河里的月亮(用)资料
一年级语文上册课文8河里的月亮 PPT精品课件苏教版
待 会 儿 你 再 来 瞧，
tā yī jiù shì nà me
它依旧 是 那 么
gǔn yuán gǔn yuán
滚 圆， 滚 圆，
jīng liàng jīng liàng
晶
亮， 晶 亮。
当水中的月亮安静下来 以后，又变成了什么样？
滚圆
晶亮
河里的月 亮多美呀！， 让我们再来读 一读这首诗吧。
让座
让位 出让
ràng
开会
工会 体会
huì
再见
不再 再会
zài
那么
这么 怎么
me
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
河里的月亮教学设计和教案说课稿
河里的月亮教学设计和教案说课稿一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“河里的月亮”这个成语的含义和用法。
2. 通过讲解和练习，让学生能够正确运用“河里的月亮”进行口语表达和写作。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强学生的语文素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解并掌握“河里的月亮”这个成语的含义和用法。
2. 教学难点：引导学生正确运用“河里的月亮”进行口语表达和写作。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括“河里的月亮”成语的解释、例句、用法等。
2. 准备相关的练习题，用于巩固学生的学习效果。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示PPT，引导学生了解“河里的月亮”成语的含义和用法。
2. 讲解：教师详细讲解“河里的月亮”成语的来源、含义和用法，并通过例句进行说明。
3. 练习：教师给出相关的练习题，让学生进行口语表达和写作练习，巩固学习效果。
五、教学评价：1. 课后作业：教师布置相关的写作作业，让学生运用“河里的月亮”成语进行创作。
2. 课堂表现：教师观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和写作能力，进行评价。
3. 学生互评：学生之间相互评价，分享彼此的进步和收获。
教案说课稿：大家好，我今天要和大家分享的是关于“河里的月亮”的教学设计和教案说课稿。
这个成语的含义和用法是本节课的教学重点，而引导学生正确运用这个成语进行口语表达和写作是教学难点。
在教学准备方面，我准备了PPT和相关的练习题。
PPT内容包括“河里的月亮”成语的解释、例句、用法等，而练习题则用于巩固学生的学习效果。
在教学过程中，我会通过展示PPT，引导学生了解“河里的月亮”成语的含义和用法。
我会详细讲解这个成语的来源、含义和用法，并通过例句进行说明。
我会给出相关的练习题，让学生进行口语表达和写作练习，巩固学习效果。
在教学评价方面，我会布置相关的写作作业，让学生运用“河里的月亮”成语进行创作。
我也会观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和写作能力，进行评价。
河里的月亮教学设计和教案说课稿
《河里的月亮》教学设计和教案说课稿一、教学目标1. 让学生理解并掌握“河里的月亮”这个成语的含义和用法。
2. 通过讲解和练习，提高学生运用成语的能力。
3. 培养学生对中华文化的热爱和传承。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“河里的月亮”的意思，学会正确运用这个成语。
2. 教学难点：引导学生理解成语的内涵和适用场景。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习和运用成语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 案例教学法：通过分析典型例句，让学生深刻理解成语的内涵和用法。
四、教学准备1. 课件：制作与“河里的月亮”相关的课件，包括成语解释、例句、练习等。
2. 教学素材：准备一些与成语相关的文章或故事，用于拓展学生的知识面。
