2020春九年级语文下册第六单元23出师表作业设计新人教版 9
九年级语文下册第六单元第23课《出师表》教案新人教版
22出师表诸葛亮是中国人民智慧的化身。
“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。
同时，诸葛亮的文才韬略也令人倾倒。
他撰写的《出师表》是汉末以来书表的第一流杰作，文章质朴诚挚、志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。
今天，我们就来学习这篇杰作。
1.理解课文，掌握重点词句。
（重点）2.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
（重点）3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。
（难点）一、文本导入《隆中对》是诸葛亮未出山时为刘备设计的政治蓝图，今天我们学的《出师表》则是刘备死后丞相诸葛亮为后主刘禅设计，从而实现自己信念“鞠躬尽瘁,死而后已”的行动纲领。
千百年来，本文被公认为是“至情之文”，让我们一起“披文入情”吧。
二、预习交流1走近作者诸葛亮，字孔明，琅琊人。
三国时期著名的政治家、军事家。
官至蜀汉丞相。
2相关知识（1）关于刘禅：刘禅，刘备子，小名阿斗。
刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。
公元234年，诸葛亮病逝于北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐败。
公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。
由于他是历史上最著名的庸碌无能的皇帝，所以后世就把“阿斗”当作昏庸无能的人的代称。
（2）关于表：表，是我国古代的一种特殊文体(臣子写给君主的呈文)。
表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。
“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。
《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。
3背景探源诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而立。
刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。
223年刘备病逝，临终对诸葛亮托认国事，并嘱咐儿子刘禅曰：“汝与丞相从事，当事之如父”。
九年级语文下册 第六单元 第23课《出师表》课后练习 新人教版-新人教版初中九年级下册语文试题
23 出师表,解释文言词语的方法,(1)语法推断法，可根据前后文判断出词性，再推断其含义；可根据词在句中所处的语法位置，推断词义。
(2)语境推断法，可根据上下文来推断词语的具体含义。
(3)联想推断法，即联想课内所学、联想现代汉语、联想双音节词等。
(4)语言结构推断法。
有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常采用互文修辞，在同一位置上的词语意思相同、相近或相反。
(5)代入检验法，选择题可将题干所给的义项代入句中，通过句意通顺与否判断解释是否恰当。
))1．给下列加点字注音。
崩殂．(cú)妄自菲．薄(fěi)陟．罚(zhì)臧否．．(zānɡ pǐ) 猥．自枉屈(wěi)裨．补(bì)阙．漏(quē)行．阵(hánɡ)夙．夜(sù)庶．竭(shù)驽．钝(nú)攘．除(rǎnɡ)咨诹．(zōu)2．解释下列加点词的含义。
(1)存亡之秋．(时候)(2)先帝之殊遇．．(特殊的礼遇)(3)以光．先帝遗德(发扬光大)(4)恢弘．．志士之气(发扬，扩展)(5)陟．罚臧否．．(提拔、晋升)(赞扬和批评)(6)先帝简拔．．(选拔)(7)悉以咨．之(询问)(8)躬．耕于某某(亲自)(9)猥．自枉屈(辱。
谦辞)(10)攘除．．奸凶(排除，铲除)(11)斟酌损益．．(损害)(益处)(12)以彰．其咎(揭示)(13)咨诹．善道(询问)3．写出下列句子中加点词的古今异义。
(1)诚宜开．X ．圣听 古义：扩大今义：商店等设立后开始营业 (2)未尝不叹息痛恨．．于桓、灵也 古义：痛心、遗憾 今义：极端憎恨或悔恨 (3)先帝不以臣卑鄙．．古义：社会地位低微，见识短浅 今义：(语言、行为)恶劣，不道德 (4)由是感激．． 古义：感奋激发今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意 4．解释下列句子中加点词的含义。
(1)效⎩⎪⎨⎪⎧讨贼兴复之效．（功效）不效．，则治臣之罪（奏效）(2)道⎩⎪⎨⎪⎧中道．崩殂（路途）咨诹善道．（方法）(3)所以⎩⎪⎨⎪⎧此后汉所以．．倾颓也（……的原因）此臣所以．．报先帝而忠陛下之职分也 （用来） 5．文学常识填空。
2020春九年级语文下册第六单元23《出师表》同步教案新人教版
出师表教学目标1．学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。
2．了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。
3．领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的借鉴意义。
教学重难点掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。
学情分析九年级学生已有两年的学习古文的历史，掌握了一定的学习古文的经验，因而疏通文意不是教学的重点，针对这篇表文情辞恳切的、感人至深的特点，特制定出的教学重点是有条有理地将此名篇读出深度，读出情味。
而蜀汉发展和出师北伐的历史背景学生知之甚少，可这一点利于激趣学习，二者可以帮助学生更进一步认识诸葛亮两朝老臣的忠诚形象，所以有必要适当介绍。
课时安排一课时教学过程设计一、对联导入，激发兴趣1．今天，老师带来了三组被打乱的诗句，想请同学们把他们重新组合完整。
(出示打乱了的对联)：出师一表真名世，夜半挑灯更细看。
出师一表通今古，远比管乐盖有余。
出师一表千载无，千载谁堪伯仲间？2．诸葛亮的情况，你能给大家做一个介绍吗？诸葛亮，字孔明，号卧龙先生，三国时期著名的军事家，政治家。
青年时隐居乡间耕种，后来，受刘备“三顾茅庐”，出山相助其完成大业。
