气温和降水第一课时课件
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4.2气温和降水(第1课时)
18℃ 20℃ 22℃
17℃
15℃
A
B 13℃
②
7月份
拓展提升
已知：同纬度的AB两地，A 为陆地，B为海洋，据此判 断下列各题:
1.此地区属于（ 北 ）半球，判断依据是（ 越往北气温越低 ） 2.A比B气温（ 高 ）（填高、低） 3.此图表示的是（ 夏季 ）原因是（ 夏季陆地气温高于海洋 ）
课外小科普
5.洲中部0℃等温线穿过的地形区是＿青＿藏＿高＿原＿，比周围其他地区＿气＿温＿低＿，
原因是＿海＿拔＿高＿，＿气＿温＿低＿。海拔每升高100米，气温约下降＿0.＿6℃＿。 6.同纬度地区：夏季陆地＿气＿温＿高,海洋＿气＿温＿低；冬季陆地＿气＿温＿低,海洋＿气＿温＿高。 7.北半球：陆地最热月是＿7＿月，最冷月是＿1月＿；海洋最热月是＿8＿月，最冷月是 ＿2＿月。（南半球相反。）
（℃）
南半球；南半球海洋面积更广阔
南、北半球的气温对比
世界1月份平均气温分布图
大
最高月平均气温
北半球
7月
南半球
1月
陆
最低月平均气温
1月 7月
世界7月份平均气温分布图
海
洋
最高月平均气温 最低月平均气温
8月
2月
2月
8月
海洋陆地气温对比
ab
ab
世界7月份平均气温分布图
？
世界1月份平均气温分布图
夏季：同纬度地区，海洋气温＜陆地气温 冬季：同纬度地区，海洋气温＞陆地气温
1.世界气温分布基本规律：＿＿＿由＿低＿纬＿度＿向＿高＿纬＿度＿气＿温＿逐＿渐＿降＿低＿＿＿＿＿。 2.最炎热的大洲是＿非＿洲＿,最寒冷的大洲是＿南＿极＿洲＿。 3.年均温大于20℃的地区：＿南＿北＿回＿归＿线＿之＿间＿。 4.南半球等温线＿平＿直＿，大致与＿纬＿线＿平行，原因是＿南＿半＿球＿海＿洋＿面＿积＿广＿大＿＿。
4.2气温和降水第一课时课件-七年级地理上学期【01】
陆地上，海拔每升高100米，气温下降0.6℃
气
温
第四章第二节
01
什么是气温
气温的定义
空气的温度 常用摄氏度（℃）表示
太阳是空气能量的根本来源
太阳
02
气温的时间变化
气温曲线图
气温年变化曲线
读气温曲线图，完成学历案【学习活动一】
①当地一天中最高气温出现在__1_4_时， 最低气温出现在___4__时，最高气温和最 低气温相差__7_℃（气温日较差）。 ②推测当天日出时间可能为___4___时。 日落后，时间越长散失热量越多
2
月均温
每天平均气温的 平均值
3
年均温
每月平均气温的 平均值
03
气温的空间变化
世界年0 20
等温线沿纬线分布
20 10 0
高纬
气温 递减
低纬
世界年平均气温分布图
气温 递减
高纬 纬度低气温 高 ，
纬度高气温 低
1月平均气温分布图
北京 气温低
气温高 悉尼
7月平均气温分布图
③思考：一天中最高气温为什么不是出现在正午12时？ 午后2时
正午时太阳光最强，但气温上升需要一段时间才能到达最高点
温差
日
最低气温：日出前后
较
最高气温：午后14点
差
日较差：日最高气温 — 日最低气温
最低气温：1月份
年
最高气温：7月份
较
年较差：最热月均温 —最冷月均温 差
1
日均温
四次温度平均值
平均气温
年平均气温分布图 青藏高原
每升高100米气温下降0.6℃ 海拔高，气温___低____
世界气温的空间分布规律
气
温
第四章第二节
01
什么是气温
气温的定义
空气的温度 常用摄氏度（℃）表示
太阳是空气能量的根本来源
太阳
02
气温的时间变化
气温曲线图
气温年变化曲线
读气温曲线图，完成学历案【学习活动一】
①当地一天中最高气温出现在__1_4_时， 最低气温出现在___4__时，最高气温和最 低气温相差__7_℃（气温日较差）。 ②推测当天日出时间可能为___4___时。 日落后，时间越长散失热量越多
2
月均温
