约翰 洛克
洛克教育著作
洛克教育著作约翰·洛克（John Locke，1632年8月29日 --- 1704年10月28日），是英国伟大的思想家、哲学家和著述家。
《教育漫话》是他的教育代表作。
由作者流亡荷兰期间(1683～1689)写给友人 E.克拉克讨论其子女的教育问题的几封信整理而成。
1693年出版。
全书的主题是论述“绅士教育”，即论述刚夺得政权的英国资产阶级与新贵族的子弟的教育洛克认为,绅士要既有贵族的风度,能活跃于上流社会和政治舞台,又有事业家的进取精神，是发展资产阶级经济的实干人才；绅士应受体育、德育和智育等方面的教育。
洛克认为英国当时的一般学校成分复杂，学生教养恶劣，不利于绅士的培养。
他主张严格、慎重地挑选德行、能力好，并且娴于礼仪，精通人情世故的导师，从幼年起就对未来的绅士进行家庭教育。
《教育漫话》在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分，并作了详细论述。
它强调环境与教育的巨大作用，强调在体魄与德行方面进行刻苦锻炼。
这些思想对西方近代教育思想，特别是对18世纪的法国教育家影响很深。
他的教育思想还包括“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故。
”主张取消封建等级教育，人人都可以接受教育。
约翰·洛克，英国哲学家。
他与乔治·贝克莱、大卫·休谟被列为英国经验主义的代表人物。
他的思想对后代政治哲学的发展产生巨大影响，并且被视为是启蒙时代最具影响力的思想家和自由主义者。
扩展资料：洛克成长历程洛克于1632年出生于英国，从小受到严格的教育。
清教徒的父亲在内战期间为议会军队而战。
1646年洛克在威斯敏斯特学校接受了传统的古典文学基础训练。
1652年克伦威尔主政期间，洛克到牛津大学学习，并在那儿居住了15年。
1656年洛克获得学士学位，1658年获硕士学位。
后来他还担任过牛津大学的希腊语和哲学老师。
约翰·洛克谈家庭教
约翰·洛克谈家庭教约翰·洛克（1632-1704）是17世纪英国著名的政治思想家、哲学家和教育思想家，其教育著作为《教育漫话》。
洛克主见要把年青人培育成有强健身体、有确定学问、有才能、具有优雅态度并擅特长理各种事务的绅士。
这种教育要从德、智、体三方面着手，在家庭中聘老师进行。
洛克特殊重视健康教育，提出“健康的精神寓于健康的身体”，“我们要能工作，要有幸福，必需先有健康。
为此他提出一套保持健康的建议。
如他认为儿童从小时候开头，就应多进行户外活动，呼吸新颖空气，多运动，多睡眠，少吃药，衣服不能过暖或过紧；他主见饮食要清淡，认为儿童最好的食物是牛奶、粥、面包、蔬菜和水果。
儿童的卧床要坚硬以熬炼身体，这样可以把孩子培育成强壮、勇敢又坚决的人。
洛克在品德教育方面也有明确的思想。
他认为道德教育是绅士教育的灵魂，拥有理想的德行，可以使个人获得幸福，也有助于他的事业成功。
洛克提出，一个绅士必需具备理智、礼仪、才智和勇敢这四方面的道德品质：·培育理智，就是要能够运用理智去驾御和支配自己，克制自己的欲望，听从理性的指导。
·礼仪的培育指的是要让儿童学习礼貌、礼节和风度，懂得人情世故，会接人待物，要文质彬彬，高雅友善。
·才智的培育指的是一种本领的培育，它使人能干而有远见，擅特长理具体事务，要把孩子培育成坦白、公正和聪慧的人。
·勇敢的培育。
洛克认为勇敢和坚忍是绅士必备的美德，是一个真正有价值的人的品性，为此需要从小熬炼孩子的胆识，使之能忍受苦痛，克服怯懦、脆弱的本性，能够做到刚毅、坚决、勇敢。
洛克主见对儿童实施德育时父母要做榜样和示范；要充分练习好的行为使之成为习惯；要和儿童讲道理，还应当给儿童嘉奖，这包括敬重、称誉和赞扬，但洛克反对体罚。
认为惩处应尽量避开，但必要的责备、斥责也可保留，但不行挫伤儿童的自尊心。
在智育方面，洛克强调培育有学问的人。
他要求绅士一方面通过多方面的学习争论获得学问，增长学问，进展智力；另一方面，还要通过各种技能技巧的课业去获得技能技巧。
约翰洛克英国启蒙思想家和哲学家
约翰洛克英国启蒙思想家和哲学家约翰洛克（John Locke）是17世纪英国最具影响力的启蒙思想家和哲学家之一。
他的思想对现代政治和社会学产生了深远的影响。
本文将探讨洛克的背景、思想和对现代世界的贡献。
一、约翰洛克的背景约翰洛克于1632年出生在英国的索默塞特郡。
他在牛津大学学习药学和医学，并取得了硕士学位。
然而，他对哲学和政治理论的兴趣最终导致了他离开医学领域，并致力于研究这些领域的思想和理论。
二、洛克的思想1.经验论洛克是一位重要的经验主义者，他认为人的知识来源于感知和经验。
他批判了笛卡尔的先验知识理论，主张所有的知识都通过感觉和经验获得。
这种理论对后来的认知科学和心理学产生了深远的影响。
2.政治理论洛克的政治理论主要体现在他的著作《论政府》中。
他坚信人民有天赋的自由和平等权利，政府的目的是保护这些权利。
他主张君主应受到法律的约束，政府应该得到人民的授权才合法。
这种思想对于后来的美国独立宣言和法国大革命产生了重要影响。
3.自然权利洛克提出了自然权利的概念，即人们天生具有的权利。
他认为每个人都有生命、自由和财产的权利。
这些权利是不可剥夺的，并且每个人都应该享有平等的权利。
这种思想为现代人权观念的形成奠定了基础。
4.宗教观点洛克主张宗教信仰的自由和宗教与政府之间的分离。
他认为人的宗教信仰应该是个人自由选择的结果，政府不能干涉。
这种观点对于后来的宗教自由和言论自由的保护产生了深远的影响。
三、洛克对现代世界的贡献1.政治和法律体系洛克的政治理论为后来的民主制度和法治社会提供了理论基础。
他强调政府的合法性来自人民的授权，主张政府应当为人民服务。
这种思想对现代社会的政治体系产生了深远的影响。
2.人权和自由观念洛克的自然权利理论为后来的人权概念奠定了基础。
他强调每个人都有不可剥夺的自由和权利，这种思想在现代社会广泛应用，并成为国际人权法的重要原则。
3.宗教自由和言论自由洛克的宗教观点为后来的宗教自由和言论自由的保护提供了理论支持。
约翰洛克的15句经典名言
