2.北京市初中地理学科教师教学基本功培训内容(PPT)

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地理教学基本功-教学能力和专业技能.ppt

地理教学基本功-教学能力和专业技能.ppt
的能力 3、观察、研究和组织教学的能力 4、地理活动的组织能力 5、实验、演示或制作教具、模型、图表的
技能 6、准确、生动的语言表达能力
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7、进行环境、国情教育及科学地理教育的 能力 8、对学生进行能力培养和思维训练的能力 9、命题、检查提问及了解学生情况的能力 10、分析、评议地理课堂教学的能力 11、运用所学地理知识评价环境和解决实际 问题的能力
2)能够准确区分地理教学不同章节的知识构成与 层次,分析地理教材的知识结构、智力价值与思想 教育价值,准确把握教材中的重点、难点
3)能够根据学生的认知水平、教材内容特点,灵 活地处理教材,注意弥合学习内容与学生认知水平 之间的差距
4谢)谢你能的观对看 教材作必要的谢补谢你充的观或看 修正
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情感态度价值观学习领域的目标可以选 用下面这些动词:
注意:知道、看出、注意、选择、接受等; 反应:陈述、回答、完成、选择、列举、遵守、称 赞、表现、帮助等; 价值判断:接受、承认、参加、完成、决定、影响、 区别、解释、评价等; 组织:讨论、组织、判断、确定、选择、比较、定 义、权衡、系统阐述、决定等; 价值体系个性化:改变、接受、判断、拒绝、相信、 解决、要求、抵制等。
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结束课程
课程的结束并不是学习的结束。教师应利用好 这个环节提高巩固效果。通过这个环节强化知 识,激发学习积极性。为下节课的教学作好铺 垫。
主要类型有:
(1)总结性结课 (2)布置作业结课
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教学方式的选择:
讲授法、体验式、合作学习、探究学习、网络 学习等

地理教学基本功模板.pptx

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通过对教材进行认真分析后,教师要独立钻研 该课时的教材,订出课时教学目标,写出新教 学提纲,确定重点与难点。
设计教法和教具,合理安排教学过程。要注意 新课导入,中间承转,最后结束的方法等。
2019-7-26
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地理课的主要教学环节
在地理课堂教学中,尽管教学内容、教师和教案等结构 有所不同,但常规课均是由组织教学、导入新课、学习新 教材、巩固新教材和课程结束这五个基本环节构成的。
的能力 3、观察、研究和组织教学的能力 4、地理活动的组织能力 5、实验、演示或制作教具、模型、图表的
技能 6、准确、生动的语言表达能力
2019-7-26
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7、进行环境、国情教育及科学地理教育的 能力 8、对学生进行能力培养和思维训练的能力 9、命题、检查提问及了解学生情况的能力 10、分析、评议地理课堂教学的能力 11、运用所学地理知识评价环境和解决实际 问题的能力
中国的区域差异
中国的区域差异
世 世界的海陆分布和气候
全球环境——地形、气候
界 世界的居民 世界不同国家的发展与合作
全球人口 全球区域差异、全球资源能源、全球
认识201亚9-7洲-2,6 认识几个地区,认识几个谢谢您合的观作赏、全球发展
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国家,人类只有一个地球
•例如北京市的地形
•课标要求:
•在地图上识别北京市的主要地形类型,用自己的语 言描述北京市的地形特征
地理教学应强调加强教学内容与现代社会、科技发 展、学生生活的联系,运用所学地理知识解决现实 生活中的一些现象,让学生感到地理有用。
2019-7-26
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19
教学内容
联系实际

初中地理教学实践培训ppt (2)

