小学三年级数学长方形和正方形的认识教案
《认识长方形和正方形》(说课教案)
-在解决实际问题时，如计算长方形和正方形的周长、面积等，引导学生运用所学知识，提高解决问题的能力。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，确保学生理解透彻。同时，通过实例讲解和动手操作，帮助学生突破难点，提高数学素养。
此外，在课堂总结环节，我发现有些学生对本节课的知识点掌握不够扎实。为了帮助学生巩固所学，我决定在课后增加一些针对性的练习，让学生在练习中查漏补缺，提高自己的能力。
在教学方法上，我觉得可以尝试更多元化的教学手段。例如，利用信息技术手段，如多媒体课件、网络资源等，为学生提供更丰富的学习资料和实例，使他们在直观的视觉冲击下更好地理解和掌握知识。
《认识长方形和正方形》（说课教案）
一、教学内容
《认识长方形和正方形》：本节课选自小学数学三年级上册的第五章《平面图形的认识》。教学内容主要包括以下两个方面：
1.长方形的特征：通过观察、操作，让学生认识长方形，了解长方形的对边平行且相等、四个角都是直角的特征。
2.正方形的特征：在认识长方形的基础上，引导学生发现正方形的特点，即四条边都相等、四个角都是直角的特殊长方形。
（2）正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角，是特殊的长方形。
（3）长方形和正方形在生活中的应用，培养学生将数学知识应用于实际问题的能力。
举例解释：
-在讲解长方形的特征时，可通过展示长方形模型或图片，让学生观察、描述长方形的对边关系和角度特点。
-对于正方形的特征，可通过比较正方形与长方形的不同之处，引导学生发现正方形的特殊性，强调其四条边相等的特点。
3.培养学生的观察能力和实践操作能力，通过探索长方形和正方形的特点，使学生在动手实践中形成对图形的深入认识。
教案二：认识正方形和长方形
教案二：认识正方形和长方形一、教学目标1. 让学生认识正方形和长方形，了解它们的特征。
2. 培养学生观察、分类和比较的能力。
3. 引导学生积极思考，在观察中发现问题，在比较中提出疑问，在探究中得出结论。
二、教学重点正方形和长方形的特征及区别。
三、教学难点引导学生通过观察、分类、比较和探究，理解正方形和长方形的特征及区别。
四、教学方法探究式、讨论式、示范式。
五、教学准备1. 手工纸、颜色卡纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子等。
2. 教学PPT。
六、教学过程1. 导入环节(1) 通过一些关于正方形和长方形的图片或实物等展开幼儿们的视野，调动他们的兴趣，让他们对正方形和长方形有初步的了解。
(2) 让学生围绕“正方形”和“长方形”两个词汇展开讨论，听听他们对这两个词汇的了解。
2. 探究环节(1) 明确任务：让学生通过观察、分类、比较和探究，理解正方形和长方形的特征及区别。
(2) 观察与分类：a. 给每个小组发放不同颜色的卡纸，让他们将它们分成几类，并给出每类卡片的特征。
在老师的帮助下，将同一类的卡片放在一起，供学生们观察和比较。
b. 让学生说出他们在观察中发现的规律和特征，并给出这些规律的共性和区别。
(3) 比较与归纳：a. 让学生对比正方形和长方形的特征和区别，并用简洁的语言归纳出它们的特点。
b. 引导学生探究正方形和长方形的差异，并让他们说出它们的区别及联系。
(4) 总结与反思：a. 核实学生对正方形和长方形的了解，让他们能准确指出它们的特征及区别。
b. 交流学生在探究过程中所遇到的问题和解决的方法，并让他们分享探究中的收获。
3. 确立知识点(1) 教师以图形和文字的方式演示正方形和长方形的特征和区别，并提示学生要注意这些属性和特征。
(2) 让学生自我检测，看看自己掌握的知识是否准确。
4. 练习环节(1) 布置练习题或让学生在纸上练习。
(2) 让学生用所学知识创造性地设计一些图形，比如做一张贺卡，用正方形和长方形来构造图案。
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇一」教学内容：苏教版数学小学三年级上册第5860页。
教材分析：这一课的主要教学内容是长方形和正方形的特征．这也是本课的教学难点。
学生在一年级下学期直观认识了长方形和正方形，但学生对长方形和正方形的认识还仅停留在其表面现象上，本节课的教学将有效组织和指导学生动手实际操作，通过折一折、量一量的实践活动．去发现并尝试归纳出长方形、正方形的特征。
同时，本课也注意培养学生的创造精神。
教学目标：知识目标：引导学生通过观察、测量和动手操作，使学生认识长方形和正方形的特点，初步建立长方形和正方形的概念。
能力目标：通过直观演示、个体操作、集体交流、比较分析概括等，帮助学生建立初步的空间观念及逻辑思维能力。
通过引导学生参与学习过程．把操作、思维和语言有机结合起来，从而提高学生手、脑、口结合的能力。
情感目标：创设学生操作与探究学习的最佳情境，激发学习兴趣；培养学生热爱科学、乐于学习科学的情感。
教学重点：发现、掌握长方形和正方形的基本特征。
教学设计：网络环境下的小组探究式学习．教师借助交互式电子白板进行辅助教学。
教学准备：白板课件、长方形和正方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋等。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、师（课件出示：教室图）：同学们，在生活中，我们经常会看到各种各样的物体，这些物体的表面都有各自的形状。
大家看屏幕，这是一间教室，你能找一找教室里哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形的？2、（课件逐个点击这些物体的面）师小结：教室里视力表、国旗、黑板的面、粉笔盒的侧面、讲台的侧面、课桌面、电灯开关的面都是长方形的。
广播喇叭的面是正方形的。
其实，何止是教室里有长方形和正方形，生活中长方形和正方形无处不在。
