沪教版小学二年级下册语文《粽子》教案三篇
沪教版二年级下语文教案-粽子沪教版
小学语文二年级第二学期电子教案课题44 粽子教学目标1、在阅读过程中正确认读本课生字9个；会写其中的6个生字；积累新词和表示颜色的词语。
2、正确流利地朗读课文，了解粽子的形状、颜色、味道和由来，并能模仿课文简要介绍不同口味粽子的滋味。
3、了解端午节吃粽子的习俗，激发学生学习屈原的爱国主义精神。
教学重点1、了解粽子的形状、颜色、味道和由来。
2、能模仿课文简要介绍不同口味粽子的滋味。
教学难点能模仿课文简要介绍不同口味粽子的滋味。
相关链接粽子的由来第一课时课件内容教学过程导入学习媒体出示：端午习俗（图）一、看图片，导入新课每年端午节，家家户户都要包粽子，吃粽子。
这个生字谁来读。
注意平舌音要读准。
（平舌音读准了）一起读。
举起手和老师一起写这个字：“粽”是个形声字，粽子是用糯米做的，左边是个米字旁，注意米字旁最后一笔是——点，右边的宗是它的声旁。
板书：粽子初读课文媒体出示：每年端午节，家家户户都要包粽子，吃粽子。
粽子（图）二、读课文，整体感知1、你喜欢吃什么粽子？（蛋黄粽，肉粽……）老师喜欢吃红枣粽。
看来大家都喜爱粽子，读读这句话。
2、那么课文又是怎么介绍粽子的呢？打开书，翻到P194，借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想，课文介绍了粽子的哪几个方面？哪几个方面？(交流)媒体出示：粽子特有的形状、颜色和味道不仅惹人喜爱，而且还能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。
贴板书：形状，颜色，味道，由来看看课文，作者先写了粽子的——形状，接着写——颜色，再写——味道，最后写——由来。
3、文中有一小节告诉了我们课文就是从这四个方面写的。
让我们读读这句话，女生读前半句，男生读后半句。
小结：这小节的作用可大了，就像一座桥，把上文写粽子的形状，颜色和滋味与下文将要写的粽子的由来这两部分自然地连起来了。
研读课文媒体出示：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。
[来源:学科网][来源:Z_xx_]媒体出示：三、读课文，摘录词句过渡：下面，我们按这样的顺序来了解粽子。
二年级下语文教学设计粽子_沪教版
粽子教学目标：1、认识生字“粽、含、剥、胃、惹、政、怀、崇、献”8个；书写“剥、胃、惹、政、怀、崇”6个生字；积累“粽子、包含、惹人喜爱”等7个词语。
2、正确流利地朗读课文。
能找出描写粽子形状、颜色和滋味的句子。
能模仿例句用“既……又……”写一句话。
3、了解端午节吃粽子的习俗，体会屈原的爱国主义精神。
教学重点难点：1、正确流利地朗读课文。
能找出描写粽子形状、颜色和滋味的句子。
能模仿例句用“既……又……”写一句话。
2、了解端午节吃粽子的习俗，体会屈原的爱国主义精神。
教学过程：一、谈话导入揭示课题1、师：我国有很多传统节日。
那在这些传统节日里，大家会吃什么呢？PPT1：中秋节赏月时我们会吃（月饼）元宵节的时候我们会吃（汤圆），清明节的时候我们会吃（青团），那端午节呢？（粽子）2、揭题（1）师：今天我们要学习的课文就和粽子有关。
（2）板书课题：44、粽子（3）齐读课题.师:大家一起来读课题。
44粽子。
5、生字学习：粽（①平舌音②换部首）师：首先，我们来认识一下这个生字。
zong粽。
谁能用换部首的方法记住它。
6、过渡：端午节吃粽子，我们都不陌生。
那同学们有没有想过，为什么人们要在端午节的时候吃粽子呢？课文里面有这样一小节直接告诉了我们答案。
请同学们快速地浏览课文，用“~~”划出这一小节。
二、学习过渡段第5小节师：你们找到了吗？谁来说一说。
1、PPT3：粽子特有的形状、颜色和滋味不仅惹人喜爱，而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。
师：你找得非常准确。
这是课文的第五小节。
其他同学都划对了吗？2、请1—2位同学朗读这句话。
师：谁能把这句话读通顺，读准确？生：……师：还有谁能像他一样，读的既通顺又准确？师：两个同学读得都非常棒！把里面的生字都准确了。
下面，我们就来认识一下这个生字。
3、生字学习：惹（注意字音）师：这个字读re，有点绕口，我们来开一列小火车，看谁读得又快又准确。
4、生字回归课文，集体朗读课文第5小节。
粽子教案7篇
粽子教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!粽子教案7篇只有认真对待每次写教案的机会，我们才能够更好地理解和应用教学理论，教案的制定可以帮助教师更好地安排教学资源，本店铺今天就为您带来了粽子教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
《粽子》教案范文
《粽子》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解粽子的起源、制作过程和食用习俗；（2）培养学生运用汉语描述和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观了解粽子的制作过程；（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重；（2）激发学生对传统美食的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握粽子的起源、制作过程和食用习俗；（2）培养学生运用汉语描述和表达能力。
2. 教学难点：（1）让学生理解和掌握粽子的制作技巧；（2）培养学生对传统文化内涵的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集粽子相关的图片、视频等资料；（2）准备粽子的制作材料和工具。
