中小学语文试讲教案课程
小学语文教师面试：试讲示范稿14篇
一．1.题目：《gkh》2.内容：3.基本要求：（1）指导学生学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形；（2）正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，掌握三拼音节的拼音方法；（3）认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用；（4）板书整洁、美观。
一、《gkh》（一）情境导入教师引入拼音王国的故事，激发学生的学习兴趣。
教师导入：同学们，我们在拼音王国里认识了许多的好朋友，我们先来给它们打个招呼吧！（出示已学习的单韵母卡片）今天，拼音王国里又迎来了几个小伙伴，你们看，它们在跟我们打招呼呢！（出示课件）顺势板书课题“g、k、h”。
（二）新课讲授1.教学声母g（1）教师引导学生看插图说话，提问：“同学们，你们看图上画着什么？它们在干什么？”（生：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
）通过学生反馈总结白鸽的“鸽”就是g的发音。
教师出示卡片g，示范发音，学生模仿跟读，教师指导g是舌根音。
教师提问：“谁能编一句小儿歌帮助我们记住g的音？”学生自由发言后，总结出示儿歌：鸽子鸽子，g g g。
巩固g的发音，同时采用指名读、小组读、男女生比赛读的形式练习g的发音。
（2）教师再次出示图片，引导学生观察g的形。
教师提问：“看看图，再看看g，你发现了什么？”通过学生的反馈总结g像是鸽子衔着的花环。
出示顺口溜：像个花环，g g g。
（3）教师引导学生观察教具，提问：“看老师手里的这个9，谁能给它施个小魔法帮它变个身？”出示教具“9”的铁丝，让学生观察教具，学生将下边弯一弯就是“g”。
出示顺口溜：像个9字，g g g。
加强学生对于g的形的认识。
2.教学声母k（1）教师引导学生看插图说话，提问：“同学们看图上什么地方，谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？”（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去。
）教师出示卡片，示范发音，引导学生把手掌打开，手心对着嘴感觉气流的强弱，k送气。
学生跟读，教师指导。
出示儿歌：蝌蚪蝌蚪，k k k。
原创小学语文面试试讲教案50篇
第一篇：《名师教你读懂古诗词—《九月九日忆山东兄弟》》简介《九月九日忆山东兄弟》是唐朝文学家王之涣的作品，通过叙述南朝时期齐悼惠王登山时的情景，表达了对离散的山东兄弟的思念之情。
这首诗结构严谨，意境深远，富含了中国古代文人的传统美学。
教学目标1.学生能正确朗读诗歌，并理解诗歌的基本意思。
2.学生能运用适当的语言表达对诗歌的感受和理解。
教学准备1.诗歌《九月九日忆山东兄弟》的课件或教材。
2.学生的课本。
3.黑板或白板、粉笔或白板笔。
教学过程导入（5分钟）让学生回忆一下古代的山东兄弟故事，引起学生对山东兄弟的思考和情感共鸣。
朗读诗歌（5分钟）根据学生的水平，老师或学生代表进行诵读，让学生倾听诗歌的音韵美。
理解诗歌（10分钟）1.老师解读诗歌的基本意思，帮助学生理解诗歌中的一些关键词和句子。
2.学生根据老师的引导，回答一些与诗歌内容相关的问题，确保学生理解并思考诗歌的内涵。
分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们就诗歌中的某些句子或词汇展开讨论，鼓励他们从不同角度理解和解读诗歌。
感受与表达（10分钟）1.学生自由地表达对诗歌的感受，可以用自己的话描述或引用诗句来表达。
2.鼓励学生多交流，相互倾听，互相启发。
总结（5分钟）请学生回顾整个诗歌学习的过程，总结诗歌的基本内容，以及学到的一些欣赏诗歌的方法和技巧。
小结通过这堂课程，学生不仅能够学习古代诗歌，加深对古代文化的了解，同时也能培养学生的审美能力和语言表达能力。
通过学习《九月九日忆山东兄弟》，帮助学生领悟诗歌中的情感和意境，并能够用适当的语言表达出来。
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】篇一：小学语文面试试讲教案篇一教学目标1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。
2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。
板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思索1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、学生小声读课文。
要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。
（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的状况。
出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。
让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。
想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。
四、检查学生自读的状况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。
2、用玻璃砖造的。
3、像一座长长的透亮的房子。
师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。
五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。
现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特牢固1、说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。