那么它们都有些什么特点呢？今天这节课我们就进一步来认识长方形和正方形，（PPT板书课题））研究它们的特征。
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇二」教学目标：认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，发展学生初步的空间观念。
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识长方形和正方形的特点。
2.培养学生运用数学语言描述几何图形的能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学重难点1.重点：认识长方形和正方形的特点，能正确辨别长方形和正方形。
2.难点：运用数学语言描述长方形和正方形的特点。
三、教学过程（一）导入1.教师出示一些生活中的物品，如书本、电视、手机等，引导学生观察这些物品的形状。
（二）探究长方形的特点1.教师出示一个长方形模型，引导学生观察并描述长方形的特点。
3.教师通过多媒体展示一些长方形的物品，让学生找出它们共同的特点。
（三）探究正方形的特点1.教师出示一个正方形模型，引导学生观察并描述正方形的特点。
3.教师通过多媒体展示一些正方形的物品，让学生找出它们共同的特点。
（四）比较长方形和正方形1.教师引导学生比较长方形和正方形的相同点和不同点。
3.教师出示一些图形，让学生判断它们是长方形还是正方形。
（五）巩固练习1.教师出示一些图形，让学生判断它们是长方形还是正方形，并说明原因。
2.学生独立完成练习，教师巡视指导。
（六）课堂小结（七）课后作业1.请学生用一张纸分别剪出长方形和正方形，并观察它们的特点。
2.家长签字确认，明天交回作业。
四、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生充分认识长方形和正方形的特点，培养了学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动探究，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
但在课堂小结环节，部分学生对于长方形和正方形的特点描述不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
重难点补充：一、教学重点难点重点：引导学生通过实际操作和观察，深入理解长方形和正方形的特点。
难点：培养学生用准确的数学语言描述长方形和正方形的几何特征。
二、教学过程补充（一）导入1.教师出示一个长方形和一个正方形，问：“同学们，你们能告诉我这两个图形的名字吗？”2.学生回答：“长方形和正方形。
三年级上册数学教案-《长方形和正方形的认识》人教版
三年级上册数学教案《长方形和正方形的认识》人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为三年级上册数学教案《长方形和正方形的认识》所准备的内容。
一、教学内容本节课的教学内容基于人教版三年级上册数学教材，主要涵盖第五章第一节《长方形和正方形的认识》。
在这一章节中，学生将学习长方形和正方形的定义、特征、性质以及它们之间的关系。
二、教学目标1. 了解长方形和正方形的定义、特征和性质。
2. 能够识别和判断长方形和正方形。
3. 能够运用长方形和正方形的性质解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长方形和正方形的定义、特征和性质，难点在于让学生能够灵活运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 长方形和正方形的模型和图片。
2. 直尺、圆规等绘图工具。
3. 练习题和答案。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些长方形和正方形的图片，让学生观察并猜测它们的特征。
2. 讲解：通过模型和图片，详细讲解长方形和正方形的定义、特征和性质。
3. 练习：让学生通过绘图和举例的方式，巩固对长方形和正方形的学习。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生学会运用长方形和正方形的性质。
六、板书设计板书设计如下：长方形和正方形的认识1. 定义：长方形和正方形都是四边形。
2. 特征：长方形有两对相等的边，对角线相等；正方形四边相等，对角线相等。
3. 性质：长方形和正方形的对角线互相平分，且相等。
七、作业设计作业题目：1. 判断题：（1）长方形有两对相等的边，对角线相等。
（）（2）正方形四边相等，对角线相等。
（）（3）长方形和正方形的对角线互相平分，且相等。
（）2. 选择题：A. 矩形B. 平行四边形C. 正方形D. 菱形（2）一个长方形的长是8cm，宽是4cm，它的对角线长度是多少？( )A. 8cmB. 12cmC. 16cmD. 无法确定答案：1. （1）√ （2）√ （3）√2. （1）C （2）B八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对长方形和正方形的定义、特征和性质有了更深入的了解，大部分学生能够灵活运用这些知识解决实际问题。
小学数学《认识长方形和正方形》教案
小学数学《认识长方形和正方形》精品教案第一章：长方形和正方形的定义教学目标：1. 让学生了解长方形和正方形的定义。
2. 让学生掌握长方形和正方形的特点。
教学重点：长方形和正方形的定义及特点。
教学难点：长方形和正方形的特点的灵活运用。
教学准备：长方形和正方形的图片，实物。
教学过程：一、导入（5分钟）教师展示长方形和正方形的图片，引导学生观察，让学生说一说他们对长方形和正方形的第一印象。
二、探究（10分钟）2. 学生分享他们的发现，教师进行点评和指导。
三、练习（5分钟）1. 教师出示一些长方形和正方形的图形，让学生判断它们是长方形还是正方形，并说明理由。
2. 学生独立完成练习，教师进行点评和指导。
