《化学的魅力》
第一章 化学的魅力--化学让世界更美好
1.1 化学使世界更美好一、物质的运动和变化1、分辨自然科学研究对象自然科学——物理学、化学、生物学等等都是用不同的方式来描述与研究物质运动的。
推测研究对象根据下列图示的各种运动，指出哪些属于物理或生物研究的对象，并推测哪些是化学学科研究的对象。
2、物质的变化化学变化：有其他物质生成的变化。
物理变化：没有其他物质生成的变化。
化学变化和物理变化的本质区别：有没有新物质生成。
化学变化和物理变化的关系：物质在发生化学变化时，往往伴随有物理变化。
实验一：镁带燃烧取一小段镁带（颜色_______；状态_________），用砂纸擦亮（颜色_________），用坩埚钳夹住，放在酒精灯火焰上点燃，观察现象观察到的现象：_____________________________。
结论：。
实验二：向石灰水吹气在洁净的试管中，加入少量澄清石灰水（颜色_________；状态_______），通过玻璃管向石灰水吹气（吹入的是____________气体）观察到的现象：____________________；结论：__________________________________。
实验三：把酸滴在大理石上取一个试管，放入少量大理石碎块（颜色________；状态_________），逐滴加入盐酸溶液（颜色_________；状态________）观察到的现象：_______________________________________。
结论：__________________________________________。
化学反应的表示方法1212++−−−−−→++ 反应条件反应物反应物生成物生成物 实验一：+−−−→点燃镁氧气氧化镁2Mg O MgO +−−−→点燃实验二：+→+氢氧化钙二氧化碳碳酸钙水2232()Ca OH CO CaCO H O +→↓+实验三：+→++碳酸钙盐酸氯化钙水二氧化碳3222CaCO HCl CaCl H O CO +→++↑化学变化的条件和现象化学变化的条件：常温、点燃、加热、高温、通电、催化剂等；化学变化中常伴随的现象：发光、发热、变色、产生沉淀、生成气体。
第一章化学魅力复习课
A．氧气具有助燃性 B．氧气密度比空气大 C．分子在不断运动 D．氧气不易溶于水
2．[2016普陀一模]有关分子与原子的说法， 正确的是 （ D ） A．分子可分，而原子在任何情况下不可再分 B．分子可直接构成物质，而原子要先构成分 子才能构成物质 C．分子能保持物质的化学性质，原子不能保 持物质的化学性质 D．分子在化学变化中可分解成原子，这些原 子又可重新组合构成新的分子
滴入烧杯中的液体溅到烧杯 外面，造成滤液损失;加快过 滤速度
滤纸紧贴漏斗 内壁
滤纸与漏斗间留下 气泡，会减小过滤的速度
“控制总量，缓慢加热、不断搅拌，发挥余热”
注入蒸发皿的溶液不能超过容积2/3
加热要缓慢，不可过快
边加热边用玻璃棒搅拌，防止局部过热液滴外溅
（玻璃棒的作用：加快蒸发，使液体均匀受热，防 止液体飞溅）
1. 将导管出口浸入水中， ---密封操作 2. 用手掌紧贴容积外壁， ---变压操作 3. 若导管口有气泡产生；移开手掌后，导管末端 有水上升形成稳定水柱， ---现象 4. 证明装置不漏气。 ---结论
2.注水法：通过注入水缩小气体体积增大压强。
1. 2. 3. 4.
关闭弹簧夹，从长颈漏斗加水至没过漏斗下端， 继续加水使漏斗中液面高于试管中液面， 若静止后液面稳定不变化， 证明气密性良好。
3、用剩药品要遵守“三不”
既不能放回到原瓶，也不 要随意丢弃，更不能拿出实验 室，应该放入指定容器中。
（二）固体药品的取用 1、块状固体或大颗粒状固体的取用---镊子 “一横二放三竖” 2、粉末状固体的取用----药匙或纸槽 3．一定量固体药品的取用---电子天平
(1)开启电源； (2)去皮：将空容器放在天平称盘上,显示其重量 值,单击“TARE”键去皮,显示值回复到0.0g； (3)向空容器中加料,并显示需要的质量值； (4)取出样品； (5)关机。
化学的魅力
一、化学的魅力
化学是一门实验的科学，所以实验是表现化学魅力的最佳工具。
但是有一线教师片面理解为实验只是因为其千变万化的现象才能激发学生兴趣，所以实验被用来创设情境；有的老师关注实验操作的严谨性，所以化学实验的操作规范性在有的地区学生考核中倍受关注；有的老师更加关注化学考试的重要性，于是无论是经典实验也好改进实验也罢，纷纷成为命题中考查学生基本知识和技能的评价工具。
这些都没有错，但是在江敏老师的论文中，我们看到的是化学另一番魅力：没有新奇出众的装置设计，只有大多实用的经典重现；没有花哨的趣味展现，只有朴实的原理探微；没有虚有其表的探究过场，只有纵览全局的学科思维——这正是化学学科的魅力所在。
化学：化学的魅力测试题(附答案)
