网络思政教育自我教育的启发
思政课活动感想
思政课活动感想作为大学生，思政课是我们在校期间必修的一门课程，思政课不仅仅是为了学业成绩，更重要的是培养我们正确的世界观、人生观和价值观，提高我们的综合素质，思政课活动也丰富多彩，有着不同的形式和内容。
在思政课的学习过程中，我深受教育，所以我对思政课活动产生了一些深刻的感想。
思政课活动的内容涵盖了很多领域，比如政治理论、当代世界政治、伦理道德、心理健康、法制教育等等，这些内容不仅仅帮助我们学习了解这些重要的知识，更重要的是激发了我们对社会的责任感和对自我要求的提升。
在政治理论的学习中，我们了解到了中国共产党的发展历程和党的基本知识，使我们更加深刻地认识到了党的伟大和党的正确领导下国家发展的伟大。
在当代世界政治的学习中，我们了解到了国际政治的格局和各大国的政治观点和政治立场，使我们认识到了国际政治的复杂性和多样性，从而增强了我们的国际视野和思维能力。
在伦理道德和法制教育的学习中，我们了解到了人与人之间的关系和社会秩序的重要性，使我们更加深刻地认识到了社会的复杂性和个人的责任，从而使我们更加懂得怎样做一个对社会有用的人。
思政课活动的形式也多种多样，比如理论授课、案例分析、小组讨论、社会实践等等。
在理论授课中，老师们为我们讲授了很多重要的理论知识，使我们了解到了政治的本质和人的本质，增强了我们的政治理论素养和自觉性。
在案例分析中，老师们为我们讲解了很多重要的案例，使我们更加深刻地认识到了伦理道德和法制教育的实质和重要性，增强了我们的法治观念和道德观念。
在小组讨论中，老师们带领我们进行了很多探讨和争论，使我们更加开阔了视野和思路，增强了我们的批判思维和创新能力。
在社会实践中，老师们带领我们走出校园进行了实地调研，使我们更加认识了社会的真实面貌和社会的矛盾问题，增强了我们的实践能力和社会责任感。
思政课活动对于我们的影响是深刻而积极的。
思政课活动使我们认识了政治的本质和人的本质，并从中激发了我们对政治的兴趣和对人生的追求。
2021大学生思政课心得体会800字
2021大学生思政课心得体会
在接受大学教育的过程中，思想政治理论课程一直是学生必修的重要组成部分。
在经历了一学期的学习之后，我对思政课的重要性有了深刻的认识，同时也积累了一些心得体会。
首先，思政课能够帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过学习思
想政治理论，我们能够了解国家的政治制度、发展道路以及社会主义核心价值观等方面的知识。
这些知识不仅可以帮助我们更好地融入社会，更重要的是可以指导我们正确看待世界，明确自己的人生目标，坚定自己的人生信念。
其次，思政课能够提升我们的思维能力和分析能力。
在思政课上，我们不仅要
接受老师的传授，还要进行主动思考、讨论和辩论。
在这个过程中，我们会逐渐养成独立思考、辩证思维和逻辑思维等良好的思维习惯，提高我们的分析问题和解决问题的能力。
另外，思政课还能够帮助我们提升政治素养和社会责任感。
通过学习思政课，
我们能够了解国家的政策、法律和社会发展的方向，培养自己的公民意识和法制观念，增强社会责任感和参与意识。
在未来的工作和生活中，我们可以更好地做一个有担当、有责任的社会公民。
总的来说，思政课是大学生必修的重要课程，它不仅能够帮助我们树立正确的
世界观、人生观和价值观，提升我们的思维能力和分析能力，还可以提升我们的政治素养和社会责任感。
希望在未来的学习和生活中，我们能够将思政课学到的知识和精神贯穿始终，不断提升自己，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
思政实践个人体会
思政实践个人体会
思政实践是每个大学生必备的一门课程，通过参与思政实践活动，我深刻地体
会到了思政实践的重要性和意义。
在思政实践中，我不仅学到了如何正确看待自己的成长，还学到了如何正确对待他人和社会。
首先，在思政实践中，我意识到了自己的成长离不开社会和他人的支持。
在活
动中，我了解了许多社会发展和人与人之间关系的知识，这让我认识到自己只有与他人合作、相互尊重，才能更好地发展自己。
在团队合作的过程中，我学会了倾听他人的意见、尊重他人的选择，这种互相理解和尊重的氛围让团队更加凝聚，也让我在交往中更加包容和理解他人，这是我成长的重要经验。
其次，在思政实践中，我还深刻意识到了作为一名大学生应该承担的社会责任。
通过参与各种志愿活动和社会实践，我了解到社会中存在很多需要帮助的人群，而我们作为大学生更应该担负起帮助他人、回馈社会的责任。
在活动中，我看到了许多渺小的力量凝聚在一起，产生了巨大的能量，许多人共同的付出和努力带来的是社会的温暖和进步。
因此，我决定以后将更多的时间和精力投入到公益事业中，帮助更多的人，让社会变得更加美好。
综上所述，思政实践对于大学生的成长和社会责任感的培养起到了至关重要的
作用。
通过这门课程，我学到了更多应对社会、他人和自己的方法，我更深刻地认识到了自己作为一名大学生所应该承担的责任，也更加坚定了自己将来要为社会贡献自己的力量的决心。
思政实践不仅让我在思想上得到了提升，而且让我在行动中更多地关注社会、关爱他人，让自己更具有社会责任感和使命感。
愿我们每一个大学生在思政实践中得到成长，成为更好的自己，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
师德师风网络言论引导心得体会
师德师风网络言论引导心得体会在当今信息技术高速发展的时代，网络已经成为了人们获取信息、表达观点的重要平台。
对于教师而言，网络不仅是一种教学资源，更是展现师德师风、传递正能量的重要阵地。
因此，作为一名教育工作者，我深感有必要就如何在网络空间中正确引导言论、树立良好师德师风进行一些心得分享。
我认为教师应该树立正确的网络意识。
