angengingong教学教案

《 ang eng ing ong》公开课教案

教学目标：学会鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。

教学重难点：ang、eng、ing、ong、ying的正确发音。

教学准备

1、ppt

2、动物头饰（猫头鹰、龙、狼、公鸡、羊、大象）

3、a、o、e、i、ng、n字形

4、苹果形状卡片（ang/eng/ing/ong/ying四声）、

5、精美小房子卡片画上四线三格（4份）

6、小黑板、黑色彩笔

教学过程：

第一课时

一、复习（2min）

师：同学们，今天喜洋洋又邀请大家到拼音王国玩儿了。喜洋洋和你们说什么呢？（宇学生一起拼读）。喜洋洋真调皮，还要考考同学们

．Ppt出示an en in un ün，开火车读一读五个前鼻韵母。

二、导入（3min）

1．引导看情境图。

(1)师：同学们真是太棒了，这么容易就闯关成功。 (ppt出示情境图。)

(2)师：真美呀！请同学们仔细观察，说一说看到了什么？（一个学生回答之后引导说完整话）这是什么时候，在什么地方，有哪些人，他们在干什么? 同学们放飞了哪些风筝?(在学生简单讲出图意后，练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词，感受ang、eng、ing、ong的发音。)

（3）来看看老师是怎么用儿歌描述的：“星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。”

(4) 师：瞧!这里藏着我们今天要交朋友的拼音宝宝们呢!

三、新授

1．整体感知。（3min）

(1)ppt 强化 fang、feng、long、ying，这里面就有今天要学的四个后鼻韵母，板书ang eng ing ong .

(2)师：（ppt出示前后鼻韵母）,有什么不同。（一个后面是n 一个是ng）导出后鼻音概念。

(3)出示ng，这就是后鼻韵尾。学生回顾前鼻韵尾n 的发音。教授 ng的发音。“ng”怎么读呢？请看老师的口形，看哪个小朋友观察得最认真、学得最快。要读准这个音，很简单：嘴巴张开，舌头后缩，鼻子出气。

老师用手当舌头，边作手势边发音“ng”，全班跟读、指名读。

（4）对比读前鼻音“n”和后鼻音“ng”。（游戏：师读出卡片。学生用手势打叉和勾判断）

2．教学ang、eng、ing和ong。

ang的教学 (6min)

(1) 师：ppt 其实我们今天要交的第一个朋友，就藏在喜洋洋的名字里。谁来找找

（y-ang）。对了，杨的韵母读成的轻声就是我们今天的新朋友（ang）.出示。同学们看，你发现了什么?学会了“ng”的音，新朋友“ang”怎么读？由谁组成？（a ng）单韵母a的口型，张大嘴巴aaa 。张大嘴巴，先发a的音，舌根高抬，鼻子出气。a-ng

小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。舌头后伸，舌根高抬，鼻子出气。

点名读 5 人、小组，相机正音

（2）太热了，给ang带上帽子吧，戴在哪儿？（复习声调歌）。谁来说说ang的四声，先自己练，再点名4个，请读的准确有响亮的当小老师。（ppt摘蘑菇）顺序、（卡片贴黑板）乱序指名读（快速）、男女生读。

（4）书写。（用彩笔写在房子卡片中）带字母回家。第一遍写松散让学生找错，书空。

ing的教学 (5)

(1)出示ppt老鹰飞来。瞧！风筝做的太好了，把谁（老鹰）也引来找朋友了，这怎么

拼（y-ing），鹰的韵母读成轻声就是今天的第二个朋友ing . 怎么读？加上i （ ing）。很好，，嘴巴扁扁，先发e的音，再滑向后鼻韵尾ng. 谁来试试？

点名读，小组读相机正音。

（2）它也想要帽子。戴在？四声点名4个，请读的准确有响亮的当小老师。ppt顺序、（卡片贴黑板）乱序指名读（快速）、不同排读。注意i标调是去帽子。

（3）书写。带字母回家。第一遍写黏在一起，让学生找错，书空。

整体认读音节ying 的教学(4min)

(1)出示in。你们记得它吗？（in）。还有它和大y交朋友之后成为了（整体认读音

节--yin）. 后鼻韵母（ing）呀。心里也想：我不要只当韵母，我想变成音节。要

怎么做呢？（找大y）。真聪明，所以它也成了整体认读音节（ying），带读。

(2)嗯，老师发现，乐于助人的大y，和许多朋友成了整体认读音节，谁记得？（yi

ye yu yue yuan yun yin） ppt 是不是这些恩啊？我们一起来读读。所以我们

要像大y学习，爱帮助别人就能（交很多朋友，互帮互助）

(2)讨论比较ing和ying的异同。(读音相同，字形上ying比ing多了一个y。) 。比

较in-ing。师：前鼻韵母（yin）后鼻韵母（ying）

（3）ing是韵母，用来和声母相拼，并以班上某同学的姓名为例板书带ing的音节。

(如，凳子上的钉子，则板书dīng，让同学读。)再告诉学生ying是整体认读音节，可直接给汉字注音。例：老鹰的鹰。（拼音在生活中，要善于发现）

(4) 练读ying的四声.先自己读，再指名。1人，带读。，并用ying的四声组词说

话。

eng、ong（自学）(7min)

（1）看！谁又来啦！（蜜蜂、龙）。他们带来了我们今天最后的两位朋友，谁呀？

（ing ong ）

（2）老师要给你们个任务，根据前面ang ing 的方法，请同学们先自己学习他们的读音和四声。(简笔画树）看，老师把果树移植到了黑板上。今天摘下的水果

都可以换成你们小组树上的果子。特别是有毛毛虫的小组要抓紧机会了。（乱

序挂eng ong 四声在树上）

（3）eng ong 指名读。eng ong的四声你们是不是也一样读的好呢？选8为同学上来，排队摘苹果（我摘xx,x. 全班跟读，是相机正音）

（4）请两位同学上讲台，在房子里书写eng ong,师点评。

回到生活(2min)

出示头饰，让学生说说今天学的拼音都藏在谁的名字里。奖励头饰。

书写(2min)

P51 描红。写前提醒握笔和写字姿势。

四、总结(1min)

今天学历4个后鼻韵母（ang eng ing ong）一个整体认读音节 ying

五、作业（小黑板）：

（1）p51完成描红标声调。