2. 学生准备：（1）预习有关粽子的文化知识；（2）准备参与小组讨论。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示粽子图片，引导学生关注粽子；（2）提问：“你们知道粽子是怎么来的吗？”激发学生兴趣。
2. 教学内容与活动（1）介绍粽子的起源、制作过程和食用习俗；（2）展示粽子制作视频，让学生直观了解制作过程；（3）分组进行粽子制作实践，培养学生合作学习的能力；（4）小组讨论，让学生分享制作经验和感受。
3. 课堂小结总结本节课所学内容，强调粽子的文化价值和传统意义。
五、课后作业1. 观察家人制作粽子的过程，记录下来并与同学分享；2. 调查当地的粽子食用习俗，了解地域差异。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对粽子起源、制作过程和食用习俗的掌握情况；2. 粽子制作实践：观察学生在制作过程中的动手能力和团队合作精神；3. 课后作业：查看学生对课后作业的完成情况，了解学生对课堂内容的巩固程度。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 学生对粽子知识的掌握程度；2. 教学活动的安排是否合理；3. 学生的参与度和积极性；4. 教学方法是否适合学生需求；5. 是否存在需要改进的地方。
二年级下)语文《粽子》教案
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、师：中国是个有着悠久历史的文明古国，传统节日形式多样，内容丰富。
再过几天，就是农历五月初五了，你们知道这一天是什么日子吗？——生：端午节。
（p1：端午节）古往今来，传统节日都和吃有着千丝万缕的关系。
中国人喜欢在传统佳节里吃特别的食物，以表达不同的情感。
端午节吃什么呢？——生：粽子。
（p1：粽子——带拼音：zong）2、谁来学习“粽”。
谁有好办法记住这个“粽”。
师写：粽（形声字，粽子是用米做的。
注意：米字旁，捺变成了点。
换部首：棕、综、踪、淙……）3、端午节吃粽子是我们中华民族特有的风俗。
一起读：p2：每年端午节，家家户户都要包粽子、吃粽子。
你们对端午节知道些什么呢？“端午节”三个字圈出来。
生：吃粽子为了纪念古代爱国诗人屈原；端午节划龙舟，喝雄黄酒。
师评：你们知道的真多。
师边叙述，边出示图片。
P3：一幅一幅出示，四幅图：给孩子挂香袋、门上插艾蒿、赛龙舟、喝雄黄酒。
四幅图组合成一幅图。
师：端午节是我们中国的传统节日，那天人们会进行许多传统活动，例如：给孩子挂香袋、门上插艾蒿、赛龙舟、喝雄黄酒。
不仅如此，回到p2：家家户户都要包粽子、吃粽子。
4、今天我们就来学习第44课。
齐读课题。
板书：完整课题。
44、粽子二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，要求借助拼音，读准字音，读通句子。
2、指名读2、3、4小节。
听：是否把字音读正确了？想：这三小节分别介绍了粽子的什么？读完一节，板书：形状颜色味道三、学习2-4节。
（一）形状：1、师：粽子的形状到底是怎样的呢？我们一起来看看。
P4：出示粽子图。
各种形状和名称。
是方的？不是。
是圆的？不是。
粽子既不是方的，又不是圆的，课文说：一起读。
P5：出示：上面图：三角粽（不变），下面句子（变化），分别出示。
1、（先出示）：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。
2、（再出示）：粽子的形状很特别，既不是圆的，又不是方的。
（1、2两句在一个画面）师引读：当介绍的对象同时具有两个以上特点时，我们可以用上“既……又……”的句式。
小学二年级语文下册《粽子》教案、教学设计
2.培养合作意识：在学习过程中，鼓励学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，培养学生的合作意识。
3.倡导环保理念：引导学生关注生活中的环保问题，如在制作粽子的过程中，注意节约资源、保护环境。
本节课的生字词较多，且部分字词较为生僻，学生在认读和书写方面可能存在困难。尤其是“粽”、“叶”等字，笔画较多，结构复杂，学生掌握起来有一定难度。
设想：通过多媒体展示生字词，让学生直观地观察字词的笔画、结构，并结合生活实际进行联想记忆。同时，设计有趣的书写练习，如填空、连线等，让学生在游戏中巩固生字词。
5.家庭作业：请家长协助学生收集关于端午节的民间传说、习俗等资料，让学生在课堂上进行分享，增进对传统文化的了解。
6.观察日记：要求学生观察端午节期间家人为节日做的准备，如挂艾叶、包粽子等，记录在观察日记中，培养观察力和表达能力。
5.总结反思，提升素养
在课堂小结环节，引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提升学生的语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.联系生活实际：询问学生是否知道端午节，以及他们在端午节会做些什么。通过学生的回答，引出本节课的主题——《粽子》。
2.多媒体展示：利用多媒体展示端午节的图片、视频等，让学生直观地了解端午节的习俗，如赛龙舟、吃粽子等，从而激发学生对本节课的兴趣。
3.写作表达：学生能够运用本课所学生字词，结合课文内容，用自己的话描述粽子的制作过程，提高学生的写作表达能力。
4.朗读与背诵：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够熟练地背诵课文，提高学生的语文素养。
（二）过程与方法
二年级(下)语文《粽子》教案
二年级(下)语文《粽子》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解粽子的制作过程和端午节的传统习俗。
