《讳疾忌医》课件
讳疾忌医
制作人： 张宏旭 毛璟弢 黄 耿 刘雪鹅 刘中唐 颜嘉丽 李英奇 刘艺姣 李亚楠
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小典故出处
• 讳疾忌医出自《周子通书· 过》:“今人有过，不喜人规，如讳疾而忌医，宁灭其 身而无悟也。”扁鹊与蔡桓公的故事也反映了讳疾忌医，出自《韩非子· 喻老》 。
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小典故内容
• 这是发生在春秋战国时期的成语寓言故事。有一天， 名医扁鹊上朝看到蔡桓公，（实践决定意识，因为 两个人的实践活动不同，故两人对一件事情看法和 意识不同。）发现他生病了，便劝他要看病。可是 因为蔡桓公害怕看病，所以不听劝告，说自己没病 （矛盾具有普遍性，一件事情的始终都可能有矛盾 的发生）。就这样，扁鹊一共从病由轻到重的过程 中连劝了三次（三次病情累积逐步变坏，这是从量 变到质变的过程。）蔡桓侯都不以为然地说：“我 没有病，用不着你来治！”（真理具有客观性，在 此蔡恒侯以个人主观意识为主，违背了马克思主义 原理。），后来再来时，发现蔡桓公已病入膏肓， 只得转身走了，连夜逃往秦国。结果没多久蔡桓公 就病发而去世了。
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分析小典故所运用 的马克思原理
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四· 分析与应用
分析
• ①实践决定认识。蔡桓公和扁鹊不同的实践经历决定了对同一事物的不同认识。 • ②认识运动是不断反复和无限发展的对于蔡恒公的疾病，扁鹊的认识在不断的发展。 • ③真理是客观的，蔡恒公生病并不因蔡恒公的否认而不存在。 • ④矛盾是普遍存在的，因此要承认矛盾的普遍性与客观性，敢于承认矛盾、揭露矛盾 。矛盾的存在既是普遍的，又是客观的。矛盾是一切事物所活中我们要通过不断的时间经历去形成认识。 •②认识运动是不断发复和无限发展的。工作中，我们不应该固守某一真理，而 要通过实践，不断的检验和发展真理。 •③真理具有客观性，生活和工作中，我们要相信和遵循真理 •④矛盾是一切事物所固有的，不要以人们的主观意志为转移，既不会因为人们 否认它、回避它而消失，也不会因为人们任意夸大或缩小它而改变。因此，我们 要想找到解决矛盾的正确方法，首先就必须敢于实事求是地承认矛盾、揭露矛盾 ，而不能害怕矛盾、回避矛盾和掩盖矛盾。承认矛盾的普遍性与客观性，是正确 对待矛盾的前提。蔡桓公讳疾忌医的典故，就非常生动地说明了掩盖矛盾、回避 矛盾的危害。
讳疾忌医
２０１９年第４期成语故事【读音】huìjíjìyī【出处】宋·周敦颐《周子通书·过》【原文】“今人有过，不喜人规，如讳疾而忌医，宁灭其身而无悟也。
”【释义】自己有过失，不喜欢接受别人的规劝，就像护着自己的病症害怕去看医生一样，宁肯自己病死或身败名裂也不肯觉悟。
讳：忌讳、避忌；忌：怕，畏惧。
指隐瞒疾病，不愿医治，比喻掩饰缺点、错误，不愿改正。
【典故】扁鹊是战国时期的著名医学家，被人们比作神医。
有一次扁鹊去见蔡桓公，他在旁边站了一会儿，对桓公说：“您的皮肤间有点儿小病，若不赶快医治，病情将会加重。
”桓公听了笑着说：“我没有病。
”扁鹊走了以后，桓公对人说：“这些医生就喜欢医治没有病的人，把这个当作自己的功劳。
”后来又有几次，扁鹊见到桓公，都提醒他病情在加重。
桓公不理睬他。
最后一次，扁鹊去见桓公时，对他望了一望，回身就走。
桓公觉得很奇怪，于是派使者去问扁鹊。
扁鹊对使者说：“前几次他的病都可以治，但他拒绝了；而今病在骨髓，已经没有办法可以治疗了。