在网络世界中，每一条发言都可能影响他人，特别是作为教师，我们的言行不仅代表个人，更代表着学校乃至整个教育行业的形象。
因此，我们应该始终保持高度的责任感和使命感，确保自己的网络言论能够积极向上，传播正能量。
教师在网络上的言论应当遵循客观公正的原则。
在分享教育资讯、讨论教学问题时，我们应该基于事实，避免主观臆断和情绪化的表达。
这不仅有助于维护教师的专业形象，也有助于构建一个理性、和谐的网络讨论环境。
教师在网络上的言行应当体现出对学生的关爱和尊重。
在网络空间中，我们应该用言语激励学生，关心他们的成长和发展，而不是发表负面或者有损学生自尊的评论。
通过这样的行为，我们不仅能够赢得学生的信任和尊重，也能够在无形中传递正面的教育价值观。
教师还应该利用网络平台进行自我提升和学习。
网络上有着丰富的教育资源和先进的教学理念，我们应该积极参与在线研讨、教研活动，不断更新自己的知识结构，提高教学质量。
通过这样的学习和交流，我们不仅能够提升个人的专业素养，也能够为同行提供有价值的参考和帮助。
教师在网络上的行为还应该体现出对同行的尊重和支持。
在网络空间中，我们应该鼓励同行之间的交流与合作，共同探讨教育教学问题，而不是进行无端的批评和攻击。
通过建立积极的同行关系，我们可以共同推动教育事业的发展，提升整体的教育水平。
网络言论引导是师德师风建设的一个重要方面。
作为教师，我们应该在网络空间中展现出专业、理性、关爱和尊重的一面，不仅要传递知识和智慧，更要传递正面的价值观念和教育理念。
通过这样的努力，我们可以在网络世界树立起良好的师德师风，为社会培养出更多优秀的人才。
关于自我教育与思政教育的思考
关于自我教育与思政教育的思考来源: 一、自我教育的概念北京大学祖嘉合教授认为，“自我教育是个体根据思想政治教育主体的要求和自身发展的需求，有目的、有计划、自觉地对自我提出任务，把自我作为认识和改造的对象，通过自我认识、自我选择、自我反省、自我调控等方式，提高和完善自我道德品质和思想政治素质而进行的一种教育活动。
” 其实质就是要求个体在整个思想政治教育过程中自主地对自我有一个清晰的认识，自觉地对思想道德进行认识、控制和矫正，不断地提高自己的思想道德水平。
邢宝君认为，“自我教育是指个体根据社会的要求和自身发展的要求，发挥主体的自主性，有意识地把自我作为自我教育的对象，以提高和完善自我素质而进行的活动。
”潘柳燕在《现代自我教育探析》一文中指出，“自我教育是个体从自身发展需要出发，根据社会的价值要求，充分发挥个人主体的能动性，既自我学习，又接受他我教育的影响，使个体在品德、才智、心理、审美、体制等诸方面不断发展与完善的教育活动。
”在这里，潘柳燕强调把自育和他育结合起来，并充分发挥个体的主观能动性去适应社会价值发展的要求，从而得到全面的发展。
现阶段，社会价值呈现多元化的趋势，在这种环境中，个体如何才能在多重价值文化的交错中实现自我教育?这将是思想政治教育面临的一个严峻挑战。
思想政治教育中的自我教育就是个体在社会价值多元化的环境中，结合个体价值和社会价值的发展需求，在思想政治教育过程中，充分发挥个体的主观能动性，实现自我教育和学校、社会教育的完美结合，从而最终实现自我道德提升的一种实践教育活动。
二、自我教育是思想政治教育学科内深的依据前苏联着名教育家苏霍姆林斯基说，“在对个人的教育中，自我教育则是起主导作用的方法之一。
”吲这里我们可以看出自我教育在整个教育过程中处于关键的地位。
同样，在思想政治教育中重视自我教育的地位和个体自我教育能力的培养，这不仅有利于思想政治教育的顺利开展，同时有利于个人品德修养、行为习惯的养成，从而促进人的全面发展。
国家网络安全思政课个人感悟
国家网络安全思政课个人感悟
近年来，随着信息技术的飞速发展，互联网的普及率也逐渐提高，由此引发了越来越多的网络安全问题。
为此，我参加了国家网络安全思政课，从中了解到了很多关于网络安全方面的知识和技能，也对如何保障自己的网络安全有了更深层次的认识。
首先，我认为网络安全不仅仅是一件技术活，更是体现了国家的安全、社会的安全和个人的安全。
在网络安全时代，人们需要意识到网络安全是一个系统工程，在日常生活、工作和学习中，我们需要经常进行安全意识的培养和加强。
在国家网络安全思政课中，我们学习了很多关于网络安全的基本知识和技能，比如如何保护个人信息，如何设置密码、如何加强设备防护等等。
此外，我们还深入探讨了一些当前比较热门和重要的网络安全问题，比如黑客攻击、网络诈骗等等。
通过这些课程的学习，我更加深刻的认识到了网络安全对我们的重要性，也更加清晰的了解到了网络安全的重要性和网络安全人员的角色和职责。
在这个信息时代，网络安全是一个不可忽视的存在。
我们需要从自身出发，积极参与到网络安全工作中来，从身边小事做起，比如要加强密码保护、不泄露个人信息、不轻易点击陌生邮件和链接等等，这样才能够减少网络攻击和诈骗的发生，维护良好的网络安全环境。
总之，国家网络安全思政课不仅仅提高了我的技术水平，同时也在精神层面上对我进行了鼓舞和加强。
预防网络安全问题，需要全社会共同努力，通过这门课程的学习，我认为我已经更加明确的了解到了自身在网络安全中所应承担的责任，也更加深入的了解到了网络安全的重要意义。
思政教育培训总结
思政教育培训总结通过学习和听专家讲座等环节，我感到自己的确长了不少见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：一、首先在课堂的设计上一定要力求新颖，要能抓住学生的心，要讲求实效性，不能为了形式而活动多却没有实质内容，整堂课热闹一场却让学生无所获；教师的语言一定要有亲和力，要充分尊重学生，让他们有被重视的感觉，要做学生学习上的老师，生活中的朋友；在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以“满堂灌”，更不可以教师唱主角，学生作配角。