他舌战群儒、草船借箭、巧借东风、火烧赤壁、三气周瑜、七擒孟获、、空城退敌、六出祁山，一生辛劳，万古流芳，成为人们心目中智慧的化身。
智慧的确是诸葛亮身上耀眼的光芒，除此而外，他忠诚报人的品格也令后人所称道。
这三句诗中提到的《出师表》就是力证。
二、感知学习1．默读课文(1～5自然段)诸葛亮“言”了些什么？同学回答问题，大致梳理文意。
教师适时落实字词并板书要点。
教师引导学生：课文中摘引原句，说清楚诸葛亮所言的主要内容，语言要简洁明了。
要点：宜开张圣听；昭平明之理；宫中之事，悉以咨之；营中之事，悉以咨之；亲贤臣，远小人。
2．请把这几条意见进一步综合归纳，思考：诸葛亮是从哪几个方面提出建议的？其中最关键的是哪一条？为什么？明确：三个方面的建议：1．广开言路；2.赏罚公平；3.亲贤远佞。
2020九年级语文下册出师表作业设计[新人教版]
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23 出师表一、积累与运用1．给加点的字注音。
崩殂．( ) 陟．罚臧否．( )( ) 费祎．( )遗．陛下( ) 夙．夜忧叹( ) 斟酌损．益( )咨诹．善道( ) 以彰其咎．( )2．解释下列句中加点的词。
(1)是以先帝简拔以遗．陛下( ) (2)必能裨补阙漏．．( )(3)将军向宠,性行淑．均 ( ) (4)躬．耕于南阳( )(5)先帝不以臣卑鄙．．二十有一年矣( )．．( ) (6)尔来(7)庶竭驽钝．．( ) ．．( ) (8)临表涕零3．下列加点词意思相同的一组是( )A．亲．贤臣,远小人不独亲．其亲B．未尝不叹息痛恨于．桓、灵也战于．长勺C．信．口开河愿陛下亲之信．之D．此悉．贞良死节之臣男女衣着,悉．如外人4．下列加点词意思相同的一项是( )A．此皆良．实用心良．苦 B．晓．畅军事家喻户晓．C．死节．之臣节．衣缩食 D．计．日而待千方百计．5．下列加点词词义相同的一项是( )A．危急存亡之秋．一叶落而知天下秋．B．愚以为．．大有所益．．宫中之事自以为C．斟酌损益．益．慕圣贤之道D．以．塞忠谏之路也以．我酌油知之6．下列加点词意思相同的一组是( )A．躬耕于．南阳欲报之于．陛下也B．败军之．际先帝之．殊遇C．先帝不以．臣卑鄙以．昭陛下平明之理D．苟全性命．于乱世奉命．于危难之间7．下列加点词意义完全相同的一项是( )A．是以先帝简拔以遗．陛下以光先帝遗．德B．将军向宠,性行．淑均行．者休于树C．是以众议举宠为．督或异二者之为．D．悉以咨之,然后．．能改．．施行人恒过,然后8．填空。
(1)表,古代__________的一种,用于向君主陈说作者的__________和__________。
表文的一般内容不外乎__________和__________,也往往带有__________色彩。
《出师表》这篇表文以__________为主,兼用__________和__________。
(2)《出师表》中,诸葛亮就国内政治问题向后主提出了三条建议,作者反复陈说的是________________________________________________________________________。
9 年级 语文部编版下册教案第6单元《23出师表》
出师表【教材分析】《出师表》是第六单元的一篇文言文。
本文情词恳切，以议论为主，兼用记叙和叙事，表达流畅而自然，言辞中肯而声情并茂。
开头分析蜀国面临的形势，陈述自己的治国主张；中间回顾往事，追忆诸葛亮自己以身许国的经过，抒发忠于蜀国、忠于刘备父子的感情；结尾时理清君臣职分，表达竭诚图报的心情。
本文文质兼美，情理交融。
学习本文，要了解表的特点和诸葛亮的治国主张，搜集有关诸葛亮的资料，学习他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。
【学习目标】1.了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。
反复诵读，疏通文意，积累文言词语。
2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法方法。
3. 学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。
【预习提示】1.日积月累（1）关于“表”的常识：预设：表，是古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬恳切。
（2）列出本文出现的通假字、词类活用、一词多义、重点句子翻译2.思悟发现（1）课文前半部分，诸葛亮向刘禅提出了哪些建议？你认为哪条最重要？为什么？（2）课文后半部分，主要追述那几件事情？有什么用意？3.学贵有疑预习中：我遇到的困惑是：【教学过程】课前热身在充分预习自学的前提下，五分钟时间检查预习情况（一）字音崩殂（cú）臧否（pǐ）裨补阙漏（bì）陛下（bì）费祎（yī）咨诹（zōu）夙夜（sù）猥自枉屈（wěi）陟罚（zhì）行阵（háng）驽钝（nú）攘除（rǎng）以遗陛下（wèi）菲薄（fěi）忠谏（jiàn）（二）通假字裨补阙漏：阙，通“缺”，缺点。
简拔以遗陛下：简，通“拣”，选拔。
二十有一年矣：有，通“又”。
（三）古今异义1、此诚危急存亡之秋也（秋：时候。
今义：四季中的第三个季节）2、诚宜开张圣听（开张：扩大。
今义：店铺开始营业）3、陟罚臧否，不宜异同（异同：文中指不同。
今义：不同之处和相同之处）4、此先汉所以兴隆也（所以：原因。
23《出师表》精选练习((部编版))九年级语文下册
九年级下册第六单元第二十三课出师表精选练习基础篇一、积累与运用1．下列加点字注音有误的一项是（）A．陛．下（bì）臧否．．（zāng fǒu）B．恢弘．（hóng）菲薄．．（fěi bó）C．庶．（shù）弩钝．．（nú dùn）D．崩殂．（cú）裨．补（bì）【答案】A【解析】“否”读pǐ。
2．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（3分）A．先帝不以臣卑鄙．肉食者鄙．，未能远谋B．逐许．先帝以驱驰潭中鱼可百许．头C．故临崩寄臣以．大事也不以．物喜，不以已悲D．斟酌损益．，进尽忠言既加宫，益．慕圣贤之道【答案】A【解析】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义，进行比较。
A．鄙：眼光短浅。
B．答应/表大约；C．把/ 因为；D．增加/愈加。
答案为A。