1.2 过程与方法学生通过阅读、讨论和实践活动，提高阅读理解和合作能力。
学生通过观察和操作，学会制作简单的手工粽子。
1.3 情感态度与价值观学生培养对中国传统文化的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文《粽子》课文内容简介：课文介绍粽子的制作过程和端午节的传统习俗，通过讲述一个小朋友和家人一起包粽子、过端午节的故事，引发学生对传统文化的兴趣。
生字词：粽子、糯米、红枣、艾叶、端午节等。
2.2 教学活动学生阅读课文，理解课文大意。
学生通过讨论，分享自己对粽子和端午节的了解。
学生进行小组合作活动，制作简单的手工粽子。
第三章：教学步骤3.1 导入教师通过引入端午节的传统习俗，引发学生对粽子的兴趣。
教师提出问题，引导学生思考粽子的制作过程和用途。
3.2 课文阅读教师带领学生朗读课文，指导学生正确认读生字词。
教师引导学生理解课文内容，解释生字词的含义。
3.3 小组活动教师组织学生分组，每组选择一个生字词进行研究和讨论。
学生通过观察和操作，学会制作简单的手工粽子。
第四章：教学评价4.1 学生朗读课文，检查学生对生字词的掌握情况。
学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
4.2 小组活动评价学生能够合作完成手工粽子制作。
学生能够通过观察和操作，学会制作简单的手工粽子。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生回家后，与家长一起制作粽子，并了解家族中的端午节传统习俗。
学生通过观察和操作，学会制作简单的手工粽子。
学生通过观察和操作，学会制作简单的手工粽子。
第六章：教学资源6.1 教学课件教师准备与课文内容相关的课件，包括生字词、图片和动画等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
教师准备与粽子制作过程相关的图片和视频，引导学生观察和学习粽子的制作方法。
《粽子》教案范文
《粽子》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解粽子的起源、制作过程和食用习俗。
（2）培养学生动手制作粽子的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，探究粽子的制作方法。
（2）运用多媒体展示粽子的相关文化底蕴。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱传统节日的情感。
（2）增强学生对中华优秀传统文化的认同感。
二、教学重点与难点：重点：粽子的起源、制作过程和食用习俗。
难点：粽子的制作方法。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）提前学习粽子的相关知识，了解粽子的起源、制作过程和食用习俗。
（2）准备制作粽子的食材和工具。
（3）制作多媒体课件，展示粽子的相关图片和视频。
2. 学生准备：（1）提前了解粽子的基本知识。
（2）准备制作粽子的食材和工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体课件，展示粽子的图片，引导学生关注粽子。
（2）简要介绍粽子的起源、制作过程和食用习俗。
2. 探究与展示：（1）将学生分成小组，每组选择一种粽子制作方法，进行实践操作。
（2）各小组展示制作过程，分享制作心得。
（3）教师点评各小组的制作过程，给予肯定和指导。
3. 实践与体验：（1）学生在教师的指导下，动手制作粽子。
（2）学生品尝自己制作的粽子，感受传统节日的氛围。
五、教学反思：1. 教师反思：（1）教学过程中是否充分关注学生的学习需求。
（2）学生动手实践环节是否得到充分锻炼。
（3）教学内容是否符合学生的认知水平。
2. 学生反思：（1）在制作粽子的过程中，自己学到了哪些知识。
（2）自己对传统文化有了哪些新的认识。
3. 改进措施：（1）根据学生的反馈，调整教学内容和方法。
（2）在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异。
（3）加强对传统文化的挖掘，激发学生的学习兴趣。
六、教学拓展：1. 组织学生参观当地的粽子制作企业，了解粽子的生产流程和工业化生产技术。
2. 邀请粽子制作师傅到校进行现场演示，让学生更直观地学习粽子的制作技艺。
沪教版二年级语文下册教案粽子
沪教版二年级语文下册教案：粽子一、教学目标1.了解粽子的起源、历史背景和文化特征；2.学习相关的生词，如“粽子、棕叶、蒸、包、芦苇叶”等；3.能够用自己的语言描述制作粽子的步骤，并亲自动手制作出粽子；4.增强学生对传统文化的认识和了解。
二、教学重点1.了解粽子的文化背景和特征；2.掌握描述制作粽子的步骤的相关词汇。
三、教学难点1.能够操作合适的方式，亲自动手完成粽子的制作；2.增强学生对传统文化的认知和兴趣。
四、教学过程1.热身1.利用图片、视频或PPT等媒体展示各地流传的粽子文化和相关的传统节日活动;2.回答老师的提问,了解学生对粽子的认知并牵引学生对粽子的兴趣。
2.学习1.给学生发放课文《粽子》阅读材料，包括生字词，让学生自主阅读并记录所学生字与注音。
（建议：一段一段的进行朗读，帮助学生更好的理解文章情节与思想，并加深对生词的理解。
）2.学生根据所需简笔画及说明文字了解制作粽子的步骤，老师也可以通过媒体工具展示粽子的制作过程；3.根据老师的指导,学生自己操作制作一个粽子，并感受制作过程带来的乐趣和快乐;4.老师巩固学生对学习内容的理解，可以让学生模拟为家人制作粽子的对话，激发学生们对传统文化的浓浓兴趣。
3.练习1.给学生准备相关的练习题目，让学生进一步巩固所学语文知识，同时也加深对粽子文化的认识;4.布置作业老师可以让学生们将自己亲手制作的粽子带回家,并将自己制作的心得记录下来。