第二章：长方形和正方形的性质教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的性质。
2. 让学生能够运用长方形和正方形的性质解决实际问题。
教学重点：长方形和正方形的性质。
教学难点：长方形和正方形性质的灵活运用。
教学准备：长方形和正方形的图片，实物。
教学过程：一、导入（5分钟）教师展示长方形和正方形的图片，引导学生观察，让学生说一说他们对长方形和正方形的第一印象。
二、探究（10分钟）2. 学生分享他们的发现，教师进行点评和指导。
三、练习（5分钟）1. 教师出示一些长方形和正方形的图形，让学生运用长方形和正方形的性质，解决一些实际问题。
2. 学生独立完成练习，教师进行点评和指导。
第三章：长方形和正方形的周长教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的周长公式。
2. 让学生能够运用长方形和正方形的周长公式解决实际问题。
教学重点：长方形和正方形的周长公式。
教学难点：长方形和正方形周长公式的灵活运用。
教学准备：长方形和正方形的图片，实物。
教学过程：一、导入（5分钟）教师展示长方形和正方形的图片，引导学生观察，让学生说一说他们对长方形和正方形的第一印象。
二、探究（10分钟）2. 学生分享他们的发现，教师进行点评和指导。
三、练习（5分钟）1. 教师出示一些长方形和正方形的图形，让学生运用长方形和正方形的周长公式，解决一些实际问题。
三年级数学认识长方形和正方形教案(优质16篇)
三年级数学认识长方形和正方形教案（优质16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案1 授课内容教科书第36～38页。
教学目标：1、经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形基本特征。
2、培养、操作及思维的能力。
3、培养自主学习、合作交流的能力。
教学重点：初步掌握长方形和正方形的特征。
教学难点：掌握长方形和正方形的基本特征。
教学准备：多媒体课件教学教学过程：一、导入，揭示课题。
1、多媒体出示教室立体图。
谈话：同学们，今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。
在教室里你们能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？先用手沿着边围一围，再让我们把它描下来。
(在黑板上画一个长方形、一个正方形)。
2、举例。
生活中像这样的僵局还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。
它们都有各自的特点，今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征。
(板书：长方形和正方形的特征)3、研究长方形的特征。
（1）猜想。
谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面，课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现长方形的边和角有什么特征？请学生汇报。
（2）验证谈话：同学们猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法来证明一下呢？请同学们6人一小组，互相讨论，想办法验证一下长方形和正方形是不是真的有这些特点。
你打算用什么方法验证？（3）班内交流，总结。
提问：你发现长方形有什么特点？指名回答。
（板书：长方形四条边，对边相等）讲述：我们把相对着的边叫做对边，相邻边叫做邻边。
提问：你是怎样知道长方形的对边相等的？指名回答。
除了这两种方法以外，老师发现还有小朋友用其他的方法发先长方形的对边相等。
三年级上册数学长方形和正方形教学设计
三年级上册数学长方形和正方形教学设计三年级上册数学长方形和正方形教学设计(篇1)教学内容：P58-P60教学目标：1．知识目标：了解长方形的长、宽和正方形的边长等概念。
2．能力目标：体会长方形和正方形相互间的联系。
认识长方形、正方形的边和角的特点，能准确判断一个图形或物体的某一个面是否是长方形或正方形3．情感目标：让学生体会长方形和正方形在现实生活中应用，发展空间思维。
教学重点：进一步掌握长方形和正方形的特点，正确判断。
教学难点：发现、总结、理解长方形和正方形的特点。
教学准备：教具:挂图、小黑板学习工具:卡片。
教学流程：一、创设情境，激趣导入1．导入：同学们，在我们的生活中，有许多地方能看到长方形和正方形，我们教室里就有许多这样的图形。
让我们一起来找一找教室中哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形。
学生找一找教室里的长方形和正方形，再适时抽象出图形，帮助学生建立关于长方形和正方形的表象。
2．揭示课题：长方形和正方形都有各自的特点，今天这节课我们就来研究它们的特征。
二、合作交流，探究新知1．研究长方形的特征（1）初步感知：摆一摆学生用自己准备的长短相同的小棒摆出一个长方形。
然后说一说：在摆长方形的过程中要注意什么？长方形有什么特征？（2）探究特征学生分小组通过操作验证自己的猜想。
根据摆长方形的过程及用直尺量、把长方形纸对折等活动说明对边相等。
可以用三角尺的直角比一比，说明长方形的四个角都是直角。
（3）汇报交流你发现长方形的边有什么特点？长方形的角有什么特点？学生说说验证的方法，教师根据学生的回答板书出长方形的特征。
长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角，这就是长方形的特征。
通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫宽。
2．探究正方形的特征引导学生利用学习长方形的方法，自己去探究正方形有哪些特征。
正方形有什么特点？正方形有四条相等的边和四个直角。
正方形每条边的长度叫做边长。