2、这几个生字中哪个最不好写？依据多数学生的看法老师进行书写指导3、学生练写，老师巡察指导。
十分钟无生试讲小学语文教案
十分钟无生试讲小学语文教案教案标题：十分钟无生试讲小学语文教案教学目标：1. 学生能够理解并掌握“无生”的概念。
2. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式运用“无生”这个词语。
3. 学生能够通过参与课堂活动，培养合作与交流的能力。
教学重点：1. 学习和理解“无生”的含义。
2. 运用“无生”这个词语进行口语表达和书写。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 学生练习册。
3. 十分钟计时器。
教学过程：引入（2分钟）：1. 准备一张图片或一个小视频片段，展示生活中的一些有生命的事物，如动物、植物、人类等。
2. 引导学生观察图片或视频，提问：“你们看到了什么？”“这些东西有什么共同点？”3. 引导学生思考生命的特点，引出“无生”这个词语。
讲解（4分钟）：1. 在黑板上或PPT上呈现“无生”这个词语，解释其含义为“没有生命”。
2. 通过举例子，如石头、桌子等，帮助学生理解“无生”的概念。
3. 引导学生思考“无生”与“有生”之间的区别。
练习（3分钟）：1. 将学生分成小组，每组给一张纸和一支笔。
2. 要求学生在三分钟内，列举出尽可能多的“无生”事物。
3. 鼓励学生积极参与，提高团队合作和交流能力。
总结（1分钟）：1. 随机选择几组学生，让他们分享他们列举出的“无生”事物。
2. 引导学生总结本节课学到的内容，强调“无生”的概念和运用。
拓展活动：1. 让学生在家中寻找“无生”事物，写下来分享。
2. 鼓励学生在日常交流中运用“无生”这个词语。
教学反思：1. 整个教案设计的时间控制在十分钟内，确保学生的学习效果和注意力集中。
2. 通过引入、讲解、练习和总结等环节，促使学生全面理解和运用“无生”这个词语。
3. 引导学生参与小组活动，培养合作与交流的能力，提高教学互动性。
小学语文十分钟试讲教案
小学语文十分钟试讲教案教案标题：小学语文十分钟试讲教案教学目标：1. 学生能够理解并正确朗读课文中的生字词。
2. 学生能够理解课文的大意，并能够回答相关问题。
3. 学生能够通过课文中的描写，感受到春天的美好。
教学重点：1. 生字词的理解和正确朗读。
2. 课文的理解和回答问题。
3. 描写春天的感受。
教学准备：1. 课文《春天的美丽》。
2. 生字词卡片。
3. 图片或视频素材展示春天的景色。
教学过程：一、导入（2分钟）1. 向学生展示一张描绘春天美景的图片或播放一个春天的视频片段。
2. 引导学生观察图片或视频，激发学生对春天的感受和想象。
二、新课呈现（3分钟）1. 准备好生字词卡片，并向学生展示。
2. 教师解释生字词的意思，并示范正确的发音和朗读。
3. 学生跟读生字词，纠正发音。
三、课文理解（4分钟）1. 教师朗读课文《春天的美丽》。
2. 学生闭目倾听，用心感受课文中描写春天的美丽的句子。
3. 学生分组合作，互相讨论并回答以下问题：- 课文讲述了什么内容？- 课文中描写了哪些春天的景色和气息？- 你最喜欢课文中的哪一句话？为什么？四、巩固与拓展（1分钟）1. 教师总结课文的主要内容，并强调春天的美好。
2. 鼓励学生用自己的话描述春天的美丽，可以结合自己的经历或想象。
教学反思：本教案通过导入春天的图片或视频，激发学生对春天的感受和想象，为学生理解课文《春天的美丽》创造了良好的氛围。
生字词的教学通过卡片展示和学生跟读，帮助学生掌握生字词的意思和正确发音。
课文理解环节通过学生的合作讨论和问题回答，培养了学生的合作能力和思维能力。
最后的巩固与拓展环节，鼓励学生用自己的话描述春天的美丽，提高了学生的表达能力和想象力。
整个教案设计紧凑，注重学生的参与和互动，使学生在短时间内能够全面理解和感受春天的美好。
小学语文教师资格证面试试讲教案《黄山奇石》
小学语文教师资格证面试试讲教案《黄山奇石》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“仙桃”“仙鹤”造句。
（3）了解黄山石的特点，认识黄山的奇石。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、观察图片等方法，理解课文内容，感受黄山石的奇特。
（2）学会通过景物特点进行合理的想象和描述。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然景观的热爱和欣赏能力，培养对祖国大好河山的赞美之情。
二、教学重点：1. 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受黄山石的奇特。
2. 学会通过景物特点进行合理的想象和描述。
三、教学难点：1. 学会本课的生字，会用“仙桃”“仙鹤”造句。
2. 理解并体会“奇石”的特点。
四、教学过程：1. 导入新课（1）图片导入：出示黄山图片，引导学生欣赏黄山的美丽景色。
（2）学生自由发言，谈谈对黄山的印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解并记忆。
（3）学生齐读课文，感受黄山石的奇特。
3. 朗读感悟（1）学生分角色朗读课文，体会黄山石的奇特。
（2）教师引导学生进行情景模拟，想象自己置身于黄山之中。
4. 课堂练习（1）学生用“仙桃”“仙鹤”造句。
（2）学生描绘一下自己心中最美的黄山奇石。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集黄山的相关资料，了解黄山的其他奇石。
3. 写一篇关于黄山奇石的短文。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于黄山奇石的理解程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括短文的写作和对生字词的掌握。