另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验充实自己的头脑，要有过硬的基本功。
二、小组教学要落到实处小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动，组内互助合作，组间评比竞争，能有效做到生生互动、师生互动，责任分工明确，又相互依赖，这有利于培养学生的自主意识、合作意识、竞争意识等，促进每一个学生的身心全面健康发展。
新课改后，小组合作学习成了课堂上的主要组成部分，但是很多时候我们看到的小组合作学习只不过是一个花架子：我们光知道小组合作学习的含义，操作起来却不能落到实处，比如：很多时候我们听到的公开课上，老师出示了问题后学生就以小组为单位开始讨论、学习，在听课老师看来学生积极参与，课堂气氛甚是活跃，但是这些只不过是一些表面现象，学习讨论后并不知道自己学到了什么，所以说这是华而不实的，是我们在今后的教学中应该杜绝的。
老师在讲课中还指出：运用实践性活动，提升课堂教学价值，这一点我觉得提的很好。
因为我们现在的中学生的社会实践能力相对来说较差，尤其是农村中学生的能力相对来说更差，利用好实践活动对我们来说是非常重要的，思想品德课不像语文、数学等其它学科那样通过做练习、考试检验来评价学生学习的成果，而是看他通过学习本课程的有关内容之后，在实践中面对真实的境遇和冲突做出的自主选择和自觉行为来体现价值。
引导学生到实践中去感悟、去体会，这样才能真正发挥思品课的最大功效：“德育无痕”！三、课堂教学要创新思想品德新课标提出：“本学科的教学应该有利于激发学生的学习热情，培养学生创新能力和实践能力，避免单纯传教和死记硬背的倾向”，因此，我们思想品德教师在课堂上应大胆采用启发式、讨论式和研究式等方法进行教学，引导学生创新，让学生喜欢听老师的课，乐于学习思想品德课，那么它们的思想品德素质也就相应的提高了。
思政课的教育与自我教育
思政课的教育与自我教育教育本身就是一种人性的唤醒。
而自我教育则是对自己的一种道德的完善，这两者在提高自我修养方面有着同等重要的作用。
如果说社会教育是整个国家的大课堂，那么自我教育就是每个公民所必须掌握的一门基础功课。
思政课的教育有助于我们在学习和工作中更好地去自我教育、自我发展，从而找到自己正确的位置，并且做好对每件事情的最佳选择。
思政课的教育可以使我们更加准确地认识自己，正视自己，客观地评价自己，这样才能让自己变得更优秀。
通过思政课的学习，我觉得首先，我们应该知道自己真正需要的是什么，不盲目从众，不跟风，坚持做最真实的自己，明白自己究竟想要怎样的生活；其次，我们还要时刻保持谦虚谨慎，努力克服自己心中的傲气与惰性，不断前进，永远不要让自己停下来，只有这样才能让自己成为最优秀的自己；再次，在学习过程中要将知识与生活结合起来，培养自己严密的逻辑思维能力，并且能够融会贯通地运用。
所以，首先，我们应该明白，自己要想做好每件事情都需要有恒心、毅力与积极的心态，并且对自己充满信心，同时，还要把握好现在，为未来打好坚实的基础。
我们只有真正了解自己，才能根据自己的特点与需求来安排计划与任务，才能把握好一天中的每一分钟，全力以赴。
另外，如果我们要成为一名医生或老师，就要提高自己的专业素养，争取在未来的十年、二十年乃至三十年内，能够将这些所学的知识、技术转化为切实有效的行动，成为未来所需的栋梁之才。
其次，我们还应当端正学习态度，注重平时的积累与提升，在平时的生活中多读一些关于文学与哲学方面的书籍，增长见闻，拓宽思路，丰富头脑，为成为一名优秀的医生或者老师做好铺垫；然后，我们还要从小事做起，无论做什么事情都要从自己做起，先从小事开始做起，学会自律，严格遵守各项规章制度与纪律，并不断完善自我，逐步提高自我综合素质，当然，我们也应该培养自己坚强的意志品质与独立生活的能力，让自己在未来能够更好地适应这个社会，做好自己的本职工作，履行自己的职责。
思政课的教育与自我教育
思政课的教育与自我教育
新时代的发展要求我们不断学习新知识，不断地自我教育，思想政治课程是实现这一目标的重要手段。
思想政治课程的教育有着重要的意义，它不仅可以增强公民意识，提升学生的道德修养和社会责任感，还可以开阔学生的视野，培养他们的社会参与精神。
思想政治课程是很重要的，但在实际教学中，要达到有效的教育效果，必须让学生实践与理论结合起来。
只有把知识融会贯通的方式灵活地运用，才能让学生真正掌握知识，实现思想和行为的改变。
我们要让学生通过参与社会活动，了解社会变革的脉络，实践新体制、新政策，加深对思想政治理论的理解，激发他们参与新形势下社会活动的兴趣。
另外，要实现思政课上有效的教育，还必须加强学生的自我发展教育。
学生首先要结合自身特点，培养自己良好的学习习惯和学习态度，掌握思考分析解决问题技能，从而激发自己的学习兴趣，培养自己的独立精神，拓宽视野，提高自身的思维能力。
此外，为了增强学生勇于进取的精神，培养他们的社会实践能力，学校应该加强学生的社会实践教育。
学生可以参加各种社会实践活动，从中获取实践经验，发展个人的能力，拓宽视野，接受有效的教育，增强学生的精神认同感，促进学生自觉投身社会实践活动中去。
最后，要实现思想政治课程的有效教育，学校还应该加强教师教育，提高教师的思想政治素质，发挥教师作为实现思想政治教育目标的关键角色，为学生提供有效见解，激发他们的兴趣，培养他们的思
想和行为，达到教育的最终目的。
总之，思想政治课程的有效教育，需要学校和教师的大力支持和有效运用，同时也需要学生积极自我教育，增强学习兴趣，提升独立思考能力，拓宽眼界，让学生真正理解社会变革，参与社会实践，使思想政治教育起到应有的效果。
思政课的教育与自我教育
思政课的教育与自我教育随着现代社会的发展，思政课作为高等教育学科，日渐重要。
