人教版小学一年级上册数学学案4 分 与 合
人教版一年级上册数学教学设计-3.1第4课时《分与合》
人教版一年级上册数学教学设计-3.1第4课时《分与合》一. 教材分析《分与合》是人教版一年级上册数学第四课时的教学内容，主要让学生通过实际操作，理解“分”与“合”的概念，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数学概念的理解还不够深入，但这一阶段的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，对实际操作充满热情。
同时，由于学生的认知水平和生活经验有限，对于“分与合”的概念可能需要通过大量的实际操作和图片引导才能理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解“分”与“合”的概念，能够运用简单的语言描述“分”与“合”的过程。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解“分”与“合”的概念，能够运用简单的语言描述“分”与“合”的过程。
2.教学难点：学生能够独立完成“分”与“合”的实际操作，并能够用语言表达操作过程。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生更直观地理解“分”与“合”的概念。
2.采用操作实践法，让学生通过实际的动手操作，体验“分”与“合”的过程。
3.采用引导发现法，教师引导学生发现“分”与“合”的规律，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备实物（如水果、玩具等）和图片，用于直观展示。
2.准备“分与合”的操作卡片，让学生动手操作。
3.准备教学课件，用于引导学生发现“分”与“合”的规律。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物或图片，引导学生发现“分”与“合”的现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍“分”与“合”的概念，让学生理解“分”与“合”的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际的“分”与“合”操作，教师巡回指导，确保每位学生都能掌握操作方法。
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教案1
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教案1一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级数学上册第三单元第四节的内容，主要让学生初步理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合，培养学生观察、操作、表达的能力。
本节课的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于分与合的概念可能比较陌生。
但是这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的这些特点，通过丰富的教学手段，引导学生主动参与学习，理解分与合的概念。
三. 教学目标1.让学生理解分与合的概念，能够用简单的语言和动作表示分与合。
2.培养学生观察、操作、表达的能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合。
2.教学难点：培养学生观察、操作、表达的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.操作教学法：通过让学生动手操作，培养学生的动手能力，加深学生对分与合概念的理解。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。
4.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：分与合的教具，如图片、卡片等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一些分与合的教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如分水果、分食物等，引导学生观察和思考，引出分与合的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过展示分与合的教具，让学生直观地感受分与合的过程，并用语言描述分与合的概念。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组操作，让学生亲自动手实践，体验分与合的过程，加深对分与合概念的理解。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用分与合的概念，巩固所学知识。
分与合(教案)人教版一年级上册数学
教案标题：分与合（人教版一年级上册数学）教学目标：1. 让学生理解并掌握数的分与合的概念。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
3. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
教学重点：1. 让学生理解数的分与合的含义。
2. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
教学难点：1. 让学生理解数的分与合的含义。
2. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些简单的数的分与合的例子，引导学生观察并思考。
2. 学生分享观察到的数的分与合的例子，并简单解释其含义。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板详细讲解数的分与合的含义，引导学生理解并掌握。
2. 教师通过课件或黑板展示一些数的分与合的练习题，引导学生进行思考和解答。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些数的分与合的练习题，引导学生进行思考和解答。
2. 学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的数的分与合的概念和练习题。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和困惑。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些数的分与合的练习题，要求学生在课后独立完成。
2. 学生将完成的作业交给教师，教师进行批改和反馈。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、课堂练习、课堂小结和课后作业等环节，让学生理解并掌握了数的分与合的概念，并培养了学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和表达，培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
重点关注的细节：课堂练习的设计与实施补充和说明：课堂练习是数学教学的重要组成部分，它能够帮助学生巩固新学的知识，提高解决问题的能力。
分与合(教案)人教版一年级上册数学
分与合（教案）人教版一年级上册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级上册数学教案：分与合。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第77页的例1和第78页的“做一做”，以及第79页的练习题。
例1主要介绍了分与合的概念，通过实际操作让学生理解分与合的意义。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解分与合的概念，学会用简单的语言描述分与合的过程，并能运用分与合的方法解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握分与合的方法，能够独立完成分与合的操作。
难点是让学生能够理解分与合的概念，并能够运用分与合解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括分与合的操作材料，以及一些实际的物品，如水果、糖果等。
五、教学过程1. 导入：我通过一个简单的实例引入本节课的主题，让学生初步感受分与合的概念。
2. 新课讲解：我引导学生通过观察和操作，理解分与合的意义。
学生分组进行实际操作，并用语言描述分与合的过程。
3. 练习：我给出一些实际的练习题，让学生运用分与合的方法进行解答。
六、板书设计板书设计主要包括分与合的定义、分与合的方法以及分与合的应用。
七、作业设计作业主要包括一些运用分与合的方法进行解答的题目，如：1. 把10个苹果分成2份，每份有多少个苹果？答案：每份有5个苹果。
2. 把7个糖果分成3份，每份有多少个糖果？答案：每份有2个糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课学生对分与合的概念掌握得比较好，但在运用分与合解决实际问题时，还有一些学生存在困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导，让学生更好地理解和运用分与合的方法。
同时，我还将进行一些拓展延伸，如让学生尝试解决更复杂的分与合问题，以及让学生运用分与合的方法解决生活中的实际问题。
重点和难点解析一、导入环节导入环节是吸引学生注意力，激发学习兴趣的关键。
在实际操作中，我选择了学生喜爱的水果作为例子，让学生通过观察和触摸，感受到分与合的实际意义。
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教学设计
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教学设计一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级数学上册第三单元第四节的内容，主要让学生初步理解合与分的概念，培养学生的逻辑思维能力。
本节内容通过生活中的实例，让学生体会到通过合与分可以得到不同的结果，感受数学在生活中的应用。
教材通过丰富的插图和实例，引导学生观察、思考、操作，使学生在实践中掌握合与分的概念。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学概念的理解还不够深入。
他们在生活中学到了一些简单的合与分的实际操作，但对合与分的概念理解不够清晰。
学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力处于初步发展阶段，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作，理解合与分的概念，初步掌握合与分的方法。
2.培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。
