初中议论文写作PPT优秀课件3
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初中议论文讲解(完美版)ppt课件
• 1、“苦，可以折磨人，也可以锻炼人”，根据这一观点，为第⑦节补充一个
典型事例，写在下面空格内。（５０字以内）（４分）答： ①司__马__迁__受__宫__刑__，__在__痛__苦__的__煎__熬__中__，__他__凭__着__顽__强__的__毅__力__，__完__成__了__巨__著__—__—《史记》
✓(4)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、 性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。 这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、 花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思 想、意识、修养、观点、概念. 、原理、技术等。 4
表达方式：
✓(5)议论。议论就是作 者对某个议论对象发表见 解，以表明自己的观点和 态度。它的作用在于使文 章鲜明、深刻，具有较强 的哲理性和理论深度。
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议论文提出论点的方法
1.开门见山，提出论点。这种方法在议论文 中最常见，它不需任何修饰和导入，直接提 出文章的论点，使文章更显精练、简洁。如 《谈骨气》开篇即提出“我们中国人是有骨 气的”这一论点。
2.引述名言警句，作为论点。这种议论文的 开头，让人眼前一亮，感觉新颖，而又深深 信服。例如：《人的高贵在于灵魂》一文先 引用名言，然后加以阐释，引出论点。
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（二）. 论据
论据的类型： 1、事实论据：史实、事例、统计数字等。
事实论据必须真实可靠，有典型意义。
2、道理论据：用作道理论据的名言警句、俗语 谚语、公式定理， 道理论据应有一定的权威性。
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运用论据应注意：
(1)论据必须与论点相一致。 (2)论据应具有真实性、典型性。 (3)论据的表述要精练、简要，具有概括性。 (4)运用多个论据时要有详略。 (5)使用论据后要紧扣论点进行分析。
初中议论文课件ppt
要点一
要点二
作用
发表见解，提出主张，宣传思想，批驳错误观点，树立正确思想，引导人们正确地认识世界、改造世界。
提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。
总体结构
并列式、总分式、层进式、对照式。
常见结构形式
示例：《谈骨气》观点明确：开篇提出论点——我们中国人是有骨气的。接着用三个典型事例证明论点：文天祥拒绝高官厚禄、宁死不屈，表现了崇高的民族气节；齐国人饿者不食嗟来之食，表现了做人的骨气；闻一多横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下，不愿屈服，表现了共产党人的高风亮节。最后得出结论：在任何情况下都要做一个有骨气的人。论据充分：运用了道理论据和事实论据。道理论据如孟子的话“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；事实论据如三个典型事例。这些论据有力地证明了论点，使文章具有说服力。论证严密：运用了举例论证、道理论证、对比论证等方法。举例论证使论据更具体、更有说服力；道理论证使论述更深刻、更透彻；对比论证使是非曲直更分明。这些论证方法综合运用，使文章逻辑严密、无懈可击。
初中议论文课件
目录
议论文基本概念与特点论证方法与技巧论点设立与展开论据收集与整理反驳与应对策略总结回顾与提升建议
01
CHAPTER
议论文基本概念与特点
定义
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之，议论文是以理服人的文章，记叙文是以事感人，说明文是以知授人。
02
CHAPTER
论证方法与技巧
通过具体事例来支持论点的论证方法。
定义举例选择ຫໍສະໝຸດ 举例方式选择具有代表性、典型性、说服力强的例子，避免举例过多或偏离主题。
要点二
作用
发表见解，提出主张，宣传思想，批驳错误观点，树立正确思想，引导人们正确地认识世界、改造世界。
提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。
总体结构
并列式、总分式、层进式、对照式。
常见结构形式
示例：《谈骨气》观点明确：开篇提出论点——我们中国人是有骨气的。接着用三个典型事例证明论点：文天祥拒绝高官厚禄、宁死不屈，表现了崇高的民族气节；齐国人饿者不食嗟来之食，表现了做人的骨气；闻一多横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下，不愿屈服，表现了共产党人的高风亮节。最后得出结论：在任何情况下都要做一个有骨气的人。论据充分：运用了道理论据和事实论据。道理论据如孟子的话“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；事实论据如三个典型事例。这些论据有力地证明了论点，使文章具有说服力。论证严密：运用了举例论证、道理论证、对比论证等方法。举例论证使论据更具体、更有说服力；道理论证使论述更深刻、更透彻；对比论证使是非曲直更分明。这些论证方法综合运用，使文章逻辑严密、无懈可击。
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目录
议论文基本概念与特点论证方法与技巧论点设立与展开论据收集与整理反驳与应对策略总结回顾与提升建议
01
CHAPTER
议论文基本概念与特点
定义
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之，议论文是以理服人的文章，记叙文是以事感人，说明文是以知授人。