”五天以后，桓公浑身疼痛，赶忙派人去请扁鹊，扁鹊却提前跑到秦国去了。
桓公不久就病逝了。
根据这个故事，后来人们引出“讳疾忌医”这个成语，现多用来比喻掩饰自己的缺点、错误，不思改正。
【养生联想】俗话说，人吃五谷杂粮哪有不生病的。
而一旦发生疾病就要及时治疗，千万不能讳疾忌医，否则对健康不利。
我认识的一位熟人陈阿姨，退休前是一家企业的人力资源师，工作的性质要求她必须以良好的精神状态出现在单位里。
陈阿姨也曾是公司同事们心中的不老女神，退休后，她依旧保持着良好的形象，也习惯了小毛病能忍就忍的状态。
去年体检时查出血黏度过高，大夫建议她复诊，陈阿姨没当回事。
儿女建议她听大夫的，她也置若罔闻。
一次她突然出现头晕，并且呕吐，差点摔倒，她也挺过来了，但半年后再次头晕，一下子跌倒，被送进医院发现大面积脑梗死，已经不可逆。
现在，严重的脑卒中后遗症让陈阿姨生活不能自理。
讳疾忌医
讳疾忌医有一天，名医扁鹊去见蔡桓侯。
他仔细端详了蔡桓侯的气色后，说：“大王，您得病了。
现在病只在皮肤表层，赶快治，容易治好。
”蔡桓侯不以为然地说：“我没病，用不着你来治！”扁鹊走后，蔡桓侯对左右说：“这些当医生的，成天想给没病的人治病，好用这种办法来证明自己医术高明。
”过了十天，扁鹊再去看望蔡桓侯。
他着急地说：“您的病已经发展到肌肉里去了。
可得抓紧治疗啊！”蔡桓侯把头一歪，极为不悦地说：“我根本就没有病！你走吧！”扁鹊走后，蔡桓侯很不高兴。
又过了十天，扁鹊再去看望蔡桓侯。
他看了看蔡桓侯的气色，焦急地说：“大王，您的病已经进入了肠胃，不能再耽误了！”蔡桓侯连连摇头：“说什么鬼话呢，我哪来的什么病！”扁鹊走后，蔡桓侯更不高兴了。
又过了十天，扁鹊再一次去看望蔡桓侯。
他只看了一眼，马上掉头就走了。
对此，蔡桓侯感到非常奇怪，便派人去问扁鹊：“您去看望大王，为什么掉头就走呢？”扁鹊说：“有病不怕，只要治疗及时，一般的病都会慢慢好起来的。
怕只怕有病说没病，不肯接受治疗。
病在皮肤里，可以用热敷；病在肌肉里，可以用针灸；病到肠胃里，可以吃汤药。
但是，现在大王的病已深入骨髓。
病到这种程度只能听天由命了，所以我也不敢再请求为大王治病了。
”果然，五天后，蔡桓侯的病突然爆发了。
他立刻派人去找扁鹊，但是扁鹊已经逃到其他国家去了。
不久，蔡桓侯因病去世。
——《韩非子》【解决帖】隐瞒病情，不愿治疗。
比喻掩盖自己的缺点和错误，不愿意接受批评和帮助。
【活学活用】对错误采取～的态度很不明智。
[Punch]蔡桓公的病情恶化是因为他不听扁鹊的反复劝说，最后他得了绝症，去世了。
要引以为戒，善于听取别人的正确意见，不断改正自己的不足。
在现实生活中，许多人实际上是害怕医疗的蔡桓公。
他们不想去发现缺了什么，也不想听别人刺耳的建议。
众所周知，怕病怕医，小到使一个人成不了才，大到可以毁灭一个国家。
【近义】文过饰非、拒谏饰非【反义】从善如流哲理故事讳疾忌医讳疾忌医战国时期，名医扁鹊曾经去看过蔡桓侯。
讳疾忌医
说说这个寓言故事的寓意
寓意
“郑人买履”讽刺了那些因循守旧、 固执己见、不知变通、墨守成规、 不懂得根据客观实际的人。还告诉 我们，要实事求是学会变通，不要 教条主义的道理。
刻舟求剑
战国时，楚国有个人坐船渡江。船到江 心，他一不小心，把随身携带的一把宝剑掉 落江中。船上的人对此感到非常惋惜，但那 楚国人似乎胸有成竹，马上掏出一把小刀， 在船舷上刻上一个记号，并向大家说：“这 是我宝剑落水的地方，所以我要刻上一个记 号。” 大家虽然都不理解他为什么这样做，但 也不再去问他。 船靠岸后那楚国人立即在船上刻记号的 地方下水，去捞取掉落的宝剑。捞了半天， 不见宝剑的影子。
要及早提防。 5、见微而知著，小患易酿大祸， 6、不可盲目自信,要多点听从他人劝告。
纪昌听从名师的教导成了射箭高手，蔡 桓公不听名医的话一命呜呼。短小的寓言故 事，能让我们悟出许多生活的道理。有些成 语、寓言就是人们从寓言故事中提炼出来的。