3. 黑板：用于板书成语和重点知识点。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅描绘“河里的月亮”的画作，引导学生思考并提问：“这幅画中的成语是什么？”2. 讲解成语：板书成语“河里的月亮”，解释其意思，讲解成语的来源和用法。
3. 例句解析：给出几个典型例句，让学生理解成语在实际语境中的运用。
4. 互动环节：引导学生举例说明其他类似的成语，并进行讨论和分析。
5. 练习环节：布置一些练习题，让学生运用所学成语进行填空、造句等。
6. 拓展知识：分享一些与成语相关的文章或故事，让学生了解更多成语的来源和用法。
8. 布置作业：让学生课后收集更多关于成语的学习资料，提高自主学习能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、练习等，评估学生的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量，评估学生对成语的理解和运用能力。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对成语学习的兴趣和需求。
4. 作业质量：评估学生课后作业的质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 教学内容是否适合学生的认知水平。
河里的月亮教学设计和教案说课稿
《河里的月亮》教学设计和教案说课稿一、教学目标：1. 让学生通过阅读《河里的月亮》这篇文章，理解故事情节，体会主人公的情感变化。
2. 培养学生运用想象和联想，感受自然景物的美好，体会作者对大自然的热爱。
3. 引导学生学习作者观察事物的方法，提高学生的观察力和表达能力。
4. 培养学生热爱生活，珍惜亲情友情的情感态度。
二、教学内容：1. 课文《河里的月亮》的内容简介：本文讲述了一个关于月亮的故事。
在一个夏天的晚上，主人公小男孩明皓和奶奶一起到河边欣赏美丽的月亮。
奶奶给明皓讲述了关于月亮的传说，让明皓对月亮产生了浓厚的兴趣。
回到家后，明皓观察月亮的变化，并与奶奶分享自己的发现。
明皓在奶奶的关爱下进入了梦乡。
2. 教学重点：通过阅读课文，了解故事情节，体会主人公的情感变化。
3. 教学难点：学习作者观察事物的方法，提高学生的观察力和表达能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的美好氛围。
2. 启发式教学法：引导学生提出问题，激发学生的思考，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感教学法：通过感受故事中的亲情爱意，培养学生热爱生活，珍惜亲情友情的情感态度。
四、教学准备：1. 课文《河里的月亮》的文本。
2. 月亮的图片或视频资料。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示月亮的图片或视频资料，引导学生观察月亮，激发学生对月亮的兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解故事情节，体会主人公的情感变化。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学习课文：教师引导学生通过讨论、回答问题的方式，深入理解课文内容，体会奶奶对明皓的关爱。
4. 小组合作：学生分组，运用想象和联想，描绘自己心中的月亮，并分享给其他小组成员。
5. 观察与表达：教师引导学生学习作者观察事物的方法，让学生观察周围的生活，并进行表达。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调观察事物的方法和情感态度的培养。
《河里的月亮》 图文
为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾， 请把握 好旅程 中的每 一分钟 。一路 上慢慢 地走， 别忘了 欣赏沿 途的风 景。
后来，他爱上了她，一个让辉用三生 三世都 不能忘 记的女 人。
