八年级语文下册16云南的歌会学案无答案新人教版
八年级语文下册第三单元16云南的歌会教案新版新人教版
16 云南的歌会教学目标：1、知识和技能：（1）理解、积累“读一读，写一写”中的词语。
做到会读、会写并理解其含义。
（2）了解沈从文及其创作。
（3）了解云南的歌会，感受当地浓郁的民情民风。
2、过程与方法（1）有感情地朗读课文，把握文意，领会作者的思想感情。
（2）揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受云南歌会的文化气息。
3、情感、态度与价值观引导学生感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情。
教学重点：1、揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景。
体会内容和写法上的差异。
2、领略文中优美的意境，理解体会作者的思想感情。
教学难点：揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙。
教学时间：2课时第一课时教学设计：一、导入新课：在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会和节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，至相问答，游戏传情。
这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的文化气息，今天，让我们一起走进《云南的歌会》，去感受那里的民风民俗。
二、学生简介作者，默读注解①，并作勾画。
三、检查预习，疏通字词。
主要是落实课后“读一读，写一写”的词，做到会读、会写并理解其含义。
蹲踞．jù酬和．hè熹．微xī譬．喻pì淳．朴chún 即特起兴．xìng 引经据典龙吟凤哕．huì迤．西（yǐ）糯．米nuò箍．桶gū阉．鸡yān四、朗读课文，整体感知。
1、学生小声朗读课文，要求读音准确，语速适中，语调抑扬。
读出感情。
2、要求学生简要概括文章的内容。
课文主要写了三种不同场合听到的民歌演唱，展示了云南浓郁的民族风情。
3、理清结构，把握三个场面的内容及特点。
思考：在“歌会”的大标题下，课文写了哪三种不同场合听到的民歌演唱？想一想，这三种场合在内容和写法上有什么不同？明确：这三种场合分别是：山野对歌，山路漫歌，山寨传歌。
“山野对歌”是才情智力的大比拼，主要写歌唱人。
“山路漫歌”是即兴的自由歌唱，主要是环境描写。
4.1《云南的歌会》学案答案(新人教版八年级语文下)
第16课《云南的歌会》第一课时自主预习：1. 踞jù和hè熹xī淳chún 譬pì哕huì2．（1）开头先咏物起兴抒情。
起兴指先言他物以触发联想，诱发文思。
（2）引用经典中的语句或故事。
（3）形容心情悠闲自足，精神从容的样子。
（4）龙在吟啸，凤在鸣叫。
3．沈从文现代历史文物研究边城湘西散记4.总起全文。
点出云南是个诗歌的家乡/山野对歌/山路漫歌/村寨传歌5.参考:生动的表现了云南各族人民的多才多艺以及他们乐观向上的精神，同时也流露出作者对自然和艺术的赞赏。
活动展示：活动三学生分组展示探究的成果。
一、赏读“山野对歌”：1.唱的多是情歌酬和。
“多”说明“对调子”多数以情歌为主，但也有其他方面的内容。
方式：或见景生情、或提问、或互嘲互赞。
都是才智大比拼。
2. 动作、神态、外貌性格特征：性情开朗、活泼、聪明、手脚勤快。
3. 烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。
二、赏读“山路漫歌”1.悦耳好听的山歌。
淳朴本色美2. 如，报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人修辞，显得活泼生动，它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的联想，让人感受到花的灵性和花色的纯净。
又如，“最有意思的是云雀……”中，“起飞”“扶摇”“盘旋”“唱歌”“钻”等动词把云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生。
三、赏读“村寨传歌”1.表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。
2. 人多——时间长——盛装。
感受：盛况空前，十年难逢。
达标练习：1. 引经据典；忌讳；扶摇而上；别开生面；悠游自在；熹微；若无其事2.例一：“见景生情，即物起兴”类蓝花花青线线那个蓝线线，蓝个英英采，生下一个蓝花花，实实的爱死人。
玉谷子那个田苗子，数上高粱高，一十三省的女儿哟，数上蓝花花好。
例二：“用提问方法，等待对方解答”类云南民歌•猜调⑴（独）……什么长长上天？哪样长长海中间……⑵（齐）……银河长长上天，莲藕长长海中间……第二课时自主预习：1.默写略。
八年级语文下册 16 云南的歌会学案2 新人教版-新人教版初中八年级下册语文学案
16某某的歌会一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。
蹲踞．．（dūnjù）：蹲或坐。
酬和．（hè）：本意敬酒，引申为交际往来。
本文指用诗词应答。
熹．微(xī)：形容阳光不强(多指清晨的)。
譬．喻（pì）：打比方。
淳朴：诚实朴素。