郑人买履
有个想买鞋子的郑国人，他先量好自己的脚的 尺寸，然后把量好的尺码搁放在了自己的座位上。 准备去集市时，忘了拿量好的尺寸，说：“我 忘记了带量好的尺码。”于是返回去取脚的尺寸。 等到他返回来的时候，集市已经打烊了，最终没买 到鞋，悻悻而归。 有人问：“你为什么不直接用脚试呢？” 他说： “我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”
病入膏肓，无药可医 他___________________。
小组合作学习（简要地完成表格）：扁鹊几次见 蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？
扁鹊治病
时 间
二见 三见 四见 (有一天) (过了十来天)(十来天后) (又过了十几天)(五六天之后) 不久
病
状
扁鹊说法
蔡桓公的态度
部编版语文四年级上册27《故事二则》课件(共19张PPT)
记得《惊弓之鸟》的故 事吗？还记得故事中的主人 公是谁吗？他不仅是射箭能 手，更有敏锐的视察能力和 判断能力。今天，我们再去 认识两位古代著名的射人，想学习射箭， 就去向飞卫请教。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
纪昌是怎么学习射箭的呢？飞卫告知他什么秘诀了吗？ 我们一起来学习课文《纪昌学射》。
上一次我们认识了一位神射手，这一次我们再来认识 一位名医，看看这位名医的故事能给我们怎样的启示。揭 题，齐读。
扁鹊治病
扁鹊 战国时医学家，真名秦越人， 因他医术高深，被认为是神医，所以当 时的人们借用了上古神话的黄帝时神医 “扁鹊”的名号来称呼他。扁鹊不仅精 于内科，而且精通妇产科、小儿科、五 官科等。相传他在总结前人经验的基础 上，创造了望、闻、问、切四大诊法。
27* 故事二则
1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射 、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤 药、医治、无能为力”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体 会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防 微杜渐、听取别人正确意见”的道理。 3.练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
扁鹊是有名神医，蔡桓公怎么会不相信他？明知蔡桓 公不相信，扁鹊为什么还一而再再而三地去说？扁鹊为什 么几天前就跑到秦国去了？
通过这篇课文的学习，你知道了什么道理？
有病须早治，切勿讳疾忌医。 对待缺点和错误，应该勇于正视， 及时改正。 不可盲目自信，要多听从别人正 确的劝告。 小患易酿大祸，要提早防备。
做任何事情都需要打好基础，你们能举例说一说吗？
要想掌握射箭本领，就要先练眼力。 要想掌握骑车本领，就要……； 要想掌握滑冰本领，就要……； 要想掌握操作电脑本领，就要……； 要想掌握……，就要……。
九年级语文上册 第六单元 22《扁鹊见蔡桓公》课件
扁鹊(biǎn què)，姓秦，名越人， 战国时人。他医术高明，所以 人们就用传说中的上古名医扁 鹊(biǎn què)的名字来称呼他。
人物 介绍 (rénwù)
蔡桓公，蔡国（现在河南 省上蔡县一带(yīdài)）国君。
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què 扁鹊
读准字音(zì yīn)
1、扁鹊远远看了桓侯一眼还走了。
