儿童早期发展需求及脑发育的重要性

问题九
9.给新生儿讲故事是帮助孩子提高 未来阅读能力的最好办法。
• 错误。当然，为儿童营造一个语言丰富的环境 是提高孩子阅读能力的基本条件，给新生儿讲 故事只是其中的一种办法，还有很多方式可以 采取，如讲话、唱歌以及听音乐。
问题十
10. 脑研究的成果在很多领域一直在被 误解和误用。
• 正确。 • 例如，大脑的体积以及大脑的工作方式已经被
儿童早期发展需求及 脑发育的重要性
儿童早期发展需求
小组讨论： ——这个年龄的儿童会做什么？
• 3个月 • 6个月 • 12个月 • 24个月
0-3个月的宝宝能做什么:
通过感觉器官认识周围的世界 眼睛可以追随人和物体 对人脸和鲜艳的颜色有反应 伸展手脚、意识到手脚的存在 抬头 头转向声源 开始微笑 开始建立自我感觉能力
问题三
3. 3岁时，小儿的大脑神经细胞之 间的突触联系最丰富。
• 正确。在小儿发育早期，神经突触迅速形成， 当这些突触联系形成后，首先维持在较高的密 度水平上，然后经过不断的完善和再联系，突 触密度逐渐减少，直到接近成人的水平。
出生时
1个月
4个月
6个月
问题四
4.从胎儿期到3岁，大脑神经细胞 之间的联系最广泛，因此，0-3 岁时脑发育的最关键时期。3岁 以后，“学习的窗口”就会关闭 。
4-6个月孩子的需求：
• 探索周围的世界 • 适当的语言刺激 • 每天提供各种玩具让孩子玩
7-12个月的孩子能做什么：
• 认识自己，辨别身体的各个部位，记得熟悉的声 音
• 叫自己名字时有反应，理解常用语 • 会说一个有意义的词 • 探索、敲打、摇晃物体 • 找到被藏起来的东西，将物体放入容器中 • 独坐 • 会爬，可以扶站、扶走 • 看到陌生人时显得害羞或者不安
2-3岁孩子的需求：
• 作选择 • 参加表演游戏 • 唱喜欢的歌曲 • 猜简单的谜语
3-5岁的孩子能做什么：
• 注意力集中时间更长 • 爱喧闹 • 喜欢提问题 • 表现艺术能力 • 在表演游戏中流露出感情 • 喜欢和朋友一起玩，不喜欢被冷落 • 有时能分享和轮流玩玩具
3-5岁孩子的需求：
• 促进感官和精细动作的发展 • 通过交谈、阅读、唱歌促进语言的发展 • 学习与人合作、分享以及助人 • 在游戏和活动中学习 • 培养自我价值感以及自豪感 • 自我表达（画画、玩泥） • 培养创造力 • 韵律活动，听各种音乐
问题六
6.有证据表明：在小儿的早期发育 阶段，压力对脑功能有很大的负 面影响。
• 正确。与其他儿童相比，在儿童早期经历过较
大压力的孩子更容易出现各种认知、行为以及 情绪障碍。
问题七
7.出生后就一直生活在孤儿院，将可能 对小儿的脑发育产生持续终生的负面 影响。
• 错误。这是一个很复杂的问题。养育质量影响 着结果。非应答式的、不一致的养育可以造成 孩子的认知、社会、情感以及生理等方面的问 题。恰当的干预可以改变这一切。
0-3个月宝宝的需求：
• 充足的营养 • 保健（疫苗接种，清洁卫生） • 预防疾病，避免身体受到伤害 • 与成人之间形成依恋 • 有成人能够理解婴儿的信号并作出反应 • 可以让宝宝看、触碰、听、闻和尝东西 • 抱起、抚触，为他们唱歌
4-6个月的宝宝能做什么：
• 经常笑 • 喜欢与父母以及哥哥、姐姐在一起 • 重复一些感兴趣的动作 • 与宝宝讲话时，有反应 • 会咯咯地笑，模仿声音 • 探索手和脚 • 将东西放进嘴里 • 会翻身，可以别人帮助下坐，在床上弹跳 • 全手掌抓物体
1.大脑的基本结构在出生以前已经 基本完成。
• 正确。在孕期，脑的基本结构已经成形。脑的 不同部位已经展开（如脑干、下丘脑和小脑） ，但是脑的不同部位之间的联系还没有形成。
问题二
2. 婴儿从出生起，就已经具备学 习世界上任何种语言的能力。
• 正确。婴儿的大脑总是处于极其活跃的状态 ，获取、学习语言。甚至置身于子宫的胎儿 ，就已经可以转向母亲的声源。
1-2岁孩子的需求：
• 促进孩子新动作、语言和思考能力的发展 • 培养独立性 • 帮助孩子学习控制自己的行为 • 培养孩子懂得照顾自己 • 给孩子创造玩耍和探索的空间 • 与其他孩子一起玩 • 每天听/讲故事
2-3岁的孩子能做什么：
• 喜欢学习新技能 • 语言学习能力强 • 动个不停，闲不住 • 可以控制手和手指的活动 • 很容易泄气 • 行动上更加独立，但仍需依靠大人 • 在熟悉的场所自由活动
生长发育落后的孩子：
• 孩子对刺激和关心没有反应 • 在身体、社会以及情感发育方面落后于同
龄人
生长发育落后孩子的需求：
• 看护人应该知道何时去寻求帮助，如何给孩子 创造一个充满关爱的环境
• 看护人需要更多的时间来与孩子玩耍、交谈， 抚摸孩子
• 鼓励孩子与别的小朋友一起玩耍和交流
脑发育的重要性
问题一
问题八
8. 在儿童早期发展的关键期，负 面的经历或者缺乏恰当的刺激可 能更容易对小儿产生严重的、持 续的影响。
• 正确。大脑发育过程中确实存在关键期。很多 时候是指发育阶段的敏感时期，即当此时期缺 乏一些刺激时，可以引起发育异常或者紊乱。
• 与关键期相比，敏感期的时间一般更长，这提 示我们：这一时期，对大脑提供恰当的刺激或 者经验的时机变得更有弹性，大脑的学习能力 可以随着年龄的变化得到不断的提高。
7-12个月孩子的需求
• 辅食添加 • 给他们讲故事，为他们阅读 • 创造一个安全的环境供孩子探索
1-2岁的孩子能做什么：
• 模仿大人的动作 • 会说话，理解别人的话语和想法 • 喜欢听故事，拿玩具做游戏 • 走路稳，可以上台阶，会跑 • 喜欢独立，但更喜欢与熟人在一起 • 与别的小朋友建立友谊 • 解决问题的能力 • 对自己做的事情有自豪感 • 喜欢帮别人做些事
• 错误
尽管3岁以前的大脑细胞之间的联系密度处于最 高水平，这并不意味着此时的大脑已经具有最 好的智能水平，3岁以后，大量的学习活动还 在继续。
问题五
ห้องสมุดไป่ตู้5.良好的营养是我们所知道的促进 大脑发育的最佳途径之一。
• 正确。良好营养对孕妇和婴儿都十分重要。在 整个孕期，孕妇都需要添加适量的叶酸和铁剂 ，禁服尼古丁、酒精以及违法药物。