化学必修一第一章测试题满分100分考试时间:90分钟.相对原子质量：H—1 C—12 O—16 S—32 N—14 Na—23 Cl—35.5 He—4 P—31第Ⅰ卷（共45分）一、选择题（每题有只有1个正确答案，每题3分，共45分）1、在实验室进行分液操作，下列实验仪器一定用不着的是（）A、烧杯B、分液漏斗C、温度计D、铁架台2、在盛放浓硫酸的试剂瓶的标签上应印有下列警示标记中的是（）3、下列实验操作或作法正确的是()A.用100ml量筒量取8.5ml的水B.为了不造成浪费，实验剩余的药品放回原瓶C.把烧杯放在垫有石棉网的铁圈上加热D.用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯4、除去铜粉中混有少量的氧化铜，其主要操作过程是( )A.在空气中燃烧B.加适量稀硫酸、微热、过滤C.加适量水、微热、过滤D.加适量稀硫酸、微热、蒸发5、在配制一定物质的量浓度的NaOH溶液时，下列哪个原因会造成所配溶液浓度偏高（）A．所用NaOH已经潮解B．向容量瓶中加水未到刻度线C．有少量NaOH溶液残留在烧杯里D．定容时观察液面仰视6、在试管的内壁附着下列物质，用稀盐酸浸泡而不能除去的是( )A.用足量一氧化碳还原氧化铁后留下的物质B.用足量氢气还原氧化铜后留下的红色物质C.盛石灰水后留下的白色固体D.硫酸铁溶液与氢氧化钠溶液反应后留下的红褐色固体7、相同状况下，下列气体所占体积最大的是（）A．80g SO3 B．16g O2C．32g H2S D．3g H28、下列溶液中，跟100mL 0.5mol/L NaCl溶液所含的Cl－物质的量浓度相同的是（）A．100mL 0.5mol/L MgCl2溶液 B．200mL 0.25mol/L NaCl溶液C．50ml 1mol/L NaCl溶液 D．25ml 0.5mol/L HCl溶液9、1g O2和1g O3中（）A．所含原子数相同 B．所含分子数相同C．同温同压下，气体体积相同D．同温同压下，气体的密度相同10、0.5mol Na2SO4中所含的Na+离子数为（）A．3.01×1023 B．6.02×1023 C．0.5 D．111、用NA表示阿伏加德罗常数的值，下列叙述正确的是（）A．含有NA个氦原子的氦气在标准状况下的体积约为11.2LB．在常温常压下，11.2L Cl2含有的分子数为0.5NAC．25℃，1.01×105Pa，64gSO2中含有的原子数为3NAD．标准状况下，11.2LH2O含有的分子数为0.5NA12、如果1g水中含有n个氢原子，则阿伏加德罗常数是（）A．n/1mol－1 B．9n mol－1 C．2n mol－1 D．n mol－113、30mL 1mol/L NaCl溶液和40mL 0.5mol/L CaCl2溶液混合后，混合液中Cl－浓度为（）A．0.5mol/L B．0.6mol/L C．1.00mol/L D．2mol/L14、下列各物质所含原子数目，按由大到小顺序排列的是（）①0.5mol NH3②标准状况下22.4L He ③4℃ 9mL 水④0.2mol H3PO4A．①④③② B．④③②①C．②③④① D．①④③②15、等体积的NaCl、MgCl2、AlCl3三种溶液分别与等体积等物质和量浓度的AgNO3溶液恰好完全反应，则NaCl、MgCl2、AlCl3三种溶液的物质的量浓度之比是（）A．1:1:1 B．1:2:3 C．3:2:1 D．6:3:2三、推断题：（每空2分，共10分）21、A 、B 、C 、D 分别是NaNO 3、NaOH 、HNO 3和Ba （NO 3）2四种溶液中的一种，现利用另一种溶液X ，用如图所示的方法可将它们依次确定。
第一章 化学的魅力(单元测试)(原卷版)
第一章化学的魅力（满分：100分时间：75分）一、选择题(本题共25小题，每小题2分，共50分。
每小题只有一个选项符合题意)1. 【2023上海青浦一模】属于化学变化的是（）A. 胆矾研碎B. 粮食酿酒C. 冰雪融化D. 白糖溶解2. 【2023上海闵行二模】属于化学性质的是（）A. 挥发性B. 溶解性C. 助燃性D. 导电性3. 【2023上海徐汇二模】属于石墨化学性质的是（）A. 能燃烧B. 能导电C. 黑色D. 硬度小4.下列叙述前者是物理性质，后者是化学变化的是（）A.氧气具有氧化性氧气液化B.一氧化碳具有还原性一氧化碳燃烧C.铁具有导电性铁生锈D.食盐具有咸味食盐在水中溶解5.下列事例与化学有关的是（）①研制新药物②使环境变得更加美好③研制新型半导体材料④研制印染工业中的新型染料。
A．①②B．①③C．①②④D．①②③④6. 【2023上海徐汇一模】加热时必须要垫石棉网的仪器是（）A. 蒸发皿B. 试管C. 燃烧匙D. 烧杯7.【2023广东真题】项目学习小组在实验室将树叶放入溶质质量分数为10%的NaOH溶液中煮沸，叶肉变黄时取出，洗刷干净后制成叶脉书签，如图甲所示，回答下列问题。
实验要有安全意识。
下列行为正确的是（）A. 在实验室吃零食B. 在实验室追打闹C. 穿实验服和护目镜D. 将药品带出实验室8. 【2023上海宝山二模】属于混合物的是（）A. 酒精B. 盐酸C. 烧碱D. 冰水共存物9. 【2023上海虹口二模】属于纯净物的是（）A. 奶茶B. 蒸馏水C. 米醋D. 汽水10.广州全面启动推进城乡生活垃圾强制分类工作，全市小区9月前配齐分类四色桶，下列物质中，属于可回收物的是（）①纸张；②塑料；③玻璃；④金属．A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④11.过滤实验中，不需要使用的仪器是（）A.烧杯B.漏斗C.玻璃棒D.蒸发皿12.粗盐中难溶性杂质的去除过程中，涉及到称量、溶解、过滤、蒸发等过程。
化学魅力
化学赋予了阳光的七彩绚丽，化学造就了沧海桑田的变迁，化学促进了生物的生老病死，化学改善了人的衣食住行，化学创造了解除痛苦的灵丹妙药，化学提供了文化交流的笔墨纸砚……。
化学就像一个精灵，自然界的每一种变化，无时不在进行着神奇的化学变化，世界上的每一个角落，无处不闪现着化学家的智慧。