约翰洛克的15句经典名言约翰·洛克（John Locke）是英国启蒙时代的哲学家和政治思想家，他对政治理论和心灵哲学的贡献被认为对于现代社会的形成具有深远的影响。
以下是约翰·洛克的15句经典名言，按照列表划分并用中文解释。
1. "The only defense against the world is a thorough knowledge of it."（对抗世界的唯一防御就是深入了解它。
）约翰·洛克认为，唯一能够抵挡世界的力量就是通过对世界的透彻了解来防御。
2. "The end of law is not to abolish or restrain, but to preserve and enlarge freedom."（法律的目的不是废除或限制，而是保护和扩大自由。
）约翰·洛克认为，法律的目的不是为了废除或限制人们的行动自由，而是为了保护和扩大自由。
3. "Education begins the gentleman, but reading, good company, and reflection must finish him."（教育塑造出绅士，但阅读、良好的交往以及思考使他完善。
）约翰·洛克主张教育是培养绅士的起点，但要通过阅读、良好的交往和深思熟虑来使其完善。
4. "The actions of men are the best interpreters of their thoughts."（人们的行动是对他们想法最好的解释。
）约翰·洛克认为，通过观察人们的行动，我们可以最好地理解他们的思想。
5. "Parents wonder why the streams are bitter, when they themselves have poisoned the fountain."（父母惊讶为什么溪流变得苦涩，而不自知自己污染了水源。
洛克的名词解释
洛克的名词解释洛克(Locke)的名词解释洛克是17世纪英国哲学家约翰·洛克(John Locke)的姓氏，他是现代启蒙思想的重要代表人物之一。
洛克的思想对于当今社会和政治体系的塑造产生了深远的影响。
本文将从洛克的人生背景、主要思想以及其对政治、教育和伦理的贡献等方面对洛克进行解释。
一、人生背景约翰·洛克于1632年出生在英国索默塞特郡的一个小镇上。
他在牛津大学学习并获得了哲学学位，继而在伦敦一家高等学府担任教授职务。
洛克的思想深受当时科学革命的影响，他关注人类理性的力量和经验的重要性，这成为他后来思想体系的核心。
二、主要思想洛克的主要思想围绕于人的认识和政治哲学展开。
他认为人类的思维能力是通过感觉和经验获取知识的基础。
洛克反对柏拉图式的先验理念，主张人类思维是在感觉和经验的基础上形成的，人的心智是一张白纸，通过感觉经验逐渐填充。
三、政治贡献洛克对政治哲学也有着重要的贡献。
他的政治思想主张保障个人自由和权利。
洛克认为政治权力是通过人民的授权才得到合法性的，政府的职责是保护人民的自由和财产权利。
他主张政府应当奉行宪政原则，形成一个合法统治的社会契约。
洛克的政治观点对于后来的美国独立宣言和法国大革命都产生了深远的影响。
他的思想为后来的民主和宪政制度奠定了理论基础。
四、教育观念洛克对教育的贡献也不可忽视。
他认为儿童的教育应该从小培养他们的理性思维和批判能力。
洛克强调个体的天赋平等，主张平等教育机会，并通过教育来提高人类的道德品质和社会责任感。
五、伦理观念洛克的伦理观念注重了个体的自由和权利。
他认为每个人都有自己的生命、自由和财产，这些是不可侵犯的自然权利。
洛克的伦理思想强调了个体的尊严和社会公正的重要性。
六、思想影响洛克的思想对于社会和政治的演变产生了深远的影响。
他的著作《人类理解论》和《政府论》影响了欧洲启蒙运动，推动了更加理性和民主的社会发展。
洛克的思想对于美国宪政制度的形成和英国的政治改革起到了重要的作用。
西方政治思想史 第七章 约翰 洛克的政治思想
西方政治思想史 从柏拉图到约翰·穆勒
第七章 约翰·洛克的政治思想
第一节生平、著作和时代 第二节 政治思想的主要内容 第三节 约翰·洛克政治思想的评价和影响
第一节 生平、著作和时代
1632年,洛克出生于英国一个清教徒家庭。
1646年,在威斯敏斯特中学接受古典文学的基础训练。
资产阶级革命爆发
16、17世纪,海外拓殖和掠夺、圈地运动,迅猛地推动了资本原始积累的进程, 新兴资产阶级和新贵族的经济势力日益增大,动摇了封建制度的经济基础和封建 阶级的政治统治。
以国王为代表的的封建阶级为挽救其统治地位,推行阻碍资本主义发展的政策 。资产阶级和新贵族为了自身的利益同封建势力展开了激烈的斗争,最终导致资 产阶级革命。
新兴的资产阶级虽然有强大的经济实力,但由于他们在政治上处于无权的地位, 其经济利益很难得到保障,处在随时被封建王权侵夺的危机之中,所以他们要求 建立自己的政权。
第二节 政治思想的主要内容
一、国家的起源、性质和目的 二、法治与自由 三、分权学说 四、政府解体与人民革命权 五、政教分离与宗教宽容
君权神授说是荒诞的,王位世袭制也是没有根据的
2. 政治权力的性质
➢ 国家或政府是人们相互订立契约的结果
霍布斯的社会契约论 每个人把自己的一切权利都转让出去
主权者不受契约的约束,权力不受限制 契约一经达成便永远生效,必须永远信守, 不得违背和毁约,除非主权者同意
洛克的社会契约论
生命、自由、财产的权利是不可放弃、不 可转让的 被授予权力的人必须受契约内容的限制
避免战争状态是人类组成社会和脱离自然状态的重要原因。
自然状态的缺陷
缺陷一：缺少明文法 自然状态中，缺少一种确定的、众所周知的法律，为共同的同意所接受和 承认为是非的标准和裁判他们之间一切纠纷的共同尺度。”自然法vs明文 法 缺陷二：缺乏权威而公正的裁判 “在自然状态中，缺少一个有权依照既定法律来裁判一切争执的知名的和 公正的裁判者。” 缺陷三：缺乏对判决的有效执行 “在自然状态中，往往缺少权力来支持正确的判决，使它得到应有的执 行。”
约翰·洛克语录
约翰·洛克语录约翰·洛克语录：自由是人的天性约翰·洛克（John Locke）是17世纪英国哲学家和政治理论家，被誉为现代政治哲学的奠基人之一。
