实践教学管理系统人力资源计划

《人力资源管理》课程实践教学设计

（6）薪酬管理：理解完善企业薪酬体系的重要性和基本原则、薪酬管理在企业人力资源管理职能中的核心地位、薪酬管理与其他人力资源管理职能的关系，掌握工作评价的常用方法和基本程序、工作评价与工作分析的异同点、企业薪酬水平确定的基本原则、薪酬构成的依据、薪酬差距确定的现实参照、薪酬结构的影响因素、员工福利的常见内容、薪酬与福利的发展趋势等；
五、课时安排
《人力资源管理》实践教学总课时安排 12 个课时，每次 3 节课连上，共 4 次大课，每一次大课的详细内容安排如下：
实践性教学安排 - 1
讲授时间
教学目标
120 min 1、理解人力资源管理实践性教学的内涵 2、掌握人力资源管理实践性教学的常用方式 3、熟悉人力资源管理实践性教学的基本流程 4、根据自己的特长、兴趣参与合适的人力资源管理实践性教学任务
2、每个小组对其他小组的预演情况进行评价，并提出优化改进建议 3、教师总结，并启发和引导学生对方案进行完善
实践性教学安排 - 4
讲授时间
教学目标教学重点教学难点教学方法
120 min 对学生学习人力资源管理课程的综合性检验创造舒适、自由、宽松的课堂环境，让学生最大限度发挥出自己的优势对时间和节奏的控制分组演示 + 学生思考 + 师生互动 + 教师启发与总结
3、确定人力资源管理实践性教学任务后，学生根据教师的指导和建议进行分组并商量小组的目标及成员任务分工
实践性教学安排 - 2
讲授时间
教学目标教学重点
教学难点教学方法
120 min 1、帮助学生深入理解人力资源管理实践性教学的重要性 2、指导学生如何发现问题并寻找解决问题的方法 3、帮助学生拓展视野、增强理论应用能力 1、从现实中发现问题并多视角、多途径寻找解决问题的方法 2、在解决问题的过程中增强学生对理论知识的领悟及实践应用能力 1、学生对所学理论知识的掌握程度 2、学生如何将理论知识应用到具体的实践 3、分组完成任务过程中如何激励学生积极主动参与，尽量降低搭便

人力资源管理专业实践教学体系设计模板

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--济南博美企业管理咨询合伙人 --探索者企业管理咨询合伙人 --国家中级拓展培训师 --中国CEEI职业拓展培训认证师 --黑龙江鸡西大学就业指导师 --辽宁经济管理干部学院企业讲师 --吉利大学大学生素质拓展培训师
◆ 张磊
高级人力资源管理师、企业培训师现任山东乐拍商业有限公司（山东广播电视台居家购物频道）人力资源副总监、公司战略管理委员会委员（负责督导物流、仓储、电子商务、市场运营管理工作），
职责：提升学生职业胜任力和就业竞争力
校内导师职责：导向和导学
“导向”
引导学生明确学习目的和成才目标
引导学生树立正确的三观
1
3
5
指导学生学业及职业发展方向选择
介绍及帮助学生适 2 应大学生活
指导学生处理好各种关系
4
“ 导学 ”
制定学期学年学业目标 1 指导学生选课及学习方法 2
成人力资源管理实践教学培养模式的全过程。
③该框架还强调理论、实训和实践耦合关联的问题，每一环节都要进行详细设计，防止理论与实践脱节的问题。
2. “四位一体”实践教学平台
依托于课堂教学，结合案例引入，加大从知识性教学为主向案例教学为主发展的力度，通过学生之间、学生和教师之间对案例进行讨论、分析，培养学生在HRM方面的分析、应用能力

人力资源管理专业实践教学体系的设计与创新

中国电力教育ＣＥＥＰ
２１年第３期总第１１０００８期
ＤＩＯ编码：０３６／．ｓ．０７０７．００３．６１．９９ｊｓｎ１０ — ０９２１．００１ｉ
人力资源管理专业实践教学Hale Waihona Puke 系的设计与创新陈建武
摘要：－ＯＪ；资源管理专业是一个实践性很强的专业，实践教学体系的设计是人才培养方案中非常关键的一个环节。文章通过深入调－
高校对人力资源专业的课程体系、教学方法和实践环节设计等立分析、解决问题的目的。内容还处在探索之中。和其他管理类专业相似的是，大部分国内高校的人力资源管理专业在人才培养模式上仍然表现出重理论
３创新能力．
创新能力不仅是一种智力因素，还反映了学生的综合素质，
作者简介：陈建武（９６）男，福建莆田人，莆田学院管理学院，讲师，管理学硕士，主要研究方向：力资源管理。（建莆田１一，７人福３１０）５１０
一
、
人力资源管理专业实践教学的意义
不仅要知道人力资源管理 “ 什么” 是，还要懂得人力资源管理业
查研究，结合专业特点，提出人力资源管理专业实践教学的目和基本原则，并把实践教学分为课程实践教学和社会实践活动，分别介标
绍各种实践教学活动的具体内容、开展方式，希望对人力资源管理专业应用型专门人才的培养有所帮助。
关键词：力资源管理；实践教学体系；人课程实践；社会实践

