课堂教学技能心得体会

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课堂教学心得体会(15篇)

课堂教学心得体会(15篇)

课堂教学心得体会(15篇)课堂教学心得体会1一、互动式教学模式含义互动式教学源于1986年KenGoodman提出的整体教学法:“语言是一个有机整体,不能简单地被拆分为听、说、读、写几部分”。

学习了各项的语言知识,绝不等于掌握了语言整体;语音、语法、词汇等知识仅是语言的结构体系,掌握了语言的结构体系并非真正掌握了语言。

互动式教学模式是以教师为引导,并在民主、平等、和谐的学习环境中进行交流,师生共同参与的一种新型的教学模式。

因此,教师开展的一切教学活动应以学生为主体,将课堂教学变成学生进行英语交流的重要场所,以培养学生英语的实际运用的能力。

初中学生正处于生长发育期,对新知识有着强烈的探知欲,因地制宜地采取有效的互动模式,可取得较好好的教学成果。

如何在初中英语教学中构建互动式教学,本文从以下几方面进行探索。

二、互动式教学模式在英语课堂上的应用1.点燃互动激情,疏通互动渠道在上新课之前,教师应该构思一个合适的课前导入,利用一些与课文相关的课外知识跟学生进行口语互动交流,让学生很快融入到课堂中来。

例如有一课为,要求是重点掌握单词、词组、语法等基础知识。

要求教师在课前先布置预习作业,让学生回家上网搜集国内外传统的节日、各地风俗习惯,在上新课之前进行提问,将学生引入到这一情境中,让学生产生强烈的求知欲。

在互动课堂教学中,教师要创造条件以激发学生的学习热情,让学生大胆地说出来,让课堂氛围活跃起来。

如在课本中有一课为,让一个学生自告奋勇站起来蒙住眼睛,在教室中行走,同学们发现他在行走中不断“碰壁”,引起大家很强烈的兴趣。

此时教师引入问题在这种环境下,学生们争先恐后地说起来。

根据他们说的写在黑板上,让学生掌握等词组,也能加深领会课文的深层内涵。

2.创设独特情境,促进互动生成在实际教学中,英语教师要利用多媒体设备、直观教具、游戏、角色表演、英文歌曲等各种资源,为学生创造出一种社会生活的真实情境,以激发学生的学习兴趣,使他们在真实情境中学习和掌握知识。

教学技能培训学习心得体会(精选7篇)

教学技能培训学习心得体会(精选7篇)

教学技能培训学习⼼得体会(精选7篇)教学技能培训学习⼼得体会(精选7篇) 我们有⼀些启发后,将其记录在⼼得体会⾥,让⾃⼰铭记于⼼,这样能够培养⼈思考的习惯。

怎样写好⼼得体会呢?以下是⼩编帮⼤家整理的教学技能培训学习⼼得体会(精选7篇),欢迎⼤家借鉴与参考,希望对⼤家有所帮助。

教学技能培训学习⼼得体会1 20xx年12⽉10⽇,我有幸参加了区教研室组织的教学技能培训暨青年教师成长论坛活动。

上午的教学技能培训实录让我受益匪浅,下午各位⽼师的精彩报告更是闪耀着智慧的光芒,吸引着我认真倾听。

王朝霞⽼师精彩的报告给我留下了深刻的印象。

王⽼师⽤⾃⾝的经历和丰富的经验感染了我,她在教育教学中的勤奋和认真让我知道名师不是天才,⽽是付出汗⽔后应得到的收获,她在班级管理中的经验让我深刻体会到该怎样与孩⼦相处,怎么⽤“⽂化经营”的理念陶冶⼈。

塑造⼈。

让我感触颇深。

作为年轻教师,我进⾏了深刻的反思: ⼀、努⼒钻研,不断充实⾃我 我们的社会是⼀个需要终⾝学习的社会。

作为新时代的教师更要勤于学习,努⼒钻研,不断充实⾃⼰,创造⾃⼰。

“问渠那得清如许,为有源头活⽔来。

”当⽼师,我们要当好引导者,指路⼈,引领学⽣找到⼈⽣的⽬标,实现⼈⽣的梦想。

因此,教师要勤于学习,充实⾃我,这也是成为优秀教师的基础。

在以后的⼯作中,我要学会把读书作为⼀种⽣活⽅式,⼀种习惯,当作⼀种乐趣,以积极主动的姿态去⾯对教学⼯作中的挑战。

我要充分抓住每⼀个学习的机会,努⼒提⾼⾃⼰的教学⽔平,优化课堂教学,提⾼教学质量。

还要持之以恒,活到⽼学到⽼。

更要加强课后反思,并且要不断学习理论知识来充实⾃⼰。

我们每天这样反思了吗?反思后存在的问题进⼀步解决了吗?我⾸先承认我虽然是这样想的,但并没有这样去坚持下来,我想如果能坚持下来的话我的成长⼀定要⽐今天更快⼀些。

所以哪怕⼀周⼀次这样的反思和总结也是极其必要的。

⼆、努⼒做好班级管理⼯作 1、虚⼼请教,累积管理经验 刚刚当班主任的时候,由于管理经验不够丰富,我对班级管理多少有些困惑和迷茫。

关于课堂教学技能心得体会(二篇)

关于课堂教学技能心得体会(二篇)

