第一节《大洲和大洋》导学案
《大洲和大洋导学案》
《大洲和大洋》导学案一、导入大洲和大洋是地球上最重要的地理元素之一，它们不仅影响着地球的气候、生态系统，还对人类的生活产生着深遥的影响。
本节课将深入探讨大洲和大洋的特点、分布以及互相干系，帮助同砚们更好地理解地球的地理构造。
二、目标1. 了解大洲和大洋的定义和特点；2. 掌握世界上各大洲和大洋的分布情况；3. 探讨大洲和大洋之间的干系及其对地球的影响。
三、导入问题1. 大洲和大洋有哪些特点？2. 世界上最大的大洲和最大的大洋是哪些？3. 大洲和大洋之间有怎样的联系和影响？四、知识讲解1. 大洲的定义和特点大洲是地球上陆地的主要部分，通常被辽阔的海洋所包抄。
大洲的特点包括：陆地面积较大、地势复杂、气候多样、生物丰富等。
2. 世界上的大洲目前，地球上共有七大洲，分别是亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。
其中，亚洲是世界上最大的大洲，南极洲则是最小的大洲。
3. 大洋的定义和特点大洋是地球表面上辽阔的海洋区域，占据了地球表面的绝大部分。
大洋的特点包括：水域面积辽阔、水深较深、气候影响广泛等。
4. 世界上的大洋地球上的五大洋分别是太平洋、大西洋、印度洋、南极洲洋和北冰洋。
其中，太平洋是世界上最大的大洋，北冰洋则是最小的大洋。
五、案例分析1. 为什么大洲和大洋是地球上最重要的地理元素之一？2. 大洲和大洋之间的干系是怎样的？3. 大洲和大洋的存在对地球的气候和生态系统有着怎样的影响？六、拓展延伸1. 请同砚们结合所学知识，设计一份海洋生态珍爱方案；2. 请同砚们分组讨论，探讨大洲和大洋之间的互相干系及其对人类生活的影响；3. 请同砚们自主搜索资料，了解世界上其他的海洋和陆地形态。
七、总结通过本节课的进修，同砚们对大洲和大洋有了更深入的了解，同时也认识到它们对地球的重要性和影响。
希望同砚们能够继续关注地理知识，不息扩大自己的视野，为珍爱地球环境尽一份力量。
以上就是本节课的导学案，希望同砚们认真进修，积极参与讨论，共同探索地球的奥秘。
《大洲和大洋导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《大洲和大洋》导学案第一课时导学目标：1. 了解大洲和大洋的概念及特点；2. 掌握七大洲和五大洋的名称及位置；3. 能够描述大洲和大洋的重要性及与人类的关系。
导学内容：一、大洲和大洋的概念大洲是指陆地的最高级别划分单位，通常由陆地面积较大、气候、地貌相对相似的陆地构成。
世界上有七大洲，分别是亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。
而大洋则是指陆地之间的广大水域，世界上有五大洋，分别是太平洋、大西洋、印度洋、南极洋和北冰洋。
二、七大洲和五大洋的位置1. 亚洲：位于东半球，东接太平洋，南临印度洋，西与欧洲相连，北界北冰洋，是世界上最大的大洲；2. 非洲：位于非洲板块上，北界地中海，东临红海和印度洋；3. 欧洲：位于欧亚板块西部，北界北冰洋，西濒大西洋，南临地中海；4. 北美洲：位于北美板块上，东邻大西洋，西与太平洋相对，南面墨西哥湾和加勒比海；5. 南美洲：位于南美板块上，东邻大西洋，西濒太平洋，北靠加勒比海；6. 大洋洲：位于南太平洋西部，北邻赤道，东濒南太平洋，是由大大小小岛屿组成的地区；7. 南极洲：位于南极洲大陆周围，被南极洋环绕。
三、大洲和大洋的重要性及与人类的关系大洲和大洋是地球上最基本的地理单位，对于维持地球的生态平衡和气候稳定起着重要的作用。
大洲上拥有丰富的资源和物种，为人类提供了各种生活必需品，同时也是人类生活、经济、文化等各个方面的重要依托。
大洋则承载着地球上绝大部分的水资源，同时也是人类的重要交通通道和经济贸易的纽带。
综上所述，通过学习大洲和大洋的知识，可以更好地认识和理解我们生活的这个地球，同时也能够更好地保护和利用地球资源，促进人类与自然的和谐发展。
希望同学们能够认真学习，加深对大洲和大洋的了解，为未来的学习打下坚实的基础。
第二课时导学目标：1. 了解大洲和大洋的概念及特点。
2. 掌握世界上七大洲和五大洋的名称和位置。
3. 认识大洋对于地球环境和生态系统的重要作用。
地理七年级上册第13课时《大洲和大洋(一)》导学案
第13课时第2章第1节大洲和大洋（一）【学习目标】1．了解全球海陆分布的概况，记住海陆面积比例；2．理解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等概念。
［活动方案］活动一海陆分布阅读课本30页，完成下列问题。
（1）地球表面最显著的差别是世界________和_________的分布，构成地球的基本面貌特征。
（2）地球表面___________是海洋，而陆地面积仅占____________。
概括地说，地球上_____________分是海洋，_______________分是陆地。
（3）世界海陆分布___________。
陆地主要集中在_________半球，海洋大都分布在___________半球。
活动二地球还是水球读图，谈谈你对地球名称的看法。