3．下列句子中加点的“以”与“咨臣以当世之事”中的“以”意思和作用相同的一项是（）A．不以物喜，不以．己悲B．以．为妙绝C．蒙辞以．军中多务D．皆以．美于徐公【答案】C【解析】“咨臣以当世之事”中的“以”课解释为：“用”、“拿”，A：因为；B：认为C：用，拿；D：认为。
故选C。
4．下列各项中，加线字的解释有误的一项是（）A．先帝不以臣卑鄙（身份低微，见识短浅）B．遂许先帝以驱驰（奔走效劳）C．深入不毛（毛发）D．则责攸之、祎、允等之慢（怠慢，疏忽）【答案】C【解析】根据所学所记，理解文章内容，根据句子的内容判断词义。
C毛：就是地面的草、庄稼等植物、植被的意思。
深入不毛的意思是：深入不长草的地方。
这里“毛”活用为动词翻译为“长草”。
5．下列各项中，加线词的意义和用法相同的一项是（）A．躬耕于南阳每假借于藏书之家B．故临崩寄臣以大事以其境过清C．报先帝而忠陛下之职分可远观而不可亵玩焉D．若无兴德之言朝廷之臣莫不畏王【答案】D【解析】注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”词性的变化，哪一点“相同”都可以。
2020春九年级语文下册第六单元23《出师表》实用教案新人教版
出师表教学目标1．了解相关文学常识，积累掌握重点实词、虚词的意义和用法。
2．理解本文内容，理清行文思路，体会诸葛亮的政治主张和上表目的。
3．深切感悟诸葛亮的高风亮节，增强责任感和使命感。
重点难点教学重点了解相关文学常识，积累掌握重点实词、虚词的意义和用法。
教学难点理解本文内容，理清行文思路，体会诸葛亮的政治主张和上表目的。
课时安排2课时教学过程第一课时一、新课导入诸葛亮是中国人民智慧的化身，“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等故事家喻户晓，诸葛亮的文才韬略令人为之倾倒。
他撰写的《出师表》，文字质朴，情感诚挚，志尽文畅，为后人所慨叹。
今天，就让我们一起来学习这篇杰作。
二、自主预习1．作者介绍诸葛亮(181—234)，字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都(今山东沂南)人。
三国时期蜀汉丞相，政治家、军事家。
在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。
其代表作有《出师表》《诫子书》等。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
2．背景资料公元221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。
公元223年，刘备病逝，将后主刘禅托付给诸葛亮。
诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。
为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏。
临行前，他感到刘禅暗弱，颇有内顾之忧，故上表劝诫。
3．知识链接表是中国古代下臣向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。
战国时期统称为“书”，如乐毅的《报燕惠王书》、李斯的《谏逐客书》。
到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。
《表》的主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希望。
“动之以情”可以说是“表”的一个基本特征。
此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐、顿首、死罪”之类的话。
著名的有李密的《陈情表》、诸葛亮的《出师表》。
4．检查预习(1)重难字崩殂．(cú)疲弊．(bì)恢弘．(hóng)妄自菲薄．．(fěi bó)以塞．忠谏之路(sè)陟．罚臧否．(zhìpǐ)郭攸．之(yōu)费祎．(yī)以遗．陛下(wèi)裨．补阙．漏(bìquē)行．阵(háng)倾颓．(tuí)桓．(huán)猥．自枉屈(wěi)夙．夜(sù)驽钝．．(núdùn)攘．除(rǎng)斟酌．．(zhēn zhuó)彰．其咎．(zhāng jiù)咨诹．．(zīzōu)遗诏．(zhào)涕．零(tì)(2)通假字①必能裨补阙(quē)漏(“阙”同“缺”，缺失)②尔来二十有(yòu)一年矣(“有”同“又”，用于整数和零数之间)(3)古今异义词．．圣听。
山西专版2024春九年级语文下册第六单元23出师表作业课件新人教版
细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面。
(答出三点即可) ①积极献言，提出三项建议：广开言路、严明赏罚、亲贤远
佞。②追叙往事，表达了“兴复汉室”的决心和“报先帝”“忠
陛下”的真挚感情。③平定南方，使后方稳定，得以出师北伐。
④积极筹备北伐，为“兴复汉室”“还于旧都”做准备。对各方
面的职责要求明确，情真意切，表达了诚挚的希望，显示了作者
B．遂许·先帝以驱驰 潭中鱼可百许·头 以身·许国
C．庶竭·驽钝
再而衰，三而竭·
竭尽全力 ·
D．至于斟酌损益·
香远益清 ·
精益求精 ·
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7. 下列语句中加点词没有词类活用的一项是( A ) A．今天下三分，益州疲·弊· B．优·劣·得所 C．亲·贤臣，远·小人 D．攘除奸·凶·
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8. 用现代汉语翻译下列句子。 (1)此诚危急存亡之秋也。
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16.[新题型]【取其精·学以致用】“成功，缘于虚心接纳建 议的明智”是小语所写的议论文《论成功》的一个分论 点。请从下列国君中任选一位，结合选文相关内容写一 段话，作为这个分论点的事实论据。 ①《出师表》中的先帝 ②《曹刿论战》中的鲁庄公
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示例一：《出师表》中，先帝刘备三顾茅庐，虚心地聆听诸葛亮对 天下形势的分析，之后又与诸葛亮讨论汉朝的兴衰，从中汲取经验 和教训，获得治国之道。可见，蜀汉能够立国，与先帝虚心纳谏密 不可分。 示例二：《曹刿论战》中，鲁庄公诚恳地接受曹刿的建议，可谓从 谏如流；虚心向曹刿请教，可谓虚怀若谷。正是因为鲁庄公能诚恳、 虚心地接受别人的建议，鲁国才得以以弱胜强，取得了长勺之战的 胜利。可见，鲁国能战胜强齐，是与鲁庄公虚心接纳建议分不开的。