即物起兴：歌唱时先咏他物，起兴抒情。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
悠游自在：快活的样子。
龙吟．（yín）凤哕．（huì）：龙在吟啸，凤在鸣叫。
扶摇而上：形容直往上升。
生面别开：另外开展新的局面。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
（二）知识积累（1）关于作者沈从文（1902—1988），原名沈岳焕，某某凤凰人。
1918年小学毕业后，随当地土著部队流徙于湘、川、黔边境，后正式参军。
1922年，在郁达夫、徐志摩等人鼓励下自学写作。
1930年起在某某大学、某某大学任教，后来任西南联大教授、大学教授。
截止到1948年共发表了80多部作品，一千多万字，是最高产的现代作家。
作品以反映湘西下层人民生活的小说最具特色，简直就是一部部湘西风情画！他在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩。
代表作有中篇小说《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。
（2）关于民歌民歌就是民间口头流传的诗歌或歌曲，多不知作者某某。
产生于3000多年前的《诗经》，大多来自民间的歌谣。
某某是我国少数民族聚居最多的地区，这些少数民族都是能歌善舞的，歌唱几乎渗透到人民生活的各个领域。
民歌活动在他们的生活中占有特别重要的地位，可以说是他们生命的组成部分。
那些古老的歌会，蕴含着浓郁的民间文化气息。
二、教学目标1．整体把握文意，分析文章结构。
2．领略某某少数民族乡土民俗文化。
3．学习场面描写、人物描写和环境描写。
4. 品味文章语言，领会作者流露的思想感情。
三、课时安排。
2个课时。
四、课堂活动第一课时（一）导入中华民族的文化源远流长，民歌便是一种让人喜闻乐见的文化载体，沈从文写的散文《某某的歌会》能让我们了解某某民歌演唱方面的知识。
八年级语文下册 第4单元 第16课 云南的歌会导学案 (新版)新人教版
第16课云南的歌会【导学目标】1．通过反复朗读，揣摩体会文章语言，感受文中流露出来的乡土气息。
2．深入体会和感受文章质朴的语言美。
【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入激发兴趣在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。
这种古老的歌会形式，饱含着浓郁的民间文化气息。
今天，让我们一起走进《云南的歌会》，去感受那里的民风民俗。
自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音柞．木(zuò) 迤．(yǐ)西譬．(pì)喻糯．(nuò)米铁箍．(ɡū) 阉．鸡(yān)蹲．(dūn)踞忌讳．(huì) 矗．(chù)龙吟凤哕．(huì)(2)词义譬喻：打比方。
引经据典：引用经典中的语句或故事作为立论的依据。
忌讳：因风俗习惯和畏惧权势而对某些不吉利的语言或举动有所顾忌。
扶摇而上：形容直往上升。
生面别开：另外开展新的局面或创造新的形式。
酬和：本意敬酒，引申为交际往来。
悠游自在：快活的样子。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
八年级语文下册 16《云南的歌会》(第1课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册
龙吟凤哕（huì）：龙在吟啸，凤在鸣叫。
三、合作探究
在“歌会”的大标题下，课文写了哪三种不同场合听到的民歌演唱？想一想，这三种场合在内容和写法上有什么不同？
明确：这三种场合分别是：山野对歌、山路漫歌、山寨传歌。
“山野对歌”是才情智力的大比拼，主要写唱歌人。对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。
2、积累词语
蹲踞（jù）：蹲或坐。酬和（hè）：用诗词应答。
熹微（xī wēi）：形容阳光不强，多指清晨。譬喻（pì）：比如。
淳朴（chún）：诚实朴素。
即物起兴（xìnɡ）：开头先咏他物，以触发联想，诱发文思。
①辩论：小组代表围绕某一科学技术话题（如核能）进行辩论。
②点评：教师应引导学生了解科学技术的“正面功能”和“负面效应”，引导学生全面认识科学，培养学生在追求科学的过程中具有人文关怀意识。
小组辩论。
学生积累词语
学生分组讨论，合作探究。
派出小组代表讲解。
学生总结
板书设计
当堂作业
掌握字词
课外作业
完成练习一、二题
教学札记
“山路漫歌”，是即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。这一场面着力描写唱歌人所处的优美环境，以优美环境映衬唱歌的女孩及其优美的歌声。
“山寨传歌”，是一次民歌的大展览。这一场面重在写唱歌的盛况，有全景Leabharlann 绘，有局部刻画，场面宏伟，气势壮观。
四、课堂总结
进入情境
查阅相关资料了解作者
查阅字典解决字词。
分小组展示成果。
一、导语设计
在某某一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息。今天，让我们一起走进《某某的歌会》，去感受那里的民风民俗。
八年级语文下册 16.云南的歌会学案 人教新课标版
16.云南的歌会[ 学习目标 ]1.了解云南的歌会，感受当地浓郁的民族风情。