思政课程是一种系统而完整的思想政治教育，它从培养具有科学精神及价值观开始，到培养学生拥有社会及政治素质，成为建设社会的使命的负责人。
那么，思政课的教育与自我教育有什么样的作用？首先，思政课的教育与自我教育有助于培养学生的政治意识和政治素养。
思政课的教育是用文字说明政治概念、政治历史、政治理论、政治思想等，通过对比、论证等手段，来揭示政治事件、变化和发展规律，以及政治运作机制。
学生通过思政课的学习，可以更加多元化地了解政治现象，有助于掌握政治的本质和核心，以此构建自己的政治理念。
同时，学生还可以借助课程激发自己的政治思想，梳理政治发展的过程，加强自己的政治素养，继而做到有理有据地评价政治现实，参与政治活动，以及发挥社会公民责任。
其次，思政课的教育与自我教育有助于培养学生的社会意识和国际视野。
在当今全球化趋势不断发展的时代，社会对人们的社会意识和国际视野的要求也在不断增加。
思政课的教育可以让学生更了解多元文化的本质，掌握文化的重要性，并且了解多种文化及它们的关联，以促进文化的沟通与交流。
此外，思政课还让学生了解到社会及世界各种地区的发展状况，培养学生的国际视野，有助于学生更好地理解周围的环境，发挥国际对话的作用，参与国际阶段的政治活动。
再者，思政课的教育与自我教育有助于培养学生的关注点和未来计划。
首先，思政课的教育可以让学生理解社会的发展趋势，以强化学生自身的关注点，认识自身在社会的位置，为自身的发展打下良好的基础。
其次，思政课的教育可以让学生通过客观地认识社会，预测社会未来发展趋势，让学生在思想上有更大的开放性，以便制定未来的发展目标和计划，以此促进自我发展。
总之，思政课的教育与自我教育的作用是多方面的，它不仅能培养学生的政治意识和政治素养，而且能提升学生的社会意识和国际视野，有助于加强学生的关注点和未来计划，从而使学生在社会及世界发展中发挥更大的作用。
同上一堂云端思政课学习心得
同上一堂云端思政课学习心得标题：云端思政课的学习心得：深入思考，增长见识引言：随着互联网技术的发展，云端思政课逐渐成为大学生学习思政课的主要途径之一。
通过云端思政课的学习，我深刻认识到思政课的重要性，并且结合课程内容进行思考和讨论，增长自己的见识。
以下是我对云端思政课学习的心得体会。
一、思政课是培养思想道德品质的重要途径思政课是大学的一门基础课程，是培养大学生思想道德品质的重要途径。
在云端思政课学习中，我通过学习相关知识，深入了解了社会主义核心价值观、马克思主义理论等重要内容，对自己的思想道德观念进行了深度思考和反思。
思政课教会我如何正确对待自我、他人和社会，如何积极参与社会实践，养成良好的品德和习惯。
在云端思政课中，我们通过观看视频、听课讲解等形式，深入了解了社会实践活动的操作性、可持续性和有效性，进而帮助我们将所学知识运用于实际生活中。
二、思政课的学习需要注重思考和讨论在云端思政课学习中，我发现仅仅是被动地接受知识并不够，在深入思考和讨论的过程中才能更好地理解和应用所学知识。
思政课鼓励学生主动思考，通过讨论和研究来促进自己的思考能力和分析能力的提高。
在课程中，老师会提供一些争议性的话题，引导学生展开讨论，从不同角度去思考并发表自己的观点。
这种思辨性思考的过程，不仅能够加深对知识的理解，也能够增强自己的表达能力和逻辑思维能力。
三、云端思政课开拓了我的知识视野云端思政课不仅教给了我一种正确的思考和判断方式，还开拓了我的知识视野。
在思政课中，我学习了很多与时事和社会发展相关的知识，了解到了社会问题的复杂性和多样性。
例如，学习了解了全球化、科技革命等重大事件对世界产生的深远影响，并且通过实际案例对这些问题进行了分析和评价。
这些知识不仅使我对社会现象有了更深刻的理解，也为我未来的发展提供了更广阔的思考和选择的空间。
四、云端思政课培养了我批判性思维云端思政课强调培养学生的批判性思维能力，让我们不断质疑和反思已有的观点并且主动寻求新的解决方法。
思政心得体会500字6篇
思政心得体会500字6篇心得体会是对自己行为和决策的反思和评估，能够帮助我更好地改进，通过写心得体会，我学会了与他人分享，共同成长，以下是本店铺精心为您推荐的2024思政心得体会500字6篇，供大家参考。
2024思政心得体会500字篇1这一节课据说是我们全国每一个大学生都是要学习的，而且是全国大学生同时间一起上的，所以在还没有开始上课的时候，我就倍加期待，因为这种大型的思政课肯定会讲授许多的知识，给予我们认知上的启迪。
果然，这次的思政课是一种全新的体验，因为我们都是在家通过线上直播的方式听课。
这次的思政课，主办方邀请了四名专家老师来给我们上课，这次的思政课都是根据我们当前实际情况来给我们讲课的，分别从整体的工作规划、具体的预防措施、历史讲解和我们所有青少年应当具备的责任和义务等方面来给我们上课的。
这样精彩的讲课，这样精彩的内容，用网络上的方式来说就是讲的都是干活，所以四位专家老师给我们线上讲课的时候，我还准备了一个小本子来做笔记。
这样大的讲课是我以前从没有经历过的，看网上网友的反馈跟我差不多，弹幕一直都没有听过，据说还因为来听课的同学太多都给服务器给挤崩溃了。
这一次的思政课真的是非常的精彩，让我有很多的感触。
通过四位老师的讲课，让我对于当前的实际情况有了更深的了解认识，还让我掌握了很多的防范措施，这些都是能够给予我很多帮助的方法。
当然，这次的思政课让我体会到的远不止如此，让我感触最深的还是让我知道面对这样严峻的考验，我们也越应该要有一定的担当，这是我们每一个大学生应该具备的，也是我们每一个青年的责任。
越是面对这样的困难，我们就越要坚强，要向那些艰苦奋斗、舍己为人的前辈们学习，要有他们那种大无畏的精神，要有一定的使命感。
只有这样，我们才能够在以后的生活、工作中面对怎样的困难，我们才能够不惊慌失措到不知所措。
