unit3lesson1教学设计
Unit3AtthetableLesson1(教案)-2023-2024学年重大版英语五年级上册
- Chopsticks: Chopsticks are two long, thin sticks used for eating food, especially in Asian countries like China and Japan.
- Knife: A knife is a tool used for cutting food. It is usually used with a fork.
- Fork: A fork is a utensil used for eating food. It is usually used with a knife.
- Thank you: Thank you is a polite word used to express gratitude or appreciation for something someone has done for you. It shows appreciation and respect for others.
Unit 3 At the table Lesson1（教案）-2023-2024学年重大版英语五年级上册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年重大版英语五年级上册的Unit 3 At the table Lesson 1。本节课将围绕着餐桌礼仪进行教学，包括介绍各种餐具的名称、使用方法和餐桌上的礼貌用语。具体的教学内容包括：
其次，在课堂活动中，我应该给予学生更多的选择权，让他们根据自己的兴趣和需求选择参与的活动。这样，学生能够更加投入，提高参与度。例如，在设计实践活动时，我可以提供多种活动选项，让学生根据自己的兴趣选择参与。这样，学生能够在自己喜欢的活动中发挥自己的优势，提高学习效果。
Unit3FavoritetoysLesson1(教案)剑桥国际少儿英语第二版二年级上册
Unit 3 Favorite toys Lesson 1（教案）剑桥国际少儿英语第二版二年级上册一、教学内容本节课的内容来自《剑桥国际少儿英语第二版》二年级上册的Unit 3 "Favorite toys"，主要内容包括以下重点词汇和句型：1. 词汇：doll, car, ball, bear, plane2. 句型：What's this? 和 Is this your ...?3. 语法：使用 "Is this your ...?" 来询问物品归属。
4. 功能：学会表达对不同玩具的喜好。
教学目标：1. 让学生能够听懂并运用本节课的重点词汇和句型。
2. 培养学生的听力和口语表达能力，能够简单描述自己喜爱的玩具。
3. 帮助学生学会如何询问物品归属并表达自己的喜好。
教学过程：1. 课程导入：老师通过出示不同玩具的图片，引导学生复习已学的词汇，并引入本节课的新词汇。
2. 重点词汇学习：通过图片、实物或动作，教授本节课的重点词汇，并让学生跟读。
3. 句型练习：通过情景对话和角色扮演，让学生练习使用 "What's this?" 和 "Is this your ...?" 句型，询问物品归属。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们用所学的句型和词汇，相互询问并表达对玩具的喜好。
5. 课堂小结：老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型，并布置相关的课后作业。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1. 语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并运用本节课的重点词汇和句型，描述自己喜爱的玩具，提高学生的英语听力和口语表达能力。
2. 思维品质：通过情景对话和角色扮演，培养学生的观察力和想象力，让学生在语言实践中运用所学知识，提高学生的思维品质。
3. 文化意识：通过学习本节课的内容，让学生了解不同国家的玩具文化，培养学生的跨文化交际意识，增强学生的国际视野。
北师大版高中英语必修1 Unit3_Lesson1_名师教学设计
Tobereadyforthereadingtasks.
Step4Whilereading：Skimming(3’)Scanning(8’)Comprehending(8’)
1.Theteacherleadsthestudentstofindthemainideaofeachtext.
5.appreciatetheimportanceofChinesetraditionalfestivals.
教学重点和难点
一、教学重点
Teachingimportantpoint:prediction,skimming,scanning,vocabulary
二、教学难点
Teachingdifficultpoint:introducingafestivalinEnglish
2.TolearnmoreaboutChinesetraditionalfestival.AndtobereadyfortheJeopardy.
3.Tochecktheanswersandmakesurehowwelltheyunderstandaboutthethreefestivals.
Step5Postreading:Speaking(15’)Evaluation(2’)
2.findthemainideasofeachpart.
3.readforsomespecificinformationabouttheDragonBoatFestival,TheMid-AutumnFestivalandtheLanternFestival;
4.introduceaSpringFestivalinEnglish;
Unit 3 Making Contact lesson1 ﹢教案﹢(1)
通过反复的听说读写训练，巩固词汇；针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
能够达到复习句型，加深学生对词汇的忆。
课堂小结
这节课的教学任务目标是学习单词和短语send an email, write a letter, make a phone call, send a short message, mail a present, make a video call和句型--What do you want to do on…? --I want to …
2.Let’s learn.
(1)引出本课新词汇send an email, write a letter, make a phone call, send a short message, mail a present, make a video call，听，跟读等形式学习短语。
(2)学习巩固want的用法：want“想，想要”后可加名词，代词，是动词时，用动词不定式形式，即want to do sth.
