部编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》优秀教案
统编版小学语文四年级下册14 母鸡 优质教案
统编版小学语文四年级下册14 母鸡优质教案教学内容《母鸡》选自统编版小学语文四年级下册，是描述母鸡生活习性的课文。
通过生动的语言和形象的描绘，让学生了解母鸡的生态特征、生活习性，并感受作者对母鸡的细腻观察和深深喜爱。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论，培养学生独立阅读和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生关爱动物、珍爱生命的情感，培养他们善于观察、热爱生活的态度。
教学难点1. 课文中的生字词理解和运用。
2. 对母鸡生活习性的理解和描述。
教具学具准备1. 课文《母鸡》。
2. 生字卡片。
3. 母鸡的图片或视频。
4. 学生笔记本。
教学过程1. 导入：通过展示母鸡的图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，标记生字词，理解课文大意。
3. 小组讨论：学生分小组讨论课文内容，交流对母鸡生活习性的理解。
4. 全班交流：每组代表分享讨论成果，全班交流，教师点评。
5. 深入学习：教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文内容。
6. 总结：教师引导学生总结母鸡的生活习性，强调关爱动物、珍爱生命的重要性。
板书设计1. 《母鸡》2. 课文重点：母鸡的生活习性3. 生字词：展示生字词，进行讲解作业设计1. 抄写生字词，理解其意义。
2. 写一篇关于母鸡的观察日记，描述母鸡的生活习性。
课后反思本节课通过展示母鸡的图片和视频，激发了学生的学习兴趣。
学生通过自主阅读、小组讨论，对母鸡的生活习性有了深入的理解。
教师通过讲解生字词，帮助学生更好地理解课文内容。
通过本节课的学习，学生不仅学到了关于母鸡的知识，还培养了关爱动物、珍爱生命的情感。
教学难点在以上教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的理解障碍或技能掌握上的挑战。
对于《母鸡》这一课，教学难点主要包括对课文内容的深入理解，尤其是对母鸡生活习性的描述，以及生字词的掌握和运用。
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案 (3)
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案（3）一、教学目标1.知识与技能：–能正确朗读课文《母鸡》。
–能理解课文内容，掌握母鸡的特点和作用。
–能够用自己的话复述课文的内容。
–能正确理解重要词语，如母亲、唤醒等。
2.过程与方法：–通过故事情节激发学生的阅读兴趣。
–通过反复朗读和讨论提升学生的语感和表达能力。
–通过举例和引导训练学生的思维逻辑能力。
3.情感态度价值观：–培养学生对动物的关爱和尊重。
–培养学生的合作意识和团队精神。
–培养学生勤学好问的学习态度。
二、教学重点与难点重点：1.准确朗读课文《母鸡》。
2.理解课文中母鸡的特点和作用。
难点：1.熟练掌握课文中的重要词语和表达。
2.能够用自己的话复述课文内容。
三、教学过程1. 导入【5分钟】•讲解本节课要学习的课文《母鸡》。
•通过提问引出课文内容，激发学生的好奇心。
2. 学习课文【15分钟】•教师朗读课文，引导学生跟读。
•解释课文中生词和重点句子。
•学生分组朗读，表演课文。
3. 讨论与探究【20分钟】•引导学生分组讨论母鸡的特点和作用。
•学生汇报讨论结果，教师引导补充。
•提出问题，让学生自由发表看法。
4. 拓展延伸【10分钟】•展示有关母鸡的图片或视频资料。
•学生进行观看，引导学生表达自己的感受和心得。
5. 归纳总结【5分钟】•教师帮助学生总结本节课的重点内容。
•学生进行小结，回答问题。
四、课后作业1.复述课文《母鸡》，用自己的话写一篇小短文。
2.绘制一幅描绘母鸡生活的图片。
五、板书设计•《母鸡》•课文朗读、词语解释、学生讨论、教师引导、延伸拓展六、教学反思本节课通过对课文《母鸡》的学习，引导学生认识动物的重要性，并培养了学生的观察力和表达能力。
学生在小组讨论和展示环节都表现出较好的互动和团队合作意识。
然而，课堂氛围有时有些松散，需要进一步加强学生的注意力集中和讨论深度。
在未来的教学中，可以更多地引入互动游戏和多媒体资源，提升课堂吸引力和趣味性，激发学生学习的兴趣和潜力。
部编版小学四年级语文下册第14课《母鸡》优秀教案
部编版⼩学四年级语⽂下册第14课《母鸡》优秀教案14母鸡备课素材【教材分析】本⽂是⽼舍先⽣另⼀篇脍炙⼈⼝的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课⽂以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对⽐。
前半部分写了母鸡的⽆病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了⼀只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和⾟苦，塑造了⼀位“伟⼤的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本⽂的语⾔风格⽐较⼝语化，直⽩⾃然，散发着浓郁的⽣活⽓息，读起来令⼈感到亲切舒服。
学习这篇课⽂的重难点是引导学⽣⾃读⾃悟，体会母爱的伟⼤，并通过⽐较⽼舍两篇⽂章的特点，感悟作者的语⾔风格，加强语⾔实践。
【与⽂章相关的资料介绍】汤圆是中国传统⼩吃的代表之⼀，是由糯⽶粉等做的球状⾷品。
⼀般有馅料，煮熟带汤⾷⽤。
同时也是元宵节最具有特⾊的⾷物，历史⼗分悠久。
据传，汤圆起源于宋朝。
当时明州(现浙江省宁波市)兴起吃⼀种新奇⾷品，即⽤⿊芝⿇、猪油做馅、加⼊少许⽩砂糖，外⾯⽤糯⽶粉搓成圆形，煮熟后，吃起来⾹甜可⼝，饶有风趣。
因为这种糯⽶汤圆煮在锅⾥⼜浮⼜沉，所以它最早叫“浮元⼦”，后来有的地区把“浮元⼦”改称汤团。
然⽽，汤团象征合家团圆更美好，吃汤圆意味新的⼀年合家幸福、团团圆圆，所以是正⽉⼗五元宵节必备美⾷。
⽽在南⽅某些地区，⼈们在春节的时候也会习惯吃汤圆，⽽不是饺⼦。
课后作业基础积累⼤巩固⼀、照样⼦，写词语。
颤颤巍巍：细声细⽓：⼆、根据词语，选择“恶”的正确读⾳填空。
