣赏
பைடு நூலகம்2.宋词
语文是苏轼的词——豪迈豁达，心鹜八极，带你评古论今，与哲人携手共探人生真谛。
念奴娇·赤壁怀古宋 · 苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
文学部落
教学目标
1.制定读书与写作交流会的活动方案，布置班级文学角，培养自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。（重点）2.通过文学创作、创立班刊活动，培养写作能力，激发创作热情。（难点）
新知导入

七年级上册学综合性学习：文学部落(含答案)

综合性学习——文学部落1．最近，“文学部落”为配合“书香校园”活动的推广，某校开展相关活动，请你参加并完成以下任务。

【活动一】本次活动设计了三个板块，请你根据活动内容拟定板块二的名称。

板块一：书藏古今——藏书文化调查板块二：书海导航——经典好书推荐板块三：书香四溢——读书心得交流【活动二】请你以主持人的身份为学校“读书心得交流”活动拟一段开场白。

(不少于80字)【答案】老师们，同学们，大家好！文学是心灵的艺术，学校应该是阅读的乐园，我们应该更好地传承爱读书、读好书的传统，让我们在“书香校园”的读书心得交流活动中，分享读书的快乐吧！2．阅读是学生学习生活的一部分。

为了了解中学生阅读的实际情况，某学校开展了以“读书与交流”为主题的一系列综合实践活动。

下面是一部分活动情况，请根据要求完成以下活动任务。

(1)为了了解中学生课外阅读情况，活动小组就此对350名学生进行了问卷调查，调查结果如下。

从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在的问题：一是__绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强__；二是__绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯(2)为了积极倡导好读书，读好书，学校举行了“书香校园”读书活动启动仪式。

会上，主持人引用了莎士比亚的一段话：“书籍是全世界的营养品。

生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

”这段话激发了同学们的热情，大家都用诗意的语言表达了对读书的感受。

现在请你以“阅读”为对象，就莎士比亚的这一段话进行仿写。

【答案】示例：阅读是成长者的催化剂。

童年缺少阅读，就犹如种子缺少沃土；少年缺少阅读，就犹如禾苗缺少雨露。

(3)为了学生阅读的方便，学校提议在教室里增设“图书角”。

面对这一提议，学生反应不一，展开了辩论。

反方认为没有必要。

理由是现在学生学习任务重，根本没有时间阅读；教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏。

七年级综合性学习小专题《文学部落》

综合性学习文学部落一、 1.七年级(2)班拟开展“走进文学部落”系列活动，请你参加并完成下列任务。

(1)班上准备创办一份班刊，请你给班刊取一个富有文学韵味的刊名。

答：班刊名: 诗意长廊、含英咀华(2)在活动中，老师安排你去邀请本市很有名的作家于下周五下午三点来学校作一场文学报告会，你准备怎么对作家说?请写下来。

(不超过100字) 答：尊敬的xx,您好!您是我市享有盛名的作家，我们都是您的粉丝，我们班正在开展“文学部落”活动，想请您于下周五下午三点到校给同学们作一场文学报告会，可以吗?(3)班级文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室，最合适的一项是(C)A宾至如归，少安毋躁。

B.四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

C.室雅何须大，书香不在多。

D.藏古今穴处，聚天地精华.2.为了响应“世界读书日”“全民阅读”的号存，某校开展了“我爱文学”读书活动。

请你参加并完成以下任务。

新闻。

(不超过30字)(1）[全民阅读]如果你是校报小记者，请你根据以下新闻报道为校刊简报拟"一句话2018年4月23日，正值“世界谈书日”，为培育“名读书，该好节”风尚、在装扮好美轮关负的郑刑广场。