关于课堂教学技能心得体会课堂教学是一项重要的教育工作,其中的技巧和方法对于学生的学习和成长至关重要。

在我多年的教学经验中,我总结出了一些课堂教学技能的心得和体会,分享给大家。

首先,作为一名教师,我深知课堂教学的效果与教师的素质和态度密不可分。

一位优秀的教师应该具备良好的教学基本功和专业素养,有着积极乐观的教态和耐心细致的工作作风。

只有以身作则,才能引领学生走向正确的学习态度和方法,激发他们的学习潜能。

其次,合理安排课堂教学的内容和步骤也是关键。

在教学设计上,我注重以学生为中心,引导学生主动参与学习。

例如,通过提前预习、启发思考等方式,激发学生的学习兴趣和主动性。

此外,我也注重课堂教学的整体流程控制,遵循从易到难、由浅入深的原则,确保学生能够逐步建立起完整的知识体系。

在教学过程中,我发现不同的学生有着不同的学习风格和需求。

因此,个性化教学是十分重要的。

我会通过分组合作、个别辅导等方式,满足不同学生的学习需求,并鼓励他们发挥自己的特长。

此外,我也注重培养学生的学习能力和解决问题的能力,而不仅仅是灌输知识。

我鼓励学生自主探究和独立思考,在解决实际问题的过程中,提高他们的综合素养。

在课堂教学中,我还注重与学生之间的互动和沟通。

我鼓励学生积极提问,主动与我交流,培养他们的思辨能力和表达能力。

我也会经常与学生进行教学反馈,了解他们的学习情况和困惑,及时调整教学策略和方法,确保教学效果最大化。

此外,课堂教学中的教具和多媒体技术的运用也是提高教学效果的一种重要手段。

我会根据不同课程的特点,选择适当的教学资源和辅助工具,如幻灯片、教学视频等,以增加学生的视觉和听觉体验,提高学习兴趣。

最后,我认为对于课堂教学的技能提升,反思和自我提高是必不可少的。

在每一堂课后,我都会认真总结教学过程中的得失,并思考更好的教学方法和策略。

通过不断地学习和实践,我相信自己的教学水平会不断提高,为学生创造更好的学习条件。

综上所述,我在长时间的课堂教学实践中,总结了一些关于课堂教学技能的心得与体会。

教师教学技能心得体会分享5篇

教师教学技能心得体会分享5篇

让知识带有温度。

教师教学技能心得体会分享5篇老师教学技能心得体味共享5篇心得体味是指一种读书、实践后所写的感触性文字。

是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于阅历总结。

下面是搜集的老师教学技能心得体味共享5篇,希翼对你有所协助。

老师教学技能心得体味共享(1)《教学技能》全书分为:老师的教学基本技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学讨论等五个层面具体解读老师的教学技能,并结合新课程下老师教学方式的改变与同学学习方式的转变,指导老师了解并把握新课程下的新技能,为新课程下老师的专业进展提供有效协助。

它是老师素养的重要体现,每个老师都要有基本的教学技能,以胜任所从事的教学工作。

对于老师提高教学质量、完成教学任务、增加教学能力具有非常重要的意义。

这是一本书,一道彩虹。

它是那么光明,又是那么多彩。

既有理论思量,又有教学实践;既有班主任工作,又有课堂实录。

读之,如涓涓清流沁人心脾,又似熊熊烈火促我激情。

读罢此书,不仅为我注入了新的血液,越发宝贵的是它带给我更多的思量。

现将读后的感触随记如下:一、投身于自身修养的提高老师的教学技能对于老师自身素养的提高起着重要的作用,作为一名衰老老师还需不断学习,潜心钻研,勇于探究创新,不断提高专业素质和教导教学水平。

第1页/共2页千里之行,始于足下首先来说明第一点——了解自己所教学科的课程,把握教学技能,完成全部有效教学所涉及的全部活动:这里所要说明的是,对有效的教学而言,学科的课程并非是包罗万象的百科全书,所以老师要做的是不仅要了解起学科课程,而且要能够将学问传达给同学,由于传达学问的能力绝非容易地了解学问,这就是为什么许多高校教授尽管在自己所从事的领域里才华横溢、学问渊博,但教起同学来却捉襟见肘,条理紊乱而词不达意。

所以把握教学技能对一个老师来说便成为关键所在。

故老师应当按照同学的年龄、教学目标以及其他因素的差异性来完成教学任务:激励同学、管理课堂纪律、评估从前学问、有效地表达观点、考虑学习者的各种特性、评估学习结果,以及复习相关内容等,许多事实证实了这些任务完成的多寡,直接打算了教学质量的好坏,亦即打算了”好”与”坏”的关键。

教学技能培训心得体会(15篇)

教学技能培训心得体会(15篇)

教学技能培训心得体会(15篇)教学技能培训心得体会1____年7月9日至7月20日参加了纳雍县教育局组织的中小学教师继续教育(十三五)的课堂教学技能培训学习,在培训后我受益很多,让我明白了课堂教学能力是教师的基本素养,是教师能力结构中的核心要素,即课堂是实施新课程的主要场所,是培养学生全面发展的最重要场所,课堂教学的排列是有序的。

它是按照知识体系的逻辑顺序而循序渐进的。

通过教师的教学设计、师生的积极互动,让学生在学习过程中逐渐形成良好的习惯和提高学生的学习成绩,在培训中听了几位老师的培训后,有感而发,个人认为:听了吴旋丽、王艳两位老师的讲座后,我才恍然大悟,以前的教学目标的制定、导入的局限性在哪里了:以前的教学目标都是形式,都没有从学生实际出发,听了讲座后知道了要让学生学习知识,目标就要制定得合理,在教学过程中才有可操作性;而一堂课学生是否认真是否感兴趣就________于一堂课的开始——导入,有效的导入可以激发学习兴趣,产生学习动机,引起注意,迅速集中思维等作用,而我在教学中很多的导入都只是新旧知识的衔接,缺少的新意,时间久了,学生就不感兴趣了,听了讲座后学到的很多的导入方法,在今后教学中要充分使用,真正去上好每堂课,对得起这神圣而光辉的职业!王艳老师的讲座,我的最大感受是:他的教学组织很好,充分做到让学生自主学习、合作学习、探究学习,真正让学生成为学习的主体了。

而我的感觉是:在教学中我也用了这样的方法,但收效甚微,原因是很多的,但最主要的原因我想应该是在我的身上,平时没有加强学生训练,让学生自主学习时间少,平时上课就怕时间不够,怕知识点学生掌握不住,于是就不敢放手让学生去学,又怕一放手学生又不听话,怕这怕那,一堂课下来,出发点是好的,但结果就……听了讲座后让我明白:什么都不去做是不会有进步的,在今后的教学中要不断学习,不断思考,放手让学生去学、去做、去思考,真正做到让学生成为学习的主体,让学生爱上学习!在听王艳老师的讲座后,我充分认识到课间十分钟的重要性,以前在课间就只是吹牛,听了讲座后,我今后要充分利用这有限的时间,把上节课上的不足在课间充分思考后,争取下一次课有更进一步的改进,让学生喜欢并爱上我的课;王艳所讲的以前我也在做,但现在一想很多时候都是为了完成任务,没有真正去反思去想,听了讲座后,才恍然大悟,要让自己的教学能力逐渐提高,进一步了解学生实际,从而提高备课水平,是教师对教学负责,对学生负责的表现,今后我要加强这方面的训练,写好教学后记。