--We are going to …
针对老师提出的问题思考并讨论。并积极回答问题，说说自己的想法。
学习词汇时注意模仿发音，力争发音准确到位。
各种形式读短语，同时注意发音。
对话形式练习本课重点。
听力活动中做到注意力集中。
写作训练过程中可自由发挥，但注意避免出现语法错误。；
任意组合两人一组练习对话，并上台表演对话。
能够配合老师谈论这些问题，并积极表达自想法。
在交流的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。
讲授新课
一. Look, listen and repeat.
新版闽教英语三年级上册Unit3 Lesson1教学设计
闽教英语三年级上册Unit3 Lesson1教学设计一、教学目标：知识与技能：学生能够识别并说出关键单词stop, light, red, green；能正确理解并使用关键句子“Stop! The light is red.”和“It's green. Let's go.”。
过程与方法：通过游戏、图片、视频和情境模拟等教学手段，激发学生的学习兴趣，增强语言实践能力。
情感态度与价值观：培养学生的交通安全意识，理解并遵守交通规则的重要性。
二、教学重难点：重点：掌握单词stop, light, red, green及其发音；运用关键句子进行简单对话。
难点：在实际情境中灵活运用所学句子，形成正确的交通安全意识。
三、教学准备：多媒体课件（包含红绿灯图片、动画视频）单词卡片（stop, light, red, green）交通信号灯模型或图片小贴纸或奖励品作为课堂表现奖励四、教学过程：1、Warm-up & Lead-in (5分钟)歌曲导入：播放一首关于颜色的英文儿歌，如“Colors of the Rainbow”，活跃课堂气氛，同时引入颜色主题。
复习旧知：快速复习上一课学过的颜色单词，如blue, yellow等，为新课学习做铺垫。
2、Presentation (10分钟)展示图片：出示红绿灯的图片，引导学生观察并提问：“What are these?”引出新单词light, red, green。
单词教学：使用单词卡片，逐一教授stop, light, red, green的发音，配合手势或动作帮助学生记忆。
采用“我说你做”的游戏，教师说单词，学生快速指出对应的图片或做出相应动作。
3、Practice (15分钟)句子学习：播放交通信号灯变化的动画视频，同时展示句子“Stop! The light is red.”和“It's green. Let's go.”，引导学生理解句意。
unit3 celebrations lesson1 Spring Festival教学设计
Unit 3 Celebrations
Lesson 1 Spring Festival教学设计
教材分析
本节课是北师大版（2019）高中英语必修一Unit 3 Celebrations 的第一课Spring Festival, 课型是阅读课，介绍了三个人Tom、徐刚和李艳庆祝中国春节的故事和不同感受，通过课文阅读了解春节的相关英语表达及探寻春节的意义。
教学目标及核心素养
1.语言技能目标
(1)学生能够根据上下文推断生词意思，找出段落中心句，完成读前问题。
(2)学生能够用所学单词和词组进行节日相关的造句和写作。
2.语言知识目标
能够应用相关单词及短语：preparation, character, attach, expectant, accent, decoration, occasion, scare...away..., get ready for, let off,
3.文化意识目标
(1)通过跨文化交际，了解春节相关的话题。
(2)了解我国春节的不同风俗及活动。
4.情感态度目标
热爱中国传统文化，并对相关习俗进行传承和传播；激发学生的学习英语兴趣。
教学重难点
1.重点如何用英语表达中国传统节日及春节相关话题。
2.难点
(1)根据阅读内容获取和梳理Tom、徐刚和李艳过年的经历及感受；
(2)通过赏析和谈论文中细节描写，推断人物情感，并探寻文中人物对春节意义不同理解的原因；
教学过程
附录：表格。
北师大版必修一Unit3 Lesson1 Spring Festival教学设计
Unit3 Celebrations
Lesson1 Spring Festival教学设计
本节课是高中英语第一册Unit 3 Celebrations的第一课Spring Festival，课型是阅读课，介绍了三个人庆祝中国春节的故事和不同感受，通过三个人的叙述，让同学们对中国春节有更深入的了解，并且能够通过外国人的视角解读中国春节。
本课结束后，学生要学会春节的相关表达。
1.语言技能目标
（1）学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题；
（2）用所学的词汇和语言对课文进行复述。
2.语言知识目标
能够正确运用一下单词和短语: preparation, character, attach, expectant, scare, accent, decoration, retire, sign, occasion, sign, spend (in) doing sth, get ready for..., let off...