每天平均气温的 平均值
3
年均温
每月平均气温的 平均值
03
气温的空间变化
世界年0 20
等温线沿纬线分布
20 10 0
高纬
气温 递减
低纬
世界年平均气温分布图
气温 递减
高纬 纬度低气温 高 ，
纬度高气温 低
1月平均气温分布图
北京 气温低
气温高 悉尼
7月平均气温分布图
③思考：一天中最高气温为什么不是出现在正午12时？ 午后2时
正午时太阳光最强，但气温上升需要一段时间才能到达最高点
温差
日
最低气温：日出前后
较
最高气温：午后14点
差
日较差：日最高气温 — 日最低气温
最低气温：1月份
年
最高气温：7月份
较
年较差：最热月均温 —最冷月均温 差
1
日均温
四次温度平均值
平均气温
年平均气温分布图 青藏高原
每升高100米气温下降0.6℃ 海拔高，气温___低____
世界气温的空间分布规律
七年级地理上册课件气温和降水(第1课时)(中图版)
中考直击
Test the hitting
（2018·重庆涪陵·中考真题）“景观图上学地理”，下图是2月份我国两地的景观图片，据此分析回答下列小题
6．图片中两地的差异，最能反映的是（ ）A．我国南北方经济水平的不同 B．我国东西部干湿差异明显C．我国地形多种多样 D．我国冬季南北温差大7．造成上述差异的主要因素是（ ）A．纬度位置 B．地形 C．历史文化 D．海陆位置
气温日变化：
说出气温日变化规律：（要点：说出最大值、最小值及变化趋势）
一天中，日出前后气温最低，然后气温逐渐上升，午后2小时左右气温最高，随后气温逐渐降低。
气温的变化
The change of temperature
绘图活动：课本P68页:
用表E给出的各月平均气温数据，在所给坐标系中绘出北京的气温变化曲线。
北半球大陆
北半球海洋
南半球大陆
南半球海洋
月平均气温最高值
__月
8月
__月
2月
月平均气温最低值
__月
2月
__月
8月
气温年较差=一年中最高月平均气温-一年中最低月平均气温
午后2时
日出前后
日较差
7
1
1
7
气温的变化
The change of temperature
等温线图的基本知识：
①气温在空间上的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ平分布，通常用等温线图来表示。等温线指在地图上把气温相等的各点连成的线。同一条等温线上各点气温相等。等温线图是反映某一地区气温空间分布的重要手段和方法。
⑤观察1月平均气温由南向北发生怎样的变化？
气温由南向北逐渐降低
气温的变化
The change of temperature
4-2 气温和降水(第一课时)课件2022-2023学年粤人版地理七年级上册
1．该地降水较多的月份？ 活动题p65 7月、8月。
2．该地降水较少的月份？
10-4月。 3．该地降水的季节变化状况？
某地年降水量柱状图
夏季降水多，冬季降水少，降水 的季节变化大。
1.降水的时间变化——季节变化(不同地区的差异）
降水不均
夏季多雨
夏季多雨型
冬季多雨
冬季多雨型
注：单个月降水量超过100mm，称之为多雨
降水影响人类的农业、工业、商业、交通， 以及衣、食、住、行、游等活动。
3.3.1 降水的变化
降水的影响：
返回目录
五谷丰登
颗粒无收
3.3.1 降水的变化
返回目录
斜顶房屋
平顶房屋
3.3.1 降水的变化
降水过多过少都带来灾害。
返回目录
洪涝灾害
泥石流
旱灾
B
N
FM
A
C
世界年降水量分布图
降水和降水的变化（总结）
降水
定义 形成条件
变化
纬度因素 海陆因素 地形因素
空气中的水汽降落到地面
上升冷却 有凝结核 水汽
多
赤道附近
少
两极地区
沿海
内陆
迎风坡
背风坡
三.降水与生产生活
议一议
降水的形式、降水量的多少与人们的生产、生 活有什么关系？人类的活动能否影响降水呢？请举 例说明。
问题4：迎风坡和背风坡哪里降水丰富？