他的思想对于后来的启蒙运动和美国独立战争产生了深远的影响。
洛克的很多观点都强调了个人自由和人权的重要性，其中一句著名的语录是：“自由是人的天性”。
自由是人类天生的权利，这是洛克哲学思想的核心。
他认为，每个人都天生具有平等的自然权利，包括生命、自由和财产。
这些权利是不可剥夺的，政府的存在是为了保护这些权利而设立的。
洛克主张政府应该是人民的代表，以人民的利益为出发点，而不是专制的工具。
洛克对于自由的理解是多方面的。
首先，他认为人们有权利自由地思考和表达自己的观点。
他主张言论自由和新闻自由，认为人们应该有权利表达自己的意见，并且接受他人的批评和辩论。
这种自由的实现可以促进知识的进步和社会的繁荣。
其次，洛克认为人们有权利追求自己的幸福和利益。
他主张每个人都应该有平等的机会去追求自己的目标，并且享受自己努力的成果。
这种个人追求幸福的自由，鼓励人们发挥自己的才能和创造力，推动社会的进步。
最后，洛克强调了个人财产权的重要性。
他认为人们有权利拥有和支配自己的财产，而政府的任务是保护这种权利。
个人财产权的保护可以激励人们努力工作和创造财富，同时也为社会的稳定和繁荣提供了基础。
洛克的思想对于现代社会仍然具有重要的指导意义。
自由作为人的天性，是每个人都应该享有的权利。
政府的存在是为了保护这种自由，而不是限制它。
只有在自由的环境中，人们才能充分发挥自己的潜力，实现个人的幸福和社会的进步。
因此，我们应该珍视自由，并且为其而努力。
我们应该尊重他人的自由，包括他们的思想、言论和财产。
我们应该追求自己的幸福，并且尊重他人的追求。
只有在这样的社会中，我们才能真正实现自由的理想，创造一个更加公正和繁荣的世界。
正如约翰·洛克所言：“自由是人的天性”。
约翰洛克启蒙思想家和哲学家
约翰洛克启蒙思想家和哲学家约翰·洛克是17世纪英国著名的启蒙思想家和哲学家。
他对政治、教育和权利的理论贡献深远，被誉为现代政治和教育的奠基人之一。
本文将介绍洛克的重要思想，探讨他在启蒙运动中的地位和影响。
第一部分：洛克的政治思想洛克主张人民在政治中应该享有自由和平等的权利。
他提出了“社会契约论”，认为人们是在自然状态下，通过签订契约来成立政府，并将一部分权力交给政府，以维护社会秩序和保护个人权利。
他强调政府的合法性来源于人民的同意，批评了君主专制的统治方式。
洛克还对权力分立提出了理论支持。
他认为政府的权力应该分散在不同的机构中，以避免权力滥用。
他主张立法机构、行政机构和司法机构的相互制衡，以确保政府的公正和效能。
第二部分：洛克的教育思想洛克提出了关于教育的重要思想，对后世的教育理论产生了深远的影响。
他认为教育应该促进个人全面发展，并提倡以经验和观察为基础的教学方法。
他主张培养学生的理性思维和批判性思维能力，鼓励他们主动探索和思考。
洛克认为教育应该是一种自由和平等的过程，每个人都应该有平等的接受教育的机会。
他主张除了传授知识外，教育还应培养与他人相处的社交能力和道德品质。
第三部分：洛克的权利思想洛克的权利思想对社会和政治哲学产生了深远的影响。
他主张人们天生享有生命、自由和财产的权利，这些权利是不可侵犯的，政府的主要责任就是保护这些权利。
他批评了君主专制时期政府对人民的专制统治，主张在法治框架下保障个人的权利和自由。
洛克的权利思想对后来美国独立运动和法国大革命产生了深远的影响。
他的观点在《人类理解论》和《政府论》等著作中得到了详细阐述。
结论：约翰·洛克作为启蒙思想家和哲学家，他的思想在政治、教育和权利方面产生了广泛的影响。
他的政治思想强调个人权利和民主原则，为后来民主制度的建立和发展奠定了基础。
他的教育思想强调个人发展和社会公平，对后世教育改革产生了积极的影响。
他的权利思想强调人权和自由，在社会和政治改革中发挥了重要作用。
约翰洛克
洛 克 的 心 理 理 论 经 常 被 称 为 现 代 身 份 和 自 我 概 念 的 起 源 ， 在 后 来 的 戴 维 ·休 谟 ， 卢 梭 和 伊 曼 纽 尔 ·康 德 等 哲 学 家的著作中尤为突出。洛克是第一个通过意识连续性来定义自我的人。他推测，在出生时，头脑是一块空白的板 块或塔布拉罗莎。现在被称为经验主义。洛克对经验主义信念的一个例子可以从他的名言中看出：“无论我写什 么，只要我发现它不是真实的，我的手就会成为扔到火上的最先手。”这表明了他的观察中的科学意识形态，即 某种事物必须能够被反复检验，并且任何事物都不能被反驳。据说洛克对其他人的工作提出了挑战，建立了内省 的方法，或者观察了自己的情绪和行为。
与托马斯·霍布斯不同的是，洛克相信人的本质是带有理性和宽容的。但与霍布斯相同的是，洛克认为自私 是人性的本质，这也是他在货币理论上的基础。
洛克认为在自然状态下所有人都是平等而独立的，没有人有权利侵犯其他人的“生命、自由、或财产”。
洛克也主张应该对政府权力实行监督与制衡，并且认为当政府背叛了人民时，革命不但是一种权利，也是一 种义务。
约翰 ·洛 克
英国哲学家和医生
01 人物经历
03 主要著作 05 墓志铭
目录
02 理论研究 04 作品赏析
约翰·洛克（1632年8月29日 - 1704年10月28日）是英国哲学家和医生，被广泛认为是最有影响力的一个启 蒙 思 想 家 和 俗 称 “ 自 由 主 义 ” 之 父 。 认 为 是 英 国 最 早 的 经 验 主 义 者 之 一 ， 按 照 弗 朗 西 斯 ·培 根 爵 士 的 传 统 ， 他 对 社 会 契 约 论 同 样 重 要 。 他 的 工 作 极 大 地 影 响 了 认 识 论 和 政 治 哲 学 的 发 展 。 他 的 著 作 影 响 了 伏 尔 泰 和 让 ·雅 克 ·卢 梭 （Jean-Jacques Rousseau），许多苏格兰启蒙思想家以及美国革命者。他对古典共和主义和自由主义理论的 贡献反映在《美国独立宣言》中。
世界历史上的重要人物约翰洛克的启蒙思想
世界历史上的重要人物约翰洛克的启蒙思想约翰洛克（John Locke）是17世纪英国著名的哲学家和政治思想家，被誉为现代实证主义哲学的奠基人之一。
他的著作《人类理解论》和《政府论》对于西方哲学和政治思想的发展产生了深远的影响。