（课本P31页活动）活动三基本地貌阅读课文32、33页，了解大陆、半岛、岛屿与海洋等基本概念，并完成表格。
［检测反馈］（）1．世界上海陆比例是A．各占1／2 8．2／3陆地区C．1／4海洋D．三分陆七分海（）2．世界上面积最大的陆地是A．亚欧大陆B．美洲大陆C．非洲大陆D．南极大陆（）3．关于海陆面积的叙述,正确的是A.北半球陆地面积大于海洋B.东半球海洋面积小于陆地C.西半球陆地与海洋面积相等D.地球上任意两个半球,海洋面积均大于陆地（）4．关于地球上海陆分布的说法，正确的是A．世界海陆分布很不均匀B．南半球陆地多于北半球C．西半球陆地多于东半球D．陆半球陆地多于海洋〖巩固提升〗（）1．地球的陆地面积占全球面积的百分比是A．21% B．71% C．29% D．79%（）2．关于大洲的叙述,正确的是A．大陆就是大洲B．大洲就是面积较大的大陆C．大陆及其附近岛屿合称为大洲D．大洲比大陆面积大（）3．关于右图中字母所代表的地理事物名称的表述,不正确的是A．A 是半岛B．B是海峡C．C是岛屿D．D是群岛4．读“甲、乙两幅半球图”，回答下列问题：（1）甲图表示的是_________半球，乙图表示的是_________半球。
七年级地理上册 第二章 第一节 大洲和大洋导学案(无答
大洲和大洋五、评价提升学习。
（当堂做巩固练习，更正，学生记忆；小结课堂；评选本节课优秀小组和个人）１、地球上海陆面积之比约是（）A. 3：7B. 6：4C. 4：6D. 7：3２、世界陆地主要集中在（）A. 东半球、南半球B. 东半球、北半球C. 西半球、南半球D. 西半球、北半球３、关于大洲的叙述，正确的是（）A.大陆就是大洲B.大洲就是面积较大的大陆C.大陆及其附近岛屿合称为大洲D.大洲比大陆面积大4、下列大洲中全部位于北半球的大洲是（）A.欧洲Ｂ.非洲 C.亚洲 D.大洋洲5、分布在西半球的大洲有（）A．北美洲南美洲 B．欧洲北美洲 C．北美洲非洲 D．亚洲南极洲6、填表题最大的大洲最大的大洋最小的大洲最小的大洋跨经度最多的大洲跨经度最多的大洋纬度最高的大洲纬度最高的大洋7.写出图中字母所表示的大洲名称A．___________ B．__________C．___________ D．__________8.写出图中数字所表示的大洋名称①_________②____________③_________④____________9．被三大洲环绕的大洋有，被三大洋环绕的大洲是：。
10.七大洲中，纬度最高的是__________，面积最大的是__________。
我的收获：B.全球海洋被陆地分割成四大洋，它们彼此相通C.太平洋、印度洋、大西洋均位于五个大洲之间D.东半球上的陆地大于海洋，北半球上的海洋大于陆地2．关于七大洲的叙述，正确的是( )A.亚洲濒临三大洋，既跨东西半球，又跨南北半球B.南极洲几乎全部位于南极圈以内，是跨纬度最广的大洲C.欧洲是全球七大洲中唯一没有热带和亚热带的大洲D.大洋洲、南美洲和北美洲均为濒临三大洋的大洲3．赤道和极圈都穿过的大洲是( )A.欧洲B.北美洲C.亚洲D.南美洲4．巴拿马运河沟通的大洋是( )A.太平洋和印度洋B.印度洋和大西洋C.大西洋和太平洋D.北冰洋和太平洋不变5.被北美洲、亚洲、欧洲围绕的大洋是( )A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋6．被三大洲包围的大洋是( )A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋7．被太平洋、印度洋、大西洋所环绕的大洲是( )A.南极洲B.非洲C.欧洲D.南美洲8.下列海峡，既是两大洋又是两大洲分界线的是( )A.台湾海峡B.白令海峡C.马六甲海峡D.直布罗陀海峡9．读图2.1－11，回答：(1)A 洲， B 洲，C 洲，D 洲。
第二章第一节大洲和大洋》导学案
第二章第一节大洲和大洋》导学案编号使用时刻小组姓名小组评判【复习旧课】（听写，约5分钟）【使用说明与学法指导】学法指导:通过阅读世界地势图运用分析,观看法并讨论合作，认识什么是大洲，大陆，海，洋，岛，半岛，群岛，海峡；把握七大洲四大洋的相对位置，形状，分界线。
一、学习目标:1、利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积、比例。
2、运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等差不多概念。
3、把握七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点，能准确、规范地填图。
4、认识人类探究地球面貌的过程，产生求知欲和探究精神。
二、学习重点：七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。
