《故事两则》(课时)人教(部编版)优秀课件
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部编人教版四年级语文上册第27课《故事二则》精品课件
初
读
课 文
有一天,名医扁鹊去拜见蔡桓侯。
自读课文,思考扁鹊是否徒有虚名?
找出课文中出现的表示时间的词语。
发
现 病
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿,说:
情 “据我看来,您皮肤上有点儿小病。要是
不治,恐怕会向体内发展。”
读一读,说说哪些词语体现了 扁鹊的医术高明?
病
情
读课文第3~5自然段,说一说
发 蔡桓侯病情是如何发展的?
展 过了十天,扁鹊又来拜见蔡桓侯,说道:
“您的病已经发展到皮肉之间了,要是不治
还会加深 。”
如果不治,病 情会怎么样?
病
情 发
“十天后”,蔡桓侯的病怎么样了?
展
十天后,扁鹊再一次来拜见,对蔡
桓侯说:“您的病已经发展到肠胃里,
再 不治会更加严重。” 肠胃——更加严重
病
情
可以体会到飞卫的要求很严格。
1.妻子织布的时候,他躺在织布机下 面,睁大眼睛,死死盯住织布机的踏板。
2.每天站在虱子旁边,聚精会神地盯
着它。
可以看到一个怎样的纪昌?
有决心、有毅力、有恒心、专注认真、坚持不 懈、意志坚决、耐力十足、勤奋刻苦的纪昌。
学射和练眼力之间有什么联系? 你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。
复述提纲:
去请教——练眼力(不眨眼睛、把小 看大)——开弓放箭——射箭能手
拓
展
延 伸
1. 把这两个故事复述给家人、朋友听。
2. 阅读《列子》的有关故事。
3. 排课本剧。
板
书
设
皮肤小病 热敷
计
扁
皮肉之间 扎针 讳 终
鹊 治 病
病情发展
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《故事二则》优质课件
结合课文想一想,纪昌为什么能成为百 发百中的射箭能手?
联系生活实际,说说你从中得到哪些启示?
27 故事二则
课后小结
27 故事二则
培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高 学习效率,才会成功。
—— 叶圣陶
27 故事二则
谢谢观看
27 故事二则
简要复述比赛评价标准:
故事发展先后顺序
主要信息不遗漏
人物对话要转述
27 故事二则
同学们,小学是我们学习的起步阶段,对将来 的学习和发展起着至关重要的作用。老师希望大家
从现在起练好我们的基本功,如语文中的听、说 、读、写都是基本功。同时也预祝大家将来能够
成功。
27 故事二则
思考交流:
时间
病情
治法
第一次
皮肤 热水敷烫可治
过了十天 皮肉之间 针灸可治
十天后 肠胃里 服几剂汤药可治
又过了十天 深入骨髓 只能等死
27 故事二则
髓
随
老百姓对那些贪官污吏恨入骨髓。 这篇文章的精髓之处是对西湖的描写。
27 故事二则
整体感知 自由读课文,想一想文章主要讲了一件什么事?
好学的纪昌在名师 飞卫 的指导下,经过 坚持不懈的努力,终于成为 射箭高手。
部27编故版事版二则小学语文 四年级 上册
27 故事二则第二课时 Nhomakorabea27 故事二则
扁鹊治病
27 故事二则
扁鹊,姓秦名越人,战国时期医学
家,约生于公元前407年,卒于前310年 。扁鹊善于运用四诊:望闻问切。尤其 是脉诊和望诊来诊断疾病,精于内、外 、妇、儿、五官等科,被尊为医祖。
27 故事二则
侯
候
他生在王侯之家,生活优渥。
联系生活实际,说说你从中得到哪些启示?
27 故事二则
课后小结
27 故事二则
培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高 学习效率,才会成功。
—— 叶圣陶
27 故事二则
谢谢观看
27 故事二则
简要复述比赛评价标准:
故事发展先后顺序
主要信息不遗漏
人物对话要转述
27 故事二则
同学们,小学是我们学习的起步阶段,对将来 的学习和发展起着至关重要的作用。老师希望大家
从现在起练好我们的基本功,如语文中的听、说 、读、写都是基本功。同时也预祝大家将来能够
成功。
27 故事二则
思考交流:
时间
病情
治法
第一次
皮肤 热水敷烫可治
过了十天 皮肉之间 针灸可治
十天后 肠胃里 服几剂汤药可治
又过了十天 深入骨髓 只能等死
27 故事二则
髓
随
老百姓对那些贪官污吏恨入骨髓。 这篇文章的精髓之处是对西湖的描写。
27 故事二则
整体感知 自由读课文,想一想文章主要讲了一件什么事?
好学的纪昌在名师 飞卫 的指导下,经过 坚持不懈的努力,终于成为 射箭高手。
部27编故版事版二则小学语文 四年级 上册
27 故事二则第二课时 Nhomakorabea27 故事二则
扁鹊治病
27 故事二则
扁鹊,姓秦名越人,战国时期医学
家,约生于公元前407年,卒于前310年 。扁鹊善于运用四诊:望闻问切。尤其 是脉诊和望诊来诊断疾病,精于内、外 、妇、儿、五官等科,被尊为医祖。
27 故事二则
侯
候
他生在王侯之家,生活优渥。
部编版四年级上册语文《故事二则》PPT课件(第2课时)
纪昌对自己的成绩感到满意,可是飞卫是怎 样认为的?这一次,飞卫又提出了怎样的要求?
飞卫对他说:“虽然你已经取得了不小的成
绩,但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西
看得很大,把模糊难辨的东西看得很清楚,那时
候再来见我。”
第二个要求
第二次,他又是怎样练习的呢?
他用一根牛尾毛拴住一只虱子,把它吊在
窗口,然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯
整体感知
同学们朗读课文,了解课文的主要 内容,思考可以把每一课分为几部分, 每部分主要讲了什么。
扁鹊治病 第一部分(1-4) 写蔡桓公屡次拒绝扁鹊给他治病,他的
病越来越重。
第二部分(5-6) 写蔡桓公病入膏肓,无药可救,扁鹊不
再请求给他治病,最后蔡桓公病死了。
纪昌学射 第一部分(1) 写纪昌向飞卫请教射箭。 第二部分(2-3) 写纪昌练眼力的经过。 第二部分(4-5) 写纪昌成了射箭能手。
纪昌向飞卫学习时,飞卫让纪昌先练习什 么?他对纪昌提出了怎样的要求?