④在山地，受地形影响， 迎风坡降水多，背风坡降水少（地形因素）
降水的空间变化规律及影响因素
纬度因素 赤道附近降水多，两极地区少
海陆因素 中纬度地区：
E
沿海地区多，内陆地区少
海陆因素 南北回归线附近：
《气温与降水》课件
《气温与降水》
这是一份关于气温与降水的PPT课件，旨在介绍气温和降水的重要性以及对 人类生活的影响。
简介
什么是气温和降水
气温是指空气的热度，而降水是指空气中的水分凝结并沉降到地面上的过程。
气温和降水的重要性
气温和降水对农业、水利工程建设和灾害防治等方面都有重要影响。
气温
1
气温的测量
气温通过使用温度计进行测量，气象站可以提供准确的气温数据。
结论
气温和降水对人类生活的重要性
气温和降水对农业生产、水利工程建设和灾害防治等方面都具有重要意义。
如何更好地应对气温和降水的变化
我们可以通过合理的规划和管理，利用气象预报和水资源管理等手段来应对气温和降水的 变化。
影响人类生活的气温和降水
农业生产
气温和降水对农作物的生长 和收成有重要影响，影响着 粮食生产和农民的收入。
水利工程建设
气温和降水对水利工程的规 划、设计和管理都有重要影 响，包括水资源的调控和洪 涝灾害的防治。
灾害防治
气温和降水对自然灾害的发 生和发展有一定影响，灾害 的预测、防治和救援都需要 考虑其影响。
2
气温的变化
气温会随着时间的推移产生日变化、季节变化以及海拔高度的变化，在全球范围 内也存在气温变化趋势。
降水
1
降水的种类
降水包括雨、雪、冰雹和雾等不同形
降水的测量
2
式的水分。
使用雨量计可以测量降水量，气象站
提供了对降水的准确记录。
3
降水的变化
降水存在季节变化，并受到多种因素 的影响。全球范围内也存在降水变化 趋势。
这是一份关于气温与降水的PPT课件，旨在介绍气温和降水的重要性以及对 人类生活的影响。
简介
什么是气温和降水
气温是指空气的热度，而降水是指空气中的水分凝结并沉降到地面上的过程。
气温和降水的重要性
气温和降水对农业、水利工程建设和灾害防治等方面都有重要影响。
气温
1
气温的测量
气温通过使用温度计进行测量，气象站可以提供准确的气温数据。
结论
气温和降水对人类生活的重要性
气温和降水对农业生产、水利工程建设和灾害防治等方面都具有重要意义。
如何更好地应对气温和降水的变化
我们可以通过合理的规划和管理，利用气象预报和水资源管理等手段来应对气温和降水的 变化。
影响人类生活的气温和降水
农业生产
气温和降水对农作物的生长 和收成有重要影响，影响着 粮食生产和农民的收入。
水利工程建设
气温和降水对水利工程的规 划、设计和管理都有重要影 响，包括水资源的调控和洪 涝灾害的防治。
灾害防治
气温和降水对自然灾害的发 生和发展有一定影响，灾害 的预测、防治和救援都需要 考虑其影响。
2
气温的变化
气温会随着时间的推移产生日变化、季节变化以及海拔高度的变化，在全球范围 内也存在气温变化趋势。
降水
1
降水的种类
降水包括雨、雪、冰雹和雾等不同形
降水的测量
2
式的水分。
使用雨量计可以测量降水量，气象站
提供了对降水的准确记录。
3
降水的变化
降水存在季节变化，并受到多种因素 的影响。全球范围内也存在降水变化 趋势。
七年级地理上册 《气温和降水》课件——第1课时
一 月 内各 日 平均 气 温 的 平 均值 一年内各月平均气温的平均值
1.读图4—7，算一算这一天的平均是多少？想一想，怎样计算一 个月或一年的平均气温？ 日平均气温=每次观测到的气温度数之和÷观测次数 月平均气温=每天的平均气温之和÷本月天数
年平均气温=每月的月平均气温度数之和÷12
气温（℃）
南北各异的景色
庐山雾凇奇观
南北各异的景色
南北各异的景色 南国风光
今天中 午真热 啊！
是啊，不过早 晨来的时候还 挺凉呢。
℃
摄氏度
百叶箱
？
2时 8时 14时 20时
观测气温
（℃）
20 15 10 5