3. 朗读与表达能力：评价学生在朗读和表达时的情感投入以及语言组织能力。
七、教学反思：1. 课程总结：回顾本节课的教学内容，总结学生在黄山奇石认识和描述方面的进步。
2. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，考虑在今后的教学中如何更好地激发学生的想象力和表达能力。
小学语文试讲教案模板精选6篇
小学语文试讲教案模板精选6篇小学语文试讲教案模板1尊敬的各位评委，大家好！我是语文组号考生。
（鞠躬）我说课的题目是（板书题目）下面我将从以下几个方面，呈现我的说课一、说教材本课选自苏教版小学语文年级册第单元以围绕为主题的一篇精读课文。
这篇课文讲述了表达了。
其中，特色。
二、说教学目标年级的学生初步具备自主学习能力，但对课文理解能力，品析能力还不足，仍需在教师的带领下对重点词句、写作手法加以点播。
基于对教材的理解，结合___年级学生特点，我确定了本课的三维目标：1、正确认读并规范书写本课个生字，重点指导等字的书写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利，有感情的朗读课文。
运用的方法概括课文的主要内容，体会的深刻含义。
3、有感情地朗读段，学习手法，并进行小练笔。
其中，教学重点是：通过精读分析课文，体会的思想感情难点是：学会的写作手法。
三、说教法学法在教学过程中，我将采用任务驱动、朗读感悟为主的教学方法，同时借助多媒体辅助教学，加深对文本的理解。
引导学生使用自主、合作、探究的学习方法，把课堂的主动权真正交给学生。
四、说教学过程为了更好地实现教学目标，我将教学过程设计如下：：一、创设情境，导入新课我会设置这样一个情景：在谈话中引出今天的课题。
（板书课题）教学时启发学生质疑应在点点滴滴。
读了课题你能提出哪些问题？学生自由提出问题。
这样设置悬念，既能激发学生好奇心、求知欲，又很好地把学生引入学习情境。
二、初读课文，整体感知在这一环节我以多媒体出示自学提示，让学生带着疑问自由朗读课文，并完成第一个教学目标。
1、边读课文，边圈画出本课的生字新词，借助汉语拼音读准字音。
2、指名分段读课文，对不正确的读音我会及时进行矫正，特别注意的读音，并针对字进行范写。
引导学生联系上下文正确理解等词语。
3、重点指导学生，用简练的语言概括课文内容，从而达到整体感知目的。
三、精读课文，重点突破语文教学，不是教课文，而是教语文，秉着这种理念：我将注重学生的自主合作探究能力，抓住语言文字训练，加强语言文字训练。
小学语文面试试讲逐字稿
小学语文面试试讲逐字稿教学设计：拼音教学试讲本节课的教学目标是研究gkh三个声母，认准字形，发音准确，读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的声调，研究三拼连读的拼音方法，练三拼音，以及正确书写gkh三个声母。
教学重点是读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调，研究三拼连读的方法，练三拼音。
教学难点是教给学生三拼连读的拼音方法。
教学过程：一）新课导入首先，复巩固学过的带调韵母和声母，读准音，正确拼读音节，为本节课继续拼准音节和研究三拼连读的音节做好准备。
二）教授新课1.认识g、k、h三个声母，读准音。
1）通过图画，让学生认识g、k、h三个声母的形状。
例如，鸽子的“鸽”声母就是g，声音轻又短；花环的形状像g。
教师带读，指名读、开火车读。
2）再举例，蝌蚪的“蝌”的声母就是k，声音轻又短；两只小蝌蚪在水草中嬉戏的样子像k。
指名读、开火车读。
3）另外，喝水的“喝”声母就是h，可以让学生通过喝水的形象来记住h这个声母。
教师范读后，学生跟读。
4）为了让学生更好地记住g、k、h三个声母，可以编顺口溜，例如：“鸽子送信g、g、g，蝌蚪戏水k、k、k，小孩喝水h、h、h。
”或者“一群白鸽g、g、g，一群蝌蚪k、k、k，咕咚咕咚h、h、h。
”5）最后，让学生开火车读g、k、h三个字母。
2.识记声母的形，指导书写。
1）通过数笔画的方法记住字母的写法是一个好办法，例如g：左半圆、竖左弯；k：竖、左斜右斜；h：竖、右弯竖。
请大家边数笔画边在手心中写一写。
2）可以让学生结合书上的插图或生活中的事物编个小儿歌，帮助记住声母的字形。
通过以上教学过程，学生可以更好地掌握gkh三个声母的发音和书写，以及研究三拼连读的拼音方法。
今天我们要研究三个声母：g、k、h。
先来看看它们的发音。
g发音像“哥哥”，k发音像“卡片”，h发音像“喝水”。
接下来我们来研究如何写这三个字母。
首先是g，它的写法是左半圆和d的左半圆一样，起笔和收笔分别在二线下一点和三线上一点，笔画要流畅。
小学语文面试试讲教案
小学语文面试试讲教案【篇一：小学语文教师试讲教案】小学语文教师试讲教案刘彬各位专家：您们好！我是来自云南民族大学人文学院中国现当代文学专业的全日制公费硕士研究生刘彬，2012年6月毕业，今年已经42周岁，中共党员，在考取研究生之前，我是安徽省宿州市一所农村小学的一名语文老师，任教有20年了，担任过班主任、少先队大队辅导员、报社通讯员、现金会计、主管会计、总务主任等职务，是我们那个市的小学语文高级教师之一。
我非常感谢各位专家在百忙之中抽出时间来听我试讲，在我试讲过程中，如果有不妥当的地方，恳请你们给予批评指正，以便我今后在教学过程中改进。
今天我试讲的内容是小学语文第册（版本）第课（板书课题）课型是，体裁是，作者是。
这一设计的教学理念是采用三读法（板书出来）：一、粗读课文，略知大意；二、细读课文，解决疑难；三、精读课文，加深巩固。
突出了学生的读，让他们在读中感悟。
彰显了课标中提到的学生自主、合作、探究的学习方法，使学生能够有兴趣地读书、学习，因为兴趣是学生最好的老师。
教师也能够引导学生自觉有效地完成学习知识、培养学习能力、陶冶品德情操等主要内容。
今天我要试讲的是本课的第一课时，采用的是课题导入法，因为课题也就是文章的眼睛，俗称“文眼”，一篇文章的题目与文章的内容是密切相关的，可以揭示文章的主要的内容。
请同学们跟老师读一遍课题，然后全班齐读一遍，学生读后老师评价（同学们读得很整齐、声音也很响亮）。