三、学习难点：七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)学习任务一：地球？水球1、加加林什么缘故把地球叫水球?2、什么缘故把地球叫地球而不叫水球?3、观看地图册不管如何等分地球始终是以海洋居多吗？学习任务二：七大洲和四大洋1、运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等差不多概念。
2、先画一幅包括大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等地理事物的简图，并向同组同学说明，并督促其画并检查。
3、在地图册上认识七大洲、四大洋的名称。
4、看南北半球图是赤道以南的陆地多呢？依旧赤道以北多？5、看东西半球图是东半球陆地多依旧西半球多？6、看地图册认识一下南北回来线，南北极圈,赤道穿过的七大洲，四大洋。
7地图册认识并检查指导本组同学识记洲界。
亚非：亚欧：南北美：亚北美：【合作探究】看地图册依据南北回来线，南北极圈,赤道的相对位置画七大洲及洲界简图并检查指导本组BC类同学。
【当堂检测】（约10分钟）ab1.a2选择：跨经度最多的大洲是( )A、北美洲B、亚洲C、大洋洲D、南极洲bc3．世界上最大的洲是；最大的洋是；a4．世界上跨经度最多的洋是；ab5．被三大洲围绕的洋是；被三大洋围绕的洲是；abc6．亚欧两洲的分界是山、河、 H 山脉；亚非两洲的分界是；南北美洲的分界是。
《第二章第一节大洲和大洋》学历案-初中地理人教版七年级上册
《大洲和大洋》学历案（第一课时）一、学习主题本课的学习主题为“大洲和大洋”。
在这一主题下，学生将学习到世界各大洲和大洋的地理位置、分布特点以及它们对人类社会和自然环境的影响。
通过本课的学习，学生将能够掌握基本的地理知识，形成全球地理观念，为后续的地理学习打下坚实的基础。
二、学习目标1. 了解世界各大洲的基本情况，包括位置、轮廓、主要国家等。
2. 掌握世界各大洋的名称、位置及主要特征。
3. 学会利用地图、图表等工具分析大洲和大洋的分布及影响。
4. 培养观察力、分析力和归纳总结能力，形成正确的地理思维方式和全球意识。
三、评价任务1. 评价学生是否能够准确地说出各大洲的名称和位置，了解其基本特征。
2. 评估学生能否根据地图准确地指出各大洋的位置和名称，并理解其特征和影响。
3. 通过课堂表现和小组讨论，评价学生是否能够积极参与到课堂互动中，展示其分析问题和解决问题的能力。
4. 通过课后作业和检测，评价学生是否能够掌握本课的知识点，形成正确的地理思维方式和全球意识。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放世界地图或地理短片，激发学生的兴趣，引导他们思考大洲和大洋的概念及重要性。
2. 新课讲解：教师利用课件或教材，详细讲解各大洲和大洋的名称、位置、特征等基本知识。
同时，结合地图、图表等工具，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 互动讨论：学生分组进行讨论，分享对大洲和大洋的认识和看法，教师根据学生的讨论情况进行点评和指导。
4. 案例分析：教师提供具体案例，引导学生分析大洲和大洋对人类社会和自然环境的影响，培养学生的分析能力和归纳总结能力。
5. 课堂小结：教师总结本课的学习内容，强调重点和难点，帮助学生形成正确的地理思维方式和全球意识。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或问答的方式，检测学生对本课知识的掌握情况。
2. 课后作业：布置与本课内容相关的课后作业，如绘制世界地图或填写大洲大洋表格等，巩固学生的学习成果。
(七年级地理教案)大洲和大洋导学案
大洲和大洋的导教学设计七年级地理授课设计一、说教材解析本节教材选自人民教育初版社 ?地理?七年级上册 ,第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋 ,是学习陆地和海洋的基础与铺垫。
本节教材内容包括海陆分布、七大洲四大洋和各大洲的分界线三局部内容。
1.海陆分布 :教材利用文字和图从两方面来说明世界海陆分布及其特点 ,使学生认识“地球〞“水球〞称号的依据。
2.七大洲和四大洋 :第一从大陆、岛屿、大洲的根本看法下手 ,尔后说明平时情况下 ,人们把全球陆地域分为七大洲。
经过“读图〞,分别认识七大洲的名称、大小和地址 ,进而经过文字和图来介绍连接在一起的大洲的界线。
别的 ,还经过“活动〞来启示学生用简单的几何图形表示大洲根本轮廓 ,引导学生经过轮廓来认识各大洲。
四大洋 :第一说明地球上的海洋既被陆地切割 ,又相互连通。
尔后介绍了四大洋的名称 ,进而经过图表对照四大洋的大小 ,最后经过“阅读〞介绍大洋、海、海峡。
3.各大洲的分界线 :利用图片来说明各大洲的分界线。
二、说学生情况学生已经学习了地球的形状和大小、经纬网、五带的划分和地图等内容,在学习过程中已经涉及到假设干本节课的内容,特别是前几节中出现的地球人造卫星照片、半球图等 ,使学生具备了学习本课的基础 ,利于调动学生的学习欲望 ,不断提高学生的读图能力和解析判断能力。
总之 ,只要加以合适的情况创立、问题引导和学法指导 ,即可充分发挥学生的学习主动性和积极性 ,到达预期的收效。