02
CHAPTER
论证方法与技巧
通过具体事例来支持论点的论证方法。
定义举例选择ຫໍສະໝຸດ 举例方式选择具有代表性、典型性、说服力强的例子，避免举例过多或偏离主题。
议论文写作(PPT课件)
世界上有千千万万个科学家，阿基米德、爱迪生、杨振宁等是人 所共知的，他们为人类所做出的贡献是巨大的，因此人们都敬仰他们； 世界上、历史上有无数的英雄，保尔作为文学形象便成为了人们心中 的英雄，人们便歌颂他；统治者、领袖的知名度高，无论是他们行善， 还是作恶，他们的言行倍受世人的关注，因此他们的言行也往往被写 入议论文中作论据；平凡的普通人也同样有典型，李素丽、时传祥、 张秉贵、张海迪，都常常作为论据出现在议论文中。坏人也有典型， 中国有秦桧，外国有希特勒，他们也常被人写入议论文，从反面教育 读者。
• 中心论点：树立崇高的理想是获得事业成功 的前提。
• 一、理想是奋斗的起点。 • 二、理想是奋斗的目标。 • 三、理想是奋斗的动力。
议论文写作
常用的论证方法
例证法
是用典型的事例作为论据来证明论点的方法，也就是常说的“摆 事实”。
“摆事实”要用典型材料。何谓典型材料呢？一般地说，在历史 上，在生活中，那些人所共知的，具有代表性的人或事物，都被称之 为“典型”。
议论文写作
这段话首句提出中心论点“疑是思之始，学 之端。”第二句“科学上的重大突破，理论上重 大创造，往往是从“”疑开始的”一句，是对论 点的解释。接着，第三句是以牛顿、伽利略等伟 大人物从“疑”开始获得重大成果为事实论据， 证明了这一观点。第四句则对这些事实进行了简 要分析，进一步论证上述观点。
议论文写作
Dr.Feng 议论文写作
议论文
议论文是以议论为主 要表达方式，阐明观点的 一种文体。
议论文写作
议论文的三要素
1、论点 作者所持的 观点和看法
2、论据 用来证明 论点的材料
3、论证 运用论据 来证明论 点的方法
议论文写作
论点
论点是作者对所论述问题的见解和主张，
• 中心论点：树立崇高的理想是获得事业成功 的前提。
• 一、理想是奋斗的起点。 • 二、理想是奋斗的目标。 • 三、理想是奋斗的动力。
议论文写作
常用的论证方法
例证法
是用典型的事例作为论据来证明论点的方法，也就是常说的“摆 事实”。
“摆事实”要用典型材料。何谓典型材料呢？一般地说，在历史 上，在生活中，那些人所共知的，具有代表性的人或事物，都被称之 为“典型”。
议论文写作
这段话首句提出中心论点“疑是思之始，学 之端。”第二句“科学上的重大突破，理论上重 大创造，往往是从“”疑开始的”一句，是对论 点的解释。接着，第三句是以牛顿、伽利略等伟 大人物从“疑”开始获得重大成果为事实论据， 证明了这一观点。第四句则对这些事实进行了简 要分析，进一步论证上述观点。
议论文写作
Dr.Feng 议论文写作
议论文
议论文是以议论为主 要表达方式，阐明观点的 一种文体。
议论文写作
议论文的三要素
1、论点 作者所持的 观点和看法
2、论据 用来证明 论点的材料
3、论证 运用论据 来证明论 点的方法
议论文写作
论点
论点是作者对所论述问题的见解和主张，
议论文写作指导 课件(共25张ppt)
2、为什么（原因、目的、作用、价值、意义、影响等）
做一个真正的英雄 分论点①：因为英雄，泛黄的史册闪耀着永恒的光芒。 分论点②：因为英雄，危亡的民族焕发出蓬勃的生机。 分论点③：因为英雄，式微的道义迎来了新生的黎明。
3、怎么办（提出解决问题的办法）
当代青年要以青春书写时代责任 分论点①：当代青年要树立理想，筑牢信念。 分论点②：当代青年要脚踏实地，实干兴邦。 分论点③：当代青年要求知进取，开拓创新。
—《不经几番时间沉 哪得价值陈酒香》
(4)对比论证：将正反两面进行对比，从而论证观点，起 到突出强调的作用。
例如:商鞅为确保变法成功，有“千金立木”树立威信。周幽王 为搏美人一笑，用“狼来了”的游戏戏耍诸侯。结果，前者言而 有信，得到了众人拥护，变法成功;后者失信于人，落得国破家 亡，代价惨重。
--诚信的重要性
１９０５年，一个严冬的傍晚，猛烈的西北风卷着沙石在八达岭一带狂嘶怒 吼，刮得人睁不开眼睛。测量队急着结束工作，填了个测得的数字，就从号称 “天险”的红色岩壁上爬下来了。“数字准吗？”铁路工程师詹天佑疑惑地问道。 “差不多。”测量队员说。詹天佑皱皱眉，二话没说，就抓起仪器，冒着狂风， 重新攀到“天险”上，认真地复勘了一回。修正了一个极微小的误差。当他下来 后，别人见他嘴唇都冻青了，关切地说：“误差不大，你何必再测呢。”“技术 要求精密，来不得含糊和轻率。”詹天佑严肃地说，“京张铁路是我们国家用自 己的人，自己的钱修建的第一条铁路。帝国主义者讽刺我们‘自不量力’、‘胆 大妄为’，一些洋奴十足的人也说什么没有外国人当工程师修不成。所以，修好 这条路关系着中国人民自己修铁路的命运，关系洗清国耻的大事，我们要为中国 人争气，不能有一点误差，我们要用自己的双手修成铁路。”在詹天佑和全体工 程技术人员一致努力下，京张铁路提前两年全线通车，在中国铁路史上写下了光 辉的一页。
《议论文写作专题》课件(共51张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级上册
言之有据——慧眼识珠
要论证“勤能补拙”的观点，下面哪个材料最合 适？为什么？
1.王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为 一个有名的书法家。
2.梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上 含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术 大师。
3.马云读书时严重偏科。第一次高考数学得分1分，第二次 高考数学19分。经历三次高考后他终于考入杭州师范大学外语 系专科 ——离本科差5分，由于本科没招满人，马云幸运替补
为了赶时间上下班和上下学，家长们纷纷开车 接送孩子。这种现象导致各个学校门前的道路在上 下学高峰时堵满了车。前面的车在校门口停下来让 孩子上车或者下车，后面的车就只能排队等着，后 车的人虽然在车上抱怨，但轮到自己到校门口的时 候也同样让后面的车等着。