作者简介：谈笑在指尖 原名：张 波文章，诗歌多见于省内外报刊和 网络平 台。喜 欢把日 子中的 点点滴 滴写进 文字里 ，抒写 心中之 梦，始 终保持 着乐观 心态， 过好每 一天。 滴写进 文字里 ，雀巢 冰泣淋 裡的一 种，外 面是薄 薄的一 层巧克 ，裡面 是甜甜 的奶油 的一个 心形的 冰棍我 要用 它来纪 念他们 的爱情 。 辉和莉是在网络上认识的，莉比辉大5岁。2000年初 秋的一 天，他 们相识 了，以 后的日 子，他 们相知 了，彼 此以姐 弟相称 。第一 次他给 她写信 是在圣 诞节， 当时仅 仅是一 声祝福 ，是一 张贺卡
哦，小朋友都看到了，静静的 小河，美丽的月亮，可爱的小鱼组成 了一幅美丽的画卷，那就让我们学习 课文《河里的月亮》。
课文详解 二、课文理解
初读全文，整体感知。
1、 天上一个月亮，河里一个 月亮，怎么有两个月亮啊？它们是 什么样子的啊？
课文详解 二、课文理解
2、 轻轻打开课本，自由读一读 课文，遇到不认识的字借助拼音多 读几遍。
2001年的2月10日，值得纪念的日子 ，辉告 诉了莉 他心裡 的想法 ！因為 莉是从 艰辛中 一路走 来身心 疲惫的 人，深 知道爱 就要付 出什麼 ，她没 有给辉 任何的 天长地 久，任 何的承 诺，苍 白的语 言，无 力的承 诺失去 了它应 有的价 值。也 许，在 那个时 候，他 们的爱 就已经 开始了 ，只是 他不愿 意去瞭 解罢了 。平凡 的书信 来往， 交换彼 此的心 灵，交 融彼此 的心情 。辉成 了莉肚 子裡的 蛔虫， 虽然他 们没有 见过面 ，但是 ，辉猜 到了很 多的东 西、事 情！他 们是幸 福的。 新世纪的第一个情人节是莉陪辉渡过 的，虽 然没有 玫瑰， 没有巧 克力， 没有任 何物质 上的东 西，他 是个很 容易满 足的人 ，一个 电话， 就让辉 已经很 幸福了 。辉一 次很重 的感冒 在家卧 床不起 ，是她 ——莉 ！给了 她无尽 的关爱 与关怀 ，记得 朋友说 过，爱 情的力 量是伟 大的， 辉用了 最短的 时间好 了起来 ！ 距离并不是他们製造浪漫的障碍，除 了电话 ，他们 能选择 的只有 电话了 ，电话 比网络 真实好 多，至 少可以 听到对 方的声 音。
秋语文一年级上册课文8《河里的月亮》
jīng liàng jīng liàng
晶 亮， 晶 亮。
天上的月亮和河里的月亮是什么样的？
滚圆 晶亮
滚圆
珍珠
水晶
晶亮
yì tiáo yú er yóu guò
一 条 鱼 儿 游 过，
yuè liɑng hū rán suì lɑ
月 亮 忽 然 碎 啦，
yí kuài liǎng kuài
河里的月亮
序言
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让座 让位 出让
ràng
huì 开会
工会
体会
zài 再见
不再
再会
2019教育一年级上册语文课件河里的月亮2苏教版数学
学习目标
问题一：
在晚上，同学们有没有看见过 月亮在云彩中穿行的现象呢？
它们谁跑得更快呢？
我会认：
月亮 张开
云彩 姓李
相见 忘却
黑பைடு நூலகம் 语文 确实
我会写： 文 文化 中文 文书 语文
得 跑得快 长得高 出得慢 快 快走 快乐 愉快 快慢 相 相信 互相 相认 相知
和 和平 我和你 和气
朋 朋友 朋党
宾朋满座
亮 明亮 亮晶晶 光亮
问题二：
这几个小朋友中谁说的 是对的？说说你的理由。
问题三：
你喜欢李小文吗？为什么？
拓展练习：
那你们也 试一试用他的 方法观察月亮 和云彩，好 吗？
一年级语文《河里的月亮》教学设计（最终版）
一年级语文《河里的月亮》教学设计（最终版）第一篇：一年级语文《河里的月亮》教学设计（最终版）一年级语文《河里的月亮》教学设计1.会根据拼音熟练地朗读课文，背诵课文。
2.会认本课8个生字，会写7个生字，掌握一个新笔画，能够用生字组词，说完整的话。
3.理解课文内容，感受月亮的可爱美好。
1.会认本课8个生字，会写7个生字，掌握一个新笔画，能够用生字组词，说完整的话。
2.背诵课文，理解课文内容，感受月亮的可爱美好。
两课时1.会根据拼音熟练地朗读课文。
2.会认本课8个生字，会写“两、东、西”3个生字，能用生字组词，说完整的话。
3.感受月亮的美好，培养学生细致观察的习惯。
1.谈话：同学们，一个月当中，月亮有什么变化?学生回答，教师归纳：上弦月-------圆月------下弦月。
2.出示月亮变化的图片，引导学生说说圆月，弯月各像什么。
3.导入：月亮爱照镜子，每经过河边、湖边，它都不忘记留下自己的影子，看看是胖了还是瘦了。
今天，我们就来学习一首关于月亮的儿歌-------《河里的月亮》。