开始练习的时候,飞卫对纪昌说:“你要 想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。你要牢 牢地盯住一个目标,不能眨眼!”
第一个要求
飞卫为什么不直接教纪昌学习射箭,而是让 他下功夫练眼力。
飞卫提出的“练眼力”的要求是对学射箭基 本功的要求,但要求很严,要练到眼睛牢牢地盯 住一个目标,不能眨一眨的程度。可以体会到飞 卫深谙学射箭从基本功入手之理。
《纪昌学射》讲的是纪昌在名师飞卫的指导下, 经过坚持不懈的努力,终于成为射箭高手的故事, 告诉我们只有练好基本功,有恒心,有毅力,才能 成功。
求教射箭——虚心请教
百持
纪 昌 学 射
练习眼力
睁大眼睛注视
针刺眼皮不眨
人教部编版《故事两则》完美课件(共18张PPT)
27.故事二则
第1课时
本课目标
1.会认写“桓”“敷”等生字。能够正确、流利、有感情地朗读 课文。 (重点)
2.能够抓住重点词句和人物的对话感受扁鹊医德高尚、医术高超以 及蔡桓公固执己见、讳疾忌医的人物形象。(重点)
3.结合课文内容,能从寓言中受到的启发,理解寓意,理解并做到 防微杜渐。(难点)
看图猜成语
喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人,才容易显示自己的高明!”
句子品析
时
过了十来天,扁鹊又来拜见蔡桓公,说道:“您的病已经发展
间
顺 到皮肉之间了,要不治还会加深。”蔡桓公听了很不高兴,没有理
序 睬他。扁鹊又退了出去。
的
词
十来天后,扁鹊再一次来拜访,对蔡桓公说:“您的病已经发
语 展到肠胃里,再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊
没想到,后来一检查,他根本没什么病,那药也是假的。
扁鹊早知道蔡桓公要来请他,几天前就跑到秦国去了。
《扁鹊治病》通过写扁鹊几次要给蔡桓公治病,均被蔡桓公拒绝,最后蔡桓公病死的故事,告诉我们要善于
,学会 。
蔡桓公:讳疾忌医、固执己见
结合课文内容,能从寓言中受到的启发,理解寓意,理解并做到防微杜渐。
(2)蔡桓公是不是真的生病了呢?现在蔡桓公的病在什么部位呢?
扁鹊,战国时期医学家,约生于周威烈王十九年(公元前407),卒于赧王五年(前310)。
医治没有病的人,才容易显示自己的高明!
(1)扁鹊的身份是什么? 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
、热熨等法治疗疾病,被尊为医祖。
蔡桓公根本就不相信扁鹊,可扁鹊为什么一次又一次劝说蔡桓公治病呢?说明了什么?
如果你能听从扁鹊的劝告早点治疗,就不会出现这样的结果了,我们要学会防微杜渐,要学会采纳别人的劝告,不能固执己见。
第1课时
本课目标
1.会认写“桓”“敷”等生字。能够正确、流利、有感情地朗读 课文。 (重点)
2.能够抓住重点词句和人物的对话感受扁鹊医德高尚、医术高超以 及蔡桓公固执己见、讳疾忌医的人物形象。(重点)
3.结合课文内容,能从寓言中受到的启发,理解寓意,理解并做到 防微杜渐。(难点)
看图猜成语
喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人,才容易显示自己的高明!”
句子品析
时
过了十来天,扁鹊又来拜见蔡桓公,说道:“您的病已经发展
间
顺 到皮肉之间了,要不治还会加深。”蔡桓公听了很不高兴,没有理
序 睬他。扁鹊又退了出去。
的
词
十来天后,扁鹊再一次来拜访,对蔡桓公说:“您的病已经发
语 展到肠胃里,再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊
没想到,后来一检查,他根本没什么病,那药也是假的。
扁鹊早知道蔡桓公要来请他,几天前就跑到秦国去了。
《扁鹊治病》通过写扁鹊几次要给蔡桓公治病,均被蔡桓公拒绝,最后蔡桓公病死的故事,告诉我们要善于
,学会 。
蔡桓公:讳疾忌医、固执己见
结合课文内容,能从寓言中受到的启发,理解寓意,理解并做到防微杜渐。
(2)蔡桓公是不是真的生病了呢?现在蔡桓公的病在什么部位呢?
扁鹊,战国时期医学家,约生于周威烈王十九年(公元前407),卒于赧王五年(前310)。
医治没有病的人,才容易显示自己的高明!
(1)扁鹊的身份是什么? 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
、热熨等法治疗疾病,被尊为医祖。
蔡桓公根本就不相信扁鹊,可扁鹊为什么一次又一次劝说蔡桓公治病呢?说明了什么?
如果你能听从扁鹊的劝告早点治疗,就不会出现这样的结果了,我们要学会防微杜渐,要学会采纳别人的劝告,不能固执己见。
人教部编版《故事二则》优秀课件(共15张PPT)
27 故事二则
初读感知,解决生字词
认识“虱”:①虫子,寄生在人
或动物长长的毛发里面,吸血的②小--
出示头发丝绑成的结
27 故事二则
精读课文
第一句:“妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛, 注视着梭子来回穿梭。”
(1)练得怎么样?--从那些字词看出来的--为什么你从这个词 中能感受到?
(2)梭子是怎么样的?
起因是扁鹊看出蔡桓公生了病,想为他医治,经过是几次向 他说明,(四次)那我们可以说多次,结果蔡桓公根本不听,最 后病死。
27 故事二则
抓住重点词句,理解人物内心
你能不能了解扁鹊和蔡桓公的想法呢?默读课文第二自然段,说说你体会到人 物的内心什么想法?