由于初一的学生在小学中已学过一局部地理知识 ,所以对本节课的内容其实不陌生 ,但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与缺乏 ,针对这些情况 ,在学习时主要利用地图和学生的参加 ,培养读图解析能力 ,并指导学生用“图上记忆法〞记忆地理事物的空间分布。
三、说授课目的1.知识与技术 :用地图说明全球海陆分布特点及七大洲和四大洋的名称。
2.过程与方法 :经过观察各种地图得出结论,培养学生看图、析图、绘图的能力 ,学会使用地理的语言──地图。
七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋(共1课时)导学案.docx
七年级地理（上）导学案课题：第二章第一节大洲和大洋（共1课时）【学习目标】1、利用地图说明全球離分布特点，记住也堺海鋼啲差异及比例2、运用地图识别大洲、大陆、半岛和海峡3、WWI嗣四;名份黔【定向导学•互动展示•当堂反馈】课堂元素自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节整体感知世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的宇航员加加林说，从太空看到的地球是一个蔚蓝色的“水球”,而为什么把它称作“地球”呢？针对导学1自学成果进行交流【导学1】1、海陆面积比例2、海陆分布情况自行阅读材料《人类探索地球面貌的历程》，了解不同时期人类对地球海陆血貌的认识及其过程。
针对导学2自学成果进行交流1.大洲是_________ 与它周围的________ O2.面积广人的陆地称为________ o面积较小的陆地称为_________ O3.半岛是____________ 延伸进的部分。
陆地之间的狭窄水道称为______________ O4.亚洲大陆与欧洲大陆合称毎 ________ 05. ____ 和_____ 合称为美洲。
6.___________ 海洋是__ 和______________ 的总称。
1、海陆面积比例海洋：陆地：2、海陆分布情况夢学2】七大洲和四大1、大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡的概念七大洲和四大洋的名3、七大洲（1）名称（2）分界线亚洲与欧洲：亚洲与非洲：北美洲与亚洲：北美洲与南美洲: 南美洲与南极洲: 非洲和欧洲：4、四大洋【当堂反馈】1 •一艘轮船从上海港出发，以最近的路线行驶往美国东岸的纽约港，所经过的 大洋依次是（）A 、太平洋、印度洋B 、C 、太平洋、印度洋、大西洋D 、2•下列哪个大洲既位于北半球，又位于西半球（ A 、亚洲 B 、非洲 C 、北美洲 D 、3•位于欧洲、非洲、南极洲和南、北美洲之间的大洋是（）A 、太平洋B 、印度洋C 、大西洋D 、北冰洋4. 连一连： a. 面积最大的大洲 b. 面积最大的大洋 c. 面积最小的大洋 d. 面积最小的大洲5. 写出图中数字和字母所代表的大洲或大洋:构建本课知识框架:c三分陆地 海陆分布特点 大洲和大洋七分海洋-►七大洲------ ► 大洲、大陆、半岛、岛屿、大洲的位置及分界线＞四大洋——►洋、海、海峡大洋的位置及大小太平洋、大西洋 太平洋、北冰洋、大西洋 ） 欧洲A 、 太平洋B 、 北冰洋C 、 大洋洲D 、亚洲① _______ ③_____ ⑤_____⑦ _______b. ________ ②_______ ④ _____⑥ _____a. __________ c. __________d.。
人教版地理七年级上册第二章 第1节 大洲和大洋 导学案
第二章第一节《大洲和大洋》导学案导入：展示图片：《鸟巢》、《水立方》、奥运五环旗。
问：图片中你看到了什么？去年暑假期间观看北京奥运会的同学请举手!哪个同学能说一下奥运五环旗代表什么？同学们想不想知道五大洲在地球表面的分布情况？这节课，我就带领同学们一起去遨游世界，认识世界的大洲和大洋。
请同学们打开课本第26页。
师：板书课题。
在学习这些重要内容之前，我们先来做个游戏：小组合作：手持地球仪按顺时针转动，一生伸出右手食指闭上眼睛用指尖点击球面，看是陆地还是海洋？连续十次并把结果记下。
组内交流：你从中得到什么信息？以组为单位反馈数据。
师：板书统计。
承转：古代人类能认识到这些吗？下面请听一段录音。
提问：世界上哪位伟大的航海家曾率领船队首次完成了环球航行？请看动画中这位世界上第一个登上太空的宇航员是谁？他为何如此惊讶？组内交流，请你说说自己的看法。
生反馈：…….有不同意见的请发言！（不用举手，站起来就说。
）承转“水陆之争”的话题还会继续下去，让我们求同存异。
绝对挑战摆在面前，请大家勇往直前。
那么，海洋和陆地在地球上是如何分布的？请看一个动画演示。
由动画演示，你得到了什么信息？（组内交流，合作探究，展示反馈）并思考一个问题。
――得出：海陆分布不均。
小结：随着遥感和测量技术的发展，不但拍摄了地球卫星照片，还准确测量出地球的海陆面积之比，请快速读课文26页，找出答案。