教师的教学技能心得体会(精选5篇)

教师的教学技能心得体会(精选5篇)

教师的教学技能心得体会(精选5篇)教师的教学技能心得体会【篇1】最近终于挤了点时间读了读《教师的教师技能》这本书,这本书虽算不上是教学指导类书的极品,但我认为还是给我很大的启发。

它把教师在教学活动中要运用到的有关的知识和经验,以及要采用的教学手段进行了系统的介绍。

对于提高教学工作质量.教学工作任务.增强教学能力,都有十分重要的意义。

《教师的教学技能》这本书看似理论重重,实则是一本理论与实例相结合的书,它用形象具体的实例告诉我们每一个要介绍的概念,便于更好地理解其含义。

上.中.下篇,分别对教学设计.教学活动.指导学生学习的技能有详细的阐述。

让我感到教学不再是简单的教与学.不再是简单的技能问题,而是跳出说教的条条框框,常教常新。

没有最好的课堂,只有更好的课堂。

就拿指导学生学习的技能来说,把教师与学生的教学过程的关系赋予对话.合作的关系。

教师也承担着多重角色是围绕着促进学生发展.推动学生而展开的。

语言是载体;形象.生动.精辟,幽默的语言向学生传输知识,表达思想情感.启迪学生心智.指导学生学习和调控课堂活动等。

课内的措辞要有艺术;注重富有启发性.开放性,具有激发力,引导学生自主地.合作地去解决问题。

讨论是新教育实验沟通构建所必需。

使得个体的知识建构过程,不是个体头脑中封闭的事件,是通过与他人的互相作用.合作交流才能获得的。

突出探讨的重要性。

读优秀教师的教学经验总结,领会教育改革精髓,读哲学,读文学,读历史,读科学……在与大师.优秀教师的对话中反思自己的理念,反思自己的教育教学实践,在反复的实践中不断丰富自己。

我相信终有一天我会把这些教学技能应用的得心应手。

教师的教学技能心得体会【篇2】本学期我认真学习了《教师的教学技能》这本书,在这里简单谈谈自己学习的心得体会。

1、要掌握某种教学技能,必须领会这种教学技能的基本知识,弄清它的本质意义和适应范围,了解其组成要素和操作程序及要领,这是技能形成的基础。

其次,技能总是在练习与应用中形成和发展的。

课堂教学技能实践心得(3篇)

课堂教学技能实践心得(3篇)

第1篇一、引言作为一名教师,课堂教学是我们最基本、最重要的工作。

课堂教学技能的提升对于提高教学质量、激发学生学习兴趣、促进学生全面发展具有重要意义。

自从踏上教师岗位以来,我不断学习、实践,努力提高自己的课堂教学技能。

以下是我对课堂教学技能实践的一些心得体会。

二、教学内容与教学方法的选择1. 精选教学内容:教学内容是课堂教学的核心。

在备课过程中,我注重精选教学内容,确保所授知识符合课程标准,贴近学生实际。

同时,关注学科前沿,将最新的研究成果融入课堂,拓宽学生视野。

2. 创新教学方法:教学方法是课堂教学的关键。

我尝试运用多种教学方法,如启发式教学、探究式教学、合作学习等,激发学生学习兴趣,提高课堂参与度。

3. 注重学科特点:不同学科具有不同的特点,我在教学中注重体现学科特色。

例如,在语文教学中,注重培养学生的语言表达能力;在数学教学中,注重培养学生的逻辑思维能力。

三、课堂管理1. 营造良好的课堂氛围:课堂氛围对学生的学习效果具有重要影响。

我努力营造轻松、活泼、民主的课堂氛围,让学生在愉快的氛围中学习。

2. 规范课堂秩序:良好的课堂秩序是保证教学顺利进行的基础。

我注重课堂纪律,让学生养成良好的学习习惯。

3. 关注学生个体差异:每个学生都有自己的特点和需求。

我关注学生的个体差异,因材施教,让每个学生都能在课堂上得到充分发展。

四、教学评价1. 课堂评价:在课堂上,我注重观察学生的学习状态,及时调整教学策略。

同时,鼓励学生自我评价,提高学生的自我认知能力。

2. 作业评价:作业是课堂教学的延伸。

我对学生的作业进行认真批改,关注学生的进步,并及时给予反馈。

3. 期末评价:期末评价是对学生一学期学习成果的全面检验。

我注重制定合理的评价标准,确保评价的公平、公正。

五、反思与改进1. 教学反思:教学反思是提高课堂教学技能的重要途径。

我经常对自己的教学进行反思,总结经验教训,不断改进教学方法。

2. 学习交流:积极参加各类教学研讨会、培训活动,与其他教师交流教学心得,借鉴优秀的教学经验。

学习教学技能心得体会(精选10篇)

学习教学技能心得体会(精选10篇)

学习教学技能心得体会(精选10篇)学习教学技能心得体会1关于“讲授”一节,为我们详细介绍了讲授方法,让人感受最深的是——懂、透、化。

首先是“懂”。

就对教材的基本思想、基本内容,基本概念,以及每字每句都清楚。

其次是“透”。

就对教材不仅要懂得,而且要很熟悉,能够融会贯通,运用自如。

这就要求对教材进行精读细钻。

最后是“化”。

就是教师的思想感情同教材的思想性、科学性融化在一起,这如同蜜蜂酿蜜一样,是一个消化吸收的过程。

到了“化”的境界,整个教材内容已经了然在胸,变成了有机整体。

总之,钻研教材要做到既能钻进去,又能走出来。

钻进去,就是要领会教材的精华,全面、准确地掌握教材的知识内容;走出来,就是要全面审视、整体把握,做到讲课时能够深入浅出,左右逢源,灵活运用。

这三个字的钻研如果我们能努力做到,那一定是非常理想,非常愉悦的境界,会让我们有一种成就感。

作为一一名任课教师,我们或许都有过这样的体验,每当上完一节好课,会让你有意犹未尽之感,全身都会感到舒爽之至。

而往往公开课更容易达到这样的境界。

想想为什么,一个很重要的原因就是我们无形中做到了“懂”、“透”、“化”。

总之,我们在处理教材上真正做到“懂”、“透”、“化”,真正做到“钻进去,走出来”,就会达到创设教材研究的理想境界。

学习教学技能心得体会2作为语文老师,每当我们面对一段“风戏垂柳,湖波荡漾,花前月下、深谷幽涧,泉水叮咚、百鸟鸣啭,碧江晚霞、夏岭秋山……”文字的时候,我们何曾不想要尽其美,广其义,深其涵。