扁鹊第一次见蔡桓公,我觉得扁鹊是非常诚恳地想为蔡桓公治病。
自主学习后两次见面情形
第一句:“妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
(3)让学生在教室里找个东西盯着,不眨眼试试。
27 故事二则
再读文,引导概括课文大意
只要掌握方法就简单了,我们今天来学习概括文章主要内容 的好方法。我们可以通过事情的起因、经过、结果来概括课文的 主要内容。
子大得——
(3)虱子多大?车轮呢?
27 故事二则
联系生活理解 过渡:纪昌又跑到飞卫那里,飞卫这才开始教他怎样开弓, 怎样放箭。
(1)纪昌这样练值得吗? (2)为什么不先学开弓、放箭?
(3)飞卫的教法怎么样?
学得好离不开好老师的指导。
27 故事二则
延伸:说说你还知道哪些坚持不懈的故事?
达芬奇学画;孙康映雪;海伦·凯勒双目失明、两耳失 聪,却努力地从一个让人同情默默无闻的小女孩变成让全 世界尊敬的女强人。
部编版四年级上册语文《故事二则》PPT课件
纪
_j_ì __( 纪律 )
这个姓纪( jǐ )的小同学很遵守纪( jì )律。
词语理解 拜见: 拜会,会见(从客人方面说)。
造句:昨天,爸爸去拜见了这座博物馆的馆长。
无能为力:没有能力或能力达不到。
造句:即使是最强壮的鲸鱼,在浅水里也无能为力。
百发百中:每次都命中目标,形容射箭或射击准确。
造句:古代有很多将军,射箭都是百发百中。
知识链接
扁鹊 (前407~前310) 战国时医学家。相传扁鹊在总结前人经验
的基础上,提出了“望、闻、问、切”四大诊法,被中医沿用至今。
飞卫 春秋时期赵国邯郸著名的神射手,被尊称为“不射之射”。
相传飞卫是继后羿之后,中国历史上最著名的神射手。
字词学习 bài
拜访 骨髓
盘桓 拴住
fū
jì
敷药 剂量
diào
文章结构
病在皮肤——没病
拜师:首先练眼力
病在皮肉——不悦 病在肠胃——不悦
故事二则
①《扁鹊治病》
②《纪昌学射》 苦练
盯踏板:针刺不眨眼 盯虱子:大得像车轮
病入骨髓——病死
成功:百发百中,射箭能手
方法总结
简要复述——长话短说
有人问起美国第28任总统威尔逊:“准备一份十分钟 的讲稿,得花多少时间?”他说:“两个星期。”那人又 问:“准备一个小时的讲稿呢?”他说:“一个星 期。”“如果是两个小时的讲稿呢?”他笑了笑,回答说: “不用准备,马上就可以讲。”可见,能否做到长话短说, 是很见一个人的说话功底的。
(2)要刻苦学习,有恒心,有毅力,才能最终 实现自己的梦想。
主题归纳
《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何 处,劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没病,拒绝医治,以致小 病发展成大病,无药可救。这个故事警示我们,要防微杜渐, 善于听取别人正确的意见,不能讳疾忌医、固执己见。
_j_ì __( 纪律 )
这个姓纪( jǐ )的小同学很遵守纪( jì )律。
词语理解 拜见: 拜会,会见(从客人方面说)。
造句:昨天,爸爸去拜见了这座博物馆的馆长。
无能为力:没有能力或能力达不到。
造句:即使是最强壮的鲸鱼,在浅水里也无能为力。
百发百中:每次都命中目标,形容射箭或射击准确。
造句:古代有很多将军,射箭都是百发百中。
知识链接
扁鹊 (前407~前310) 战国时医学家。相传扁鹊在总结前人经验
的基础上,提出了“望、闻、问、切”四大诊法,被中医沿用至今。
飞卫 春秋时期赵国邯郸著名的神射手,被尊称为“不射之射”。
相传飞卫是继后羿之后,中国历史上最著名的神射手。
字词学习 bài
拜访 骨髓
盘桓 拴住
fū
jì
敷药 剂量
diào
文章结构
病在皮肤——没病
拜师:首先练眼力
病在皮肉——不悦 病在肠胃——不悦
故事二则
①《扁鹊治病》
②《纪昌学射》 苦练
盯踏板:针刺不眨眼 盯虱子:大得像车轮
病入骨髓——病死
成功:百发百中,射箭能手
方法总结
简要复述——长话短说
有人问起美国第28任总统威尔逊:“准备一份十分钟 的讲稿,得花多少时间?”他说:“两个星期。”那人又 问:“准备一个小时的讲稿呢?”他说:“一个星 期。”“如果是两个小时的讲稿呢?”他笑了笑,回答说: “不用准备,马上就可以讲。”可见,能否做到长话短说, 是很见一个人的说话功底的。
(2)要刻苦学习,有恒心,有毅力,才能最终 实现自己的梦想。
主题归纳
《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何 处,劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没病,拒绝医治,以致小 病发展成大病,无药可救。这个故事警示我们,要防微杜渐, 善于听取别人正确的意见,不能讳疾忌医、固执己见。
人教部编版四年级《故事二则》PPT精品课件(共39张PPT)
把极小的看大,把模糊得看清楚。
恒心
毅力
学有所成:百发百中
写作手法
学习运用侧面描写的手法
【侧面描写】“后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。”从侧
面表现了飞卫是一个“射箭能手” 。
【举例】我从小就听人啧啧赞叹:“你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像
虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣” 。
拓展延伸
神医扁鹊 扁鹊(公元前407—前310),春秋战 国时代名医,医术精湛,所以人 们就用传说中的 上古轩辕时代的名医扁鹊的名字来称呼他。按照古 人的传说,医生治病救人,走到哪里,就将安康和 快乐带到哪里,好比是带来喜讯的喜鹊,所以,古 人把那些医术高超、医德高尚的医生称作“扁鹊”。
3. 勤勉而顽强地钻研,永远可以使你百尺竿头更
进一步。
《纪昌学射》的故事给了我们什么启示?