写作训练一
请你以“诚信”为话题，自选角度，写出你 的中心论点。
言之有据——星月同辉
①名人荟萃，多例组合——勾践、陶渊明、曹雪芹…… ②一线串珠，时间为序——春秋越国、晋朝、清朝…… ③删繁就简，精要概括——撷取重点，对应观点。
……
言之有据——星月同辉
B.论点：细节决定成败，认真赢得人生。 齐白石是画草虫的大师。他画草虫时，连螳螂翅上的细筋有
——《应有格物致知精神》
言之有据——经典引路
一起回顾课文《敬业与乐业》《怀疑与学问》《应有 格物致知精神》三篇文章中的事实论据。
B.论点：人要有业。（有业是人类生活的前提） 唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子
，说道：“一日不做事，一日不吃饭。”他每日除上堂说法 之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日 如此。有一回，他的门生想替他服务，把他本日应做的工悄 悄地都做了，这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天 便绝对地不肯吃饭。
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寻找或提炼论点的方法：
（一）、看题目 （二）、看开头 （三）、看结尾 （四）、看中间 （五）、自己归纳
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• 1、中心论点简洁明确，能够统摄全文。
• 2、中心论点往往是一个表示肯定或否 定的判断句，是明确的表态性的句子。
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6. 论点与论题的区别
• 论点是作者的见解，看法，主张，观点。 • 论题是论述的话题或范围（问题）。
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议论
商店有陈列窗口，学生也有自己的陈列窗口，这就 是教室。许多老师都曾说过，从一个班级教室的干净与 否大致可以看出这个班级学生素质的高低乃至学习成绩 的好坏。这话确实有一定的道理。凡是教室乱七八糟， 地上到处是纸屑的教室，上课必定很乱，学生的学习成 绩大概也不够理想；如果课桌上被刻得乱七八糟，惨不 忍睹，那一定说明他的主人缺乏公德心。“从一粒砂里 可以看见一个世界”，从教室的面貌，我们也可以看到 许多本质性的东西……
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• 1、“苦，可以折磨人，也可以锻炼人”，根据这一观点，为第⑦节补充一个典型事例，写在下
面空格内。（５０字以内）（４分）答：
①司__马__迁__受__宫__刑__，__在__痛__苦__的__煎__熬__中__，__他__凭__着__顽__强__的__毅__力__，__完__成__了__巨__著__—__—《史记》
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✓ 写同一件事物，选用不同的表达方式，就 会呈现不同的风貌。下面是以“教室”为对象 的一组文字，分别用了记叙、说明、议论的表 达方式。请认真揣摩、细心分辨并学会运的歌声从这里飞出，琅琅的读书声从这里飞出， 无邪的笑声从这里飞出。黑板上是拙稚的绘画（老师不在时 的杰作），课桌腿旁，有粗心的同学遗忘的橡皮。课上，本 来十分安静，忽然爆发出争吵：“老师，他挤了我 了！”“我没挤！”弄得老师啼笑皆非。课下，同学们嬉笑 穿梭，老师无法禁止，也不想禁止。黑板对面墙上的壁报一 期一期更新，越来越精彩，终于有一天，同学们互赠礼物， 依依不舍地分别；这里空了，又满了——新的主人到了。
九年级上语文议论文写作 优秀课件20页)
《论教养 》
。 第5~10段列举生活中六种“ 无教养”表现，点明这就是 真正缺乏教养的人。
有句谚语说得好：国王的礼 貌是恪守时间。
活动一：回顾教材，明确论据概念
判断下列论据的类型。
A.宋朝宰相吕端，一生宽厚待人，别人冒犯了他，他从不介意。别 人误会了他，或为了排挤他，到皇帝那里告他的状，他也不多加辩解， 只是说：“吾直道而行，无所愧畏，风波之言不足虑也。”
D是事实论据
活动二：结合材料，辨析“言之有据”
下面是同学们在作文中使用的一些论据，这些材料能否作为论据支撑 论点？为什么？
A.李白在他的《爱莲说》中写道：“予独爱莲之出淤泥而不染， 濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可 远观而不可亵玩焉。”
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B.被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，而自刎于乌江。 C.穷途末路的项羽，终因寡不敌众，而自投汨罗江。 D.李清照在人生失意的时候感慨：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似 烂柯人。”
道理论据包括名人名言、公认事理、农谚俗语、 科学原理、定理、公式等。
据
活动一：回顾教材，明确论据概念
回顾学过的课文，试着分别摘出一处事实论据和道理论据，填入下表中。
课文
事实论据
道理论据
《敬业与 第4段举唐朝名僧百丈禅师一 孔子说：“饱食终日，无所 乐业》 日不做事便一日不吃饭的例子 用心，难矣哉！”
活动三：改写材料，实践“言之有据”
材料： 司马迁从小就随任太史令的父亲读《春秋》《尚书》，12岁立志重
振史官家学，成为一个渊博的学者。他20岁开始漫长而艰苦的游览、考 察，足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。接着他立下志向，要继承父业， 写一部“成一家之言”的史书，于是大量阅读国家藏书、历史资料。受 宫刑后，他想到了死，但他又想到著述没有完成，不应轻易一死，决心 “隐忍苟活”以完成自己的夙愿。最终他写成了被誉为“史家之绝唱， 无韵之《离骚》”的《史记》。