初中地理教学实践培训ppt (2)
专业指导和建议。
实践教学
组织教师进行实践教学 ,使教师将理论知识与 实践相结合,提高教学
效果。
小组讨论
分组进行讨论交流,分 享教学经验和教学方法 ,促进教师之间的合作
与共同进步。
个性化指导
针对教师的个性化需求 ,提供专业指导和建议 ,帮助教师解决教学中
遇到的问题。
02
CATALOGUE
地理教学理论与实践
实践教学案例分析
通过分析实际教学案例,使教师了解 实践教学的具体操作方法和技巧。
教学方法与策略
介绍适合初中地理学科的教学方法与 策略,帮助教师提高教学效果和学生 的学习兴趣。
教学评价与反思
引导教师进行教学评价与反思,促进 教师不断改进教学方法和提升教学质 量。
培训方法
专题讲座
邀请地理学科专家进行 专题讲座,为教师提供
培养教师的实践教学能力
02
培训过程中,注重实践教学的培养,使教师能够灵活运用地理
知识解决实际问题,提高教师的实践教学能力。
促进教师之间的交流与合作
03
通过培训,为教师提供一个交流与合作的平台,促进教师之间
的互动与共同进步。
培训内容
初中地理学科知识梳理
对初中地理学科的知识点进行系统梳 理,使教师对初中地理学科有全面的 了解。
地理教学软件与平台
地理教学软件
地理教学软件能够提供丰富的地理信息,如地图、地貌、气 象等,有助于学生直观地理解地理知识。常见的地理教学软 件有谷歌地球、ArcGIS等。
地理教学平台
地理教学平台能够提供在线学习、交流、互动等功能,有助 于提高学生的学习兴趣和参与度。常见的地理教学平台有云 课堂、智慧课堂等。
鼓励地理教师之间的合作与交 流,共同探讨教学问题和方法 ,分享教学经验和资源。

中学地理教师教学基本功的新修炼_PPT幻灯片

中学地理教师教学基本功的新修炼_PPT幻灯片
个环节计划落实的教学目标。 (七)板书设计
整体撰写,注重反映学习思维过程、学习过程。 (八)课堂评价
在教学过程中要体现过程性评价。本项内容应写出2~3 道检测题,以检测出本节课学习目标制定的知识与能力 要求。 (九)教学资源 本课所使用的文字素材、视频素材的简介和名称及出处、
图名及主要内容。 (十)教学设计思路
(一)教材及学情分析(权重分10分) 对教材内容,与前后知识的衔接关系,初高中知识的 衔接,本节课的主要教学任务,学生的学习基础与现 实程度等方面的分析是否符合课标要求和学生实际, 是否体现教学内容的地位与功能。
(二)课标要求分析和学习目标的制订(权重分10分) 对课标要求的分析是否准确,对学习目标的制订是否 体现三维目标的规定且符合学生实际,可操作。
前言
一、中学地理教师教学基本功的涵义和内容 1、中学地理教师教学基本功的涵义
中学地理教师的教学基本功就是中学地理教师 为了胜任中学地理教学工作,规范完成地理学科 的教学任务,较好地履行中学地理教师职责所必 须具备的一定素养,是地理教师政治思想觉悟、 职业道德修养、文化科学知识与地理专业知识、 地理教学技能与教学能力,以及教学经验等在地 理教学实践中的综合表现。
4.在基础知识的教学过程中是否注重基本技能的掌握和能力、
情感、态度、价值观的培养,并且有机结合于一个整体过程
之中。是否注意地理学科科学素养和学习习惯与方法的培养。 (10分)
5.情境的创设、问题的设计、媒体的使用、各项活动的组织是
否紧密结合、融于一体,是否有针对性、实效性和可操作性。 (10分)
(五)板书设计 权重分5分 板书设计突出教学重点和难点,呈现知识内在联系和
3
和可 操作性。(10分)
2.通过所设计的教学过程是否体现了教材编排的特点和教学内容

地理教学基本功.ppt

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我们与他人的联系
我们周围的环境——交通
位于世界东方的大国—中国
中 中国的自然环境
祖国的环境——位置、面积、行政区、 人口民族
祖国的环境——自然环境
国 中国的自然资源和农业、工业 中国的地方文化特色和旅游业
祖国的环境——资源、工农业 祖国的环境——文化、旅游
中国的区域差异
中国的区域差异
世 世界的海陆分布和气候
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教案的基本内容
(1)课题
(2)教学目标
(3)课的类型
(4)教学方法
(5)教学过程
(6)教具准备
(7)作业要求和指导
(8)板书设计
(9)课后分析
2020-6-1
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编写教案
要独立钻研教材,确定教学目标、教学提纲和 重点、难点。
通过对教材进行认真分析后,教师要独立钻研 该课时的教材,订出课时教学目标,写出新教 学提纲,确定重点与难点。
录像、讨论、主观题、制作、画图、评价、探 究、网上、辨论、 两难选择、资料分析、实 验、演讲、竞赛、游戏、角色体验、野外实践 等等
2020-6-1
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选择地理教学方法的依据
(1)教学目标。在地理课堂教学中,每堂课的教 学目标是不同。所以,要选择的教学方法不同,即 选择与教学目标相适应的,能够实现教学目标的教 学方法。
•运用地形图和地形剖面图,描述北京市地势变化及 地形分布特点
•以北京市为例,说明地形、气候、河流等自然地理 要素的相互作用和相互影响
•以北京市为例,说出地形对人们生产活动的影响
2020-6-1
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注意教材知识之间的逻辑联系 (可用结构图的形式表示出来) 图像的剖析,图像与图像的联系