此外,还可以布置依托网络完成在互联网上的搜索学习任务。
五、教学评价1.通过考查学生的基本语言能力及对所学知识点的理解，检验教学效果;2.我们可通过课堂笔记、小组探究、教学作业、聚焦技能等方式，反馈课程的落地情况。
六、教学方法多种教学方式的综合运用，包括多媒体教育、看图说话、情境模拟、合作学习、问题驱动学习等方法。
七、课后延伸1.学生通过网络等途径，自由发挥制作粽子的文化特点，深化对于粽子及其文化背景的理解;2.利用微信群、留言板等进行互相交流，让学生之间相互探讨，在探讨中发现自己学习中的问题，激发学生的学习兴趣及对知识点的掌握程度。
二年级(下)语文《粽子》教案
二年级(下)语文《粽子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《粽子》。
（2）理解课文内容，了解粽子的来历和制作过程。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）引导学生通过课文内容，学会观察和思考，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生对传统文化的认识和尊重。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和思考。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、实物观察等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 小组合作教学法：运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 互动式教学法：引导学生通过课文内容，学会观察和思考，提高解决问题的能力。
四、教学准备：1. 教学课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。
2. 实物准备：准备一些粽子，让学生观察和品尝。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示粽子的图片，引导学生关注粽子。
（2）提问：“你们知道粽子是什么吗？粽子的来历和制作过程是什么呢？”（3）邀请学生分享对粽子的了解和体验。
2. 学习课文：（1）让学生朗读课文《粽子》。
（2）讲解课文内容，重点讲解生字词的含义和用法。
（3）引导学生思考和讨论课文中的一些问题，如“粽子为什么是甜的？粽子的馅料有哪些？”3. 实践活动：（1）小组合作，让学生自己动手制作粽子。
（2）让学生品尝自己制作的粽子，交流分享体验。
4. 小结与反思：（1）让学生总结课文中学到的知识，如粽子的来历和制作过程。
（2）引导学生反思自己在实践活动中的表现，如团队合作、解决问题的能力。
二年级(下)语文《粽子》教案
二年级(下)语文《粽子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，了解粽子的制作过程和传统习俗。
（2）培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对传统文化习俗的理解和接纳。
三、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 教具：粽子模型、食材等。
3. 学习资源：生字词卡片、练习册等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生分享他们对粽子的了解和经验。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考粽子的制作过程和传统习俗。
（2）学生讨论交流，分享他们的观点和感受。
4. 实践活动（1）学生分组，每组制作一个粽子，体验传统习俗。
（2）学生展示制作的粽子，分享制作过程中的乐趣和困难。
五、作业布置1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 回家后，与家长一起制作粽子，体验传统习俗，并分享感受。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：通过默写或口头提问的方式，评估学生对生字词的掌握情况。
3. 作业完成情况评估：检查学生的作业完成质量，包括书写规范、内容准确性等。
七、教学反思1. 教师需要根据学生的反馈和作业情况，及时调整教学方法和节奏，以满足学生的学习需求。
2. 在课堂上，教师应鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和思维能力。
二年级(下)语文《粽子》教案
二年级(下)语文《粽子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过图片和实物，了解粽子的制作过程和习俗。
学生通过小组讨论，培养合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生了解中国的传统节日和习俗，增强民族自豪感。
学生培养对语文学习的兴趣，激发对传统文化的热爱。
二、教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 生字词的认读和运用。
2. 对课文细节的理解和表达能力。
四、教学准备：1. 教师准备课文PPT或黑板。
2. 教师准备粽子图片或实物。
3. 教师准备生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示粽子图片或实物，引导学生谈论粽子的制作过程和习俗。
教师引导学生思考粽子的意义和与传统节日的关联。
2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