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第二，论据要真实、新鲜、有力 论据真实、新鲜才有生命力，论据有力才有感染力和震撼力量。
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四、论证的常见方法
论证要讲究方法。为了说理深刻，分析严密，必须讲究如何运 用论据、论证、论点的各种方法：
1、例证法 这是最常见、最普遍的一种论证方法。用真实、典型的事实去
证明论点的正确。这种方法起到摆事实讲道理、以理服人的作用。事 实胜于雄辩，令对方不能不服。
这种方法的要领是，先提出论题，然后逐一加以事实论证之。 2、归纳法
归纳法是从个别事例中，从特殊到一般，综合许多个别事例之间的共 同特点，分析出一般原理和结论的一种论证方法。
3、演绎法 演泽法和归纳法不同，它是从一般规律推导至个别事理，以一般原理 为前提论证个别事务，从而推导出新的结论的论证方法。
演绎法和归纳法是论证的重要方法，两者常常互相补充，交替使用。
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3、材料要有魅力
什么样的材料能具有这种魅力 （1）新的材料。 （2）具体的材料。 （3）论述或表现主题必要的材料。 （4）读者感到亲切的材料。 （5）具有独创性的材料。 （6）在某些文体中，能引起读者兴味，有着曲折动人的情节， 能引起悬念，又具有幽默感的材料。 （7）在另一些文章中，则要求有说服读者，使他心说诚服的， 那种不可抗拒的逻辑力量。
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六、类比法 把两个或两类属性相同或相似的人或事物放在一起加以比较、对
照；类比法富于启发性，便于读者理解其论题。
七、反证法
反证法，是通过对立面的论述，阐发自己论题的正确或谬误的一 种论证方法。
反证法，有时三言五语就论述了一个复杂的论证过程。
运用反证法时，不要离开正反两个论题，而且二者的关系不是同 一的，必须是矛盾的，否则就会将自己的正确论题和对立面的谬误论 题混为一谈了。
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四、论证的常见方法
论证要讲究方法。为了说理深刻，分析严密，必须讲究如何运 用论据、论证、论点的各种方法：
1、例证法 这是最常见、最普遍的一种论证方法。用真实、典型的事实去
证明论点的正确。这种方法起到摆事实讲道理、以理服人的作用。事 实胜于雄辩，令对方不能不服。
这种方法的要领是，先提出论题，然后逐一加以事实论证之。 2、归纳法
归纳法是从个别事例中，从特殊到一般，综合许多个别事例之间的共 同特点，分析出一般原理和结论的一种论证方法。
3、演绎法 演泽法和归纳法不同，它是从一般规律推导至个别事理，以一般原理 为前提论证个别事务，从而推导出新的结论的论证方法。
演绎法和归纳法是论证的重要方法，两者常常互相补充，交替使用。
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3、材料要有魅力
什么样的材料能具有这种魅力 （1）新的材料。 （2）具体的材料。 （3）论述或表现主题必要的材料。 （4）读者感到亲切的材料。 （5）具有独创性的材料。 （6）在某些文体中，能引起读者兴味，有着曲折动人的情节， 能引起悬念，又具有幽默感的材料。 （7）在另一些文章中，则要求有说服读者，使他心说诚服的， 那种不可抗拒的逻辑力量。
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六、类比法 把两个或两类属性相同或相似的人或事物放在一起加以比较、对
照；类比法富于启发性，便于读者理解其论题。
七、反证法
反证法，是通过对立面的论述，阐发自己论题的正确或谬误的一 种论证方法。
反证法，有时三言五语就论述了一个复杂的论证过程。
运用反证法时，不要离开正反两个论题，而且二者的关系不是同 一的，必须是矛盾的，否则就会将自己的正确论题和对立面的谬误论 题混为一谈了。
议论文写作：论点 课件(28张PPT)
、结构过于单一。 文章呈现出“老三段”，臃肿虚胖，内容空洞。 2、结构层次不清。（分论点重复、兼容） 例：梅花香自苦寒来 ①苦可以激发进取心； ②苦可以培养坚强的意志； ③苦可以培养顽强的毅力 。 3、结构偏离且无序。 例：勤劳节俭，共创和谐 ①当今社会需提倡节俭 ②节俭是古代圣贤提倡的美德 ③我们青年学生尤其应该提倡节俭
运用因果分析法，往往能使论证不停留在浮浅的表 面，而深入到本质的内核。
如何设置分论点 3、法－－怎么办，主要是探寻该结果的方法或所需的条件，可以简 称为“法”。
例1：学会欣赏别人 （1）学会欣赏别人，要自己胸怀坦荡、虚怀若谷。 （2）学会欣赏别人，要发掘别人的闪光点，学习借鉴。 （3）学会欣赏别人，要互帮互学，共同提高。
例2：我想握住奋斗的手 ①奋斗是战胜生活挫折的法宝； ②奋斗是实现人生理想的基石； ③奋斗是充实自我素质的条件。
如何设置分论点 2、因——为什么，主要是分析原因，把中心论点作为结论去追溯这 个结论产生的原因，或谈作用、说危害——利、弊。这里的“因”是 分论点，“果”是中心论点。
例3：中心论点：为人当勤劳 （1）勤劳，可以有所获，免饥寒也。(创财) （2）勤劳，可以有所劳，延寿考也。(健体) （3）勤劳，可以有所事，远淫邪也。(修身)
一篇文章的中心论点应当是一目了然的。写文章的人应当 事先认真思考它，并清楚明白地将它表述出来；读文章的人 能够轻而易举不费力气看到它。
一篇文章只能有一个明确的中心论点，并且最好在文章的 第一段中就出现，考场作文更要如此。
中心论点提出后，还得有序地、合乎逻辑地加以阐述清 楚，让人信服，这就需要在本论部分先设三至四个分论点 （考场作文较为适宜），然后再分别加以论证。
如何设置分论点 2、因——为什么，主要是分析原因，把中心论点作为结论去追溯这 个结论产生的原因，或谈作用、说危害——利、弊。这里的“因”是 分论点，“果”是中心论点。