化学家对于合成这两个字一直是情有独钟，认为合成新物质和新分子是未来化学家改造世界和创造社会生产力的最有力的手段。
在天然自然方面，化学孕育了美！没有化学，就没有茫茫宇宙的浩瀚无垠；没有化学，就没有山川河流的神奇壮观；没有化学，就没有千姿百态的物种变异。
在人工自然方面，化学孕育了美！没有化学，就没有灯红酒绿的浮世繁华；没有化学，就没有丰富多彩的物质享受；没有化学，就没有，就什么也没有了！我们只能回到茹毛饮血的原始状态……我们爱化学，它激励我们探究奥秘永无止境；我们爱化学，它让我们每一次发现激动不已；我们爱化学，它能给我们提供创造的源泉；我们爱化学，它会照顾我们一次次机会去发明。
的确，科学发明，太偏爱化学家了！事实上，在我们日常生活中用的产品里很难找出有那一种不是依靠化学和在化学家们的帮助下创造出来的。
”化学，是一门实验学科。
化学实验在于亲自动手，他让我们感受亲自动手的乐趣；化学过程在于瞬间变化，它使我们目不转睛仔细观察；化学工艺在于准确计量，它叫我们一丝不苟精益求精；化学反应常常伴随着声、光、色、电现象，它给我们以感官刺激突入袭来的惊喜……化学的魅力在于变化，变化的现象和变化的实质，都在牵引着实验者的思维，使思维不知不觉地随着化学的变化而不断地变化；变化的思维，处于活跃期的思维，无疑是敏捷的思维；而天长日久，得到积累锻炼的敏捷思维，不仅仅闪现在化学实验过程中，它会使您在不知不觉中，演变得机敏练达，卓尔不凡。
化学有害于身体。
担心吗？那是多余的担心，无知的担心！俗话说，艺高人胆大！无知最可怕！我观世界，皆有毒害，独化学有害乎？学化学的好处在于“懂得毒理和毒性”，知道“避重就轻，知物善用”。
化学的魅力
化学家的贡献
1900年奥斯瓦尔德教授用铁丝做催化剂，
将NH3分解为氢气和氮气，反过来又使容积6%
的氮气和氢气合成氨。
可逆反应
为此，他向德国巴登苯胺纯碱公司 （BASF公司）请求援助资金100万马克。
年轻的化学家博施发现问题
1902年化学家弗兰克和卡勒把碳化钙 用电炉加热到1000℃以上，使它与空气 中的氮气反应而制成石灰氮。
—— 理查德·费曼
化学展示的是一个可以理解的物质世界
气球的模型
碳原子的基本成键方式
HH C
HH
HH C
HH
C
C
N
N
O
O
F
H
C
C
N
O
H N
C
NH
H
H
DNA 结构模型的建立
根据上述四种碱基的结构，试说明这四种碱基间通过氢键 可能的配对方式
H
N
N
N
H
N
NH
H
H
NH
N
N
NH
H
N
O
O
N
HN
及时分离出氨，对化学平衡体系会产生 怎样的影响？
NH3的沸点为-33.5℃，为何在工业生产 过程中，仅用冷却水就可将其液化？
3 CaC2 + N2 + 3O2 == Ca3N2 + 6CO
置换反应的基本规律
1907年哈伯选择锇或铀作催化剂在 550℃，150~250大气压下，得到8.25% 的氨。第一次获得0.1kg的氨。
与德此国同巴时登，苯能胺斯纯特碱选公择司铂抢粉先、付锰给作哈伯 2催50化0美剂元，预在订68费5℃，，并5答0大应气购压买下以，后得的到全部 研0.究96成%果的。氨。
化学魅力演讲稿
化学魅力演讲稿亲爱的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸能有机会站在这里，和大家分享化学的魅力。
化学，作为一门自然科学，一直以来都是人们研究的焦点。
它不仅仅存在于我们日常生活的方方面面，更是推动着人类社会的发展。
它的魅力在于它的广泛性、深刻性和实用性。
首先，化学的广泛性让人叹为观止。
无论是空气中的氧气、二氧化碳，还是我们身体中的蛋白质、脂肪，都离不开化学元素和化学反应。
从小到大，我们所接触到的一切物质都离不开化学的影响。
比如，我们每天早上使用的牙膏、洗发水，甚至是我们穿的衣服、吃的食物，都是经过化学加工而成的。
化学广泛地渗透到我们的生活中，成为我们生活的一部分。
其次，化学的深刻性让人叹为观止。
在化学的世界里，原子、分子、化学键等等无不展现着它的深邃和神秘。
通过化学，我们可以了解到物质的内部结构和变化规律，可以探索宇宙的奥秘。
正是由于化学的深刻性，人类才能够不断地发明新的材料、新的药物、新的技术，推动着社会的不断进步。
最后，化学的实用性让人叹为观止。
化学不仅仅是一门学科，更是一种技术、一种应用。
在工业生产中，化学技术的应用无处不在。
从化肥、农药到塑料、橡胶，从炼油、化工到环保技术，都是化学技术的应用。
在医学领域，药物的研发和生产也是离不开化学的帮助。
化学的实用性，使得它成为了人类社会不可或缺的一部分。
总之，化学的魅力是无穷的。
它广泛地渗透到我们的生活中，深刻地影响着我们的思维方式，实用地推动着社会的发展。
让我们一起走进化学的世界，感受化学的魅力，探索化学的奥秘，为人类社会的发展贡献自己的力量。
谢谢大家！。
初三化学课件 第一章化学的魅力
第一章化学的魅力第一节化学使世界更加美好知识要点1.化学的研究对象：物质的组成、结构、性质及其变化规律。
2. 化学变化及其主要特征化学变化的结果是有心的物质产生。
如：铁的生锈、酸碱中和、镁条的燃烧等。
化学韵语记忆:化学变化具有特征新的物质一定生成放热发光颜色改变放出气体生成沉淀化变同时物变发生3 物质的化学性质、物理性质化学性质：物质在发生化学变化时才表现出来的性质。
如：可燃性、稳定性、酸性、碱性、氧化性、还原性、助燃性、腐蚀性、毒性、脱水性等。
它涉及到物质分子的化学组成的改变。
物理性质：物质部需要经过化学变化就表现出来的，在实验前后物质都没有发生变化的性质。