然而任凭磨破“嘴皮子”,可能也难把那种美、那种意境表达得淋漓尽致。

通过几天的课堂教学技能学习,我充分认识到:媒体教学弥补了这一遗憾,它赋予“言”更多的“文”,更丰富了学生对文字美的感悟,使语文课变得更丰富多彩。

一、恰当运用媒体,可以诱发学生学习兴趣。

爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。

浓厚的学习兴趣,强烈的求知欲望,是刺激学生学习的最有力的因素。

传统教学主要是通过教师“传道、授业、解惑”,凭借一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴,传授给学生。

教学基本方法及技能心得体会(3篇)

教学基本方法及技能心得体会(3篇)

教学基本方法及技能心得体会(3篇)教学基本方法及技能心得体会(通用3篇)教学基本方法及技能心得体会篇11、理论教学中医护理学基础是一门衔接基础与临床之间的课程,本科阶段教学的基本要求是掌握基本知识、基本理论、基本技能。

教学中首先立足吃透教材,将教材的内容融入学生的知识体系,然后针对学生的知识水平和接受能力等实际情况进行选择加工和提炼,重点讲解一般护理、辨证施护。

讲授中注重启发式教学,借助多媒体课件,使学生看得见、听得懂,变抽象为具体、变深奥为浅显、变枯燥为生动,变被动为主动,采用形式多样的教学方法提高学生的学习兴趣与学习效率。

(1)问题教学法课堂教学中突出重点,精讲难点,解析疑点,引导学生在已有知识的基础上进行深入思考、分析,引出新的知识。

在教学中,由教师精心设计或筛选病例,并对病例进行设问(针对病例提出若干个问题),围绕病例和设问组织学生进行讨论,积极引导学生独立思考和分析问题,逐渐完成相关知识的学习,如饮食护理的教学,教师先从病例导入,围绕病例和设问让学生自己去查找资料(包括相关网站、杂志、书籍、报纸等),评估患者,制作PPT、教案,课堂上由学生自己带着PPT发言,讨论,由于导入病例及设置问题,使学生如同面对患者,评估患者病因、病机,确定护理诊断,辨证施护,制定个性化的护理计划和健康教育方案,使学生们由只听、只看,变成为问题去寻、去学、去钻,从而变被动学习为主动学习,激发了学生学习积极性,增强了主动学习的意识,提高了运用理论知识分析和解决问题的能力,为今后进入临床工作夯实了基础。

(2)讨论教学法在实际教学中采用了小组讨论法,以提高学生运用理论知识解决问题和分析问题的能力、锻炼学生语言组织和表达能力,强化学生与人协作的团队精神。

在授课前教师根据课程内容给出提纲,然后将学生分为若干小组,教师巡回指导,最后由小组推荐代表汇报讨论结果,教师进行总结分析。

在课堂上同学们积极思考,热烈讨论,对问题的理解不断加深,在讨论中开阔了思维,从而激发了学生的求知欲和探索潜能。

2023年课堂教学心得体会(15篇)_6

2023年课堂教学心得体会(15篇)_6

2023年课堂教学心得体会(15篇)课堂教学心得体会1开学伊始,古城西安,凉爽宜人,遍地迎着绿色的希望。

沐浴着初春的暖阳,带着激动的心情,我们四位老师在学校领导的精心安排下来到西安大兴新区小学,开启了为期两天的培训旅程。

本次活动,在陕西师范大学大兴新区小学举行,共有三大板块,六节示范课,多角度、多元化的诠释了小学音乐教育的创新方法与途径。

培训的每一天都是幸福而又充实的,每一天都会面对不同风格的名师专家,都能看到不同类型的音乐课,感受到思想火花的冲击。

第一天的学习,收获满满,让我们一起领略专家的风采吧!专家:冯娇丽,江苏省学科带头人,区优秀教师。

冯老师给我们带来的是一节二年级的示范课《三只小猪》,本节课柏老师运用了体态律动教学法,通过各种有效的音乐实践活动,让学生参与到音乐课堂中,让学生在快乐教学中快乐学习,感受音乐的艺术美。

课堂,是生长的地方,是极具创造灵动的地方,冯老师始终把学生放到课堂的核心地位,这样的课堂必定会成为孩子们生长的沃土,使其汲取能量,让其扬帆远航。

示范课:三年级欣赏课《动物狂欢节》专家:黄美华,全国知名音乐特级教师,江苏省教学名师等。

音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术,黄老师的课堂注重对孩子们情感的培养,运用多种方法营造氛围,让孩子们听着音乐、唱着歌曲,在绘本故事中,如身历其境般的感受每处场景所表达的情绪与内涵,引导孩子去感受进而大胆的表达。

示范课:四年级《幸福拍手歌》专家:林琼,杭州长阳区小学音乐高级教师,杭州市教坛新秀。

整节课从课程的整体流程到引导学生进行主动思考、主动与老师互动交流,林老师可谓是做得细致淋漓。

示范课:四年级《森林的歌声》专家:姚丽娜,杭州市中小学音乐教研员,正高级教师。

全国优秀教师。

姚老师幽默、风趣的个人魅力,深深感染了在场的每一位师生。

音乐是听觉的艺术,本课中,他让学生反复聆听,在聆听中发现问题,在聆听中寻找答案,把课堂的主动权充分交给了学生,孩子们在音乐的情境中感受到了音乐的意境美,姚老师强硬的教学基本功和孩子们积极阳光的学习状态,感动了在场的每一位老师。

学习课堂教学技能心得体会6篇

学习课堂教学技能心得体会6篇

学习课堂教学技能心得体会6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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教师课堂教学培训心得体会4篇