3.使学生感受到数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.合与分的概念理解。
2.合与分的方法掌握。
3.培养学生逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生观察、思考、操作，使学生在实践中掌握合与分的概念。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验合与分的乐趣，提高学生的学习兴趣。
3.分组合作学习：引导学生分组讨论、操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如图片、实物等。
2.准备教学课件，设计有趣的动画和游戏。
3.准备分与合的操作工具，如卡片、小物品等。
4.准备分组讨论的或卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些合与分的实例，如分水果、分零件等，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍合与分的概念，让学生初步理解合与分的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，实践合与分的方法。
小学数学人教版一年级上册4《分与合》教案设计
上课解决方案教案设计教学目标知识与技能1．能按一定顺序写出5以内数的组成。
2．能熟练地说出5以内数的组成。
过程与方法1．经历数的分与合的过程，体会有序思想，培养初步的观察、分析和推理能力。
2．培养学生初步的自学能力和迁移类推能力。
情感、态度与价值观1．培养学生认真做练习的良好习惯、积极动脑思考的学习品质及合作互助的意识。
2．在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成学好数学的自信心。
重点难点重点：掌握5以内数的组成。
难点：理解数的分与合之间的关系。
课前准备教师准备PPT课件学生准备学具向日葵图片圆片教学过程板块一谈话导入，激发兴趣师：同学们，在你们眼里，秋天是什么样子的？(学生联系生活实际说一说)激趣：秋天是一个美丽的季节，更是一个收获的季节。
今天一大早，雷锋小队的同学们就邀请我们一起去王奶奶家，帮王奶奶秋收。
你们想和雷锋小队的同学们一起去帮助王奶奶吗？生：想。
过渡：同学们真有爱心，现在我们就出发吧！操作指导一年级学生好奇心强，喜欢新鲜事物，让学生从自己熟悉的秋天讲起，描述自己眼中的秋天，激发了学生的表达欲望，调动了学生学习的积极性，为后面的学习做好了铺垫。
板块二动手操作，探究新知活动1探究4的分与合1．课件出示教材21页情境图。
引导：同学们，你们见过向日葵吗？我们先帮王奶奶收向日葵吧！你能把这4个向日葵放到两个筐里吗？想一想，会有几种情况呢？2．出示活动提纲：(1)把4个向日葵放到两个筐里，你是怎样分的？(2)和同桌一起用学具摆一摆，并把你们摆的结果记录下来。
(3)想一想，还有其他的分法吗？在小组内交流一下。
3．学生以小组为单位进行合作学习，探究4的分解方法。
(学生拿出向日葵图片，在小组内尝试分一分，并全班交流，各组记录分的结果)4.小组汇报。
生：把4个向日葵放到两个筐里，我们小组的分法是两个筐里分别放1个和3个，2个和2个，3个和1个。
师：刚才大家想到了很多分法，可是看起来有点乱，请大家动脑想一个好办法，怎样才能清楚地看出分的结果呢？(学生讨论后汇报)师：老师发现这名同学有一种好办法，下面请他来教教大家。
人教版数学一年级上册《分与合》导学案
人教版数学一年级上册《分与合》导学案一、导学目标1.了解“分”和“合”两个基本的数学概念。
2.能够通过实际情境理解“分”和“合”的意义。
3.能够运用“分”和“合”的概念解决简单数学问题。
二、导学内容本节课的主题是“分与合”，我们将学习如何将一个整体分成若干部分，以及如何将若干部分合并成一个整体。
这两个概念对于我们理解数学运算非常重要。
1. 分的概念在数学中，分指的是将一个整体分成几部分的过程，每一部分称为一个“份”。
例如，一个苹果可以分成两半，每一半就是一个“份”。
2. 合的概念合指的是将若干部分合并成一个整体的过程。
比如，把两个半个苹果放在一起，就能合成一个完整的苹果。
3. 分与合的联系分与合是密切相关的，分是从整体到部分的过程，而合则是从部分到整体的过程。
理解这两个概念有助于我们解决各种数学问题。
三、导学方法1.利用实物进行分与合的演示，让学生通过观察和操作理解这两个概念。
2.通过故事、情境等途径，让学生感受“分”与“合”的应用场景，激发他们的学习兴趣。
3.提出简单问题，让学生应用“分”与“合”的概念来解决，培养他们的思维能力。
四、导学问题1.如果有一块巧克力，你想把它分成四份，应该如何操作？2.如果给你两个半个苹果，你如何合成一个完整的苹果？3.如果有五个小朋友，每个人分到一块蛋糕，请问一共需要几块蛋糕？五、导学总结通过本次导学，我们学习了“分”与“合”的基本概念，并尝试运用这两个概念来解决实际问题。
在以后的学习中，我们会不断深入这两个概念，探索更多有趣的数学知识。
希望同学们在学习过程中能够保持好奇心，勇于思考，勇于提问。
数学是一门充满乐趣的学科，希望大家能够享受数学带来的挑战和成就感。
以上就是本次《分与合》导学案的内容，希望大家能够认真学习，积极思考，取得更好的成绩！。
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》学案1
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》学案1
一、学习目标
1.了解“分”和“合”的基本概念；
2.掌握“分”和“合”的简单运算方法；
3.训练观察、逻辑思维能力。
二、学习重点
1.理解“分”和“合”的含义；