0
-5 -10
3℃ 6℃ 15℃ 12℃
Hale Waihona Puke 举一反三日平均气温月平均气温 年平均气温
一天中观测气温的平均值
某地气温日变化曲线
29.7
33 31 29 27 25
23 21
2
24.5
4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 时
最高值 气 温（℃） 时 刻（时）
最低值
最高值与最低 值的差
29.7
24.5
午后2时 日出前后 日较差（定义） 一天中气温的最高值与最低值之差
5.2
二.世界的气温分布：
湘教版初中地理七年级上册
第4单元
第2课
添加学生课前完成“导学”作业中的典型成 果
第二节 气温和降水
学习目标：
1气温及世界气温的分布规 律。 2主要的降雨类型。 3世界的降水分布规律。 4气候资料的表示方法。
一.气温： 气温：指空气的温度，常用摄氏度（℃）表示。 气温的差异是造成自然景观和环境差异的主要原因 之一；气温与我们的生活、生产密切相关。 气温差异 气候差异 自然景观差异
4.2气温和降水气温课件地理七年级上册【01】
5、等温线 在地图上，将同一时间内气温相同的
各点连接成线，就叫等温线。
回顾等高线的知识，判断A、 B何处气温差别大？
A
4℃ 5℃
B
6℃
7℃
8℃ 9℃
10℃
某地等温线图
B>A
二、世界气温的分布
非洲
亚洲
南极洲
年均温大于20°C的地区基本分布在：北回归线
北回归线
15°C
从赤道到两极，气温变化的特点是什么？
从左向右描出10°C等温线，观察A、B两点 ,你又发现 了什么？
A B
10℃
规律三：同纬度的地区，海拔越高气温越低（地形因素） （-0.6℃/100米）
10℃
小结：
世界气温的分布规律
规律一：气温从低纬度向两极降低 。 （纬度因素）
规律二：同纬度的海洋和陆地气温不同，夏季陆地气 温高，冬季海洋气温高
（海陆因素） 规律三：同纬度地区，海拔越高气温越低 (－0.6℃/100米)
（地形因素）
比较南北两条10℃等温线，你又发现了什么？
南 半球等温线更加平直，因为南半球几乎 全部是 海洋 （海洋/陆地）
活动P74 : 第1题
世界7月平均气温分布
北京
悉尼
世界1月平均气温分布
北京
•南北半球季节相反
悉尼
观察颜色变化读 取气温值 颜色变浅气温降 低
规律一：气温从低纬度向高纬度递减（纬度因素）
从左向右描出北半球20°C等温线，观察弯曲的位置， 你又发现了什么？
20℃
规律二：同纬度的海洋和陆地气温不同（海陆因素）
世界7月平均气温分布
A
B
夏季北半球陆地气温比海洋高
世界1月平均气温分布
《气温和降水》 ppt课件
5
学习目标
1、通过复习，知道气温的含义、表示，及测定方法。
2、通过讲解，了解日均温、月均温、年均温的测定方 法。
3、通过阅读世界气温分布图（地图册P26），总结世 界气温的分布规律 。
4、通过读地图册P30，知道世界降水的（时空）分布 规律
重点、难点
1、日最高气温与最低气温出现时间。日平均气温的计 算。
ppt课件
24
探究
丁
甲
乙 丙
ppt课件
25
探究：读图
1、甲乙丙处等温线凸向 高（高、低）值， 说明甲乙丙处气温较同纬度 低 。
总结规律：凸高为低 。反之呢？凸低为高 。
2、分析归纳“影响气温高低的因素”：
（1）气温从低纬向两极递减。（纬度 ）
（2）夏季陆地气温比海洋高，冬季相反。
气温日较差＝日最高ppt气课件 温－日最低气温 10
成果展示
一、自学P60页，了解气温的含义和表示方法。
二、完成P62页活动：探讨如何测定气温？一天中的最高气温和最低气温 出现在什么时间？
三、什么叫等温线？
四、读图总结世界气温分布规律
1、读P61页图4-6，总结气温随纬度的变化规律：
世界平均气温从低纬向高纬
读图知：1陆南，7陆北（海陆分布）
（3）同纬度陆地海拔高处气温较低（地形地势）