那么请你们再读一遍课题，思考一下你想从课题上了解哪些内容呢？学生齐读课题后，留给他们2到3分钟的时间思考，然后指名回答，可以找3到5名学生，对学生的回答作简短的评价，如果你真会思考，你从课题上想了解的内容大致就是这节课所要重点讲述的部分，请你在老师讲课的过程中认真听讲，认真记，你一定会有所收获的。
同学们，我们从课题上粗略地知道了一点内容，如果想要详细地理解课文的主体部分，就需要我们同学认真、仔细地朗读课文了，希望你们能读出味道来，读出感情来，读出兴趣来，好不好?学生回答以后，老师适当评议。
初中试讲教案小学语文
教案名称：《草原》年级：小学语文四年级教学目标：1. 知识与技能：- 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
- 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
- 了解课文中描绘的草原景色和民族风情。
2. 过程与方法：- 通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
- 学会通过描绘事物的方法来表达自己的感受。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生热爱大自然、珍惜家乡的情感。
- 培养学生尊重各民族文化、促进民族团结的意识。
教学重点：- 正确朗读课文，理解课文大意。
- 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
- 描绘草原景色和民族风情。
教学难点：- 理解课文中的修辞手法和描写方法。
- 培养学生尊重各民族文化、促进民族团结的意识。
教学准备：- 课文课件或黑板- 草原图片素材- 生字词卡片- 小组讨论所需材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍草原的一般知识，如草原的定义、特点等。
2. 展示草原图片，引导学生观察草原的景色，激发学生的学习兴趣。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
三、学习生字词（5分钟）1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解，举例说明用法。
四、理解课文内容（10分钟）1. 学生讲述课文大意，教师引导学生理解课文内容。
2. 学生讨论课文中的修辞手法和描写方法，教师总结。
五、描绘草原景色和民族风情（10分钟）1. 学生以小组为单位，根据课文内容描绘草原景色和民族风情。
2. 学生展示作品，教师评价。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
2. 学生谈收获，提出疑问。
3. 布置作业：熟读课文，抄写生字词。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
同时，学生通过描绘草原景色和民族风情，培养了观察能力和合作意识。
小学面试试讲语文真题及教案
小学面试试讲语文真题及教案教案标题：小学面试试讲语文真题及教案教案目标：1. 帮助学生理解并掌握小学语文教学内容；2. 培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力；3. 提高学生的自信心和面试技巧。
教学内容：小学三年级《小蝌蚪找妈妈》教学时长：30分钟教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入话题：请学生谈论他们对小动物的喜爱和了解。
- 出示一幅小蝌蚪的图片，让学生观察并猜测这是什么动物。
2. 阅读理解（10分钟）- 出示《小蝌蚪找妈妈》的故事书，并简要介绍故事背景。
- 学生自主阅读故事书，然后回答以下问题：a. 小蝌蚪为什么要找妈妈？b. 小蝌蚪遇到了哪些动物？它们是怎么帮助小蝌蚪找妈妈的？c. 小蝌蚪找到妈妈了吗？怎么找到的？3. 语言表达（10分钟）- 引导学生讨论小蝌蚪找妈妈的经历，鼓励他们用自己的话语表达。
- 学生分组，每个小组选择一个角色扮演小蝌蚪和其他动物，通过对话的方式再现故事情节。
4. 总结（5分钟）- 提醒学生注意语言表达的准确性和流畅性。
- 回顾故事中小蝌蚪的经历和遇到的动物，强调团队合作的重要性。
教学资源：1. 《小蝌蚪找妈妈》故事书2. 小蝌蚪的图片3. 学生分组角色扮演的道具（可选）评估方式：1. 阅读理解问题的回答准确性和完整性；2. 学生在角色扮演中的表现和语言表达能力；3. 学生对故事情节的理解和思考能力。
教学建议：1. 在导入环节，可以通过提问和展示图片等方式调动学生的兴趣，激发他们的思考。
2. 在阅读理解环节，可以适当调整问题的难度，根据学生的实际水平提问。
3. 在语言表达环节，可以提前准备一些角色扮演的道具，让学生更好地理解和表达故事情节。
4. 在总结环节，可以鼓励学生分享自己的观点和体会，提高他们的思维能力和表达能力。
此教案旨在帮助学生在面试中展示他们的语文能力和思维能力，同时也提供了一种活动形式来培养学生的合作意识和自信心。
根据学生的实际情况和教学要求，可以适当调整教案的内容和时间分配。
小学语文试讲十分钟教案模板
课时：1课时年级：小学三年级教材：《语文》三年级上册教学目标：1. 知识与技能：认识“溪、石、沙”等生字，学会“沙、滩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。
2. 过程与方法：通过观察图片、朗读课文等方式，体会小溪的美丽，感受作者对家乡小溪的热爱之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
教学重点：1. 认识“溪、石、沙”等生字，学会“沙、滩”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。
教学难点：1. 体会小溪的美丽，感受作者对家乡小溪的热爱之情。
2. 激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察，提问：“同学们，你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一条美丽的小溪，今天我们就来学习这篇课文《美丽的小溪》。
