冀教版七年级英语下册

冀教版七年级英语下册

《Lesson39 Home for the Evening》教学设计

一、教材依据：冀教版英语七年级下册第五单元39课

二、教材分析:

本单元重点讲述Li Ming来到加拿大后在Jenny家发生的事情。本课教学内容是要让学生了解Jenny家客厅的物品摆放及Jenny家人在客厅中的活动。通过本课学习，要让学生用自己的语言来谈论客厅里的物品，并要求学生运用现在进行时这一时态来描述人们在living room中的活动。

三、教学目标

1.知识与技能目标

（1）听、说、读、写客厅里的物品TV,chair,couch 等，以及描述或介绍各个房间及房间里的物品的名称、颜色、位置等。

（2）能够牢固掌握现在进行时并能灵活运用到课文中及实际生活中，就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准确的描述。

2.情感及文化目标

（1）激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣，敢于用英语进行表达，并能主动利用语言环境大胆实践。

（2）鼓励学生根据所学知识谈论自己家客厅的物品及家人，使之能在小组活动中积极参与他人合作，互相帮助，增强学生的团结合作意识。

（3）通过学习客厅物品及对家人的描述，教育学生珍惜亲情，热爱家庭，增强学生对家的热爱及对父母的尊重。

四、教学重点

（1）掌握客厅里的物品单词。如：TV, chair, couch

（2）掌握动词短语。如：watch TV, read the newspaper, play cards, write a letter, sit in the chair, sit on the couch 。

（3）现在进行时的理解、掌握和运用。

五、教学难点

（1）现在分词的变化方法。如：playing, reading, watching, writing, sitting

（2）掌握现在进行时以及能够熟练运用。

六、教学方法：启发引导式教学法

七、学法指导：探究式、小组讨论

八、教学过程

Step 1: Warming up

1. Sing a song together.“In the Living Room”.

2. Revision

T: -Where do you live?

- I live in a house. Here's my house. How many rooms?

Guess what room is it.

S1, S2, S3, S4: This is a bedroom/ living room/ kitchen/ bathroom.

T: I have something for my house. I want you to put them in the

correct room.

设计意图：“万事开头难”。一节课的导入必须要自然、轻松，针对本节课的教学内容，教师与学生同唱一首“In the Living Room”。通过演唱和表演，共同创造了一个和谐的课堂氛围。通过一个物品找房间的活动来复习本单元的重点词汇，激发了学生学习英语的兴趣，使学生尽快进入学习状态。

Step 2: New Teaching.

T: There is a ___, a ___ and _____in the bedroom/kitchen/bathroom. But there's nothing in the living room. Guess what's in my living room.（出示电视、小沙发、长沙发的图片）

T: I want to watch TV. （指黑板）Is this a TV?

Ss: No, this isn't a TV. This is a blackboard.

T:（指椅子）Is this a TV？

Ss: No, this isn't a TV. This is a chair.

T: Where is the TV？

S1: Here's the TV.

T:（出示Jenny家客厅的图片课件）

What can you find in the living room?

S1: This is a ____.

S2: These are ____.

S3: I see _____.

S4: I like _____.

T: What do you do in the living room?（选择和本课有关的短语板书）

设计意图：在帮助物品找房间的活动结束后，询问学生客厅里有什么，顺便引出了本课的重点生词chair, TV和couch，起到了一箭双雕的双重作用。通过对Jenny家客厅的反复谈论，既突出了趣味性，又给学生提供了获取成功和自信的机会，使这些词汇深深印在了学生的脑海里，为下一步的学习提供了良好的心理准备。What do you do in the living room？这是个拓展性很强的问题，这会使学生的语言自然流露，使语言与实际生活紧密联系。

Step 3: Presentation

教师让一个学生看动词短语，然后做动作，其他同学回答What is he/she doing? What are you/they doing? 和What am I doing?。教师把黑板上的短语变成现在进行时的句子。

设计意图：为了突破本课的教学重点, 现在进行时，教师特别设计了游戏活动look and do the action。一方面调动了学生们的学习热情，激发学生的创造性思维，另一方面通过用What's he/she doing? What are they/you doing? What am I doing? 等不同人称的提问，讲解了各种人称句式，进行了层次化的语言训练。

Step 4: Consolidation

T: Listen to the tape and answer the question “Is everyone in the living room ?”

（学生有目的的去听课文。）