我们要有一定的担当，这是我们每一个青年大学生的责任，我们要更加的爱护自然，我们要为绿色环境做出贡献，我们还要更加的尊重自然，我们每一个生物都是整个自然界的一份子，所以我们应该要做到的是和谐共处，我们作为一名大学生，应该要从身边的小事做起，爱护动植物、不滥砍滥伐等等，这些都是我们轻易就能够做到的，也是我们应该做到的。
青年学生“云端”思政课观后感
青年学生“云端”思政课观后感作为一名青年学生，“云端”思政课给我留下了深刻的观后感。
在这个特殊的时期，由于疫情的影响，我们无法如常地到学校上课，而是通过云端的方式接受教育。
这种新的学习方式让我对思政课产生了更深的思考和感悟。
以下是我的观后感。
首先，我要说的是思政课的内容非常丰富和有趣。
在以往的课堂上，我们主要听老师讲解理论知识，接触到的是抽象的概念和文字，感觉有些枯燥。
而在“云端”思政课中，老师以更加生动的方式呈现课程内容，通过视频、图片、实例等多样的形式来讲解，使得课堂更加贴近生活、贴近学生。
比如，在一堂讲解文明礼仪的课程中，老师通过视频展示了一些现实生活中的不文明行为，引起了我对自己的反思和思考。
这种形式的呈现让我觉得思政课更加有深度和广度，有趣又实用。
其次，思政课的设计让我感受到了一种全新的学习方式。
在传统的思政课中，我多是被动接受知识，老师讲，我们听。
而在“云端”思政课中，老师给了我们更多的自主学习的时间和空间。
我们可以预习、复习、讨论，并且还有许多互动的环节，可以参与问题解答、小组讨论等。
这样的学习方式让我更加积极主动，激发了我的思维和创造力。
在课堂上，我可以与同学们进行交流、互动，分享自己的观点和感受。
这样的交流不仅丰富了我的知识和见识，还让我感受到了与同学们共同成长的快乐。
另外，思政课为我打开了一扇了解社会、认识大众的窗口。
通过思政课的学习，我接触到了许多社会热点和现象，了解了国家政策和大众的需求。
比如，在一堂关于社会主义核心价值观的课程中，老师通过展示新闻案例，让我更加关注社会问题和价值观的塑造。
另外，在一堂关于创新创业的课程中，老师邀请了一位企业家来分享他的创业心得。
通过听他的故事，我对创新创业有了更深刻的理解和认识。
这样的学习经历让我看到了社会的多样性和复杂性，让我懂得了作为一名青年学生，应该有责任和担当，为社会做出贡献。
最后，思政课让我真正感受到了教育的力量和深远影响。
在“云端”思政课中，老师不仅仅是知识的传播者，还是我们心灵的引导者。
大学生同上一堂“云端”思政课个人学习心得体会
大学生同上一堂“云端”思政课个人学习心得体会作为一名大学生，我很荣幸能够参加上一堂“云端”思政课。
通过这堂课的学习，我获得了许多宝贵的心得和体会。
首先，云端思政课给了我一个新的学习平台。
由于疫情的原因，我们无法到学校参加正常课堂教学，但通过云端思政课，我们可以在家里依然进行学习，这种灵活的学习方式真是太棒了。
在课程设计中，老师们通过在线直播、录播课程、讨论群等方式，使得学生可以随时随地地学习思政知识。
这种云端学习方式既节约了时间，又提高了学习效率，真是一举两得。
其次，云端思政课提供了与老师和同学互动的机会。
虽然我们不能面对面地和老师学习，但通过云端思政课，我们仍然可以与老师进行在线互动。
在直播课上，老师们会给我们讲解知识点，并提出问题供我们思考。
我们可以通过在线聊天功能回答问题或提出疑问，老师会及时给出答案和指导。
同时，我们还可以在讨论群中与同学们交流心得体会，共同学习进步。
这种互动性的学习方式，让我感到非常亲切和温暖，真正实现了师生互动的教学目标。
再次，云端思政课增强了我的思政意识。
在这堂思政课上，我学习了许多关于马克思主义理论和中国特色社会主义道路的知识。
通过了解这些理论，我更加深入地了解了中国共产党的初心和使命，也更加明确了自己的价值追求。
同时，云端思政课还通过许多案例分析和实践活动，培养了我们的实践能力和创新精神。
我相信，通过云端思政课的学习，我将会更好地为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
最后，云端思政课给了我一个全新的学习体验。
在这堂课上，我不仅学到了知识，还获得了许多实际操作的机会。
比如，在学习马克思主义的课程中，我们可以通过云端学习平台自主学习相关文献，然后在讨论群中进行讨论和交流。
这种自主学习和合作学习的方式，让我锻炼了自己的学习能力和团队合作能力。
同时，在课程结束后，老师还布置了一些实践任务，如写心得体会、做社会调查等，这些任务既检验了我们学习成果，又促使我们将所学知识运用到实践中去。
浅谈高校网络思想政治教育
近生活 、 近学生 ，努力提高思想政治教育的 针对性 、 贴 时效性和吸 引 力 、感染 力。针对 网络对大 学生思 想政治教 育的影 响 ，着重 指出 ： “ 要主动 占领 网络思想政治教育阵地 。要全面加强校 园网的建设 ， 使 网络成 为弘扬主旋律 、 展思 想政治教育 的重要 手段”… 开 。如何使高 校大学生思想政治教育进 网络 ，使之成为大学生的精神家园 ， 是新形 势下高校思政工作面临的新领域 。 根据 中国互联网络信息中心 （ Ｎ Ｉ 第２次 中国互联 网络发展 Ｃ ＮＣ） ６ 状况统计报 告 ，截至２ １ 年６ ０ ０ 月底 ，我 国网民规模达４ 亿人 ，互联 网 ． ２ 普及率持续 上升增至３ ． ， ％。手机 网民成为拉 动 中国总体 网民规模攀 １ ８
识
自１９年 中国开始接入互联网 ，十几年来 ，网络的高速发展 ， ９４ 使大学 校园与网络信息的交互性逐渐增强 ，也对当代大学生的思想和行为产 生 了深刻而 广泛的影 响 ，同时为高校 思想政治 教育提 供了机 遇和挑
战。
３ 新形势下加 强高校 网络思想政治教育 的对 策