”二、新课导入1. 学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查字音，指导学生正确朗读课文。
三、学习生字词1. 教师出示生字卡片，引导学生认识“溪、石、沙”等生字。
2. 学生齐读生字卡片，教师指导学生正确书写生字。
3. 教师出示词语卡片，引导学生学习“沙、滩”等词语。
4. 学生齐读词语卡片，教师指导学生正确书写词语。
四、朗读课文1. 学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 教师带领学生朗读课文第2自然段，指导学生背诵。
五、体会小溪的美丽1. 教师提问：“同学们，你们从课文中感受到了小溪的哪些美丽？”2. 学生回答后，教师总结：“小溪的美丽体现在水清、石奇、沙白、鱼跃等方面。
”3. 教师引导学生结合课文内容，具体描述小溪的美丽。
六、感受作者对家乡小溪的热爱之情1. 教师提问：“同学们，你们觉得作者对小溪的感情是怎样的？”2. 学生回答后，教师总结：“作者对小溪有着深厚的感情，他热爱家乡的小溪。
”3. 教师引导学生体会作者对家乡小溪的热爱之情。
教师资格证小学语文试讲教案《我要的是葫芦》
教师资格证小学语文试讲教案《我要的是葫芦》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“葫、芦”等10个生词，理解词语的意思。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本课的生字，会用“奇怪”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读，理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）通过讨论，学会提出问题并解决问题的方法。
（3）通过观察图片，培养观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱心，学会关爱他人。
（2）培养学生勇于承认错误，知错就改的良好品质。
二、教学重点：1. 正确认读生词，理解词语的意思。
2. 流利地朗读课文，理解课文的大意。
3. 学会本课的生字，会用“奇怪”造句。
三、教学难点：1. 生字的认读和书写。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生观察葫芦的外形特点，引发学生对葫芦的兴趣。
（2）板书课题《我要的是葫芦》，引导学生读题。
2. 学习生词：（1）出示生词卡片，引导学生认读生词。
（2）解释词语的意思，如“葫、芦”等。
（3）让学生试着用生词造句，巩固记忆。
3. 朗读课文：（1）让学生自由朗读课文，注意语气和表情。
（2）教师范读，引导学生跟读。
（3）讨论课文大意，引导学生理解课文内容。
4. 学习生字：（1）出示生字，引导学生认读。
（2）讲解生字的结构和笔画顺序。
（3）让学生书写生字，教师检查并指导。
（1）回顾本节课所学内容，检查学生掌握情况。
（2）强调课后作业，要求学生认真完成。
（3）鼓励学生积极参与课堂活动，提高阅读理解能力。
六、课堂拓展：1. 引导学生发挥想象力，画出自己心目中的葫芦。
2. 邀请学生分享自己画出的葫芦，让大家猜猜是什么品种的葫芦。
3. 讨论葫芦的用途，如制作葫芦丝、装饰品等。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字。
小学语文教师资格证面试试讲教案 我要是葫芦
小学语文教师资格证面试试讲教案《我要是葫芦》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对葫芦的喜爱之情，培养学生对自然的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：通过课文学习，理解作者对葫芦的喜爱之情，并能够表达自己的感受。
三、教学准备：1. 课文原文。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体播放葫芦的图片，引导学生观察并说出葫芦的特点。
（2）邀请学生分享他们对葫芦的了解和印象。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的含义。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
4. 课文解析：（2）学生讨论作者对葫芦的喜爱之情，并能够表达自己的感受。
5. 课堂小结：五、课后作业：1. 学生回家后，重新朗读课文，并和家长分享课文的内容。
2. 家长协助学生用生字词造句，巩固所学知识。
3. 学生写一篇关于自己喜欢的植物的小短文，培养写作能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生的积极性和兴趣。
2. 知识掌握：通过课后作业和小测验，评估学生对课文内容和生字词的掌握程度。
3. 表达与写作能力：通过学生的小短文和课堂讨论，评估学生的表达和写作能力。
七、教学反思：1. 课堂氛围：回顾课堂氛围，是否充满活力和互动，学生是否在轻松愉快的环境中学习。
2. 教学方法：反思所使用的教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的兴趣和思考。
我要的是葫芦小学语文试讲教案范文
《我要的是葫芦》小学语文试讲教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象。
（2）学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）懂得付出努力，才能收获成功的道理。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）分析角色形象，体会课文中的情感。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注葫芦。