2.朗读，品味，拓展延伸，学习作者有所侧重的描写方法。
3.感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。
[ 自主预读 ]1. 文学常识填空：本文的作者是，苗族，湖南凤凰人，他在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《》、散文集《》、论著《中国古代服饰研究》。
瑞典文学院院士马悦然说：“我个人确信，1988年如果他不离世，他将在10月获得诺贝尔文学奖”。
2.请给加点字注音迤．（）西蹲踞．（）譬．（）喻荆．（）条糯．（）米土坎．（）矗．（）起气氛．（）3．根据拼音写出汉字。
晨光xī_____微 lûè_____地飞去屋jǐ_____chún_____朴ɡū_____桶避yì_____ 免灾忌huì_____4．改正下列词语中的错别字。
舒卷张驰_______ 辟役免灾_______ 既物起兴_______蹲居其上_______ 循环无瑞_______ 暗然销魂_______5．解释下列词语。
①即物起兴：___________________________ ___②譬喻：______________________________ ____③若无其事：________________________ _____6.在文中作者写了什么人在什么地方用什么方式在唱歌？（用简短的语言来概括）7.我的疑难：[ 文本研讨 ]活动一走进“歌会”8.本文是一篇极富情趣的散文，在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，请分别说说：①云南歌会的特色。
②作者在文中所表露的情感。
活动二赏析“歌会”9.反复诵读课文，画出自己最喜爱的语句，着重选出几处精彩的语言片段进行赏析品味。
如：①第二段的人物描写在写法上的特点。
②第四段描写路边的景色和写“赶马女孩子的歌唱”的关系。
《云南的歌会》 导学案 (人教版八年级)共3篇
《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)共3篇《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)1《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)云南是我国的一个美丽的省份，也是一个多民族的地方，这里有着丰富多彩的文化和历史。
今天，我们将要学习关于云南的歌会。
在这个课程中，我们将要探究云南歌会的历史、特点和意义，同时还要通过一些音乐作品来了解云南歌会在音乐艺术方面的表现。
让我们一起开始学习吧！一、云南歌会的历史云南歌会是一种传统的云南文化形式，已有四百多年历史。
涉及的音乐样式包括云南民歌、各种地方戏曲、梆子等。
云南歌会享有“云南第一民间文化”和“云南古老音乐传统”等美誉。
尤其是现代谣曲《露骨花》、《金山上的玫瑰》等在全国范围内都很有名。
二、云南歌会的特点云南歌会的特点是多样性，因为云南是一个民族比较多的地方。
每个民族都有自己的文化和艺术表现方式，这些文化和艺术这个通过歌曲来表达。
因此，云南歌会所运用的歌曲种类繁多，歌曲的内容和形式多样，旋律优美，让人感受到不一样的文化和艺术氛围。
三、云南歌会的意义云南歌会是云南省民间文化的一种重要表现形式。
它具有很高的收藏价值和开发价值。
一方面，通过云南歌会，我们可以了解云南省的历史和文化，让我们的文化更加丰富。
另一方面，云南歌会也是一个很好的宣传渠道，可以促进云南省旅游业的发展。
四、音乐作品分析1.《定好亲》《定好亲》是一首短小精悍的云南民歌，它讲述了一个爱情故事。
歌曲的歌词简单明了，歌曲的旋律优美动听，唱腔悠扬动感。
歌曲是代表了云南歌会的典型特征。
2.《悲欢泪》《悲欢泪》是一首富有情感和文化的云南歌曲，在歌词和旋律方面都非常有特色。
它传达了云南人民的情感和文化。
歌曲的编曲也很有特色，充满了云南民族音乐的特征。
以上是我的关于《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)的文章，在了解了云南歌会的历史、特点和意义之后，我们深入分析了两首典型的云南歌曲。
相信这一次课程对同学们了解云南省的历史和文化，进一步丰富自己的文化背景有所帮助通过学习本文，我们深入了解了云南歌会的历史、特点和意义，了解了云南省的文化和艺术表现形式。
八年级语文下册16云南的歌会学案答案不全新人教
1六、《云南的歌会》一、自主学习目标：一、有情感地朗诵课文，理清文章思路、结构，明白得散文特点。
归纳文章的主旨。
2．感知内容，体会云南少数民族歌会风俗，感受作者笔下美好生活，感悟作者情感。
3．明白得、把握本文的词语，品读、赏析文中人物描述、环境描述的出色语言。
【资料补充】在云南一些少数民族聚居的地域，每逢集会或节日，人们聚集在一路，即兴歌唱，相互问答，游戏传情。
这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的爱好与由衷的赞赏。
4、具体探讨解决以下问题：（1）第一遍阅读：①在文中给不熟悉的字注音，重点把握“读一读，写一写”的字词。
②了解下面的词语并把握：旁征博引: 譬喻:扶摇而上：别开生面:悠游自在: 假设无其事:熹微: 淳朴:忌讳：酬和:③查阅相关资料，熟悉作者。
（2）第二遍阅读：①想一想：与你听过、看过的演唱会、音乐会相较，云南的歌会有什么特点？②你以为作者什么缘故会对云南的歌会感爱好？（提示：从作者的情感角度试探）③作者描述了云南歌会哪三个场面？请归纳它们的内容、特点及作用。