恶：wùèě可恶（）厌恶（）恶⼼（）恶狠狠（）凶恶（）⽆恶不作（）三、根据下列词语的意思，从课⽂中找出相应的词语写在括号⾥。
1.形容没完没了地抱怨、诉说。
（）2.趁⼈不防备的时候。
（）3.戒备。
（）四、在括号⾥填上适当的词语。
1.（）是在院⾥，还是在院外，它（）挺着脖⼉，表⽰出世界上并没有可怕的东西。
2.它伟⼤，（）它是鸡母亲。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识与技能：能理解课文内容，掌握课文重点词语及生词。
•情感态度价值观：培养学生对农村生活的兴趣，激发学生对动物保护的责任感。
2. 教学重点
•理解课文内容，能流利朗读。
•熟练掌握课文中的关键词语。
3. 教学难点
•理解课文中的寓意。
4. 教学准备
•教材：部编版四年级语文下册。
•教具：课文课件、图片、小黑板等。
5. 教学过程
第一节：课前准备
1.复习上节课知识，引入本篇课文。
2.布置预习任务。
第二节：课堂教学
1.导入：呈现课文图片或引导学生谈谈自己对母鸡的了解。
2.分段精读课文，学生跟读。
3.梳理重点词语，板书相关词语及解释。
4.进行生字解释、课文填充等活动。
二、教学反思
本节课以《母鸡》为主题，通过教学，学生能够了解母鸡的生活习性，感受到
农村生活的和谐与美好。
在教学过程中，我发现学生对于农村生活缺乏真实的了解，需要在以后的教学中更多地融入生活实践，增强学生对于课文内容的体验和理解。
同时，在教学中，学生的口语表达和朗读能力都有待加强，需要多加注意学生
的朗读训练，培养其良好的语言表达能力。
综上所述，本课教学偏重了对课文内容的传递，但在引导学生深入思考、感悟寓意方面还有待提升。
在未来的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，引导他们积极思考课文背后的含义，激发他们的想象力和创造力。
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案 (6)
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案（6）一、教材分析本课是人教部编版四年级下册语文第十四课《母鸡》的教学设计，属于课文的第六部分。
本节课侧重于通过母鸡为情感切入点，引导学生用善于观察的眼睛去体会生活，培养学生的小小观察能力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够理解文章大意，掌握文章中涉及的生字词。
2.能力目标：培养学生用观察和思考的方式感悟生活，感受母爱之美。
3.情感目标：引导学生关注和尊重生命，珍爱生活中的每一个细微之处。
三、教学重点和难点教学重点：理解文章主旨，感悟母爱之美。
教学难点：运用所学知识和经验来理解文章，表达自己对母爱的理解。
四、教学过程一、导入（1）教师出示一幅母鸡带着小鸡的图片，引导学生展开讨论，启发学生对母鸡抚养小鸡的行为进行思考。
（2）通过提问，激发学生的情感，引入课文。
二、学习课文（1）教师诵读课文，学生跟读。
（2）学生分组合作，共同解释课文生字词。
（3）教师讲解课文内容及生字词的意思。
（4）学生齐读课文，感受母鸡的爱。
三、理解课文（1）教师引导学生谈谈自己对母鸡的感受。
（2）学生表演母鸡为小鸡喂食的情景，体会母爱之美。
（3）学生用自己的语言重新讲述课文故事。
四、拓展延伸（1）教师提出问题，让学生思考：人的爱和母鸡的爱有何不同？（2）学生自由发挥，绘画表现母鸡的爱。
（3）展示学生的作品，分享彼此的感悟。
五、课堂小结本节课通过对《母鸡》课文的学习，让学生感受到了母爱的伟大和无私，培养了学生的观察能力和情感经验，使学生更好地理解和尊重生命。
六、作业布置布置阅读《母鸡》这篇课文，思考自己对母爱的理解，写一篇心得体会。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解和感悟《母鸡》这篇文章，让他们珍爱生活中的每一个角落。
部编版四年级下语文14《母鸡》优质示范公开课教案
部编版四年级下语文14《母鸡》优质示范公开课教案一. 教材分析《母鸡》是一篇描述母鸡在家庭中的重要作用的文章。
文章通过讲述一只母鸡为家庭付出的辛勤努力，让学生感受到母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。
本文语言朴实，情感真挚，富有感染力。
本节课是部编版四年级下册语文课程，通过学习本文，学生可以提高自己的朗读、理解和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的大意和情感。
但部分学生在表达自己的感受和观点方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对动物的了解相对较少，需要通过本文的学习，拓展对母鸡的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母鸡的勤劳、慈爱和勇敢；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表达等方式，提高自己的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的意识，学会感恩和回报。
四. 教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。
3.学会生字词，并能运用到实际情景中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，表达自己的观点和感受。
4.实例教学法：通过举例，让学生更好地理解课文中的概念和观点。
六. 教学准备1.课文录音带或视频。
2.生字词卡片。
3.母鸡图片或视频。
4.课堂练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文录音带或视频，让学生初步感受课文的内容。
2.呈现（5分钟）教师展示母鸡图片或视频，引导学生关注母鸡的外貌和特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生注意语气、节奏和情感。
学生分组讨论，表达自己对母鸡的看法和感受。
4.巩固（5分钟）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释生字词的含义。
部编版四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》第一课时教案