扁鹊远远地看见(kàn jiàn)桓侯转身就跑。
2、桓侯故意派人去问他。
特意
3、医生总喜欢治疗没病的人，认为是自己的功
劳。
把治好病当作
4、病到骨髓里，那是司命可以治，医生是没
有办法了。
所管的地方
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附录：诸子百家
儒家：孔子（孔丘）、孟子（孟轲）、荀子（荀况）
通假字
望桓侯而还走
“还”通“旋”，回转(huízhuǎn)，掉转
汤熨之所及也
“汤”通“烫”，用热水(rè shuǐ)焐
火齐之所及也
“齐”通“剂”，药剂
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考考你
将下面(xiàmian)句子译为现代汉语。
1、君有疾在腠理(còu lǐ)，不治将恐深。 您有小病在皮肤的纹理之间，不治疗将恐怕加重。
法家：李斯、韩非
道家：庄子（庄周）、老子（老聃）
名家：公孙龙子、惠施 阴阳家：邹衍
墨家：墨子（墨翟） 武）
兵家(bīngjiā)：孙子（孙
纵横家：苏秦、张仪 农家：神农氏
杂家：《吕氏春秋》
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古文 现象 (gǔwén)
四年级上册27故事二则课件(共50张PPT)
取得的成绩
主
开始练习时
盯住一个目标，不能 眨眼
他躺在织布机下面， 两年以后，练 盯住织布机的踏板 得相当到家
要 情 节
把极小的东西看得很
又开始练习 大，把模糊难辨的东
西看得很清楚
他用一根牛尾毛把一 小虱子大得竟 只虱子吊在窗口，每 然像车轮一样 天聚精会神地盯着
后来
纪昌成了百发百中的射箭能手。
有一天,扁鹊去拜见蔡桓侯,指 出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯 认为自己没有病,还在扁鹊告退后 ,嘲笑医生喜欢显示自己的高明。
简要复述的评价标准 1、保留主要情节，删掉其他情节。 2、抓住表示故事发展先后顺序的 关键词句复述。 3、人物对话要转述。 4、长话短说。
简要复述课文的评价标准 1、保留主要情节，删掉其他情节。 2、抓住表示故事发展先后顺序的关键
诊次
时间
扁鹊指出病处 扁鹊诊断 蔡桓侯态度
第一次 有一天 皮肤上有点儿小病 能够治好 对左右的人说
第二次
第三次
不再要求
结果
《纪昌学射》学习记录表
练眼力步骤 飞卫提的
要求 主要情节
盯住一个目标，不能 眨眼
把极小的东西看得很 大，把模糊难辨的东 西看得很清楚
他躺在织布机下面， 盯住织布机的踏板
27 * 故事二则
默读课文，找出课文中表示故事发 展先后顺序的词句，简要复述这两个故 事，再和同学交流你从中明白的道理。
27 * 故事二则
默读课文，找出课文中表示故事发 展先后顺序的词句，简要复述这两个故 事，再和同学交流你从中明白的道理。
27 * 故事二则
扁鹊治病
纪昌学射
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读故事。
语文课前三分钟 小古文阅读 ppt课件
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病在肌肉和皮肤里面，用针灸可以治好； 病在肠胃里，用火剂汤可以治好；病在 译 骨髓里，那是司命神管辖的事情了，医 文 生是没有办法医治的。现在病在骨髓里 面，我因此不再请求为他治病了。”
过了五天，蔡桓公身体疼痛，派人 寻找扁鹊，扁鹊已经逃到秦国了。蔡桓 公于是病死了。
PPT课件
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这篇文章以时间 为序，以蔡桓公的病 情的发展为线索，通 过扁鹊“四见”的局 势，记叙了蔡桓公因 讳[huì]疾忌医最终 不治身亡的故事。