教师课堂教学培训心得体会4篇

教师课堂教学培训心得体会4篇教师课堂教学培训心得体会1暑假期间,我有幸参加了由我市组织的河北省小学教师课堂教学能力提升培训。

我们聆听了中国教育学会数学教育研究发展中心尝试教学理论研究会理事长邱学华教授那样高屋建瓴把握着新课程视野之下小学前沿学科教育教学理论,又学习了如王红梅校长、李学红、崔海江、桑晓宁、张翼、杜小虎、孔广文、杨小刚、王海霞等以先进的教育教学理念。

他们的`课和讲座让我感受颇深,受益匪浅,也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。

他们的报告更是使我回味无穷。

下面我就参加的这一活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。

一、各位专家的课含“金”量高在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生。

给我感受最深的是江苏省南京市东山小学副校长、特级教师王红梅老师展示四年级的《生命桥》这一节课,王红梅老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究,去发现,去解决问题,让学生用经历去感悟知识形成享受课堂过程。

上课前,王老师先给学生进行心理上的调节教育——听音乐呼吸气放松,让学生轻松地进入正课,然后有效引导学生小组合作探究(自主——小组——共同)学习课文。

二、专家的讲座让人回味无穷学习了"邱学华尝试教学法"之后,深有感触。

它的基本内容可以概括为以下六个方面,一是培养兴趣,二是狠抓自学和练习;三是体现三个看(一看参与面,二看练习面,三看开口面);四是作到四个当堂(当堂练习,当堂校对,当堂订正,当堂解决);五是五个一定要(一定要用课本,一定要学生讨论,一定要学生提问题,一定要让学生有二分之一的时间做练习,一定要达标);六是实施六段式结构。

特别是培养一个兴趣使我感受最深:调动小学生学习数学的积极性,引导小学生喜欢数学。

这是“邱学华教学法”的基本思想。

他认为,教师的教是外因,学生的学才是内因,外因是通过内因而起作用,所以如果学生不愿学,教师教的再好,作用是不大的,在教学中,必须充分调动学生的主动性,积极性,培养他们学习的兴趣,学生才能学好。

教学技能课堂培训的心得体会(3篇)

教学技能课堂培训的心得体会(3篇)

教学技能课堂培训的心得体会(3篇)教学技能课堂培训的心得体会(精选3篇)教学技能课堂培训的心得体会篇1师之传道授业解惑,必借助于语言。

教师的言语修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。

所以,教学的问题在相当程度上可以说是语言的问题。

教师只有不懈地追求课堂教学的语言艺术,具有较好的语言修养,才能把教学搞得生动活泼,情趣横生。

教师如何锤炼自己的教学语言,使课堂掌握在自己手中?我认为可以从以下几方面入手:一、把话说通。

这是指教学语言既要有书面语言的精确,又要有口头语言的明白易懂,易于被学生所接受。

大量的教学实践表明,教学取得成功常常是因为教师能深入浅出的讲清问题,不成功的教学往往是教师不能明白地表达自己的意图。

颠三倒四,词不达意,含混不清。

教师要做到自己的教学语言通俗易懂,就必须对教材上的书面语言进行加工、改造,这是一个创造性过程。

既要渗透教学大纲的要求,又要按照一定的线索和需要调整讲授知识的先后,还要把书面语言转变成学生喜闻乐见的表达形式,从而使学生容易接受和理解。

二、把话说活。

有位教育家说过,世界上没有枯燥的知识,只有枯燥的讲授。

形象的教学语言是教学的催化剂,如果教师没有好的口才,语言不生动形象,即使是生动有趣的内容,也会讲得干巴巴,索然无味。

多年的经验告诉我,对于低年级的学生尤其要注重这一点,把枯燥的知识通过老师生动的语言表达出来,学生会易于掌握。

三、把话说准。

准确性是教学语言的灵魂,没有灵魂教学语言就没有生命。

缺乏科学性的语言,无论用词如何考究,语句怎样华美,[为您编辑]都会显得苍白无力。

四、把话说趣。

幽默、风趣的语言是课堂教学的润滑剂。

培养一定的幽默感和教育机智。

是调节师生情绪状态所不可缺少的有效方法。

缺少幽默感和教育机智,常会在师生之间筑起无法理解的高墙,增加许多无谓的矛盾,实践也证明,富有幽默感和教育机智的教师比起缺乏这方面素质的教师,容易实现对课堂教学的有效控制,更善于缓和工作中的紧张局面,也更能以一种积极、乐观的态度来处理矛盾,从而造成一种良好的教学气氛。

课堂教学技能学习心得体会(6篇)

课堂教学技能学习心得体会(6篇)

课堂教学技能学习心得体会(6篇)课堂教学技能学习心得体会(通用6篇)我们从一些事情上得到感悟后,马上将其记录下来,这样有利于培养我们思考的习惯。

那么你知道心得体会如何写吗?以下是小编为大家收集的课堂教学技能学习心得体会(通用6篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

课堂教学技能学习心得体会1 “教学技能是表现在教学活动中的教学行为方式,是一种富有灵活性、开放性和创造性的高级技能,是教师专业素养的外化形式。

“人们普遍认为课堂教学是一门艺术,是教师在课堂上采用优美的语言,和谐的动作,高尚的情操,给学生以美的享受。

”这是我学习的一本关于课堂教学艺术书籍中的一段话。

现在我简单的从以下几个方面的内容进行深刻的体会。

因学而教——导入新课:导入新课程的技能是教师在课堂教学中采用各种教学媒体和教学方式,吸引学生注意,唤起学习动机,明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方式。

课堂教学的导入,犹如乐曲的“引子”,戏剧的“序幕”,有酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的任务,精心设计的导入,能触动学生心弦;使学生产生“欲罢不能”的求知渴望,情绪高涨、精神振奋地投入学习,可以获得良好的学习效果。

讲授:讲授是教师以语言为载体,向学生传输知识的信息、表达思想感情、启迪学生心智,讲授必须运用语言,但这只是讲授的一个条件,关键是讲的内容在多大程度上能与学习者已有的知识经验发生相互作用。

言语传授为教师讲授知识提供了充分的主动性。

课堂提问:课堂教学离不开师生之间的交流互动,而这种交流互动是主要、最常用的行为方式就是师生之间的问答。

提问技能是教师提出问题或诱导学生质疑发问引起学生的积极思考、促进学生参与学习、理解和应用知识。

由此,我联想到平时自己的教学。

同样是在练习的训练中,自己对学生的评价语言就太显单调,“好”、“不错”等简单、随意的话语经常出现,现在想来,这样的方式对于学生学习积极性的调动的确产生了极大的阻碍。