（3）第三遍阅读：①关于三个唱歌场面，作者描述的偏重点有什么不同？对此，我能作点分析：②试探：a、第三自然段从哪几方面偏重描述了云南女歌手？b、第四段所用的写作方式有哪些？描述角度有哪些？用了哪几种修辞手法？极力描述环境的优美是为了说们什么问题？c、第五段描述“金满斗会”的场面，是为了突出什么？二、合作探讨目标：解决以下问题：①课文第一段在内容和结构上有何作用？表达了作者如何的心情？②第二段中“唱的多是情歌酬和”中的“多”能去掉吗？什么缘故？本段中哪句话描述出哪位“连续唱败三个对手”的年轻妇女伶俐、爽朗、勤快、能干、友善、自信特点的。
③第三段中的括号有什么作用？④第四段中哪些动词栩栩如生地描述出云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣声？本段用许多笔墨描述由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各类山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。
八年级语文下册云南的歌会第一课时导学案无答案新人教版
《云南的歌会（第一课时）》导学案课题课型：新授课时安排：二课时第一课时时间：学习目标：1、掌握本文的词语。
2.感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。
课前预习：家长签字：组长检查：作者简介——沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。
在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。
背景资料：云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。
他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱表示对死者的哀悼、对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……总之，云南的民歌可以说是人民生命的组成部分，渗透到人民生活的各方面面。
1．给下列加点字注音。
迤．( )西譬．( )喻糯．( )米蹲．( )踞忌讳． ) 酬．( )和铁箍．( ) 熹．( )微2．解释下列词语。
引经据典：譬喻：忌讳：扶摇而上：别开生面：酬和：悠游自在：若无其事：熹微：淳朴：课堂自学：1．本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪几个场合中唱歌的情景？2、每个场面各有什么特点？合作研讨：诵读1～3段思考下列问题课文第一段主要写了什么？第二段的中心内容是什么？展示交流：（以小组为单位展示学习结果）拓展延伸：听民歌(1)听过民歌。
(2)陕北信天游、陇东花儿、江南田歌、闽北山歌。
(3)从小听的是闽北山歌。
曲调很简单，旋律似乎只有一句。
这一句翻来覆去地唱，翻来覆去地唱。
只在每句的结尾略加不同的装饰音，以与下一句相区别。
那时，常有一个老翁，走在弯弯的崎岖长路上，他一边赶着牛，一边豁开嗓子扯出一首首山歌。
没有应和，没有对答。
老人的嗓子孤独、苍老、悲凉。
有时他根本发不出音。
老人走在牛群的背后，唱得再也唱不下去了，就沉默。
八年级语文下册第四单元16云南的歌会导学案无答案新版新人教版
云南的歌会【晨读课】（15分钟）目标与学法：小声朗诵文本后查字典校准字音，再高声朗诵文本至少两遍，做到流畅朗诵，体会语气、语调、节拍，达到情感饱满。
教学目标1．学习人物描述、环境描述和场面描述。
2．朗诵、琢磨、体味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。
3．探访并领略民族风情，钟爱风俗文化。
第一课时流程自研自探内容学法预时合作探究内容学法预时展示质疑评价内容学法预时总结归纳整理所学记录生成感后能说出自己通过本文对云南的歌方案，分派好展示任务和培辅任务→板书、语言预展和培辅同时进行。
（5分钟）第二课时流程自研自探内容学法预时合作探究内容学法预时展示质疑评价内容学法预时总结归纳整理所学记录生成知识回顾文章首先总写对云南的感受和认识，然后在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场合的特点分别是什么？A、两人小对子:对子间检查自研成果,用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问己见。
）C、十人共同体：抽签决定示任务和培辅(温馨提示：预习时只允许看书，自研问题，答题，上课时，在不使用参考书和所做的预习笔学成果，独立完成下列内容。
)读“山路漫歌”的“歌”字？读第5段，将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较，说说“金满斗会”展必须的养分。
民俗是生活，它无时升无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必须的养分。
我们身边有哪些类似云南歌会般美丽浓郁的民俗呢？任务→板书、语言预展和培辅同时进行。
（5分钟）等级评定：达标训练题我今天得了______分！．检查字词（1）给下列加点字注音。
迤( )西譬( )喻糯( )米蹲( )踞忌讳( ) 酬( )和铁箍( ) 熹( )微（2）说明下列词语。