洛克的思想对于当代社会、政治与教育体制的建立具有重要的借鉴意义。
本文将介绍约翰洛克的主要思想，探讨他在世界历史上的重要地位以及其启蒙思想的影响。
一、洛克的思想概述约翰洛克的思想主要围绕着两个重要的问题展开，即知识论和政治哲学。
在他的著作《人类理解论》中，洛克提出了著名的“空白状态论”（tabula rasa）和经验主义观点。
他认为人的思维是由个体的感观和经验所构成的，对这种认识观念的坚持使得他成为实证主义哲学的先驱。
在《政府论》中，洛克提出了社会契约论的观点，认为政府的合法性来自于人民的自愿同意，并强调政府应当为人民的利益服务，否则人民有权进行起义革命。
二、洛克的政治思想与启蒙运动洛克的政治思想对于启蒙运动起到了巨大的推动作用。
启蒙运动是18世纪欧洲兴起的一次知识革命，它主张人类通过理性和科学的方法来解决问题，提倡言论自由、民主和平等。
洛克的政治哲学与启蒙运动的理念相契合，他的观点为启蒙运动的思想家们提供了理论基础。
洛克的社会契约论成为了启蒙运动中社会政治问题的重要讨论对象，他主张政府的合法性应当基于人民的自愿同意，这种观点为后来美国独立战争和法国大革命等社会运动奠定了思想基础。
三、洛克的思想对教育的影响洛克对教育领域的影响同样不可忽视。
他的著作《教育论》中阐述了自己的教育理论，提出了关于教育目标、方法和原则的观点。
洛克认为教育应当从婴儿时期开始，通过培养良好的习惯和品德，以及开展对感官经验的观察和实践活动来帮助儿童建立知识体系。
他的教育观点倡导个体的独立思考和主动学习，主张培养学生的批判性思维和自由意志。
这些观点对于当代教育思想仍然具有重要的指导意义。
四、洛克的思想在美国独立战争中的影响洛克的政治思想对美国独立战争和美国宪法的起草产生了深远的影响。
约翰·洛克语录
约翰·洛克语录标题：约翰·洛克语录：自由与平等的基石引言：约翰·洛克（John Locke）是17世纪英国哲学家和政治思想家，他的思想对于后世的政治制度和人权理念产生了深远影响。
他的一些语录如今仍然被广泛引用，其中包括关于自由、平等和权力分立等重要主题。
本文将以约翰·洛克的语录为基础，探讨自由与平等在社会中的重要性以及其作为建立公正和繁荣社会的基石。
正文：1. "人人皆有自然权利，不受任何人的制约。
"约翰·洛克强调了人人天生具备的自然权利。
这意味着每个人都有权利追求自己的幸福和利益，而不受他人的干涉。
这种自由的观念是现代民主制度的基石之一。
在一个自由的社会中，个人可以自主地选择自己的生活方式、信仰和追求，而不会受到不公正的限制。
2. "平等是自然法的基础，所有人在权力和管辖上都是平等的。
"洛克认为，每个人都应该在法律面前平等，不论他们的财富、社会地位或其他因素。
平等是公正的基础，它确保了每个人都能够享受同样的权益和机会。
这种平等观念也推动了现代社会的进步，包括废除种族隔离、性别平等和消除贫困等方面的努力。
3. "政府的合法性来自被统治者的同意。
"洛克主张政府的合法性应该来自人民的同意，而不是通过君权神授或其他非民主的方式。
这种观点强调了政府的责任和服务精神，政府应当为人民的利益而存在，并受到人民的监督和控制。
这种权力分立的思想在现代民主国家中得到了广泛应用，以确保政府的合法性和公正性。
4. "人们应该追求和平、稳定和公正的社会秩序。
"洛克认为，社会秩序的建立需要人们之间的合作和共识。
只有通过遵守法律、尊重权利和平等，人们才能共同创造一个公正和繁荣的社会。
这种观点强调了人们的社会责任和集体行动的重要性，以及个人利益与整体利益的平衡。
结论：约翰·洛克的语录揭示了自由和平等在社会中的重要性，以及它们作为建立公正和繁荣社会的基石。
约翰洛克的《教育漫话》及其教育思想
约翰洛克的《教育漫话》及其教育思想一、本文概述《教育漫话》是约翰·洛克（John Locke）的代表作之一，首次出版于1693年。
作为英国17世纪著名的哲学家、医生和教育家，洛克在本书中系统地阐述了他的教育思想，对后世产生了深远的影响。
本文将对《教育漫话》及其教育思想进行深入的探讨，旨在帮助读者更好地理解和把握洛克的教育理论及其现实意义。
洛克在《教育漫话》中，主要围绕人的发展、教育的目的、方法和内容等方面展开论述。
他强调了教育的重要性，认为教育对于培养人的理性、道德和才能具有至关重要的作用。
同时，洛克也提出了许多具有创新性和实用性的教育方法，如重视实践、强调自学、倡导因材施教等。
这些思想在当时的社会背景下具有独特的价值，也为后来的教育改革提供了重要的思想基础。
洛克还关注到了家庭教育的重要性，认为家庭是孩子成长的摇篮，家长应该承担起教育孩子的责任。
他提倡家庭教育应该注重培养孩子的独立性、自律性和创造力等方面，这些观点在当时的社会引起了广泛的关注和讨论。
《教育漫话》是一部具有深远影响的教育学著作，洛克在其中所阐述的教育思想和方法不仅具有历史价值，而且对当今的教育实践仍然具有重要的指导意义。
通过本文的探讨，我们将更加深入地理解洛克的教育思想，以及它对我们今天的教育工作的启示和影响。
二、《教育漫话》的主要内容《教育漫话》是约翰·洛克的一部重要教育学著作，它全面而深入地探讨了洛克的教育思想。
该书共分为四个部分，每个部分都针对教育的不同方面进行了详细的论述。
洛克在第一部分强调了体育保健的重要性。
他认为，体育是绅士教育的基础，一个健康的身体是实现个人价值和社会责任的前提。
他反对娇生惯养，提倡通过锻炼和合理的饮食来增强儿童的体质。
接下来，在第二部分，洛克详细阐述了道德教育的核心地位。
他认为，道德教育是教育的灵魂，其目的是培养儿童的道德品质和道德判断力。
洛克提出了许多具有实践性的道德教育方法，如榜样示范、说服教育等，旨在帮助儿童形成正确的道德观念和行为习惯。
约翰洛克
• 《人性理解论》是英 国经验论哲学的代表 作。洛克在本书的一 开头就批判了笛卡儿 的“天赋观念”和莱 布尼兹的“天赋实践 原则”，提出“人心 就像一张白纸，上面 什么字迹也没有”， “人类一切知识的泉 源就是经验”。