（ ） １ 建立健全高校思 想政治教育 网络平 台。网站应加强 对马列 主义 、毛泽 东思想 、邓小平 理论 、三个 代表 、科 学发展 观和 党的路 线 、方针 、 策的 宣传 ，加 强对 中华民族 优 良传 统道德 的颂扬和 宣 政 传 。避免页面呆板过时 ，内容枯燥 ，应 利用现 代网络技 术手段 ，采用 灵活 多样 的形式 ，并且结 合大学生 的特 点 ， 这些严肃的思想政治教 将
升的主要动 力 ，达Ｎ２ ７ ． 亿人 。网 民每周 上网时长继 续增加 ，人均增 ７ 加了２ 小时 ，网 民在业余时间上网的比例较高 。大学 生网民是 网络使 用最活跃的群体之一 ，该群体在大部分 网络应用上的使用率都最高 。
思政课实践个人心得
思政课实践个人心得
思政课作为大学生活中不可或缺的一部分，承担着培养学生思想道德素质、促
进学生综合发展的重要使命。
在参与思政课实践的过程中，我深刻体会到了思政课在塑造个人思想品德、引领人生方向等方面的重要作用。
首先，思政课实践帮助我树立正确的人生观和价值观。
通过思政课的学习，我
深刻理解到了“以人为本、自强不息”的核心理念，使我在成长过程中更加注重积极
向上的人生态度和健康的人生选择。
思政课教导我要树立正确的人生目标，不断完善自我，锻炼意志，追求内心的自由和满足感。
其次，思政课实践让我意识到了社会责任和担当意识的重要性。
在思政课的引
导下，我认识到每个个体都应该承担起自己的社会责任，作为一个社会的一员，应该为社会繁荣、和谐做出自己的贡献。
思政课的实践活动，让我更加深刻地认识到了自己身为学生应该如何履行社会责任，如何积极参与公益活动，为社会做出贡献。
最后，思政课实践促使我在思考问题时更加理性客观。
在思政课的学习中，我
们不仅仅是被动接受知识，更重要的是积极参与讨论、思考。
通过思政课的实践活动，我学会了用理性的思维方式去分析问题，提出解决问题的方法和建议，形成自己独立思考问题的能力。
综上所述，通过思政课实践，我在思想境界、道德修养、社会责任等方面得到
了全面发展和提升。
思政课实践让我更加明确了自己的人生目标和方向，激励我在人生道路上不断进取。
我将继续保持对思政课的热爱，坚持积极参与实践活动，充分发挥自己的潜力，在思政课的指引下，不断成长为一名品德高尚、有担当的新时代青年。
思政个人实践心得体会
思政个人实践心得体会思政是大学生思想政治理论课的简称，是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。
在大学生活中，我深刻体会到思政课对于学生综合素养的重要性。
在参加思政实践活动的过程中，我获得了许多启示和收获，现分享一些个人心得体会。
感恩与责任思政课教会了我要心存感恩，珍惜身边人和事。
从实践中意识到，身处在这个多元而复杂的社会中，要学会感恩，要学会珍惜身边的一切，包括人与事。
每个人都值得被尊重、被关爱。
同时，我也明白了在享受社会给予的一切时，要有责任心，要回馈社会。
团队协作在思政实践活动中，我更加深刻地理解到团队协作的重要性。
每个人都有自己的思想和想法，但要真正做好一件事情，需要大家共同努力，相互配合，取长补短，形成合力。
团队协作不仅提高了工作效率，也增强了彼此之间的信任和友谊。
自我成长通过思政实践，我也在不断地自我成长。
在与他人交流中，我学会了更好地表达自己的想法，变得更加自信和坚定。
同时，思政实践也帮助我认识到自己的不足之处，激励我不断学习、改进，提升自己的能力和修养。
社会责任思政实践让我开始思考自己的社会责任。
作为一名大学生，我应该如何更好地为社会做贡献？如何关心他人，关爱环境？这些问题在思政实践的过程中不断地被提出并引发我的思考，让我开始懂得了更多社会责任和担当的重要性。
在思政实践的点滴中，我悟出了许多真谛，感受到了人生的意义与价值。
思政课虽然只是课程之一，但其背后蕴含的丰富内涵却是我们终身受益的财富。
通过思政实践的心得体会，我对自己的成长和发展有了更清晰的认识，也更加坚定了自己的人生目标和前行方向。
希望通过不断地思考和实践，我能不断提升自我，成为更好的自己。
思想政治教育视阈下：大学生自我教育自我管理自我服务的思考
思想政治教育视阈下：大学生自我教育自我管理自我服务的思考思想政治教育是大学教育的重要组成部分，它不仅仅是对学生进行思想上的熏陶和灌输，更重要的是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们独立思考、自觉自律、自强不息的品质。
在这样的教育视阈下，大学生自我教育、自我管理和自我服务成为了必不可少的一部分。
下面，就从思想政治教育的角度来谈谈大学生应该如何进行自我教育、自我管理和自我服务。
大学生应该从思想政治教育视阈下意识到自我教育的重要性。
在大学期间，学生接触到的知识面广、社会阅历增加、自我认知不断丰富，因此需要从思想上不断充实自己，增强对社会、对人生、对自我内心的认识。
大学生应该重视思想政治课程的学习，积极参与社会实践活动，主动阅读有益书籍，参加各类讲座和讨论，以拓宽思想视野、提升社会认知、加强自我认知。
只有不断进行自我教育，才能够树立起正确的思想观念，培养出独立思考和辩证思维的能力。
大学生应该认识到自我管理对个人成长的重要性。
大学生活是一个自由度相对较高、责任相对较大的阶段，每个大学生都需要学会如何管理自己的时间、学习、情绪、人际关系等方面。
自我管理就是指通过制定目标、计划、执行和监督等环节，使自己更加高效、更加自律地生活和学习。
思想政治教育要求大学生在自我管理中树立正确的人生观和价值观，以实现自我价值为中心，明确自己的目标和方向，不断提高自我管理的能力。
大学生应该自觉规划每一天的时间，有效安排学习和生活，也要注重情绪管理和人际交往，做到冷静理智地对待自己的情绪和他人的行为，培养出健康的心态和积极向上的人际关系。
大学生应该树立自我服务意识，积极参与社会实践活动。
思想政治教育要求大学生要有社会责任感和奉献精神，要从社会实践活动中提高自己的综合素质和社会能力，同时也要推动社会的发展和进步。