(板书课题，领读课题)1.初读课文，感知内容。
教师配乐朗读，指导学生结合拼音自由读。
2.认读生字词。
(1)出示带拼音的生字。
教师领读。
(2)指导学生借助拼音读准字音，指名读，小老师领读，开火车读。
(3)去拼音读，开火车读，指名读。
3.全班齐声读课文。
4.出示第一句。
(1)教师领读，学生自读。
(2)教师解释“滚圆”的含义。
(3)出示情境图，启发学生进一步描绘圆月。
5.出示第二句。
(1)指导学生自读，读出既惊又喜的感情。
(2)引导学生分析月亮碎了的原因。
教师归纳：因为鱼儿游过，把平静的水面打破了。
(3)出示月亮在河中波动的画面，让学生观察、理解“一块、两块、东晃、西晃”的含义。
(4)齐读第二句。
6.出示第三、四句。
(1)出示河面逐渐平静的画面，让学生描绘河水逐渐平静的过程。
(2)教师领读，指导学生自读。
(3)学生齐读，指名读。
7.指导学生简单复述文中月亮的变化过程。
河里的月亮(第四稿)
河里的月亮教学目标：1、认识“晶、过、碎、要、惊、动、静、瞧”八个字，会认并会写“两、东、西”三个生字。
2、能正确理解“滚圆、晶亮、惊动、安静”等词语的意思。
3、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
感受水中月亮的形态之美，激发学生对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然、热爱大自然的意识。
教学过程：一、导入我们先来猜个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
（月亮）小朋友们，开学到现在我们积累了许多首古诗，想一想，有和月亮有关的？指名说。
你来起个头，一起来背一背。
今天我们来学习一首和月亮有关的儿童诗。
题目中有三个字老师都用红色的粉笔写的，你有什么发现？（因为它们都是轻声）谁来试着读一读？师正音：河里、月亮齐读课题（图示）天上有一个月亮，这河里怎么也会有月亮呢？（是天上的月亮在河里的倒影。
）二、初读诗歌，整体感悟过渡：河里的月亮是什么样子的呢？听老师来读这首小诗。
1、教师范读，引入文本情境过渡：有的小朋友都忍不住跟着老师读了，下面就请你们自己读这首小诗。
2、学生自读，初步感知文本（1）要求：字音要读准，句子要读通顺。
如果你读了一遍没有达到要求可以再多读几遍。
过渡：我们先来读好字词。
3、检查生字：第一组：碎、再、要、瞧、么带拼音开火车读，读对的跟读1遍，读错了快速举手纠正。
齐读。
第二组：晶、惊、静、让、两、动、东带拼音开火车读。
你们发现了什么？都是后鼻音我们一起来读，读准后鼻音。
第三组：字音读得真准，接下来我们一起来抢读。
如果你会读就直接站起来读。
过渡：生字读得真准，放到词语中你们还能读好吗？检查词语：第一组：滚圆、忽然、两块、再来瞧、东晃、西晃开火车读，读对的跟读1遍，读错了快速举手纠正。
齐读。
第二组：晶亮、惊动、安静、待会儿、那么指名1组读。
你有什么发现？都是后鼻音，你能读好吗？请你当小老师领着小朋友一起读。
第2行呢？你有什么发现？你能读好吗？齐读。
4、过渡：生字、词语都读得很好，放到小诗中你能读好吗？请你自己读1遍，注意停顿，读好节奏。
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1
4
2
天上一个月亮， 河里一个月亮， 滚圆，滚圆， 晶亮，晶亮。
月亮是什么样子的？
什么是“滚圆”呢？
不仅圆，而且还鼓鼓的、很饱满，非常
圆，我们就把这种形态叫做——滚圆。
滚圆的（
）Hale Waihona Puke 什么是“晶亮”呢？一条鱼儿游过， 月亮忽然碎啦， 一块，两块， 东晃，西晃。
啊，不要惊动它， 让它安静一下。
1.水面恢复平静了吗？ 2.这是一个怎样的孩子？
待会儿你再来瞧， 它依旧是那么 滚圆，滚圆， 晶亮，晶亮。
依旧：依然、仍然、仍旧、还是
横折提
书写横折提时，横和竖略短， 提轻快。言字旁的点要与折画 对齐。
组词： 让座 让开 让步
li de liang
8 河里的月亮
•两 东 西 让 会 再 么 •晶过碎要惊动静瞧
jīng liàng yóu guò pò suì
晶 亮 游 过 破碎
bú yào jīng dòng ān jìng
不要 惊动 安静
qiáo yìqiáo
瞧一瞧
下面请小朋友们再次朗读课文，数一数这首诗有几句 话。