• 在书中，洛克提出了第一性的质与第二性 的质、简单观念与复杂观念的学说，论述 了知识的本性、形成、等级和范围等问题 。 • 洛克把广延性、运动、不可入性等称作物 的第一性的质，把颜色、声音等称作第二 性的质，它们作用于人的感官，产生相应 的简单感觉和简单观念，然后再由这些简 单观念形成复杂观念，由此产生知识。
约翰洛克的生平Байду номын сангаас
• 洛克的父亲也叫做约翰· 洛克， 是一名在萨默塞特郡（ Somerset）担任地方法官书记 的律师，曾经在英国内战时担 任议会派部队的军官。洛克的 母亲艾妮丝· 金恩则是一名制革 工匠的女儿，据传长的相当漂 亮。洛克的双亲都是清教徒。 洛克在1632年8月29日生于萨 默塞特郡的威灵顿村，一个距 离布里斯托大约12英里的地方 。他在同一天被受洗。出生后 不久，洛克家搬到了布里斯托 以南7英里的Pensford镇区，洛 克便在那里的一个农村长大。
• 英国辉格党(Whig）是英国历史上的一个政 党。1679年，因约克公爵詹姆斯(后来的詹 姆斯二世）具有天主教背景。“辉格”原 意指“强盗”，是苏格兰人的责骂语言。 该党标榜实行“自由的、开明的原则”， 反对君主制，拥护议会制度，实际上与封 建贵族、金融巨头勾结在一起，垄断了英 国政治。辉格党人在宗教观点上多属各种 教派的新教徒。17世纪中叶，辉格党与其 他资产阶级政党合并，改称自由党。
• 不过，政府可以出自政治上的目标而管制宗教， 例如禁止在公共场合宰杀动物以维持环境的卫生 ，即使是当这些政策妨碍了某些宗教传统时亦然 。 • 而那些不愿接受洛克提出的宽容原则的宗教教派 必然会企图改变政府，也因此政府有权以维持和 平为由加以镇压。由于没有了对上帝的恐惧便没 有了信守承诺的理由，而社会的和平也需要人们 愿意保持承诺，因此政府可以在这种情况下主动 推广一部份的宗教发展。
约翰洛克英国启蒙思想家与哲学家
约翰洛克英国启蒙思想家与哲学家约翰洛克：英国启蒙思想家与哲学家约翰洛克（John Locke，1632-1704年）是17世纪英国的哲学家和政治理论家，也是启蒙时代的重要代表人物之一。
他以其关于个人权利、政府合法性以及教育等方面的思想而闻名于世。
本文将从洛克的生平背景、哲学思想以及对当代社会的影响等方面对他进行详细介绍。
一、生平背景约翰洛克于1632年出生在英国索默塞特郡的威灵顿村。
他早年就读于牛津大学，学习了哲学和医学，之后成为一名药剂师。
然而，洛克对哲学的热爱迫使他离开了医学行业，全身心地投入到哲学研究之中。
他成为牛津大学的一名哲学教师，与当时的重要思想家们进行了广泛的交流与讨论。
二、洛克的哲学思想1. 认识论与理性主义批判洛克的主要贡献之一是他对认识论的贡献。
他批判了启蒙前的理性主义观点，认为人类的知识源于经验而非先天知识。
他提出了“空白论”（tabula rasa）的观点，即人类的心灵在出生时是一张空白的白板，所有知识都是通过感觉经验逐渐获得的。
这一理论为后来的经验主义哲学奠定了基础。
2. 社会契约论洛克的社会契约论是他最重要的政治理论观点之一。
他认为政府的合法性来源于人民的同意，主张人民与政府之间达成一种契约关系。
在这种契约下，人民放弃了一部分自由权利，而政府需要保证维护人民的权益。
这一观点对后来的民主政治产生了深远的影响，奠定了现代民主制度的基石。
3. 个人权利与人文主义伦理洛克强调个人的自由权利与尊严，主张每个人都有天赋的权利，包括生命、自由和追求幸福的权利。
他反对暴政和专制统治，主张人民应该有权利反抗不公正的政府。
洛克的人文主义伦理观强调了人类的尊严和平等，对后来人权思想产生了深远的影响。
三、洛克对当代社会的影响洛克的思想对当代社会产生了广泛的影响，特别是在政治、法律和教育等领域。
1. 政治和法律洛克的社会契约论为现代民主政治提供了理论依据，强调人民对政府的监督权利。
他的观点为政府合法性的讨论提供了新的视角，对后来的法治社会产生了重要影响。
约翰·洛克(John Locke)简介
约翰·洛克（John Locke），于1632年出生于英国的一个清教徒家庭。
洛克的父亲也叫做约翰·洛克，是一名在萨默塞特郡担任地方法官书记的律师，曾经在英国内战时担任议会派部队的军官。
洛克的母亲艾妮丝·金恩则是一名制革工匠的女儿，据传长的相当漂亮。
1646年，在父亲的友人的资助下，洛克被送至伦敦就读威斯敏斯特学校。
在那里，洛克接受了传统的古典文学基础训练。
1652年，洛克就读于牛津大学基督教会学院。
在学习法学和语言学的同时，对医学颇有研究。
1660年封建王朝复辟时，洛克担任牛津大学的讲师。
在牛津期间，洛克对当时盛行的经院哲学并不感兴趣，反而比较喜欢笛卡尔的哲学以及自然科学。
他在36岁时曾被入选英国皇家学会。
也正是由于洛克的哲学观点不受欢迎，他最后决定从师医学研究。
这一时期他还结识了著名的化学家罗伯特波义耳。
1667年洛克成为艾希利勋爵，即后来的沙夫茨伯里伯爵的医学顾问。
在长达十五年的时间里，他多次在伯爵手下担任政府职务，和伯爵的有着密切的关系。
并在此期间开始了其一生中最重要的哲学著作《人类理解论》的创作。
1681年，洛克因受沙夫茨伯里的牵连而遭到迫害。
1684年（？），逃亡荷兰，直到1688年“光荣革命”确立了君主立宪制度，洛克才重获自由。
1689年2月，他和威廉王妃即后来的女王玛利二世一同回到英国，先后担任了高等法院法官、贸易、垦殖部专员等职务。
在抵达英国后不久洛克开始将大量的草稿出版成书，包括了《人类理解论》、《政府论》、以及《论宽容》都在这段时期接连出版。
在1689年和1690年，洛克分别写了两篇《政府论》，1690年的那篇在政治思想史上有重要地位。
从1691年开始洛克一直住在玛莎姆女士的家中，健康状况不断恶化。
1704年10月28日，因病去世,阖然长逝，终生未娶。
【名人故事】自由主义鼻祖：约翰洛克
【名人故事】自由主义鼻祖：约翰?洛克约翰·洛克是培根、霍布斯之后，英国唯物主义经验论哲学的主要继承者。
他的哲学、政治思想反映了上升时期资产阶级的要求，对后世产生了深远的影响。
约翰·洛克1632年出生于一个律师家庭。
父亲曾参加过克伦威尔的军队，这使洛克从小就受到了资产阶级革命思想的影响。
大学期间，他与波义耳、牛顿等科学家建立了交往关系，对物理、化学等自然科学产生了浓厚的兴趣。
