未来版四年级上册品德与社会教案(2014精品教案)
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XXX小学教学设计(2014-2015学年度第一学期)
(高效课堂模式)
2014年秋第一学期定稿
学科:;
任课班级:;
任课教师:;
2014年月日
四年级品德与社会教学计划
一、教材分析:
1.真实反映社会,注重教育实效性。
本套教材在内容的选择上,注重反映学生的社会生活实际,每一个学习主题,
都尽可能选择即典型又真实的生活实例,让学生在现实或方针的生活情境中,通过
体验,辨析和感悟,对自己的价值观和道德行为进行自我判断、评价、反思、修正,
从而促进他们良好品德的形成和社会性的发展。
2.遵守综合构建原则,提升学生适应社会的能力。
本套教材在整体构造上,不仅对学生成长的不同生活领域社会环境中的多种因
素进行有机整合,而且还将多种资源、多种学科知识、多种智能参与、多种学习途
径、多种策略与方法进行了有机整合,让学生通过各种学习途径,掌握方方面面的
社会常识和技能,以适应快速发展的现代社会。
3、引导学生自主学习,激发学生的学习兴趣。
本教材在呈现形式上,采用第一人称的主体参与方式,辅以“大嘴青蛙”的伙
伴形象,引导学生用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的语言
描述社会,用自己的方式眼睛社会,帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题,让他们在乐中学,做中学,在愉快中学习成长。
二、学情分析
三、培优辅差计划及措施:
学困生帮扶计划及措施
备注:在上次检测基础上有进步者打“√”,退步者打“×”。备注:在上次检测基础上有进步者打“√”,退步者打“×”。
检测成绩统计表
第一单元做守规则的人
第一课. 游戏里的规则
教学目标
1.通过做游戏,帮助学生体验和了解规则的意义。
2.初步懂得为什么要遵守规则。
3.知道规则可以修改,尝试修改规则。
教学重点:
生活中为什么要遵守规则。
教学难点:
了解生活中需要遵守的规则
教法:小组合作交流
学法:合作交流
课时计划:1课时
教学活动及过程
活动一:认识规则
导人:我们来了解和学习身边的规则。学习做一个守规则的人。
提问:请学生看单元导图,有哪些人遵守了规则?他们遵守了什么规则?
讨论:你们知道什么是规则吗?用自己的话说一说。
活动二:关于导言
引导学生在学习了课文以后,再来讨论导言中的含义。
活动三:游戏里有哪些规则
选择一两个学生比较熟悉的游戏,带领学生一做。
讨论:1.刚刚玩的游戏里有什么规则?
2.我们平时还常常做什么游戏?这些游戏的规则是什么?
引导学生就一个熟悉的游戏及其规则填写教材第3页的表格。
活动四:违背规则会怎样
提问:在我们和同学们玩游戏的时候,有没有人违反了游戏
的规则?
讨论:
1.在游戏中,要是有人违反了规则,你们会怎么做?为什么?
2.你们会不会违反游戏规则?为什么?
3.为什么要遵守游戏规则?
活动五:规则可以修改吗
在生活中,由于时间、地点、人员等原因,我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游戏会不太适合。你们考虑过修改游戏的规则吗?是怎么修改的?
引导学生填写教材第6页的表格。
和学生一起玩一玩修改过规则的游戏,验证新规则是否更合理、更方便。
活动六:结束语
提问:通过学习,你们对规则有了什么新的认识?为什么说规则“既是为人们服务的,也是要约束大家行为的”?谁能举例说明?
通过学习,我们知道,就像玩游戏一样,要想公平、顺利、开心,每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。
作业:教材第六页图表。
板书设计:游戏规则
游戏名称规则
课后反思:
第二课. 学校里的规则
教学目标
1.了解学校生活中有哪些规则,懂得为什么会有这些规则。
2.能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律.
3.通过参与制定班规,学习制定规则。
教学重点:
了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
教学难点:
做个自觉遵守规则的好孩子。
教法:引导探究
学法:合作交流
课时计划:2课时
教学准备:《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容,本校与学生有关的规章制度。
教学活动及过程
第一课时
活动一:引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察:在我们的学校生活中,同学们都要遵守哪些规则,这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。
活动二:调查和走访指导学生了解学校里还有哪些规则,找老师、领导调查访问,了解更多的情况。帮助学生知道,学校生活中处处都有规则,时时都有规则。
第二课时
活动一:探究
探究和思考:学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这些规则呢?不妨设计如下的问题来组织学生讨论:1.我们希望在什么样的环境中读书学习?为什么?这样的环境
靠什么来营造呢?
2.在学习之余,我们要进行各种活动,活动中最重要的是什么?如何能保证活动安全地进行呢?老师一般会在我们活动之前提出哪些要求?这些要求其实就是什么?
3.运动会上,有的同学参加了项目,为班级争得了荣誉。请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则?为什么要有这些规则?如果没有呢?
4.除此之外,你还感受到了规则的哪些作用?
5.你感到规则对自己的约束了吗?对此你是怎么看的?你认为这些约束对自身的成长有什么作用?
6.如果学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种后果吗?为什么?
通过充分的讨论,引导学生认识规则的意义,从心里真正接纳规则,而不觉得规则是一种束缚。
活动二:学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》
布臵作业:制定班规
板书设计:
学校里的规则
不同学校处处有
各种规则要遵守
课后反思:
第三课社会生活中的规则
教学目标
1.引导学生感受社会生活中规则的作用,初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
2.知道要遵守社会生活中的各项规则。 3.初步形成规则意识。