植物生长素的发现1

3、1 植物生长素的发现

第一课时

上课时间：月日星期第节

【课前读】

【教学目标】：

（一）：知识与技能：

1、概述植物生长素的发现过程

2、体验发现生长素的过程和方法

3、评价试验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。

（二）：过程与方法：

阅读教材自主学习—合作讨论—学生展示教师点拨-巩固练习

（三）：情感与价值观：

体验发现生长素的过程中蕴含的科学精神。

【教学重点】：生长素的发现过程

【教学难点】：科学实验设计的严谨性分析

【课型】新授课【教具媒体】班班通

【教学过程】

一、【明确目的】

这节课的学习目标：概述植物生长素的发现过程

二、【导入新课】

通过引导学生观察窗台上就不移动的盆栽植物，让学生思考植物为什么会向光生长呢？从而引出今天的内容：植物生长素的发现。

三、【自主学习】

看教材P46-49，完成学案上的探究点一、二、三、四、五

四、【讨论交流】

讨论交流这个问题：植物生长素的发现历史

五、【展示点拨】

一、达尔文实验

1、取材：金丝雀虉草的胚芽鞘。

2、条件：单侧光照射。

3、操作及现象

实验①实验②实验③实验④

处理：单侧光处理：去掉顶尖条件：锡箔罩上尖端条件：锡箔罩

现象：胚芽鞘现象：胚芽鞘现象：胚芽鞘现象：胚芽鞘

4、得出结论：

胚芽鞘弯曲生长的部位是，感受光刺激的部位是，光照射使胚芽鞘的产生某种，并传递到胚芽鞘尖端以下时，会造成面比面生长快，因而出现向光性弯曲。

二、1910年詹森的实验

实验结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可通过传

递给下部。

思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢，胚

芽鞘生长情况应是怎样？

三、1914年拜尔的实验

注意思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么

关系？

实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺

激在其下部_____________造成的。

四、1928年温特的实验

首先根据课本分析实验过程：

1、实验组：

(1)处理：把_____________琼脂放于切去尖端的胚芽鞘一侧。

(2)现象：胚芽鞘会________生长。

2、对照组：

（1）处理：把______________琼脂放于切去尖端的胚芽鞘一侧。

（2）现象：胚芽鞘__________。

3、实验结论：

胚芽鞘尖端能产生_________，会造成胚芽鞘弯曲生长，这种化学物质被命名为_________ 。

五、后续发现

1、1946年科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为__________（IAA）。

2、植物激素的含义：

由植物体产生，能从__________运送到_________，对植物的生长发育有显著影响的____________。植物激素除了生长素外，还有________________________________等。

六、【课后作业】

七、【板书设计】

课后记：