他潜心攻读经验科学，广泛地阅读了培根、笛卡尔等人的著作。
大学毕业后，他当过教师，不久又作了辉格党领袖艾希利勋爵的秘书、顾问和私人代表，深受其政治思想的影响。
1683年，因逃避斯图亚特王朝的迫害，洛克随艾希利避居荷兰。
1688年“光荣革命”后，返回英国并在新政府中担任职务。
这种不平常的经历和社会关系，对洛克的世界观和政治态度产生了非常深刻的影响，也促使他成为新兴资产阶级的法律思想家。
他的法律思想是为立宪君主制和相应的法律制度提供理论根据的。
其主要著作有《论宽容异教的通信》、《政府论》上下篇和《人类理解论》等。
洛克集中研究了人类的知识起源和认识能力。
他尖锐地批判了“天赋”观念，认为人的一切知识和观念都是通过后天的学习得来的，并不是早就存在于人的头脑中。
他提出了著名的“人心白纸说”，认为人心就像一张白纸，上面本没有什么，要通过各种学习和有了各种经历后，才形成知识和观念。
洛克又把经验分成外部经验和内部经验两种。
认为外部经验是客观物质世界对人的感官作用的结果，内部经验则是人的心灵本身的活动，比如意愿、爱憎等等。
外部经验论反映了洛克哲学的唯物成份，内部经验论则体现了洛克哲学的唯心论色彩。
作为一个在历史上产生了巨大影响的思想家，洛克最重要的成果在政治思想方面，它的社会政治思想体系主要体现在他的《政府论》一书中。
在这本书中，它系统阐述了古典自由主义的思想，对后世产生了极大的影响。
在洛克看来，在法律产生之前，人类处在一种自由状态和平等状态之中。
1-2附件02：约翰.洛克简介
约翰·洛克
约翰·洛克，著名的英国哲学家约翰·洛克（John Locke，1632年～1704年10月28日）是全面系统地阐述宪政民主基本思想的第一位作家。他的思想深刻地影响了美国的开国元勋及法国启蒙运动中的许多主要哲学家。
中文名：约翰·洛克
外文名：John Locke
国籍：英国
出生地：英国灵顿
出生日期：1632年
洛克最初是以不具名的方式在阿姆斯特丹发表了拉丁文的《论宽容》一书，虽然这本书很快便被翻译为英文出版。洛克区分了一个教会与民间政府的差异，包括两者在目标上的差异、以及在实践的手段上的差异。政府是为了维持和平才存在的，并且必须保有武力才能达成这个目标；而教会则是自愿构成的群体，为了提供灵魂救赎才存在的，而且必须使用说服的手段传教。个人并不能被从他们自己的灵魂上分开，也因此政府并没有提供他们救赎的责任，武力也不可能达成救赎的目标，即使能够达成，以这种压迫方法传教的宗教也并不一定是真正良善的宗教。因此，即使当政府倾向于支持某个特定的教会时，政府不能为此而干扰民间的和平。
约翰·洛克的名言警句
约翰·洛克的名言警句
约翰·洛克（John Locke）是一位英国的哲学家和政治思想家，他的思想对启蒙时代和自由主义的形成产生了深远的影响。
以下是一些他的名言警句：
1. 关于教育：
"教育乃是一个人一生中最好的财富。
"
"思维是知识之源，言语是思维之表达。
"
2. 关于政府与权利：
"政府的权力不是绝对的，而是由被治理者让渡给它的。
"
"在无政府的状态下，人人都有一种自然权利，去保卫自己的生命、健康、自由和财产。
"
3. 关于理性与思考：
"读书的目的在于使人具有思考的能力，而不仅仅是记忆力。
"
"新的真理常常是先由一位思考者提出的，而不是由一位争论者所发现的。
"
4. 关于宽容与自由：
"宽容是政府最困难的职责，同时也是最有价值的义务。
"
"每个人的思想都应该是自由的，因为真理无法被强制接受。
"
5. 关于信仰与信心：
"信心本身没有力量，只有它所信仰的对象才有力量。
"
"在信仰的事务上没有强制。
"
约翰·洛克的这些观点不仅影响了后来的哲学家，还对许多国家的政治体制和宪法产生了重要影响。
关于约翰洛克是谁
关于约翰洛克是谁洛克是英国历史上著名的哲学家，他的思想对于后代政治哲学的发展产生了巨大的影响，深刻影响了美国的开国元勋及法国的启蒙思想家。
下面是店铺搜集整理的约翰洛克的简介，希望对你有帮助。
约翰洛克的简介约翰·洛克(John Locke，1632年8月29日 --- 1704年10月28日)，是英国伟大的思想家、哲学家和著述家。
约翰·洛克的思想对于后代政治哲学的发展产生巨大影响，并且被广泛视为是启蒙时代最具影响力的思想家和自由主义者。
他的著作也大为影响了伏尔泰和卢梭，以及许多苏格兰启蒙运动的思想家和美国开国元勋。
他的理论被反映在美国的独立宣言上。
洛克思想有哪些洛克发展出了与托马斯·霍布斯的自然状态不同的理论，他主张政府只有得到了被统治者的同意后，并且保障人民拥有生命、自由和财产的自然权利的时候，其统治才有正当性。
概括的说，洛克相信，只有取得了被统治者的同意，社会契约才可以成立，如果没有这样的信任，人民便有权利推翻政府。
虽然政府不能干扰民间的和平，但是可以出自政治上的目标而管制宗教，比如禁止在公共场合宰杀动物以维持环境的卫生。
洛克的精神哲学理论被视为是现代主义中“本体”以及自我理论的奠基者，他的哲学理论也影响了很多人，比如大卫·休谟、让·雅各·卢梭等。
洛克斯第一个以连续的“意识”来定义自我概念的哲学家，他提出了心灵是一块“白板”的假设，也就是他觉得人生来是不具备任何的思想和记忆的，这些记忆和思想需要人的经历才有，这和笛卡尔或____哲学很不同。
洛克的这些思想对哲学家和政治家产生了极大的影响，尤其是自由主义，他影响了伏尔泰、亚历山大·汉密尔顿、詹姆斯·麦迪逊，也激励了美国革命与法国大革命，所以，洛克的思想对于社会有着极大的贡献。
【人物】约翰·洛克：自由主义的奠基人
【人物】约翰·洛克：自由主义的奠基人有人贬低洛克作为自由主义奠基人的地位，但洛克第一个准确、系统地提出了自由主义的宪政原则，即保护人权原则、有限政府原则、法治原则、少数服从多数原则、人民同意原则、分权原则和政教分离原则，这使他成为当之无愧的自由主义奠基人。
学界一般认为，西方古典自由主义的奠基人是17世纪英国资产阶级革命时期的思想家约翰·洛克。
但是，由于洛克的思想打有他那个时代盛行的唯理主义的烙印，因此，一些激烈批评唯理主义的现代思想家，特别是以捍卫古典自由主义为己任的哈耶克，就贬低洛克在自由主义发展史上的地位，或不能对洛克自由主义思想的意义给予充分的评价。