如：颜色、气味、形态、凝固、生化、挥发、熔点、沸点、硬度、延展性、溶解度、密度等。
4. 常见化学符号氢：H；氧：O；碳：C；钙：Ca；氯：Cl；镁：Mg氧气：O2；水：H2O；二氧化碳：CO2；氧化镁：MgO；氢氧化钙：Ca(OH)2；氯化钙CaCl2；碳酸钙：CaCO3第二节走进化学实验室知识要点1. 常见化学仪器钥匙，烧杯，容量瓶，量筒，漏斗，天平，滴瓶，试管夹，酒精灯，铁架台。
2. 化学实验规则与要求2.1 实验室安全规章制度2.2 化学试剂分类存放一般无机试剂按照阳离子顺序或阴离子顺序存放。
危险品（可燃、易燃、强腐蚀性、强氧化性、剧毒）根据药品说明，存在于特定的环境，如是否需要避光、对存放温度要求等。
剧毒物品保存需要采用双锁制度。
2.3化学实验（1）颜色变化酚酞指示剂，在酸性、中性的水溶液中不变色，在碱性溶液中呈现红色。
（2）沉淀实验硫酸铜溶液呈现蓝色，滴入氢氧化钠后，出现蓝色沉淀，滴加稀硫酸后，沉淀溶液生成蓝色溶液。
（3）产气实验高锰酸钾为紫黑色固体，加热后试管中残留黑褐色物质，带火星的木条插入试管口能够复燃。
（4）温度变化块状生石灰加入水中，触摸试管能够明显感觉到放出的热量。
2.2 事故处理办法（1）稀碱沾到皮肤，用硼酸洗涤；（2）浓酸、浓碱沾到皮肤，先用软布吸去液体，再用水洗或小苏打或硼酸溶液冲洗；（3）发生火灾，正确选用灭火方法。
(完整版)01化学的魅力
1.1 化学使世界更美好
什么是化学？ 为什么要学习化学？
1.1 化学使世界更美好
为什么要学习化学？
——一个轻信谣言的世界
【不要喝留放在汽车里的瓶装水】有位朋友的母亲最近 才被诊断出乳腺癌。医生告诉她：实在不应该喝留放在 汽车里的瓶装水，热能和塑胶瓶子两者遇在一起就会产 生化学物质，而那些将会导致人们罹患乳腺癌。真的， 瓶装水里本来就有氧化氢酸，对人十分有害，大量研究 表明人体浸泡在其中超过五分钟死亡率达到90%以上。 该物质受热后，分子内能剧增，如果直接入口会严重破 坏消化道黏膜，乳腺癌什么的只能算并发症！
1.1 化学使世界更美好
物质的运动和变化
化学变化的判断依据是： 有新物质生成 而新的物质与原来的物质在本质上不同
1.1 化学使世界更美好
常考的化学变化
常考的物理变化
（1）燃烧
（1）三态变化
（2）腐败 （3）酿造
（2）工业制O2或N2 （3）溶解、析出
（4）生锈
（4）挥发
（5）生命过程
（5）活性炭吸附
1.2 走进化学实验室
1、取用 1.5液体
保存在细口瓶中 大量液体取用：倾倒。 少量液体取用：胶头滴管。 定量液体取用：量筒。
1.2 走进化学实验室 倾倒
标签向着手心
瓶口紧挨着试管口
容器倾斜
瓶塞倒放
1.2 走进化学实验室
倾倒
1、瓶口未紧挨着试管口 后果：溶液溢出 2、标签未向手心 后果：标签可能被污损 3、瓶塞正放 后果：污染试剂
处理原则：剩余药品放入指定容器内（可回收） 实验产生废液倒入废液缸中（不回收）
1.2 走进化学实验室
1、取用
1.2块状固体
沪教版九年级上册初中化学《1.化学的魅力 1.1化学使世界更美好 物质的运动和变化》课件_0
熔化
汽化
水沸腾
从冰箱拿出的饮料瓶 外壁有很多水滴
凝华
雪融化盛水
升华
一夜之后树枝上全是霜
湿衣服晒干
干冰升华
晨露
铁矿石
熔化
铁水
凝固 铁锅
樟脑丸升华
爆炸属于物理变化还是化学变化呢？？
气
火
球
药
爆
爆
炸
炸
鞭
炮
轮
爆
胎
炸
爆
炸
物理变化、化学变化的区别和联系
概念 本质区别
联系
物理变化 没有生成新物质的变化
化学变化 生成新物质的变化
物质的变化和物质的性质
变化名称
物理变化
变化前物质 变化后物质 是否有新物质生成
玻璃破碎
玻璃
玻璃
没有新物 质生成
瓷器摔碎
陶瓷
陶瓷
没有新物 质生成
纸张燃烧 铁钉生锈
纸
灰、气体等
有新物质
生成
铁
铁锈
有新物质 生成
化学变化
帮我分类
削皮的苹果变色 矿石粉碎
木
材
加
工
成 桌
面包霉变
椅
镁 带 燃 烧
物理变化
同种物质的不同形态
属于物理变化的是：①②③④⑤⑨。⑪属于化学变化的是： ⑥⑦⑧⑩⑫ 。
①蜡炬成灰 ②忽如一夜春分来，千树万树梨花开 ③爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 ④木已成舟
⑤滴水成冰 ⑥铁杵成针 ⑦百炼成钢
属于物理变化的是： ②④⑤⑥ 。 属于化学变化的是： ①③⑦ 。
物质的性质
பைடு நூலகம்
是否有新物质生成
二者常常同时发生，在化学变化中一定有物理变化。
沪教版九年级上册初中化学《1.化学的魅力 1.4世界通用的化学语言 地球万物是由元素组成的》_0
Ppt7：元素周期表
Ppt8：21种元素的名称
主板书：
3.元素分类：
金属元素；非金属元素。
深情地看着元素周期表
读一读
活动
发言
引入元素符号
除此之外啊，老师还准备了另外21张元素的卡片，大家看一下，你觉得这21张元素卡片和刚才那些有什么关系呢？
并且讨论一下，你觉得有什么好办法能够协助你记忆这些元素的符号和名称吗？
Pp10：元素和元素符号的对应表格
活动
讨论
记忆方法
老师给大家推荐一些方法：
谐音记忆法
联想记忆法
英语记忆法
Ppt：11：记忆方法
总结：
我们前面分析了这些物质的元素组成，那么这些物质的名称也没法交流。我们是不是能够用符号来表示这些名称呢？
其实这些符号和刚才的元素卡片存有一一对应的关系。
为什么？
对呀，在其他学科中是否也有国际通用，便于交流的符号系统呢？