三、总结评价，拓展应用总结：今天，我们学习了什么知识？它们各有什么特征？它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？拓展（1）用6个小正方形拼一个长方形。
培养孩子对长方形和正方形的认知能力——数学小学三年级上册《认识长方形和正方形》教案
培养孩子对长方形和正方形的认知能力——数学小学三年级上册《认识长方形和正方形》教案数学是一门非常重要的学科，而且也是在学生成长过程中必须掌握的一门知识。
在小学的数学课程中，认识长方形和正方形是其中的一部分内容。
长方形和正方形都是几何图形的一种，对于小学三年级的孩子来说，他们已经有了一定的数学基础，因此要培养孩子对长方形和正方形的认知能力，也应该从实际生活中切入，让孩子通过感性认识来理性认识。
I、认识长方形和正方形的基本概念长方形和正方形是公认的几何图形之一，对于小学三年级的孩子来说，对这两种几何图形的认识需要从最基本的概念开始。
长方形可以理解为一种具有长与宽两个不同边长的矩形，而正方形则是一种特殊的矩形，它的四条边长相等，即它是一种有条相等边的正多边形。
在介绍这两种几何图形的基本概念的同时，也需要给孩子展示一些真实对象的例子，让他们可以观察、比对、认知两种图形之间的关系。
例如，可以拿出平板视、书本等物品，带着孩子来比较观察，了解其中的差异性。
二、从实际生活中切入，培养孩子对长方形和正方形的认知能力对于想要使孩子快速掌握长方形和正方形这两种几何图形的知识，只有理论上的授课是远远不够的。
让孩子亲身感知，让孩子从实际生活中切入，才能真正帮助孩子掌握相关的认知能力。
1.通过玩具进行实践考虑到孩子的年龄特点，我们可以提供适当的玩具来帮助孩子进行实践活动。
例如可以使用搭建积木，搭建长方形或正方形，让他们进行比较观察，从而了解这两者之间的不同。
或者，利用宝宝益智拼图，将已知的长方形或正方形进行拼图，让孩子从中观察和认知。
2.通过游戏进行实践在教学中可以利用一些与长方形和正方形相关的游戏，比如可以玩“找正方形”游戏，或者“找长方形”游戏。
在这个过程中，孩子们会通过画画、拼图等形式来练习并熟悉这些图形。
还可以利用类似世界杯、奥运会等活动的主题，挖掘活动中的潜在的命题，从而引起孩子的学习兴趣。
3.创造彼此比较的机会想要培养孩子对长方形和正方形的认知能力，我们需要引导他们进行比较。
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇一」教学目的1．引导学生观察长方形、正方形的边和角的特点，认识长方形、正方形的共性和各自的特点．2．会在方格纸上画长方形、正方形．3．初步认识平行四边形．教学重点掌握长方形、正方形的特征教学难点长方形、正方形的区别和联系教具、学具准备多媒体课件一套（如果没有，可用学具代替）、长方形、正方形纸片，实物图片，七巧板、直尺、三角板．教学过程一、创设情境，提出问题．出示8根小棒（6长、2短）1．小组活动：你能用这8根小棒摆一些图形吗？看哪一个小组摆的又快又多．2．交流：请各小组到投影上边摆边说有几种．3．设疑：图形之间有很多相同的和不同的地方，提出长方形和正方形，它们各有几条边，几个角？每个角是什么角？它们的边和角的特点都一样吗？这两种图形可不可以变成别的形状？这就是我们这节课要研究的内容．（出示课题）二、主动探索，研究问题．1．认识长方形．（1）独立探索，小组交流．从学具中拿出长方报纸片来，动手观察一下它的角和边，会发现什么？（与小组内其他同学交流．）（2）小组汇报：请小组各出一名代表发言，分别说一说通过研究发现了角和边有什么特点，并且说一说怎样想的或者是怎样做的．找几个组说一说．（如果有用折纸这一办法的，请他说明怎样做的，演示一下，并给予表扬）（3）辩论：长方形有什么特征呢？（小组讨论）（4）教师总结：刚才有的同学利用身边的学具量一量，有的同学用折纸这个方法发现长方形相对着的`两条边相等，也就是说长方形有两组对边相等，长方形有四个角，四个角都是直角．【演示动画长方形、正方形】（5）学生之间交流长方形的特点．每个人都用纸折折看，再验证一下．2．认识正方形．（1）独立探索，小组交流．同学们，刚才你们自己动手研究了长方形的一些知识，那么正方形的角和边又有什么特点呢？试试看，相信你能行．（2）汇报交流：正方形有什么特征呢？（小组互相说）（3）教师总结．我们用了同样的方法，验证了正方形的边和角的一些特点，也就是正方形的四条边都是相等的，一样长，四个角都是直角．（继续演示动画长方形、正方形）3．小组讨论：长方形、正方形的联系和区别【演示动画长方形、正方形的特征】．（1）师问：长方形与正方形有什么相同点和不同点吗？（2）教师总结：刚才我们研究了长方形和正方形的边角特点．发现它们都有四个角，而且四个角都是直角：它们都有四条边，但是长方形对边相等，正方形不仅对边相等，而且四条边都相等．（3）引导学生揭示四边形的概念．由四边形围成的图形就是四边形，长方形和正方形都是四边形．（4）初步练习：在钉子板上围一个正方形和一个长方形．4．平行四边形的初步认识．（1）出示：让学生自己观察发现，能找出什么图形，你想知道有关平行四边形的什么知识？（2）投影出示画在方格纸上的平行四边形．引导学生知道：它们有4个角，4条边．教师明确：这些图形也是由四条边围成的图形，我们把这样的四边形叫做平行四边形．教师说明：这些四边形相对的边之间的宽度总是保持一定的（用直尺演示出对边间的距离不变），我们就说它的对边是平行的，所以我们把这些图形叫做平行四边形．引导学生观察、讨论：借助方格来看一看平行四边形有什么特征？（以小组为单位，研究它的边和角的特点．）（3）小组研讨，汇报总结．平行四边形角：4个边：四条相对的边相等（4）利用学具摆2个不同的平行四边形．（5）学生拿出制作长方形（平行四边形）框的学具，用手拉它的一组相对的角．如图：讨论：平行四边形与长方形有哪些相同，有哪些不同？引导学生：平行四边形和长方形都有四条边，都是相对的边相等．长方形的四个角都是直角，而捏住长方形相对的两个角的顶点一拉，它就不是长方形了，是一个平行四边形．当平行四边形的角一个变成直角时，四个角就都变成直角，这时平行四边形就又变成了长方形了．【演示动画变化的图形】三、运用知识，解决问题．