（4）洋流流向与等温线凸出的方向一致。
（洋流）
ppt课件
26
1、我们一般是1月放寒假，7月放暑 假，而家住澳大利亚首都堪培拉的 小朋友他们几月份放寒假？
ppt课件
27
2、现在地球上的年平均温度总趋势 正逐年变暖，据自己的知识说说， 你有什么好的建议或者措施？
第3课-气温和降水1PPT优秀课件
等降水量线之间
草原
降水量﹤蒸发量
200 毫米等降水
量线以下
荒漠
合 作 探 究 二19
本节哪些地理事物与秦岭—淮河位置一致？
1月0℃等温线 暖温带与亚热带的分界线 800毫米等降水量线 湿润地区与半湿润地区分界线
20
1、寒假期间，张宏随父母外出旅行。到达目的地时，他们的衣 着由厚厚的棉衣换成凉爽的夏装。张宏一家的旅行路线最有可能
5
由以上分析可知： 我国气温分布的特点是
• 冬季：我国气温自南向北降低， 南北温差大；
• 夏季：除青藏高原外,全国普遍高温。
6
活动 积温
1000～3400 ℃
一年一熟
3400 ～4500 ℃ 两年三熟至一 年两熟
＞4500 ℃ 一年两熟至三熟
主要农 喜凉作物:春小麦、 喜温作物：冬 喜热作物：水稻、
1
学习目标
1、根据1月、7月平均气温分布图，说 出我国冬、夏气温的分布特点。
2、根据年降水量分布图和降水柱状图 总结我国降水的时空分布特点
3、了解我国温度带和干湿地区的划分
气温
3
中
国
1
月
平
均
气
温
分
布
0℃
冬季我国气 温由南向北 降低，南北 秦岭—淮河 0温℃ 差很大
1、读出漠河、山东省、海南岛1月平均气温。
是（ ）C
A从上海到乌鲁木齐 B从香港到成都 C从哈尔滨到海南岛
2、我国某山脉以北是枣木成林，桃李芬芳，以南是稻田处处，
橘园飘香，这条山脉是（ ） C
A天山 B昆仑山 C秦岭 D南岭
3、下列城市降水量最多的是（ ）A
A武汉 B兰州 C乌鲁木齐 D 拉萨
草原
降水量﹤蒸发量
200 毫米等降水
量线以下
荒漠
合 作 探 究 二19
本节哪些地理事物与秦岭—淮河位置一致？
1月0℃等温线 暖温带与亚热带的分界线 800毫米等降水量线 湿润地区与半湿润地区分界线
20
1、寒假期间，张宏随父母外出旅行。到达目的地时，他们的衣 着由厚厚的棉衣换成凉爽的夏装。张宏一家的旅行路线最有可能
5
由以上分析可知： 我国气温分布的特点是
• 冬季：我国气温自南向北降低， 南北温差大；
• 夏季：除青藏高原外,全国普遍高温。
6
活动 积温
1000～3400 ℃
一年一熟
3400 ～4500 ℃ 两年三熟至一 年两熟
＞4500 ℃ 一年两熟至三熟
主要农 喜凉作物:春小麦、 喜温作物：冬 喜热作物：水稻、
1
学习目标
1、根据1月、7月平均气温分布图，说 出我国冬、夏气温的分布特点。
2、根据年降水量分布图和降水柱状图 总结我国降水的时空分布特点
3、了解我国温度带和干湿地区的划分
气温
3
中
国
1
月
平
均
气
温
分
布
0℃
冬季我国气 温由南向北 降低，南北 秦岭—淮河 0温℃ 差很大
1、读出漠河、山东省、海南岛1月平均气温。
是（ ）C
A从上海到乌鲁木齐 B从香港到成都 C从哈尔滨到海南岛
2、我国某山脉以北是枣木成林，桃李芬芳，以南是稻田处处，
橘园飘香，这条山脉是（ ） C
A天山 B昆仑山 C秦岭 D南岭
3、下列城市降水量最多的是（ ）A
A武汉 B兰州 C乌鲁木齐 D 拉萨
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2．关于世界气温分布规律的叙述，正确的是( ) A．由两极向赤道递减 B．同纬度地区冬季陆地气温高于海洋 C．北极地区比南极地区寒冷 D．海拔每升高100米，气温约下降0．6℃
六、板书设计
§3.2 气温的变化与分布
一、气温 （1）概念 （2）测定 二、世界气温的分布 （1）等温线 （2）世界年平均气温的分布规律
解释：