旁征博引：譬喻：扶摇而上：悠游自在：熹微：淳朴：别开生面：忌讳：若无其事：酬和：【培辅期望】（附培辅单）疑惑告知：成效描述：【自主反思】（日反思）知识清点：心得描述：教后反思：。
八年级语文下册16《云南的歌会》教案1(新版)新人教版
沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，<大公报>文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集(边城>、散文集《湘行散记>、论著<中国古代服饰研究>。
三、阅读课文，整体感知
学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。
1学习课文
（1）指定学生甲诵读1～3段。
(2) 归纳第一段：引出歌会地方。
2讨论并归纳第二段的中心内容。
分析：“这是种别开生面的场所……却互不见面”
“唱的多是情歌酬和……随口而出。”
“在场的既多内行……解口渴去了”
争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。
学生特征分析
项目
内容
解决措施
教学重点
理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异
反复阅读自我感悟体验归纳总结。
教学难点
揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的妙处。
跟随老师认真聆听感受体验文章的表达方式。
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
教学札记
一、导语设计
在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。
云南的歌会
章（课题）名称
云南的歌会
学时
2—1
总课时
80—72
三维目标
知识
技能
了解云南的歌会，感受当地浓郁的民族风情。
朗读，品味，拓展延伸，加深对课文的理解。
山东省潍坊昌邑市围子初中八年级语文下册《云南的歌会》公开课学案(无答案) 新人教版
《云南的歌会》导学案云南是个多民族地区，人们的歌唱活动几乎渗透到生活中的各个领域。
他们以歌唱倾诉爱情，激起劳动的热情，表达对死者的哀悼、对婚姻的祝福，抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……尤其是那些没有文字的民族，歌唱成了传授知识的工具。
每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互问互答，游戏传情。
这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，今天我们就跟随着文学大师沈从文的美妙笔触，来领略一下云南民歌的风采。
学习目标：1.美读《云南的歌会》，领略云南歌会的特色。
2.赏读《云南的歌会》，赏析歌会的艺术魅力。
3.思读《云南的歌会》，体会歌会的精神内涵。
课前预习：工欲善其事，必先利其器1.初读《云南的歌会》，制作知识卡片2.细读《云南的歌会》，初识歌会特色批注：看看云南的歌会到底是怎样的？初读文章带给你怎样的感觉？3.精读《云南的歌会》，筛选歌会信息批注：云南的歌会真可谓一卷长长的民俗风情画。
作者为我们展现了三幅歌会画面。
请用小标题的形式概括作者介绍的三种形式的歌会（表达句式：何人何地何种形式）云南歌会之旅一、走进云南看歌会美读散文，领略云南歌会的特色思考：云南的歌会与我们平时通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么不同呢？二、走进歌会赏魅力作者沈从文去云南本来是想研究马鞍上的花纹和传统的油漆工艺，可是到了那里，就被丰富多彩的歌会给深深的吸引住了，云南的歌会到底有什么魅力呢？我们也打开智慧的双眼，用欣赏者的眼光，赏析云南歌会的艺术魅力。
赏读有关描写歌会的段落，边读边做批注，用“云南的歌会，______最美，因为________”的句式来表达自己的想法。
三、走出歌会探内涵：从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。
——引自沈从文《记忆中的云南跑马节》你从这句话中读出沈从文的云南之旅还有哪些更新的发现？沈从文礼赞了哪些生命形态呢？思读课文，结合具体内容，体查云南歌会的精神内涵，说说“这是_______ 的生命”。
16 云南的歌会导学案(无答案)(新版)新人教版
16 云南的歌会班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间1．知识和能力：引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言2．过程和方法；从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点3．情感和态度：感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感1．体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同2．理解文中环境描写对表现文章主题的作用1．1．