郑州市举行丁“全民阅读”自动仪式，报悉。

本次活动的目的是暇应人民群众对阅读生活的新期特，名进一步深入开展“全民网读”活动.答：郑州市举行了2018年“全民阅读”启动仪式。

二、班级开展了一次以“我爱文学”为主题的综合性学习活动。

现在你所在小组要出一份“小小文学手抄报”，请你完成下面任务：1.请你为文学社的刊物的文学专栏命名。

【交流点拨】小说天地；文苑撷英。

2.请你仿照示例，用简练的语言介绍巴金和冰心。

示例：施耐庵，是我国元末明初小说家，代表作品有长篇小说《水浒传》。

【交流点拨】巴金，我国现代作家，代表作品有长篇小说《家》《春》《秋》等。

冰心：现当代诗人、翻译家、儿童文学作家，代表作有《寄小读者》等。

3.你心目中的文学是什么？请仿照下面的句子，再续写一句。

综合性学习小专题文学部落习题部编版

综合性学习小专题文学部落习题部编版综合性研究小专题文学部落1．七年级(2)班拟开展“走进文学部落”系列活动，请你参加并完成下列任务。

(1)班上准备创办一份班刊，请你给班刊取一个富有文学韵味的刊名。

班刊名：【示例】诗意长廊、含英咀华(2)在活动中，老师安排你去邀请本市很有名的作家于下周五下午三点来学校作一场文学报告会，你准备怎么对作家说？请写下来。

(不超过100字)【示例】尊敬的××：您好！您是我市享有盛名的作家，我们都是您的粉丝，我们班正在开展“文学部落”活动，想请您于下周五下午三点到校给同学们作一场文学报告会，可以吗？(3)班级文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室，最合适的一项是(C)A．宾至如归，少安毋躁。

B．四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

C．XXX何须大，书香不在多。

D．藏古今穴处，聚天地精华。

2．为了相应“世界读书日”“全民阅读”的号召，某校展开了“我爱文学”读书活动。

请你参加并完成以下任务。

(1)【全民阅读】如果你是校报小记者，请你根据以下新闻报道为校刊简报拟写一句话新闻。

(不超过30字)2018年4月23日，正值“世界读书日”，为培育“多读书，读好书”风尚，在装扮得美轮美奂的郑州广场，郑州市举行了“全民阅读”启动仪式。

据悉，本次活动的目的是顺应人民群众对阅读生活的新期待，号召进一步深入开展“全民阅读”活动，努力改善全社会阅读条件，大力传扬“多读书，读好书”的文明风尚，让群众享受到丰富多彩的文化生活。

【示例】郑州市举行了2018年“全民阅读”启动仪式。

(2)【开卷有益】假如你是“我爱文学”读书活动的组织者，你如何从“开卷有益”的角度，呼吁同学们积极参与本次活动？【示例】读书是一个精妙的过程。

一本好书，一篇美文，可以使单调的生活变得厚实，使浮躁的心态变得平和，使寻常的生命变得高尚。

同学们，让我们积极参与这次读书活动，体验精妙的读书之旅吧！(3)【书香传递】在XXX《朗读者》栏目里，导演XXX 朗读XXX的《藏羚羊的跪拜》是献给自由奔跑的圣灵，演员XXX朗读XXX的《写给母亲》是献给坚强生活的妈妈，我读的_______的__________是献给______________________________________。

七年级上册语文第六单元综合性学习文学部落

七上六单元综合性学习
文学部落
新课导入
诗歌
小说
戏剧
散文
文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情。滋润心灵，伴随我们成长。当网络、游戏、电视、电影充斥你的课外生活时，不要忘记文学这片精神的家园。让我们漫步其中，与优秀的文学作品对话，丰富人生的体验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。考考你，文学作品可以分为哪几类，你知道吗？
工作、研究有关的语句、段落抄录下来。如以后要引用的观点、材料、典故、数据等，自己认为非常精辟的警句、精到的议论、精彩的描绘等都可以摘抄下来。
走进“读书笔记”
（2）评注式：就是在阅读中写出自己对读物内容
的看法及评价。评注式笔记可分为:①批注。读书时，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁标上符号，或者在空白处加批注②提纲。就是用纲要的形式把一本书或一篇文章的结构、要点提纲挈领地叙述出来。 ③读后评注。就是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之处加以注解。
作，制定并表述你
们的方案
2、推荐一首诗歌，练习朗诵，分享给同学们
4、参考131页，拟定班刊策划书
诗文分享
1、推荐一篇你读过的好文章，分享给同学，谈下阅读感受或收获。
诗文分享
2、推荐一首诗歌，练习朗诵，分享给同学们
走进“读书笔记”
读书笔记的种类（1）摘要式：就是读书时把一些与自己学习、
布置文学角
布置文学角
布置文学角
创立班刊
（1）推选四五名同学组成班刊编辑部，向同学征集班刊名称、确定班刊形式、栏目名称等，拟出一份班刊策划书。（2）成立几个班刊小组，包括设计，图画，文字，服务等人员，每两周出一期班刊，期中及期末参加评优（3）所有学生可以提供班刊素材，选用之后可以给积分奖励。参加学期评优。