为了交流方便而建立的表示元素的符号系统称为
这个符号代表什么？
引导学生从纸杯里拿出卡片
回答问题
学生可能回答：
为了交流方便。
可能回答：数学；音乐……
代表了这种元素。对的
元素符号的必要性
对呀，如果光有中文的元素名称，在国际上实行交流的时候会变得很不方便，这就好像我们要学习英语是一个道理，化学家使用这些符号实行国际上的交流。
你看镁，氧化镁，氧气能够表示成Mg，MgO，O2。我们使用元素符号表示物质的式子成为物质的化学式。
我们以前做实验，前后物质的变化是否也能够改成简洁的形式呢？
镁在空气中燃烧，就变成了这样：……
沪教版九年级上册初中化学《1.化学的魅力 1.3物质的提纯 物质提纯的方法》_4
&1.3 物质的提纯一、教学目标1. 知识与技能（1）知道混合物、纯净物的概念；能区分简单的生活中常见的混合物、纯净物。
（2）知道物质纯度的概念，知道物质纯度的表示方法。
（3）学会用过滤的方法分离固体和液体的混合物等物质提纯的实验技能。
（4）学会用蒸发的方法将溶液中的溶剂除去等物质提纯的实验技能。
（5）学会使用托盘天平准确称量固体（食盐）的质量。
（6）学会使用量筒和胶头滴管准确量取液体（水）的体积。
（7）学会使用玻璃棒引流和搅拌溶解物质。
（8）学会装配过滤装置且实行过滤操作。
（9）学会装配蒸发装置且实行蒸发操作。
2. 过程与方法（1）通过学习混合物、纯净物的概念，理解物质的分类方法。
（2）通过学会过滤、蒸发等物质提纯的实验技能初步具有应用不同方法提纯物质的水平。
（3）感受粗盐提纯的过程，在实验中理解从固体混合物中除去不溶性杂质的方法。
3. 情感态度与价值观（1）通过对物质的提纯中过滤、蒸发实验探索，激发学习兴趣，体验严谨求实的优良品质在化学学习中的重要性。
（2）体会纯净物是相对的，混合物是绝对的这个辩证思想。
（3）在实验中体验溶解过滤蒸发这些实验操作于生活中的应用，化学知识能解决生活和生产中的实际问题。
二、重点和难点教学重点：混合物、纯净物的概念，学会用过滤、蒸发的方法提纯物质。
教学难点：能区分简单的生活中常见的混合物、纯净物。
能应用不同方法提纯物质的。
装配过滤装置且实行过滤操作，装配蒸发装置且实行蒸发操作。
三、教学用品药品：含有泥沙的粗盐、蒸馏水。
仪器：漏斗、烧杯、玻璃棒、蒸发皿、铁架台、铁圈、坩埚钳、酒精灯、石棉网。
媒体：多媒体电脑、PPT课件。
四、教学过程引入：（PPT图片）一瓶雪碧、一瓶农夫山泉、一瓶自来水、一瓶蒸馏水、一瓶学校旁边小河里的河水。
提问：哪一瓶是纯净的水？回答：蒸馏水。
提问：雪碧中除了水之外还有什么物质？回答：雪碧中除了水之外还有气体、柠檬酸、蔗糖等物质。
提问：农夫山泉中除了水之外还有什么物质？回答：农夫山泉中除了水之外还有对人体有益的矿物质。
沪教版九年级上册初中化学《1.化学的魅力1.1化学使世界更美好物质的运动和变化》0
化学的魅力化学使世界更美好〔第1课时〕一、教材剖析本节教材位于九年级上册第一单元第一节，也是学生打开化学世界大门的第一堂课。
其主要内容包含“两个性质〞；“两个变化〞；说了然化学研究的对象和化学研究的内容；利用化学给社会带来的促动作用，感觉化学的魅力。
本节课要让学生意会到化学根源于生活，应用于生活，调换学生关于化学学习的踊跃性，为此后的教课打下感情根基。
同时，“两个变化〞的学习是化学学习的初步，逐渐培育学生从化学的角度理解世界。
知道“两个变化〞的观点和实质差别也是为后边“两个性质〞的学习打下根基。
学生可能会对判断经典的物理变化和化学变化产生问题，要经过重申化学变化是有新物质生成，这个与物理变化实质的不一样，来辅助学生判断物理变化和化学变化。
二、教课目的知识与技术：〔1〕知道物理变化和化学变化的观点及实质差别。
〔2〕判断比较典型的物理变化和化学变化。
过程与方法：〔1〕在理解化学研究对象的过程中，注意自然科学根安分类的方法。
感情、态度与价值观：〔1〕意会化学的研究对象，感觉化学是一门研究物质的构成、构造、性质及其变化规律的科学。
〔2〕体验化学与生活的密切联系，感觉化学的魅力。
三、教课重难点教课要点：物理变化和化学变化的观点及实质差别判断比较典型的物理变化和化学变化教课难点：判断比较典型的物理变化和化学变化四、教课用品电脑多媒体、PPT课件、实验用品〔火柴、酒精灯、两张纸、镁带、盐酸、大理石、澄清石灰水、石棉网、坩埚钳、烧杯〕。
五、流程图创建情境定义“化学〞物质的变化体验化学二者实质差别化学的奉献并判断“两个变化〞总结六、教课过程教师活动学生活动新引入：同学们好，我姓陈，大家能课够叫我陈老师，自然一些同学上学导期就理解我了，本学期大家就要跟入着我来一同理解化学这个新朋友了。
我们生活中随地可见的书包、笔袋、书籍，平常一点叫“东西〞，好听一点呢叫“物件〞，那我们化学是一门自然科学，科学一点，我们称其为“物质〞。
初中化学教案开学第一课化学的魅力
初中化学教案开学第一课化学的魅力一、教学内容：化学的概念和意义（约500字）化学是一门研究物质的性质、组成、结构、转化过程及其应用的科学。
它是自然科学的重要分支，对人类的生产、生活和环境具有重要的影响。
化学的研究对象包括有机物、无机物、高分子材料、生物分子等，它们的组成和性质的研究对于认识物质世界和推动人类社会进步具有重要意义。
化学的研究方法主要包括实验、分析、计算和推理等。
化学的魅力主要体现在以下几个方面：1. 认识世界的窗口：通过学习化学，我们可以认识到物质的构成和变化规律，了解自然界以及人类社会的运行机制。