教师通过例句或游戏，帮助学生巩固生字词。
3. 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确停顿和语气。
教师引导学生通过图片和实物，理解课文内容，回答相关问题。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论粽子的制作过程和习俗。
每个小组选择代表进行分享，培养学生的合作能力和表达能力。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，强调粽子的意义和传统节日的关联。
教师提供相关阅读材料或活动，激发学生对传统文化的兴趣。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、小组讨论等。
2. 生字词掌握：通过生字词卡片或练习题，检测学生对生字词的认读和理解能力。
3. 课文理解：通过问题回答或课后作业，评估学生对课文内容的理解程度。
七、作业布置：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 回家后与家长一起制作粽子，并了解粽子的意义和习俗。
3. 完成课后练习题，巩固所学知识。
八、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，包括学生的学习情况、教学方法的适用性等，以便对今后的教学进行改进和调整。
(沪教版)二年级语文下册教案 粽子 1word版
粽子学情分析：学生对端午节吃粽子的习俗可能比较熟悉，但对吃粽子的由来可能不够清楚，可引导学生了解一些有关爱国诗人屈原的生平，让学生明白人们为什么怀念他，崇敬他，并以粽子祭奠他。
教学目标：1．阅读过程中正确认读本课生字9个“粽、含、胃、惹、剥、政、怀、崇、献”；能正确描写汉字“胃、剥、政、惹、怀、崇”。
积累词语“粽子、包含、惹人喜爱”等词语。
2．正确流利地朗读课文。
能找出描写粽子形状、颜色、滋味的句子。
能背诵课文第三节或第四节。
能模仿例句，用“既……又……”写一句话。
3．了解端午节吃粽子的习俗和屈原的爱国主义精神。
教学重点和难点重点：认识生字新词。
按要求划出描写粽子形状、颜色、滋味的句子。
难点：用自己的话说端午节吃粽子的由来。
教学媒体：演示文稿课前准备：教师：糯米、棕叶、录音机、生字卡片学生：网上查吃粽子的由来。
读熟课文。
教学过程：一、启发谈话，引出课题：1．师述：中华民族是一个历史悠久的民族。
千百年来，流传下来许多的具有中国特色的节日。
比如：端午节，端午节要吃什么？是为了纪念谁？2．出示：每年端午节，家家户户都要包粽子，吃粽子。
3．交流自己知道和了解的节日。
4．简介：屈原屈原是春秋时期的楚国的大夫，名著《楚辞》5．师述：大家讲得很好，今天就来学习一篇《粽子》二、出示课题：《粽子》1.老师范读，学生质疑：读了课题后，你想问什么？（粽子的样子知道吗？为什么端午节吃粽子是纪念屈原的？）2.指名说。
三、学习生字新词，初读课文：1．根据拼音学习生字新词：四人小组自学。
音：棱、政、糯形：予——矛、沦——论、轮2．初读课文，读通读顺。
3．交流学习情况。
四、再读课文，找出相关语句、释疑：1．自读课文，分别用“直线”、“曲线”、“双横线”找出描写粽子形状、颜色、滋味的句子。
2．交流：选你喜欢的句子朗读出来并抄写一句。
自己读，自己划，核对。
3．举例：形状：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。
颜色：粽子用翠绿的箬叶包裹着雪白的糯米和鲜红的枣子……很是好看。
沪教版小学二年级下册语文《粽子》教案三篇
沪教版小学二年级下册语文《粽子》教案三篇篇一教学目标：1、认识9个生字；积累词语8个，正确书写生字6个。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、积累文中描写粽子形状、颜色、滋味的句子。
能用“既……又……”造句。
4、了解我国的传统节日，感受屈原的爱国情怀。
教学过程：一、导入新课。
1、师：小朋友，你们知道农历五月初五是什么节日吗？2、生自由说端午节的习俗。
（出示粽子图）3、揭示课题并板书：44粽子学生字“粽”。
4、齐读课题二、初读课文。
1、师：课文介绍了粽子的哪些内容？我们一起来读课文，借助拼音把字音读正确，把句子读通顺。
2、反馈：指名6人分节读课文。
3、师引读并出示粽子特有的形状、颜色和滋味不仅惹人喜爱，而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。
4、师：找一找这句话中介绍了粽子的哪三个方面？（板书：形状颜色滋味）三、研读课文（一）学习课文2-4小节。
1、学习写粽子形状的句子（1）师：瞧！粽子的形状出示：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。
（2）师生合作读句子，初步感知“既……又……”句子前后间的联系。
（3）看图了解其他形状的粽子。
（4）读一读粽子的形状。
板书：特别。
2、学习写粽子颜色的句子（1）出示关于粽子颜色的句子，指名读。
（2）学习生字（3）师：请小朋友圈出描写粽子颜色的词语。
（颜色的词语变红）（4）师：我们把描写粽子颜色的词语读一读。
（5）师：粽子的颜色真鲜艳啊！（板书：鲜艳）（6）全班齐读。
3、学习写粽子滋味的句子。
（1）师：多美的粽子啊！那它的味道如何呢？（读写粽子滋味的句子。
）（2）重点理解：甜而不腻板书：美极了（3）师：同学们，你们吃过什么粽子？你觉得滋味怎么样呢？（交流吃过什么粽子？说说感受。
）（4）师：是呀，粽子味道美极了。
它既（），又（）所以大人小孩都喜欢吃。
（5）师生合作读。
4、看板书小结：粽子形状（），颜色（），滋味（），真惹人喜爱。
（二）学习课文第6节。