2.掌握“分”和“合”的操作方法；
3.加深对数学问题的分析和解决能力。
三、学习内容
1. 什么是“分”和“合”
“分”就是把一个整体分成几个部分，而“合”则是把几个部分合成一个整体。
2. “分”和“合”的运算方法
•分的基本运算方法：拿一个整体，分成几个部分，每部分有多少；
•合的基本运算方法：把几个部分合成一个整体，计算总共有多少。
四、学习案例
1. 小明有18支铅笔，他把这些铅笔平均分给3个朋友，每人分几支？
答案：小明把18支铅笔平均分给3人，每人分得铅笔数为18÷3=6支。
2. 彩色铅笔盒里原来有24支铅笔，小红拿走了8支，剩下几支？
答案：原来盒里有24支铅笔，小红拿走了8支，剩下的铅笔数为24-8=16支。
五、拓展练习
1.小明有36颗橡皮擦，他想把这些橡皮擦平均分给4个小伙伴，问每
人可以分到几颗？
2.一个篮球队有12名队员，教练给每位队员分发3个篮球，教练总共
发出多少个篮球？
六、总结反思
通过这节课的学习，我们清楚地了解了“分”和“合”的基本概念，也掌握了简单
的运算方法。
学生在学习过程中要注重观察问题、分析情况，培养逻辑思维能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
希望同学们在接下来的学习中能够继续努力，巩固所学知识，提高数学能力。
一年级上册数学教案-第三单元第4课时 分与合人教版
一年级上册数学教案第三单元第4课时分与合人教版教案：一年级上册数学教案第三单元第4课时分与合人教版一、教学内容1. 分与合的定义：分是将一个整体分成几个部分，合是将几个部分合并成一个整体。
2. 分与合的运算：通过实际例题，让学生掌握分与合的基本运算方法。
3. 分与合在实际问题中的应用：通过具体问题，让学生学会用分与合的方法解决问题。
二、教学目标1. 让学生掌握分与合的概念，理解分与合的意义。
2. 让学生学会分与合的基本运算方法，能运用分与合解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决数学问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解分与合的概念，以及分与合在实际问题中的应用。
2. 教学重点：让学生掌握分与合的基本运算方法，能运用分与合解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实物水果等。
2. 学具：练习本、笔、实物水果等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一个苹果，问学生：“这个苹果可以怎么分呢？”让学生思考并回答。
2. 讲解分与合的概念：教师讲解分与合的定义，通过实例让学生理解分与合的意义。
3. 讲解分与合的运算：教师通过具体例题，讲解分与合的基本运算方法，让学生参与运算过程，加深对分与合的理解。
4. 应用练习：教师给出一些实际问题，让学生用分与合的方法解决问题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：分与合的定义、分与合的运算方法以及分与合在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用分与合的方法，将下列物品分成两部分：苹果、橙子、香蕉、饼干。
（2）用分与合的方法，解决下列实际问题：妈妈买了5个苹果，你想要3个，怎么分？2. 答案：（1）苹果：分成果肉和果皮；橙子：分成果肉和果皮；香蕉：分成香蕉片；饼干：分成两半。
（2）妈妈给了你3个苹果，你可以将其中一个苹果分成两半，自己吃一半，妈妈吃一半；剩下的两个苹果，你可以全部给妈妈，或者自己留一个，给妈妈一个。
3.4 分与合(教案)一年级上册数学人教版
3.4 分与合（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解“分”与“合”的概念，掌握10以内数的分解和组合方法。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、表达的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作、交流的意识，增强学生的团队协作能力。
4. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 10以内数的分解和组合方法。
2. 分与合的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的分解和组合方法。
2. 教学难点：理解“分”与“合”的概念，掌握分解和组合的方法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过生活中的实例，引导学生理解“分”与“合”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解10以内数的分解和组合方法，引导学生观察、思考。
（2）学生动手操作，尝试分解和组合10以内的数。
（3）教师总结分解和组合的方法，强调注意事项。
3. 实践操作（15分钟）（1）学生分组，进行分解和组合的练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生展示成果，相互评价。
4. 拓展延伸（10分钟）（1）教师提出问题，引导学生思考“分”与“合”在生活中的应用。
（2）学生讨论，分享自己的见解。
（3）教师总结，强调“分”与“合”在实际生活中的重要性。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生总结分解和组合的方法及注意事项。
（3）教师强调“分”与“合”在实际生活中的应用。