人力资源管理专业实践教学计划

人力资源管理专业实践实训教学计划教育科学系人力资源管理教研室二0一二年十月濮阳职业技术学院政法系人力资源管理专业实践实训教学计划一、培养目标人力资源管理专业培养热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线，具有人力资源管理必备的专业基本理论知识和专门知识，掌握本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，适应人才招聘、培训、考核等人力资源管理一线需要的德、智、体、美、劳、技全面发展的高等应用型专门人才。

人力资源管理专业融理论、技能于一体，专业性、实践性较强。

为锻炼培养学生的实际应用能力，增强学生完成学业后的工作适应性，在教学中必须重视实践性教学环节。

人力资源管理实践实训教学的目的是使学生了解人力资源管理专业工作的能力要求、职责，熟悉人力资源管理专业工作流程，使学生提前介入人力资源管理专业实务；检验所学专业课的掌握程度，深刻理解人力资源规划、招聘与选拔、录用与管理、培训与开发、测评与考核等各活动过程的关系，熟悉人力资源管理计划、人力资源招聘录用计划、员工考核激励计划的制作，培养学生实际工作能力。

二、培养要求1、以科学发展观为指导，树立正确的世界观、人生观、价值观。

2、热爱本职工作，具有良好的角色意识、职业道德和责任意识。

3、掌握本专业必需的基本知识和基本理论，具备专业理论向人力资源管理应用实践转换的能力；懂得从事人力资源管理事务的基本规律，具备从事人力资源管理事务的基本能力，如起草人力资源管理计划书、制定人力资源管理方案、掌握应聘技巧和招聘艺术等。

4、具有一定的中英文应用水平，能熟练的使用和处理本专业的一般性中英文技术资料。

5、具有创业精神和创新意识，增强学生应对社会转型期人力资源管理实践中各种问题的能力。

6、具有健康的体魄、良好的心理素质、健全的人格和合作精神，能够独立承担人力资源管理工作。

三、实践实训教学总体设计实践实训教学是培养学生能力的主要手段，是完成教学任务的重要环节。

通过实践实训教学，使学生将所学的人力资源管理理论和知识在实践中加以应用，达到培养和提高学生运用人力资源管理基本理论与方法分析和解决实际问题的能力，胜任将来所要从事的人力资源管理工作的目的。

人力资源管理实践教学

有关“人力资源管理”的实践教学
人力资源管理实践教学是培养学生实际操作能力和理论应用能力的重要环节，通过实践教学的实施，学生可以更好地理解和掌握人力资源管理的理论知识和技能，提高解决实际问题的能力。

有关“人力资源管理”的实践教学如下：
1.教学目标：通过实践教学，使学生掌握人力资源管理的基本理论知识和实践技能，培
养学生的实际操作能力和创新思维能力，为学生今后从事人力资源管理相关工作打下坚实的基础。

2.教学内容：
●招聘与选拔：学习如何制定招聘计划、发布招聘信息、筛选简历、面试和选拔合适的
人才。

●培训与发展：了解如何进行培训需求分析、制定培训计划、实施培训和评估培训效
果。

●绩效管理：掌握如何制定绩效考核标准、实施绩效考核、进行绩效反馈和改进。

●薪酬福利管理：学习如何设计薪酬体系、制定福利政策、进行薪酬调整和福利管理。

●员工关系管理：了解如何处理员工关系、解决员工纠纷、制定员工关怀政策等。

3.教学方法：采用案例分析、角色扮演、小组讨论、实地考察等形式，引导学生积极参
与，提高实践教学的效果。

4.教学安排：实践教学一般安排在理论教学之后，可以在校内实验室或校外企业进行，
根据实际情况选择合适的实践教学方式。

5.评估方式：通过学生的实践表现、小组报告、案例分析等形式进行评估，同时结合学
生的自我评价和教师评价，全面客观地评价学生的学习成果。

实践教学是人力资源管理教学中不可或缺的一部分，通过实践教学可以帮助学生更好地理解和掌握理论知识，提高学生的实际操作能力和创新思维能力，为学生今后从事人力资源管理相关工作打下坚实的基础。