运用因果分析法，往往能使论证不停留在浮浅的表 面，而深入到本质的内核。
如何设置分论点 3、法－－怎么办，主要是探寻该结果的方法或所需的条件，可以简 称为“法”。
例1：学会欣赏别人 （1）学会欣赏别人，要自己胸怀坦荡、虚怀若谷。 （2）学会欣赏别人，要发掘别人的闪光点，学习借鉴。 （3）学会欣赏别人，要互帮互学，共同提高。
例2：我想握住奋斗的手 ①奋斗是战胜生活挫折的法宝； ②奋斗是实现人生理想的基石； ③奋斗是充实自我素质的条件。
如何设置分论点 2、因——为什么，主要是分析原因，把中心论点作为结论去追溯这 个结论产生的原因，或谈作用、说危害——利、弊。这里的“因”是 分论点，“果”是中心论点。
例3：中心论点：为人当勤劳 （1）勤劳，可以有所获，免饥寒也。(创财) （2）勤劳，可以有所劳，延寿考也。(健体) （3）勤劳，可以有所事，远淫邪也。(修身)
一篇文章的中心论点应当是一目了然的。写文章的人应当 事先认真思考它，并清楚明白地将它表述出来；读文章的人 能够轻而易举不费力气看到它。
一篇文章只能有一个明确的中心论点，并且最好在文章的 第一段中就出现，考场作文更要如此。
中心论点提出后，还得有序地、合乎逻辑地加以阐述清 楚，让人信服，这就需要在本论部分先设三至四个分论点 （考场作文较为适宜），然后再分别加以论证。
如何设置分论点 2、因——为什么，主要是分析原因，把中心论点作为结论去追溯这 个结论产生的原因，或谈作用、说危害——利、弊。这里的“因”是 分论点，“果”是中心论点。
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2024/3/12
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常见的四种论证方法：
论证方法也是议论文三要素之一，它是指运用论据来证明论 点的过程和方法。是论点与论据之间逻辑关系的纽带。如果 说论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来 证明”的问题，那么论证方法则用来解决“怎样证明”的问 题。
1、举例证法：运用典型事例论证观点
2、引用论证：用名人名言谚语论证观点
2024/3/12
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发现影响深远的万有引力定律，引起了物理 学界的革命，或许在牛顿以前，也有人被掉 落的苹果砸到，但只会抱怨，没有抓住深入 思考的机遇。而善于思考的牛顿却抓住了这 个降落到自己头上的“机遇”，为力学的发 展开辟了道路。［摆事实讲道理］
机遇是公平的，当机遇摆在人面前时， 有人抓住了，有人却失之交臂。
阻，挫折失败。在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除 困顿；有人为你指点迷津，指明方向……最终你战胜了苦难， 扬帆远航，驶向彼岸。那么，你能不心存感激吗？你能不思回 报吗？不能！你应该心存感激，并通过十倍、百倍的付出，用 实际行动予以回报。
３.引用名言式：日本前首相田中角荣的座右铭是他母亲教
导他的一句话：“别人向你借的钱﹐你可以忘记；你向别人借 的钱，一定不能忘记。”“别人向你借的钱﹐你可以忘记”不 难理解，那么，“你向别人借的钱”﹐为什么“一定不能忘记” 2呢024﹖/3/1我2 想，除了诚信的要求外，更是说明了知恩必须图报。 25
１.直起——开门见山
开宗明义，直接点题．简洁明了，干脆利落， 将议论的中心问题鲜明突出地提了出来 。
２.疑起——设问作答
用设疑开头，预作铺垫，借以蓄势，引出后文， 启人思迪。问中含奇，话外有意，既点明了文章主题， 又有助于全文的展开，可谓一箭双雕。
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（2）提问式开头，引入议论话题
议
论 文
如《从三到万》的开头：
的
开 “学习文化知识能不能走捷径呢？”
头
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（3）分析社会生活中常见的
人、常见的现象入题
议 如《想与做》开头：
作为论点的见解必须新颖独到。
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论据
为了阐明自己的论点，必须摆事实，讲道理。这些用 来证明论点的事实和道理，就是论据。
论据分事实论据和道理论据两种。
事实论据的内容包括事例、史实、数据等。
事实论据要具有真实性和代表性。
道理论据包括经过实践证明和检验的科学原理、定律 公式以及约定俗成的警句格言等。
论据和论点的关系是证明和被证明的关系。论点以论 据为基础，依靠论据来证明；论据以论点为统帅，服 从论点的支配。
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论证
把各种分散的论据组织起来，并对其作 出合情合理的分析，揭示出论点和论据 的内在联系，这种组织，分析论据并使 之与论点联系起来的过程与方法，就是 论证。
排出几个能说明总论点的分论点来。
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初中议论文的一般写作的内在联系，由此及彼，由表及 论 里，一层深入一层地论证论点。
文 《说“思”》：
的 结 构
1、“思”就是提倡动脑筋（是什么） 2、“勤思”的重要（为什么） 3、还要“善思”（怎么样）
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（三不能支撑中心论点，五表述不明）
题4 中心论点：面对困难要一笑而过 分论点一：面对困难一笑而过会让我们做得
更好 分论点二：面对困难一笑而过会让我们取得
成功 分论点三：面对困难一笑而过会让我们更受
欢迎
（一与二相交叉，三表述不明）
题5 中心论点：渴望交流 分论点一：交流可以消除隔阂，增进友谊 分论点二：交流可以丰富思想，明辨是非 分论点三：交流可以促进发展，繁荣经济
分析: 从某种意义上说。他的成功就是思索的