太阳照大地 大地暖大气
大气层
大气的热量主要来自于地面，
太阳把地面烤热，再把空气加 热需要一段时间。所以，最高 温出现在14时左右，而不是太 阳高度最高的正午12时。
地
面
五、教学过程—导学结合，图文研习，探究发现，讲授新课
气温的年变化
结论一：海洋最高气温、最低气温比陆地晚一个月
北半球 南半球
陆
0
10
2200
A
B
规律二：夏季陆地>2海0 洋。
10
-10
0
教学过程--合作探究
探究三
为什么亚洲10℃等温线有大的转折， 出现了0℃等温线？
-10 0 10
20
20
规律三：同纬度的陆地，海1拔0 高处气温较周围低。
-10 0
教学过程--合作探究
解释“人间四月芳菲尽，山寺桃花始 盛开”，“高处不胜寒”
义务教育课程标准实验教科书 湘教版 地理七年级上册
说课环节
说课内容
一 • 说教材 二 • 说教法 三 • 说学法 四 • 说教学过程 五 • 说板书设计
六
一、说教材--教材的地位和作用
第三章 世界的气候 第一节 天气和气候 第二节 气温和降水 第三节 影响气候的主要因素 第四节 世界主要气候类型
情感态度与价值观： 1、通过对气温测定而得到的气温分布规律等一系列知识的理解，
培养学生严谨的治学态度，实事求是的科学精神； 2、通过联系家乡实际，培养学生关注家乡的意识。
一、说教材—重难点
重点：世界年平均 气温的分布
难点：气温的分 布规律
二、说学情
1、地理对于七年级的学生 来说比较陌生，他们才开 始接触这门课，学习时会 有一定的难度。
五、教学过程—导学结合，图文研习，探究发现，讲授新课
气温指空气的温度。
银装素裹
椰风海韵
五、教学过程—导学结合，图文研习，探究发现，讲授新课
设问：一天中从中午到晚上，气温相同吗？
观察
气温的日变化曲线图
思考：为什么最高气温出现在14点，而不是正午12点？
五、教学过程—导学结合，图文研习，探究发现，讲授新课
一、说教材—课标要求
课标要求
初步学会阅读世界年平 均气温的分布规律。
一、说教材—教学目标
知识与技能： 了解气温的测定方法，理解等温线的概念及气温的分布规律。
过程与方法： 1 、通过对气温的测定活动，培养学生实际动手操作能力； 2 、通过读图，培养学生以图析文能力； 3 、通过指导学生自学，培养学生自主探究能力。
2、在生理上，现阶段的学 生好奇心强，乐于表现， 应充分发挥学生的主动性 与创造性，激发他们的探 索精神。
三、说教法
四、说学法
自主探究法
1
3
归纳总结法
说学法
2
读图发现法
五、教学过程
课堂小结
分析归纳
布
置
合作探究
作
业
新课导入
五、教学过程—创设情景，激发兴趣，引入新课
能否将骆驼和企鹅互换位置？
五、教学过程—导学结合，图文研习，探究发现，讲授新课
月平均气温最高值
7月
1月
地
月平均气温最低值
1月
7月
海
月平均气温最高值
8月
2月
洋
月平均气温最低值
2月
8月
结论二：南北半球季节相反
五、教学过程—导学结合，图文研习，探究发现，讲授新课
自学课本
五、教学过程—导学结合，图文研习，探究发现，讲授新课
气温的测定——百叶箱
五、教学过程—导学结合，图文研习，探究发现，讲授新课
观测次数 一月内日平均气温之和
月平均气温=——————————
该月天数
年平均气温=—一年—内—月—平—均气—温—之—和——
月数（12）
五、教学过程—导学结合，图文研习，探究发现，讲授新课
五、教学过程--讲授新课
第一步：温故引新，解释等温线
温故
引新：等温线的概念
等高线地形图
等温线分布图
五、教学过程—讲授新课
第二步：类比等高线地形图的判读，指导阅读等温线图的方法
1.根据等温线的延伸方向， 判读气温递变的方向；
2.根据等温线的疏密程度， 分析气温差异的大小；
3.根据等温线的闭合情况， 判断高低温中心的分布。
五、教学过程--合作探究
探究一
气温从低纬度到高纬度的变化规律？