初中地理北京的ppt课件下载

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一、政治文化中心
政治中心
人民大会堂
中南海
一、政治文化中心
文化中心
一、政治文化中心
国际交往中心
美国驻华大使馆
俄罗斯驻华大使馆
一、政治文化中心
我来归纳:
1.简单描述北京的地理位置。 2.从地形地势和气候方面说明北京自然环境的特点。 3.认识北京作为政治文化和国际交往中心的城市职能。
二、历史悠久的古城
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
评价园地
3.北京的城市职能是( D )
A.金融中心
B.工业中心
C.信息中心
D.政治文化中心
4.下列名胜古迹不属于北京列入《世界遗产名录》的是( A)
A.承德避暑山庄
B.明十三陵
C.颐和园
D.周口店北京猿人遗址
评注圈点
总结: 反思:
君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。 君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 天生我材必有用,千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。 与君歌一曲,请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱,径须沽取对君酌。 五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁

初中地理教学实践培训ppt

初中地理教学实践培训ppt

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汇报人:
案例总结:总结气候变化对地理环境的影响,并强调气候变化对未来地理环境的影响和应对措施的重要 性。
案例分析过程与结果
案例选择:选择具有代表性的教学实践案例 分析过程:对案例进行深入剖析,包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等方面 结果呈现:展示案例分析的结果,包括教学效果、学生反馈、教师反思等方面 总结与反思:对案例分析过程与结果进行总结,并提出改进意见和建议
教学中存在的问题
教学方法陈旧,缺乏创新
缺乏实践性和应用性
教学内容单一,缺乏趣味性
学生对地理学科的重视程度 不够
改进措施与建议
增加实践环节: 通过实地考察、 实验等方式,让 学生更好地理解 和掌握地理知识。
多样化教学方法: 采用多媒体、互 动游戏等多种教 学方式,提高学 生的学习兴趣和 参与度。
强化师资培训: 加强对地理教师 的培训,提高教 师的专业素养和 教学能力。
初中地理教学实 践培训ppt
副标题
汇报人:
添加目录标题
培训背景与目 标
初中地理教学 现状分析
地理教学方法 与技巧分享
地理教学资源 与工具应用
教学实践案例 分析
总结与展望
添加章节标题
培训背景与目标
培训背景介绍
初中地理教学现状及问题 培训目的与意义 培训背景与目标 培训内容与安排
培训目标与意义
多媒体应用技 巧:如何利用 多媒体技术, 如PPT、视频等, 丰富教学内容, 提高教学效果
实地考察技巧: 如何组织学生 进行实地考察, 培养学生的实 践能力和地理
素养
教学工具的选 择与使用技巧: 如何根据教学 内容和目标, 选择合适的教 学工具,并有 效地应用到教