九年级语文下册第六单元23出师表作业课件新人教版
8．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 __如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫，民生凋敝，这真是处在 万分危急、存亡难料的时刻。__ (2)侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先 帝简拔以遗陛下。 __侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这都是些忠良诚实、志向和思 虑忠诚纯正的人，因此先帝选拔出来，留给陛下。__
B．此悉贞良死节之．臣 其御之．妻从门间而窥
C．试用于．昔日，先帝称之曰能
未尝不叹息痛恨于．桓、灵也
D．其．夫为相御 其．后夫自损抑
【解析】A.认为/把……作为； B．助词，的；C.介词，在/介词用“/”给下面的语句划分节奏，画两处。 今者妾观其出 / 志念深矣 / 常有以自下者 17．翻译下面的文言语句。 (1)悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 __都拿来征询他的意见，就一定能够使将士们团结和睦，才能高和才 能低的人(德才高低的人)都有合适的安排。___ (2)然子之意，自以为足，妾是以求去也。 __而(通过)你的表现，(可以看出你)自认为很满足了，我因此要求离开。 __
乙【参考译文】 晏子担任齐国的国相时，有一天出去，他的车夫的妻子从门缝里偷看。 她的丈夫替国相驾车，坐在伞下，用鞭子鞭打车前的四匹马，趾高气扬， 十分得意。 车夫回来后，他的妻子请求离开。车夫问她是什么原因。他的妻子说： “晏子身高不满六尺，身为齐相，名闻各国。今天，我看他出门，志向 和考虑都很深远，常常以为自己不如别人。现如今你身高八尺，只是人 家的车夫，可是你的表现，(已经)自认为很满足了，因此，我要求离开。” 自此之后，车夫处处收敛，谦卑多了。晏子觉得奇怪，就问他怎么回 事，车夫据实相告。后来，晏子推荐他做了大夫。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以 倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、 尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆， 可计日而待也。
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15.同样面对国家的召唤，【甲】文中的诸葛亮是主动请战，
而【乙】文中的李密则“辞不就职”，为什么他们的选择
截然不同？ 答案：主要是他们各自肩负的职责使命不同。诸葛亮的使
恩，驱驰效命，鞠躬尽瘁，死而后已；李贺在《雁门太守 行》中，用“ 报君黄金台上意 ， 提携玉龙为君死 ”
表达“拼将一死酬知己”的价值观与政治追求……
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(4)《管子·兵法》指出：“赏罚明，则勇士劝也。”实行赏 罚的原则是“进有重赏，退有重罚”。《出师表》中“ 陟 罚臧否 ， 不宜异同 ”一句也体现了赏罚要坚持同一标 准，要严明。
古义： 时候 ； 今义： 秋季 。
(2)临表涕．零 古义： 眼泪 ； 今义： 鼻涕 。
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(3)先帝不以臣卑．鄙． 古义： 社会地位低微，见识短浅 ；
今义： (语言、行为)恶劣；不道德 。
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九年级语文下册第六单元23出师表同步作业新人教版五四制
２３ 出师表１．理解下列古今词义的区别㊂（１）秋㊀古义㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀今义㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀（２）开张㊀古义㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀今义㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀（３）痛恨㊀古义㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀今义㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀（４）卑鄙㊀古义㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀今义㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀（５）感激㊀古义㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀今义㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀（６）谨慎㊀古义㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀今义㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀２．理解下列形容词的活用㊂（１）以光先帝遗德㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀（２）恢宏志士之气㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀（３）亲贤臣，远小人㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀（４）此皆良实，志虑忠纯㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀（５）攘除奸凶㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀３．