幼儿园体育教育专业发展规划论文

幼儿园体育教育专业发展规划的探究

摘要：从幼儿身体正常发育的角度，从儿童身体机能协调发展的角度，从儿童体质提高的角度看，儿童成长过程中都离不开必要的体育活动，而儿童参与必要的体育活动则需要具有一定体育专长的教师给予正确的指导的。因而幼儿园体育教育专业的增设成为了当前学前教育界的共识，立足于长沙师范学院的实际，本文从体育教育专业发展及人才培养两方面出发，对于推动体育教育专业（幼儿园体育教育方向）的发展进行了一定的探究，以此为更好地完善幼儿园体育教育，培养学前体育教育人才提供一定的借鉴。

关键词：幼儿园；体育教育专业；专业发展

中图分类号：g617

教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质、提高对环境的适应能力”。由此可见促进幼儿健康是幼儿教育的根本，而积极开展幼儿园体育活动是促进幼儿健康的重要手段。2010年由湖南省教育厅组织的“湖南省幼儿教育现状调查”结果显示：湖南省共有幼儿园7829所，近91%的幼儿园迫切需要专职体育教师，而目前学前教育发展较好的长沙地区拥有专职体育教师的幼儿园仅占63%。随着我省学前教育三年行动计划的实施，需要专职体育教师的幼儿园将更多。因而，本文以长沙师范学院为例，对幼儿园体育教育专业人才培养进行一定的探究，以此为更好

地推动幼儿园体育教育事业发展提出一定的参考。

1体育教育专业发展规划

体育教育专业（幼儿园体育教育方向）主要面向幼儿园专职体育教师岗位，培养热爱幼儿，热爱幼儿教育事业，具备优秀人格和较高人文素养，具有扎实幼儿体育教育基本理论、良好的体育技能，能根据幼儿身心发展特点组织开展体育活动的高素质幼儿园专职

体育教师。要对其专业发展进行一定的目标规划，严谨的办学风格、优秀的毕业生质量以及专业的学科教学团队是其实现的关键。而长沙师范学院作为毛主席的老师、共和国教育事业奠基人、杰出的教育家徐特立于1912年创办的全国第一所、湖南省唯一一所独立设置的学前师范类的百年名校。

1.1专业发展目标

本专业五年内计划发展270人左右，毕业生一次性对口就业率达到96%以上，在长沙师范学院传统的就业地域，毕业生的质量有良好的声誉，并靠质量开拓新的就业市场。进一步解放思想，积极探索，从专业建设和教学改革入手，积极稳妥推进培养模式和课程体系改革，以服务区域经济为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以质量求生存，强化实践教学，加强校内外实习实训基地的建设，建立较完善的课程和教材体系，力争在2-3年内打造1门校级精品课程，3-5年内成为校级重点专业，在省内有一定知名度，在学前教育界具有一定影响力的专业。

与此同时，它具有一支学历、学缘、职称、年龄结构合理，思想

素质好，学术水平高，专业能力强的专兼职学科教学团队，教师人数18人左右。三年累计公开发表与专业或专业建设相关的论文至少20篇左右，其中有一定比例的教研教改论文，总量不少于5篇。三年内至少完成校级及以上科研课题3项，其中有1项以上的科研课题为校园合作课题，部分课题有学生参加。

1.2师资队伍建设规划

通过多渠道、多方位、多层次引进、培养、交流等方式加强教师队伍建设，提高师资素质，合理配置师资源，建设一支学历、学缘、职称、年龄结构合理，思想素质好，学术水平高，专业能力强的专兼职学科教学团队，计划三年内专业教师达20人（含兼职教师、客座教授2人）。具体师资配置目标如下表：（见表1、2）

1.3人才需求预测情况

2010年湖南省财政厅《关于湖南省学前教育发展情况的调研报告》显示，全省现有登记在园幼儿141.9万人，按国家规定的生师比7：1测算，需要师资20万人，而目前在册幼儿教师仅8.85万人。根据《湖南省建设教育强省规划纲要（2010-2020）》，2015年全省学前三年毛入园率要达到65%，幼儿入园数将达到208万人，幼儿教师总规模需达到29.7万人，幼儿教师缺口很大。《湖南省建设教育强省规划纲要（2010-2020）》还明确指出，要坚持学前教育的公益性，提高学前三年教育普及程度。建立健全“以县为主、县乡共管”的学前教育管理体制，以社区和乡镇为重点，合理规划建设中心幼儿园，确保每个乡镇创建1所示范性幼儿园，每个人口集

中的行政村创办1所村级幼儿园；鼓励、规范社会力量按标准举办多种形式的学前教育机构，逐步形成以政府办园为主体，公办和民办共同发展的幼儿教育体系。随着我省学前教育三年行动计划的实施，学前教育事业的将得到蓬勃发展，届时需要大量的学前教育专业毕业生充实幼儿教师队伍。

根据省教育厅组织的“湖南省幼儿教育现状调查”结果显示，目前我省91%的幼儿园，迫切需要学前体育人才。2010年湖南省共有各类幼儿园7829所，如果按每所幼儿园需要1名专职体育教师计算，则需要近万名高素质的幼儿园体育教育人才来充实全省各地的幼儿教育机构。如果长沙师范学院每年招收体育教育专业（幼儿园体育教育方向）学生100人，10年也只能有1000名毕业生，远远满足不了我省幼儿园发展的需求。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展纲要》也明确指出“到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。”届时全国将有4000万幼儿入园，学前三年毛入园率将达75%，学前一年毛入园率将达95%。要达到这一目标，将需要更多的幼儿园体育教育专门人才。可以预测幼儿园体育教育人才将供不应求。

2体育教育专业（幼儿园体育教育方向）人才培养方案

2.1招生对象、学制与培养目标

本专业的招生对象是以文理科体育类专业考生为主，其学制是进行全日制三年专科学习。本专业的培养目标致力于以培养适应社会发展和学前教育发展需要，德、智、体、美全面发展，热爱儿童，

热爱幼儿教育事业，具备优秀人格和较高人文素养，具有扎实幼儿体育教育基本理论、良好的体育技能，能根据幼儿身心发展特点组织开展体育活动的高素质幼儿园专职体育教师。

职业岗位群：幼儿园专职体育教师岗位

2.2培养规格

在培养规格上，长沙师范学院体育教育专业（幼儿园体育教育方向）所培养的学生规格从几个方面出发，其一，掌握马列主义，毛泽东思想和邓小平理论基本原理，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想品德和职业道德；爱岗敬业，为人师表，情操高尚，具备优秀人格和较高人文素养；体格健壮，文明健康，具有良好的心理素质和积极进取的工作态度。其二，了解幼儿身心发展的特点，系统掌握幼儿教育规律、基本理论，具有扎实的幼儿体育基本理论、知识和技能，幼儿园体育教育创新意识强、初步具备作为各级各类学前教育机构专职体育教师的基本职业素质，在幼儿园体育教育技能方面有1-2门突出特长。其三，了解幼儿园体育教育现状与发展动态，掌握基本的科研方法和幼儿园体育科研的发展趋势，具有从事幼儿园体育教育科学研究的基本能力。其四，掌握幼儿园体育教育所需的田径、球类、棋术、基本体操、轮滑、武术等运动技能，体育综合能力强，在运动技术水平方面，达到三级运动员水平；在裁判能力方面达到二级裁判水平。其五，语言表达能力强，普通话达省普通话水平测试二级甲等以上；能熟练操作计算机，计算机应用能力达湖南省非计算机专业计算机应用水平等级考