初中地理教学实践培训ppt

初中地理教学实践培训ppt
在选择地理教具时,应注重教具的质 量和适用性。同时,教师也可以根据 实际需要自制教具,以更好地满足教 学需求。
地理网络资源
随着互联网的发展,地理网络资源已经成为地理教学的重要资源。这些资源包括 在线地图、虚拟现实、在线课程等,可以帮助学生更好地了解地理现象和过程。
在利用地理网络资源时,教师应注重资源的可靠性和准确性。同时,教师也可以 引导学生自主学习,通过查找和整理网络资源,培养学生的自主学习能力和信息 素养。
学生参与度调动
运用有效手段,激发学生参与地理 课堂活动的积极性。
分组合作学习指导
合理分组,培养学生协作学习和交 流能力。
地理教学演示技巧
地图使用技巧
教授学生正确读图、用图的方法 ,培养空间思维能力。
实验与模型制作
通过地理实验和模型制作,增强 学生对地理现象的理解。
信息技术应用
利用多媒体和网络资源,丰富地 理教学内容和形式。
结果性评价
评估学生的学习成果,包括考试成绩 、作业完成情况等,全面了解学生的 学习状况。
02
地理教学内容
中国地理
总结词
介绍中国的自然地理特征、经济发展、人口分布和民族文化等。
详细描述
中国地理的教学内容主要包括中国的自然地理特征,如地形地貌、气候特点等,以及中国的经济、人口分布和民 族文化等方面的知识。通过学习中国地理,学生可以了解中国的地理环境、经济发展和文化传承等方面的知识, 增强对祖国的认识和热爱。
促进全面发展
地理教育应关注学生的全 面发展,培养学生的综合 素质,包括观察能力、分 析能力、创新能力等。
培养全球意识
随着全球化进程的加速, 地理教育应帮助学生了解 全球问题,培养其全球意 识和国际视野。

《地理教学基本功》PPT课件

《地理教学基本功》PPT课件

首先要组织教学。组织教学的目标是使学生做好物质和
精神准备,保证教学任务顺利完成。组织教学不仅在上课开
始时必不可少,而且在教学中也十分重要。
组织教学包括:(1)课前组织教学。这段工作时间很短
而且是单独存在的,包括教师向学生宣布上课、布置学习目
标与要求,保证教学纪律和调动学生积极性。 (2)影响教
学秩序时的组织教学。(3)教学全过程的组织。
要注意研究和探讨教材结构,合理组建教学内容框 架,对教材内容进行合理化编排,使前后知识紧密 联系,以符合学生的认知规律。
要明确用教材教,而不是教教材,对教材的重新编 排和整合,有利于教学和提高课堂教学效率。
地理教学应强调加强教学内容与现代社会、科技发 展、学生生活的联系,运用所学地理知识解决现实 生活中的一些现象,让学生感到地理有用。
我们周围的环境——交通
位于世界东方的大国—中国
中 中国的自然环境
祖国的环境——位置、面积、行 政区、人口民族
祖国的环境——自然环境
国 中国的自然资源和农业、工业 中国的地方文化特色和旅游业
祖国的环境——资源、工农业 祖国的环境——文化、旅游
中国的区域差异
中国的区域差异
世 世界的海陆分布和气候
全球环境——地形、气候
学目标和本课时教材分析的结果来确定的,它是课 堂教学的依据,是教学中必须达到的预定目标。
确定课时教学目标,从地理知识和基本技能的传 授、智能的培养、情感、态度和价值观教育等三方 面来考虑。
拟定教学目标务求词句简炼,要高度概括,避免 空泛,一目了然。
PTP课件
9
教学目标包括三个领域
知识与技能,过程与方法、情感态度价值观。
的能力 3、观察、研究和组织教学的能力 4、地理活动的组织能力 5、实验、演示或制作教具、模型、图表的

北京市初中地理教材培训课件1

北京市初中地理教材培训课件1
❖ 地理教师是课程开发的参与者,不仅“教教科 书”而且“用教科书教”。
学会根据学生以及当时、当地和本校具体情况,进行 “二度开发”。
❖ 学会根据学生以及当时、当地和本校具体情况, 进行“二度开发”。
3、内容表述更简洁有利于教师操作
“课程目标”,由知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观三个领域组成。例如:, 让学生举例说明人口问题对环境及社会、经 济的影响。其中,渗透了正确的情感、态度 和价值观的教育,渗透科学的精神、科学态 度、科学伦理的感悟与教育,表述简洁明了。
北京市初中地理教材培训
通州区教师进修学校 张凤霞
主要讲三个问题
❖新北京版教材与课程标准的关系 ❖新北京版地理教材的特点 ❖怎样教好新北京版地理教材
一、地理课程标准与北京版地理教材 的关系
1、课程标准的变化,引发教材的变化 2、内容组织更灵活,教科书更加贴近学
生生活实际 3、内容表述更简洁,有利于教师操作 4、内容要求更明确,有利于学习评价
2、内容组织更灵活,教科书更加贴近 学生生活实际
❖ “标准”中具体内容的组织,不拘泥很具体的知 识点。选什么更符合“内容标准”要求,最终全由 教科书编写者和使用者精心谋划后确定。
❖ 北京版教材在中国区域中除了选择香港和澳门、 台湾省外,还选择了中国的沿海地区、中国东西部 发展的差异等内容。
2、内容组织更灵活,教科书更加贴近 学生生活实际
增加具有广泛应用性的内容。这是地理课程 内容注重适应社会需要这种课程价值取向的具体 体现。注意删除那些与社会需要相脱节,与现代 地理学的发展相背离,难以引起学生兴趣与缺乏 智力价值的内容,而把涉及个人、公众及日后职 业生活的内容作为取材的范畴。
3、用教材教教材,不是教教材
《4》重视校外教育资源与信息的开发利用, 形成学校、社会、家庭密切联系的教育资源与 信息共享的开放性课程,拓展学生学习地理的空 间。