3.文化意识目标
（1）了解英语交际中如何表达与春节相关的话题；
（2）了解我国春节不同地方的习俗以及外国人是如何看待中国春节的。
4.情感态度目标
热爱中华传统文化，积极对外传播我国悠久文化历史；克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。
1.重点
（1）如何使用地道表达春节相关的话题。
（2）能够运用所学对春节进行介绍。
2. 难点
能用得体的用英语表达自己春节以及自己喜欢的过春节方式。
小学英语六年级上unit3lesson 1教学设计
Unit3 My weekend plan第一课时教学设计一、教学目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。
2.能够按照正确的语音、语调及一群朗读对号，并能进行角色表演。
3.能够听说、说、读、写，并在情景中运用句型：what are/is…going to do？I am going to…He/ She is going to…提问并回答。
4.能够在语境中理解生词tomorrow和lesson的意思，并正确发音。
二、教学重难点1.能够按照正确的语音、语调及一群朗读对号，并能进行角色表演。
2..能够听说、说、读、写，并在情景中运用句型：what are/is…going to do？I am going to…He/ She is going to…提问并回答。
三、教学过程1、Warm-up(1)GameT：Hello，boys and girls，Nice to meet you. First ,Iam going to play a game with you. After the game, you will know something about me. The game name is” ME TOO”.(大屏幕介绍游戏方法：仔细听老师说的每句话，如果老师讲的跟你的情况一样，就请你马上站起来说“Me，Too.”)Listen to me carefully. If you are the same as me, stand up quickly and say loudly”Me，Too.”Would you like join me? Now, let’s begin, ok?T: My name is …,I am from …,I live in …, I like …,I have …,I usually visit my grandparents ,go ice-skating， wash clothes ， draw pictures make a snowman， go for a picnic.(设计意图：让学们在游戏中巩固了所学的旧知，为新课做铺垫)T：I am going to…(设计意图：初步让学生在自然衔接中感知句型I am going to…)(2)let’s sing“W ill you join me?”(设计意图：让学们在游戏和歌曲配合中充分的调动起积极性，并不断的接受新的句型)2、presentation and practice（1）教师出示教材23页的对话。
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 3第1课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 3第1课时优质课教学设计一、教学目标1. 语言知识目标1.能正确朗读本课单词：basketball, football, volleyball, ping-pong, soccer, baseball, tennis, table tennis。
2.能认读本单元重点单词：play, sports, English, math, music, computer。
3.能用句型“Do you like…?”问喜好并回答。
如：—Do you like basketball? —Yes, I do. / No, I don’t.4.会用句型“Let’s play…”请求做某事。
如：—Let’s play basketball. —OK!5.能够听懂老师或同学用单词或句子来述说一些体育项目。
2. 情感态度价值观目标1.热爱运动，培养学生的体育兴趣，增强体育意识。
2.培养学生协作精神，懂得合作团队精神对于完成任务的重要性。
3.渴望学习外语，深入了解外国文化。
二、教学重难点1.教学重点：①练习运动项目的读音，通过听说练习学生对于运动项目有一个基础的了解。
②学会用英语交流自己的运动兴趣。
2.教学难点：通过简单的对话让学生理解和运用一些句型，如：“Do you like…?”和“let’s play…”，并能自如发挥。
三、教学准备PPT，图片、卡片，音频设备等。
四、教学过程1. Warming-up•打开课件，用图片呈现下列各项内容，通过图片和实物的展示来提高学生对词汇和体育运动的了解。
–显示图片以及实物：basketball，football，volleyball，ping-pong，soccer，baseball，tennis，table tennis等。
•为图片配上每项体育运动的名称，做好声音的示范。
2. Presentation•通过展示图片为引导向学生介绍“Do you like…?”的用法。
Unit3DailylifeLesson1(教学设计)人教新起点版英语六年级下册
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。
示例题型及答案：
1.早餐：I usually have cereal with milk and a banana for breakfast.
2.日常活动：I get up at 7 o'clock, then I have breakfast. After breakfast, I go to school by bus. I usually have lunch at 12 o'clock and dinner at 6 o'clock. I like to read books and watch TV in the evening.
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
本节课的主要内容包括以下几个方面：
1.词汇：本节课将学习一些与日常生活相关的词汇，如：breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetables, drinks等。
北师大版(2019)高一英语必修第一册 Unit 3 Lesson 1 Spring Festival Topic talk 教学设计
教学重点
Teaching Focus
Towrite a short paragraph about a traditional Chinese festival to a foreign friend.
Before students writing, ask them two questions.
1.Whataspects will becovered?
2. Whatdo you want to write for the beginning andendingpart?
Writea short paragraph about atraditionalChinesefestival toIanand share in class.
10mins
Listening 2.