课堂教学心得感悟(优秀5篇)

课堂教学心得感悟(优秀5篇)

课堂教学心得感悟(优秀5篇)课堂教学心得感悟篇1当然,我很乐意帮助你撰写一份课堂教学心得感悟。

以下是一份范例,你可以根据实际情况进行调整:尊敬的同行:我在过去的一段时间里,致力于课堂教学的工作,收获颇丰。

在这篇*中,我将分享一些我在课堂上得到的感悟。

首先,我深感教学是一项需要不断学习和进步的工作。

每一次课堂,都是一次新的挑战,也是一次自我提升的机会。

我不断地尝试新的教学方法和策略,以激发学生的学习兴趣和探索欲望。

同时,我也了解到每个学生的学习方式和节奏,开始更加注重个性化教学,努力让每个学生都能在课堂中得到他们所需要的帮助。

其次,我深深体会到教育是一种情感交流的过程。

教师不仅仅是知识的传递者,更是学生的朋友和倾听者。

在课堂上,我努力营造一个轻松、愉快的氛围,让学生能够自由地表达自己的观点和感受。

同时,我也鼓励学生进行批判性思考,培养他们的创新思维。

最后,我认识到教育是一种社会责任。

作为教师,我们不仅肩负着传授知识的使命,还承担着培养下一代的重要责任。

我始终坚持公平、公正的教学原则,尊重每一个学生,关注他们的成长和发展。

总之,课堂教学是一项充满挑战和机遇的工作。

通过不断学习和实践,我深刻体会到了教育的价值和意义。

我期待着在未来的教学工作中,继续提升自己的教学能力,为学生的成长贡献更多的力量。

以上是我的课堂教学心得感悟,希望能对各位同行有所启发。

祝好![你的名字]课堂教学心得感悟篇2课堂教学心得感悟在我们的教育生涯中,课堂教学是我们日常工作中最重要的一部分。

通过课堂教学,我们可以帮助学生获取知识,培养他们的技能,以及引导他们形成正确的价值观和世界观。

同时,课堂教学也是我们教师自我成长和发展的重要场所。

下面分享一些我在课堂教学中的心得感悟。

首先,课堂教学需要有一个明确的教学目标。

在制定教学计划时,我们需要清晰地了解我们要教授的内容,以及学生应该掌握的技能和知识。

这有助于我们更好地组织课堂教学,确保学生能够理解和吸收所教授的内容。

课堂教学语言技能心得体会

课堂教学语言技能心得体会

课堂教学语言技能心得体会在教学过程中,教师的语言技能是至关重要的一环。

良好的语言技能能够提高课堂教学的效果,增强教学的吸引力和互动性。

在长期的教学探究中,我总结了一些心得体会,与大家分享。

第一,教师要注重口语的表达。

教师是课堂的主体,语言技能决定着教学效果。

口语表达要生动准确,句式清晰,语调抑扬有度,不仅要给学生留下深刻的印象,更重要的是吸引学生的注意力,引导学生认真思考。

第二,语速要适中。

语速是教师语言技能中的重点,语速不仅要讲得快,也不能讲得太慢,还要注意停顿和语气。

语速适中可以让学生理解更透彻,掌握更牢靠,同时也能够减轻学生的听力负担。

第三,理解学生的语言水平。

教师要了解学生的语言背景和程度,合理安排教学内容和难度。

在教授新知识时,一定要用浅显易懂的语言讲解,逐步提高难度。

教师还要尽量避免使用学生不理解的专业性语言和艰深的词汇,保证教学内容的可理解性。

第四,注重互动。

课堂互动是教学的核心,教师要注重学生与教师之间、学生与学生之间、学生与教材之间的互动。

教师应通过丰富多彩的教学手段,开展一系列互动活动,营造良好的课堂氛围,增强学生的学习兴趣和热情。

第五,创造轻松的教学氛围。

轻松的教学氛围能够有效地缓解学生的紧张情绪,提高学生的自信心和学习动力。

教师应在教学中穿插幽默谈话、诙谐语言、活泼表现等元素,让学生在轻松快乐中接受学习知识。

总之,教师在课堂教学中的语言技能是十分重要的。

要注重口语表达,掌握合理的语速,理解学生的语言水平,注重互动,创造轻松的教学氛围。

只有这样,才能提高教学质量,帮助学生取得更好的学习成效。

课堂教学技能的心得体会

课堂教学技能的心得体会

作为一名教师,课堂教学技能是我们教学过程中不可或缺的一部分。

在教学实践中,我深刻体会到了课堂教学技能的重要性,并在此分享一些心得体会。

一、教学设计的重要性1. 明确教学目标:在教学设计之初,我们要明确教学目标,确保教学内容的针对性。

教学目标应具体、明确,便于学生理解和掌握。

2. 合理安排教学内容:根据教学目标,合理安排教学内容,使之既有深度又有广度。

同时,注意教学内容之间的衔接,使学生在学习过程中能够循序渐进。

3. 创设教学情境:教学情境的创设有助于激发学生的学习兴趣,提高课堂效果。

教师应根据教学内容,设计富有创意的教学情境,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4. 优化教学方法:针对不同的教学内容,选择合适的教学方法。