部编版四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》第一课时教案一、教学目标知识与能力1.能够理解课文《母鸡》的内容，了解母鸡在生活中的作用。
2.能够对课文中的重点词语进行初步解释。
3.能够准确朗读课文，并能根据语境理解生词的意思。
情感态度价值观1.培养学生对动物的关爱和保护意识。
2.培养学生勤劳努力、勇敢顽强的品质。
二、教学重点难点教学重点1.理解课文《母鸡》的内容并能够复述故事情节。
2.控制语速、语调，读出流畅自然的语音语调。
教学难点1.理解课文中的成语“豁然开朗”的含义。
2.学会运用适当的语速、语调阅读课文。
三、教学准备1.课文《母鸡》课文PPT。
2.教师准备课文讲义。
3.板书内容准备：生词、重点词语。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生观察课文中插图，展开讨论，引出话题“家禽”。
2.让学生想象一下，如果没有母鸡会怎样，让他们畅想一番。
2. 学习课文（20分钟）1.教师朗读课文，让学生跟读，重点讲解生词和重点词语。
2.讲解词语“豁然开朗”的意思，引导学生体会这种感觉。
3. 理解课文（15分钟）1.提问学生：母鸡在小故事中扮演了怎样的角色？可以怎样理解母鸡的勤劳？2.让学生就自己的理解用文字简单描述母鸡的形象。
4. 课堂练习（10分钟）1.学生分组，任务：小组之间相互朗读课文并互相提问。
2.教师巡视，指导学生发音。
5. 课堂总结（5分钟）1.教师带领学生回顾今天学到的知识，梳理词语。
2.鼓励学生认真复习，巩固所学内容。
五、课后作业1.读课文《母鸡》，尽量流利朗读。
2.写一篇小短文，表达你对母鸡勤劳的理解。
以上即为本堂课的教学内容，希望同学们在课后能加以复习，达到更好的学习效果，谢谢大家的配合！。
部编版四年级下语文14《母鸡》优质示范公开课教案
14 母鸡【核心素养目标】文化理解：体会母亲的伟大，认识到天地间所有的母亲都是英雄。
语言运用：通过字理行间态度的变化来引导学生品味作者的语言风格。
思维能力：通过自主学习使学生加强对课文的理解，了解写作方法；比较《猫》和《母鸡》在写法上的特点。
审美创造：感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
【课前解析】关注作者语言特点:《母鸡》也是老舍先生的作品。
一贯的语言严谨、善用口语，读起来倍感亲切。
老舍先生善于捕捉生活中的小事，细致生动地描绘生活场景，母鸡的形象便跃然其中像文中写到母鸡如何保护小鸡雏们的安全、耐心地教小鸡雏学习“啄食、掘地、洗澡”的生活本领等，在这样的生活场景中表现母鸡慈爱与责任。
本课语言平白晓畅，富有浓浓的生活气息。
看似作者的语言表达散淡随意，其实都经过了作者的斟字酌句，只有反复品读才会体味到几经锤炼的文字所呈现的表现力。
关注作者对母鸡的情感态度变化:本文共 10 个自然段，结构清晰。
可引导学生学会摘句梳理文章脉络。
课文第 4 自然段“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡”起过渡作用，作者对母鸡的情感态度发生转折，由此，课文分为前后两部分。
课文中有两句话直接描写了作者对母鸡的两种截然不同的态度。
第一句在第1自然段开篇“我一向讨厌母鸡”。
另一句在最后一自然段“我不敢再讨厌母鸡了”。
中间部分就是缘由一作者把这前后变化的所观所感娓娓道来，细致描写了母鸡的负责，慈爱，勇敢和辛苦在探究原因的相关段落处，可重点引导学生边读边批注，读思结合。
关注《猫》与《母鸡》的比较阅读: 本课和《猫》的作者均是老舍先生。
从两篇课文的结构、语言、情感表达等方面比较，可指导学生自主阅读，组织学生分组交流讨论，再汇总。
在结构方面，两篇课文的条理清晰，都运用了总分的构段方式。
在语言方面，相同之处，都运用了口语化的语言、都通过小事体现动物特点，不同之处，《猫》明贬实褒，《母鸡》欲扬先抑。
在情感表达方面，都表达了作者对动物真诚的喜爱和赞美，不同之处，《猫》通篇表达对猫的喜爱，视猫为“孩童”，语带宠爱;《母鸡》则写出了由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，前后强烈对比，转化为敬意之后，更加深了对母爱的赞美。
部编四年级语文下册《母鸡》优质公开课教学设计附教学反思
部编四年级语文下册《母鸡》优质公开课教学设计附教学反思一、教学设计1.1 教学内容介绍本节课主要讲解《母鸡》这篇课文内容，通过对母鸡的养殖和保护以及母爱的意义进行阅读分析和理解。
1.2 教学目标1.能够理解和掌握课文《母鸡》的基本内容和情节；2.能够理解母鸡的养殖和保护以及母爱的重要性；3.能够通过朗读、讨论、写作等方式表达对母鸡和母爱的理解和感悟。
1.3 教学重难点•教学重点：掌握课文内容，理解母鸡养殖和保护的重要性；•教学难点：理解母鸡对幼鸡的母爱和对人类的启示。
二、课堂教学安排2.1 第一部分：导入（15分钟）•初步了解学生对母鸡的印象和了解程度；•通过图片、视频等方式引入课文主题。
2.2 第二部分：学习篇章（30分钟）•带领学生快速通读课文，了解大意；•解释生词，帮助学生理解课文内容；•分组讨论，探讨母鸡养殖和保护的意义；2.3 第三部分：拓展应用（25分钟）•设计小组活动，让学生表演母鸡和幼鸡的场景；•引导学生写一篇感想，表达对母鸡和母爱的理解。
2.4 第四部分：课堂总结与反思（10分钟）•总结课堂内容，强调母鸡养殖和保护的重要性；•引导学生思考母爱对人类的启示。
三、教学反思通过本节课的教学，发现学生对母鸡和母爱的认识较为肤浅，需要通过更多的案例和故事来拓宽他们的视野。
在今后的教学中，我会更注重让学生通过亲身体验和参与来感受母爱的伟大，并在写作中多引导他们表达内心的感受。
另外，还要寻找更多有关母爱的故事，以丰富学生的知识储备，让他们从中汲取爱的力量。
以上是本节课的教学设计及反思，希望能够对今后的教学提供一些借鉴和启示。
人教部编版四年级下册语文第14课《母鸡》优质教案
【教学目标】1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”。
会写“讨、厌”等15个字。
能正确读写“讨厌、理由”等词语。
2.默读课文。
能画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化。
3.体会老舍先生用词的严谨。
结合课文内容说一说他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的表现。