师：为什么吃粽子能引起我们对屈原的怀念呢？请小朋友读读课文第6节，在组长带领下学习生字词语，解决问题。
《粽子》教案
《粽子》教案第一篇：《粽子》教案教学目标：1、在语言环境中识记本课“粽、糯、屈、政、怀、祭、崇、胃”等生字，理解积累“政治主张、怀念、崇敬、祭品、惹人喜爱”等词语。
能在老师指导下在田字格里正确描写汉字“胃、惹、屈、政、怀、投”，做到字迹工整，结构匀称。
2、正确流利地朗读课文；摘录文中描写粽子形状、颜色、滋味的句子，并能仿照这些句子写二、三句话，简单介绍一种自己喜欢吃的传统食品。
3、了解端午节吃粽子的习俗和屈原的爱国精神。
教学重点和难点：1、认识生字，正确读文，了解端午节吃粽子的由来。
2、能按要求圈划词句。
用二、三句话介绍一种自己喜欢的传统食品。
教学准备：多媒体、实物。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1、师：小朋友，你们知道今天是什么日子吗？出示：端午节2、师：是啊，每年的农历五月初五就是——生：端午节。
3、出示第1节，引读：zòng师：每年端午节——家家户户都要包粽子，吃粽子。
4、揭示课题：今天这节课我们就一起来说粽子、吃粽子。
媒体出示课题：49、粽子齐读课题；学习生字：粽二、研读课文，体会理解过渡：端午节为什么要吃粽子，这里还有一个传说呢！1、出示第6节（1）请小朋友轻声读读这段话，借助拼音读准字音。
（2）指名读，正音（3）重点指导读句子：屈原一生写过许多著名的诗篇，提出过许多爱国的政治主张。
说明：考虑到学生的个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将容易漏字的长句读正确、读通顺，为学生读通课文扫清障碍。
2、拓展屈原与端午节的相关内容3、朗读指导4、齐读第6节说明：先学有关端午节吃粽子的传说目的是使学生能更进一步了解端午节吃粽子的由来，感悟体验屈原的爱国精神，进而从心理上更喜爱粽子，更乐于投入到后续的学习。
拓展屈原与端午节的有关内容主要因为本课大部分生字集中在第六节，有些词语对于学生来说难于理解，适时、适当地拓展有关内容能更好地帮助学生理解和积累有关赐予。
四、学习课文1-5节（一）朗读课文1-5节，正音1、自由读课文2、接龙读课文1-5节，3、小组读。
沪教版二年级语文下册教案粽子
沪教版二年级语文下册教案粽子一、教学目标1.知识目标1.能够理解课文《粽子》的基本内容和情感表达2.熟练掌握课文中的生字词汇2.能力目标1.能够通过阅读理解课文的基本信息2.能够思考课文中的情感表达3.情感目标1.培养学生对传统文化的认知和兴趣2.培养学生的团队合作意识和勇敢的品质二、教学重点和难点1.教学重点1.理解课文《粽子》的基本内容和情感表达2.熟练掌握课文中的生字词汇2.教学难点1.能够通过阅读理解课文的基本信息2.能够思考课文中的情感表达三、教学过程1.热身1.教师可以用图片展示不同地区或国家的各自的传统美食，帮助学生复习和巩固对传统文化的认知。
2.通过提问，引导学生回忆和讨论以前所学的课文内容。
2.导入1.师生共同探讨粽子的来源、制作材料和制作过程，引出本课的主题。
2.教师展示一些粽子的图片，让学生尝试进行分类或比较。
3.讲授1.教师通过板书或PPT展示课文《粽子》的内容。
2.让学生跟读课文，并标注生字词汇。
教师可以通过句型分析和字义讲解辅助学生的理解和掌握。
3.教师引导学生思考和发现课文中的情感表达。
4.实践1.师生讨论和分享自己制作粽子的经验和方法，培养学生的团队合作意识和勇敢的品质。
2.学生分小组讨论，以粽子为主题，制作简单的海报或小册子，展示在课堂上，激发学生的创造性和想象力。
5.总结1.教师和学生共同回顾本节课的内容和收获。
2.教师强调学生所学到的知识和技能，对于了解传统文化和发展自己的兴趣十分重要。
四、课后作业1.学生通过阅读课文和自己的感受，撰写一篇情感体会的短文。
2.学生根据粽子制作的步骤，制作一份简洁明了的制作手册。
五、教学反思1.对于知识点的理解和掌握，学生们的反应还过于饱满和积极，需要更多的细节和例子来帮助学生深入理解。
2.在实践环节中，学生表现不尽如人意，可以适当加大难度并调整活动形式，来激发学生的积极性和创造性。
沪教版二年级语文下册教案粽子
沪教版二年级语文下册教案粽子一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握《粽子》这篇课文的内涵和情感表达，能够正确朗读、理解并背诵课文。
2.过程与方法目标：通过观察、听讲、朗读、讨论和课外阅读等多种方式，帮助学生发展语言运用能力，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生乐于合作、关心他人，学会尊重粽子的制作工艺和传统文化，增强学生的民族自豪感。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文《粽子》的内涵，把握文章的情感表达，正确背诵课文。
2.教学难点：尝试通过观察和联想等方式，使学生真切感受到粽子的形状、包裹材料和美味等特点。
三、教学准备1.课件和多媒体设备2.每位学生准备一份粽子的图片和一份纸3.准备一些粽子的真品或照片四、教学过程1. 导入新课1.师生对话，引发学生对粽子的兴趣。
–教师：同学们，你们小时候吃过粽子吗？你们喜欢吃粽子吗？–学生：回答问题。
–教师：对于粽子，你们知道它的由来和制作过程吗？2.展示粽子的图片和粽子的真品或照片，介绍粽子的外形和特点。
–教师：请看这是粽子的图片，你们能看出它的形状和包裹材料吗？2. 学习课文1.让学生跟读课文《粽子》。
2.教师解读课文，让学生理解课文的内涵和情感表达。
3.学生自读课文，师生互动讨论课文中的问题。
–教师：读完课文，你们能理解课文想表达的是什么吗？3. 课文朗读1.教师示范朗读课文，并解读生字词和短语。
2.学生跟读课文，分角色朗读。