人力资源管理实践教学体系设计初探——实验室方案与社会实践方案

践能力，重视实践教学。人力资源管理课程是一门实践性的
课程，进行人力资源管理的实践教学是题中应有之意。加强人力资源管理实践教学，首先就应对人力资源管理实践教学
体系进行科学的设计。
一
、
人力资源管理实践教学体系设计的意义
人力资源管理实践教学体系设计是实施实践教学并提
涯规划、绩效考核、薪酬管理等。
工作分析是人力资源管理工作的基础。工作分析实践教学的实验室方案是让学生对学校内所熟悉的某一个职位（如学生会主席）或某几个职位运用一定的方法进行分析，写
Ｉ收稿日期］０９— ９—０２００９
府或事业单位的人力资源管理部门实习的方式来体验人力资源测评的方式、内容与过程。通过这些方面的实验与社会
２１００年第１期（第ｌ２卷第１）期
辽宁行政学院学报
ＪｕａｆＬａｎｎｍｉｉｔｔｎＣｏｌｇｏｒｌｏｉｏｉｇＡｄｎｓｒｉｌｅｅｎａｏ
Ｎｏ１，０１．２０
（０．２Ｎ．）Ｖ１１．ｏ１
人力资源管理实践教学体系设计初探
性认识，利于树立求职的自信心。有测评是评价人力资源的素质和能力的过程。测评实践教学的实验室方案是让学生在实验室里面进行人力资源的
基本素质测评、格倾向测评、件筐技术以及无领导小组性文
二、人力资源管理实践教学体系的设计

应用型本科院校人力资源管理专业实践教学体系改革与实践

L i a o n i n gE c o n o my高等教育进入大众化阶段，其功能主体转变为着重培养应用型、职业型专门人才，应用型高校是培养应用型人才的主要阵地，专业教学实践体系是学生理论与实践联系的桥梁，促使学生运用理论知识解决实际问题以及整体素质的提升。

人力资源管理是一门具有较强应用性和实践性的专业，对学生的综合素质和专业素养都有很高的要求，很多高校按照人力资源管理专业的培养目标，制定了相应的实践教学计划，保证实践、预算经费、人员到位，保证实践教学程序基本完善，但各应用型本科院校的实践教学发展很不平衡，实践教学体系普遍弱化。

一、应用型本科院校人力资源管理专业实践教学体系现状实践教学体系构建情况。

目前，很多应用型本科院校能围绕人力资源管理专业本身的特点，确立应用型人才培养方向，明确专业人才培养目标，设计比较完善的实践教学体系，将实践教学体系分为课内实践和课外实践两大类，课内实践主要包括课堂实验实训、军事理论课、实验室综合实训等；课外实践主要包括军训、寒暑假社会实践（实习）、创业项目、学科竞赛、企业顶岗实习、毕业论文等环节。

但是，设置的实践教学课程体系在实施过程中难以让所有学生全部参与其中，课内实践很多高校在执行过程中以小组或团队为基本实施单位，部分学生不够重视，难以真正参与到实践过程中，课外实践的很多项目也难以使得所有学生全部参与其中。

专业实践教学评价方式。

目前，很多应用型本科院校在教学实践体系评价方面主要以教师打分为主，课内实践教学以“团队考核个人考核”为主要形式；寒暑假社会实践主要由学生自行填写“实习过程记录”“实习总结”“社会实践报告”，教师填写指导评语，“实践（实习）单位鉴定”由实习单位主管部门填写并加盖公章；创业项目和学科竞赛主要由学生自行组建团队完成相关项目文案并进行演示，专家评委进行打分，最终进行一二三等奖的成绩评定；毕业论文设计考核由指导教师成绩、同行评阅成绩及学生答辩成绩三部分构成，学生最终的成绩按优秀、良好、及格、不及格进行等级划分，学院统一填写审核意见。