例如,对于理论性较强的知识,可采用讲授法;对于实践性较强的知识,可采用案例分析法等。

二、课堂组织与调控1. 确立课堂纪律:课堂纪律是保证课堂教学顺利进行的基础。

教师应通过制定课堂规则、明确奖惩措施等方式,确保课堂纪律。

2. 调控课堂氛围:课堂氛围直接影响学生的学习效果。

教师应关注学生的情绪变化,适时调整教学节奏,营造积极向上的课堂氛围。

3. 激发学生参与:课堂教学中,教师要注重激发学生的参与意识,鼓励学生提问、讨论,提高学生的自主学习能力。

4. 及时调整教学策略:在课堂教学中,教师应密切关注学生的学习状态,根据实际情况及时调整教学策略,确保教学目标的实现。

三、课堂语言表达1. 逻辑清晰:课堂语言表达要逻辑清晰,使学生在短时间内理解教学内容。

2. 语言生动:教师应运用丰富的语言表达,使课堂氛围更加活跃,提高学生的学习兴趣。

3. 语言规范:课堂语言要规范,避免使用方言、俚语等,以免影响学生的理解。

4. 耐心倾听:在课堂上,教师要耐心倾听学生的发言,给予充分的肯定和鼓励,培养学生的自信心。

四、课堂互动与评价1. 互动式教学:课堂互动是提高教学效果的重要手段。

教师应鼓励学生积极参与课堂互动,提高学生的合作意识和沟通能力。

教学技能心得体会

教学技能心得体会

教学技能心得体会教学技能心得体会1对“教师课堂教学的提问技能”与“教师课堂教学的机智技能”“教师课堂教学的控制技能”这几方面,对我的教学起到了很好的指导作用。

让我进一步明确了教师的教学技能是教师要有指导学生学习的技能。

在构成课程与教学的基本要素中教师和学生是最基本和必不可少的。

教学活动就是为学生组织的没有学生,教学活动就没有存在的必要和可能;有了教师指导的教学活动才称得上真正意义上的教学活动,不然就只能是一种自学。

在今后的教学实践中,我将在以下方面继续努力:第一、让教学贴近学生的情感。

以人为本、以学为主,从学生的学情、学生的感情、学生的兴趣入手,而不是一厢情愿地“闭门造车”,“以本为本”、“以教参为本”、“以自己为本”。

德国教育家第斯多惠说得好:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。

”我要把有效教学与教材、学情、教法统一起来。

第二、让教学贴近学生的知识和能力基础。

许多教师的教学忽视对学生知识和能力基础的研究,起点定位过高,学生难以给予积极的回应,教与学都颇为吃力。

而优秀教师的教学都特别注重对学生知识和能力基础的研究。

这也是我们在教学中应注意的。

第三、教学过程中不让学生的思想缺席。

要提高教学的有效性,学生的有效参与不可或缺。

有效参与不只是行动上的呼应,更重要的是思维的同步、情感的共鸣。

当学生能全员参与、全程参与、主动参与、真实参与时,教学的有效性才有保证。

当全体学生的兴趣被充分激发、学习积极性被充分调动,身心从始到终都能全程地投入到学习活动中时,动口、动脑、动手,方能真切地感受知识的获得、体验能力的发展变化。

关注学生的“学”,而非教师的“教”,这才是有效教学的生命。

教了不该教的,丢了该教的,都违背了有效教学的宗旨。

有效的,必是学生需要的,想要的;有效的,必是文本个性的,独特的。

第四、努力赢得学生的情感认同。

“亲其师,信其道;疾其师,隐其学。

”要提高教学的有效性,就要赢得学生的情感认同。

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课堂教学技能心得体会课堂教学技能心得体会1在近两天的学习中,使我对高效课堂有了一个初步的认识,我觉得它主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化。

是师生的共同进步,是知识和素养的共同提高。

一、我理解的高效课堂是在课堂教学中,通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。

教学高效益就其内涵而言,是指学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。

就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。

一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成且正确率在90%以上。

前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。

二、从我们教师的角度来说,高效课堂应做好以下三个条件:一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的三维教学目标,编制科学合理的导学案。

二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。

这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。

三是教学中适时指导、监控、反馈、激励,以多种方式巩固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。

三、两节展示课的启示。

共性的地方:1,学生素养高,学习过程上的学习参与度高,这就使得学生专注于课堂,能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。

2,评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标,即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。

3,高效课堂应是长期进行的工作,最终形成一种常态的模式。

它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。

4,高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。

在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。

总之,课堂是我们教学的主阵地,更是现今我们课改的主阵地,必须切实的提高教育教学效率。

影响课堂效率的因素很多,我们只有理性地认识我们的课堂教学,客观地面对我们的课堂教学存在的问题,才能不断改进我们的课堂教学。

提高课堂教学效率的方法有很多,除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外,还有很多很多需要我们去不断思考与实践。

我们遇到的困难也会不少,碰到的问题也会很多,把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。

只要我们面对问题和困难,冷静思考,勇于实践,善于总结,终会取得高效课堂教学改革的成功。

课堂教学技能心得体会2在寒假期间我认真的阅读了《聚焦课堂教学》这一本书,现在我来谈一谈学习《聚焦课堂教学》所获得的一些收获和感悟。

一是我认为教学过程中的核心问题是“结论与过程”的关系问题从教学角度讲,所谓教学的结论,就是教学所要达到的目的或所需获得的结果;所谓教学的过程中,就是达到教学目的或者获得所需结论而必须经历的活动程序。

毋庸置疑,教学的重要目的之一,就是使学生理解和掌握正确的结论,所以必须重结论。

但是,如果不经过学生一系列的质疑、判断、比较、选择,以及相应的分析、综合、概括等认识活动,即如果没有多样化的思维过程和认知方式,没有多种观点的碰撞、论争和比较,结论就难以获得,也难以真正理解和巩固。

更重要的是,没有以多样性、丰富性为前提的教学过程,学生的创新思维就不可能培养起来,所以不仅要重结论,更要重过程。

基于此,新课程把过程与方法本身作为课程目标的重要组成部分,从而从课程目标的高度突出了过程与方法的地位。

二是我们应避免矫枉过正,由轻过程走向轻结论如上所述,引导学生理解和掌握正确的结论,仍然是教学的重要目的之一。

事实上,其中还涉及一个如何看待知识在新课程实施中的功能及地位问题。

因为知识构成了结论的内核,知识的科学性、正确性决定了结论的科学性、正确性。

我们反对将知识作为现成的、僵化的结论生硬地灌输给学生,但是这不等于说包含知识在内的正确教学结论在学生全面发展的过程中已经没有任何作用。

我们更不能将问题简化为新课程只要过程,不要结论,或者只顾教学过程的热闹,不顾结论的正确与否,甚至只讲过程的推进,而完全无视对知识本身的理解与掌握。

所有上述这些观点和做法教是错误的。

三是科学地看,新课程提倡重视结论的同时更重视过程的真义在于仍应将理解和掌握知识当做重要的教学目标来看,所谓的正确结论中仍包含诸多知识目标。

但是在如何引导学生理解与掌握知识一点上,应当注重过程。

在这一过程中,听讲和记忆不是掌握知识的唯一方法,也不是最必要的和最好的方法,因为知识本身也需要思考、目标的局限,以争取实现新课程目标的多元化,即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的并重,因为过程本身就包含了促进学生体验、感悟的因素,学生的聪明才智与独特个性正是这一过程中成长起来。