针法：
战国至西汉时期，随着炼铁技术的进
步，金属针逐渐代替了这种砭石制的石针。
PPT课件
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灸法
除了针法，中医还会用 灸法治病——用艾绒搓成艾 条或艾炷，点燃后温灼穴位 的皮肤表面，达到温通经脉、 调和气血的目的。
PPT课件
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针法和灸法合称“针灸” 。
针 灸
针灸是一种中国特有的治 疗疾病的手段，2010年被联合
17除了针法中医还会用灸法治病用艾绒搓成艾条戒艾炷点燃后温灼穴位的皮肤表面达到温通经脉调呾气血的目的
PPT课件
1
这篇故事选自
《韩非子·喻老》。
韩非子，是战国时 出 期杰出的思想家、哲学 处 家，是法家思想的集大
成者。
他的法家思想被秦
王嬴政所重用，帮助秦
国富国强兵，最终统一
六国。
PPT课件
《喻老》用25则 历史故事和民间传 说分别解释了老子 的哲学思想。
国教科文组织列为“人类非物
质文化遗产” 。
PPT课件
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TANHKS
谢 谢 大 家
PPT课件
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11、汤熨之所及也：及，达到。
12、针石：金属针和石针。指用针 灸治病。
《讳疾忌医》教学设计15
《讳疾忌医》教学设计教学目标（一）知识与能力1．汉字学习。
通过比较或分析汉字结构等方法，学习本课的12个生字，要求会读、会写、会用。
重点掌握“讳、忌、宴、询、讶、敷、隐、瞒、喻、掩、酿”11个生字。
2．词语学习。
通过查词典、联系已学过的词语、同义词比较、词语例释等多种方式，学习本课的27个新词语，要求会读、懂意思。
重点掌握教材中列举的“高超、深受、惊讶、无能为力、隐瞒、掩饰、恶果”7个词语，要求会读、会写、会用。
3．句型学习。
学习本课的“……不过……”“如果……将……”“只要……就……”3个句型，要求能结合语境使用。
4．课文学习。
掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文。
课文——《讳疾忌医》课内自读课文——《门庭若市》（二）过程与方法要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意见和用法。
各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。
培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。
（三）情感态度与价值观本文介绍了半途而废这个成语的典故，老师应通过讲授课文，培养学生正确对待缺点、勇于改正的态度。
教学时间5课时。
教学过程第一课时一、教学目标学生通过自读理解、讨论交流、归纳完善，理解课文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
二、检查预习情况1．检查生词的预习情况。
（请学生解释本课重点词语并造句）2．检查课文的预习情况。
（先请学生朗读课文，再根据课文的内容进行提问）3．请学生带着问题阅读课文，找出问题的答案。
三、课文导入导入1：世界上的人多种多样，有可爱的、可恨的、可恶的、可怜的、可叹的、可悲的……很多很多。
“金无足赤，人无完人”，十全十美的人并不存在，每个人都会有缺点和不足。
既然我们都会有缺点，那么我们应该如何正确面对呢？相信学了课文《讳疾忌医》，你就会得到答案的。