理解下列句子中 以 的用法㊂（１）诚宜开张圣听，以光先帝遗德㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀（２）恐托付不效，以伤先帝之明㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀（３）不效则治臣之罪，以告先帝之灵㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀（４）先帝不以臣卑鄙㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀４．解释下列句子中加粗的词㊂（１）益州疲弊㊀㊀㊀㊀㊀（２）引喻失义㊀㊀㊀㊀㊀（３）陟罚臧否㊀㊀㊀㊀㊀（４）躬耕于南阳㊀㊀㊀㊀㊀（５）尔来二十有一年矣㊀㊀㊀㊀㊀（６）庶竭驽钝㊀㊀㊀㊀㊀５．翻译下列句子㊂（１）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也㊂译文：㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀（２）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也㊂译文：㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀（３）以昭陛下平明之理㊂译文：㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀１．给下列加点字注音㊂殂∙（㊀㊀）㊀陛∙（㊀㊀）㊀以塞∙（㊀㊀）㊀陟∙（㊀㊀）㊀㊀臧否∙（㊀㊀）（㊀㊀）攸∙（㊀㊀）㊀祎∙（㊀㊀）㊀以遗∙（㊀㊀）咨∙（㊀㊀）㊀裨∙（㊀㊀）㊀㊀倾颓∙（㊀㊀）阙（㊀㊀）㊀桓（㊀㊀）㊀猥（㊀㊀）㊀危难（㊀㊀）夙（㊀㊀）㊀㊀诹（㊀㊀）第六单元驽∙（㊀㊀）㊀攘∙（㊀㊀）㊀彰∙（㊀㊀）㊀咎∙（㊀㊀）㊀二十有∙（㊀㊀）２．解释下列词语的古今词义㊂（１）未尝不叹息痛恨∙∙于桓㊁灵也㊂古义：㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀今义：（２）臣本布衣∙∙㊂古义：㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀今义：（３）先帝不以臣卑鄙∙∙㊂古义：㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀今义：（４）由是感激∙∙㊂古义：㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀今义：（５）开张∙∙圣听古义：㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀今义：（６）临表涕∙零古义：㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀今义：３．翻译重点段落㊂愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵㊂若无兴德之言，则责攸之㊁祎㊁允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏㊂臣不胜受恩感激㊂㊀㊀４．诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？提出这些建议的目的是什么？㊀㊀５．从全文来看，诸葛亮向刘禅提出的几条建议中，他反复强调的是哪一条？㊀㊀６．诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到 陛下 不过七次，而提到 先帝 却有十三次之多，这是为什么？㊀㊀７．作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？㊀㊀基础训练１．‘出师表“作者是㊀㊀㊀㊀㊀时期政治家㊀㊀㊀㊀㊀（姓名）㊂这是作者率师北上伐魏时写给后主㊀㊀㊀㊀㊀（姓名）的一篇表文㊂ 表 是古代㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀的一种文体㊂这篇 表 中写到的 先帝 ，指的是㊀㊀㊀㊀㊀（姓名）㊂南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道 出师一表真名世，㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀？２．‘出师表“中作者向后主着重提出了三条修明政治的主张：（１）㊀㊀㊀㊀㊀；（２）㊀㊀㊀㊀㊀；（３）㊀㊀㊀㊀㊀㊂其中最重要的是㊀㊀㊀㊀㊀㊂３．下列加点字读音有错的一项是（㊀㊀㊀）Ａ．先帝简拔以遗∙（ｙí）陛下㊂㊀猥∙（ｗěｉ）自枉屈㊂Ｂ．以咨诹∙（ｚōｕ）善道㊂㊀夙∙（ｓù）夜忧叹㊂Ｃ．陟罚臧否∙（ｐǐ）㊂㊀中道崩殂∙（ｃú）㊂Ｄ．裨补阙∙（ｑūｅ）漏㊂㊀庶竭驽∙（ｎú）钝㊂４．对下列加点词解释完全正确的一项是（㊀㊀㊀）Ａ．此诚危急存亡之秋∙也（时）㊂㊀未尝不叹息痛恨∙∙（憎恨）于桓灵也㊂Ｂ．以光∙（光亮）先帝遗德㊂㊀是以先帝简拔以遗∙（给予）陛下㊂Ｃ．亲∙（亲近）贤臣，远小人㊂㊀营中之事，悉以咨之∙（他，代指向宠）㊂Ｄ．以∙（以致）塞忠谏之路也㊂㊀以∙（所以）昭陛下平明之理㊂５．请用 ／ 标示出下面语句的停顿之处，并翻译㊂然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也㊂译：㊀拓展提升６．阅读下面文言语段，完成文后问题㊂臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯㊂先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰㊂后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣㊂先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也㊂受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛㊂今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都㊂此臣所以报先帝而忠陛下之职分也㊂至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之㊁祎㊁允之任也㊂（１）解释下列加粗词㊂①先帝不以臣卑鄙㊀㊀㊀㊀㊀②三顾臣于草庐之中㊀㊀㊀㊀㊀③深入不毛㊀㊀㊀㊀㊀④庶竭驽钝㊀㊀㊀㊀㊀（２）下列每组加点词语意思相同的一项是（㊀㊀㊀）Ａ．