七年级语文下册 写作训练《让人物活起来》 苏教版

人物描写方法：
• 外貌描写 • 语言描写 • 动作描写 • 心理描写 • 神态描写
写 外 指对人物的
貌 容貌、身材、
描
衣着打扮等 进行的描写。
他身材不高也不矮，满头的黑发梳
得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着
一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一
个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运
动服，手上戴一块手表，脚穿一双旅游
典型特征：胖乎乎
个性特点：调皮、活泼、
可爱
外貌描写第二招： 要有一定的顺序。
描写人物外貌时还要合理安 排好描写顺序，一般先写整体再 写局部，局部描写时按照从上到 下的顺序。
我吃了一吓，赶忙抬起头， 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十 岁上下的女人站在我面前，两手 搭在髀间，没有系裙，张着两脚， 正像一个画图仪器里细脚伶仃的 圆规。
破旧的单薄的 线衣
专注的眼神
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请描写一个同学或者一位 老师的外貌，要求抓住典型特 征，突显人物个性。写出后让 大家来猜猜你写的是谁，大家 猜得出你就顺利过关了哦……
可是他穿过铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出努力的样 子。
----朱自清《背影》
1、要仔细观察，认真比较， 反复思考，写出人物特点。
2、要掌握人物描写方法的写 作要点并灵活运用，更好地使人物 活起来。
3、不管运用哪种描写方法， 都要为表现人物的个性服务。
1、多观察生活：
生活中不是缺少美，而是缺少发现 美的眼睛。
----罗丹 2、多读书多积累：
读书破万卷，下笔如有神。 ----杜甫
外祖母 慈爱 鲁迅 关爱青年 贝聿铭 爱国
心理描写不要写得过于含蓄，过
于抽象化，而应做到细致真实。
两个孩子为了探险，深入山洞，
却迷了路，在这困难时刻，猜想他们
可能有的
活动。注意，一个孩
子性格比较乐观，叫阳阳；一个比较
悲观，叫唯唯。
文修 改 自 己 的 作
拿出自己的 作文，找出里面 写人或者写事的 文章，针对一个 片断进行细致的 修改，巩固本节 课所学内容。
让人物活起来
——人物描写方法训练
明确：
• 第一篇文章写得不具体，太空洞，语言 平淡;
• 第二篇文章运用大量描写，让人物生动、 形象，使人物活了起来。
1、深刻地认识描写 在塑造人物形象中的
标 学作用。 习 2、采用多种方式训
练自己的外貌描写和
目动作描写的能力，并 能将这些方法运用到 写作中去，提高写作 水平。
鞋。
（学生习作）
毛病在哪里？
外貌描写第一招：
抓住人物典型的外在特 征，突显出人物 的个性。
小姑娘浑身上下可用一 个“圆”字来概括，胳膊和 腿圆滚滚的。圆嘟嘟的脸上 有一双又大又黑的眼睛，圆 溜溜的，闪动着调皮、无邪 的光；小嘴还张得圆圆的。 扎着两个麻花儿辫儿，白色 的蝴蝶结像两只暂停在她头 上的白蝴蝶。
① 罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球， ②习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的 头顶。 ③他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对 方2名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守 门员， ④侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。
（1）起跑 （2）跳远 （3）洗衣服 （4）炒菜
谢谢大家！
指点迷津
1.选定对象. 最好选择有特点有个性的人物.
2.发掘个性.研究此人的个性特点，在横线 上填上概括这一特点的词语（“内向”、 “泼辣”、“刚强”、“软弱”、“粗中 有3.设细计”情等节”.）要能生动再现主人公的性格特 征,巧妙,符合生活真实.
4.注意描写.叙述人物活动,应力求再现,充分 运用描写,讲究语言生动写的人的个性特征 在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表 现出来的。
（刘雪丰《父亲老了》）
动作描写要点：
• 动作描写要细致分解
即：将要描写的动作分解为几 个阶段，然后对每个阶段进行描写 （注意动词的选用)，要注意写出人 物动作的生动性，努力写出细节， 反映人物的性格特点。
“罗纳尔多带着球，冲到禁区前， 飞起一脚，把球踢进网中。”
这一精彩射门动作可分解为四个小动作： ①接到传球；②绕过对方防守； ③避开守门 员；④踢球入网。
原文：父亲亲自帮我铺好了床。
父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼 下抱上来三床被，将两床铺在床板上当垫被， 又摸索着将被子沿床边折叠好，再铺上床单， 然后将盖被放在上面。做完这一切，他又下楼 去找来一个枕头，放在我的床头，把手伸进被 窝里捂一会，说道：“这下应该不冷了”，看 着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我 先歇着。
外貌描写第三招： 善用修辞。
1、那富婆一身珠光宝气，五根手指 像五根胖墩墩的香肠。 2、妹妹七岁，是一年级学生，穿着 白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像 个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。 她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力， 脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出 细小的汗珠。
冻得通红的脸
布满冻疮的手 紧握着铅笔
请留心观察身边
的亲人或者同学，然
作 后运用今天学习的描
业
写方法写一篇写人的 文章，要求抓住人物
特征，将人物写得生
动形象。
实践操练
作文题目：
他(她)是位性格 的人
作文要求：
1.补全题目, 紧扣个性,写一篇记叙文.
2.运用描写, 突出个性,力求形象生动.
3.展开想象, 情节设计,巧妙有真实感.
4.字迹端庄, 文面清洁, 不少于 500字.
（1 ）起跑 （2）跳远 （3）洗衣服 （4）炒菜
从上面的四题中任选一题（或 者自己定题）写作，要求将动作描 写具体生动，表现出人物的性格特 点。
态化语回列背写言顾人景,围描语物等绕写文及，个要书个充性紧分第性写紧表一的,围贴现单绕近人元人人物,物物找典描的身出型写心份下性理、格动文。 人物 个性 语言描写