3.学生小组内自由朗读，互相评价。
4. 运用知识1.学生进行课文的分析和讨论。
–教师：同学们，你们喜欢书中描写的粽子吗？为什么？你们在课文中看到了哪些粽子制作的过程和材料？–学生：讨论和回答问题。
2.学生以小组为单位，使用Markdown书写制作粽子的步骤和材料。
–学生：分组讨论，书写制作粽子的步骤和材料。
5. 拓展延伸1.学生课外阅读关于粽子的资料，并进行自由讨论。
–教师：同学们，回家后你们能和家长一起了解更多关于粽子的故事吗？2.学生自愿分享阅读资料和自己的见解。
二年级语文下册粽子教案沪教版
粽子教学目标一、能独立熟悉“粽、糯、胃、惹、屈、政、怀、崇、投、祭”等10个生字。
注意读准“粽、糯、箬、政、崇”等字的字音；记住“粽、腻”等字的字形。
能在田字格中正确书写“胃、惹、屈、政、怀、投”6个生字，在明白得的基础上积存词语假设干。
二、能正确地朗诵课文，找到并积存描述粽子形状、颜色、滋味的句子。
3、明白并能用自己的话来讲说端午节风俗及其由来，从中体会屈原的爱国主义精神。
教学重难点一、能在语言环境中正确认读10个生字，积存有关词语。
二、能正确流畅地朗诵课文，找到并积存描述粽子形状、颜色、滋味的句子。
3、明白并能用自己的话来讲说端午节风俗及其由来，从中体会屈原的爱国主义精神。
教学媒体ppt教学进程（一）激发爱好，揭露课题一、同窗们，你明白吗？中国的传统节日形式多样，内容丰硕，是咱们中华民族悠长的历史文化的一个组成部份。
而民又以食为天，古往今来，传统节日都和吃有着千丝万缕的关系。
（出示：青团等食物图片和清明等节日名称）请大伙儿来做一个连连看的游戏。
（指名回答）3、（出示：4九、粽子）齐读4、学习生字“粽”：1）练习读准“粽”的平舌音2）交流“粽”的记字方式。
（二）自读课文，整体感知一、你明白吗？每一年端午节，家家户户都要包粽子、吃粽子，这已成为端午节的一个风俗。
那这究竟是什么缘故呢？请大伙儿带着问题看课文动画。
（播放动画）二、每一年端午节，家家户户什么缘故都要包粽子、吃粽子？（指名交流）3、小结即引读第五节：正如大伙儿所说的那样，端午节家家户户都要包粽子、吃粽子的缘故是……（生读第五节）3、那课文哪几节为咱们介绍了粽子那特有的形状、颜色和滋味呢？请大伙儿带着问题分四人小组自学课文。
（板书：形状、颜色、滋味）1）小组自学2）指名回答（课文第2——4节介绍了粽子那特有的形状、颜色和滋味。
）（三）深切学习，体会感悟一、请大伙儿来默读第二——四末节，快速找到介绍粽子形状、颜色和滋味的句子。
直线划出后读熟它们。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
沪教版小学二年级下册语文《粽子》教案三篇篇一教学目标：1、认识9个生字；积累词语8个，正确书写生字6个。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、积累文中描写粽子形状、颜色、滋味的句子。
能用“既……又……”造句。
4、了解我国的传统节日，感受屈原的爱国情怀。
教学过程：一、导入新课。
1、师：小朋友，你们知道农历五月初五是什么节日吗？2、生自由说端午节的习俗。
（出示粽子图）3、揭示课题并板书：44粽子学生字“粽”。
4、齐读课题二、初读课文。
1、师：课文介绍了粽子的哪些内容？我们一起来读课文，借助拼音把字音读正确，把句子读通顺。
2、反馈：指名6人分节读课文。
3、师引读并出示粽子特有的形状、颜色和滋味不仅惹人喜爱，而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。
4、师：找一找这句话中介绍了粽子的哪三个方面？（板书：形状颜色滋味）三、研读课文（一）学习课文2-4小节。
1、学习写粽子形状的句子（1）师：瞧！粽子的形状出示：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。
（2）师生合作读句子，初步感知“既……又……”句子前后间的联系。
（3）看图了解其他形状的粽子。
（4）读一读粽子的形状。
板书：特别。
2、学习写粽子颜色的句子（1）出示关于粽子颜色的句子，指名读。
（2）学习生字（3）师：请小朋友圈出描写粽子颜色的词语。
（颜色的词语变红）（4）师：我们把描写粽子颜色的词语读一读。
（5）师：粽子的颜色真鲜艳啊！（板书：鲜艳）（6）全班齐读。
3、学习写粽子滋味的句子。
（1）师：多美的粽子啊！那它的味道如何呢？（读写粽子滋味的句子。
）（2）重点理解：甜而不腻板书：美极了（3）师：同学们，你们吃过什么粽子？你觉得滋味怎么样呢？（交流吃过什么粽子？说说感受。
）（4）师：是呀，粽子味道美极了。
它既（），又（）所以大人小孩都喜欢吃。
（5）师生合作读。
4、看板书小结：粽子形状（），颜色（），滋味（），真惹人喜爱。
（二）学习课文第6节。
师：为什么吃粽子能引起我们对屈原的怀念呢？请小朋友读读课文第6节，在组长带领下学习生字词语，解决问题。
1、出示词语：政治怀念崇敬祭品2、师：请同学们读读课文第6节，思考：为什么吃粽子能引起我们对屈原的怀念呢？（学习句子。
）3、出示第6小节：人们怀念屈原，崇敬屈原，是怎么做的？4、是啊，这就是粽子的由来，让我们一起读一读。
（板书：由来）5、说话练习：选择运用下面的词语，介绍粽子的由来。
纪念、屈原、政治、主张、怀念、崇敬、祭品___________，这就是粽子的由来。
或：粽子的由来是______________。
四、复习巩固1、读词语2、拓展（1）仿写句子例：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。
苹果既（），又（）。
（）既（），又（）。
（2）选词填空。
墨绿色洁白的鲜红的深红翠绿美食林里美食多，有（）的元宵，有（）的青团，还有（）的重阳糕。