苟全性命于∙乱世㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀奉命于∙危难之间Ｂ．先帝不以∙臣卑鄙㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀故临崩寄臣以∙大事也Ｃ．恐托∙付不效㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀愿陛下托∙臣以讨贼兴复之效Ｄ．此臣所以∙∙报先帝而忠陛下之职分也㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀先汉之所以∙∙兴隆也（３）选文中 由是感激 的 是 指代是什么？请用现代汉语翻译这句话㊂㊀㊀㊀㊀（４）第二段中，作者指出 出师 的战略目标是（㊀㊀㊀）Ａ．先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也㊂Ｂ．故五月渡泸，深入不毛㊂Ｃ．北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都㊂Ｄ．此臣所以报先帝而忠陛下之职分也㊂第六单元（５）简述选文第一段作者自述身世的目的㊂㊀㊀发散思维７．下面是关于诸葛亮的一副对联，高度概括了诸葛亮一生的功绩，参照示例，写出另外列出来的六项具体所指㊂收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻㊂例：三顾，三顾茅庐㊂（１）六出㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀（２）七擒㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀（３）东和㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀（４）北拒㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀（５）收二川㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀（６）排八阵㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀８．诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，有关他的事迹㊁传说㊁俗语有很多㊂课外查阅资料，写一篇‘我了解的诸葛亮“的文章，在班级里进行交流㊂㊀㊀㊀㊀。
部编人教版九年级语文下册作业课件 第六单元 23出师表
而今便令同列。马、张在近，亲见其功，尚可喻指；关遥闻之，恐必不悦，得 无不可乎！”先主曰：“吾自当解之。”遂与羽等齐位，赐爵关内侯。明年卒，追谥刚 侯。
(选自《三国志·蜀书六》，有删改) 【注释】①假：临时的，代理的。②委质：归顺，归附。 ③葭萌：指葭萌关之 战。④推锋：手持兵器冲锋。⑤关、马：指关羽、马超。当时关羽镇守在外。
(4)臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 我本是个平民，在南阳郡务农亲身耕种，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知 道我而获得显贵。 (5)恐托付不效，以伤先帝之明。 恐怕托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明。
6．课文名句默写。(12分) (1)文中诸葛亮劝谏刘禅对官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：___陟__罚__臧__否___， ____不__宜__异__同________。 (2)作者分析先汉兴隆后汉倾颓原因的句子是：___亲__贤__臣______，____远__小__人____， ____此__先__汉__所__以__兴__隆__也______；_亲__小__人____，_远___贤__臣____，____此__后__汉__所__以__倾__颓__也____。 (3)《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是：___苟__全__性__命__于__乱__世______， ___不__求__闻__达__于__诸__侯______。 (4)面对新上任的球队主教练，记者引用诸葛亮《出师表》中的 “___受__任__于__败__军__之__际______，__奉__命___于__危__难__之__间____”对他进行了评价，期待他能一 改球队屡战屡败的命运。
8．下列说法有误的一项是( C )(3分) A．【甲】文开篇写“先帝创业未半而中道崩殂”“此诚危急存亡之秋也”，不 仅表明自己因蜀汉政权岌岌可危而心忧如焚，更是为了警醒后主刘禅，希望他足够 重视当前的危困形势，励精图治，力挽狂澜。这为下文劝谏做铺垫。 B．【甲】文诸葛亮自述身世，回顾三顾茅庐至临危受命以来与先帝共同创业的 历程，表明自己淡泊的志趣，对先帝的无限感激，对刘氏父子的赤胆忠心，以此打 消后主的疑虑。 C．街亭失守，诸葛亮“戮谡”的主要原因是马谡纸上谈兵，无真才实学；“自 贬三等”是因为自己作为主帅指挥不当，应承担主要责任。 D．诸葛亮在《出师表》中隐含着多种感情，既有尽托孤之任的忠贞之情，又有 念后主孱弱的忧国之心，还有感创业维艰的伤时之叹等。
人教版初中语文九年级下册第六单元23出师表同步学案
23 《出师表》【学习目标】1.借助注释与已有的文言知识，疏通文意，积累重点词语与句式。
2.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。
3.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。
【学习重点】了解相关文学常识，积累掌握重点实词、虚词的意义和用法。
【学习难点】理解本文内容，理清行文思路，体会诸葛亮的政治主张和上表目的。
【学习过程】一、阅读导航阅读“学习目标”“学习重点”“学习难点”，为本课学习做好准备。
二、初读课文默读一遍课文，标注生字词。
三、自主预习查阅工具书和相关资料，完成下列练习。
1．作者介绍诸葛亮(181—234)，字，号，徐州琅琊阳都(今山东沂南)人。