故事以生动的事例启示我们,无论学 什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功 入手的道理,从另一角度看,学习者的恒 心和毅力、名师的指点对学习结果也非常 重要。
板书设计
苦练基本功:练习眼力
纪 昌
盯住一个目标
学 射
27 故事二则
RJ·四年级上册
助读资料
同学们,我们
来了解一下作品 出处。
《韩非子》是战国时期著名思想 家、法家韩非的著作总。《韩非子》
是在韩非逝世后,后人辑集而成的,共 二十卷。” 著作中许多当时的民间传说 和寓言故事也成为成语典故的出处。我会读拜 Nhomakorabea桓敷
肤
拴
侯
剂髓
绩
纪
标
多音字
ji(āo 归)还
百发百中:形容射箭或打枪准确,每次都命中目标。也 比喻做事有充分把握。
近义词
最新部编人教版语文四年级上册《故事二则 扁鹊治病 纪昌学射》优质课件
部编人教版语文四年级上册
27.故事二则 扁鹊治病 纪昌学射
27.故事二则
扁鹊治病
2
01.课前导入 02.字词学习 03.诗词浅析 04.诗词赏析 05.课堂拓展
目 录
3
01 课前导入
4
趣味引入
扁鹊(公元前407—前310年)姬姓,秦氏, 名越人,战国时期名医。扁鹊在诊视疾病中, 已经应用了中医全面的诊断技术,即后来中医 总结的四诊法:望、闻、问、切,当时扁鹊称 它们为望色、听声、写影和切脉。他精于望色, 通过望色判断病证及其病程演变和预后。
蔡桓侯的话说明并不信任扁鹊,自以为是地认 为扁鹊是为了显示自己的高明。
品读言行——体会内心——感悟性格
21
诗词详解
时间 第一次 过了十天 十天后 又过了十天
病在 皮肤 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓
治法 热水敷烫可治
针灸可治 服几剂汤药可治
只能等死
22
诗词详解
学习《扁鹊治病》第6自然段,说一说,蔡桓侯不听劝说,结果怎样?
33
同学们,下节课见!
34
27 故事二则
纪昌学射
35
01.课前导入 02.字词学习 03.诗词浅析 04.诗词赏析 05.课堂拓展
目 录
36
01 课前导入
37
趣味引入
射箭,即箭术,是指借助弓的弹力将箭射出, 在一定的距离内比赛精准度的体育运动,别称射 箭运动。
射箭最初用于打猎和战争,现代射箭运动最 早开始于英国,英格兰约克郡自1673年起举行方 斯科顿银箭赛。1844年,第1届全英射箭锦标赛 在英国举办。1861年英国射箭协会成立,统一竞赛规程。1900年,第2届奥运会射箭就 被列为正式比赛项目,1956年中国开始将射箭列为比赛项目。
27.故事二则 扁鹊治病 纪昌学射
27.故事二则
扁鹊治病
2
01.课前导入 02.字词学习 03.诗词浅析 04.诗词赏析 05.课堂拓展
目 录
3
01 课前导入
4
趣味引入
扁鹊(公元前407—前310年)姬姓,秦氏, 名越人,战国时期名医。扁鹊在诊视疾病中, 已经应用了中医全面的诊断技术,即后来中医 总结的四诊法:望、闻、问、切,当时扁鹊称 它们为望色、听声、写影和切脉。他精于望色, 通过望色判断病证及其病程演变和预后。
蔡桓侯的话说明并不信任扁鹊,自以为是地认 为扁鹊是为了显示自己的高明。
品读言行——体会内心——感悟性格
21
诗词详解
时间 第一次 过了十天 十天后 又过了十天
病在 皮肤 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓
治法 热水敷烫可治
针灸可治 服几剂汤药可治
只能等死
22
诗词详解
学习《扁鹊治病》第6自然段,说一说,蔡桓侯不听劝说,结果怎样?
33
同学们,下节课见!
34
27 故事二则
纪昌学射
35
01.课前导入 02.字词学习 03.诗词浅析 04.诗词赏析 05.课堂拓展
目 录
36
01 课前导入
37
趣味引入
射箭,即箭术,是指借助弓的弹力将箭射出, 在一定的距离内比赛精准度的体育运动,别称射 箭运动。
射箭最初用于打猎和战争,现代射箭运动最 早开始于英国,英格兰约克郡自1673年起举行方 斯科顿银箭赛。1844年,第1届全英射箭锦标赛 在英国举办。1861年英国射箭协会成立,统一竞赛规程。1900年,第2届奥运会射箭就 被列为正式比赛项目,1956年中国开始将射箭列为比赛项目。
四年级上语文故事二则人教部编版PPT 优秀课件
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
没有病的人,才容易显示自己的高明!”
状元成才路
状元成才路
状元成才路
傲慢、固执
二见蔡桓公
过了十来天,扁鹊又来拜见蔡桓公,说道:
“您的病已经发展到皮肉之间了,要不治还会
加深。” 结果:
病在皮肉
蔡桓公听了很不高兴,没有理睬他。
三见蔡桓公
十来天后,扁鹊再一次来拜见,对蔡桓公
布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注 视着梭子来回穿梭。两年以后,纪昌的本领练 得相当到家了……
练习眼力有决心、毅力和恒心。
针对第二个要求
纪昌记住了飞卫的话,回到家里,又开 始练习起来。他用一根长头发,绑住一只虱 子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁边, 聚精会神地盯着它。
学习态度的虚心和认真。
仔细阅读课 文,思考:飞卫 是怎么教纪昌学 射箭的?
飞卫教纪昌
飞卫对纪昌说:“你要想学会射箭,首 先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一 个目标,不能眨一眨!”
先练眼力。
第一个要求
要求严格。
飞卫对他说:“虽然你已经取得了不小 的成绩,但你的眼力还不够。等到练得能够 把极小的东西,看成一件很大东西的时候, 你再来见我吧!”
纪昌 妻子
bǎnɡ
绑住
shī
状元成才路
虱子 状元成才路
cì
状元成才路
用针刺 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
捕鱼 妻
我会写
状元成才路 状元成才路
状元成才路
昌
妻
刺绑 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
【人教部编版】四年级上册语文《故事两则》PPT课件1
提出要求
纪昌第二次练习眼力
回家用牛尾毛拴住虱子掉在窗口
每天聚精会神地盯着虱子
谦虚的学习态度
虱子在他眼里一天天大了起来。
从虱子到车轮,中间经历了什么呢?