成果。很难设想，他在每一次失败之后， 停止了思索，而最终能够制成电灯来造福 人类的。（假设推理）“学而不思则罔，思而 不学则殆。”我们的古人也深深地体会到 思索是何等的重要，我们青年面对生活更 应当注重思索了。（作比较）
练习3: 美国一位心理学家做过一个终身实验，研
若用上面的事例来证明“人生需要压力和 对手”这一中心论点，请对这则材料作点分 析。
分析:
这个谜底终于被揭开，东岸的羚羊 之所以强健，是因为它们附近生活着 一个狼群。它们为了生存，天天生活 在一种“竞争氛围”中，因而越活越 有战斗力；而西岸的羚羊之所以弱小， 恰恰是因为它们缺少天敌，没有生存 的压力。(析因果）
1.动笔之前想清楚： （1）所说的道理（论点）是什么 （2）为什么这么说（要能自圆其说）
2、明确议论文写作的基本要求，初步掌握 议论文写作的基本要领
⑴议论文应以讲道理为主,叙述为议论服务 ⑵说理重在拿出“证据”，摆出理由
⑶说理要周密，语言要准确
⑷论点应当是正确的、鲜明的、突出的，一 篇文章一般只能有一个中心论点。
降旨”、“耳朵听字”、“意念取物”、“意 念拨表”等骗人伎俩和施骗中的种种机关把戏 一一予以揭穿。 B、伏尔泰说，迷信现象是“傻子遇见骗子的结果” C、列宁认为：“恐惧制造神。”人独立思考意识 的 缺乏和群体素质的低下，是产生这一切的根本 因。 D、如果掌握了人类的全部基因密码，人从理论上 可使人活到1200岁，而且可以设计出新人类，即 “超人”“怪人”“不死的人”，
示例二： 论题：关于见义勇为 1、 追问法：
为什么？弘扬正气，打击邪恶，维护社会治安。 2、 反观法：
见义勇为——见义“智”为 （理智的：沉着冷静，从容应对
智慧的：讲究策略，注意效果） 3、 比较法： 见义勇为—疾恶如仇 大义凛然 见义勇为—莽撞冒失 有勇无谋 见义勇为—大智者大勇 沉着冷静 讲究策略
示例1： 中心论点：中学生要参加家务劳动
分论点一：参加家务劳动可以培养中学生 的劳动观念和吃苦精神
分论点二：参加家务劳动可以培养中学生 的家庭责任感
分论点三：参加家务劳动可以培养中学生 独立生活的能力
示例2： 中心论点：要孝敬父母 分论点一：
孝敬父母是我们民族的传统美德 分论点二：
孝敬父母是一种义务和责任 分论点三：
（１）按意义上由浅入深的顺序 对论点进行分析
示例： 论点：在困难面前不能退缩。
分论点一：首先要承认困难。 分论点二： 其次是不怕困难。 分论点三： 再次是千方百计战
胜困难。
（２）按照人们认知事物的规律，以 “是什么——为什么——怎么样 ” 为序，对论点进行分析
示例 中心论点：应当学好语文
分论点一:语文是基础的基础 （为什么要学好语文）
3、各分论点之间相对独立，等 称、不相包容、不相交叉。
练习
下列分论点设置都有点问题，请说说 问题所在
题１、 中心论点：做学问应当勤学好问 分论点一：做学问应当勤奋刻苦 分论点二：做学问应当虚心请教、不耻下问 分论点三：做学问应当有发问精神 分论点四：做学问应当勇于探索、大胆怀疑
（四与三重复）
题２
练习2：
科学巨匠爱因斯坦，在牛顿提出了天体运动 方面的定律后，经过反复细致的思考和实验， 终于创造出了震惊世界科坛的“狭义相对论”。 爱迪生在试制电灯的过程中，经受了几百次试 验的失败，在失败的“黑暗”中苦苦探索走向 成功的“光明”途径，终于，他成功了。
若用上面的事例来证明“生活中需要思索”这 一中心论点，请对这则材料作点分析
⑸论据应当是真实的、典型而有代表性的， 能有力地证明论点；多个论据不可同类重复； 叙事应简明概括。
⑹不能堆砌材料，要对论据材料作出分析。
练习1
A、 朱镕基出任国务院总理时，在任职的记者招待会上曾 宣告：“不管前面是地雷阵，还是万丈深渊，我都将一 往无前，义无反顾，鞠躬尽瘁，死而后已”他说：“我 到上海当了几年市长，头发掉了不少；到北京当了几年 副总理，头发白了不少。我宁愿把头发掉光，也要把中 国经济搞上去。”
究青少年将来的成就与他们在校成绩的关系。 他对三百多名中学生每隔五年作一次面试，实 验进行了60年。教授去世后，他的学生继续从 事这一研究，得出的结论是两者之间没有任何 直接的联系。
若用上面的事例来证明“要实施素质教育” 这一中心论点，请对这则材料作点分析
分析: 引用这一材料，并非完全否定学生在校的学
以上材料不能证明“崇尚科学文明，反对迷信愚昧” 这一论点的是（ ）
练习3、 为证明下列论点，请分别精选两个事例作论据，
并用简明的文字表述出来。 论点1：自负不是自尊 论据1： 论据2： 论点2：君子之交如水清淡，君子之争催人奋发 论据1： 论据2：
如何分析论据材料
拎要点，揭意义，析因果，析表里， 作比较，联实际，可解释，可推理。
分论点二：关键在于养成良好 的语言习惯
（怎样学好语文）
３、对比分解法
从假设的角度，对论点进行 正反分析
示例： 论点：爱子不当则害之。
分论点一： 爱子适当，才能 使孩子走上健康发展的轨道
分论点二： 爱子不当以至溺 爱，会阻碍孩子身心的健康发 展
４、因果分析法
由果溯因，分论点与中心 论点的关系是因果关系
这碗饭,第二步怎样呢?显然,他不会白白施
舍,吃了他的饭就要替他办事。那位穷人是
有骨气的:看你那副脸孔,那个神气,宁可饿
死,也不吃你的饭。（析因果，推理）
练习1： 有位动物学家在对生活在非洲奥兰治河两
岸的运动考察中，发现生活在河东岸的羚羊 繁殖能力比西岸的强，并且它们的奔跑能力 也大不一样，东岸羚羊奔跑速度每分钟要比 西岸的羚羊快13米。他做了一个试验，在河 的东西两岸各捉了10只羚羊送到对岸，结果 送到西岸的羚羊繁殖到14只，而送到东岸的 羚羊只剩下3只。动物学家们发现，另外7只 都是被狼吃掉的。
结尾
概括重申论点，发出感慨。
“一事一议”文的基本模式
引
概述材料
抓住本质，突出要点，语言简明
分析材料
揭示材料的内在联系，简明扼要
立
提出论点
表述准确，概括，完整
（A式） 阐释过渡 （B式）
证
论据之一
分析
论据之二
分析
……
理由之一
论据，分析
理由之二
论据，分析
……
简明扼要
由此及彼，引申开去 不同角度，不同层面
（三不能支撑中心论点）
为下列中心论点设分论点 1、不要怕犯错误、