（2）邀请学生分享他们对葫芦的了解。
（3）板书课题，引导学生读题。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，感受课文节奏。
（2）学生自学生字词，组内交流。
（3）教师检查生字词掌握情况。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析角色形象。
（2）汇报讨论成果，教师点评。
（3）引导学生从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
4. 课堂练习：（1）设置练习题，巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习，教师批改。
5. 总结拓展：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）邀请学生分享他们的收获。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识，了解学生的学习状态。
2. 知识掌握评价：通过课堂练习和课后作业，评估学生对课文内容、生字词和修辞手法的掌握情况。
3. 情感态度评价：关注学生在学习过程中的情感变化，了解他们对待自然、生命和努力的态度。
小学初中高中语文试讲教案
小学初中高中语文试讲教案在教育领域，试讲是教师招聘过程中不可或缺的环节，它不仅能够展示教师的教学设计能力，还能体现教师的综合素质。
语文作为基础学科，其试讲教案的编写尤为重要。
今天，我们将一起探索如何编写一份适合小学、初中、高中各个学段的语文试讲教案范本。
教案的核心在于教学目标的设定。
对于小学生而言，教学目标应侧重于激发学生的学习兴趣，培养基本的语文素养。
例如，可以通过讲述一个生动的故事，引导学生学会基本的句子结构，并在此基础上进行简单的创作。
进入初中阶段，学生的思维逐渐成熟，教学目标应更加注重培养学生的阅读理解能力和文本分析能力。
教案可以设计一些经典文学作品的学习，通过引导学生深入文本，分析作者的写作手法和语言运用，提升学生的文学鉴赏力。
高中阶段的语文教学则更加强调深度和广度。
教学目标应着眼于提高学生的批判性思维和综合运用语文知识的能力。
教案可以围绕一些复杂的文学作品或者文化现象，鼓励学生进行深入探讨和批判性分析。
在教学内容的选择上，试讲教案应根据不同学段的特点进行有针对性的设计。
小学阶段可以选择图文并茂的教材内容，如童话故事、寓言故事等，这些内容易于吸引学生的注意力，同时也便于教师进行教学活动的组织。
初中阶段的内容选择应更加丰富多样，可以包括古诗文、现代文、名著节选等。
这些内容不仅能够帮助学生了解中华文化的博大精深，还能够锻炼他们的语言表达和逻辑思维能力。
高中阶段的教学内容则应更加注重深度和难度，可以引入一些经典的文学作品，甚至是哲学、历史等领域的知识，以此来拓宽学生的视野，提升他们的人文素养。
教学方法的选择也是试讲教案中不可忽视的一环。
有效的教学方法能够提高学生的学习效率，激发他们的学习热情。
因此，教案中应明确指出所采用的教学方法，如讨论式教学、合作学习、案例分析等，并说明这些方法如何与教学内容相结合，以达到最佳的教学效果。
最后，评价方式的设置也是试讲教案的重要组成部分。
合理的评价方式能够促进学生的全面发展，因此，教案中应包含对学生学习过程和学习成果的评价标准和方法，如自我评价、同伴评价、教师评价等，以及这些评价方式如何帮助学生更好地掌握知识和技能。
2024年特岗考试小学语文面试试讲教案万能模板
2024年特岗考试小学语文面试试讲教案万能模板第一章：教案设计概述1.1 教学目标了解教案设计的基本概念和重要性。
掌握小学语文教学目标的确立方法。
1.2 教学内容分析教材内容，提取关键信息。
根据学生实际情况，确定教学重难点。
1.3 教学方法介绍常用的教学方法及其适用场景。
结合具体案例，演示教学方法的应用。
第二章：课堂导入与激发兴趣2.1 导入设计分析教材，确定合适的导入方式。
设计引人入胜的导入语，激发学生兴趣。
2.2 兴趣激发利用多媒体、实物、游戏等手段，激发学生学习兴趣。
创设生动活泼的课堂氛围，促进学生主动参与。
第三章：新课教学与互动3.1 新课导入引导学生逐步进入新课学习，明确学习目标。
通过提问、讨论等方式，激活学生思维。
3.2 教学互动设计互动环节，鼓励学生积极参与。
运用小组合作、角色扮演等方法，提高学生参与度。
第四章：课堂练习与巩固4.1 练习设计根据教学内容，设计具有针对性的练习题。
考虑学生差异，提供不同难度的练习选项。
4.2 巩固知识通过课堂练习，巩固所学知识。
针对学生反馈，及时进行讲解和辅导。
第五章：课堂小结与拓展5.1 课堂小结强调重点，提醒学生注意难点。
5.2 拓展延伸结合教材内容，设计拓展活动。
鼓励学生发挥想象，创新思维。
2024年特岗考试小学语文面试试讲教案万能模板第六章：评价与反馈6.1 课堂评价设计合理的评价标准，对学生的学习过程和结果进行评价。
采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。
6.2 学生反馈鼓励学生积极反馈自己的学习情况和问题。
针对学生的反馈，及时进行指导和解答。
第七章：教学反思与改进7.1 教学反思结合学生反馈和教学效果，思考改进教学的方法和策略。
7.2 教学改进根据教学反思的结果，调整教学内容和教学方法。
持续改进教学，提高教学质量。
第八章：语文阅读教学8.1 阅读教学目标确立阅读教学的目标，引导学生掌握阅读技巧和策略。
8.2 阅读教学方法介绍常用的阅读教学方法，如略读、精读、群读等。
小学语文教师面试试讲教案：如何讲好《我要是葫芦》
小学语文教师面试试讲教案：如何讲好《我要是葫芦》的文章一、引入大家好，我是今天面试的小学语文教师，今天我的试讲主题是《我要是葫芦》。
这是一篇由钱钟书先生所写的童话，故事情节精巧，富有想象力，通过一个小孩子的梦想，展现了孩子们对未来的美好向往和追求。
我相信同学们听了这个故事后也一定会对自己未来的梦想和追求有所启示。