哈耶克比较钟情的自由主义者，是18世纪以大卫·休谟和亚当·斯密为代表的苏格兰启蒙思想家。
例如，他说：'是休谟为这次革命（指17世纪的英国资产阶级革命--引者注）的正当性提供了理论上的证明，而不像人们通常所认为的那样，是洛克为这次革命的正当性提供了证明，因为我们可以发现，正是休谟为这次革命所主张的原则做出了最为充分详尽的阐述。
' 他还说，斯密的《国民财富的性质和原因的研究》一书，'大概比任何其他一本书都更好地标志着近代自由主义的发端。
' 哈耶克的思想对中国学术界有着非常大的影响，他的上述看法也影响了国内的一些学者。
其实，如果像哈耶克所说的那样，自由主义就意味着宪政的话，那么，洛克应该是当之无愧的自由主义宪政原则（因而也是自由主义思潮本身）的奠基人。
洛克的自然法、契约论思想虽不及苏格兰启蒙思想家的秩序自发进化思想深刻，但他却是完备而准确地论述自由主义宪政原则的第一人，这些原则直到现在为止都是西方政治生活中通行的基本原则。
洛克的思想属于17、18世纪的自然法学派传统。
这个时期的资产阶级思想家以自然法和契约论为武器，批判封建统治阶级的神权政治论、君权神授论和为封建等级制度辩护的种种理论，同时论证理想国家应该遵循的基本政治原则。
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But we must pay attention to the way weteach them. Locke said “This consideration may direct parents how to manage themselves in reproving and commending their children. The rebukes and chiding, which their faults will sometimes make hardly to be avoided, should not only be in sober, grave, and impassionate words, but also alone and in private: but the commendations children deserve, they should receive before others.This doubles the reward, by spreading their praise; but the backwardness parents shew in divulging their faults, will make them set a greater value on their credit themselves, and teach them to be the more careful to preserve the good opinion of others, whilst they think they have it: but when being exposed to shame by publishing their miscarriages, they give it up for lost, that check upon them is taken off, and they will be the less careful to preserve others' good thoughts of them, the more they suspect that their reputation with them is already blemished.”This tells us that we should protect children’s self-esteem when cultivate the honorary feeling of them.
Just as what Locke saysin the start of this article, “A sound mind in a sound body is a short, but full description of a happy state in this world. He that has these two, has little more to wish for; and he that wants either of them, will be but little the better for any thing else.”A healthy body can bring ahappy successful life.This idea is worth learning for all the parents who have responsibility to bring their children up. Especially inChinatoday, the teachers and parents together put theschool scoresfirstinstead of children’s physical and mental health. It causesmany tragedies andit should arouse our thinking about the present situation of education in our own country.