白 求 恩 同 志 是 加 拿 大 共 产 党 员 ,50 多 岁 了,为了帮助中国的抗日战争,受加拿大共产党 和美国共产党的派遣,不远万里,来到中国。去 年春上到延安,后来到五台山工作,不幸以身殉 职。一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民 的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神? 这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每 一个中国共产党员都要学习这种精神。
方面得到全面发展 分论点一：要重视德育 分论点二：要重视智育 分论点三：要重视体育 分论点四：德、智、体是紧密联系在
一起的
（２）将组成中心论点的某一 个概念分解成相对独立的观 点再逐一论证
示例： 中心论点：做人要有责任心
（对中学生来讲） 分论点一：首先要担起家庭责任 分论点二：还要担起社会责任
２、纵式分解法
作文提纲
题目：也说见义勇为
论点：见义勇为“智”在先
一、肯定见义勇为并提出相对的观点 二、分三个方面展开论证
理智的：沉着冷静，从容应对 智慧的：讲究策略，注意效果 明智的：运用法律武器
三、结论：敢于斗争，善于斗争
如何设分论点
把道理想深想透之后，我 们还得把想透的道理有序地、 合乎逻辑地阐述清楚，逐层次 地展开论证，这就需要在本论 部分先设几个分论点，然后再 分别加以论证。
分论点与中心论点 的组成部分
２、因果关系
分论点实际上是支撑中心 论点的若干理由
各分论点之间的关系 横向并列、纵向递进、 正反对比、对立统一
如何设分论点
1、横式分解法 （１）将组成中心论点的若干概 念分解成相对独立的观点，再 逐一论证
示例：
中心论点：学生应在德、智、体在三
另一个故事是古代有一个穷人,饿得 快 死 了 , 有 人 丢 给 他 一 碗 饭 , 说 :“ 嗟 , 来 食!”(喂,来吃!)饿人拒绝了“嗟来”的施舍, 不吃这碗饭,后来就饿死了。不食嗟来之食 这个故事很有名,传了千百年,也是有积极意 义的。那人摆着一副慈善家的面孔,吆喝一
声“喂,来吃!”这个滋味是不好受的。吃了
孝敬父母是一件令人愉快的事
５、辩证分解法
运用联系的观点、发展的观 点、矛盾的对立统一观点剖 析分解
中心论点：正确对待妒心。 分论点一：
嫉心理往往导致缺德行为。 分论点二：
妒嫉心是人们前进的动力。 （将妒嫉心化作追赶他人的动力。）
设分论点的要求：
1、分论点是正确的、有价值、 有针对性的
2、分论点必须能支撑起中心论 点；
B、香港“特首”董建华上任仅十几个月，就收到并上交 各种礼物大大小小达1160份。其中珍贵的有金匙、金筷、 金算盘、特首金肖像、金金鱼挂画以及钻石胸针、珍珠 领带以及玻璃牛、青铜牛灯等，还有大量名贵补药和食 品，各种各样的雕刻、绘画、图册等。
上述事例能证明“要奉公守法，廉洁自律”这一论点的是 （）
题4 中心论点：面对困难要一笑而过 分论点一：面对困难一笑而过会让我们做得
更好 分论点二：面对困难一笑而过会让我们取得
成功 分论点三：面对困难一笑而过会让我们更受
欢迎
（一与二相交叉，三表述不明）
题5 中心论点：渴望交流 分论点一：交流可以消除隔阂，增进友谊 分论点二：交流可以丰富思想，明辨是非 分论点三：交流可以促进发展，繁荣经济
分析: 从某种意义上说。他的成功就是思索的
成果。很难设想，他在每一次失败之后， 停止了思索，而最终能够制成电灯来造福 人类的。（假设推理）“学而不思则罔，思而 不学则殆。”我们的古人也深深地体会到 思索是何等的重要，我们青年面对生活更 应当注重思索了。（作比较）
练习3: 美国一位心理学家做过一个终身实验，研
若用上面的事例来证明“人生需要压力和 对手”这一中心论点，请对这则材料作点分 析。
分析:
这个谜底终于被揭开，东岸的羚羊 之所以强健，是因为它们附近生活着 一个狼群。它们为了生存，天天生活 在一种“竞争氛围”中，因而越活越 有战斗力；而西岸的羚羊之所以弱小， 恰恰是因为它们缺少天敌，没有生存 的压力。(析因果）
1.动笔之前想清楚： （1）所说的道理（论点）是什么 （2）为什么这么说（要能自圆其说）
2、明确议论文写作的基本要求，初步掌握 议论文写作的基本要领
⑴议论文应以讲道理为主,叙述为议论服务 ⑵说理重在拿出“证据”，摆出理由
⑶说理要周密，语言要准确
⑷论点应当是正确的、鲜明的、突出的，一 篇文章一般只能有一个中心论点。
降旨”、“耳朵听字”、“意念取物”、“意 念拨表”等骗人伎俩和施骗中的种种机关把戏 一一予以揭穿。 B、伏尔泰说，迷信现象是“傻子遇见骗子的结果” C、列宁认为：“恐惧制造神。”人独立思考意识 的 缺乏和群体素质的低下，是产生这一切的根本 因。 D、如果掌握了人类的全部基因密码，人从理论上 可使人活到1200岁，而且可以设计出新人类，即 “超人”“怪人”“不死的人”，
示例二： 论题：关于见义勇为 1、 追问法：
为什么？弘扬正气，打击邪恶，维护社会治安。 2、 反观法：
见义勇为——见义“智”为 （理智的：沉着冷静，从容应对
智慧的：讲究策略，注意效果） 3、 比较法： 见义勇为—疾恶如仇 大义凛然 见义勇为—莽撞冒失 有勇无谋 见义勇为—大智者大勇 沉着冷静 讲究策略
示例1： 中心论点：中学生要参加家务劳动
分论点一：参加家务劳动可以培养中学生 的劳动观念和吃苦精神
分论点二：参加家务劳动可以培养中学生 的家庭责任感
分论点三：参加家务劳动可以培养中学生 独立生活的能力
示例2： 中心论点：要孝敬父母 分论点一：
孝敬父母是我们民族的传统美德 分论点二：
孝敬父母是一种义务和责任 分论点三：
（１）按意义上由浅入深的顺序 对论点进行分析
示例： 论点：在困难面前不能退缩。
分论点一：首先要承认困难。 分论点二： 其次是不怕困难。 分论点三： 再次是千方百计战
胜困难。
（２）按照人们认知事物的规律，以 “是什么——为什么——怎么样 ” 为序，对论点进行分析
示例 中心论点：应当学好语文
分论点一:语文是基础的基础 （为什么要学好语文）
3、各分论点之间相对独立，等 称、不相包容、不相交叉。
练习
下列分论点设置都有点问题，请说说 问题所在