1．要求：利用手中的小三角形摆长方形、正方形、平行四边形．（4个小三角形）2．利用手中的七巧板摆一些漂亮的图形，再给它起个名字．四、看书质疑，全课总结．板书设计探究活动七巧板游戏目的帮助学生认识几何图形，培养空间关系的认识能力和想象能力．游戏准备学生每人准备各种各样的图形，如：三角形、长方形、正方形等．游戏过程1．学生按下面三个要求拼图：①用任意两块图形拼成一个正方形；②用任意三块图形拼成一个长方形；2．学生自由拼图，可以拼几何图形、建筑物或其他图案，在规定的时间里谁拼得的图形多，谁就是优胜者．注意事项等分长方形的奥秘活动内容让学生用折纸的办法把长方形平均分成两份．活动目标1．通过折、画、讨论、猜测、验证等形式的活动，使学生掌握用一条直线等分长方形的方法．培养学生创造性思维的能力和探索未知的方法．2．运用分组的活动形式，培养学生的合作精神和竞争意识．重点和难点通过教学，让学生感受并初步掌握实例分析综合思考提出猜测推理验证这种探索问题的方法．是本课教学的重点．如何探索出能等分长方形的直线的规律是本课教学的难点．活动准备1．教具：长方形纸若干张、教学课件．2．学具：直尺、小刀、水笔、大小相等的长方形纸片约10张．活动过程1．折一折，把长方形平均分成大小相等的两份．然后用直尺沿着折痕画出直线．试一试，你们能折几种？（1）请小组成员共同讨论，注意互相分工合作．（2）长方形纸片在信封里．（3）动手折纸时间为3分钟，比比看，哪组同学画得又快又对又多？2．反馈交流：指名上台汇报小组讨论探究的结果．分了几种？是哪几种？然后老师把把相应的折法张贴在黑板上．3．探索规律．师：这样的直线还有吗？还有几条呢？我们先不忙下结论，还是先来研究这些已经知道的直线有什么共同特点．（1）将你们小组等分的长方形纸片2张重叠，并把重叠的长方形纸片拿起来，对准强光处照一照，然后3张、4张逐渐重叠，你发现了什么？（2）课件显示各种等分长方形的直线相交于同一点的动态过程．（3）引导学生小结：等分长方形的直线都相交于长方形内的一点．游戏前，教师可借助磁性黑板等教具作些示范演拼．在学生自由拼图时，教师可在黑板上勾画一些图案，以启发学生思维．小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇二」教学目标：1．通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两种图形；2．体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。
小学数学《认识长方形和正方形》教案
小学数学《认识长方形和正方形》精品教案第一章：导入1.1 教学目标让学生通过日常生活和实际操作，初步感知长方形和正方形的特征。
培养学生的观察能力和思维能力。
1.2 教学内容引导学生观察周围环境中的长方形和正方形物体。
让学生通过实际操作，剪贴出长方形和正方形。
1.3 教学方法采用观察法、操作法，引导学生通过观察和动手操作，认识长方形和正方形。
1.4 教学步骤1.4.1 导入新课教师通过展示日常生活中的长方形和正方形物体，如课本、桌子、剪刀等，引导学生观察并提问：“你们可以看到哪些长方形和正方形？”1.4.2 学生剪贴教师发放剪刀和纸张，让学生剪贴出自己观察到的长方形和正方形。
1.4.3 分享交流邀请学生展示自己剪贴出的长方形和正方形，并分享观察到的特征。
1.4.4 总结特征教师引导学生总结长方形和正方形的特征，如四个角都是直角，四条边等。
第二章：长方形和正方形的性质2.1 教学目标让学生通过观察和操作，掌握长方形和正方形的性质。
培养学生的观察能力和思维能力。
2.2 教学内容引导学生观察和操作长方形和正方形，发现它们的性质。
2.3 教学方法采用观察法、操作法，引导学生通过观察和动手操作，发现长方形和正方形的性质。
2.4 教学步骤2.4.1 导入新课教师通过展示长方形和正方形的图片，引导学生观察并提问：“你们可以看到长方形和正方形的哪些性质？”2.4.2 学生观察和操作教师发放长方形和正方形的模型，让学生观察和操作，发现它们的性质。
2.4.3 分享交流邀请学生分享自己发现的长方形和正方形的性质。
2.4.4 总结性质教师引导学生总结长方形和正方形的性质，如对边平行且相等，四个角都是直角等。
第三章：长方形和正方形的周长和面积3.1 教学目标让学生通过观察和操作，掌握长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
培养学生的观察能力和思维能力。
3.2 教学内容引导学生观察和操作长方形和正方形，发现它们的周长和面积的计算方法。
三年级数学长方形和正方形教案8篇
三年级数学长方形和正方形教案8篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级数学上册教案 7 长方形和正方形《长方形和正方形的认识》人教版
人教版三年级数学上册《长方形和正方形的认识》教学目标：1. 让学生了解长方形和正方形的特征，知道长方形和正方形的区别和联系。
2. 培养学生运用长方形和正方形的特征解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象思维能力。
教学内容：1. 长方形和正方形的定义2. 长方形和正方形的特征3. 长方形和正方形的周长和面积教学重点：1. 长方形和正方形的特征2. 长方形和正方形的周长和面积的计算方法教学难点：1. 长方形和正方形的特征的理解和应用2. 长方形和正方形的周长和面积的计算方法的掌握教学准备：1. 课件或黑板2. 长方形和正方形的模型或图片3. 练习题教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的长方形和正方形的物品，如黑板、桌子、书本等。
2. 提问：你们知道这些物品是什么形状的吗？它们有什么特征？二、新课讲解1. 讲解长方形和正方形的定义，让学生了解长方形和正方形的含义。
2. 讲解长方形和正方形的特征，如对边平行且相等、四个角都是直角等。
3. 讲解长方形和正方形的周长和面积的计算方法，让学生掌握如何计算长方形和正方形的周长和面积。