4.能比较《猫》和《母鸡》在表达上的相同和不同。
【重点难点】重点：能画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化。
难点：结合课文内容体会老舍写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的严谨、准确。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时教学过程一、激趣导入看视频，聊母鸡。
生谈对母鸡的认识。
师：今天我们来学习《母鸡》这一课。
这篇课文也是老舍先生写的。
感受了他笔下猫的活泼可爱，我们再来看看他笔下的母鸡是是什么样的。
二、初读课文，认读生字1.初读，认读生字。
自己读一遍课文，把生字圈画出来。
生字：讨厌坝忠毒绩孵警戒歪咕汤掘伏啼2.指导学生认读生字，读准字音，认清字形。
3.指导学生进行生字书写。
三、初读课文，了解大意1.学生自由朗读课文，思考：这是一只怎么样的母鸡？作者对它的态度是怎样的？为什么？2.读后交流：（1）这是一只爱表现的母鸡，作者很讨厌它，因为它生完蛋就叫个不停。
（2）这是一只欺软怕硬的母鸡，作者很讨厌它，因为它要欺负老实的鸭子却又怕公鸡。
（3）这是一只可敬的母鸡，作者很喜欢它，因为它对雏鸡细心照顾，让作者想到了伟大的母亲……3.小结：有些同学发现，作者一开始讨厌母鸡，后来却又不敢再讨厌母鸡，文中哪段话说出了作者的情感变化？可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
（承上启下，过渡的作用）第二课时教学过程一、复习导入1.复习生字词。
2.朗读课文，了解文章大意，梳理作者的态度变化。
二、领会表现，升华情感1.再读课文，在文中用“____”画出讨厌母鸡的主要词句，用“”画出不敢再讨厌母鸡的关键词句。
部编版小学语文四年级下册《母鸡》的教学设计
部编版小学语文四年级下册《母鸡》的教学设计部编版小学语文四年级下册《母鸡》的教学设计（精选6篇）部编版小学语文四年级下册《母鸡》的教学设计1【设计理念】叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。
”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。
略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。
根据略读课文的教学特点和本组课文的选编意图，《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。
【教学目标】1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
【教学重难点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
【课前准备】制作PPT课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、播放母鸡叫声，引入课题。
2、通过《猫》引发阅读兴趣，引导学生响亮地读课题。
二、明确要求，检查预习1、检查生字词与难读的词语的读音，了解预习情况。
（出示词语）反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶鸡雏一撮儿毛2、默读阅读提示，明晰学习任务。
⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？【设计意图】阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进行略读课的学习，可以更有效地提高学习效率。
三、初读感知，了解感情1、自由读课文，找出作者直接描写对母鸡情感变化的句子，用“——”画出。
师相机板书：一向讨厌不敢再讨厌2、读这两个句子，注意带点的词，辨析这是两种截然不同的情感。
3、质疑：读了这两句话，你有什么要问的吗？（打上小问号）（预设：老舍先生为什么讨厌母鸡？他后来为什么又不敢再讨厌母鸡了）4、快速浏览，理清条理课文的哪些段落写了老舍先生讨厌母鸡？（1——3自然段）哪些段落写他不敢再讨厌母鸡（4——10自然段），把课文分成两个部分。
统编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》(教学设计)
统编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》（教学设计）教学内容：《母鸡》是统编版小学语文四年级下册第14课，作者以生动的语言和细腻的笔触描绘了母鸡的习性和特点，展示了母鸡的伟大和可爱。
本课教学内容包括学习课文内容，理解课文主题，掌握生字词，学习作者观察和描写事物的方法。
教学目标：1. 知识与技能：认识本课生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会作者观察和描写事物的方法，能运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、热爱生活的情感，体会母爱的伟大，激发学生对大自然和生命的尊重。
教学难点：1. 正确理解课文内容，把握课文主题。
2. 学会作者观察和描写事物的方法，能运用到自己的写作中。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们要学习一篇关于小动物的课文，看看作者是怎样描绘它的。
2. 出示课题：《母鸡》。
二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字词，查字典理解词义。
2. 学生互相交流生字词，分享学习成果。
三、合作交流1. 学生分组讨论，理解课文内容，把握课文主题。
2. 各组派代表分享讨论成果，全班交流。
四、探究发现1. 学生自主探究，学习作者观察和描写事物的方法。
2. 学生分享探究成果，全班交流。
五、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
板书设计：母鸡作者：XXX主要内容：描绘母鸡的习性和特点主题：母爱的伟大和可爱写作方法：观察和描写作业设计：1. 抄写生字词，理解词义。
2. 朗读课文，体会作者的情感。
3. 小练笔：观察一种小动物，运用本课学到的写作方法，写一篇短文。
课后反思：本节课通过自主学习、合作交流、探究发现等方式，使学生掌握了课文内容，理解了课文主题，学会了作者观察和描写事物的方法。