初中地理教学实践培训ppt

初中地理教学实践培训ppt
设计教学活动
教师需要设计丰富多样的教学活动,如小组讨论、角色扮演、实 地考察等,以激发学生的学习兴趣和主动性。
制定教学计划
教师需要制定合理的教学计划,安排教学进度,确保教学目标的 实现。
课堂管理能力
维持课堂秩序
教师需要有效地维持课堂秩序,确保教学活动的顺利进行。
调动学生积极性
教师需要采用多种方法调动学生的积极性,引导学生主动参与课堂 活动。
03 地理教学方法与 技巧
课堂导入方法
故事导入法
问题导入法
通过讲述与地理知识相关的故事,引 起学生的兴趣,引导学生进入课堂主 题。
提出与地理知识相关的问题,引导学 生思考,激发学生的求知欲。
情境导入法
创设与地理知识相关的情境,让学生 身临其境,增强学生对地理知识的感 知和理解。
互动式教学
小组讨论
详细描述
地理竞赛是一种富有挑战性和趣味性的教学活动,通过组织各类地理知识竞赛、 地图绘制比赛等形式,激发学生的兴趣和竞争意识,提高他们的地理知识水平和 实践能力。同时,竞赛还能够培养学生的团队合作精神和竞争意识。
05 教师素质与能力 提升
教师专业素养
1 2
掌握地理学科知识
教师应具备扎实的地理学科知识,包括地理学基 础理论、地理事实、地理现象等,能够准确传授 给学生。
提高学员解决实际教 学问题的能力,提升 教学质量。
培训内容
初中地理课程大纲和教材分析
地理教学方法与技巧
对初中地理课程大纲进行解读,分析教材 的结构和特点,掌握教学重点和难点。
介绍多种教学方法和技巧,如案例教学、 探究式教学、合作学习等,让学员能够根 据实际情况选择合适的方法进行教学。
地理实践教学
现代教育技术应用