三、例题讲解1. 出示例题，引导学生观察并分析题目中给出的长方形和正方形的特征。
2. 讲解解题思路，引导学生运用长方形和正方形的特征解决实际问题。
四、课堂练习1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生分享解题过程和答案，互相交流和学习。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结长方形和正方形的特征以及周长和面积的计算方法。
2. 强调长方形和正方形的特征在实际生活中的应用。
教学延伸：1. 布置作业，让学生巩固所学知识。
2. 提供一些拓展性的问题，让学生思考并解决，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
教学反思：本节课通过讲解、例题和练习，让学生了解了长方形和正方形的特征以及周长和面积的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养他们的观察能力、空间想象能力和抽象思维能力。
三年级上册数学教案-第七单元《长方形和正方形长方形和正方形的认识》｜人教新课标
三年级上册数学教案－第七单元《长方形和正方形长方形和正方形的认识》｜人教新课标教案：三年级上册数学教案－第七单元《长方形和正方形长方形和正方形的认识》｜人教新课标一、教学内容1. 长方形和正方形的定义：长方形是一个有四条边的四边形，其中相对的两条边长度相等，相邻的两条边长度不一定相等。
正方形是一个特殊的长方形，它的四条边都相等，且四个角都是直角。
2. 长方形和正方形的性质：我们将学习长方形和正方形的角度、边长、对角线等性质，并通过实例进行验证。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并掌握长方形和正方形的定义和性质。
2. 能够识别和区分长方形和正方形。
3. 能够运用长方形和正方形的性质进行简单的计算和问题解决。
三、教学难点与重点重点：长方形和正方形的定义和性质。
难点：长方形和正方形的性质的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、长方形和正方形的模型。
学具：学生每人准备一张长方形和一张正方形的纸片。
五、教学过程1. 引入：我们生活中到处都是长方形和正方形的物品，比如课本、桌子、电视等等。
你们能找出教室里的长方形和正方形物品吗？2. 长方形和正方形的定义：我们通过模型和图示来引导学生理解和掌握长方形和正方形的定义。
3. 长方形和正方形的性质：我们通过实例和练习来引导学生理解和掌握长方形和正方形的性质。
5. 应用：学生运用长方形和正方形的性质来解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：长方形：有四条边相对的两条边长度相等相邻的两条边长度不一定相等正方形：有四条边四条边长度都相等四个角都是直角七、作业设计答案：(1) 长方形，因为它的相对边长不相等。
(2) 正方形，因为它的四条边都相等。
答案：(1) 周长：20cm，面积：60cm²(2) 周长：36cm，面积：1296cm²八、课后反思及拓展延伸课后，我们应引导学生进一步巩固长方形和正方形的性质，并尝试应用这些性质解决更复杂的问题。
《认识长方形和正方形》(教案)苏教版三年级上册数学
《认识长方形和正方形》（教案）苏教版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生通过观察、操作等活动，认识长方形和正方形，了解它们的特征。
2. 培养学生运用数学语言描述长方形和正方形的特征，提高学生的观察能力和表达能力。
3. 使学生能够初步判断生活中哪些物体是长方形和正方形，培养学生的应用意识。
二、教学内容1. 长方形和正方形的定义及特征。
2. 长方形和正方形在生活中的应用。
3. 长方形和正方形的辨识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征。
2. 教学难点：辨识长方形和正方形，理解它们在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型、图片、实物等。
2. 学具：直尺、圆规、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中常见的长方形和正方形实物，引导学生关注这两种图形，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解长方形和正方形的定义及特征，让学生通过观察、操作等活动深入了解这两种图形。
3. 案例分析：分析一些典型的长方形和正方形实物，让学生辨识并描述它们的特征。
4. 小组讨论：让学生分组讨论长方形和正方形在实际生活中的应用，培养学生的合作意识和应用能力。
六、板书设计1. 长方形的定义及特征2. 正方形的定义及特征3. 长方形和正方形的应用4. 长方形和正方形的辨识七、作业设计1. 让学生观察家里或学校里的物品，找出长方形和正方形，并描述它们的特征。
2. 让学生动手制作一个长方形和一个正方形，加深对这两种图形的理解。
3. 让学生思考长方形和正方形在实际生活中的应用，举例说明。
八、课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生认识了长方形和正方形，了解了它们的特征及应用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生能够理解和掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的观察能力、表达能力和合作意识，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：1. 导入环节的设计要能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