二、故事情节1.先给大家简要介绍一下故事的情节：故事的主人公是小热，小热在梦里化身成了一个葫芦娃，经历了各种奇幻的经历，在成功完成了自己的梦想。
2.通过大量的例证，讲解故事中所蕴含的哲理和人生道理。
（1）小孩子的梦想往往体现了他们最真挚的情感和追求。
（2）面对困难，我们要勇敢地面对，不轻易放弃。
（3）努力参与并付出努力，总有一天会实现心中的梦想。
三、活动设计1.鼓励学生自由表达自己的梦想，引导学生思考现实与梦想之间的差距，提高他们的自我认知和情绪掌控能力。
2.教师可以设计一个小活动，让学生表演故事中的情节，能够增强学生对故事的理解以及对角色情感的感受，同时还可以提高学生的表达能力和合作精神。
3.为了增强学生的深层次理解和思考能力，我们可以通过提问等方式互动交流，可以问出一些类似于“你在现实生活中经历过哪些类似于小热的故事？你是如何面对和解决这些问题的？”这类问题，引导学生在分享经历的同时更好地体会其中的哲理和人生道理。
四、教学方法1.循序渐进法：教学设计要从简单到复杂，从浅显易懂到谈深层次的哲学问题，逐渐掌握学生的学习进度和精力。
2.讲解配合案例：自己讲解故事的同时可以配上故事中的具体例证，这样可以更好地激发学生对故事的兴趣和参与度。
3.交互式互动：通过提问、分组、集体讨论等形式，引导学生分析故事背后的哲学问题，培养学生的思辨能力和创造力。
四、总结通过今天的教学，不仅让学生更好地理解《我要是葫芦》这个童话故事，还能够激发学生探索内心梦想的勇气和信心，能够让他们在将来实现自己的梦想的过程中有着更加清晰的方向和目标。
2024年小学语文十分钟试讲教案 小学语文十分钟试讲教案及反思模板
2024年小学语文十分钟试讲教案《草原》十分钟试讲教案及反思模板一、教学目标1.知识与技能能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对草原的热爱之情。
学习课文中的生字词。
2.过程与方法通过观察图片，激发学生对草原的向往之情。
通过品词析句，提高学生对语言文字的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
培养学生积极向上、勇敢面对困难的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点朗读课文，理解课文内容。
学习课文中的生字词。
2.教学难点体会作者对草原的热爱之情。
理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程1.导入教师出示草原图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？你们对草原有什么印象？”2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏、感情。
学生自读课文，边读边思考：“课文描写了草原的哪些特点？”3.课文讲解教师讲解课文，引导学生理解课文内容。
教师针对课文中的生字词进行讲解，帮助学生掌握字词。
4.品词析句教师选取课文中的重点句子，引导学生进行品词析句。
例如：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。
”教师引导学生分析这句话中的修辞手法，理解其表达效果。
5.小组讨论教师提出问题：“课文中的草原给你留下了什么印象？你最喜欢的部分是什么？”学生分组讨论，然后汇报讨论成果。
教师布置作业：写一篇关于草原的想象作文。
四、教学反思2.在品词析句环节，学生参与度较高，能够积极思考，提高了学生对语言文字的鉴赏能力。
3.在小组讨论环节，学生能够充分交流，发挥团队合作精神，提高了学生的表达能力和思维能力。
4.作业布置合理，能够巩固所学知识，培养学生的写作能力。
5.不足之处：在讲解课文时，对部分句子的解析不够深入，今后需要加强对课文内容的挖掘。
本节课在教师的引导下，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，教师还需不断提高自身教学水平，关注学生个体差异，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
小学语文试讲优秀模板教案
课题：《夏日里的声音》年级：四年级教材版本：人教版小学语文四年级上册教学目标：1. 知识与技能：学会本课生字词，正确读写“蝉、鸣、蜻蜓、青蛙”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的观察、比较、归纳能力；通过朗读体会作者对夏日声音的喜爱之情。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受夏日声音的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对夏日声音的喜爱之情。
2. 学习作者观察、描写的方法。
教学难点：1. 通过朗读体会作者对夏日声音的喜爱之情。
2. 学习作者观察、描写的方法，并能运用到自己的写作中。
教学准备：1. 课件或黑板2. 多媒体设备3. 生字卡片教学过程：一、导入新课1. 播放一段夏日的声音，如蝉鸣、蛙叫、鸟叫等。
2. 引导学生说出自己听到的声音。
3. 提问：你们喜欢夏日的声音吗？为什么？二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 检查学生自读情况，纠正字音。
3. 提问：课文主要写了什么内容？三、精读课文，深入理解1. 学习第一自然段：- 提问：作者在第一自然段中描写了哪些声音？- 引导学生找出描写蝉鸣、青蛙叫、蜻蜓飞、蟋蟀鸣的句子，并朗读体会。
- 小结：夏日里，蝉鸣、青蛙叫、蜻蜓飞、蟋蟀鸣，声音此起彼伏，热闹非凡。
2. 学习第二自然段：- 提问：作者在第二自然段中描写了哪些声音？- 引导学生找出描写孩子嬉戏、大人聊天、老人纳凉、狗吠的句子，并朗读体会。
- 小结：夏日里，人们的生活丰富多彩，各种声音交织在一起，构成了夏日特有的景象。
3. 学习第三自然段：- 提问：作者在第三自然段中描写了哪些声音？- 引导学生找出描写知了、青蛙、蟋蟀、狗吠的句子，并朗读体会。