导入2：当别人指出你的缺点的时候，你是什么态度？每个人都会有缺点，每个人都会有犯锗误的时候，当别人指出我们的缺点或错误的时候，我们就应该虚心接受，努力改正。
扁鹊治病优秀课件
27 故事二则
天下难事，必作于易，天下 大事，必作于细 ——老子
小洞不补，大洞吃苦，小错不改，大祸不远
27 故事二则
《韩非子》是战国时期 著名思想家、法家韩非 的著作总集。《韩非子》 是在韩非逝世后，后人 辑集而成的。著作中许 多当时的民间传说和寓 言故事也成为后来成语 典故的出处。
27 故事二则
27 故事二则
时间
有一天 (第一次)
蔡桓侯的病历表
病情
治法 蔡桓侯态度
皮肤 热水敷烫可治 讽刺
27 故事二则
时间
病情
治法
蔡桓侯态度
有一天 （第一次）
皮肤
热水敷烫可治 讽刺
过了十天 十天后
皮肉之间 针灸可治 很不高兴 肠胃里 服几剂汤药可治 非常不高兴
又过了十天 深入骨髓 无能为力
奇怪
五天之后 浑身
无能为力 派人去请
27 故事二则
梳理病历表，复述故事
27 故事二则
时间
病情
小 皮肤
治法
蔡桓侯态度
热水敷烫可治 易
皮肉之间 针灸可治 肠胃里 服几剂汤药可治
深入骨髓 无能为力
大 浑身
无能为力 难
27 故事二则
听了扁鹊的故事后，你明白了什么道理呢？
我们为人处事不要讳疾忌医，要防 微杜渐，善于倾听辨别别人的意见， 否则后果不堪设想
读读此书吧，用我们今 天学到方法，把里面的故 事讲给你喜欢的人听一听！
27 故事二则
huì jì
防微杜渐 讳疾忌医
27 故事二则
27 故事二则
扁鹊治病
27 故事二则
bài
拜见
fū
热敷
huán hóu
初中八年级下册汉语第十五课 讳疾忌医
处理方法：多读，多写，多练
教学与学习手段
常用的教学工具
教学方法与学习方法
1.学生自渎词语2.老师领读，学生跟读
3.全班齐读4.讲解词语
教学过程
一．学习新课内容
（1）老师板书重点词语
（2）让学生进行分组比赛，解释词语
（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词
教学过程
【词语】：高超【注音】gao chao
情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。
教学重点，难点及其处理
重点：能听动老师讲得故事。
难点：会复述课文
处理方法：多读，多听，多练
教学与学习手段
常用的教学工具
教学方法与学习方法
教学与学习手段：教材，词典
教学方法：练习法，引导法，
学习方式：合作学习方式
教学过程
一、学习新课内容
二，词句练习。
（一）看拼音写词语。
◆你不要掩饰自己的不足。
谎言掩饰不了事实真相。
5.恶果/后果；善果，后果。自食恶果。恶果是贬义词，指坏结果、坏下场，语意比“后果”重；“后果”是中性词，指事情发展最后产生的结果，多数指坏的结果，前面带有贬义形容词，如恶劣的后果，不良后果。
◆他不计后果就这样做了。
作业
抄写词语
课后反思
组长意见：
初中八年级汉语课时教学计划
【词语】：活不了【注音】huo bu liao
【释义】：不能活了，如：水太脏了，鱼快活不了了。
【词语】：惊讶【注音】jing ya
【释义】：惊异，如：听了这个消息，他感到十分惊讶。
【词语】：隐瞒【注音】yin man
【释义】：掩盖真相，不让人知道，如：他隐瞒着自己的病情
作业
讳疾忌医的成语故事和意思
讳疾忌医的成语故事和意思
讳疾忌医的意思是不肯说自己有病，害怕医治。
比喻掩饰缺点、错误，害怕批评，不愿改正。
接下来分享讳疾忌医的故事及意思。
讳疾忌医的故事
扁鹊是战国时的名医。
有一天，扁鹊去见蔡桓公，说：“大王，您有病了，病只在皮肤里，赶快医治吧。
”蔡桓公说：“不用治，我没有病!”