疲劳 孤独
坚持不懈
这样练习有什么好处呢?
这是在培养他的注意力,师傅是想先让他练好扎实的基本功。
四年级上册语文课件《故事两则》人 教部编 版1
取得了这样大的进步,纪昌赶紧跑到飞卫那里,
通过这则寓言表达了在良师的引导下,
要 刻苦学梦想。
四年级上册语文课件《故事两则》人 教部编 版1
四年级上册语文课件《故事两则》人 教部编 版1
一、复述《纪昌学射》这个故事,讲给同学们听。 二、动动笔。
孩子们从纪昌身上收获真不少啊!你最想对纪昌说什么?拿起笔来 写一写吧!
我会认
s拴huān住
d吊iào车
四年级上册语文课件《故事两则》人 教部编 版1
好学的纪昌在名师飞卫的的 指导下 ,经过坚持不懈的努力, 终于成为 射箭高手 。
四年级上册语文课件《故事两则》人 教部编 版1
四年级上册语文课件《故事两则》人 教部编 版1
(1)自由读课文,想一想文章主要讲了一件什么事? (2)文章重点写的是什么,写了纪昌几次练眼力?
列子:战国前期道家代表人物。名寇,又 名御寇(“列子”是后人对他的尊称),华夏 族,周朝郑国圃田(今河南省郑州市)人。先 秦天下十豪之一,著名的道学者、思想家、哲 学家、文学家、教育家。对后世哲学、美学、 文学、科技、养生、乐曲、宗教影响非常深远 。著有《列子》,其学说本于黄帝老子,归同 于老、庄。创立了先秦哲学学派贵虚学派(列 子学)。
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四年级上册语文课件《故事两则》人 教部编 版1
纪昌第二次练习眼力
回家用牛尾毛拴住虱子掉在窗口
每天聚精会神地盯着虱子
谦虚的学习态度
虱子在他眼里一天天大了起来。
从虱子到车轮,中间经历了什么呢?
疲劳 孤独
坚持不懈
这样练习有什么好处呢?
这是在培养他的注意力,师傅是想先让他练好扎实的基本功。
四年级上册语文课件《故事两则》人 教部编 版1
取得了这样大的进步,纪昌赶紧跑到飞卫那里,
通过这则寓言表达了在良师的引导下,
要 刻苦学梦想。
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一、复述《纪昌学射》这个故事,讲给同学们听。 二、动动笔。
孩子们从纪昌身上收获真不少啊!你最想对纪昌说什么?拿起笔来 写一写吧!
我会认
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好学的纪昌在名师飞卫的的 指导下 ,经过坚持不懈的努力, 终于成为 射箭高手 。
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(1)自由读课文,想一想文章主要讲了一件什么事? (2)文章重点写的是什么,写了纪昌几次练眼力?
列子:战国前期道家代表人物。名寇,又 名御寇(“列子”是后人对他的尊称),华夏 族,周朝郑国圃田(今河南省郑州市)人。先 秦天下十豪之一,著名的道学者、思想家、哲 学家、文学家、教育家。对后世哲学、美学、 文学、科技、养生、乐曲、宗教影响非常深远 。著有《列子》,其学说本于黄帝老子,归同 于老、庄。创立了先秦哲学学派贵虚学派(列 子学)。
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四年级上册语文故事二则课时部编版优秀ppt课件
的踏板(动的)?飞卫有叫他选择动的东西吗?(没有)盯 动的东西累还是不动的东西累?(动的东西) • (3) 大家在教室里找个东西盯着,不眨眼试试。说一 说自己的感觉。
初读古文
• (4) 想象纪昌在练的时候会怎样,心里怎么想,一小 时后呢,几小时后呢,一天下来……(很累、很酸)
• (5) 练了几天,他心里可能怎么想?(以为练得差不 多了)
• (6)练习读这句话,读出他的刻苦、勤奋或者眼酸、眼涩 。
初读古文
最是:正是。处:时。 绝胜:远远胜过。 皇都:帝都,这里指长安。
(3)这种认识是错误的。因为孩子的可怜是指随着老槐树的消失,孩子的幸福、快乐霎时就消失了,不能再如“我”儿时那样,充分享受在老槐树下玩耍的乐趣。
泊船:停船。泊,停泊。指停泊靠岸。 绿:吹绿。
野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重zhòng锦官城。
破岩:破裂的岩石。
磨:折磨,挫折。
5.《江上渔者》(宋) 范仲淹
:终于,经过再一次坚持不懈的努力,那只小虱子,在纪昌 本文讲的是发生在图画课上的一件小事,文章细致描写了人物对话、动作和神态,形象生动地反应了人物的内心世界和内在品格。如“老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,
卜算子:词牌名。送鲍浩然之浙东:词题。之:往,去。
的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。”
初读古文
• 纪昌又跑到飞卫那里,飞卫这才开始教他怎样开弓,怎样放箭。 • (1) 纪昌这样练值得吗? • (2) 为什么不先学开弓、放箭?看准目标和把小目标看大
与射箭百发百中有什么关系?(基本功的重要) • (3) 飞卫的教法怎么样?(学得好离不开好老师的指导)
纪昌学射
写生字
初读古文
• 1.自由朗读课文,读准生字,读通句子。 • 2.理解重点句子。 • “妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,死死盯
初读古文
• (4) 想象纪昌在练的时候会怎样,心里怎么想,一小 时后呢,几小时后呢,一天下来……(很累、很酸)
• (5) 练了几天,他心里可能怎么想?(以为练得差不 多了)
• (6)练习读这句话,读出他的刻苦、勤奋或者眼酸、眼涩 。
初读古文
最是:正是。处:时。 绝胜:远远胜过。 皇都:帝都,这里指长安。
(3)这种认识是错误的。因为孩子的可怜是指随着老槐树的消失,孩子的幸福、快乐霎时就消失了,不能再如“我”儿时那样,充分享受在老槐树下玩耍的乐趣。
泊船:停船。泊,停泊。指停泊靠岸。 绿:吹绿。
野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重zhòng锦官城。
破岩:破裂的岩石。
磨:折磨,挫折。
5.《江上渔者》(宋) 范仲淹
:终于,经过再一次坚持不懈的努力,那只小虱子,在纪昌 本文讲的是发生在图画课上的一件小事,文章细致描写了人物对话、动作和神态,形象生动地反应了人物的内心世界和内在品格。如“老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,
卜算子:词牌名。送鲍浩然之浙东:词题。之:往,去。
的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。”
初读古文
• 纪昌又跑到飞卫那里,飞卫这才开始教他怎样开弓,怎样放箭。 • (1) 纪昌这样练值得吗? • (2) 为什么不先学开弓、放箭?看准目标和把小目标看大
与射箭百发百中有什么关系?(基本功的重要) • (3) 飞卫的教法怎么样?(学得好离不开好老师的指导)
纪昌学射
写生字
初读古文
• 1.自由朗读课文,读准生字,读通句子。 • 2.理解重点句子。 • “妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,死死盯
人教版部编版四年级语文上册 《故事二则》PPT精品课件(第2课时)
故事以生动的事例阐明了无 论学什么技艺,都要从学习这 门技艺的基本功入手。
练好基本功
“万丈高楼平地起” “建筑之道贵基地” “磨刀不误砍柴工”
坚持不懈,刻苦努力
“绳锯木断,水滴石穿” “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索” “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”
纪昌学射和扁鹊治病这两则寓言,使我们明白了学习、做事、做 人的道理。
3.用绳子系住,引申为打结。( 拴住 )
1.轻声读课文,读准字音,读通句子。 2.思考:课文分为几部分,课文写了一件什么事?
