声音的特性—人教版八年级物理上册ppt课件

3．超声波与次声波 定 义：频率高于 20 000 Hz的声叫做超声波；低于 20 Hz的声叫做次 声波。 注 意：(1)人能感受的声音频率在 20～20 000 Hz之间。 (2)人耳听不到 超声波 和 次声波 。例如：大象交流时发出的是次声波，人耳就 听不见。 应 用：利用超声波可探测海里鱼群的位置；超声诊断仪、超声探测仪；利 用次声波可预报地震、海啸、台风等。
5．音色 定 义：音色就是声音的 特色 。 说 明：音色也叫音品或音质。 影响因素：发声体的材料、结构不同，发出声音的品质不同，即音色不同。 注 意：不同物体发出的声音尽管有时音调和响度都相同，但 音色 却不 同。
归类探究
类型之一 音调、响度与音色的区别
[2018·济南]为了营造积极向上的文化氛围，某实验学校举行了“童心向
党 快乐成长”校园合唱比赛。合唱的“高音”声部和“低音”声部中的“高”和
“低”，指的是声音的( C )
A．音色
B．响度
C．音调
D．振幅
【易错警示】 响度是指声音的强弱，它和物体的振动幅度有关；音调是指声音
的高低，它和物体的振动频率有关；材料和结构影响音色。
类型之二 超声波与次声波 [2019·连云港模拟]下列关于超声波与次声波的特点与应用，说法错误的
A．音调与声源振动的频率有关 B．音色与声源振动的幅度有关 C．响度跟人与声源的距离无关 D．声音只能在空气中传播
3．[2018·广州]吉他上的弦绷紧时发声的音调比它不紧时高，则绷紧的弦发声 比它不紧时( D )
A．振幅一定更大 B．振幅一定更小 C．振动频率一定更低 D．每秒内振动次数一定更多
4．声音振动的快慢常用每秒振动的次数——频率表示。频率的单位为_赫__兹__， 例如：某音叉每分钟振动3 000次，其频率为__5__Hz。
4．响度 定 义：振幅是描述物体振动幅度的物理量。声音的 强弱 叫做响度。 影响因素：(1)响度与发声体的 振幅 有关，振幅越大，响度 越大 。 (2)人听到的声音是否响亮，还与距发声体的 远近 有关。 区 别：(1)音调是指声音的高低程度，由发声体振动的频率决定。 (2)响度是指声音的强弱程度，由发声体振动的幅度和距发声体的远近决定。 (3)音调高的声音不一定响度大，响度大的声音不一定音调高。
第二章 声现象
第2节 声音的特性
知识管理 归类探究
当堂测评 分层作业
知识管理
1．频率 物理意义：描述物体振动快慢的物理量。 定 义：物体每秒内振动的次数。 单 位：赫兹(Hz)。 影响因素：发声体的粗细、长短和松紧等。
2．音调 定 义：物理学中把声音的 高低 叫做音调。 实 验：如钢尺的振动，钢尺振动越快，发出的声音的音调越高，听起来越 清脆。 影响因素：音调的高低与发声体振动的 频率 有关。发声体振动的频率越 高，声音的音调越高；发声体振动的频率 越低 ，声音的音调越低。 易 错 点：声音在介质中的传播速度与声音的振动频率无关，在同一介质中， 频率不同的声音传播速度 相同 。
分层作业
知识点1 频率和音调
1．甲同学说话时，声带在3 s内振动600次，乙同学说话时，声带在5 s内振动1
500次，则这两位同学的音调相比较( B )
A．甲的高些
B．乙的高些
C．相同
D．无法比较
2．[2018·娄底]如图所示，小秦改变了尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力 拨动尺子，尺子振动的( A )
5．如图，发声齿轮转动速度越大，硬纸片振动的频率越_高___，发出声音的音 调越_高___。
知识点2 振幅与响度
6．声音“震耳欲聋”是指它的( A )
A．响度很大
B．传播速度大
C．频率很高
D．振动时间长
7．要提高锣鼓声音的响度，下面方法可行的是( A )
A．用更大的力敲锣，使锣面的振动振幅加大
B．加快敲锣的速度
C．离敲锣处远一些
D．改用频率更高的锣来敲
8．人们生活中听到的声音是多种多样的。“女高音”的“高”和“女低音” 的“低”指的是声音特性中的__音__调__高低；“引吭高歌”的“高”和“低声细语” 的“低”指的是声音特性中的__响__度__大小；女歌手“声音清脆”，男歌手“声音浑 厚”，“声音清脆”和“声音浑厚”是由于女歌手和男歌手发出声音的_音___调__不 同。
是( D ) A．人们根据超声波方向性好、在水中传播距离远等特点制成声呐 B．利用超声波可以制成B型超声波诊断仪 C．利用次声波可以预报地震、台风，或为监测核爆炸提供依据 D．次声波能够绕过障碍物传得很远，且传播不需要介质，几乎无孔不入
【方法归纳】 抓住超声波与次声波的特点：频率高于人的听觉上限(约为 20 000Hz)的声叫做超声波；次声波是一种频率低于人的可听声波频率范围的声 波，次声波的频率低于20 Hz。同时记住一些现象的声波特点，超声波：超声探 伤、测厚、测距、医学诊断和成像；次声波：自然现象，如火山爆发、龙卷风、 雷暴、台风。
【解析】 保持刻度尺伸出桌面的长度相同，用大小不同的力拨动刻度尺，则 用的力越大，刻度尺振动的幅度越大，刻度尺发出声音的响度就越大。改变刻度尺 伸出桌面的长度，用相同大小的力拨动刻度尺，此时刻度尺的振动的幅度是相同 的，但由于刻度尺伸出桌面的长度不同导致刻度尺振动的频率不同，因此能够听出 声音的音调发生了改变；因此可以用来探究声音的音调与频率的关系。
当堂测评
1．[2019·淮安模拟]夏天的傍晚，乘凉的人们看到蝙蝠在空中飞行，却始终听
不到蝙蝠发出的声音，原因是蝙蝠( C )
A．不会发声
B．发出的声音响度太小
C．发声频率太高
D．与人的距离始终太远
【解析】 人耳的听觉范围是20～20 000 Hz，蝙蝠的发声范围是10 000～
120 000 Hz，蝙蝠发出的声音可能由于频率过高而超出人耳的听觉范围，因此人们
看见蝙蝠飞行时，很难听到蝙蝠发出的声音，故选C。
2．[2018·桂林]“小关，上学去啦！”正在看书的小关听到声音就知道是好朋
友小超在叫他。小关判断的主要依据是声音的( C )
A．音调
B．响度
C．音色
D．频率
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3.[2019·德州模拟]如图所示实验，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌 面的一端会听到声音，用大小不同的力时，听到声音的 响度 不同；改变刻度尺伸 出桌面的长度，用与上次相同的力拨动刻度尺，能够听出声音的 音调 发生了变 化，此实验可用来探究声音的 音调 与 频率 有关。(前三空均选填“响度”“音 调”或“音色”)