部编版小学四年级语文下册第14课《母鸡》优秀教案
14母鸡备课素材【教材分析】本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
【与文章相关的资料介绍】汤圆是中国传统小吃的代表之一，是由糯米粉等做的球状食品。
一般有馅料，煮熟带汤食用。
同时也是元宵节最具有特色的食物，历史十分悠久。
据传，汤圆起源于宋朝。
当时明州(现浙江省宁波市)兴起吃一种新奇食品，即用黑芝麻、猪油做馅、加入少许白砂糖，外面用糯米粉搓成圆形，煮熟后，吃起来香甜可口，饶有风趣。
因为这种糯米汤圆煮在锅里又浮又沉，所以它最早叫“浮元子”，后来有的地区把“浮元子”改称汤团。
然而，汤团象征合家团圆更美好，吃汤圆意味新的一年合家幸福、团团圆圆，所以是正月十五元宵节必备美食。
而在南方某些地区，人们在春节的时候也会习惯吃汤圆，而不是饺子。
课后作业基础积累大巩固一、照样子，写词语。
颤颤巍巍：细声细气：二、根据词语，选择“恶”的正确读音填空。
恶：wùèě可恶（）厌恶（）恶心（）恶狠狠（）凶恶（）无恶不作（）三、根据下列词语的意思，从课文中找出相应的词语写在括号里。
1.形容没完没了地抱怨、诉说。
（）2.趁人不防备的时候。
（）3.戒备。
（）四、在括号里填上适当的词语。
1.（）是在院里，还是在院外，它（）挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
2.它伟大，（）它是鸡母亲。
3.在夜间（）什么动静，它（）放声蹄叫。
人教部编版四年级下册语文教案-第14课《母鸡》
人教部编版四年级下册语文教案 - 第14课《母鸡》课时安排•课时目标：通过本课的学习，学生能够理解诗歌《母鸡》的意境，感悟诗歌中生活的情感和人生哲理。
•教学重点：理解文意，感悟情感，体会诗歌的表达。
•教学难点：领会诗歌的抒情情感，感悟诗歌的内涵。
•教学准备：诗歌《母鸡》的课文、多媒体设备、教学录音机。
教学过程设计意图本节课的设计旨在通过诗歌《母鸡》的学习，引导学生感悟生活中蕴含的情感与哲理，培养学生的文学情感和审美意识，激发学生对诗歌的兴趣。
学习内容1.导入：通过提问引导学生回顾或复述上一堂课的内容，激发学生思考，引入新课《母鸡》。
–提问：上一节课我们学习了哪首诗歌？你觉得这首诗歌表达了什么情感？2.学习课文：–温故：教师适当诵读《母鸡》一课文，向学生展示图片，让学生感受诗歌的意境。
–潜心：请学生跟读课文，注意语速和语调，体会诗歌的抑扬顿挫。
3.课文理解与把握：–学生理解“人父”、“地母”的比喻，体会《母鸡》传递的爱心和母性情感。
4.诗歌赏析：–分析诗歌的结构和节奏，在诗句中品味诗人的用意，体会诗歌的美感和情感表达。
5.启发思考：–引导学生思考自己身边的母爱，写下自己的心得和感受。
6.课堂小结：–教师带领学生回顾本课的重点内容，加深学生对《母鸡》的理解和体会。
课后作业•自由写作：写一篇文章，描述你理解的“母爱”和“家庭”，可以融入自己的经历或感悟。
教学反思通过本节课的教学，学生能够在一次次的课堂交流中逐渐体会到《母鸡》这首诗歌蕴含的深刻情感和生活哲理，为学生的情感认知和审美水平的提升提供了一次宝贵的机会。
在未来的教学中，我会继续注重诗歌的教学，激发学生对文学的热爱和理解。
部编版语文四年级下册母鸡教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册母鸡教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册母鸡教案第1篇】16 母鸡教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2．由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
3．通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。
教学重点：由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
教学难点：通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。
教学过程：一、出示，导入新课（出示母鸡）这是什么动物？你喜欢吗？（说说喜欢的理由）你猜猜著名作家老舍爷爷喜欢母鸡吗？正巧他写了一篇文章，题目就是《母鸡》。
（板书课题，齐读课题）那么我们一起走进他的作品，也许你就能找到答案。
二、初读课文，整体感知（一）检查预习，巧过字词关老师知道大家都有预习的习惯，接下来就要检查一下你的预习合不合格了。
第一组：如怨如诉颤颤巍巍啼叫欺侮聋子雏鸡嘎嘎咕咕凄惨慈爱（指名读）第二组：可恶结起个小疙瘩第三组：一撮儿毛挺着脖儿挺着身儿（二）默读课文，理清文章脉络（出示）作者对母鸡的态度有变化吗？找找、划划，用文中的句子来回答。
（齐读）（1）我一向讨厌母鸡。
（2）我不敢再讨厌母鸡了。
作者是如何把这两部分连起来的？是课文的第几自然段？是啊，作者利用了第4自然段，有一个关键的词语——（可是）连接了讨厌母鸡与不敢再讨厌母鸡两个部分的，我们把这样的自然段叫做——（指名回答）对啊，我们把这样的段落叫做过渡段，起到了承上启下的过渡作用，使文章的内容更连贯。
三、品味语言，体会作者语言特点（一）讨厌母鸡同学们，“我”一向讨厌母鸡中的“一向”是什么意思？（一直，表示讨厌的时间长，可能是三年五年，可能是从出生讨厌到现在了。
）作者为什么长时间地、一直讨厌着母鸡？读读课文1-3自然段，说说作者为什么讨厌母鸡？请你从文中找出相关的句子，并划下来。
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案 (7)
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案（7）一、教学目标知识目标1.理解课文内容，掌握生字词：瞧见、娇嫩、显得等。
2.通过课文学习，了解母鸡孵化蛋的过程。
3.能够流畅朗读课文。
能力目标1.能够独立完成课文的阅读理解。
2.能够用自己的语言描述母鸡孵化蛋的过程。
3.培养学生细心观察、观察细节的习惯。
二、教学重点与难点重点1.理解课文内容，掌握生字词。
2.能够描述母鸡孵化蛋的过程。
难点1.理解生词词语：瞧见、娇嫩、显得。
2.理解母鸡孵化蛋的整个过程。
三、教学准备1.教科书及教师用书。
2.课件：《母鸡》课文PPT。
3.黑板、彩色粉笔。
4.学生课堂练习本。