Close your books, listen to audio 2, take as many notes as possible and answer the following questions.
1. What are the two speakers talking about?
Makea list of the festivals and occasions they celebrate and share with at least two otherclassmates.
Tomake students getinto the topic.
5mins
Listening1.
Listento the audio and .
北师大高中英语必修一 Unit3 Lesson 1 Spring Festival 教学设计
3.Emotional aim: to further understand Chinese traditional culture and enhance the pride of it.
For Li Yan, Spring Festival is_____________________
Step4 Further Thinking
1.Why does Spring Festival have different meanings in their eyes?
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
教学内容
教学重点：
1.Help the students understand the spirit of Spring Festival and arouse their love for family and country
2. Get the students acquire the factual information about Spring Festival.
Watch a short vadio,and then ask students what do people usually do to celebrate Spring Festival?
Step2 Pre-reading
Read the notes from the editor and look at the three pictures, then try to make predictions of the main idea of the text
六年级英语上册 Unit 3《Our hobbies》(lesson 1)教案 重大版
本文由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1Unit 3 Our HobbiesLesson 1 教案 一、 教材内容分析本课时为重庆大学版英语六年级上册Unit 3 Our Hobbies Lesson 1部分内容。
教学内容为教材第23页至第25页内容。
这一课时有五个部分：1 Look, listen and say; 2 Listen and number; 3 Let’s practice; 4 Let’s play ; 5 look ,match and write.二、学生情况分析能正确掌握所学句型来表达自己的兴趣爱好。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够听懂、会说climbing rocks, collecting stamps, taking photos, keeping pets 词组，尝试借助拼读规律记忆单词2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，学会与别人表达自己的兴趣爱好。
3. 能够根据语境从中climbing rocks, collecting stamps, taking photos, keeping pets.选择恰当的词填空四、教学重难点 1.掌握所学新单词。
2.运用所学句型询问并能回答自己的兴趣爱好。
-- Do you have any hobbies? -- Yes, I like climbing rocks. -- What do you like doing on weekends? -- I like taking photos.五、教学设计 （一）复习导入老师和学生打招呼问好，做一个简单的free talk 。
带领学生一同回忆上节课所学内容，也可通过提问的方式，根据学生表现进行指导或表扬。
（二）新内容学习巩固 1. 学习新单词。
2. 带领学生熟读新单词，并纠正个别同学的发音。
3. 学生根据课本上的图画及句子进行情景对话模仿。
Unit 3 Transportation Lesson 1(教学设计)人教新起点版英语四年级上册
Unit 3 Transportation Lesson 1 (教学设计) 人教新起点版英语四年级上册一、教学目标1. 知识目标1.掌握单词：car, bus, train, plane, bike, walk。
2.能够听懂、会说句型：How do you go to school? I go to school by car/bus/train/plane/bike/walking.3.能够用正确的语音、语调、语音停顿朗读句子。
2. 能力目标1.能够听懂礼貌用语，比如：Thank you, Excuse me, Sorry等。
2.能够运用所学单词和句型进行简单的日常交际。
3. 情感目标1.培养学生勇于表达自己的意见，尊重他人的权利。
2.培养学生良好的交通安全意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握单词：car, bus, train, plane, bike, walk。
2.能够听懂、会说句型：How do you go to school? I go to school by car/bus/train/plane/bike/walking.2. 教学难点1.单词的记忆和正确发音。
2.选择正确的交通方式进行搭乘。
三、教学过程1. Warm-up1.Greeting: T 和 Ss 互相问好并寒暄。
2.Review: 用图片或实物复习单词：car, bus, train, plane, bike, walk。
2. Presentation1.T 通过图片或实物给学生展示不同的交通方式，并分别介绍它们的名称及其用途。
2.T 教授 new words 并让学生跟读。
T 需要特别注意单词的发音。
3.通过多媒体展示动画或场景，教授句型：How do you go to school? I go to school by car/bus/train/plane/bike/walking.4.T 让学生带着问题观察动画或场景，并回答问题：How does Laura go to school? She goes to school by bike.3. Practice1.Pair Work: 让学生两两练习对话，询问伙伴如何去上学，并分享一些关于搭乘不同交通工具的意见和体验。
重大版小学英语五年级上册unit3 lesson1教学设计
Unit 3 At the tableLesson 1 教案1教学目标Teaching aims:1.能听说认读noodles、chicken、vegetables、rice、soup、这五个新词。