题１、 中心论点：做学问应当勤学好问 分论点一：做学问应当勤奋刻苦 分论点二：做学问应当虚心请教、不耻下问 分论点三：做学问应当有发问精神 分论点四：做学问应当勇于探索、大胆怀疑
（四与三重复）
题２
练习2：
科学巨匠爱因斯坦，在牛顿提出了天体运动 方面的定律后，经过反复细致的思考和实验， 终于创造出了震惊世界科坛的“狭义相对论”。 爱迪生在试制电灯的过程中，经受了几百次试 验的失败，在失败的“黑暗”中苦苦探索走向 成功的“光明”途径，终于，他成功了。
若用上面的事例来证明“生活中需要思索”这 一中心论点，请对这则材料作点分析
⑸论据应当是真实的、典型而有代表性的， 能有力地证明论点；多个论据不可同类重复； 叙事应简明概括。
⑹不能堆砌材料，要对论据材料作出分析。
练习1
A、 朱镕基出任国务院总理时，在任职的记者招待会上曾 宣告：“不管前面是地雷阵，还是万丈深渊，我都将一 往无前，义无反顾，鞠躬尽瘁，死而后已”他说：“我 到上海当了几年市长，头发掉了不少；到北京当了几年 副总理，头发白了不少。我宁愿把头发掉光，也要把中 国经济搞上去。”
究青少年将来的成就与他们在校成绩的关系。 他对三百多名中学生每隔五年作一次面试，实 验进行了60年。教授去世后，他的学生继续从 事这一研究，得出的结论是两者之间没有任何 直接的联系。
若用上面的事例来证明“要实施素质教育” 这一中心论点，请对这则材料作点分析
分析: 引用这一材料，并非完全否定学生在校的学
以上材料不能证明“崇尚科学文明，反对迷信愚昧” 这一论点的是（ ）
练习3、 为证明下列论点，请分别精选两个事例作论据，
并用简明的文字表述出来。 论点1：自负不是自尊 论据1： 论据2： 论点2：君子之交如水清淡，君子之争催人奋发 论据1： 论据2：
如何分析论据材料
拎要点，揭意义，析因果，析表里， 作比较，联实际，可解释，可推理。
分论点二：关键在于养成良好 的语言习惯
（怎样学好语文）
３、对比分解法
从假设的角度，对论点进行 正反分析
示例： 论点：爱子不当则害之。
分论点一： 爱子适当，才能 使孩子走上健康发展的轨道
分论点二： 爱子不当以至溺 爱，会阻碍孩子身心的健康发 展
４、因果分析法
由果溯因，分论点与中心 论点的关系是因果关系
这碗饭,第二步怎样呢?显然,他不会白白施
舍,吃了他的饭就要替他办事。那位穷人是
有骨气的:看你那副脸孔,那个神气,宁可饿
死,也不吃你的饭。（析因果，推理）
练习1： 有位动物学家在对生活在非洲奥兰治河两
岸的运动考察中，发现生活在河东岸的羚羊 繁殖能力比西岸的强，并且它们的奔跑能力 也大不一样，东岸羚羊奔跑速度每分钟要比 西岸的羚羊快13米。他做了一个试验，在河 的东西两岸各捉了10只羚羊送到对岸，结果 送到西岸的羚羊繁殖到14只，而送到东岸的 羚羊只剩下3只。动物学家们发现，另外7只 都是被狼吃掉的。
结尾
概括重申论点，发出感慨。
“一事一议”文的基本模式
引
概述材料
抓住本质，突出要点，语言简明
分析材料
揭示材料的内在联系，简明扼要
立
提出论点
表述准确，概括，完整
（A式） 阐释过渡 （B式）
证
论据之一
分析
论据之二
分析
……
理由之一
论据，分析
理由之二
论据，分析
……
简明扼要
由此及彼，引申开去 不同角度，不同层面
（三不能支撑中心论点）
为下列中心论点设分论点 1、不要怕犯错误、
白 求 恩 同 志 是 加 拿 大 共 产 党 员 ,50 多 岁 了,为了帮助中国的抗日战争,受加拿大共产党 和美国共产党的派遣,不远万里,来到中国。去 年春上到延安,后来到五台山工作,不幸以身殉 职。一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民 的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神? 这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每 一个中国共产党员都要学习这种精神。
方面得到全面发展 分论点一：要重视德育 分论点二：要重视智育 分论点三：要重视体育 分论点四：德、智、体是紧密联系在
一起的
（２）将组成中心论点的某一 个概念分解成相对独立的观 点再逐一论证
示例： 中心论点：做人要有责任心
（对中学生来讲） 分论点一：首先要担起家庭责任 分论点二：还要担起社会责任
２、纵式分解法
作文提纲
题目：也说见义勇为
论点：见义勇为“智”在先
一、肯定见义勇为并提出相对的观点 二、分三个方面展开论证
理智的：沉着冷静，从容应对 智慧的：讲究策略，注意效果 明智的：运用法律武器
三、结论：敢于斗争，善于斗争
如何设分论点
把道理想深想透之后，我 们还得把想透的道理有序地、 合乎逻辑地阐述清楚，逐层次 地展开论证，这就需要在本论 部分先设几个分论点，然后再 分别加以论证。
分论点与中心论点 的组成部分
２、因果关系
分论点实际上是支撑中心 论点的若干理由
各分论点之间的关系 横向并列、纵向递进、 正反对比、对立统一
如何设分论点
1、横式分解法 （１）将组成中心论点的若干概 念分解成相对独立的观点，再 逐一论证
示例：
中心论点：学生应在德、智、体在三
另一个故事是古代有一个穷人,饿得 快 死 了 , 有 人 丢 给 他 一 碗 饭 , 说 :“ 嗟 , 来 食!”(喂,来吃!)饿人拒绝了“嗟来”的施舍, 不吃这碗饭,后来就饿死了。不食嗟来之食 这个故事很有名,传了千百年,也是有积极意 义的。那人摆着一副慈善家的面孔,吆喝一
声“喂,来吃!”这个滋味是不好受的。吃了
孝敬父母是一件令人愉快的事
５、辩证分解法
运用联系的观点、发展的观 点、矛盾的对立统一观点剖 析分解
中心论点：正确对待妒心。 分论点一：
嫉心理往往导致缺德行为。 分论点二：
妒嫉心是人们前进的动力。 （将妒嫉心化作追赶他人的动力。）
设分论点的要求：
1、分论点是正确的、有价值、 有针对性的
2、分论点必须能支撑起中心论 点；
B、香港“特首”董建华上任仅十几个月，就收到并上交 各种礼物大大小小达1160份。其中珍贵的有金匙、金筷、 金算盘、特首金肖像、金金鱼挂画以及钻石胸针、珍珠 领带以及玻璃牛、青铜牛灯等，还有大量名贵补药和食 品，各种各样的雕刻、绘画、图册等。
上述事例能证明“要奉公守法，廉洁自律”这一论点的是 （）