大学生应该主动参与志愿服务、社会实践和一些公益活动，通过实际行动去帮助他人、关爱社会，培养出全心全意为人民服务的情怀。
思政实践课个人心得体会800字
思政实践课个人心得体会在思政实践课程的学习中，我深刻体会到了思政教育对于学生成长的重要性。
思政实践课作为一门新型的思想政治教育课程，旨在引导学生树立正确的思想观念、价值观念，培养学生的社会责任感和道德情操。
通过这门课程的学习，我受益匪浅，深刻感受到了思政教育的力量。
首先，在思政实践课上，我们不仅仅是被 passively 接受知识，而是通过参与各种实践活动来主动思考、探究问题。
课程的设计注重培养学生独立思考和自主学习的能力，通过讨论、写作、实践等方式，激发学生的思想活力，引导学生积极参与社会实践。
在这个过程中，我不仅仅是在接受知识，更是在锻炼自己的思维能力和解决问题的能力。
其次，思政实践课程的学习让我意识到了自己在思想和道德方面的不足，帮助我审视自己，认识到自己的不足和缺陷。
在学习过程中，我经常会被一些课题深深触动，让我重新审视自己的行为和思想。
通过思政实践课，我学会了如何正确看待生活中的困惑和挫折，如何正确处理人际关系，如何树立正确的人生观和价值观。
这些收获不仅让我成长，更让我在未来的道路上更加坚定。
最后，思政实践课程还教会了我如何将学到的理论知识和思想准则运用到实际生活中。
通过实践活动和案例分析，我学会了如何正确处理矛盾和冲突，如何正确表达自己的观点和态度，如何正确对待他人的不同意见。
思政实践课程的学习帮助我建立了正确的世界观和人生观，让我在面对复杂的社会环境时不至于迷失方向。
综上所述，思政实践课程让我受益匪浅，不仅在思想上得到了提升，更在道德和行为方面收获了成长。
通过这门课程的学习，我深刻感受到了思政教育的重要性，也更加坚定了我在今后学习和生活中的方向和目标。
希望可以将这种思政教育的力量传递下去，让更多的学生受益，共同成长。
思政微课学习心得作文
思政微课学习心得作文
俗话说"书到用时方恨少",我从小就听家长和老师反复叮嘱要勤奋学习。
可是,直到最近通过学习思政微课,我才真正体会到知识的力量。
刚开始上思政微课的时候,我对这门课程没啥兴趣。
毕竟听起来就很枯燥,跟我们年轻人的生活圈子好像也挺远的。
但渐渐地,我发现思政微课其实讲的都是一些平时我们可能忽视、但又关系重大的道理。
比如说,关于社会主义核心价值观的那一课,让我重新审视了自己的人生观和价值观念。
在当下这个物欲横流的社会,我们年轻人很容易被一些错误的价值观所同化和蛊惑。
通过学习,我意识到应该树立正确的人生方向和价值追求。
再比如说,关于民族团结的那一课,让我重新反思了作为祖国的一分子,我们应该怀着怎样的心态。
毕竟,我们生活在一个多民族的国家,只有互相尊重、包容,才能和睦相处。
通过学习思政微课,我不仅增长了见识,更重要的是建立了正确的人生观和价值观。
它就像一面明镜,照亮了我人生的方向。
我觉得,每个人都应该抽出时间好好学习思政课程,让自己的人生之舟永远向阳而行,充满正能量!。
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网络思政教育自我教育的启发作者：董伟杨露单位：湖南科技大学马克思主义学院
随着以互联网为代表的信息网络技术的兴起与蓬勃发展，人类正迈入一个新的时代———“网络时代”，作为对时代的回应，网络思想政治教育受到学界的普遍关注。
相比传统思想政治教育，网络思想政治教育产生了诸多变化。
但变化的核心是网络带给思想政治教育的主体更强的主观能动性，自我教育成为网络思想政治教育的主要形式。
一、网络思想政治教育中自我教育的内涵
网络思想政治教育中的自我教育是指个体作为教育主体，在自我意识支配下，把自我作为教育对象，以现代信息网络为中介，发挥主体的能动性，主动学习社会要求、自我需要的思想观念、政治观点、道德规范和网络素养的教育活动。
任何事物总是历史的具体的，网络思想政治教育中的自我教育不同于传统思想政治教育中的自我教育的直接特性在于，它是以现代信息网络为中介进行社会实践活动，表现为虚拟与现实相融合的形态。
讨论网络思想政治教育中的自我教育的特点，就要从自我教育、思想政治教育和互联网三个维度出发，才能把握住网络思想政治教育中自我教育的关键特点。
二、网络思想政治教育中自我教育的特点
（一）自我教育者的自主性空前增强任何自我教育都是一种主客体合一、张扬自主性的教育，但是由于网络的发展，网络的虚拟性、共享性、交互性、丰富性等特性使自我教育者的自主性在现实中得到空前增强。
“网络存在方式对人的主体性的扩展，赋予了受教育者在
教育活动中自主权与主导权，表现为教育参与者的自由权、信息选择的自觉权、价值认同的自主权、信息反馈的主动权等”[1]。
传统的自我教育者，也能自主地选择教育信息，但是自我教育者选择的内容和条件要受到主客观条件极大的制约，而网络上的自我教育者在网络中主动地寻找信息、选择信息、接受信息，大大减少了受到的限制。
自我教育者的自主性空前增强主要表现在:其一，自我教育者选择信息的自主权得到了很大的提高。
在开放的网络世界，选择什么网站、点击浏览什么信息、关注什么信息、发表与不发表言论等等的权利掌握在个体的手中。
其二，自我教育者能掌握极大的信息资源。
网络提供了丰富而便捷的信息资源，传统思想政治教育过程中教育者的信息权威地位不复存在，自我教育者可以通过网络掌握更多的国内国际信息，获得了更大的话语权。
其三，自我教育者的个性得到了更大的张扬。
在现实的社会存在着形形色色的利益需求和各种不同的生活方式、生活目标，网络虚拟空间为满足不同的个人发展需求提供了多样化的信息交流平台。
博客、微博等等个性化的网络载体可以让个人尽情展示自己的个性和才能。
追求个性成了网络时代的潮流。
（二）意识形态的主导性与自我教育的自主性之间的矛盾深化发展思想政治教育的本质特点决定思想政治教育具有鲜明的意识形态性。