比如，我们可以通过化学实验了解物质的性质、反应过程和能量变化等，对物质的微观、宏观、分子层次有更深入的理解。
2. 解释自然现象：许多自然现象的产生与化学有关，比如火焰的颜色、水凝结成冰的原理等。
通过学习化学知识，我们能够解释这些现象背后的化学原理。
3. 推动科技创新：化学在科技创新和社会发展中起着重要的推动作用。
许多新材料、新能源、新药物的研究与开发离不开化学的支撑。
例如，化学合成新材料、合成新药物等都是化学在科技领域的应用。
二、教学目标与重点（约500字）本节课的教学目标主要包括：1. 了解化学的概念和意义，认识化学在生活中的应用和重要性。
2. 掌握化学的基本研究方法，如实验、分析和计算等。
3. 培养学生对化学的兴趣和好奇心，激发学生对科学的热爱。
本节课的重点内容包括：1. 化学的概念和意义：介绍化学的定义、研究对象和研究方法，以及化学对于认识世界和推动科技创新的重要性。
2. 化学的应用：通过举例介绍化学在日常生活中的应用，如化妆品、食品加工、环境保护等。
3. 化学的实验方法：简要介绍化学实验的基本步骤和安全注意事项，培养学生的实验操作能力和实验观察分析能力。
三、教学方法与教具（约500字）本节课采用讲授与实践相结合的教学方法，以图表、实验演示和问题引导等方式增加学生的参与度。
1. 讲授方法：通过教师讲解介绍化学概念和意义，引导学生思考和讨论。
化学的魅力探索分子世界的博物馆
化学的魅力探索分子世界的博物馆化学是一门研究物质构成和变化的科学，它探索着分子世界的奥秘。
在当今科技高度发达的时代，化学的应用无处不在，对我们的生活产生着重要影响。
为了让人们更好地了解化学的魅力，越来越多的分子世界的博物馆应运而生。
本文将探索这些博物馆带给我们的化学视觉盛宴和科普教育的意义。
分子世界的博物馆是专门展示化学领域的科技成果和应用的场所。
这些博物馆通常以全息投影、模型、实验设施和互动体验为主要展示形式，通过视觉、听觉和触觉等多种感官途径来向观众传递化学知识。
它们为无数参观者提供了一种全新的学习和认知方式，让人们身临其境地感受到分子世界的奇妙和魅力。
首先，这些博物馆巧妙地运用了科学技术手段，将抽象的分子结构可视化，以吸引观众的注意。
例如，通过全息投影技术，将分子的结构呈现在观众面前，使观众可以清晰地看到分子的组成和排列，进而了解到它们之间的相互作用和变化规律。
这种形象直观的展示方式，使得观众更容易理解和记忆化学知识。
其次，分子世界的博物馆为观众提供了参与感极强的互动体验。
观众可以在实验室设施中进行化学实验，亲自操作试管、称量药品、观察反应过程等。
通过亲身体验，观众可以深入了解化学实验的方法和过程，增加对化学的兴趣。
同时，观众还可以参加各种科普活动，如化学模型制作、分子拼图比赛等，进一步加深对分子世界的认识和了解。
此外，博物馆还常常邀请化学领域的专家学者进行讲座和交流，为观众提供了与专业人士面对面交流的机会。
观众可以通过与专家的互动，获取前沿科学研究的最新成果，了解到化学在各个领域的应用前景和未来发展趋势。
这种与专业人士的接触，不仅丰富了观众的知识，也激发了他们对化学学习和研究的热情。
最后，分子世界的博物馆在化学科普教育方面发挥着重要作用。
它们常常与学校和科研机构合作，为学生提供实践机会，开展科学实验和研究项目。
这种学校与博物馆的合作，帮助学生将课本知识与实际应用相结合，激发他们对化学学科的兴趣和学习动力。
化学的魅力——化学实验课拓展
化学的魅力——化学实验课拓展化学实验课是学生学习化学的重要环节之一，通过亲自动手进行实验，学生们能够深入感受到化学的魅力。
然而，传统的化学实验课程往往只涵盖了一些基本的实验内容，无法完全展现化学的全貌。
为了进一步拓展学生对化学的认识，让他们体验到化学的魅力，本文将探讨一些化学实验课的拓展内容和方法。
实验拓展一：化学反应实验化学反应是化学科学的核心和基础，通过进行不同的化学反应实验，学生们可以进一步掌握化学反应的原理和规律。
在拓展课程中，教师可以设计一系列有趣的化学反应实验，在实验过程中引导学生观察和记录实验现象，并解释反应机理。
通过这样的实验，学生们能够更加深入地了解化学反应的本质，并培养他们的实验观察能力和科学思维。
实验拓展二：有机化学实验有机化学是化学中的重要分支，通过进行一些有机化合物的合成实验，可以帮助学生们更好地理解有机化学的原理和应用。
在实验课程中，教师可以引导学生使用常见的有机实验装置，进行一些简单的有机合成反应，如酯化反应、醇酸酯的酯交换反应等。
通过实际操作，学生们能够亲自合成有机化合物，并观察其性质和特点，加深对有机化学的理解。
实验拓展三：分析化学实验分析化学是一门重要的化学分支，通过进行一些常见的分析化学实验，学生们可以掌握化学分析的基本方法和技巧。
在实验课程中，教师可以引导学生进行物质的定性和定量分析实验，如酸碱中和滴定、气体的收集和分析等。
通过这样的实验，学生们能够了解分析化学的原理和操作流程，并培养他们的实验技能和数据分析能力。
实验拓展四：化学实验模拟除了现实实验，化学实验模拟也是一种拓展学生化学知识的有效方式。
通过使用化学实验模拟软件或在线平台，学生可以模拟各种化学实验，包括理论计算、实验操作和实验结果的分析。
这样的模拟实验不仅能够加深学生对化学实验的理解，还能够培养他们的计算能力和实验设计思维。
总结：化学实验课的拓展内容和方法多种多样，可以通过化学反应实验、有机化学实验、分析化学实验以及化学实验模拟等形式来进行。
探索化学的魅力
探索化学的魅力化学，作为一门自然科学，一直以来都有着神秘而又魅力的吸引力。