2.能用句型:what would you like for lunch?及答语:I’d like some …进行操练。
3.培养学生大胆,灵活地用英语交流,做事的能力,逐渐培养孩子不挑食的习惯,学会关心家人,培养学生的合作意识。
2学情分析学生对食物noodles、chicken、vegetables、rice、soup接触较多,所以对单词感兴趣。
加上教师优美的图片展示,本节课学习轻松愉快。
结合句型what would you like for lunch?及答语:I’d like some …进行操练,分角色扮演对话,教学任务能顺利完成。
3重点难点1.能大胆,灵活地运用句型what would you like for lunch?及答语I’d like some …进行操练。
2.能听、说、认读本课的新词noodles、chicken、vegetables、rice、soup等。
4教学过程Step1:warm-up1.师生相互问候。
Now, class begins!Good morning, boys and girls!Nice to meet you!How are you, today?Thank you so much!Today, we’ll learnUnit3 At the Table lesson 1, ok?First, Let’s sing a song, <Apple juice>, ok?2.教师播放音乐,学生跟着唱。
3.给学生分组:Boys and girls, you can see there are two trees here, yes or no? The tree belongs to boys, the tree belongs to girls. If you can answer my questions, you can get some apples, you did just bang, ok? Now, let’s look at some pictures:Step 2 Presentation (Lead in)1.Ppt课件出示一些食物,(fish apple banana ice-cream)问学生;What do you see? I see ice-cream. What about you? 生答: I see… (抽几个学生说)师说:So, I’d like some apples. What would you like?2.出示新句型,让学生跟着老师反复机械操练,直到学生能说出这个句型之后,再带着生答:I’d like some…3.把要学习的食物图片放大一些,和刚才的图片放在一起,问生:Our new friends come here. What is it? 生回答:面条。
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Unit 3 My birthday
Lesson 1
Andrea Huang
教学内容：Let’s learn Let’s start
教材分析:
本课时Let’s learn 部分的教学主要是通过情景对话，谈论学生的生日，并能听说认读十二个月份及其缩写形式。
通过对月份的学习，使学生能学会运用句型：“When is your birthday? My birthday is in……”.在前一单元，学生已经学习了有关季节的单词，课堂上，可将新旧知识进行融合，帮助教学。
在教学的过程中，多给学生操练的的机会，让学生小组合作，学会问别人的生日，并能区分各季节里分别有哪几个月。
设计理念：
在新课标的教学目标下，英语教学要求学生听说读写全面发展，而英语知识的散碎性就要求记忆的不断重复。
作为小学生，对于单词的记忆，尤其需要不断的反复操练，本节课就是结合学生的特点，利用不同的方式反复操练单词，帮助学生识记。
在对句子的操练上，我将充分发挥学生的主观能动性，让学生学会在情境中运用句型。
同时，小组合作练习，加强学生的协作意识，让他们懂得如何与他人配合。
一、教学目标
1．Knowledge and capability：
a. 能听、说、读、写：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
b. 能熟练运用句型：When's your birthday? My birthday is in...
2．Process and method：
利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力和利用信息技掌握新知识的能力；发展学生的思维能力，培养学生的创新意识和相互协作意识。
3．Emotion and value：
创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。
二、教学重难点
教学重点：
a.能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。
b.能用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in ….”来表达自己的生日月份。
c能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。
教学难点：
a.能正确朗读12个月份。
b.能结合月份开展对话。
c.能正确划分四季。
三、课前准备：
a．本课时相关教学课件，单词卡片。
b．本课时录音，调查表。
四、教学过程：
（一）Warm-up（热身）
Step1：
a. let’s do.通过TPR活动激发学生的兴趣。
b .let’s sing: when is your birthday?让学生初步感知月份。
Step2:
简笔画蛋糕图片，引出课题：My birthday
（二）presentation
Step1:
①谈话引出月份：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
②教读月份，并操练。
通过猜单词，大声读，小声读，小老师教读，小组比赛读等方式教读新单词，在反复练习中学会新单词的认读。
Step2:
出示教师过生日的视频,让学生猜老师的生日，在轻松的氛围中引出句子：
My birthday is in．．．．．
When is your birthday?
Step3 Practice time:
a.同桌间练习对话，操练句子。
b.全班展示对话，集体展示对话。
（三）consolidation and extension
Step1: Review the seasons
Step2: Group work
①教师发给学生一个表格，让学生在组内进行讨论，怎样划分季节。
②小组展示季节划分，师板书十二个月份的缩写，教授新单词的缩写形式。
③师拓展句子：My birthday is in spring/summer/fall/winter.学生练习说。
（四）小结
播放歌曲the months，巩固新单词的学习。
（五）homework
a. Make a survey: how many birthdays are there in January?
b. Make a birthday chart of your family.
五、板书设计：
Unit 3My birthday
spring summer
fall winter。