展示图片2.2：《世界海陆面积比较》陆地：29% 海洋：71%承转：今天遨游之旅的第二站，我为大家准备了一幅示意图：请大家（推荐一位读课文最好的同学为我们朗读几个概念，同学们跟他一起默读）一起朗读.做到理解概念并能够识别地图。
检查掌握情况（判读地图）：哪位同学来试一试（识图）？请看下一幅，继续…总结：一般来说，小于格陵兰岛的叫岛屿，大于澳大利亚的叫大陆。
而大陆与它周围的岛屿合起来称为大洲。
（板书大洲）过渡：全球可划分为几个大洲？你知道他们的样子吗？请同学们打开课本29页图2.6：仔细观察大洲轮廓，充分展开自己的想像，快速识记七大洲的名称、轮廓及分布。
第一节大洲和大洋 导学案
第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋洲以（）为界。
南、北美洲以（）为界。
6、海洋是海和洋的总称。
地球上的海洋被（）分割成彼此（）的四个大洋，分别是（）、（）、（）、（）。
其中面积最大的是（）面积最小的是（）7、（）是洋的边缘部分。
三、【合作探究展示点评】【探究点一】世界海陆分布1．写出图中字母代表的半球：A（）半球，B（）半球。
2 ．比较三组半球海洋与陆地的分布情况，可以得出：无论怎么将地球平均划分为两个半球，在每一个半球上，总是（）面积大于（）面积。
【探究点二】七大洲四大洋一、七大洲和四大洋的位置、名称及洲界1、全球共分为七个大洲：A（）洲、B（）洲、C（）洲、D（）洲、E（）洲、F（）洲、G（）洲。
其中，面积最大的是（）洲，面积最小的是（）洲。
2、以下大洲的分界线，你知道吗？南极洲与南美洲：（）海峡；亚洲与北美洲：（）海峡。
二、七大洲的轮廓及面积比较4、在图中适当位置填注七大洲的名称。
5、按照照七大洲面积由大到小排列：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）四【拓展升华检测评价】【知识点一】地球？水球？1．从宇宙空间看，地球是一个十分美丽的蔚蓝色星球，原因是【】A ．地球被云层包围B ．地球表面全部是海洋C ．地球表面全部是森林D ．地球表面是七分海洋，三分陆地2、下面四幅图中能正确表示地球海陆面积比例的是【】3 ．关于地球上海陆分布的说法，正确的是【】A ．世界海陆分布很不均匀B ．南半球陆地多于北半球C ．西半球陆地多于东半球D ．陆半球陆地多于海洋【知识点二】七大洲四大洋4 ．关于下图中字母所代表地理事物名称的表述，不正确的是【】A ．半岛B ．海峡C ．岛屿D ．群岛读大洲和大祥的分布图，完成 5 一 6 题。
5 ．有关陆地和海洋的叙述，正确的是【】A ．地球表面71％写为陆地，29％为海洋B ．海洋面积北半球大于南半球C ．①大洋是世界上面积最大的大洋D ．②大陆是世界上面积最大的大陆6 ．③与④两大洲的分界线是【】A ．白令海峡．B ．土耳其海峡C、巴拿马运河 D ．苏伊士运河【课后检测区】1、世界上面积最大和最小的大洲分别是【】A ．亚洲、大洋洲B ．非洲、大洋洲C ．亚洲、北美洲D ．非洲、南极洲2 ．下图中濒临太平洋、北冰洋、印度洋的大洲是3 ．世界陆地主要集中在【】A ．北半球、东半球B ．北半球、西半球C 、南半球、东半球D ．南半球、西半球4、下列海峡，既是两大洋又是两大洲分界线的是【】A ．台湾海峡B ．白令海峡C ．马六甲海峡D ．直布罗陀海峡下图为东西半球示意图，读图回答 5——7 题。
《大洲和大洋导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《大洲和大洋》导学案
导学目标：
1. 了解大洲和大洋的定义及特点。
2. 掌握世界上的七大洲和五大洋的名称及位置。
3. 理解大洲和大洋在地球的重要性和作用。
导学内容：
一、大洲和大洋的定义及特点
1. 大洲是陆地上的大片陆地，由大片陆地和其周围的岛屿组成。
2. 大洋是毗连大洲的辽阔海域，是地球表面覆盖最广的水域。
二、世界上的七大洲和五大洋的名称及位置
1. 七大洲：亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。
2. 五大洋：太平洋、大西洋、印度洋、南极洋、北冰洋。
三、大洲和大洋在地球上的重要性和作用
1. 大洲是人类生活的主要处所，是文明和文化的重要发源地。
2. 大洋是地球上最大的水域，对调节气候、维持生态平衡等起着重要作用。
导学过程：
1. 通过地图和图片展示，让学生认识世界上的七大洲和五大洋的名称及位置。
2. 分组进行讨论，让学生探讨大洲和大洋在地球上的重要性和作用。
3. 指挥学生进行互动问答，加深对大洲和大洋的理解和记忆。
4. 指挥学生观察身边的事物，引导他们思考大洲和大洋对我们生活的影响。
导学延伸：
1. 鼓励学生自主探索，了解各大洲和大洋的特点和文化。
2. 组织学生进行展示和交流，分享对大洲和大洋的认识深入了解。
3. 引导学生进行实地考察，感受大洲和大洋的真实魅力。
导学总结：
通过进修《大洲和大洋》，学生不仅能够了解世界地理的基本知识，还能够认识到大洲和大洋在地球上的重要性和作用。
希望学生在进修中能够培养对地球的热爱和珍爱认识，为未来建设美好地球做出自己的贡献。