时期蜀汉丞相，政治家、军事家。
在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。
其代表作有《出师表》《诫子书》等。
诸葛亮一生“ ”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
2．背景资料公元221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。
公元223年，刘备病逝，将后主托付给诸葛亮。
诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。
为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏。
临行前，他感到刘禅暗弱，颇有内顾之忧，故上表劝诫。
3．知识链接表是中国古代的一种特殊文体。
战国时期统称为“书”，如乐毅的《报燕惠王书》、李斯的《谏逐客书》。
到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。
《表》的主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希望。
“ ”可以说是“表”的一个基本特征。
此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐、顿首、死罪”之类的话。
著名的有李密的《陈情表》、诸葛亮的《出师表》。
4．检查字词(1)重难字崩殂 疲弊恢弘妄自菲薄以塞忠谏之路陟罚臧否郭攸之费祎以遗陛下裨补阙漏行阵倾颓桓猥自枉屈夙夜驽钝攘除斟酌彰其咎咨诹遗诏涕零(2)通假字①必能裨补阙(quē)漏( )②尔来二十有(yòu)一年矣( )(3)古今异义词开张Error!痛恨Error!卑鄙Error!所以Error!涕Error!秋Error!愚Error!(4)一词多义道Error!遗Error!论Error!能Error!临Error!言Error!益Error!(5)词类活用①深入不毛( )②恢弘志士之气( )③亲贤臣，远小人( )④此皆良实( )⑤攘除奸凶( )(6)文言虚词以Error!于Error!(7)文言句式①判断句a．此悉贞良死节之臣。
最新部编版九年级下册语文同步教学设计第六单元23 出师表
23出师表【知识与技能】1．积累词语，丰富文言词汇。
2．了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。
3．朗读课文，疏通文句，培养学生自读文言文的能力。
【过程与方法】1．分析诸葛亮的形象。
2．学习议论、记叙和抒情相结合的写法。
【情感态度与价值观】体会诸葛亮“鞠躬尽瘁”的高风亮节和“知恩图报”的拳拳诚意。
【教学重点】1．背诵全文。
2．掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。
【教学难点】1．引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。
2．正确理解诸葛亮的“忠”。
【教学方法】1．朗读法。
2．讨论法。
3．探究法。
【课时安排】2课时一、趣味导入有一篇文章情辞恳切，读之令人感动，陆游称赞道：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”杜甫慨叹曰：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
”文天祥高度评价：“或为出师表，鬼神泣壮烈。
”这篇文章就是《出师表》。
《出师表》已成为千百年来志士仁人的精神榜样和力量源泉。
此文何以令这些后世英杰、文豪如此喟叹？这是一篇什么样的文章？让我们一起走进诸葛亮的《出师表》寻找答案吧！二、知识卡片1．作者档案诸葛亮(181～234)，字孔明，琅琊阳都(今山东临沂)人。
三国时期著名的政治家、军事家。
他曾五次伐魏不果，建兴十二年(234)八月，终因积劳成疾，病逝于五丈原军中，谥忠武侯，后世称诸葛武侯。
著有《诸葛亮集》。
2．背景链接本文选自《诸葛亮集·文集》卷一(中华书局2012年版)。
公元222年，刘备攻吴兵败，次年病故。
刘备死前托孤白帝城，后主刘禅继位。
当时，蜀国已失荆州，主丧时危，处境十分艰难。
在诸葛亮的决策下，东与孙吴修好，南征孟获，平定南方诸郡，发展生产，治兵讲武。
经过几年的苦心经营，至227年，蜀国出现了“南方已定，兵甲已足”的可喜局面，而此时曹魏内部正有动荡，诸葛亮便率兵北驻汉中，以图中原。
鉴于后主刘禅的懦弱无能，出师北伐前，诸葛亮上奏《出师表》，规劝后主继承先帝遗志，亲贤远佞，励精图治，为自己建立一个稳固的战略后方，实现“北定中原”的宏伟目标。
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23 出师表
一、积累与运用
1．给加点的字注音。
崩殂．( ) 陟．罚臧否．( )( ) 费祎．( )
遗．陛下( ) 夙．夜忧叹( ) 斟酌损．益( )
咨诹．善道( ) 以彰其咎．( )
2．解释下列句中加点的词。
(1)是以先帝简拔以遗．陛下( ) (2)必能裨补阙漏
．．( )
(3)将军向宠，性行淑．均 ( ) (4)躬．耕于南阳( )
(5)先帝不以臣卑鄙
．．二十有一年矣( )
．．( ) (6)尔来
(7)庶竭驽钝
．．( ) ．．( ) (8)临表涕零
3．下列加点词意思相同的一组是( )
A．亲．贤臣，远小人不独亲．其亲
B．未尝不叹息痛恨于．桓、灵也战于．长勺
C．信．口开河愿陛下亲之信．之
D．此悉．贞良死节之臣男女衣着，悉．如外人
4．下列加点词意思相同的一项是( )
A．此皆良．实用心良．苦 B．晓．畅军事家喻户晓．
C．死节．之臣节．衣缩食 D．计．日而待千方百计．
5．下列加点词词义相同的一项是( )
A．危急存亡之秋．一叶落而知天下秋．
B．愚以为
．．大有所益
．．宫中之事自以为
C．斟酌损益．益．慕圣贤之道
D．以．塞忠谏之路也以．我酌油知之
6．下列加点词意思相同的一组是( )
A．躬耕于．南阳欲报之于．陛下也
B．败军之．际先帝之．殊遇
C．先帝不以．臣卑鄙以．昭陛下平明之理
D．苟全性命．于乱世奉命．于危难之间
7．下列加点词意义完全相同的一项是( )
A．是以先帝简拔以遗．陛下以光先帝遗．德
B．将军向宠，性行．淑均行．者休于树
C．是以众议举宠为．督或异二者之为．
D．悉以咨之，然后
．．能改
．．施行人恒过，然后
8．填空。