纪昌向飞卫请教(射箭 ),飞卫让他先(练眼力 )
一是练( 用眼睛牢牢地盯住一个目标,不能眨眼
),
二是练( 用眼睛能够把极小的东西,看成意见很大的东西
)。
纪昌都做到之后,飞卫才教他开弓放箭。后来,纪昌成了(百发百中 )的射箭能
手。
1.飞卫要求纪昌怎样做?
2.纪昌是怎么练习眼力的?假如纪昌不先练眼 力,他会百发百中吗?
3.假如纪昌没跟飞卫学射,而跟一个普通箭手 学射,会成为射箭能手吗?
4.读了这个故事,你懂得了什么道理?
飞卫要求纪昌怎么做?
你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标, 不能眨一眨。
虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。你要练到把极小的东 西看得很大,把模糊难辨的东西看得很清楚,那时候再来见我。
四年级上册 人教版
桃李课堂
1.识记生字、词语,熟读课文。 2.感悟文中的道理,学习纪昌精神,从中受到启发。Biblioteka jìqī shuān shī
jì
纪昌 射箭 妻子 拴住 虱子 成绩
bǎnɡ biāo
绑住 目标 聚精会神 百发百中
故事两则语文PPT课件
课文讲解
第四次
从侧面说明扁鹤医术的高超。
又过了十天,扁鹊老远望见蔡桓侯,只看了几眼,就掉 头跑了。
思考:为什么这一次扁鹊老远看到蔡桓侯就跑呢?
因为蔡桓侯的病已经深入骨髓,非常严重,无法医治了。
课文讲解
思考:最后,蔡桓侯怎么样了呢?
五天之后,蔡桓侯浑身 疼痛,派人去请扁鹊给他 治病。
课文讲解
思考:扁鹊几次三番地提醒蔡桓侯有病说明了什么? 扁鹊仅仅通过观察就看出蔡桓侯有病,说明他医
《纪昌学射》纪昌想学射箭,向飞卫请教。在飞卫的 启发下,纪昌刻苦练习,最后成了百发百中的射箭能手。
《扁鹊治病》
课文讲解
朗读课文第1、2自然段,思考:扁鹊在第一次拜见蔡桓侯 时,指出其有点儿小病,蔡桓侯怎样表现?
第一次 有一天,名医扁鹊去拜见蔡桓侯。
点明了扁鹤的身份,也为扁鹊能看出蔡桓公的疾病做了 铺垫。
蔡桓侯依然很固执,而 且态度比上次更加不好
说明蔡桓侯并不相信 扁鹤的话,已经对扁 鹊产生了厌烦心理。
课文讲解
第三次
思考:扁鹊第三次拜见蔡桓侯并告诉其病情更加严重时, 蔡桓侯又是怎样的态度呢?
十天后,扁鹊再一次来拜见,对蔡恒侯说:“您的病已经 发展到肠胃里,再不治会更加严重。”蔡桓侯听了非常不 高兴。扁鹊连忙退了出去。
点明了练好眼力是基本功 ,是学会射箭的前提。
课文讲解
写出了纪昌虚心、认真的学习态度。他听从老师的 指导,一刻也不耽误。
纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在 织布机下面,睁大眼睛,死死盯住织布机的踏板。
描写了纪昌练习眼力的情景,说明纪昌认真,刻苦。
课文讲解
思考:纪昌苦练眼力,结果怎样?
课文讲解
取得了这样大的进步,纪昌赶紧跑 到飞卫那里,报告了这个好消息。 写纪昌练好眼力后开始学习开弓放箭。
四年级语文(上)-PPT《故事两则》(课时)人教部编-优质课件
的眼睛也不会眨一下。 “开始”可以看出纪昌片刻也不敢耽误。
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纪昌第一次练习眼力
睁大眼睛注视着穿梭的梭子 针刺眼皮,眼睛也不会眨一下。
一盯就是两年
你能做到吗?
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列子:战国前期道家代表人物。名寇,又 名御寇(“列子”是后人对他的尊称),华夏 族,周朝郑国圃田(今河南省郑州市)人。先 秦天下十豪之一,著名的道学者、思想家、哲 学家、文学家、教育家。对后世哲学、美学、 文学、科技、养生、乐曲、宗教影响非常深远 。著有《列子》,其学说本于黄帝老子,归同 于老、庄。创立了先秦哲学学派贵虚学派(列 子学)。
怎样放箭。
射箭呢?
后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。
纪昌最后的成功除了自己努力练就的基本功外,还离不开谁?
没有师傅飞卫的严格要求,也许纪昌也成不了百发百中的射箭能手。
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从虱子到车轮,中间经历了什么呢?