地理学科基本功培训

地理学科基本功培训

第二部分:课程知识
6.列出课程标准中各部分内容与气候有关的课 标要求,说明在这部分内容的教授中,你是 如何培养学生能力的。 答题思路: (1)与气候有关的课标要求(题目已给) (2)何为能力 (3)如何培养(举例)
第二部分:课程知识
4.列出课程标准中各部分内容与气候有关的课标要求, 说明在这部分内容的教授中,你是如何培养学生能 力的。 答题思路:(1)与气候有关的课标要求(运用资料说出我国农业分布特点,举例说明因地制宜发展农业的必要 性和科学技术在农业发展中的重要性”课标要求是如何体现“学习对终 身发展有用的地理”的,谈谈您教学中的具体做法。
答题思路:
(1)课标中什么是终身发展有用地理:能力、方法、理念 (课标论述) • 终身发展有用地理(P3)地理课程引导学生从地理的视角思 考问题,关注自然与社会,使学生逐步形成人地协调和可 持续发展的观念,为培养具有地理素养的公民打下基础。 学习对终身发展有用的地理,有利于学生理论联系实际, 有利于学生提高学习兴趣,形成对地理学科的正确认识。 • 方法:地理观察、地理实验、地理调查、地理比较、地理分 析与综合、地理归纳与演绎等方法) • 理念:整体性思想、差异性与联系、空间观、地球观、区 位原理
与气候有关的课标要求 能力层次
1.举例说明纬度位置、海陆位 理解 置、地形等因素对气候的影响 2.举例说明气候对生产生活的 理解 影响
第二部分:课程知识
4.列出课程标准中各部分内容与河流有关的课 标要求,说明在这部分内容的教授中,你是 如何培养学生能力的。 答题思路: (1)与河流有关的课标要求(题目已给) (2)何为能力 (3)如何培养(举例)
第二部分:课程知识
2.“运用资料说出我国农业分布特点,举例说明因地制宜发展农业的必要 性和科学技术在农业发展中的重要性”课标要求是如何体现“学习对终 身发展有用的地理”的,谈谈您教学中的具体做法。
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能够明确初中阶段地理学科各种评价方式 的基本要求,考查内容,以及分数和等级 标准等,如纸笔测验、学生档案袋(包括 课堂表现、课堂笔记、实践活动等)。 了解纸笔测验的试卷结构,能在此基础上 根据教学需要进行相关试题的命制、分析 和评价。
二、初中地理学科的教学专业技能 (一)板书、板图的设计、书写及绘制技能 (二)课堂设问的技能 (三)地理图像分析及教学的技能 (四)地理实践技能 (五)现代教育技术运用
教学内容分析
了解地球与地图、世界地理、中国地理、 乡土地理的主要内容; 能够正确说明每一项课程标准包含的主要 内容及其相互联系,在教学内容体系中的 地位和作用。
能够运用地图和其他资料分析某区域主要 的地理特征,分析该区域人类活动与环境 的关系,比较不同区域的地理差异。
区域主要地理特征: 世界人口增长和分布的特点 某地区富有特色的文化习俗 某国家自然环境的基本特点 某国家交通运输线路分布的特点 我国人口的分布特点
教学设计实施
教学设计文稿表述清晰,文字通顺流畅,无科学性 错误和错别字。教师仪表得体,与学生交流自然亲 切,用普通话,语言准确清晰,具有感染力。 教学中能够熟练科学地掌握课程内容,教学思路清 晰,选择贴近学生生活的典型案例创设情境,深入 分析。教学方法多样,教学环节和问题线索明确, 媒体选择恰当,能有效引导学生参与活动,有助于 突出重点、突破难点。图像分析及教具演示准确规 范,板书、板图能正确体现课标的要求及教学重点、 知识间的内在联系及学习过程和方法,边讲边绘, 文字量适度,图像绘制准确、规范。学生学习效果 评价的形式和方法恰当。
• 涉及概念: • 最高气温、最低气温、平均气温、等温线 图等基本概念。 • 基本规律: • 气温的水平分布规律和垂直分布规律。
• • • • • • •
学法指导: 七下: 阅读等温线分布图的方法: 1.图例 2.各条等温线气温值 3.某区域气温最高地方最低地方 4.某区域等温线疏密变化情况
认识大洲 运用地图和其他资料,归纳某大洲气候特 点,简要分析其相互关系 认识地区 运用图表说出某地区气候的特点以及气候 对当地农业生产和生活的影响
认识国家 根据料说出我国气候的主要特征以及影 响我国气候的主要因素 运用地图和气候统计图表归纳某区域气候 特征
教学反思及评价
1.教学反思 能够对自己的教学设计及实施过程进行反思, 说明其特点、限制因素、启示和改进方向。 2.课堂教学评价 能够对某教学设计或课堂实录的诸多方面进行 分析和评价,如教学目标的制定、教学重点难 点确定、教学方式与方法的选择、教学内容的 科学性、问题设置、媒体使用、板书设计、学 习效果评价、文字表述等。能够对某一方面的 优点、不足、问题进行分析和阐述,提出修改 建议。