作者简介： 沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，作家，历史文物研究家历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》2．云南的歌会我国有56个少数民族，云南是聚居了最多少数民族的省份他们能歌善舞，以此来赞美自己的生活，他们经常以唱歌的形式聚集在一起，或者倾诉青年男女之间的爱慕、或者歌唱激发劳动热情、或者表达丰收的喜悦和节日的欢乐……这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息第一课时课时要点 资料链接学习目标 重点难点积累字词，理清结构，把握内容自主学习1．给下列加点字注音迤．西( ) 譬．喻( ) 糯．米( ) 蹲．踞( ) 即物起兴．( ) 忌讳．( ) 酬和．( ) 铁箍．( ) 熹．微( ) 龙吟凤哕．( ) 2．解释下列词语淳朴：诚实朴素酬和：本意敬酒，引申为交际往来譬喻：打比方熹微：形容阳光不强(多指清晨的)忌讳：忌怕而隐避扶摇而上：形容直往上升别开生面：另外开展新的局面悠游自在：快活的样子引经据典：引用经典中的语句或故事若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心3．朗读课文，你喜欢文中哪些语句？请用波浪线标记，并稍作赏析（提示：可从词语运用、修辞效果、情感表达等角度赏析）合作探究把握内容1．理结构默读，思考：作者写了在什么地方的、哪三种形式的歌会？（用四字短语回答）（山野对歌、山路漫歌、村寨传歌）2．赏歌会：赏读三个歌唱场面，完成表格（斜体字部分由学生完成）内容特点 写作重点 山野对歌对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼 唱歌人 山路漫歌 即兴的自由歌唱,发乎性情,自然成趣唱歌的环境村寨传歌这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂场面宏伟气势壮观唱歌的场面把握主旨 1．从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由（歌美、景美、人美、情美、文化美）2．文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？（对自然、人、艺术的品味与赞赏）第二课时课时要点 课后反思 巩固提升比较文中的人物描写，理解环境描写对表现主题的作用自主学习1．根据拼音写汉字pì喻 ( ) chún朴( ) dūn踞( ) 即物起xìng( )jì huì( ) chòu和( ) xī微 ( ) 龙吟凤huì ( )2．下列成语使用不正确的一项是( D )A 一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言B 他和妈妈顶撞了两句，妈妈气得浑身哆嗦，他却若无其事地走开了C 这种鸟在晨光熹微中，欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停D 我市特困职工家庭的莘莘学子王华得到了2000元的资助3．人物描写常见的方法有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写合作探究比较文中的人物描写1．划出三处人物描写的句子看看作者分别写了哪三种人？明确：山野对歌重点写的是年轻妇女；山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子；村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手2．朗读体会，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?①山野对歌重点写的是年轻妇女她一连唱败了三个对手，作者描写她胜利时轻松愉快的神态，拍拍灰土的动作，既表现了山野对歌时活泼欢快的场面，更赞扬了朴素的劳动妇女的聪明机智②山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子作者着力描写她们稚嫩的略带沙哑的嗓音，是为了突出山路漫歌时的淳朴本色美③村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手只见他牙齿早脱光了，但却能十分热情地整本整套地唱歌唱的内容不仅有爱情故事，嘲烟鬼，骂财主样样在行，像个“歌库”作者对吹鼓手的描写衬托了村民们参加盛会的热情，同时也写出云南歌会代代传歌这一特色3．作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？明确：相同点，都对人物进行了细致的外貌描写不同点是，描写刻画人物时方法各不相同如：山野对歌作者采用由点到面的方法来描写人物点是对一个年轻妇女的描写，但紧接着在第三段作者说“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是”继而由点及面泛泛描写众多云南年轻妇女的性情，脸庞，白白的糯米牙，穿着打扮，特别是抓住云南少数民族服饰的特色来描写了她们的衣裤、围裙、鞋等美丽的装饰由此可见在这里作者的目的不是赞扬一个妇女的美丽和聪明机智，而是云南整个少数民族地区劳动妇女的勤劳、美丽和智慧再如，山路漫歌，作者在刻画赶马的女孩子时，并没有对她们的外貌进行更多的正面描写，而是通过对云南美丽风光的描写来侧面烘托赶马女孩的美丽，歌唱的优美动听村寨传歌中对吹鼓手的描写着重年龄和会唱的歌之多，以此表现云南歌会参加人员广泛，风俗久远，为群众盛会的特色4．