气温 递减
气温 递减
规律一：从低纬度向高纬度气温逐渐降低。
日平均气温的测量与计算
C 0
0C
3300
20
2100
C 0
0C
3300
20
2100
0
0
10
10
0
0
8时 14时 20时 2时
日平均 7 ℃ + 16 ℃ 气 温=
+ 13 ℃ + 4 ℃
4
=10℃
五、教学过程—导学结合，图文研习，探究发现，讲授新课
举一反三
一日内气温观测值之和
日平均气温=——————————
教学过程--分析归纳
总结：世界气温分布规律
①由赤道向两极，气温逐渐降低。 ②年平均气温高于20℃的地区主要分布在南 北回归线之间，低于﹣10℃的地区主要分布 在南北极圈以内。 ③同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温 低，冬季相反。 ④气温随海拔的升高而降低，每上升100米 ，气温降低约0.6 ℃ 。
教学过程--自主思考
思考：影响气温的主要因素有哪 些？
教学过程--课堂小结
气温
测定
世界气温的分布
世界气温分布规律 气温的垂直变化 影响气温分布的因素
教学过程--布置作业
1． 关于等温线的叙述正确的是( ） A．等温线是反映某地气温变化的曲线 B．等温线密集的地方表示气温变化小 C．等温线上各点的气温并不一定相等 D．等温线稀疏的地方，气温差别小
看图说话 探图索理
黑龙江省位于中国最北部，是冬季滑
雪好去处。请你来解释！
纬度较高
气温较低
五、教学过程--合作探究
探究二
以北半球为例，同纬度的大陆和海洋 相比，1月哪里气温高？7月哪里气温 高？
1月
7月
世界1月平均气温分布
-10
0
0 10A2Fra bibliotek B规律二：冬季海2洋0 >陆地。
-10 0 10
世界7月平均气温分布
六、板书设计
§3.2 气温的变化与分布
一、气温 （1）概念 （2）测定 二、世界气温的分布 （1）等温线 （2）世界年平均气温的分布规律
解释：
太阳照大地 大地暖大气
大气层
大气的热量主要来自于地面，
太阳把地面烤热，再把空气加 热需要一段时间。所以，最高 温出现在14时左右，而不是太 阳高度最高的正午12时。
地
面
五、教学过程—导学结合，图文研习，探究发现，讲授新课
气温的年变化
结论一：海洋最高气温、最低气温比陆地晚一个月
北半球 南半球
陆
0
10
2200
A
B
规律二：夏季陆地>2海0 洋。
10
-10
0
教学过程--合作探究
探究三
为什么亚洲10℃等温线有大的转折， 出现了0℃等温线？
-10 0 10
20
20
规律三：同纬度的陆地，海1拔0 高处气温较周围低。
-10 0
教学过程--合作探究
解释“人间四月芳菲尽，山寺桃花始 盛开”，“高处不胜寒”
义务教育课程标准实验教科书 湘教版 地理七年级上册
说课环节
说课内容
一 • 说教材 二 • 说教法 三 • 说学法 四 • 说教学过程 五 • 说板书设计
六
一、说教材--教材的地位和作用
第三章 世界的气候 第一节 天气和气候 第二节 气温和降水 第三节 影响气候的主要因素 第四节 世界主要气候类型
情感态度与价值观： 1、通过对气温测定而得到的气温分布规律等一系列知识的理解，
培养学生严谨的治学态度，实事求是的科学精神； 2、通过联系家乡实际，培养学生关注家乡的意识。
一、说教材—重难点
重点：世界年平均 气温的分布
难点：气温的分 布规律
二、说学情
1、地理对于七年级的学生 来说比较陌生，他们才开 始接触这门课，学习时会 有一定的难度。
五、教学过程—导学结合，图文研习，探究发现，讲授新课
气温指空气的温度。
银装素裹
椰风海韵
五、教学过程—导学结合，图文研习，探究发现，讲授新课
设问：一天中从中午到晚上，气温相同吗？
观察
气温的日变化曲线图
思考：为什么最高气温出现在14点，而不是正午12点？
五、教学过程—导学结合，图文研习，探究发现，讲授新课