四、教学过程1.复习导入•让学生画一只母鸡，并让他们说出母鸡通常有哪些特征，引入本课内容。
2.新课呈现•让学生跟读课文并领读，解释生字词，让学生理解课文内容。
•通过图片展示母鸡孵化蛋的过程，让学生了解整个过程。
3.分组讨论•将学生分成小组，让他们讨论母鸡孵化蛋的过程，并用自己的语言描述。
4.课堂练习•让学生完成课本上的相关习题，巩固课文内容。
5.互动分享•让学生展示他们组内讨论的结果，分享彼此的见解。
6.课堂总结•教师复述本堂课的重点内容，引导学生进行总结。
五、教学反思本节课主要围绕《母鸡》这篇课文展开，通过生动的教学方式以及互动式的课堂，学生在小组讨论和课堂练习中积极参与，达到了预期教学目标。
在今后的教学中，可以更多地结合学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
以上是本节课的教案内容，希望能够对教学工作有所帮助。
部编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》优质教案
14母鸡▶教学目标1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语。
2.默读课文，通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化。
3.比较本文与《猫》在表达上的异同。
▶教学重难点通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化。
▶教学策略1.字词教学指导学生读准字音，重点指导容易读错的字，如，“忠”读翘舌音，“绩”读第四声，“警”读后鼻音。
“孵、毒、戒”三个字要重点指导。
2.阅读理解重点引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱；还要弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，为什么有这样的变化，然后再交流读书体会。
3.表达运用主要引导学生体会作者在叙述动物的特点时善于用总分的构段方式。
▶教学准备准备资料：多媒体课件、图片。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语。
2.初步了解课文内容。
▶教学过程板块一导入新课，学习字词1.导入新课。
（1）师引导：谁见过母鸡？谁见过下蛋后叫个不停的母鸡？虽然你们认为它很烦人,但是这只是母鸡的一个方面。
这节课，我们来学习老舍先生的另外一篇文章——《母鸡》。
（2）板书课题：母鸡。
（3）齐读课题。
2.简要介绍作者。
（出示课件）3.检查字词预习情况。
（1）师引导：同学们在课下已经认真地预习了这篇课文。
学习课文前,先读读这几个字，看看你们是否通过预习认识了它们。
（2）课件出示本课要求会认的字。
（3）师指名认读，相机正音。
（生开火车读；全班齐读）（4）认识多音字“恶”。
（出示课件）（5）课件出示要求会写的字。
①师指名读；生齐读。
②师引导交流：你们是怎样记住这些生字的？③生自由交流；师点拨。
a.字源识记“毒”字。
课件出示：，毒，会意字。
本义是有毒的草在野地里到处生长，后引申为有毒的物质。
b.用加一加的方法识字：讨＝讠+寸；忠＝中+心；掘＝扌+屈；歪=不+正。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》精品教案
《母鸡》精品教案教学目标：1.认识“疙、瘩”等10个生字，掌握多音字“恶”。
会写“讨、厌”等15个字，积累本课出现的词语。
朗读课文时，注意读出“我”的语气。
2.默读课文，理解象声词在本课的作用，欣赏文中出现的佳句。
学习作者仔细观察母鸡的叫声、动作、神情的写作方法，抓住重点词句，有感情地朗读课文，感受母爱的无私和伟大。
3.引导学生准确品悟文字，领悟先抑后扬的写作方法。
教学重点：1.积累本课出现的词语。
朗读课文时，注意读出“我”的语气。
2.学习作者仔细观察母鸡的叫声、动作、神情的写作方法，抓住重点词句，有感情地朗读课文，感受母爱的无私和伟大。
教学难点：引导学生准确品悟文字，领悟先抑后扬的写作方法。
教学过程：第一课时一、复习导入1.同学们，你还记得上一篇课文的作者吗？本节课的作者和上一课是同一个人。
请你说一说你记住的老舍。
学生自由交流。
2.读一读课本53页的资料袋，把你认为重要的知识点勾画出来。
把你了解的其他内容补充进去。
3.《母鸡》和《猫》这两篇文章都是老舍先生的作品，让我们来学一学比一比，看看两篇课文到底有什么不同之处？二、初读感知（一）课文导入1.听读课文，注意读准字音，思考：作者笔下的母鸡有什么特点？作者对母鸡有什么样的感情？2.认读词语。
本课要求认识的生字共有10个，你们完成识字目标了吗？这些生字你都认识了吗？请你来领读。
请你朗读词语。
疙瘩欺侮厌恶聋子啄食倒伏哼声啼叫凄惨3.学习生词，除了这些词语，还有很多优美的词语，请你来领读，然后抄到词语积累本上。
讨厌理由心事反抗忠厚毒手成绩警戒预备汤圆4.认读汉字，给汉字注音。
5.学习多音字“恶”。
恶：wù厌恶ě恶心è凶恶应用：她很厌恶（wù）那些凶恶（è）的面孔，她说让她感到恶（ě）心。
（二）默读课文，读完后你有哪些疑问呢？你能自己试着解决吗？学生自己发现问题，并解决问题。
三、整体感知（一）默读课文，你觉得作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？小组交流填空。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》优秀教案
部编版四年级语⽂下册第14课《母鸡》优秀教案14母鸡教案设计设计说明本单元以“喜爱的⼩动物”为主题，《母鸡》是⽼舍先⽣的⼀篇经典散⽂，在教材⾥是⼀篇精读课⽂，编排者意在将本⽂与前⾯的精读课⽂《猫》作⽐较。
两篇⽂章的作者都是⽼舍，语⾔风格⼤体⼀致，但具体写法技巧⼜有不同，本⽂的写作特点是先抑后扬。
语⾔⼝语化，直⽩⾃然，散发着浓郁的⽣活⽓息，读起来令⼈感到亲切舒服。
阅读这篇课⽂，重点是让学⽣体会作者的感情变化，懂得“⼀个母亲必定就是⼀位英雄”的道理。
引导学⽣仔细观察，学习其写作⽅法，另外⽂中出现了⼤量的拟⼈、夸张、对⽐的修辞⽅法，值得学⽣借鉴。
课前准备教师准备：搜集与作者相关的⼩故事。
制作多媒体课件。
学⽣准备：观察母鸡乱叫时、下蛋后、带⼩鸡时、保护⼩鸡时的样⼦。
搜集有关作者的资料。
教学重难点：通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化。