(1)表，古代__________的一种，用于向君主陈说作者的__________和__________。
表文的一般内容不外乎__________和__________，也往往带有__________色彩。
《出师表》这篇表文以__________为主，兼用__________和__________。
(2)《出师表》中，诸葛亮就国内政治问题向后主提出了三条建议，作者反复陈说的
是
________________________________________________________________________。
(3)《出师表》中集中表达诸葛亮感恩图报、担当重任的心情的句子是：______________，
______________，______________。
B组
9．辨析下列加点字的意义或用法。
(1)以①以．光先帝遗德( ) ②以．塞忠谏之路也( )
③悉以．咨之( ) ④先帝不以．臣卑鄙( )
⑤是以．众议举宠为督( )
(2)所以①此先汉所以
．．动心忍性( )
．．兴隆也( ) ②所以
(3)效①托臣以讨贼兴复之效．( ) ②不效．，则治臣之罪( )
10．诸葛亮写《出师表》的主要用意是( )
A．表明自己忠于汉室后主B．希望后主实行法治，做到赏罚公平C．希望后主广开言路，采纳合理意见D．希望后主“亲贤臣，远小人”
11．判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
(1)《出师表》中分析形势，在于让刘禅认清蜀汉处在“危急存亡”的关键时刻，从
而警策自己要发愤图强。
( )
(2)《出师表》反复提到刘备的“遗德”“遗诏”，在于让刘禅以其父为榜样，继承父
志，完成“兴复汉室”的大业。
( )
(3)诸葛亮在文中以恳切的言辞劝说后主刘禅要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，
亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先帝知
遇之恩的感情和“北定中原”的决心。
( )
二、阅读
张让①弟朔为野王令，贪残无道，至乃杀孕妇。
闻膺②厉威严，惧罪逃还京师，因匿兄让弟舍③，藏于合柱④中。
膺知其状，率将吏卒破柱取朔，付洛阳狱，受辞毕，即杀之。
让诉冤于帝⑤，诏膺入殿，御亲临轩⑥，诘以不先请便加诛辟之意。
膺对曰：“昔晋文公执卫成公归于京师，《春秋》是焉。
《礼》云：公族有罪，虽曰宥之，有司执宪不从。
昔仲尼为鲁司寇，七日而诛少正卯。
今臣到官已积一旬，私惧以稽留为愆，不意获速疾之罪。
诚自知衅责，死不旋踵，特乞留五日，克殄⑦元恶，退就鼎镬，始生之愿也。
”帝复无言，顾谓让曰：“此汝弟之罪，司隶何愆？”乃遣出之。
自此黄门⑧常侍皆鞠躬屏气，休沐⑨不敢出宫省⑩。
帝怪问其故，并叩头泣曰：“畏李校尉。
”
(选自《后汉书·党锢列传》) 【注释】①张让：东汉末年权倾朝野的大宦官，其弟张朔仗势横行霸道。
②膺：李膺，这时任司隶校尉，纠察京师百官，统河南、河内等七郡。
③弟舍：住宅。
弟，同“第”。
④合柱：复壁，夹墙。
⑤帝：汉桓帝刘志。
⑥临轩：指皇帝在殿前平台上接见臣属。
⑦殄(ti ǎn)：灭绝。
⑧黄门：指宦官。
⑨休沐：休息沐浴，指休假日。
⑩宫省：宫禁。
12．结合文章，“受辞毕，即杀之”的“辞”的正确义项是( )
A．言词 B．借口 C．供词 D．命令
13．下列句中的“怪”与“帝怪问其故”的“怪”用法和意义相同的是( )
A．山高必有怪．，岭峻却生精
B．予观雁荡诸峰，皆峭拔险怪．
C．秦武阳色变振恐，群臣怪．之
D．绝多生怪．柏
14．根据上下文，下列对文中画线的句子理解正确的是( )
A．《礼记》上说：贵族有罪，即使说可以饶恕他们，但有的官吏执行宪章可以不服从。
B．《礼记》上说：贵族有罪，虽说可以放松，但主管官吏施行宪政可以不服从。
C．《礼记》上说：贵族有罪，虽说可以宽容，但有的官吏却拘泥于法令而不服从。
D．《礼记》上说：贵族有罪，虽说可以宽容，但主管官吏执行法令可以不依从。
15．下列对汉桓帝刘志的评价，说法正确的一项是( )
A．从汉桓帝“诘以不先请便加诛辟之意”到“帝复无言”的变化，表现他对李膺打击宦官势力由不理解到支持的态度。
B．汉桓帝“顾谓让曰：‘此汝弟之罪，司隶何愆？’”这句话鲜明地表达了他憎恶宦官张让，赞赏司隶校尉李膺的感情。
C．由“破柱取朔”的故事，可知宦官势力独霸朝政，汉桓帝无能为力，只好默许李膺与权倾朝野的大宦官张让作较量。
D．从黄门常侍一起对汉桓帝“叩头泣曰：‘畏李校尉。
’”看来，宦官既慑于李膺的威严，又想博得汉桓帝的怜悯和同情，并哀求汉桓帝给他们撑腰。
参考答案
1．cúzhìpǐyīwèi sùsǔn zōu jiù
2.(1)给予(2)缺失疏漏(3)善(4)亲自(5)社会地位低微，见识短浅
(6)自那时以来(7)比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话(8)流泪，落泪
3.D
4.B
5.B
6.B
7.D
8.(1)奏议请求愿望议论叙事抒情议论记叙抒情
(2)亲贤臣，远小人(3)不效则治臣之罪以告先帝之灵
9．(1)①来②以致③拿④因为⑤因为(2)①表示原因②用来……
(3)①功效②取得效果，取得成功
10.D 11.(1)×(2)√(3)√12.B
13．C 14.D 15.D
【参考译文】张让的弟弟张朔做野王县令时，贪婪残忍无道，以至于杀死怀孕的妇女。
(他)听说李膺执法严厉，惧怕获罪，逃回了京师，于是藏在他的哥哥张让屋子里的夹墙中。
李膺得知这一情况，率人击破夹墙逮捕张朔，交付洛阳的监狱。
审讯得到供词之后，(李膺)就杀了他。
张让向皇帝诉说冤情，(皇帝)下诏召李膺进宫，皇帝亲自到场，责问(李膺)为什么不先请示就斩了(张朔)。
李膺回答说：“从前晋文公擒获卫成公回到京师，(孔子在)《春秋》中认为这样做是对的。
《礼记》上说：贵族有罪，虽然说可以对他宽容，(但)主管官吏执行法令可以不依从。
从前孔子做鲁国司寇，(上任)七天就杀了少正卯。
现在我到任已经累计十天多，私下畏惧因(诛杀张朔)太迟会便宜了坏人，不料(却因斩杀张朔)太快而获罪。
(我)确实知道自己(被皇上)指责，(即使)去死也不会犹豫。
但(我)希望能乞求(皇上)宽限五天，等(我)把大恶人除掉，到时候愿意受鼎镬之刑。
(这)是我生前唯一的愿望。
”皇帝没有再说话，转头对张让说：“这(是)你弟弟的罪过，司隶校尉有什么错？”于是(皇帝)将李膺遣送出宫。
从此以后各个黄门常侍都弯着腰屏住呼吸，休假日都不敢再出宫禁。
皇帝觉得奇怪就问他们原因，(黄门常侍们)都磕头哭着答道：“(我们)是害怕李校尉啊。
”。