疲劳 孤独
坚持不懈
这样练习有什么好处呢?
这是在培养他的注意力,师傅是想先让他练好扎实的基本功。
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四年级上册语文课件-27《故事两则》(课时1)人教部编版(共18张PPT)
四年级上册语文课件-27《故事两则》 (课时 1)人 教(部 编版)( 共18张 PPT)
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王大爷这么做对吗?
有一位王大爷,他熟知扁鹊治病的故事,深知防微杜渐的 重要性。有一天在赶集时,他碰到一位摆摊就诊的医生。那医 生说他有病,需要马上治疗。王大爷为了防微杜渐,就听从那 个医生的建议,结果花了一千多元钱买回了一大包的药。没想 到,后来一检查,他根本没什么病,那药也是假的。王大爷后 悔得不得了。你怎么看待王大爷的防微杜渐呢?
27.故事二则
第1课时
本课目标
1.会认写“桓”“敷”等生字。能够正确、流利、有感情地朗读 课文。 (重点)
2.能够抓住重点词句和人物的对话感受扁鹊医德高尚、医术高超以 及蔡桓公固执己见、讳疾忌医的人物形象。(重点)
3.结合课文内容,能从寓言中受到的启发,理解寓意,理解并做到 防微杜渐。(难点)
看图猜成语
无能无力
四年级上册语文课件-27《故事两则》 (课时 1)人 教(部 编版)( 共18张 PPT)
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二、《扁鹊治病》这个故事中,你明白了什么道理? 要听从别人正确的建议和劝告,从小处着手,防微杜渐, 把问题处理在萌芽中。
对于蔡桓公的死,你想说什么呢? 如果你能听从扁鹊的劝告早点治疗,就不会出现这样的结果了, 我们要学会防微杜渐,要学会采纳别人的劝告,不能固执己见。
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王大爷这么做对吗?
有一位王大爷,他熟知扁鹊治病的故事,深知防微杜渐的 重要性。有一天在赶集时,他碰到一位摆摊就诊的医生。那医 生说他有病,需要马上治疗。王大爷为了防微杜渐,就听从那 个医生的建议,结果花了一千多元钱买回了一大包的药。没想 到,后来一检查,他根本没什么病,那药也是假的。王大爷后 悔得不得了。你怎么看待王大爷的防微杜渐呢?
27.故事二则
第1课时
本课目标
1.会认写“桓”“敷”等生字。能够正确、流利、有感情地朗读 课文。 (重点)
2.能够抓住重点词句和人物的对话感受扁鹊医德高尚、医术高超以 及蔡桓公固执己见、讳疾忌医的人物形象。(重点)
3.结合课文内容,能从寓言中受到的启发,理解寓意,理解并做到 防微杜渐。(难点)
看图猜成语
无能无力
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二、《扁鹊治病》这个故事中,你明白了什么道理? 要听从别人正确的建议和劝告,从小处着手,防微杜渐, 把问题处理在萌芽中。
对于蔡桓公的死,你想说什么呢? 如果你能听从扁鹊的劝告早点治疗,就不会出现这样的结果了, 我们要学会防微杜渐,要学会采纳别人的劝告,不能固执己见。
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•
•
《
白
蛇
传
说
》
,
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
,
在
回
味
和
惋
惜
之
余
,
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
•
•
•
•
《
《
白
日
焰
火
》
观
后
感
》
•
•
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
,
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
,
那
么
不
用
怀
疑
,
这
部
电
影
绝
对
值
得
推
荐
给
朋
友
去
看
。
•
•
等
一
下
,
什
么
叫
好
看
,
什
么
叫
不
好
看
?
吸
从扁鹊的话语中,你觉得扁鹊是个怎样的医生?
从扁鹊的话语中,我们知道扁鹊十分了解蔡桓公的病情,清楚病在 什么部位采取什么措施治疗,从而让我更加确信扁鹊是个医术高明 和医德高尚的医生。
五六天之后,蔡桓公浑身疼痛,派人去请扁鹊给他治病。扁鹊 早知道蔡桓公要来请他,几天前就跑到秦国去了。不久,蔡桓公 病死了。
语 经发展到肠胃里,再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高
兴。扁鹊连忙退了出来。
蔡桓公根本就不相信扁鹊,可扁鹊为什么一次又一次劝 说蔡桓公治病呢?说明了什么? 从扁鹊一次次的坚持和担心中体会出扁鹊医德高尚。
从病发展到皮肉之间再到肠胃里,可以看出蔡桓公是个怎样的人? 可以看出蔡桓公讳疾忌医,听不见别人的意见。
等
。
你
可
以
说
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
,
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但是我年轻时 有 一个 想 法 就 是 如果 我 告 诉 你 怎么 弄 , 1 5分 钟 后 你 还 没有 弄 完 我 就 不耐 烦 像 如 果 我自 己 弄 五 分 钟就 弄 完 所 以 最后 通 常 变 成 我自 己 弄 。 但 这样 做 有 一 个 不好 的 后 果 就 是当 你 真 的 五 分钟 弄 完 就 会 给别 人 一 种 感 觉他 在 现 场 完 全没 有 用 他 会 不开 心 。
•
■
电
:“
色
情
男
女
是
你
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升
合
导
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口罗其实不是 合 的。
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记
得
署
名
好
像
是
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《
《
白
蛇
传
说
》
观
后
感
》
•
•
电 影 《白 蛇 传说 》 ,由 程 小 东导 演 ,黄 圣 依、 李 连杰 主 演。 故 事还 是 那个 故 事, 人 物 也还 是 那几 个 个人 物 ,但 给 人的 口 味和 让 人欣 赏 的艺 术 感染 力 却已 经 大大 的 不一 样 了。 其 美轮 美 奂的 场 景, 扣 人心 弦 的动 漫 效果 , 栩栩 如 生的 明 星人 物 ,把 白 蛇爱 上 许仙 的 民间 传 说演 绎 的跟 真 实一 般 ,却 又 超出 真 实接 近 神奇 。 影片 中 修炼 千 年的 白 蛇、 刚 正不 阿 的法 海 、善 良 痴情 的 帅哥 许 仙、 机 灵善 良 的众 小 妖、 极 具震 撼 的水 漫 金山 、 蛇佛 大 战等 等 相当 的 冲击 眼 球和 撞 击心 脏 ,让 我 大为 赞 叹。 到 现在 , 我依 然 找不 出 这部 电 影之 中 有什 么 不足 之 处。 如 果一 定 要有 , 那就 是 李连 杰 扮演 的 法海 和 尚的 白 袍好 像 有点 欠 缺, 如 果换 成 红色 , 也许 视 觉效 果 会更 好 。
我会认
bài 拜望 jì 剂量
huán 蔡桓公
fū 热敷
suǐ 骨髓
sh拴uā住n
d吊ià车o
自由读文,想一想:这个故事在讲什么?