一、说教材—课标要求
课标要求
初步学会阅读世界年平 均气温的分布规律。
一、说教材—教学目标
知识与技能： 了解气温的测定方法，理解等温线的概念及气温的分布规律。
过程与方法： 1 、通过对气温的测定活动，培养学生实际动手操作能力； 2 、通过读图，培养学生以图析文能力； 3 、通过指导学生自学，培养学生自主探究能力。
2、在生理上，现阶段的学 生好奇心强，乐于表现， 应充分发挥学生的主动性 与创造性，激发他们的探 索精神。
三、说教法
四、说学法
自主探究法
1
3
归纳总结法
说学法
2
读图发现法
五、教学过程
课堂小结
分析归纳
布
置
合作探究
作
业
新课导入
五、教学过程—创设情景，激发兴趣，引入新课
能否将骆驼和企鹅互换位置？
五、教学过程—导学结合，图文研习，探究发现，讲授新课
月平均气温最高值
7月
1月
地
月平均气温最低值
1月
7月
海
月平均气温最高值
8月
2月
洋
月平均气温最低值
2月
8月
结论二：南北半球季节相反
五、教学过程—导学结合，图文研习，探究发现，讲授新课
自学课本
五、教学过程—导学结合，图文研习，探究发现，讲授新课
气温的测定——百叶箱
五、教学过程—导学结合，图文研习，探究发现，讲授新课
观测次数 一月内日平均气温之和
月平均气温=——————————
该月天数
年平均气温=—一年—内—月—平—均气—温—之—和——
月数（12）
五、教学过程—导学结合，图文研习，探究发现，讲授新课
五、教学过程--讲授新课
第一步：温故引新，解释等温线
温故
引新：等温线的概念
等高线地形图
等温线分布图
五、教学过程—讲授新课
第二步：类比等高线地形图的判读，指导阅读等温线图的方法
1.根据等温线的延伸方向， 判读气温递变的方向；
2.根据等温线的疏密程度， 分析气温差异的大小；
3.根据等温线的闭合情况， 判断高低温中心的分布。
五、教学过程--合作探究
探究一
气温从低纬度到高纬度的变化规律？
气温 递减
气温 递减
规律一：从低纬度向高纬度气温逐渐降低。
日平均气温的测量与计算
C 0
0C
3300
20
2100
C 0
0C
3300
20
2100
0
0
10
10
0
0
8时 14时 20时 2时
日平均 7 ℃ + 16 ℃ 气 温=
+ 13 ℃ + 4 ℃
4
=10℃
五、教学过程—导学结合，图文研习，探究发现，讲授新课
举一反三
一日内气温观测值之和
日平均气温=——————————
教学过程--分析归纳
总结：世界气温分布规律
①由赤道向两极，气温逐渐降低。 ②年平均气温高于20℃的地区主要分布在南 北回归线之间，低于﹣10℃的地区主要分布 在南北极圈以内。 ③同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温 低，冬季相反。 ④气温随海拔的升高而降低，每上升100米 ，气温降低约0.6 ℃ 。
教学过程--自主思考
思考：影响气温的主要因素有哪 些？
教学过程--课堂小结
气温
测定
世界气温的分布
世界气温分布规律 气温的垂直变化 影响气温分布的因素
教学过程--布置作业
1． 关于等温线的叙述正确的是( ） A．等温线是反映某地气温变化的曲线 B．等温线密集的地方表示气温变化小 C．等温线上各点的气温并不一定相等 D．等温线稀疏的地方，气温差别小
看图说话 探图索理
黑龙江省位于中国最北部，是冬季滑
雪好去处。请你来解释！
纬度较高
气温较低
五、教学过程--合作探究
探究二
以北半球为例，同纬度的大陆和海洋 相比，1月哪里气温高？7月哪里气温 高？
1月
7月
世界1月平均气温分布
-10
0
0 10A2Fra bibliotek B规律二：冬季海2洋0 >陆地。
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世界7月平均气温分布