- 小结：夏日里，动物们也在尽情地享受这美好的时光。
四、总结全文，拓展延伸1. 提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？2. 引导学生总结：我们学会了观察、描写的方法，体会到了作者对夏日声音的喜爱之情。
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20.要是你在野外迷了路
本篇课文选自人教版新课标小学二年级下册第20课。
课文原文：
要是你在野外迷了路，
可千万别慌张，
大自然有很多天然的指南针，
会帮助你辨别方向。
太阳是个忠实的向导，
它在天空给你指点方向：
中午的时候它在南边，
地上的树影正指着北方。
北极星是盏指路灯，
它永远高挂在北方。
要是你能认出它，
就不会在黑夜里乱闯。
要是碰上阴雨天，
大树也会来帮忙。
枝叶稠的一面是南方，
枝叶稀的一面是北方。
雪特别怕太阳，
沟渠里的积雪会给你指点方向。
看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，
就可以分辨北方和南方。
要是你在野外迷了路，
可千万别慌张，
大自然有很多天然的指南针，
需要你细细观察，多多去想。
教学设计
【教学目标】
（一）知识与能力：
1.认识“针”、“忠”、“盏”、“稠”四个生字
2.会写“忠、导、盏、积、稠”等9个汉字；
3.能够正确、流畅的朗读课文；知道并掌握一些辨别方向的方法。
（二）过程与方法：
1、分小组有感情朗读课文，
2、讨论交流假如迷了路辨别方向的方法。
（三）情感态度与价值观：
1、认识人是大自然的一份子，大自然中每一样东西都是人类的朋友
2、教育学生遇事不要慌张，要学会冷静、善于观察、思考，
【教学重点】
1、引导学生小组合作学习
2、掌握四种辨别方向的方法
3、认识生字，有情感有节奏的朗读课文。
【教学难点】
1、讨论雪融化的快的一面是南面还是北面，理解为什么阴雨天树枝叶稠的一面是南方稀的一面是北方。
2、体会大自然的奥妙与情趣，培养学生留心周围事物、发现科学知识以及善于思考、观察的意识。
【教学准备】
1、课件、手电筒两个、树枝两根。
2、生字词卡片、课文中提到的天然指南针图纸
3、按照班级人数制作与授课内容有关表格
【教学过程】
一、故事导入，揭示课题，引起学生思考
1、故事导入：同学们，假如有一天，我们去野外郊游，可是一不小心，你与大家走散了，还迷了路。
2、设疑：这时，你会怎么办呢？
3、揭示课题，板书展示
二、熟读课文，感知课文内容
1、齐读课文
2、引导学生学习课文中特殊的分解方式，分组并自读，同时发放课前准备的表格。
三、识字写字
1、纠正学生诵读时候遇到的生字，并加强认识记忆
2、练习发音忠（后鼻音）盏（翘舌音）碰（后鼻音）稠（翘舌音）与书写。
四、自主合作探究，理解各种指南针的用处
（一）齐读第一自然段
1、第一小组诵读第一段
2、请大家想一想，去野外郊游的你迷了路，有哪些办法会帮助你回家？
3、学生讨论，并回答课文中提到的方法。
4、老师鼓励，很好。
并进入下一自然段
（二）第一组读第二自然段，讨论太阳如何帮我们找方向
1、学生讨论，3分钟后小组展示答案。
2、两小组为一大组（共两大组），各大组中一小组拿手电筒，另一小组用一
根树枝模拟太阳照射下如何通过影子辨别方向。
3、通过模拟了解太阳中午时候是南边，树影指北边。
（三）第二组读第三自然段，在夜间北斗星会帮我们辨认方向
教师过渡语：同学们非常棒，白天迷路的我们不怕找不到回家的路了，那么，郊游的时候如果我们贪玩到晚上迷了路，这个时候我们又要怎么办呢？
1、展示北斗星图片，问：你对北斗星了解多少？
2、教师交单介绍北斗星：2—8月在北边的天空，能找到像一把勺子的北斗星，离它不远的那颗星就是北极星了，它永远高挂在北方，为人们指路，多么了不起的北极星啊！老师这有几个赞美它的词组，你愿意选择一个填到句子里，饱含深情地夸夸它吗？（PPT展示，学生答）
3、知道怎么通过北斗星辨认方向了吗？我们度过了白天，跨过了黑夜，那么，要是我们运气不佳，遇上阴雨天迷路呢？（大树会帮忙）他们会怎么帮我们呢？请第三组同学朗读。
（四）第三组读第四自然段，在阴雨天大树会帮我们辨认方向
1、这一小节中有大家不熟悉的字，跟老师读一读。
稠、稀。
2、在这节除了有生字还有反义词，大家知道他们是谁吗？（稠和稀）
3、教师出示大树的图片，并让学生辨认哪边是稠、稀，哪边是南北？
4、我们不仅要会认，还要会思考，为什么树叶稠密的一边是南边？
5、学生思考并回答，老师指导、纠正。
（五）第四组读第五自然段，在冬天沟渠里的积雪会帮我们辨认方
1、过渡：太阳大家一年四季都能见到对不对？夜晚每天都会有。
那么雨我们什么时候可以见到呢？（夏天），冬天能见到什么呢？（雪）对，那么，要是我们遇上冬天迷路该怎么办呢？（沟渠的积雪会告诉我们）很好，请第四组同学朗诵。
其他同学思考雪为什么特别怕太阳？
2、学生讨论并回答
（六）总结“天然指南针”，完成表格
同学们，通过刚才的学习，你们明白了天然指南针是怎样给我们指点方向的吗？（明白）。
那老师考考你们，请同学们拿出老师发给大家的表格，根据刚才对课
（七）齐读第六自然段
1、 很好，接下来请同学们集体朗诵最后一自然段。
2、 大自然的指南针还真不少，同学们，你们知道还有哪些吗？小组讨论并小组将结果填写在表格中，下节课再讨论。
3、 教师提出智能手机的指南针，并布置作业回家后跟爸爸妈妈学习使用手机指南针
五、总结全文
同学们你们都很棒，其实在生活中有很多东西可以给我们指点方向呢，这就需要大家认真观察，善于思考，要用自己的眼睛细细，用自己的脑袋多多，这样，才能成为聪明又有创造力的孩子。
板书设计：
20、要是你在野外迷了路
生字：针zh ēn 忠zh ōng 盏zh ǎn 稠ch óu
会写：忠 导 盏 积 稠 稀 针 碰 慌 太阳 太阳在南方，树影指北方 天然的指南针
北方
大树 枝叶稠南方，枝叶稀北方 积雪 融的快南方，融的慢北方
太阳——东升西落，中午在头顶
月亮——月初在西，月半在东，在头顶时是七八 树木年轮——年轮宽朝南，窄朝北
其他的指南针： 蚂蚁洞穴——洞口大朝南，小朝北
竹林——南绿北黄
山崖峭壁——光秃秃的是北方，有植物的是南方
……。