课时安排2课时。
教学过程第⼀课时⼀、揭⽰课题，介绍作者1．出⽰多幅母鸡图⽚：同学们，看⼀看，这是什么？(学⽣回答：母鸡) 导思：说⼀说你眼中的母鸡都是什么样⼦的。
(可爱)从你们的描述中⽆不流露出对母鸡的喜爱。
那在⼤⽂豪⽼舍先⽣眼⾥的母鸡⼜会是怎样的呢？2．板书课题。
(齐读课题)播放PPT，简介作者：⽼舍，原名舒庆春，字舍予。
“⽼舍”是他最常⽤的笔名。
他是杰出的语⾔⼤师，被誉为“⼈民艺术家”。
他⼀⽣创作了⼀千多篇(部)作品，有长篇⼩说《骆驼祥⼦》、话剧《茶馆》等经典著作。
3．⽼舍先⽣笔下的母鸡与我们平常看到的母鸡有什么不同呢？让我们⾛进本⽂。
设计意图：开门见⼭导⼊课题，让学⽣对课⽂的主⾓母鸡有了初步的认识，再介绍⽼舍，提出问题让学⽣猜测⽼舍先⽣笔下的母鸡和平常的母鸡有什么不同，从⽽产⽣好奇⼼，激发探究课⽂的兴趣。
⼆、初读感知，掌握⽣字1．读了课题，你有什么问题想问吗？好，现在请带着你们的问题⽤⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂，注意要读准字⾳，读通语句。
2．师出⽰⽣字词卡⽚，指名读⼀读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14母鸡▶教学目标1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语。
2.默读课文，通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化。
3.比较本文与《猫》在表达上的异同。
▶教学重难点通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化。
▶教学策略1.字词教学指导学生读准字音，重点指导容易读错的字，如，“忠”读翘舌音，“绩”读第四声，“警”读后鼻音。
“孵、毒、戒”三个字要重点指导。
2.阅读理解重点引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱；还要弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，为什么有这样的变化，然后再交流读书体会。
3.表达运用主要引导学生体会作者在叙述动物的特点时善于用总分的构段方式。
▶教学准备准备资料：多媒体课件、图片。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语。
2.初步了解课文内容。
▶教学过程板块一导入新课，学习字词1.导入新课。
（1）师引导：谁见过母鸡？谁见过下蛋后叫个不停的母鸡？虽然你们认为它很烦人,但是这只是母鸡的一个方面。
这节课，我们来学习老舍先生的另外一篇文章——《母鸡》。
（2）板书课题：母鸡。
（3）齐读课题。
2.简要介绍作者。
（出示课件）3.检查字词预习情况。
（1）师引导：同学们在课下已经认真地预习了这篇课文。
学习课文前,先读读这几个字，看看你们是否通过预习认识了它们。
（2）课件出示本课要求会认的字。
（3）师指名认读，相机正音。
（生开火车读；全班齐读）（4）认识多音字“恶”。
（出示课件）（5）课件出示要求会写的字。
①师指名读；生齐读。
②师引导交流：你们是怎样记住这些生字的？③生自由交流；师点拨。
a.字源识记“毒”字。
课件出示：，毒，会意字。
本义是有毒的草在野地里到处生长，后引申为有毒的物质。
b.用加一加的方法识字：讨＝讠+寸；忠＝中+心；掘＝扌+屈；歪=不+正。
c.换偏旁识字：厌—伏。
④指导书写。
孵：笔画较多，视频出示书写笔顺，生边看边书空。
戒：“戈”从上、右包围“”，不要漏写一撇。
（6）课件出示词语。
①生齐读；师指名读。
②师指名选择其中一个词语，结合课文内容说一句话。
【设计意图】四年级的学生已经具备一定的识字能力，因此指导学习生字新词时，主要引导学生运用以前掌握的方法自主记忆，逐步引导学生养成分析字形、归类书写的好习惯。
对于难写的字，要重点指导，帮助学生总结规律，准确识记。
板块二默读课文，整体感知1.整体感知文章内容。
（1）师引导：我们已经熟练地掌握了这篇课文的生字和词语，现在请把它们送回到课文中，轻声读读课文吧。
（课件出示自读要求）课件出示：课文写出老舍先生对母鸡前后两种截然不同的态度，找出反映这两种态度的句子，用“_______”画出来。
（2）生轻声读课文。
（3）师指名读句子。
（课件出示相关段落）（4）师指名读句子，指导读出不同的情感。
（全班齐读）（5）读了这两个句子，你有什么疑问？（示例：作者为什么会产生这两种截然不同的态度？）2.理清文章条理。
（1）生快速浏览课文。
（出示课件）课件出示：思考：课文哪些自然段写作者讨厌母鸡？哪些自然段写作者不敢再讨厌母鸡？（2）师指名交流。
示例：第1～3自然段写作者讨厌母鸡，第4～10自然段写作者不敢再讨厌母鸡。
3.课堂小结。
师：这节课我们学习了本课的生字新词，读熟了课文，也理清了课文的脉络。
可是对同一只母鸡，作者为什么会产生两种截然不同的态度呢？下节课我们继续探讨。
【设计意图】整体感知，是为了培养学生自主阅读的能力。
学习课文之前，让学生充分自读课文，读懂课文的主要内容，学会抓住主线，理清文章思路，为品读文本做好铺垫。
第2课时▶课时目标1.通过具体的语句，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化。
2.比较本文与《猫》在表达上的异同。
▶教学过程板块一出示图片，导入新课1.课前谈话，导入新课。
（1）师引导：同学们，老舍先生笔下的猫，性格古怪又淘气可爱，给我们留下了深刻的印象。
那么，老舍先生笔下的母鸡又是什么样子的呢？今天，我们先来看一看母鸡的图片，请大家仔细观察。
（2）板书课题：母鸡。
（课件出示母鸡的图片）2.师引导生用喜欢的词来夸夸它。
3.师小结：在老舍先生笔下，这是一只怎样的母鸡呢？作者为什么会对它产生两种截然不同的态度呢？让我们一同走进他的文章，继续学习课文。
【设计意图】本单元前两篇课文都是老舍先生的文章，此环节设计的目的是引导学生树立前后联系读课文的意识，并激发学生的阅读兴趣。
板块二细读课文，体会情感1.研读第1～3自然段。
（1）师引导：这篇课文语言朴实而生动，很容易读懂。
首先让我们一起学习课文的第1～3自然段，了解作者讨厌母鸡的原因。
（2）生自读课文第1～3自然段，思考:“我”为什么讨厌母鸡?（3）（出示课件）生交流。
课件出示：因为母鸡( )，所以“我”讨厌母鸡。
（4）师提示：可以是书上的词语或句子，也可以是自己读后概括的语句。