《认识长方形和正方形》(教案)苏教版三年级上册数学
《认识长方形和正方形》（教案）苏教版三年级上册数学教案：《认识长方形和正方形》一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级上册数学，主要涉及第四章第一节“认识长方形和正方形”。
在这一节中，学生将学习长方形和正方形的定义、特征以及它们之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解长方形和正方形的定义，掌握它们的特征，能够识别和判断生活中的长方形和正方形，培养学生的观察能力和空间观念。
三、教学难点与重点教学难点：理解长方形和正方形的关系，能够灵活运用它们的特征解决实际问题。
教学重点：掌握长方形和正方形的定义，能够识别生活中的长方形和正方形。
四、教具与学具准备教具：长方形和正方形的模型、卡片、黑板学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的长方形和正方形物品，如课本、桌布、窗户等，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。
2. 新课讲解：介绍长方形和正方形的定义和特征，通过模型和卡片，让学生直观地感受长方形和正方形的特点。
3. 例题讲解：给出例题，如判断一个图形是长方形还是正方形，让学生观察和分析，引导他们运用所学的知识解决问题。
4. 随堂练习：分发练习题，让学生独立完成，检测他们对长方形和正方形知识的掌握程度。
5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享他们解决问题的方法和经验，促进学生之间的交流和学习。
六、板书设计板书设计如下：长方形：定义：四条边，对边相等，四个角，直角特征：对边平行且相等，相邻边垂直正方形：定义：四条边，四条边相等，四个角，直角特征：四条边相等，对边平行且相等，相邻边垂直七、作业设计1. 判断题：1. 一个长方形的对边一定相等。
（）2. 一个正方形的四个角都是直角。
（）3. 一个长方形的相邻边一定垂直。
（）2. 选择题：4. 下面哪个图形是正方形？（）A. 边长4厘米的正方形B. 边长6厘米的长方形C. 边长8厘米的三角形3. 填空题：5. 一个_______的四个角都是直角，四条边都相等。
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇一」一、教学目标：1、认识长方形、正方形，知道这些图形的名称并能识别这些图形。
2、初步感受几何图形的面的特征，体会“形”和“体”的联系。
二、教学重难点：初步感知长方形、正方形的特征，并学会辨别。
三、教学过程：(一)情境引入板书课题(二)认一认1、认识长方形。
(1)让学生拿出几个长方体，并用手摸摸各个面。
(2)让学生仔细观察，并把看到的记在心里。
(3)教师在黑板上画长方形。
指名回答，这些都是什么图形?学生讨论后回答，教师板书：长方形。
2、认识正方形。
(1)拿出几个正方体，把其中的一个面对着学生，让学生观察。
(2)教师在黑板上画正方形。
指名回答，这些都是什么图形?(3)师指出：像这种形状的图形是正方形(板书：正方形)(三)辨一辨出示例1图片，让学生说一说它们是什么图形。
(指名学生说说是怎样认识的)(四)巩固拓展1、教师说图形的名称，学生找出教室里相应的长方形和正方形。
2、教材P29的课堂活动的第1题。
3、在钉子板上围出一个长方形和一个正方形。
4、完成教材练习六的第1题。
(五)课堂小结今天这节课，你学到了哪些知识?四、教学结束：布置学生课下做练习六第8题。
《长方形和正方形的认识》小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇二」教学目标：认知目标①、理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。
②、知道面积单位平方米、平方分米、平方厘米相邻间的进率。
③、培养学生动手操作的能力和解决实际问题的能力。
④、渗透猜想实验验证总结的数学学习方法，为今后学习其它平面图形的面积计算打下基础。
情感目标①、让学生动手实验操作、大胆猜想以激发学习数学的兴趣。
②、通过比较正方形和长方形面积计算方法的异同，渗透事物间相互联系的辨证唯物主义观念。
教学重点：让学生通过动手实践、交流发现长方形面积的计算方法，掌握面积计算公式。
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小学三年级数学长方形和正方形的认识教案
教学目标：
1、掌握长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系
2、培养学生观察操作及思维能力
3、培养学生互相帮助，自主学习的能力
教学重点：认识长方形和正方形的特征
教学难点：长方形和正方形特征的联系和区别
教具和学具准备：
1、教具：正方形手帕、四边形纸、三角板、直尺、剪刀、英语卡片
2、学具：四边形纸若干张、报告每4人一张、三角板、直尺、剪刀
教学过程：
一、新课导入
1、 Whats this? (This is a book.) 这本书的面是什么形状呢？（长方形）你知道长方形用英语来说是怎么说的吗？（教师出示卡片：rectangle, 领学生齐读）我们用手来摸一摸，发现是平平的。
Whats this? (This is a blackboard.) 黑板的面是什么形状的呢？（rectangle）
2、幻灯出示长方形，这是___？（引答）
3、 Whats this? (This is a handkerchief.) 这块手帕的
面是什么形状的呢？（正方形）正方形你知道用英语怎么说吗？（教师出示英语卡片：square，领学生齐读）Whats this? (This is an eraser.) 这块橡皮的这个面是什么形状的呢？（square）
4、幻灯出示正方形，这是_____？（引答）
5、今天我们就来深入认识长方形和正方形（上下板书：长方形、正方形）