6. 课后作业（5分钟）（1）布置10以内数的分解和组合练习题。
（2）要求学生回家后与家长分享所学内容，共同完成练习题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力、合作交流意识。
2. 课后作业：检查学生完成练习题的正确率，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方法和手段。
六、教学反思1. 教师要注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》学案
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》学案一、教学内容分析本节课主要包括“分”的概念和“合”的运用。
学生要能理解“分”的意义以及如何将一个整体分成几份，同时也要能够进行“合”的操作，将几份合成一个整体。
二、教学目标设定1.知识与能力：–学会理解并运用“分”和“合”这两个概念。
–能够进行简单的分组操作，如将若干物品平均分给几个同学。
–能够进行简单的合并操作，如将几个同学分得的物品重新合并成一组。
2.情感态度与价值观：–培养学生合作意识，能够与他人分享并合作完成任务。
–培养学生的观察力和动手能力，锻炼他们的逻辑思维能力。
三、教学重点与难点•教学重点：让学生理解“分”与“合”的基本概念，掌握简单的分组和合并操作。
•教学难点：引导学生运用“分”与“合”的概念进行实际问题的解决，培养其逻辑思维能力。
四、教学过程安排1.导入新知识：通过教师引导，让学生观察教室中的几组物品，引导他们思考如何将这些物品进行合并或分组。
2.示范操作：教师示范将一组物品进行分组和合并的操作，让学生观察并理解分与合的概念。
3.学生操作：分发相关物品给学生，让他们自行尝试进行分组和合并的操作，教师辅导并纠正。
4.拓展应用：设计有趣的小游戏或任务，让学生运用所学的分与合的知识解决问题，培养他们的合作精神和逻辑思维能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了“分”与“合”的基本概念，能够进行简单的分组和合并操作。
同时，通过实际操作和游戏练习，培养了学生的合作意识和逻辑思维能力。
六、作业布置布置作业：让学生回家尝试将家里的一些物品进行分组和合并的操作，写下自己的体会和收获。
以上就是本节课的教学内容与过程安排，希望能够对学生的学习有所帮助，谢谢！。
人教版一年级上册数学教案第4课时 分与合
第3单元 1～5的认识和加减法第4课时分与合【教学内容】：教材P21、P22及练习四第3、4题【教学目标】：知识目标：掌握5以内数的组成。
能力目标：培养学生有序的分析问题的能力。
情感目标：培养学生与他人合作和交流的能力。
【教学重点】：使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。
【教学难点】：使学生能熟练地说出5以内各数的组成。
【教学准备】：5根小棒，5个圆片。
【教学过程】：一、复习准备1.数数从1～5，从5～1比较大小3○4 4○2 5○1 2○32.看图回答○○△△□△□○□△☆△一共有（）△。
从右边数，☆排第（）。
从左边起，第5个是（）。
二、探究新知1.学习4的分解与组成（1）今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4朵红花，分成两份，看谁分得又快又好。
看谁的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。
（2）交流展示。
（3）探讨分的方法刚才大家想了很多方法，怎样才能清楚地看出而且一个也不落下？学生交流后，教师板书：4 4 41 32 23 1引导学生读数的组成，先领读：4可以分成1和3,1和3 组成4……再自由读（4）引导学生把这些摆法加以整理。
（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3和1组成4，就能想到什么？（6）练习数字4的组成。
2.学习5的组成请同学们拿出5根玉米，把它分成两堆，有几种分法？分分看。
以小组为单位，结合4的组成的操作过程，人人动手操作。
互相启发帮助总结出5的几种不同分法。
交流展示汇报并加以整理。
5 5 5 51 423 3 24 1 怎样才能记住5的组成呢？练习5的组成。
（猜数游戏、对口令）三、巩固运用完成21、22页的内容以及23页的3、4题。
四、课堂小结这节课你学会了什么？【板书设计】【作业设计】：【课后小结】：【教学反思】这节课没有使用课件，直接用小磁铁在黑板上演示，效果不错。
小磁铁简单又熟悉，5可以分成2和3，用语言说是这样，但在数学中，我们用这样的形式表示5的分成。
最新人教版小学一年级上册数学分与合教学案导学案
最新人教版小学一年级上册数学《分与合》教学案导学案 4 分与合导学案设计课题 分与合 课型 新讲课 设计说明 5之内数的组成大部份学生在学前教育中都接触到了，本节课主若是让学生在把握知识的基础上熟练地说出5之内数的组成，为后面学习5之内数的加减法打下良好的基础。
1.创设实践操作的机遇，培育学生的迁移能力。
本节课通过动手操作，让学生在分一分的活动进程中切身经历数的分与合的形成进程。
通过学习4的分与合，利用迁移能力探讨有关5的分与合的知识，培育了学生的迁移能力。
2.采纳合作学习，让每一个小孩都有取得成功的机遇。
在教学中采纳同桌合作学习、小组合作学习的方式，让每一个小孩都去参与，使他们都有取得成 功的机遇。
尽管方才上学的一年级小孩还不太会合作学习，可是培育小孩合作学习的意识是相当重要的。
课前预备 教师预备：PPT 课件、教具 学生预备：学具、小棒教学进程教学环节教师指导学生活动成效检测一、温习导入。