师重点引导交流以下内容。
①因为母鸡嘎嘎乱叫且没完没了，有时候还无病呻吟，所以“我”讨厌母鸡。
a.师：文中的哪些语句让你有这种感觉？（出示课件）课件出示：听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
b.师指名读句子，相机引导：从哪个词语最能看出母鸡喜欢“无病呻吟”？（预设：如怨如诉）c.师：读完以后你有什么样的感受？（生再读）d.师指导朗读：是呀，这叫声多惹人烦呀！（生齐读，读出对母鸡的讨厌之情）e.师小结:母鸡的叫声让人心烦，所以作者讨厌母鸡。
还有别的原因吗?（生继续交流）②因为母鸡欺软怕硬，所以“我”讨厌母鸡。
（课件出示相关段落）a.师点拨:这只母鸡面对高大的公鸡，从不反抗，可是它却要去欺侮忠厚的鸭子。
更可恶的是，它会欺负其他母鸡。
读到这儿，你想说什么？b.示例：母鸡欺软怕硬、心狠手辣或暗箭伤人。
c.师小结:这只母鸡，不但叫声烦人，而且欺软怕硬，实在让人讨厌。
这也是作者讨厌它的原因之一。
③因为母鸡拼命炫耀，所以“我”讨厌母鸡。
（课件出示相关段落）a.师引导：“就是聋子也会被它吵得受不了”一句多么夸张，这句话生动形象地写出了母鸡爱炫耀的特点，突出了作者对它的讨厌。
b.比较不同。
师引导：同样写叫声，作者在《猫》这一课中，却是这样描写的。
（出示课件）师指名读，相机引导：你体会到了怎样的情感？（预设：喜爱）再读，读出喜爱之情。
（出示课件）课件出示：●母鸡：那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
就是聋子也会被它吵得受不了。
●猫：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
师指名读，相机引导读出不同的情感，读出自己的理解；生齐读。
2.研读第4～10自然段。
（1）师引导：一只如此令人讨厌的母鸡，为什么后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚地告诉了我们原因，比比看谁先找到？找到后在相应的地方画上线。
（2）生自由读后，师指名交流汇报。
（出示课件）课件出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
（3）师指导：母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体表现在哪些方面？请以小组合作的方式学习。
（4）出示课件。
课件出示：文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找出来多读几遍，读出自己的感受。
（5）生反馈、交流。
师重点引导生从以下几个方面体会。
①体会“负责”。
（课件出示相关段落）a.母鸡总是挺着脖儿，这个样子看上去好像是在告诉所有人什么呢？b.母鸡为什么要预备作战？它为什么还要到处看看？c.母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（相机板书：负责）读出它的负责。
d.看到一只这么负责的母鸡，所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”。
②体会“慈爱”。
（课件出示相关段落）师引导理解：a.母鸡为什么要先啄一啄，又为什么要放下呢？b.母鸡为什么消瘦了？c.母鸡为了儿女，宁愿自己挨饿，这很明显地让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？（板书：慈爱）d.身边有一只那么慈爱的母鸡，你们还会讨厌它吗？（预设：不会）所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”。
③体会“勇敢”。
（出示课件）课件出示：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
师引导理解：a.为什么大公鸡会怕母鸡？b.哪些具体的词句最能体现母鸡的勇敢？c.“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”一句中，“顶”是什么意思？母鸡发出那么大的声音，难道不怕黄鼠狼发现后，首先就把它吃掉吗？d.母鸡每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？（相机板书：勇敢）e.身边有一只如此勇敢的母鸡，你还会讨厌它吗？（预设：不会）所以作者要大声告诉所有人“我不敢再讨厌母鸡了”。
④体会“辛苦”。
（课件出示相关段落）师引导理解：a.哪个词语最能体现母鸡的辛苦？（预设：多少次）b.母鸡为什么一天要教鸡雏们这么多次？它累不累？c.它为了儿女，任劳任怨，你认为它是一只怎样的母鸡呢？（相机板书：辛苦）带着这种感受，请同学们比赛朗读。
d.看到如此辛苦的母鸡，你还忍心讨厌它吗？（预设：不忍心）所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”。
（生齐读）3.比较句子，体会情感。
（1）比较句子。
（出示课件）课件出示：你认为哪句话更好，为什么？●我不敢再讨厌母鸡了。
●我不再讨厌母鸡了。
（2）师指名交流。
（示例：第一句好。
因为从第一句话可以看出作者不仅仅喜爱鸡，还带有对母鸡的崇敬）(板书：喜爱、崇敬)（3）师指导男、女生轮流朗读，读出崇敬之情。
4.师小结：是啊，负责、慈爱、勇敢、辛苦，这些就是有了一群儿女的母鸡的优秀品质。
因此，在课文的结尾作者这样写道——（出示课件）课件出示：它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
（1）生齐读。
（2）师引导：此时此刻，你还认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？（3）师根据生的回答，板书答案。
(板书：赞美母亲，歌颂母爱)【设计意图】此板块重在培养学生的阅读能力。
主要让学生去自主朗读感悟，引导学生运用以前学到的知识与方法，自己读懂课文，渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。
整个过程以读为主，在读中感悟，以读解文，在读中表达情感，突破重难点。
板块三总结课文，升华情感1.播放歌曲《烛光里的妈妈》。
师引导：母亲,一个平凡而伟大的名字;母爱，一个亘古不变的主题。
提起母亲，说到母爱，你会想起什么？2.示例：想起了妈妈为我做的令我感动的事……3.激情总结。