构建基于实践的人力资源管理课程教学体系

３１加强师资队伍建设．
训工作，增强教师的实践能力和创造能力。用科研促进思考、改变观念、提高能力、带动教学。（选择具有代表性的部门或岗位的４）管理者，为学生开设讲座。如聘请本院人事处处长为学生讲课，使学生能了解人力资源管理的运作及岗位的设置、职责等。这种形式能较合理地利用校内、外的资源，能弥补课堂教学的某些不足。（形成教师教研团队。在教学实践中，师必须密切配合、５）教相互支持、享信息、共相互合作。３２选择适用教材．教材是学生学习的基本资源，选择一本合适的教材对于保证学习效果至关重要。师不能不指定教材，不能指定多种教材。力教也人资源管理在实践中的发展速度是非常快的，不断有新的管理理念、管理模式和管理方法产生，没有任何一本教材能够完全跟上这种时代性的变化。因此，在选用教材时只能在知识结构相对合理、理论知识点相对完整中选择最适用的。在知识经济的大背景下，教师就必须站在时代的最前沿，断充实自己，不将必要的新理念、新知识、新方法补充到教学中来，阔学生的眼界。开３３运用多种实践教学方法．（）１情景模拟。选择有综合因素、实务性较强的环节，组织学生进行摸拟实训，比如招聘、培训、考核等环节。通过分组准备、分项目管理，使每一成员参与，角色扮演，能促进学生对所学的知识进行运用。在人力资源管理课程教学中，情景模拟全方位锻炼了学生的能力，并将学过的知识融汇运用，在模拟中要求学生在演示过程的同时，要进行全局思维，实旒一次完整的管理活动。实践证明，景模情拟教学法给学生提供了实战演习的机会，对提升学生的综合素质大有裨益。２案例辨析。（）选择典型的正反两方面的案例，在教师的指导下，用所学的原理，行个人和分组的讨论，成案例辨析报运进形告，进行交流。通过该种形式，提高学生的思辨能力、分析和解决问题的能力。３）（企业见习与毕业论文相结合。选择有代表性的企业，组织学生前往见习，学生零距离地接触企业，入到企业内部考使深察人力资源的管理。并将企业见习与毕业论文相结合，吸收企业参与学生论文设计，如德国著名的 “ 双元制”模式， “ 即学生在企业实训、实习期间，实训、实习成绩的考核与评定工作由企业负责。实训、实习结束时，企业指导人员将为学生出具一份实训、习工作鉴定；实学生要完成一份详尽的来自企业的实训、实习报告。时，这企业教师是学生的第一指导教师，学校教师是作为学生的第二指导教师，毕业论文泼计）的答辩及成绩的评定由企业和学校联合组织进行 ”。３４关注学生团队．在人力资源管理课程的实践教学方法中，大程度上考察了学很生的团队合作精神，关注学生团队是为进入工作岗位适应工作团队的先期适应性训练，并且在学生团队的教学过程中，学生之间有相互学习的效应。对团队教学层次的关注能改变单一的师生之间的知识互动，从而使 “ 学生作为教学主体 ”的教学思想落到实处。３５创建实践平台．（利用实习基地学校可以利用实习基地，１）对学生进行集中全面实践训练。２）（利用校内平台充分利用校内各种资源对学生进行实践训练，比如各职能部门、学校餐厅、市、超各社团、学生会、团委、纪律委员会等。（实施校企联合， ��

2020人力资源实习计划三篇

2020人力资源实习计划三篇【篇一】在大学毕业之际，毕业实习是极为重要的实践性学习环节，通过阶段性时间的实习，为我们之后走向社会从事人力资源管理工作奠定良好的工作基础。

在大学里，我们学习的专业课程主要是人力资源管理专业的六大板块方面的理论知识，只有通过实实在在的实习，才能发现我们自身存在的不足，才能更加深刻的了解人力资源的工作内容及性质，在实践中结合理论加深对专业的认识和总结，将专业知识与实际接轨，逐步认识体会，从而更好地将所学的理论知识运用到工作中去，为以后毕业走上工作岗位打下一定的基础。

二、实习时间20xx年x月x日至x月x日三、实习地点XxXxXx科技科技股份有限公司行政人事部四、实习报告内容(一)实习单位情况XxXxXx科技股份有限公司是一家集太阳能电池片和太阳能组件的研发、制造、销售和技术服务为一体的新型高新技术企业，是国内太阳能Xx发电产品制造商和销售商。

公司生产的高性能太阳能电池和组件，技术水平位于国内同行业前列。

公司主要涉及的市场领域是太阳能电池、组件和Xx发电系统等，产品可广泛应用到通信、交通、照明、广电、国防、海事等众多领域。

(二)实习内容当踏出了大学这扇门，就意味着要踏上职业生涯的道路，对于应届生的我来说，还没有足够的社会经验，经过了这几个月我学到了很多，感悟了很多;特别是在公司领导和同事的关心和指导下，认真完成领导交付的工作，和公司同事之间能够通力合作，关系相处融洽而和睦，配合各部门负责人成功地完成各项工作;积极学习新知识、技能，注重自身发展和进步，我学会了很多技能，增加了相关的经验。