我国思想政治教育的意识形态性决定必须要坚持中国特色社会主义理论为一元指导思想，实现正确的思想理论导向、理想信念导向、行为方式导向、制度政策导向、舆论导向等导向功能，提高人们的思想政治素质和道德素质。
因此传统的思想政治教育很注重进行灌输教
育，以确保马克思主义的主导地位。
思想政治教育过程中的受教育者并非是完全被动的接受者，也具有自主性，能够根据自身需求、自身的认知水平等各种因素选择自己认同的道德观念、政治观点。
所以就产生了思想政治教育过程中的主导性与自主性的矛盾。
在传统的思想政治教育中他我教育的主导性与自主性的矛盾体现为教育者的主导性和受教育者的自主性之间的矛盾，在自我教育中则是意识形态的主导性与自我教育的自主性之间的矛盾。
网络思想政治教育中自我教育的主导性与自主性的矛盾得到深入发展，表现在：第一，网络环境下，意识形态的主导性不是靠强制的灌输教育和灌输教育中教育者的强势地位来保证，而是主要靠意识形态内容的合理性和形式的趣味性让自我教育者心悦诚服，当然对违反法律的网络信息可以对违法的网络信息及其责任人依法治理；第二，意识形态的主导性与自我教育的自主性之间的对立在网络上可能会表现得更明显。
我国思想政治教育的目标之一是要坚持以马克思主义尤其是中国特色社会主义理论为一元指导思想，提高人们的思想政治素质和道德素质。
但是在网络虚拟场域中，则存在多元化、多层次的思想文化。
再加上网络环境下，自我教育的自主性大大增强，改变了受教育者的地位，自我教育者能获得更丰富的信息资源，能够更自由地选择教育的目的、内容和方式，社会主义意识形态的主导性势必会因此受到多元化文化的干扰。
（三）自我教育条件的自由与自我教育者自律的张力愈加紧张如果说从社会和个人的关系角度分析，意识形态的主导性与网络思想政治教育中自我教育的自主性之间的矛盾深化发展，那么从自我关系的
角度看，网络思想政治教育中自我教育条件的自由与教育者自律的张力又愈加紧张。
网络是一个没有中心、超越传统民族国家地域限制的虚拟世界，它的开放性、便捷性、虚拟性和匿名性使人们的网络行为具有空前的自由度。
从人的思想行为形成变化的维度来看，一方面，网络的开放性、自由性，极大地弱化了外在的道德行为规范的约束作用，提高了受教育者进行道德自律的必要性。
另一方面，网络匿名的交往形式又具有“去社会角色化”的作用，网民的道德责任感弱化了。
从教育的角度看，自我教育自主性空前增强，主体获得了极大自由，学不学，学什么，怎么学，几乎完全由自己决定。
思想政治教育说到底是要做人的转化工作，实现人的思想品德转化和提升的社会功能。
人的转化包括了认知的转化、态度的转化和行为的转化三个层次。
其中，态度的转化有一个由服从到认同、再到内化三个密切联系的阶段[2]。
网络思想政治教育中的自我教育就是要实现主体的思想品德转化和提升，将一定社会要求的思想观念、道德规范、政治观点内化为个体的自我意识，然后再外化为个体的实践行为。
这内化、外化的整个过程，依靠外在的他律，很难达到理想的效果，必须依赖主体的自律才能顺利完成。
网络给了自我教育者更多的实现自由的条件，但是如果不加强自律，网络也会成为自由的坟墓，各种网络犯罪和网络沉迷的现象已经成为网络社会的沉疴。
三、网络思想政治教育中自我教育特点的启示
（一）树立网络思想政治教育以自我教育为核心的新理念网络思想政治教育中自我教育的自主性空前增强，改变了传统思想政治教育
的主体和客体的关系。
传统思想政治教育中教育者的主体地位在网络思想政治教育中发生了很大变化。
在网络时代，从事思想政治教育工作的教育者，可以利用网络工具为思想政治教育提供丰富的内容和多种多样的教育平台。
如果仍然在课堂等相对封闭的空间，教育者的主体性确实是更强了，但是一旦离开这种教育者和被教育者的直接对话模式，在虚拟的网络空间，在新的人机对话模式中，教育者和被教育者的主客体关系就发生了根本的变化：传统意义上的教育者几乎隐匿了，完全不能掌控思想政治教育的过程，沦为思想政治教育内容和教育平台的提供者；而受教育者和教育者高度合一，完全主导整个教育过程，网络思想政治教育就是自我教育。
网络思想政治教育可以分为虚拟空间的思想政治教育和现实空间的思想政治教育两大类。
很明显，现实空间的网络思想政治教育和传统思想政治教育区别不大，网络更多的是一种教学工具而已。
虚拟空间的思想政治教育是网络思想政治教育的重点，网络思想政治教育中的自我教育其实就是虚拟空间的思想政治教育。
因此，应该树立网络思想政治教育以自我教育为核心的新理念。
树立网络思想政治教育以自我教育为核心的新理念还有重大的意义。
首先，自我教育是网络思想政治教育的重要目标。
古今中外许多学者都认识到了自我教育的重要性，对自我教育的意义有许多研究和论述。
苏霍姆林斯基十分重视自我教育，他指出：“只有促进自我教育的教育才是真正的教育。
”[3]我国著名教育家叶圣陶也指出“：教育的目的是不教育！”[4]。
在建设社会主义和谐社会和实施人才强国战略的新形势下，温家宝总理在中南大学视察时，对全国教育系统
也明确要求要坚持启发性教育，达到“教是为了不教”的目的。
第二，自我教育是网络思想政治教育的最有效方法。
网络思想政治教育方法是指在开展网络思想政治教育活动中，为实现网络思想政治教育的根本目的所采取的手段和方式。
它是影响网络思想政治教育能否取得成功的重要因素，直接影响网络思想政治教育有效性、针对性的发挥，在网络思想政治教育中占有重要地位。
网络思想政治教育客体的特殊性在于它具有“主体性”，是一个自觉的存在，具有选择的自主性。
网络思想政治教育只有通过启发、引导人们内心潜在的自我教育的积极性、自觉性、主动性和创造性，把教育客体看做是具有主体意识的独立个体，网络思想政治教育才能取得理想的效果。
从这个意义上讲，没有自我教育就没有真正意义上的网络思想政治教育。
自我教育是网络思想政治教育的最有效的方法。