2022年部编版七年级上册语文第六单元综合性学习文学部落

11月20日下午,我校七年级(5)班的同学汇聚一堂,举办了一次特殊的活动——班刊诞生会。班刊的诞生,离不开班主任陈老师的精心策划和酬备。从此以后,同学们的创作才能便多了一处展示的平台,相信班刊的创建将进一步激发同学们的创作。
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综合性学习文学部落
①文中有错别字的词语是“ 酬备 ”,正确写法是“ 筹备 ”。 ②文中画线句子有语病,请提出修改意见: 在“创作”后面加“热情” 。
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综合性学习文学部落
(3)文学社打算在教室“文学角”的墙上展示一段文字,请你完成以下题目。
人们与文学的邂逅是一种浪漫的享受。沉醉其中,就好像吹拂着轻柔的杨柳风,温暖惬意;就好像沐浴着迷蒙的杏花雨,清新滋润; 就好像欣赏着灿烂的夏日花,绚丽多姿。徜徉于文学的世界,你会在漫漫的人生路上,欣赏春花秋月,落英缤纷。阅读文学作品,我们可以领略人间风味。广泛的阅读也可以改善我们的文学素养。
综合性学习文学部落
综合性学习文学部落
1.班级开展“走进文学部落”系列活动,请你参加。 (1)班级决定办一份班刊,请你帮忙取一个富有文学气质的刊名,并用简短的话介绍其寓意。(不超过20字) 刊名: 寓意: 【示例一】小荷 “小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,“小荷”可比喻刚开始展示才华。【示例二】火花班刊能以星星之火点亮同学们热爱文学的灯塔。
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综合性学习文学部落
2.班级成立了文学社,请你参与社团活动。 (1)下面是文学社拟开展的活动,请你再设计补充出其他两个。活动一:编写报纸,彰显个性活动二: 活动三: 【示例】推荐好书,诵读经典走上街头,搜集错字技能比拼, 主题征文(任答两个即可)
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(2)下面是班级文学社做的一份调查表,请简要概括其中的信

综合性学习《文学部落》教学设计6

综合性学习《文学部落》教学设计6《文学部落》教学设计一、教学目标1.尝试举行文学创作，初步了解文学鉴赏的普通办法，学会做摘录式读书笔记。

2.组建自己的文学爱好小组，搭建举行文学沟通的平台，尝试举行活动的策划、组织和实施，培养同学组织策划的能力。

3.通过查找、阅读、沟通、编写、合作等形式，培养自主阅读、积极探求的习惯和互助合作精神，激发同学文学阅读与创作的爱好。

4.搜集收拾学习成果，发挥同学各自的长处，利用文学角、校内网络和刊物展现成果，沟通分享文学带给我们的诗意与美。

二、教学重难点教学重点：搭建举行文学沟通的平台，建设一个发布成果的园地，尝试举行活动的策划、组织和实施。

教学难点：拟定自己本次综合性学习的目标，自主阅读、积极探究，互助合作，仔细完成自己的任务，沟通分享。

三、教学策略本课主要采纳任务驱动式自主合作探索的活动法，充分调动同学的主动性，发挥同学的主体作用。

1.活动目标由同学按照个人状况自主设计，活动过程由同学组织策划。

2.自主阅读、搜集资料中质疑问难，通过生生、师生之间的沟通加以解决，过程中举行师生、生生和自我评价。

3.任务驱动激发同学文学阅读和创作爱好，引导鼓舞合作探索，沟通分享，丰盛人生体验，提高审美品位。

四、教学过程(一)成立文学爱好小组1.老师明确本次活动的学习任务：向同学介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。

(1)师生共同阅读一部文学作品，包括前言、后记，查找有关作者资料以及本部作品的相关评价。

教师要关注同主题、同作家和同时期的相关作品，以及与教材内容的关联。

(2)通过活动，能够结合选材、构思、人物、主题或语言等方面，初步了解文学鉴赏的普通办法，学会做摘录式读书笔记，并且尝试举行剧本、诗歌、对联、评论、仿写、续写等多种样式的文学创作。

(3)学习中由个体自主阅读到分组创作沟通，丰盛阅读体验，拓展阅读思维。

【设计意图】明确阅读任务，指导同学围绕语文素质提升制定详细活动目标和方案。