板书设计：44 粽子形状特别颜色鲜艳滋味美极了由来篇二教学目标：1、阅读过程中正确认读本课生字12个（粽、糯、胃、惹、屈、政、予、采、沦、忧、崇、祭），能正确描写汉字“胃、屈、政、采、沦、忧”。
积累词语“粽子、端午节、糯米、消暑开胃、惹人喜爱、政治、采纳、沦丧、忧愤、崇敬”，能结合课文内容，填写合适的词语。
2、正确流利地朗读课文。
能说出端午节吃粽子习俗的由来。
3、默读课文2－4节，划出描写粽子颜色、形状、滋味的句子。
4、了解端午节吃粽子的习俗和屈原的爱国主义精神。
教学重点：积累词句；朗读课文；摘抄句子。
教学难点：说说有些食品是什么节日吃的，有什么由来。
课题渗透：了解端午节吃粽子的习俗，体会屈原的爱国主义精神。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题：1、出示图拍案：汤圆青团重阳糕月饼粽子2、中国人喜欢在传统佳节里吃特别的食物，以表达不同的情感，你能给大家介绍一下，什么食物在什么节日吃吗？3、你知道农历五月除五是什么节日吗？那么端午节有一个什么风俗呢？今天我们就来学习一篇描写粽子的课文。
2、读课题：粽子学习：棕（换部首练习）二、学习字词，朗读课文：1、谁来说说吃粽子是为了纪念古代的哪位爱国诗人？谁来介绍一下屈原？2、轻声朗读第六小节。
学习：政、予、沦、崇、祭朗读句子：人们怀念他，崇敬他。
两千多年来，每年端午节，大家把粽子投入江中，作为敬献给诗人的祭品——这就是粽子的由来。
3、自由朗读课文。
思考：课文从哪几个方面来描写粽子的？4、指名朗读课文，学生交流。
5、男女生朗读课文第二——四小节。
学习：糯米开胃6、用直线、曲线、括号划出描写粽子形状、颜色、滋味的句子。
学生交流。
粽子用翠绿的箬叶包裹着雪白的糯米和鲜红的枣子。
煮熟以后，剥开墨绿色的箬叶，只见洁白的米团里仿佛嵌着几颗深红油亮的玛瑙，很是好看。
学习生字，找出表示颜色的词语，读粽子又好看又好吃，真是“惹人喜爱”。
三、拓展思维，练习说话。
1、朗读课文。
2、出示“说一说”，这些是什么时候吃的？3、选择一种自己喜欢或者比较熟悉的食物，把这种食物介绍给同学听。
四、课外作业1、模仿课文按照一定的顺序介绍一种特殊节日的食品，写下来。
2、收集有关屈原的生平、粽子、端午节的传说或习俗等资料探究学习。
3、填空（）的箬叶（）的糯米（）的诗篇（）的玛瑙（）的枣子（）的品格4、指导造句：例句：粽子不仅以它特有的形状、颜色和滋味惹人喜爱，而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。
不仅......而且.....表示递进关系，造句练习。
篇三一、背景《粽子》一文介绍了端午节吃粽子的习俗以及习俗的由来。
第一节点明了每年端午节吃粽子的习俗。
第二到四节分别从形状、颜色、味道三方面具体地描写了粽子。
第五节是过渡段，引出了端午节吃粽子习俗的由来，是因为纪念古代爱国诗人屈原。
第六节简要介绍了屈原的生平，以及人们怀念他、崇敬他，并以粽子祭奠他。
本单元的训练目标是“读课文摘录词句”，由于本篇文章结构清晰，学生要圈划出描写粽子形状、颜色、味道的词句并不难。
描写粽子颜色的第三小节语言生动，更可作为朗读的重点指导段落。
在要学生自己来介绍端午节习俗由来之前，要利用第六节，让学生充分朗读。
一方面是因为本节集中了文章中的大部分生字，是集中识字很好的一个途径。
另一方面，也能为学生练习说话做好铺垫。
二、过程学习课文2——5节1、人们用包粽子、吃粽子来纪念屈原，粽子大家都吃过吧。
课文从形状、颜色、味道三方面来写粽子的。
轻声读一读2——5节，注意不加字不漏字。
2、接龙读2——5节。
3、同桌两人再读读课文，并用不同的符号划出描写粽子形状、颜色、味道的句子。
4、交流。
（1）形状出示：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。
（读句）那到底是什么形状？出示实物。
你知道它包含几个顶角，几条棱，几个平面，几个三角形？看图了解其他形状的粽子。
（2）颜色出示：粽子用翠绿的箬叶包裹着雪白的糯米和鲜红的枣子。
煮熟以后，剥开墨绿色的箬叶，只见洁白的米团里仿佛嵌着几颗深红油亮的玛瑙，很是好看。
（读句）学习生字“糯”。
自由读，用小圆点圈出表示颜色的词语。
出示填空交流：为什么同样的箬叶，糯米、枣子在课文中可以用两种颜色来形容？齐读第三节。
（3）味道学生尝粽子。
交流味道。
交流找到的句子。
出示：粽子的味道美极了。
箬叶散发着清香，咬一口粽子，甜而不腻。
（读句）是呀，粽子味道甜美，它既是——消暑开胃的美食，又是——营养丰富的佳品。
所以——大人小孩都喜欢，这就是——出示词语惹人喜爱。
学习生字“惹”。
你能用“既……又……”来说一句话吗？三、反思第二——四节是本文教学的一个重点，故虽课前请学生已经做了预习，但课上仍要给予他们充分朗读的时间，力求每位同学都能读准字音、读通课文。
此时教师的点评也应主要侧重于读准字音、读通句子。
“既……又……”是学生首次接触到的关联词，在这并不需要学生完全掌握并能运用自如，只是让学生能初步感知。
通过教师的引语，来让学生了解“既……又……”的一般用法；在读中，让学生知道“既……又……”的前后内容改变位置，意思不变。
二年级的学生没有几何的概念，孩子或许会不明白什么叫“顶角、棱、平面”。
这一环节的设计只是让学生能直观地知道他们的位置。
这样来动手指一指，学生应该饶有兴趣。
这既是对粽子形状独特的再次感知，也是指导学生对语言文字的理解。
这一板块的朗读重在引导学生在读准字音、读通句子的基础上，读出粽子形状、颜色和味道的特别。
虽然同为朗读，但显然要求更进一层。
为了让学生能在反复朗读中不觉得枯燥，教师在这设计了一些小活动：数粽子的顶角、棱、平面；闻箬叶、尝粽子等，但最后都要回到读上，实则是要通过小活动来促进朗读，让学生读得有趣味。
沪教版小学二年级下册语文《粽子》教案三篇.doc下载Word文档到电脑，方便收藏和打印[全文共4622字]编辑推荐：下载Word文档。