Intellectual education is an important constituent of gentleman education. Locke thinks that virtue is the first and intellectual education is the second. “I place virtue as the first and most necessary of those endowments that belong to a man or a gentleman, as absolutely requisite to make him valued and beloved by others, acceptable or tolerable to himself.Without that,I think, he will be happy neither in this nor the other world.”Locke insists that the aim of intellectual education is not just to impart knowledge, and the more important aim is to develop children’s abilities in various aspects. Intellectual education must be combined with practice. We teacher’s job is not to give the all knowledge that is about the worldto students, but to guide students to love and respect knowledge, to use knowledge in the right way and improve themselves.
SomeThoughts OfAnArticle
I have transferred my great affections toSome Thoughts Concerning Education, written by JohnLocke.It took me a long time to finish reading this article, but it is worth reading, just like enjoying a delicious meal. As anormal school student,there are so many ideas about education that I haven’t got yet.And this articlethat is about educationis so famous all over the world.Locke is great, singing by heart, telling by Байду номын сангаасeeling, describing with love, touching us with truth, hecares about the education of next generation.It clicked my heart and made me consider over and over about our education today. And it also blew the doubts which lived deep in my heart for a long time away.
Locke mentionsthat we should treat properlytochildren’s curiosity to this world.The first thing we should do is to guide them and answer their questions with all kinds of interesting things that are in their understandingrange and make their thoughts exceed the original scope. “curiosity in children is but an appetite after knowledge; and therefore ought to be encouraged in them, not only as a good sign, but as the great instrument nature has provided to remove that ignorance they were born with, and which, without this busy inquisitiveness, will make them dull and useless creatures.”Locke considersthat if the problems caused by their curiosity are what they shouldn’t know, we’d better tell themhonestly. Just tell them that the thing they needn’t understand now instead of prevaricating with discursive reply or lying. This reminds me of a story about Zengzi who killed a pig because of his wife’s commitment to his child, and he just didn’t want to deceive his child. Certainly, children should not be deceived.Once children havedeveloped the habit of telling lies, it is irreparable no matter how many thingswe have doneand how much moneywe have spent.Therefore, we parents and teachers should be more carefulaboutchildren’s education.