二、新课教学
（一）研究什么
你觉得关于长方形和正方形，我们可以来研究他们的什么呢？（指名学生说）
大家想要研究的真是多，但是呢，今天我们暂时只先研究它们的边和角。
还有的我们放到以后研究。
（左右板书：边、角）
（二）认识长方形的特征
1、今天老师给了你们许多纸，你能找出一张长方形的纸吗？小朋友自己找，老师也来找，你们找到了拿在手里，举起来给老师看看，老师找到了把它帖在黑板上。
2、小朋友真聪明，都找对了！要研究长方形的边和角，可以用什么方法呢？（数、量、折、比，量了以后把结果写在你手中的长方形上）
3、现在四人一组合作，用你需要的工具和刚才我们说的方
法找出长方形边的特征和角的特征，找到以后，把结果填在报告里，有困难的小朋友可以找书本帮忙。
我们来比一比，哪个小组做得又快又好。
（教师巡视指导）
4、经过一番热烈的讨论和小朋友亲自动手观察，大家都已经有了自己的结果。
谁来向全班小朋友汇报你们一组讨论的结果？
5、指名汇报（幻灯出示结果）：
（1）（指名说）第一个有几条边。
提问：你是用什么方法知道长方形有4条边的？（指名回答，教师板书：数）那小朋友帮我一起来数一数（教师拿张长方形纸演示）果然，长方形有4条边，所以，这个结果是正确的。
（2）（指名说）第二个边的特征。
上下两条边，左右两条边，这种具有相对关系的边，我们就叫它们是对边，所以，长方形的上下两条边和左右两条边分别相等我们就可以说
是长方形的对边相等。
大家一起说一遍：长方形的对边相等。
（3）提问：你是通过什么方法找到长方形的对边相等的呢？（教师板书方法：量）你量出来的结果分别是多少？果然，你量出来的数字可以说明对边相等的。
我们再来量一量黑板上这个长方形的边看。
（教师演示量）你还有不同的方法吗？（教师板书方法：折。
）问：你是怎么折的呢？能折给其他小朋友看看吗？（学生上前面来折）哦，老师明白了，长方形的对边重合，所以相等。
我们一起来折一折，我们先
这样对折，这两条对边重合，说明这一组对边相等，我们摊开来，再这样对折，这两条对边也重合，说明，这两条对边也相等。
恩，小朋友真聪明，用这种方法发现了长方形的对边是相等的。
很有趣哦！原来，折纸也可以帮助我们学习数学知识。
（4）（指名说）第三个有几个角。
提问：长方形有4个角，你又是用什么方法知道的呢？（指名回答）我们一起来数一数（教师演示数）。
果然，长方形有4 个角。
Very good! （5）（指名说）第四个角的特征。
4个角都是直角你又是通过什么方法知道的呢？（学生说，教师板书：比）好，我们来比一比（教师演示）。
6、我们的小朋友真是棒，自己动手发现了长方形边和角的特征，有哪些啊？我们一起说，语句说完整。
（教师板书）
7、那长方形较长的边和较短的边叫什么，你们能分别为它们取一个名字吗？（指名学生说，教师板书）长，用英语怎么说呢？（教师出示英语卡片：length领读）宽，用英语怎么说呢？（教师出示卡片：width领读）你能用手指指出你长方形的长和宽吗？把长方形纸拿出来，我们一起指一指（教师拿出长方形纸和学生一起指长宽长宽，再幻灯演示长长宽宽）
8、刚才我们研究了长方形，你能说说长方形的特征吗？（三）认识正方形的特征
1、认识了长方形的特征，我们就要来认识正方形的特征了。
老师这儿有一张正方形纸片，你们有没有？（没有，只有长方形纸片。
教师把正方形纸贴上黑板。
）谁会动手将一个长方形变成一个正方形？
2、学生演示。
你的手儿真巧，老师告诉大家，他变的这个图形就是正方形。
为什么说它是正方形呢？正方形有些什么特征呢？我们还是分小组研究，先把你手中的长方形纸照刚才那位小朋友的方法变成正方形，再用刚才我们研究长方形特征的方法：数，量，折，比来研究正方形的特征，得出结果后，把结果填在报告里。
（教师巡视指导）
3、谁来汇报你们一组的结果？（幻灯出示）提问：你是怎么发现正方形4条边都相等的？（你会用折纸的方法来证明吗？怎么折？学生自己折着试试。
请学生演示，说出这样折说明哪两条边相等。
邻边相等，对边相等，所以四条边都相等）
4、正方形的四条边都相等，边叫什么？（板书：边长）
5、刚刚我们又研究了正方形的特征，有哪些大家一起说。
（教师板书）学生再一起读一遍。
（四）长方形和正方形的联系
1、今天这节课我们一起认识了长方形和正方形，你学会了哪些本领？
2、我们来比较一下长方形和正方形有哪些相同的特征？
（指名说：它们都有四条边，四个角，四个角都是直角）都有四条边，每条边都是一条什么？（线段）我们说，有四条线段围成的图形是四边形，长方形和正方形就是由四条线段围成的四边形。
3、长方形和正方形又有什么不同的地方呢？指名学生回答（长方形对边相等，而正方形四条边都相等。
）
4、说明：长方形具有的特征，正方形也都具备，所以，我们说正方形是特殊的长方形。
三、巩固练习
我们通过自己动手认识了长方形和正方形的特征、长方形和正方形的异同。
接下来，我们要来做一些练习，来考一考大家有没有都掌握了。
Open your books and turn to page 107。
（幻灯出示）
1、练习二十三第一题，下面的图形中哪些是长方形？
你找到了吗？找出来了哪几个？你为什么认为它们都是长
方形呢？
老师提醒大家，只有全部符合报告上四条特征的才是长方形。
2、练习二十三第二题，下面的图形中哪些是正方形？
你找到了吗？你找到了哪些？为什么认为这些都是正方
形？
老师提醒小朋友，一定要满足报告上有关正方形的所有特征
才可以断定它是正方形。
3、举例：在生活中，有哪些物体的面是长方形的，有哪些物体的面是正方形的？（小朋友们真棒，一下子举出了这么多的例子，看来，在我们的身边到处都有长方形和正方形，大家是和他们交上好朋友了！）
4、判断：
（1）长方形对边相等，四个角都是直角。
（）
（2）对边相等，四个角都是直角的是长方形。
（）
说明：正方形是特殊的长方形。
（3）四边相等的四边形一定是正方形。
（）
为什么这句话是错的？
（4）正方形的四边相等。
（）
四、课堂小结
通过这节课的学习，你还有什么不懂的地方吗？打开书本，翻到105、106页划出你认为重要的地方。
五、作业布置
1、思考题（幻灯出示）：数出图中一共有几个长方形。
2、练习二十三第4题。