它深入人们生活的方方面面，为我们解释着物质的本质与变化规律。
本文将带您一起探索化学的魅力，了解它对我们生活的重要性及其在各个领域的应用。
一、化学与生活化学对我们的生活影响深远。
从最简单的水，到复杂的食物和药物，无不涉及化学物质的存在与反应。
水的成分是氢氧化合物，根据它的组成比例，我们可以获得不同的物质，比如氨水、硫酸等。
食物营养丰富与否，同样取决于其中所含的化学物质如碳水化合物、蛋白质和维生素等。
药物的研发和制造，也少不了化学实验室的贡献。
化学的魅力就在于它的广泛性和实用性，让我们从根本上理解、改造并创造生活物质。
二、化学的基础概念了解化学的魅力必需掌握一些基础概念。
化学中的原子、分子和元素是最基本的概念。
原子是物质的最小单位，由基本粒子如质子、中子和电子组成。
当原子按照一定比例结合时，形成了分子，如H2O表示一个水分子。
而元素是由相同类型的原子组成的纯物质，如氢气和氧气。
通过研究原子、分子和元素的特性及其相互作用，我们不仅能够解释物质的性质，还能够预测和控制物质的变化。
三、化学在环境保护中的应用随着环境问题的日益突出，我们越来越意识到化学在环境保护中的重要性。
化学可以帮助我们制定合理的环境保护政策，并提供相应的解决方案。
例如，化学分析可以测定大气中的污染物含量，进而改善大气质量。
化学材料的研究和应用也有助于减少环境污染和资源浪费。
此外，利用化学原理，我们可以开发出高效的废水处理技术，减少水污染。
通过化学的力量，我们可以更好地保护我们的环境，为子孙后代创造一个更美好的未来。
四、化学在医学领域的应用化学在医学领域发挥着重要作用。
药物的研发和制造是基于化学原理的。
通过分析和研究药物的结构与作用机制，我们能够开发出更安全有效的药物，治疗和预防疾病。
此外，化学还在医学诊断中起到关键作用。
比如，通过检测血液中的化学物质浓度，可以判断人体内是否存在炎症或疾病。
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任何物质在反应过程中都是想方设法使自己变得更稳定些，在反应过程中，分解出什么物质要视周围反应物的需要和反应条件而定，一般总是尽可能分解出周围的物质或反应物最需要的物质(或者说总是尽可能分解出对周围的物质或反应物最有吸引力的物质)，这一规律，不妨叫做物质的分解原理。
例如：HMnO4在碱性环境中就不可能分解出+2价锰的化合物MnO，因为MnO 的碱性比MnO2和Mn2O6的碱性强，碱性环境中的强碱最需要酸性更强一点的物质。
在锰的氧化物MnO、MnO2和Mn2O6中“酸性”总是随着中心原子——锰原子化合价的升高而增强。
按理应分解出Mn2O7，但若HMnO4还与还原剂混和在一起，那不可能分解为Mn2O7，因为这样分解，就满足不了还原剂的需求。
还原剂很喜欢氧原子〔O〕，所以HMnO4得分解出〔O〕，这样HMnO4在碱性和还原性的环境中就得同时满足碱和还原剂的需要，鉴于此，HMnO4只有分解为Mn2O6和〔O〕时，最能同时满足碱和还原剂双方的需要。
那么，哪些物质之间最有吸引力呢?(1)氧化剂与还原剂之间最有吸引力，且它们的同一化性(指氧化性或还原性)相差越大，吸引力就越强。
相反，相差越小，吸引力就越弱。
(2)酸性物质与碱性物质之间最有吸引力，且它们的同一化性(指酸性和碱性)相差越大，吸引力就越强；相反，相差越小，吸引力就越弱。
(3)阴阳离子(或电荷)之间最有吸引力，且电荷密度越大，吸引力越强，即它们的性差越大，吸引力越强。
小7 大PH酸性中性碱性例8. MnO2与HCl混和加热，反应吗?若反应，又应生成什么物质?【分析】MnO2是两性偏酸性的物质，对盐酸的吸引力非常弱，所以MnO2不可能直接跟HCl发生复分解反应。
但MnO2可分解为MnO和〔O〕，MnO是低价金属氧化物，是碱性氧化物，对HCl很有吸引力，同时分解出的〔O〕比Cl元素氧化性强些，所以能从－1价氯元素的化合物中置换出Cl2，说明两者有一定的吸引力，而本反应加热又有利于MnO2的分解，所以它们必能反应，具体反应设计如下：第一步：MnO2先分解出对酸(HCl)和对还原剂(HCl)都具有很强吸引力物质MnO 和〔O〕：MnO2MnO+〔O〕··········(分解反应)①第二步：第一步生成的MnO立即跟HCl反应生成盐和水：MnO+2HCl=MnCl2+H2O······(复分解反应)②第三步：第一步生成的〔O〕跟HCl发生置换反应：〔O〕+2HCl=H2O+Cl2↑·········(置换反应)③反应到此终止。
(在加热情况下Cl2不可能溶于水而跟水反应)。
①+②+③整理得总反应式为：MnO2+4HCl(浓)MnCl2+2H2O+Cl2↑例9. Na2O2和H2O或CO2能反应吗?若反应，又应生成什么物质呢?【分析】由于Na2O2是由Na2O继续氧化而得，反应式如下：2Na2O+O2=2Na2O2，那么逆向反应在什么条件下可以进行呢?根据化学平衡移动原理，要使反应逆向进行，就应设法减少Na2O和O2的浓度，Na2O跟酸性物质和水等许多物质都能剧烈反应，所以我们可以加入这些物质来减少Na2O的浓度，加热有利于O2的跑掉，加上逆向反应是吸热反应，所以加热会更有利于Na2O2的分解。
综上分析，加入H2O或一切酸性物质不是为了吸收放出的〔O〕，而是为了吸收Na2O2分解生成的Na2O。