十天以后，扁鹊来见桓公，说：“大王，您的病已经到了肌肉里，再不医治就会加重。
”桓公听了很不高兴。
过了十多天，扁鹊见到蔡桓公，又说：“大王，您的病已经发展到肠胃，再不治就危险了!”桓公仍然不理，而且愈加生气。
又过了十多天，扁鹊来见蔡桓公，看了几眼，转身就跑。
桓公觉得奇怪，派人追问。
扁鹊回答：“一个人生了病，病在皮肤、肌肉、肠胃的时候，都有办法医治好，但是病到骨髓就没有办法了。
现在，大王的病，已经发展到骨髓，我没有办法医治了。
”
五天后，蔡桓公遍身疼痛，派人去请扁鹊，扁鹊知道他的病已无法医治，早就跑到秦国躲起来了。
蔡桓公最后病死。
讳疾忌医的意思
讳疾忌医：是指隐瞒疾病，不愿医治。
比喻掩饰缺点和错误，不愿改正。
讳：忌讳、避忌;忌：怕，畏惧。
出处：宋·周敦颐《周子通书·过》：“今人有过，不喜人规，如讳疾而忌医，宁灭其身而无悟也。
”
近义词：文过饰非。
反义词：闻过则喜、从谏如流、激浊扬清。
造句：对错误采取讳疾忌医的态度很不明智。
25、《扁鹊见蔡桓公》课件ppt
主谓之间无义 没病的人
以（之） 为 功。 ”居 十日，扁鹊复 见，曰：
把……作为
功劳 经过
又
“君之病 在肌肤，不治将益 深。” 桓侯 不应。
重病
更加
答应、理睬
扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复 见，曰： “君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又 不应。 扁鹊出，桓侯又不悦。
居十日，扁鹊望桓侯而 还
走。桓侯
扁鹊
扁鹊真名叫秦越人，是战 国时代著名的医学家，他救死扶 伤、药到病除，而且能做到 妙手回春、起死回生。最神奇的 还是他创造了望闻问切四大诊法： “望”指的就是看病人的症状， “闻”指的就是闻一闻病人的身 体的味道，“问”就是询问病人 的一些问题，“切”就是为病人 把脉。扁鹊所创的望闻问切四大 诊法，在几千年后的今天，还被 中医沿用。
同学们，当我们受到病毒的侵袭而生 病的时候，我们首先想到的是什么？当然 是找医生看病，这是个妇孺皆知的道理， 可是我国古代的蔡桓公却有病不承认，不 医治，最终怎么样了呢？今天我们学习的 《扁鹊见蔡桓公》一文，就是写蔡桓公讳 疾忌医、贻误了治疗时机，最终病死的故 事的。
《韩非子·喻老》
韩非：战国末期思想家，
远远看见
同“旋”， 跑
掉转
故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；
特意
同“烫”，用热水焐 达到
熨 wèi ，用药物敷
在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；
同“剂”，药剂
在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣
管
怎么办，
怎么样
是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使 人索扁鹊，
问
派 寻找
已逃秦矣。桓侯遂死。
5．故使人问之 古义：特意 今义：所以
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十九年（公元前407），卒于赧王五年（前 310）。扁鹊善于运用四诊：问闻望切。尤其 是脉诊和望诊来诊断疾病精于内、外、妇、儿、 五官等科，应用砭刺、针灸、按摩、汤液、热 熨等法治疗疾病，被尊为医祖。
一、学习重点字词，读准读音 二、掌握重点句型，模仿造句 三、熟读课文，思考问题
“讳疾忌医”这个成 语所蕴含的道理。
这个成语说明了一个什么道理？
不要隐瞒自己的疾病，更不能不去
治疗，后来这个成语也比喻掩饰缺点、 错误，怕人批评，最终酿成了恶果。
1. 完成课后习题。
2.熟读课文，加深对课文的理解并
复述课文的主要内容。
爱戴
急切 恐怕 pà 惊讶 夸大其词 Nhomakorabeaíài dài
jí qiè kǒng
jīng yà
kuā dà qí
如果……将……
表示假设条件存在会产生什么
结果。
如果你不抓紧时间，你将完不成任务。
只要……就……
表示假设关系。
只要天不下雨，我们就去春游。
请将文章分段并写出段落大意。
简要介绍扁鹊。 扁鹊诊断蔡桓侯病 情及蔡桓侯对病情 的态度。