现将这几个月的工作和学习情况总结如下：第一、录用，建立员工档案。

1、给员工办好入职手续，新员工刚入公司，首先要通过正常的途径使其成为公司的一名员工，这包括签订保密协议、担保书、劳动合同等等，办工作证等等;2、完成员工的试用期转正工作，审核申请书、述职报告等等。

第二、考勤管理，完成每月考勤记录，并根据考勤情况进行薪资计算与发放。

应用型人力资源管理专业本科实践教学体系的构建

应用型人力资源管理专业本科实践教学体系的构建摘要:实践性教学已越来越受到教育主管部门和各高校的重视,作为实践性很强的人力资源管理专业如何在教学中实施实践性教学,本文通过对目前部分高校本科人力资源管理专业实践教学环节普遍存在的问题的探讨,结合我院的情况阐述了应用型高校人力资源管理专业本科实践性教学体系构建的一些有益的探索。

关键词:高校人力资源管理专业应用型本科实践教学体系现代意义上的人力资源管理专业教育在我国创办的历史不长,至今尚未形成相对完善的专业教学模式。

随着经济的发展和对外开放力度的加大,我国目前重理论轻实践的人才培养模式正面临着严峻挑战。

而实践教学正是使学生在加深理论知识理解的同时,提高独立思考、独立研究和独立探索问题的能力,进而获得一定的专业技能和创新能力。

该专业的实践教学体系的构建,与培养复合型人才和应用型人才的社会需求相吻合,成为高等教育摆脱困境的有效途径。

一、目前我国部分高校实践教学环节存在的普遍性问题(一)校外实践教学环节缺乏有效的合作机制从主要发达国家校外实践教学的情况来看,政府发挥着重要作用。

而我国应用型本科院校产学研合作教育中,政府主导性不强、不到位,企业、大学和科研院所的协同作用不明显,利益协调机制不明确,法律制度不完善。

另一方面,从国家教育机构到地方各院校在加大建设实践教学基地的同时,对文科类实践教学的投入却相对滞后,国家财政往往对校外实践教学缺乏有效的支持。

尤其文科类校外实践教学更加缺乏资金。

这样,虽然有些企业碍于情面接收了学生来实习,但是会出现学校将企业作为免费的试验场来“练兵”的现象。

(二)实践教学环节缺乏完整的体系虽然应用型本科院校普遍认识到了实践教学对于应用型人才培养的重要性,并且对实践课程设计、实践指导书编写、实践教学师资队伍建设、实践教学管理制度创新等方面作了一些探索。

但是,目前不少高校的实践教学缺乏科学的规划,没有紧密围绕应用型人才培养目标和规格,构建实践教学的完整体系,从而使实践教学环节不能满足人才培养的质量要求。

人力资源的实践教学(3篇)

第1篇摘要：随着我国经济的快速发展，人力资源管理在企业发展中的地位日益重要。

实践教学是人力资源管理专业教学的重要组成部分，对于提高学生的实际操作能力和综合素质具有重要意义。

本文从实践教学的意义、内容和方法三个方面对人力资源的实践教学进行探讨。

一、引言人力资源是企业发展的核心资源，人力资源管理在企业发展中扮演着至关重要的角色。

随着我国高等教育的不断改革，实践教学越来越受到重视。

人力资源管理专业的实践教学旨在培养学生的实际操作能力、综合素质和职业素养，提高学生的就业竞争力。

本文将探讨人力资源的实践教学，以期为我国人力资源管理专业实践教学提供参考。

二、人力资源实践教学的意义1. 提高学生的实际操作能力人力资源实践教学使学生有机会将理论知识应用于实际工作中，提高学生的实际操作能力。

通过实践，学生可以了解企业人力资源管理的运作流程，掌握人力资源管理的基本方法和技巧。

2. 培养学生的综合素质实践教学过程中，学生需要与不同背景、不同专业的人员进行沟通与协作，这有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力、组织能力和创新能力等综合素质。

3. 提高学生的就业竞争力人力资源实践教学使学生具备一定的实际操作能力和综合素质，有助于提高学生的就业竞争力。

在求职过程中，实践经验丰富的学生更容易受到企业的青睐。

4. 促进理论与实践相结合实践教学将理论知识与实际工作相结合，有助于学生更好地理解人力资源管理的理论体系，提高学生的理论素养。

三、人力资源实践教学的内容1. 企业参观与实习组织学生参观优秀企业，了解企业人力资源管理的运作模式、企业文化和发展历程。

同时，鼓励学生到企业进行实习，亲身体验企业人力资源管理工作。

2. 案例分析选取典型的人力资源管理案例，引导学生分析案例中的问题，探讨解决方案。

通过案例分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 人力资源管理技能培训开展人力资源管理技能培训，如招聘、培训、薪酬管理等，让学生掌握人力资源管理的实际操作技能。