《大洲和大洋导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《大洲和大洋》导学案导学目标：1. 了解地球表面的大洲和大洋分布情况；2. 掌握大洲和大洋的特点和区域划分；3. 能够描述大洲和大洋的重要性和互相干系。
导学内容：一、大洲和大洋的观点和特点1. 大洲的定义：大洲是地球上陆地的主要部分，是陆地和海洋的交界处。
2. 大洲的特点：大洲一般都是陆地的集中区域，有自己奇特的地理特征和文化传统。
3. 大洲的划分：按照地理位置，大洲可以分为亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。
二、大洋的观点和特点1. 大洋的定义：大洋是地球上的海洋部分，占据了地球表面的绝大部分。
2. 大洋的特点：大洋深广辽阔，是地球上最大的水域，对地球的气候和生态系统有着重要影响。
3. 大洋的划分：按照地理位置，大洋可以分为太平洋、大西洋、印度洋、南极洋和北冰洋。
三、大洲和大洋的重要性和互相干系1. 大洲和大洋的重要性：大洲是人类居住和发展的重要处所，大洋则是地球上最重要的水资源和交通通道。
2. 大洲和大洋的互相干系：大洲和大洋之间互相依存，大洲的气候和生态系统受大洋的影响，而大洋也受到大洲的污染和开发影响。
导学活动：1. 分组讨论：让学生分组讨论各大洲和大洋的特点和重要性，然后向全班汇报。
2. 制作海报：要求学生根据所学知识制作大洲和大洋的海报，展示给其他同砚。
3. 地理游戏：设计一些地理知识相关的游戏，让学生通过游戏加深对大洲和大洋的理解。
4. 观察实验：组织学生观察实验，让他们了解大洲和大洋的地理特征和互相干系。
导学总结：通过本节课的进修，学生们对大洲和大洋有了更深入的了解，知道它们在地球上的重要性和互相干系。
希望同砚们能够继续关注地理知识，增强对世界的认识和理解。
《大洲和大洋导学案》
《大洲和大洋》导学案第一课时一、导入引言大洲和大洋是地球上最重要的地理因素之一，它们构成了我们所生活的世界的基本结构。
本次进修将指挥同砚们深度了解大洲和大洋的观点、特点以及它们之间的干系。
二、进修目标1. 了解大洲和大洋的定义及其特点；2. 精通地球上主要的大洲和大洋的名称及位置；3. 理解大洲和大洋之间的互相干系。
三、进修内容1. 大洲和大洋的观点及特点；2. 七大洲和五大洋的名称及位置；3. 大洲和大洋之间的干系。
四、进修过程1. 大洲和大洋的观点及特点大洲是指地球上面积较大的陆地区域，通常由多个国家或地区组成。
大洲的特点包括：陆地面积较大、人口密集、资源丰富等。
而大洋则是地球上宽广的海洋区域，占据了地球表面的绝大部分。
大洋的特点包括：水域宽广、深度较深、生物多样性丰富等。
2. 七大洲和五大洋的名称及位置七大洲包括：亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。
五大洋包括：太平洋、大西洋、印度洋、南极洲洋和北冰洋。
同砚们可以通过地图或地理工具查找这些大洲和大洋的详尽位置。
3. 大洲和大洋之间的干系大洲和大洋之间有着密切的联系。
大洲上的陆地形成了大洋的边界，大洋也影响着大洲的气候和气候。
同时，大洲上的人类活动也对大洋生态系统造成了一定的影响。
因此，大洲和大洋之间是互相依存、互相影响的干系。
五、拓展延伸1. 请同砚们选择一个大洲或大洋，深度了解其地理特点、文化背景以及生态环境；2. 通过观察地图或卫星图像，了解世界各大洲和大洋之间的相对位置干系；3. 小组合作，设计一个关于大洲和大洋之间干系的展示板，并进行展示。
六、总结反思通过本次进修，同砚们对大洲和大洋有了更深度的了解，精通了它们的基本观点、特点及互相干系。
期望同砚们能够继续关注地理知识，不息拓展自己的视野，增长见闻。
七、作业安置1. 完成《大洲和大洋》相关练习题；2. 撰写一篇关于大洲或大洋的探究报告；3. 筹办下节课的展示板内容。
以上为本次《大洲和大洋》导学案内容，期望同砚们能够勤勉进修，加深对地理知识的理解。
《大洲和大洋导学案》
《大洲和大洋》导学案导学目标：通过本节课进修，学生将能够了解大洲和大洋的定义、特点、分布以及它们在地球上的重要性，从而增强对地理知识的理解和认识。
一、导入1. 引入问题：你知道地球上有哪些大洲和大洋吗？它们之间有什么区别和联系？2. 激发兴趣：通过展示世界地图和相关图片，引导学生思考大洲和大洋的重要性和奇特性。
二、进修内容1. 大洲的定义和特点：大洲是地球上最大的陆地区域，通常由大片陆地组成，被广泛认可为亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲七大洲。
每个大洲都有自己奇特的地理、气候和文化特点。
2. 大洋的定义和特点：大洋是地球上的五大洋之一，包括太平洋、大西洋、印度洋、南极洋和北冰洋。
大洋占据了地球表面的70%以上，是地球上最大的水体区域，对地球的气候和生态系统起着至关重要的作用。
3. 大洲和大洋的分布：大洲主要分布在地球的陆地表面，大洋则主要分布在地球的海洋中。
大洲和大洋之间通过陆桥和海峡相连，互相联系形成了地球上复杂多样的地理格局。