通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？明确：①人物刻画为主题服务，不能脱离文章主题独立描写人物；②人物刻画的方法是多样的可以正面描写，可以侧面烘托，特别是运用环境描写的方法来衬托人物是一个好办法；可以由点到面，由具体到概括地描写一类人巩固提升1．分组讨论“研讨与练习二”明确：第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在眼前第二段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美因此，这段文字显得飘忽灵秀2．讨论“研讨与练习三”(明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果)课后反思。
【语文】八年级语文下册16云南的歌会学案无答案新版新人教版
【关键字】语文《云南的歌会》学习目标：1．有感情地朗读课文,了解并概括云南歌会三种形式的特点。
2．引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。
3．了解云南的民风民俗,培养热爱祖国民族文化的感情。
学习重点：学习了解云南歌会的特色；学习环境描写在本文的作用；学习人物描写的写作手法。
学习难点：学习人物描写的写作手法。
学习过程：一、自主学习（一）基础达标1.作者作品介绍沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。
沈从文一生共出版了《》、《》等30多种短集小说集和《》，《》等6部中长篇小说，2.文体、背景介绍该文选自《记忆中的云南跑马节》，风景优美的云南，是一个多民族的地区，热情善良的人们、淳朴的民风，使云南更具有一种别样的风情和韵味。
每逢各种集会，更是人们尽情歌唱、一展风采的时机。
作者的云南之行对此有很深的体会。
3.字音、字形、词1）根据拼音写汉字。
pì喻 ( ) chún朴( ) dūn踞( ) 即物起xìng( )jì huì( ) chòu和( ) xī微 ( ) 龙吟凤huì ( )2）.给加点字注音迤（）西蹲踞（）譬（）喻荆（）条糯（）米土坎（）矗（）起气氛（）3). 解释下列词语。
淳朴：酬和：譬喻：。
熹微：忌讳：扶摇而上：别开生面：悠游自在：引经据典：若无其事：（二）初读感知1．理结构默读，思考：作者写了哪三种形式的歌会？（用四字短语回答）2．赏歌会：赏读三个歌唱场面，完成表格。
内容特点写作重点山野对歌山路漫歌唱歌的环境这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。
场面宏伟气势壮观。
广东省龙门县龙城一中八年级语文下册《16云南歌会》学案(无答案) 人教新课标版
一、课前自学（一）解题本文是一篇极富情趣的散文。
文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏.生活的美好,人生的美好在作者笔下汩汩流淌而出，作者用他精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱会。
在“歌会”的大标题下，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。
学习本文，学会观察民俗、民风，体验生活，感悟平民生活中人性的光辉。
（二）了解作者沈从文(1902年12月28日－1988年5月10日）原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文，湖南凤凰县人，苗族，祖母刘氏是苗族，其母黄素英是土家族，祖父沈宏富是汉族。
沈从文是现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。
14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1931年—1933年在山东大学任教。
1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代历史的研究。
沈从文1988年病逝于北京。
（三）借助工具书和课文注释，给加点词注音。
迤．( )西譬．( )喻糯．( )米蹲．( )踞忌讳．( ) 酬．( )和铁箍．( ) 熹．( )微（四）根据解释写词语。
（）：引用经典中的语句或故事。
（）：忌怕而隐避。
（）：形容直往上升。
（）：另外开展新的局面。
（）：快活的样子。
（）：形容阳光不强(多指清晨的)。
（）：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
二、课堂导学（一）检查预习（二）明确学习目标（三）研习课文1．整体感知自由朗读课文，思考：作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？并说说理由。
（用四字短语回答）2．句段品读这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。
唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。
或见景生情，即物起兴，用各种丰富比喻，比赛机智才能。
或用提问题方法，等待对方答解。