人力资源管理实践教学(3篇)

第1篇摘要：人力资源管理作为企业管理的重要组成部分，对于企业的可持续发展具有重要意义。

本文从人力资源管理实践教学的角度出发，分析了实践教学的意义、实践教学内容和方法，以期为我国人力资源管理专业人才培养提供参考。

一、引言人力资源管理是企业管理的重要组成部分，其目的是通过合理配置、有效激励和科学评价等方式，实现人力资源的优化配置，提高企业核心竞争力。

随着我国经济的快速发展，企业对人力资源管理人才的需求日益增加。

为了培养具备实践能力、创新精神和职业道德的高素质人力资源管理人才，实践教学在人力资源管理专业教育中占据重要地位。

二、人力资源管理实践教学的意义1. 提高学生的实践能力。

通过实践教学，学生可以将所学理论知识与实际工作相结合，提高解决实际问题的能力。

2. 培养学生的创新精神。

实践教学为学生提供了创新思维和创新的实践机会，有助于培养学生的创新精神和创新能力。

3. 增强学生的职业道德。

实践教学使学生了解企业人力资源管理工作的实际要求，有助于培养学生的职业道德和敬业精神。

4. 促进校企合作。

实践教学有助于加强校企合作，实现资源共享、优势互补，为企业培养更多优秀人才。

三、人力资源管理实践教学内容1. 人力资源管理基础知识。

包括人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬福利管理、劳动关系管理等。

2. 人力资源管理技能。

包括沟通能力、团队协作能力、组织协调能力、解决问题能力等。

3. 企业人力资源管理案例分析。

通过分析典型案例，使学生了解企业人力资源管理工作的实际操作，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4. 人力资源管理软件操作。

如人力资源管理信息系统、招聘软件、绩效管理系统等。

5. 人力资源管理实习。

组织学生到企业进行实习，了解企业人力资源管理工作的实际流程，提高学生的实践能力。

四、人力资源管理实践教学的方法1. 案例教学法。

通过分析典型案例，使学生了解企业人力资源管理工作的实际操作，提高学生分析问题和解决问题的能力。

应用型本科院校人力资源管理课程实践教学体系构建

开拓学生眼界，加深理论知识的理解。但是，以上
理课程的实践。而其他的高校让学生各自外出实
习，虽然在一定程度上解决了实习难以落实问题，但因为实习期间学生过于分散，老师难以进行及时的专业指导。而由于人力资源管理这门课程在我国起步较晚、发展缓慢，现在企业虽然都设有人力资源部或相关人事部门，但其管理人员中真正受过人力资源管理专业教育的却寥寥无几，所以光靠企业人力资源部的人员来指导学生，显然是不够的，也是更不现实的，而且现在企业都是在激烈的竞争中求生存和发展，人员紧缺、任务量大、压力大，一般都不愿意接纳实习学生，怕麻烦，同时各高校招生规模不断扩大，每年到企业的学生日益增多，造成企业接纳困难，即使企业接受了，
中图分类号：２２Ｆ７ —４文献标识码：Ａ
ＯｎｔｎｔｕｃｉｎｏｎｓｕｃｍｍｇｎｔＰｒｃｉｅＴｅｃｉｈｅＣｏｓｒｔｏｆＨｕｍｎＲｅｏｒｅＭｅｍｎａｔｃａｈｎｇＳｓｅＡｐｌｄＵｎｅｇａｕｔｌｇｓｙｔｍｉｎｐｉｄｒｒｄａｅＣｌｅｅｏｅ
ＹＧＧｕｎＡＮａｇ
（／Ｊ／／ａ如庇ＳｋｏｎｅｎｏｙＵｉｒｔＳｈｏｏ删ｃ，ｅｄＴｃｄｇｎｅｉｎａｈｖｓｙｃｏｌｆＡｎｉｒｔｎＪｉ３１１＆ｉｓａｏ，ａ１２０）ｎｔｉｎ
Ａｌ３ａ＇ＨｍａｓｕｃｓＭａａｅｎｏｒｅｈｓｉｒｆｓｉｎｌｕｉｕｎｓ，ｔｅｃ山８ｓｏｒｃｉａｅＪ￣ｇ．ｕｎＲｅｏｒｅｎｇｍｅｔＣｕｓａｔｐｏｅｓａｎｑｅｅｓｈａｆｆｐａｔｅｈｖ６ｔｓｏｅｃｅｔｍｅｙｉｏｔｔｉｎａｃｎｅｒｔｅｒｔａｄｒｔｎｉｇａｄｄｅＩｎｅｍａｔｒｍｏｅｆｔｅｔｌ．ＢｘｒｌｍｐｒｎｅｈｎｉｇｔｉｏｅｉｌｕｅａｄｎｎＩｐｅ￣ｈｈｃｎｓｅ即ｉｇｔｓｅｄｌｏｏｓｙｈｈｏａａｙｉＯｌｅｍｅｎｎｆｐａｔａｈｎｓｍｎｔｃｉｎｏｕｎＲｅｏｒｅＭｎｇｍｅｔｏｒｅｒｖｄｅｎｌｓｉｔａｉｇｏｒｃｉｔｃｉｇｓｔｃｓｕｔｆＨｍａｓｕｃａａｅｎｕ，ｐｉｅｔｓｈｅｃｅｙｅｏｒｏｃｓｏｓｈ