(5分钟)1.温习数数。
指名数以前学过的数。
2.比较大小。
出示写有1～5的数字卡片，引导学生提出问题。
1.先从1数到5，再从5数到1。
2.观看写有1～5的数字卡片，提出问题。
学生1：5的前面是几？学生2：和4相邻的两个数是几和几？1.举例说说1～5这几个数表示的含义。
二、探讨4和5的分与合。
(20分钟)一、学习4的组成。
出示教材21页情境图：分向日葵。
1.提问：要把4朵向日葵分在两个筐里，想一想，会有几种不同的分法呢？2.用4个圆片代替4朵向日葵，想一想，要把这4个圆片分成2堆，能够怎么分？动手试一试，看谁的方式多。
3.指名学生上台汇报，并展现分的进程。
4.4能够分成几和几？学生汇报，教师板书。
5.引导学生观看：如何分容易记？6.小结：分的时候把4先分成3和1，然后把左侧的圆片向右移动1个，就分成了2和2，再向右移动1个，就分成了1和3。
7.还能够如何记？引导学生调换左右两个数的位置，一对一对地记，也不容易落下。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思1.1.4 分与合
第一单元 5以内数的认识和加、减法1.1.4 分与合【课题名称】第4课时分与合【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册20页—21页。
【教学目标】1.通过把物体分成两部分的活动，探索并掌握2~5各数的分与合，加深对2~5各数的理解。
2.经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，初步培养观察、分析、抽象和推理能力。
3.逐步发展学生的合作学习意识，培养学生学习数学的自信和兴趣。
【重点难点】教学重点：探究2~5各数的分与合。
教学难点：感受分与合的联系和有序性。
【课前准备】1.教师：教具：圆片教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：学具：圆片课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、创设情境，导入新课。
教师：小熊种的玉米成熟了，看！这些玉米多鲜嫩。
如果我们要把5个玉米分成两堆，可以怎样分呢？今天我们就来学习“分与合”的知识。
(板书课题：分与合) 【设计意图】在数一数的活动中提出问题，激发学生的探究兴趣，自然而然导入新课。
二、交流实践，探究新知。
1.动手操作，感受5的不同分法。
教师：请同学们拿出圆片，用5个圆片代表5个玉米。
试着分一分，也可以画一画、写一写，看看把5个玉米分成2堆有多少种不同的分法。
学生操作，同桌交流，教师巡视指导，完成后集体汇报。
预设1：展示学生用圆片摆一摆的结果。
预设2：展示学生写一写的结果。
预设3：分的无序状态。
教师：请你观察这三种分法，你有什么发现？预设：引导学生发现：分的时候把5先分成1和4，再从右边移动一个到左边，就有了2和3这种分法，接着再从右边移动一个到左边，就有了3和2，4和1这种分法。
教师：同学们真了不起！知道按顺序分，这样就能做到不重复、不遗漏。
2.巧妙引导，学习5的分解。
教师：你能根据第一幅图的意思，说说5可以分成几和几吗？根据学生的回答板书。
教师：你能根据另外几幅图的意思，说说5还可以分成几和几吗？自己试着像老师这样写一写。
人教版数学一年级上册《分与合》教学设计
人教版数学一年级上册《分与合》教学设计一. 教材分析《分与合》是人教版数学一年级上册的教学内容，主要让学生初步理解“分”与“合”的概念，培养学生对数的拆分和合并的能力。
通过学习，学生能够理解并掌握简单的分与合的方法，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的拆分和合并可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际操作，逐步理解和掌握分与合的方法。
三. 教学目标1.让学生理解“分”与“合”的概念，能够进行简单的数的拆分和合并。
2.培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的分与合的方法。
2.教学难点：让学生理解数的拆分和合并的原理，能够灵活运用分与合的方法解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。
通过生动的情境和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生动手操作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学卡片、实物等。
2.准备教学场地，确保学生有足够的空间进行操作和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入“分与合”的概念，引发学生的兴趣。
例如，讲一个小猴子分水果的故事，让学生明白分的意义。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现一些简单的数的拆分和合并的例子，让学生观察和思考。
例如，展示10个苹果，让学生想办法将这些苹果分成2组，或者将这些苹果合并成20个。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，让学生亲身体验分与合的过程。
例如，让学生拿出自己的学具，尝试将一些物品分成2组，或者将这些物品合并成20个。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学的分与合的方法。
例如，让学生解决一些实际问题，如“我有5个糖果，我想分成2个和3个，怎么办？”5.拓展（10分钟）教师引导学生进行思维拓展，让学生尝试用分与合的方法解决更复杂的问题。