一句话,强调过程就意味着:掌握知识不是教育教学的最终目的,教育教学的最终目的在于促进学生的全面发展。

总之,通过学习使我深深地体会到教师在教学过程中,应将抽象的知识与形象的东西联系起来,即将生涩的书本知识与生活经验联系起来,增强学生在学习过程中获得新知的体验,从而使教学获得理想的效果。

课堂教学技能心得体会3通过近半学期的职业道德与法律教学实践,发现了教学中存在的不足,这些不足在一定程度上导致了课堂教学效率的降低。

通过实践分析有诸下因素:一、规范细节要到位。

要求学生做到的老师首先做到。

古人说天地君师亲,可见为教师是倍受尊崇,之所以如此,就是教师有极好的人品。

因为”教育的最终目的为明辨善恶与真伪,并使人倾向于真与善,排斥恶与伪。

”所以教师有”教给学生怎样做人”的重大责任。

打铁还需自身硬,教师的人格魅力无时不在影响着他的学生,所谓”身教重于言教”益出于此。

师德不但可以感染学生,也能为教师树立起自己的教学形象,进一步增强课堂教学效果。

”安其学而亲其师,乐其友而信其道”。

因此,教师首先要严于律己,公平,公正,言行一致,坚持原则,有错就改,心胸豁达,庄重热情,同时还要有一颗爱心。

要”严”字把关,”爱”字当头,这样,他才能赢得学生。

如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育,那么现代教育越来越以人的本身发展为教育目的。

然而即使这样,热爱学生仍然是教育的一个永恒的命题,古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生。

教师是爱的职业,从事的是爱的教育。

这是世界上最博大、最深广的爱,这样的爱能容下一切,能融化顽石、能点铁成金。

都说母爱无私,其实最无私的应该是师爱。

在现代教育中,热爱学生自然具有了时代的特征。

有人说过:”如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心是成功的原动力。

”可以说,教师的爱心能使学生更健康的成长。

爱学生就要公平地对待学生,爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。

将学生放在平等的地位,信任他们,尊重他们,视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴,在传授知识的同时教会他们如何做人。

陶行知先生说得好,”捧着一颗心来,不带半根草去”。

这正是教师无私奉献爱心的典范。

二、耐住寂寞、抵住诱惑、提高素质、尝试创新。

进入新世纪,当人们的价值观、人生观改变的同时,教师所面临的一些老问题变成了新问题,而更多的新问题则层出不穷。

面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革,面对金钱至上物欲横流的社会,教师要能抵御诱惑,守得住寂寞,要有一颗冷静平常心。

不要只看腰缠万贯,风流潇洒,也要看到身败名裂,锒铛入狱,甚至丢了小命的。

他有他的幸福,我有我的快乐,教师就要志存高远,趣避庸俗,”不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”,洁身守志,独立于世。

这正是教师这一职业的特殊性决定的。

做不好人也教不好学。

因此,做一个好老师崇高的师德是第一位的,要一身正气,为人师表。

新的世纪,新的形势向我们提出了更新更高的要求,所以作为教师应做好充分准备,转变理念,迎接挑战。

我们己经进入了知识经济时代,网络时代,今天的知识就是明天的经济。

这就给培养人才的教师提出了新的要求,教育要进一步注重对学生创新和实践能力的培养,要进一步接受以人为本的理念,进一步从”以教师为中心”向”以学生为中心,以教育为中心,以学习为中心”方面转变等等。

尤其要注重自身素质的不断提高。

并做到两个转变,一是由经验型向科研型转变,二是由技能型向艺术型的转变。

在”和谐、互动、探索、创新”的基本教学模式中不断钻研摸索,逐步形成自己独特的教学风格,迎接“课改”。

过去有句形象的话,要给学生一杯水,教师必须有一桶水。

而在今天仅有一桶水的观念是不够的,要有一缸水,一江水,常新的水。

教师除了在自己所教专业方面要做到”知得深”外,还要对其它学科和领域的知识”知得广”。

大家都知道,二十一世纪是一个信息化的时代,我们的学生要学会学习。

而我们,再也不能只以教育者的身份出现,而应教学相长,在学会工作的同时,也要学会学习,加强自己各方面的素质,不断地给自己增添燃料,储备能量,使自己不断完善,充实自我,必须形成终身教育的观念,只有这样,才能自信地面对学生。

叶圣陶说过,他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术,”最要紧的是看学生,而不是光看老师讲课。

”一堂课究竟怎么上?传统教学中教师是课堂的中心,教师牵着学生走,学生围绕教师转。

长此以往,学生习惯被动地学习,学习的主动性也渐渐丧失。

显然,这种以教师”讲”为中心的教学,是不利学生的潜能开发和身心发展的。

比如常见的语文阅读教学,教师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味,从而丧失了学习的积极性。

这种现象产生的原因,从教学观念上来看,教师仍然把自己作为教学的中心,担心学生读不懂课文,于是就包办代替,结果适得其反。

在21世纪的教学过程中,教给学生科学的思考方法将比简单的传授知识更重要,方法可以使学生受用终身,也可以使学生在某种程度上超过教师。

”在本世纪,传统的师生关系将发生变化。

教师将更多的在思维方式与知识的导向性上给学生以指点。

教育不能再象以往那样,只会知乎者也,再也不是灌输,不是表演,是以学生发展为本,让学生学会学习,学会创造,学会共同生活,学会审美,形成可持续发展的教育。

”海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,机会总是给那些有准备的头脑。

总之,今天要做一位合格的老师,必须学习,学习,再学习,不断进取,不断攀登,与时俱进,才能去迎接一个新的挑战。

课堂教学技能心得体会4对“教师课堂教学的提问技能”与“教师课堂教学的机智技能”“教师课堂教学的控制技能”这几方面,对我的教学起到了很好的指导作用。

让我进一步明确了教师的教学技能是教师要有指导学生学习的技能。

在构成课程与教学的基本要素中教师和学生是最基本和必不可少的。

教学活动就是为学生组织的没有学生,教学活动就没有存在的必要和可能;有了教师指导的教学活动才称得上真正意义上的教学活动,不然就只能是一种自学。

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