或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。
山东省八年级语文下册16《云南的歌会》学案新人教版
百度文库- 让每个人平等地提升自我《云南的歌会》课题《云南的歌会》编制审核修改审批导学目标1、反复朗读，揣摩体会文章语言，感受文章乡土气息。
2、深入体会文章质朴的语言美。
重点难点1、领会作品的象征内涵。
2、在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法备课内容学生纠错、疑问学案内容一、导入新课出示目标在我们国家几乎每一个民族都有它自身特有的民歌。
云南省是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活的各个领域。
他们以歌唱来抒发自身的情感，有的用歌唱来传授知识。
因此，在许多民族中，小孩还在呀呀学语的时候，就跟着大人学唱歌了。
许多有名的歌手在本民族得到特别的尊敬。
今天，就让我们去参与“云南的歌会”，了解云南的民歌！二、自主尝试合作交流1.请根据自身的理解,任选角度,用”云南的歌会是一个_____的歌会”这个句子说一句话。
给同学鼓励。
2.本文是一篇极富情趣的散文。
云南的歌会，与你通过电视或其他途径听过的演唱会，有哪些不同？有什么特点？学案内容学生纠错、疑问三、精讲点拨引导探究同是写唱歌，但偏重点、写法却各不相同，也正是因为这样，文章将云南歌会形式的多样、内容的丰富、个性的独特尽情展示了出来。
我们不由叹服作者的构思是多么精巧！接下来我们一起走进歌会，去感受那一股扑鼻而来的浓郁的乡土气息。
（一）云南的歌会憨厚自然，气势壮观，请同学们说一说，自身读后最喜欢文章的哪一段？为什么？（二）刚才我们知道了对歌的形式下面我们精读“山路漫歌”1.我们再来看看那些赶马女孩，听听她们都唱些什么歌？她们的歌声充溢一种什么样的美？2.现在请一位同学为我们读一读，同学们边勾画出好词好句，与大家分享。
在这个歌唱局面中，作者移步换景、从视觉听觉比喻拟人描景，偏重写唱歌的环境，请想想，这些内容和“赶马女孩的歌唱“有什么关系？民俗是生活，它无时无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必需的养分。
让我们也捡拾起那些本就存活于我们生命中的美好的东西，让我们的灵魂鲜活起来。
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《云南的歌会》
一、学习目标：
1. 掌握文中重要字词的音形义
2. 了解作者沈从文
3．初读课文，感知内容，了解文章大意及描写歌会的三个场面。
二、课前预习：
1.完成《评价手册》17课自主梳理。
2.作家作品介绍：沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。
在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《》、散文集《》、论著《中国古代服饰研究》。
三、教学过程
（一）创设情境，引入新课
播放《蝴蝶泉边》，学生感受：在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。
这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。
（二）检查预习
（三）初读课文，整体感知
1、复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。
2、整体把握课文内容填出下面空白处的内容。
第一部分：总起，引领下文
第二部分：具体介绍云南民歌的状况
（1）山野对歌
（2）
（3）
（四）细读课文，把握文章在个场面描写的角度及写作方法
1、讨论并归纳第二段的中心内容（在课本上勾画、批注）。
2、讨论第三段内容
（1）写
（2）突出的描写手法是：描写。
四、《云南的歌会》课内检测
（1）给下列加点字注音
龙吟凤哕．（）熹．微（）
（2）根据拼音写汉字
chóu（）和 chún（）朴
（3）课本P133 《研讨与练习》二
《云南的歌会》第二课时
一、学习目标：
1.揣摩、品味文章语言
2.了解云南歌会中的淳朴自然的民族风情，增强对少数民族的热爱之情。
二、教学过程
（一）复习回顾上节课内容
文中描绘的三个场合中唱歌的情景，请用四字概括第一个场合中唱歌的内容，突出的描写手法是：描写。
（二）细读课文，品味分析
1.诵读四～五段
2.讨论第四段内容
（1）第四段中“各种美妙有情的歌声”，在这段文字中具体
．．指的是（请在文中勾出）：
A 。
B 。
C 。
（2）课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。
这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?
3.讨论第五段。
（1)段落主要内容：
（2）本段从哪些方面表现其盛况？
三、《云南的歌会》课内检测
1.根据意思写出词语。
①用诗词应答。
（）②开头先咏他物起兴抒情。
（）
③引用经典中的语句或故事。
（）④形容阳光不强。
（）
2.填空：
本文是一篇极富情趣的。
在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，依次是、、，三个场合各有侧重，分别侧重写了、、，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。