反应可设计为下列三步：第一步：Na2O2在H2O的作用下分解出Na2O：Na2O2=Na2O+〔O〕············(分解反应)①第二步：第一步生成的Na2O立即跟水反应：Na2O+H2O=2NaOH·············(化合反应)②第三步：第一步分解出的〔O〕无还原剂跟它反应，故它本身两两结合变成O2分子：2〔O〕=O2··················(化合反应)③作者：124.130.105.* 2006-7-19 11:36 回复此发言--------------------------------------------------------------------------------2 内容发布反应到此终止。
①×2+②×2+③整理得总反应式为：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑Na2O2跟CO2反应时，分解出的强碱性氧化物Na2O立即跟酸性氧化物CO2反应：Na2O+CO2=Na2CO3·············(化合反应)④那么①×2+④×2+③整理得总反应式为：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑依次类推，Na2O2凡跟酸性氧化物反应一般都是生成这种氧化物的含氧酸盐和氧气。
如：2Na2O2+2SO2=2Na2SO3+O2↑Na2O2跟酸反应也与此相似。
如Na2O2跟HF反应时，Na2O2分解出的Na2O 立即跟HF发生复分解反应：Na2O+2HF=2NaF+H2O········(复分解反应)⑤①×2+⑤×2+③整理得总反应式为：2Na2O2+4HF=4NaF+2H2O+O2↑生成的H2O和〔O〕在常态下(或较冷条件下)能化合为H2O2H2O+〔O〕=H2O2所以此总反应式可写为：2Na2O2+4HF=4NaF+2H2O2同样，Na2O2与还原剂混合时，Na2O2也会分解出对还原剂很有吸引力的物质〔O〕，以便跟还原剂反应。
如：Na2O2和H2S就可以剧烈反应。
因为Na2O2分解出Na2O和〔O〕分别对反应生成的H2O和H2S产生很强的吸引力，使它们互相反应。
具体反应式可设计为以下三步：第一步：Na2O2在还原剂的诱导下分解出对还原剂很有吸引力的物质〔O〕。
Na2O2=Na2O+〔O〕············(分解反应)①第二步：第一步生成的〔O〕对H2S很有吸引力，发生置换反应：H2S+〔O〕=H2O+S···········(置换反应)②第三步：第一步生成的Na2O对第二步生成的H2O很有吸引力，反应生成NaOH：Na2O+H2O=2NaOH·············(化合反应)③若反应到此终止，则总反应式为：①+②+③整理得：Na2O2+H2S=2NaOH+S↓ (1)若在此反应的基础上有H2S过量，那么H2S会跟NaOH发生中和反应：H2S+2NaOH=Na2S+2H2O········(中和反应)④总反应式应为：(1)+④整理得：Na2O2+2H2S=Na2S+2H2O+S↓ (2)若在(1)的基础上有Na2O2过量，那么②式生成的单质硫S就会被氧化为SO2，再过量，SO2也会被氧化为SO3，具体设计请读者自己进行。
【注意】以上所述的分解规律，当然也是有一定局限性的，有的特殊情况除外，但总的还是遵循上述所述规律的。
如：HNO3的分解就不看酸碱性或氧化性和还原性等，而只看水的多少，因为HNO3分解出的氧化物一般都不是酸性氧化物，而是不成盐氧化物NO或NO2。
由于NO2和NO及H2O有如下关系：3NO2+H2O=2HNO3+NO，由于任何反应，我们都可以看作是可逆反应，所以看此反应式可知，H2O越多时，反应越可能向正反应方向进行，而生成NO；相反，H2O越少时，反应越可能向逆反应方向进行，而生成NO2，或者HNO3浓度越小时，反应越可能向正反应方向进行而生成NO；HNO3浓度越大时，反应越可能向逆反应方向进行，而生成NO2。
例10. HNO3(浓)和Cu加热反应，设计如下：第一步：HNO3先分解出还原剂需要的物质〔O〕，浓HNO3分解生成NO2。
2HNO3(浓)2NO2+H2O+〔O〕··(分解反应)①第二步：第一步分解出的〔O〕马上跟Cu反应：Cu+〔O〕=CuO··············(化合反应)②第三步：第二步生成的CuO是碱性氧化物，对酸很有吸引力，所以它们可反应生成盐和水：CuO+2HNO3=Cu(NO3)2+H2O···(复分解反应)③反应到此终止。
①+②+③整理得总反应式为：Cu+4HNO3(浓)Cu(NO3)2+2NO2↑+H2O (1)若是Cu跟稀硝酸反应，则为：2HNO3(稀)H2O+2NO↑+3〔O〕·(分解反应)④①+②×3+③×3整理得总反应式为：3Cu+8HNO3(稀)3Cu(NO3)2+4H2O+2NO↑··(2)但是当还原剂的还原性特别强或很强时，HNO3的反应产物就不是NO或NO2了，而是NH3或N2或N2O等。
如：4Fe+10HNO3(很稀)=4Fe(NO3)2+N2O↑+5H2O4Mg+10HNO3(很稀)=4Mg(NO3)2+N2O↑+5H2O4S+3HNO3+3H2O=4SO3+3NH3↑4Zn+10HNO3(1:10)=4Zn(NO3)2+NH4NO3+3H2O 4Zn+10HNO3(稀)=4Zn(NO3)2+N2O↑+5H2O4Zn+9HNO3(1:10)=4Zn(NO3)2+NH3↑+3H2O4Fe+10HNO3(稀)4Fe(NO3)2+NH4NO3+3H2O5Cu+12HNO3(很稀)=5Cu(NO3)2+N2↑+6H2O4Ca+10HNO3(稀)=4Ca(NO3)2+N2O↑+5H2O。