幼儿园中班班级管理工作内容ppt

二、幼儿园班级管理工作的内容
1、班级中幼儿的管理 2、班级财务的管理 3、班级物品的管理 4、班级活动时间的管理 5、班级活动空间的管理
5、班级活动空间的管理 班级活动空间是指班级幼儿专属的活动室、 寝室、盥洗室等开展教育活动和生活活动的 空间。
班级活动空间的管理的两个目标：
一，要在有限的空间内尽可能安排幼儿舒适生 活和有效学习，让空间发挥更大的作用；
二、幼儿园班级管理工作的内容 教育活动管理
1、班级中幼儿的管理
生活活动管理 游戏活动管理
幼儿家长工作管理
对教师的要求：教师应树立正确的儿童观，尊重幼
儿的独立人格和个性，尊重幼儿的主体性和独立性， 而不能把他们看成是被动接受的管理对象。教师还要 努力了解幼儿的想法，提出适合其发展的管理方法， 甚至要调动他们的积极性，让他们积极主动地参与到
幼儿园班级管理
第一讲 幼儿园班级管理的目的、任务与原则பைடு நூலகம்
本节课要解决的问题有：
1、什么是幼儿园班级管理？ 2、幼儿园班级管理有哪些内容？ 3、幼儿园班级管理的目的是什么？ 4、幼儿园班级管理的任务是什么？ 5、幼儿园班级管理的原则是什么？
一、什么是幼儿园班级管理？
1、班级：一定年龄阶段、发展水平相当的一群学 生组成的学校教育基层组织。 幼儿园班级不仅是按照男女均衡的原则将同一年 龄段的幼儿编在一起，更重要的是要有一致认同 的是非观念、学习和生活习惯以及一些约定俗成 的规则。
3、班级物品的管理
对教师的要求：班级教养员和保养员要保管好班级
物品，延长班级物品的使用寿命。要有计划的使用 和养护玩具、教具、材料等，提高使用效率，发挥 最大限度的教育性。同时还要教育幼儿如何正确使 用班级物品。
二、幼儿园班级管理工作的内容
1、班级中幼儿的管理 2、班级财务的管理 3、班级物品的管理 4、班级活动时间的管理
班级管理中。
二、幼儿园班级管理工作的内容
1、班级中幼儿的管理 2、班级财务的管理
二、幼儿园班级管理工作的内容
1、班级中幼儿的管理 2、班级财务的管理 3、班级物品的管理
3、班级物品的管理
班级物品：班级空间里的一切物质，包括班级内部所有设 施、设备、用品、材料。
设施——指班级内部为了满足幼儿日常生活和学习需要而 设置的、相对固定的装置。（如盥洗室所需的洗水池、 水龙头、便池等）
设备——指班级中可以供幼儿在学习和生活中长期使用的， 并在反复使用中基本保持原有物质形态和功能的物质资 料。（家具、电器、幼儿能长期使用的玩具和教具等）
用品——指幼儿日常生活和学习中使用的物品。（生活用 品：毛巾、水杯等；学习用品：文具等）
材料——指能够制成其他成品的原料，且使用过后不能恢 复原有形态的东西。（纸张、橡皮泥、颜料等）
班级管理不仅涵盖了幼儿园管理中的一 切管理内容，还包括教师之间的协调工作、 幼儿班级建设工作和针对每个幼儿的具体工 作。
有效班级管理在帮助幼儿发展成独立个体方面起着
重要的作用，独立的个体意味着能控制情绪、积极地 参与活动、有效率地行事。有效班级管理为幼儿提供 了学习适宜社会行为的基础，班级管理的过程需要教 师、家长、幼儿之间的积极互动以帮助幼儿理解自己 和他人的感受。（打破自我中心）
4、班级活动时间的管理
班级活动时间的管理是指在预定的时间内尽可 能高质量地完成保育和教育任务。
班级活动时间的管理包括：一年度的管理计划 一学期的管理计划 一个月的管理计划 一周的管理计划 一天的管理计划
一天中各时间段的管理
对教师的要求：1.掌握幼儿身心发展的一般规律， 关注“关键期（敏感期）” 2.注意个体差异
二、幼儿园班级管理工作的内容
1、班级中幼儿的管理 2、班级财务的管理 3、班级物品的管理 4、班级活动时间的管理 5、班级活动空间的管理 6、班级信息的管理
6、班级信息的管理
班级信息包括：
（1）来自幼儿园的工作信息：包括幼儿园的办 园宗旨和办园特色，远期规划和近期规划，学 期计划和月工作重点，幼儿园的重大活动等。
幼儿园班级管理具体研究内容包括： （1）对班级“人、财、物、时间、空间、信息”
的最优化管理 （2）建立班级教师之间的良好合作关系 （3）建立良好的幼儿园班级 （4）了解每个幼儿，促进个体的全面发展
简而言之，幼儿园班级管理就是研究如何通过 优化幼儿园班级管理工作使幼儿得到更好的发 展。
3、幼儿园班级管理的目的是什么？
2、管理：管理是社会组织活动中的现象，它是组 织管理者运用自己被赋予的领导权力，采取计划、 组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的 活动。 管理的过程包括计划、实施、检查和总结等环节。
3、幼儿园班级管理：指教师通过协调教育者 之间的教育行为、提供适当的教育环境、积 极与幼儿进行沟通等方法，使幼儿得到最佳 发展的管理活动。
二，发挥空间的教育作用，“让空间说话”， 与幼儿产生互动，开发空间的深度教育价值。
对教师的要求：教养员和保育员要保证班级活动空间 的整洁和秩序，各类物品归类有序摆放，同时要培养 幼儿良好的秩序感，帮助其建立起良好的学习和生活 习惯。教师还应具有一定的美术功底，设计和布置班 级活动空间，发挥空间的教育性，给幼儿美的陶冶。
一、内在目的论——把幼儿培养成为个体生活 的主体和社会生活的主体
3、幼儿园班级管理的目的是什么？
一、内在目的论——把幼儿培养成为个体生活 的主体和社会生活的主体
二、外在目的论——形成办园特色，打造办园 品牌
4、幼儿园班级管理的任务是什么？
一、创设温馨和谐的班级管理环境
幼儿教育应为儿童提供安全的环境和活动空间 以及积极向上进取的环境： 设施安全、卫生，周围没有污染和暴力，应使儿童 有归属感、安全感、幸福感，设施及环境应经常保 养并保持干净；
（2）来自教师群体的信息：包括幼儿园领导及 领导班子的管理方式和管理风格；与本班教学 有关的教师的工作计划和工作情况；教师之间 的配合关系等。
（3）来自幼儿的信息：幼儿的信息不仅包括幼 儿的身体情况、性格特点、各方面发展状况， 还包括幼儿家长的职业、受教育程度、教育观、 教育方式等方面。
幼儿园班级管理具体研究内容