高职院校人力资源管理课程实践教学体系构建[论文]

高职院校人力资源管理课程实践教学体系构建摘要：人力资源管理课程的实践教学体系构建应紧贴社会经济发展需求，坚持理论与实践相结合，实现学科建设的可持续发展和良性循环，以就业为导向培养面向生产、技术、管理、服务等第一线的高等技术应用型人才。

关键词：高职教育；人力资源管理；课程建设；实践教学体系；构建随着我国经济发展方式转变和产业结构调整，高职教育需正面新形势，迎接新挑战，以就业为导向培养面向生产、技术、管理、服务等第一线的高等技术应用型高职人才，因而在传统的理论教学之外，应更重视实践教学。

人力资源管理课程实践中应包含着大量的实训、实验与实习成分，构建与时俱进的人才教育培养模式以确保课程的实效性。

1 加强对人力资源管理课程实践教学体系发展趋势研究，实现新构建高职人才培养目标决定了课程教学过程要理论与实践相结合，以产业为导向，加强学科的建设，积极探索高职院校人力资源管理课程实践教学体系构建方案。

认真研究和构建管理专业的课程体系与教学模式，充分利用和发挥已有学科教育资源的优势，在理论教学环节的基础上，充分利用和发挥现有教学资源的优势，运用科学的方法有效整合各实践教学环节，增强人力资源管理课程实践教学体系在职业技能养成中的作用，使理论在实践中得以运用与验证，同时也使实践获得理论的支撑，构建“理论-实践-理论”的综合实践能力养成的目标体系，最终通过各实践环节的反复练习与改进，培养学生的实践能力与创新精神，达到学生整体培养目标的实现。

高职人力资源管理课程的实践教学体系的构建以社会经济的发展方向为出发点，通过校企合作项目、顶岗实习等，邀请企业参与专业设置，总结与合作企业合作的经验，有针对性地进行培养目标与核心能力的论证，为学生提供更现实的实践平台，让学生在模拟操作中学习成长，将所学的理论知识和实践技能紧密结合起来，以使学生具备适应现代企业人力资源管理的基本素质要求。

2 高职院校人力资源管理课程实践教学体系需着力加以改进的方面2.1 加强人力资源管理课程实践教学体系研究，实现新突破人力资源管理课程实践教学体系的构建应及时吸纳和反映本专业领域的最新科研成果。

人力资源管理专业实践教学计划

人力资源管理专业实践实训教学计划教育科学系人力资源管理教研室二0一二年十月濮阳职业技术学院政法系人力资源管理专业实践实训教学计划一、培养目标人力资源管理专业培养热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线，具有人力资源管理必备的专业基本理论知识和专门知识，掌握本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，适应人才招聘、培训、考核等人力资源管理一线需要的德、智、体、美、劳、技全面发展的高等应用型专门人才。

人力资源管理专业融理论、技能于一体，专业性、实践性较强。

为锻炼培养学生的实际应用能力，增强学生完成学业后的工作适应性，在教学中必须重视实践性教学环节。

人力资源管理实践实训教学的目的是使学生了解人力资源管理专业工作的能力要求、职责，熟悉人力资源管理专业工作流程，使学生提前介入人力资源管理专业实务；检验所学专业课的掌握程度，深刻理解人力资源规划、招聘与选拔、录用与管理、培训与开发、测评与考核等各活动过程的关系，熟悉人力资源管理计划、人力资源招聘录用计划、员工考核激励计划的制作，培养学生实际工作能力。