4. 大洲和大洋的重要性：大洲和大洋是地球上不可或缺的地理元素，它们直接影响着地球的气候、生态和人类文明的发展。
大洲和大洋之间的互相作用也为地球上的生物提供了丰富的生存空间和资源。
三、进修方法1. 观察法：通过观察地图和图片，让学生直观地了解大洲和大洋的分布和特点。
2. 比较法：让学生比较不同大洲和大洋之间的差别和联系，培养其对地理知识的综合分析能力。
四、进修评估1. 提问互动：提出相关问题，引导学生积极思考和回答，检验他们对大洲和大洋的理解水平。
2. 小组讨论：组织学生分组讨论大洲和大洋在地球上的作用和重要性，培养他们的团队合作能力和思维能力。
五、拓展延伸1. 实地考察：组织学生到周边地区或博物馆进行实地考察，了解大洲和大洋在地球上的实际应用和影响。
2. 知识应用：引导学生运用所学知识，探讨大洲和大洋对人类社会和自然环境的影响，并提出自己的见解和观点。
第一节大洲和大洋导学案
第一节《大洲和大洋》导学案设计理念：改变学生的地理学习方式，激发学生主动参与，乐于探讨，彼此评价、彼此反馈、彼此鼓励、互帮互学、互为师生，实现有效学习。
学习目标（知识目标）：．能运用地图和数听说出全世界海陆所占比例，描述海陆散布特点。
2．了解陆地、海洋、大洲、半岛、岛屿、海峡等概念。
3．能在地球仪或地图上找出七大洲、四大洋,能活着界两半球填充图上准确填出七大洲和四大洋的名称,能绘制七大洲和四大洋的散布简图。
（能力目标）：学会在地图上肯定地理事物的方式，培育阅读图文能力和空间想象力。
（思想目标）：激发学生酷爱人类的家园----地球的情感。
2培育学生的探索精神,鼓励他们擅长提出问题、勇于向未知挑战。
重点:七大洲、四大洋的名称和散布；难点：熟悉七大洲的轮廓及七大洲位置的肯定。
教学准备：地球仪、、学习提纲、学具。
教学时间：一时。
教学方式:探讨法、分组学习。
教学进程:引入:有人说咱们居住的“地球”其实更应该叫“水球”,为何?先引导学生观察地球仪然后展示图片，这是一张地球卫星图片,蓝色代表……,绿色代表……,白色是……,虽然有的地方被云层遮挡住了,但仍是能明显地看出海洋的面积远大于陆地。
从海陆的散布比例来看,地球上几分是海?几分是陆?陆地主要散布在哪里?。
那么人类是如何了解海陆散布的?尤其在过去交通不发达而各类勘测、探测手腕还很掉队的情况下,就要靠远行,固然远行需要激情,而支撑激情的是坚忍不拔的毅力。
丝绸之路，马可•波罗来到中国，郑和七下西洋，哥伦布发现美洲大陆，麦哲伦环球航行……这里列出的是历史上一些著名的远行活动,可能有些在那时只是一种贸易往来或为了其他的目的,但在客观上的确对人类认知世界做出了贡献。
固然有些就是纯粹的探险。
同窗们，你能在图上分辨出这些地理事物吗？再放一遍录像，利用暂停键由学生判断哪些是大陆、半岛、岛屿、大洋、大洲、海、海峡。
提问：你能归纳一下它们的概念吗？咱们先来学习与大洲有关的知识。
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第一节《大洲和大洋》导学案
The first section of "continents and oceans" g uidance
第一节《大洲和大洋》导学案
前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。
是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之
间相互关系的学科。
本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根
本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
设计理念：改变学生的地理学习方式，激发学生主动参与，乐于
探究，互相评价、相互反馈、互相激励、互帮互学、互为师生，
实现有效学习。
学习目标（知识目标）：
1．能运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分
布特点。
2．了解陆地、海洋、大洲、半岛、岛屿、海峡等概念。
3．能在地球仪或地图上找出七大洲、四大洋,能在世界两半
球填充图上准确填出七大洲和四大洋的名称,能绘制七大洲和四大洋的分布简图。
（能力目标）：学会在地图上确定地理事物的方法，培养阅
读图文能力和空间想象力。
（思想目标）：
1.激发学生热爱人类的家园----地球的感情。
2.培养学生的探索精神,鼓励他们善于提出问题、勇于向未
知挑战。
重点:七大洲、四大洋的名称和分布；
难点：认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定。
教学准备：地球仪、课件、学习提纲、学具。
教学时间：一课时。
教学方法: 探究法、分组学习。
教学过程:引入（教师引导）:有人说我们居住的“地球”其实更应该叫“水球”,为什么?先引导学生观察地球仪然后展示课
件图片，这是一张地球卫星图片,蓝色代表……,绿色代表……,白色是……,虽然有的地方被云层遮挡住了,但还是能明显地看出海
洋的面积远大于陆地。
从海陆的分布比例来看,地球上几分是海?