扁鹊拜见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何处,劝他赶快 治疗。蔡桓公坚信自己没有病,因而对扁鹊的态度 由 不相信 ,到不理睬,到最后的不高兴,致使延误了病情, 小病酿成了大病,病入膏肓,无药可医。
对于蔡桓公的死,你想说什么呢?
如果你能听从扁鹊的劝告早点治疗,就不会出现这样的结果了, 我们要学会防微杜渐,要学会采纳别人的劝告,不能固执己见。
板书设计
扁鹊:医德高尚、医术高明 扁 鹊 治 病
蔡桓公:讳疾忌医、固执己见
防微杜渐、 听取别人正确意见
主题概括
《扁鹊治病》通过写扁鹊几次要给蔡桓公治病,均被蔡桓公拒绝, 最后蔡桓公病死的故事,告诉我们要善于 听取别人正确的意见, 学会 防微杜渐 。
凡 事 都 是 多 棱 镜 ,不 同 的 角 度 会 看 到不 同 的 结 果 。 若 能把 一 些 事 看 淡 了 ,就 会 有 个 好 心 境 ,若 把 很 多 事 看 开 了, 就 会 有 个 好 心 情 。让 聚 散 离 合 犹 如 月缺 月 圆 那 样 寻 常 ,让 得 失 利 弊 犹 如 花开 花 谢 那 样 自 然 ,不 计 较 , 也 不 刻 意执 着 ; 让 生 命 中 各 种的 喜 怒 哀 乐 , 就 像风 儿 一 样 , 来 了 ,不 管 是 清 风 拂 面 ,还 是 寒 风 凛 冽 ,都 报 以 自 然 的微 笑 , 坦 然 的接 受 命 运 的馈 赠 , 把 是 非曲 折 , 都 当 作是 人 生 的 定 数, 不 因 攀 比 而困 惑 , 不 为 贪婪 而 费 神 , 无论 欢 乐 还 是 忧伤 , 都 用 平 常 心去 接 受 ; 无 论得 到 还 是 失 去, 都 用 坦 然 的心 去 面 对 , 人生 原 本 就 是 在得 与 失 中 轮 回的 , 让 一 切 所有 的 经 历 , 都 化作 脸 上
这
么
去
帮
她
吧
,
那
就
是
让
她
去
自
首
,
她
最
后
也
给
了
自
己
一
个
解
脱
。
•
•
或许 真 正 的 自 由 就 是坦 白 吧 , 压 抑 了 这么 多 年 的 怨 恨 纠 缠和 对 现 实 世 界 的 厌恶 全 部 都 完 完 整 整、 彻 彻 底 底 、 干 干 净净 的 结 束 了 , 张 自力 是 这 样 , 吴 志 贞也 是 如 此 , 明 白 了这 个 就 不 难 理 解 为什 么 网 友 评 论 张 自力 最 后 那 段 独 舞 真 的是 表 达 内 心 情 感 的最 好 诠 释 , 动 作 粗放 有 力 , 表 情 自 然放 松 , 节 奏 感 超 强, 巨 舒 坦 ; 明 白 了这 个 就 不 难 理 解 张 自力 之 前 为 什 么 要 带着 吴 志 贞 坐 上 了 咯吱 作 响 的 破 旧 的 摩天 轮 去 眺 望 那 个 曾经 的 白 日 焰 火 歌 舞厅 , 劝 她 自 首 , 给 她机 会 , 让 她 明 白 他的 爱 有 多 深 ; 明 白了 这 个 就 不 难 理 解张 自 力 为 什 么 要在 吴 志 贞 被 警察 拷 走 的 时 候在 漫 天 的 雪地 里 放 焰 火 ,焰 火 象 征 着 什么 , 仅 仅 是 为了 扣 住 电 影 的题 目 吗 , 还 是自 由 、 美 丽 ,或 者 说 是 我 的想 象 力 有 限 ? 又或 者 是 他 给 了自 己 一 个 自 由, 给 了 爱 人 一个 自 由 , 也 给了 感 情 一 个 交代 , 到 了 这 里才 领 悟 到 电 影开 始 张 自 力 和 她, 坐 上
同学们读过不少寓言故事,今天,老师和同学们一起来读另一个寓言
故事—— 《扁鹊治病》
扁鹊,战国时期医学家,约生于周威烈王十九 年(公元前407),卒于赧王五年(前310)。扁 鹊善于运用四诊:望闻问切。尤其是脉诊和望诊 来诊断疾病精于内、外、妇、儿、五官等科,应 用砭刺、针灸、按摩、汤液、热熨等法治疗疾病 ,被尊为医祖。
王大爷这么做对吗?
有一位王大爷,他熟知扁鹊治病的故事,深知防微杜渐的 重要性。有一天在赶集时,他碰到一位摆摊就诊的医生。那医 生说他有病,需要马上治疗。王大爷为了防微杜渐,就听从那 个医生的建议,结果花了一千多元钱买回了一大包的药。没想 到,后来一检查,他根本没什么病,那药也是假的。王大爷后 悔得不得了。你怎么看待王大爷的防微杜渐呢?
一、填空。
练一练
扁鹊认为病在( 皮)肤,用热水敷烫就能够治好,发展到( ), 用扎皮针肉的之方间法可以治好,即使发展到( ),服几剂汤肠药胃也里还能 治好,一旦深入( ),只能( )骨,髓医生再也( 等死)。