未来版四年级上册品德与社会教案(2014精品教案)

ＸＸＸ小学教学设计（2014-2015学年度第一学期）

（高效课堂模式）

2014年秋第一学期定稿

学科：；

任课班级：；

任课教师：；

2014年月日

四年级品德与社会教学计划

一、教材分析：

1.真实反映社会，注重教育实效性。

本套教材在内容的选择上，注重反映学生的社会生活实际，每一个学习主题，

都尽可能选择即典型又真实的生活实例，让学生在现实或方针的生活情境中，通过

体验，辨析和感悟，对自己的价值观和道德行为进行自我判断、评价、反思、修正，

从而促进他们良好品德的形成和社会性的发展。

2.遵守综合构建原则，提升学生适应社会的能力。

本套教材在整体构造上，不仅对学生成长的不同生活领域社会环境中的多种因

素进行有机整合，而且还将多种资源、多种学科知识、多种智能参与、多种学习途

径、多种策略与方法进行了有机整合，让学生通过各种学习途径，掌握方方面面的

社会常识和技能，以适应快速发展的现代社会。

3、引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣。

本教材在呈现形式上，采用第一人称的主体参与方式，辅以“大嘴青蛙”的伙

伴形象，引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的语言

描述社会，用自己的方式眼睛社会，帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在乐中学，做中学，在愉快中学习成长。

二、学情分析

三、培优辅差计划及措施：

学困生帮扶计划及措施

备注：在上次检测基础上有进步者打“√”，退步者打“×”。备注：在上次检测基础上有进步者打“√”，退步者打“×”。

检测成绩统计表

第一单元做守规则的人

第一课. 游戏里的规则

教学目标

1．通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。

2．初步懂得为什么要遵守规则。

3．知道规则可以修改，尝试修改规则。

教学重点：

生活中为什么要遵守规则。

教学难点：

了解生活中需要遵守的规则

教法：小组合作交流

学法：合作交流

课时计划：1课时

教学活动及过程

活动一：认识规则

导人：我们来了解和学习身边的规则。学习做一个守规则的人。

提问：请学生看单元导图，有哪些人遵守了规则?他们遵守了什么规则?

讨论：你们知道什么是规则吗?用自己的话说一说。

活动二：关于导言

引导学生在学习了课文以后，再来讨论导言中的含义。

活动三：游戏里有哪些规则

选择一两个学生比较熟悉的游戏，带领学生一做。

讨论：1．刚刚玩的游戏里有什么规则?

2．我们平时还常常做什么游戏?这些游戏的规则是什么?

引导学生就一个熟悉的游戏及其规则填写教材第3页的表格。

活动四：违背规则会怎样

提问：在我们和同学们玩游戏的时候，有没有人违反了游戏

的规则?

讨论：

1．在游戏中，要是有人违反了规则，你们会怎么做?为什么?

2．你们会不会违反游戏规则?为什么?

3．为什么要遵守游戏规则?

活动五：规则可以修改吗

在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游戏会不太适合。你们考虑过修改游戏的规则吗?是怎么修改的?

引导学生填写教材第6页的表格。

和学生一起玩一玩修改过规则的游戏，验证新规则是否更合理、更方便。

活动六：结束语

提问：通过学习，你们对规则有了什么新的认识?为什么说规则“既是为人们服务的，也是要约束大家行为的”?谁能举例说明?

通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要想公平、顺利、开心，每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。

作业：教材第六页图表。

板书设计：游戏规则

游戏名称规则

课后反思：

第二课. 学校里的规则

教学目标

1．了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。

2．能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律．

3．通过参与制定班规，学习制定规则。

教学重点：

了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。

教学难点：

做个自觉遵守规则的好孩子。

教法：引导探究

学法：合作交流

课时计划：2课时

教学准备：《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容，本校与学生有关的规章制度。

教学活动及过程

第一课时

活动一：引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察：在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。

活动二：调查和走访指导学生了解学校里还有哪些规则，找老师、领导调查访问，了解更多的情况。帮助学生知道，学校生活中处处都有规则，时时都有规则。

第二课时

活动一：探究

探究和思考：学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这些规则呢?不妨设计如下的问题来组织学生讨论：1．我们希望在什么样的环境中读书学习?为什么?这样的环境

靠什么来营造呢？

2．在学习之余，我们要进行各种活动，活动中最重要的是什么?如何能保证活动安全地进行呢?老师一般会在我们活动之前提出哪些要求?这些要求其实就是什么？

3．运动会上，有的同学参加了项目，为班级争得了荣誉。请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则?为什么要有这些规则?如果没有呢?

4．除此之外，你还感受到了规则的哪些作用?

5．你感到规则对自己的约束了吗?对此你是怎么看的?你认为这些约束对自身的成长有什么作用?

6．如果学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种后果吗?为什么?

通过充分的讨论，引导学生认识规则的意义，从心里真正接纳规则，而不觉得规则是一种束缚。

活动二：学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》

布臵作业：制定班规

板书设计：

学校里的规则

不同学校处处有

各种规则要遵守

课后反思：

第三课社会生活中的规则

教学目标

1．引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

2．知道要遵守社会生活中的各项规则。 3．初步形成规则意识。