二、培养要求1、以科学发展观为指导，树立正确的世界观、人生观、价值观。

2、热爱本职工作，具有良好的角色意识、职业道德和责任意识。

3、掌握本专业必需的基本知识和基本理论，具备专业理论向人力资源管理应用实践转换的能力；懂得从事人力资源管理事务的基本规律，具备从事人力资源管理事务的基本能力，如起草人力资源管理计划书、制定人力资源管理方案、掌握应聘技巧和招聘艺术等。

4、具有一定的中英文应用水平，能熟练的使用和处理本专业的一般性中英文技术资料。

5、具有创业精神和创新意识，增强学生应对社会转型期人力资源管理实践中各种问题的能力。

6、具有健康的体魄、良好的心理素质、健全的人格和合作精神，能够独立承担人力资源管理工作。

三、实践实训教学总体设计实践实训教学是培养学生能力的主要手段，是完成教学任务的重要环节。

通过实践实训教学，使学生将所学的人力资源管理理论和知识在实践中加以应用，达到培养和提高学生运用人力资源管理基本理论与方法分析和解决实际问题的能力，胜任将来所要从事的人力资源管理工作的目的。

人力资源岗位实践计划

人力资源岗位实践计划
一、实践目的
通过在公司人力资源部门的实习,熟悉工作流程和操作流程,培养人力资源管理能力,了解企业人力资源管理的各个方面,为今后的工作提供实务经验。

二、实践任务
1. 了解企业人力资源管理的各项制度与政策,如招聘流程、薪资管理制度等。

2. 参与员工入职审核流程,熟悉入职相关材料的流转与审批。

3. 辅助处理离职手续,熟悉离职流程和相关政策执行。

4. 统计企业人员基本情况,了解企业员工结构。

5. 辅助处理劳动合同文件,了解劳动合同签订与管理工作。

6. 参与公司培训需求调研,学习企业培训计划制定流程。

7. 辅助企业日常管理工作,学习实务操作。

8. 了解企业福利政策,学习公司福利制度执行。

9. 完成实习报告,总结实习经历并提出改进建议。

三、实习保障
公司将为实习生提供工作场所及必要辅导,实习生需遵守公司各项管理制度。

四、实习时间
自20年7月1日至8月31日,为期2个月。

五、绩效评价
实习期结束,公司将根据实习生工作积极性及完成情况进行评定。

实践教学管理系统+人力资源计划

实践教学管理系统人力资源计划实践教学管理系统人力资源计划项目组织结构图：高层管理协调者用户项目管理市场部质量保证软件开发配置管理设计实施质量控制图1 项目组织结构1。

根据项目组织结构图可以得到如下人力资源分配计划：市场部Q 负责与用户的协调工作Q 负责项目相关的商务活动Q 负责用户需求的接口Q 配合项目经理的资源协调活动Q 负责产品的验收活动Q 负责系统的维护活动项目管理Q 负责项目的组织和规划Q 负责项目计划制定和维护Q 负责项目的跟踪和管理Q 负责资源的分配和协调活动Q 负责各组织和计划之间的协调活动Q 负责与市场部的协调活动软件开发Q 负责项目的软件开发，包括设计、编码、单元测试和集成测试等Q 负责产品质量控制的工作Q 负责配合质量保证的活动,如系统测试、文档编制等 Q 配合产品验收的相关活动质量保证Q 负责项目过程和产品规范的定制Q 负责项目过程的质量保证活动Q 过程评审Q 产品审计实践教学管理系统人力资源计划配置管理Q 负责项目的配置管理活动Q 负责软件产品的提交用户Q 确保相关责任的实施Q 参与项目的组织和规划Q 负责产品的验收工作2。

实践教学管理系统的责任矩阵（RAM）如表1所示:fdsf fsdfs vvs aafff sdc、thuy、dfg、dggd dgd、gdg dgd、fgb表1 角色映射表制定人：gjj fssfh hg制定日期：2011-5-11实践教学管理系统人力资源计划下面是赠送的合同范本，不需要的可以编辑删除～～~~~~教育机构劳动合同范本为大家整理提供,希望对大家有一定帮助。

一、_________ 培训学校聘请_________ 籍_________ （外文姓名）_________ (中文姓名）先生/女士/小姐为_________ 语教师，双方本着友好合作精神，自愿签订本合同并保证认真履行合同中约定的各项义务.二、合同期自_________ 年_________ 月_________ 日起_________ 年_________ 月_________ 日止。