最新人教版小学一年级上册数学精品学案4 分 与 合
4 分 与 合预习指南:一个数分成几和几,可以先将这个数分成1和几,再依次分成2和几……温故知新 1.比bǐ一yi 比bǐ,写xiě一yi 写xiě。
比 。
○ ○ 3比5 。
○ ○新课 先知2.教材第21页主题图。
把( )个向日葵放到两个筐里。
第一种放法:左边筐里有( )个,右边筐里有( )个,所以4可以分成( )和( )。
第二种放法:左边筐里有( )个,右边筐里有( )个,所以4可以分成( )和( )。
第三种放法:左边筐里有( )个,右边筐里有( )个,所以4可以分成( )和( )。
3.教材第22页主题图。
把( )个玉米放在两个盘子里。
第一种放法:左边盘里有( )个,右边盘里有( )个,所以5可以分成( )和( )。
第二种放法:左边盘里有( )个,右边盘里有( )个,所以5可以分成( )和( )。
第三种放法:左边盘里有( )个,右边盘里有( )个,所以5可以分成( )和( )。
第四种放法:左边盘里有( )个,右边盘里有( )个,所以5可以分成( )和( )。
预习检验 4.涂tú一yi 涂tú,填tián 一yi 填tián。
5.填tián 一yi 填tián。
参考答案1. 多3<4 4>3 小3<5 5>32. 4 1 3 2 2 3 11 3 1 32 2 2 23 1 3 13. 5 1 4 2 3 3 2 4 11 4 1 423 2 3 3 2 3 24 1 4 14.5. (第4、5个空答案不唯一)1 1 1 3 1 4。
分与合(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案标题：分与合（教案）2023-2024学年数学一年级上册教学目标：1. 让学生理解“分”与“合”的概念，掌握分合的基本操作。
2. 培养学生的观察力、思考力以及问题解决能力。
3. 通过实际操作，让学生体验数学的乐趣，激发学习兴趣。
教学内容：1. 分与合的概念2. 分合的基本操作3. 分合的应用教学准备：1. 教具：水果、糖果等可分物品2. 学具：学生分组操作的材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些水果，引导学生观察，提问：“我们可以怎样分配这些水果？”2. 学生回答，教师总结：“我们可以将这些水果分成几个部分，这就是‘分’的意思。
”二、探究（10分钟）1. 教师出示一些糖果，引导学生观察，提问：“我们可以怎样组合这些糖果？”2. 学生回答，教师总结：“我们可以将这些糖果合在一起，这就是‘合’的意思。
”三、实践（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发放一些水果和糖果。
2. 学生按照教师的要求进行分合操作，如将水果分成几个部分，将糖果合在一起等。
3. 教师巡回指导，及时纠正错误。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示一些分合的图片，引导学生说出图片中的分合操作。
2. 学生回答，教师给予肯定或纠正。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，提问：“我们今天学习了什么？”2. 学生回答，教师总结：“我们学习了‘分’与‘合’的概念，掌握了分合的基本操作。
”教学反思：本节课通过实物操作，让学生直观地理解了“分”与“合”的概念，掌握了分合的基本操作。
在教学过程中，教师应注重引导学生的观察和思考，培养学生的动手操作能力。
同时，教师应及时关注学生的学习情况，给予个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的内容。
需要重点关注的细节是“实践”环节，因为这是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤。
在这个环节中，学生通过亲自动手分合物品，不仅能够加深对“分”与“合”概念的理解，还能够培养他们的动手操作能力和团队合作精神。
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4 分与合
预习指南:一个数分成几和几,可以先将这个数分成1和几,再依次分成2和几……
温故知新1.比bǐ一yi比bǐ,写xiě一yi写xiě。
比。
○○3比5 。
○○
新课先知2.教材第21页主题图。
把( )个向日葵放到两个筐里。
第一种放法:左边筐里有( )个,右边筐里有( )个,所以4可以分成( )和( )。
第二种放法:左边筐里有( )个,右边筐里有( )个,所以4可以分成( )和( )。
第三种放法:左边筐里有( )个,右边筐里有( )个,所以4可以分成( )和( )。
3.教材第22页主题图。
把( )个玉米放在两个盘子里。
第一种放法:左边盘里有( )个,右边盘里有( )个,所以5可以分成( )和( )。
第二种放法:左边盘里有( )个,右边盘里有( )个,所以5可以分成( )和( )。
第三种放法:左边盘里有( )个,右边盘里有( )个,所以5可以分成( )和( )。
第四种放法:左边盘里有( )个,右边盘里有( )个,所以5可以分成( )和( )。
预习检验4.涂tú一yi涂tú,填tián一yi填tián。
5.填tián一yi填tián。
参考答案
1. 多3<4 4>3 小3<5 5>3
2. 4 1 3 2 2 3 1
1 3 1 3
2 2 2 2
3 1 3 1
3. 5 1 4 2 3 3 2 4 1
1 4 1 4
2
3 2 3 3 2 3 2
4 1 4 1
4.
5. (第4、5个空答案不唯一)1 1 1 3 1 4。