几分是陆?（学生看课件图片回答）陆地主要分布在哪里?（学生
看图回答）。
那么人类是如何了解海陆分布的?尤其在过去交通不发达而各种勘测、探测手段还很落后的情况下,就要靠远行,当然
远行需要激情,而支撑激情的是坚忍不拔的毅力。
（展示如下图片,点击文字可出现相关介绍）丝绸之路，马可•波罗来到中国，郑和七下西洋，哥伦布发现美洲大陆，麦哲伦环球航行……这里列出
的是历史上一些著名的远行活动,可能有些在当时只是一种贸易往来或者为了其他的目的,但在客观上的确对人类认知世界做出了贡献。
当然有些就是纯粹的探险。
同学们，你能在图上分辨出这些地理事物吗？
再放一遍录像，利用暂停键由学生判断哪些是大陆、半岛、岛屿、大洋、大洲、海、海峡。
提问：你能概括一下它们的概念吗？
我们先来学习与大洲有关的知识。
同学们手中有一个学具袋，里面有一份学习提纲，请根据提纲内容进行自学。
5分钟后抢答有关问题。
板书：七大洲
1、名称及轮廓
第一步：（学习提纲第一题）回答一组抢答题：
⑴、说出地球上七大洲的名称？
⑵、亚洲是哪个洲的简称？
⑶、“阳光灼热的大陆”指哪个洲？
⑷、大洋洲怎样得名？
第二步：利用发给学生的学具（一组空白的大洲的轮廓图），练习识认大洲的轮廓展开你的想象，描述一下七大洲的轮廓特征第三步：教师用空白的七大洲轮廓图和课件让学生来抢答
过渡知道了七大洲的轮廓后，我们来看它们在地球上的分布情况（展示课件）
板书 2、分布及位置
第一步：提问：（学习提纲第3、4题）
⑴、主要位于东半球的大洲有哪几个？主要位于西半球的大洲有哪几个？
⑵、主要位于南半球的大洲有哪几个？主要位于北半球的大洲有哪几个？
⑶、世界上纬度最高的大洲是？世界上跨经度最多的大洲是？
⑷、赤道横穿哪两大洲的大陆？
⑸、哪些大洲陆地是相连的？找出它们的分界线。
并用彩笔描画出来。
第二步：展示课件，提问：确定各大洲的位置有很多方法，你能试着用其中的一种或几种方法来说明大洲的位置吗？说说你是怎样得出答案的？
提示：重要经纬线确定位置；各大洲相关位置确定等
第三步：小游戏开火车
学习提纲第7题
上传图片:
规则：
全班分成八个小组，每组选出四位代表。
由第一位同学贴大洲名称，第二位同学贴大洲轮廓图，第三位同学贴名称的由来，第四位同学在空白经纬网图上贴出大洲的正确位置。
七个小组比赛，第八组同学做评价和小结。
组织学生自学各大洲之最，角色扮演《来自大洲家族的自白》过渡上面我们学习了有关七大洲的知识，下面让我们来认识围绕在大洲周围的大洋的知识。
板书：四大洋
提问：地球表面有哪些大洋？面积谁大谁小？怎样确定四大洋的位置？
展示课件：四大洋的位置
活动贴图七大洲和四大洋用实物投影展示
调动学生主动思考，归纳全课完整的知识结构体系与地理方法，形成知识提炼
归纳小结：教师提出问题：同学们在本节课中学会了什么，受到了那些启发？
思考：七大洲和四大洋的位置是固定不变的吗？作好预习，你会在下节课找到答案。
附：学习提纲：
⑴、读图和阅读材料，能说出七大洲的名称和名城的由来。
准备抢答。
亚洲：亚细亚洲的简称。
在古代，居住在地中海沿岸的人们，把地中海以东的地方称为亚细亚，意为东方日出之地。
欧洲：欧罗巴洲的简称。
在古代地中海人的语言中，意为西方日落之地。
非洲：阿非利加洲的简称。
源自古希腊文，意为阳光灼热的大陆。
美洲：亚美利加洲的简称，以意大利航海家亚美利哥的名字命名。
19xx年，巴拿马运河开通后，人们就以运河为界，分为北美洲和南美洲。
大洋洲：顾名思义，为大洋中的陆地；澳大利亚意为南方的陆地。
南极洲：因位于南极地区而得名。
⑵、根据所给数据和图形，你能否认出它们是哪个大洲？按
面积的大小排列出来。
⑶、读图回答：哪些大洲是相连的，找出它们之间的分界线
⑷、忆旧推新，回忆南北半球和东西半球的分界线，读图抢答：哪些大洲分布在北半球？哪些大洲分布在南半球？哪些大洲
分布在东半球？哪些大洲分布在西半球？怎样确定各大洲的位置？谈一谈你是怎样读出答案的。
⑸、游戏：开火车
上传图片:
⑹、活动：见课本31页第三题
⑺、地球表面又哪些大洋？面积谁大谁小？怎样确定四大洋
的位置？
⑻、贴图：七大洲和四大洋用实物投影展示
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