区域人类活动与环境的关系: 人口数量过多对环境及社会、经济的影响 聚落与自然环境的关系 河流对城市分布的影响 某国家自然条件特点,简要分析该国因地 制宜发展经济的实例 高新技术产业对某国家经济发展的作用 某国家自然环境对民俗的影响
• 比较不同地区的地理差异: • 城市景观和乡村景观的差别
学习效果评价
地理图像(以现行教材八上为例): 分布图:北方地区主要能源矿产的分布 等值线图:北京市年降水量分布图 景观图:黄土高原景观 剖面图:北京市地形剖面图 区域图:北方地区 示意图:黄河下游的“地上河”示意图 统计图:台湾省出口贸易结构的变化
地理实践技能
能够正确演示与使用教具。 如能够运用地球仪正确演示地球自转和公 转过程及说明相关地理现象 运用模型说明中国地形和地势特征 运用模型说明世界著名山系及火山、地震 分布与板块运动的关系等
能够正确分析教学中的各类地理图像(分 布图、等值线图、景观图、剖面图、示意 图、区域图、统计图等),并能正确指导 学生掌握分析地理图像的方法。 如运用区域图分析某区域的地理位置;运 用等值线图、分布图分析某地理事物分布 特点;运用景观图分析、推断某地自然、 人文地理基本特点;运用示意图、统计图 分析某区域地理事物的特点及发展过程等。
课标要求: 阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布 图,归纳世界气温分布特点。
世界年平 均气温分 布图 世界 1 月、 7 月平均气 温分布图
世 气 的 布 律
界 温 分 规
纬度差异 季节差异: 某一地区 气温的季 节差异 海陆差异: 海洋和陆 地气温的 差异比较
从低纬度地 区向高纬度 地区逐渐降 低。 热带气温高, 寒带气温较 低。 赤道附近地 区终年高温, 两极地区终 年寒冷。 同纬度地区 夏季陆地气 温高,海洋 气温低。冬 季陆地气温 低海洋气温 高。 海拔越高, 气温越低。
板书、板图的设计、书写 及绘制技能
能够根据指定的教学内容,边讲授边书写 板书和绘制板图。 板书和板图的设计能够正确体现课程标准 的要求,呈现知识间的内在联系及学习过 程和学习方法,文字量适度,图像绘制准 确、规范。
课堂设问的技能
能够根据学生生活实际和知识水平以及教 学内容科学合理地设置问题。
地理图像分析及教学的技能
北京市初中地理学科教师 教学基本功培训内容
北京教科院基教研中心地理室
主要内容:
一、初中地理学科教学的专业知识 二、初中地理学科的教学专业技能 三、初中地理学科的教学设计、实施与评价
一、初中地理学科教学的专业知识 (一)课程标准解读 (二)教学内容分析 (三)学习效果评价
课程标准解读
能够正确说出初中地理课程的性质、基本 理念、设计思路和目标; 能够准确的解读课程内容标准,并根据学 生实际情况制订综合性、可操作、易测量、 便评价的教学目标。
3.教学目标设计 阐明本教学设计的教学目标,包括对学生知识与技 能、过程与方法、情感态度价值观的要求;说出本 部分内容的教学重点、难点等。 4.教学过程设计 在对教学指导思想与理论依据、教学内容及学情分 析、教学目标设计的基础上,分析阐述本教学设计 的整体教学思路和实施策略;说明教学中所选择的 教学方式与方法和所使用的教学资源;清楚表述教 学过程中教师提出的问题、使用的媒体、学生的活 动、板书设计、学习效果评价等环节和过程,文字 通顺流畅;能说明各个教学环节和过程的设计意图 以及其在教学目标落实中的作用。
能够正确指导学生使用和制作学具,进行地理 实验、地理观测、社会调查和乡土地理考察。 如指导学生制作地形模型 模拟海底扩张、大陆漂移 观察一天内的太阳光下物体影子方向和长度的 变化 收看和记录天气预报内容,模拟天气预报 提出乡土地理调查和考察课题,实地开展调查 和考察等
现代教育技术运用
• 1.地理图像的修改、整合和完善 • 能够根据教学需要运用计算机软件对地理图像进 行简单的修改、整合和完善。 • 2.视频截取软件的运用 • 能够按照要求运用视频截取软件对视频资料进行截 取、整合。 • 3.Power point软件的应用 • 能够依据教学要求和学生实际,应用Power point软 件设计、编辑和制作多媒体课件。 • 4.网络的应用 • 能够按照要求从网络上截取、下载、编辑、整合地 理信息并参与网上交流。
三、初中地理学科的教学设计、实施与评 价 (一)教学设计 (二)教学设计实施 (三)教学反思及评价
教学设计
能够对所指定的教学内容按教学要求进行 教学设计。主要内容有: 1.指导思想与理论依据 阐述本教学设计所依据的教育学和心理学 的理论基础,分析课程标准对本部分教学 内容的要求。 2.教学内容及学情分析
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