体育教学案例84158
体育教学案例
体育教学案例简介体育教学是学校教育中不可或缺的一部分。
通过体育教学，学生可以锻炼身体、培养团队精神，并且提升自信心和身体素质。
本文将介绍一种体育教学案例，以帮助教师更好地组织体育课堂活动。
案例背景教师在进行体育教学时，往往需要针对学生的不同需求和能力设计合适的教学内容和活动。
本案例面向中学生，旨在提高学生的足球技能和团队合作能力。
案例内容1. 活动目标通过足球训练，使学生能够掌握基本的足球技能，提升身体素质和团队协作能力。
2. 活动准备教师需要准备以下物品：•足球•球门•训练服•训练场地3. 活动流程第一步：热身操在开始正式的足球训练前，进行适当的热身操是非常重要的。
教师可以设计一些热身操动作，如拉伸、转身、跳跃等，以准备学生的身体。
第二步：基本技能训练在这一步，教师可以向学生介绍一些基本的足球技术，如传球、射门、盘球等。
教师可以分成小组进行训练，每个小组轮流进行练习，以保证每个学生都有机会参与。
第三步：团队合作训练在这一步，教师可以组织学生进行团队合作训练。
例如，教师可以将学生分成两个队，让他们进行足球比赛。
通过比赛，学生们可以更好地理解团队合作的重要性，并学会互相配合。
第四步：集体总结在训练结束后，教师可以组织学生进行集体总结。
教师可以提问学生他们在训练中遇到的问题，以及训练后的感受。
通过集体总结，教师可以了解学生的学习情况，同时也可以给予学生反馈和建议。
4. 活动评价教师可以根据学生的表现和活动情况进行评价。
评价可以分为个人评价和团队评价两部分。
通过评价，学生可以了解自己的不足之处，并及时进行改进。
结论通过这个体育教学案例，教师可以在体育教学中更好地组织活动和培养学生的能力。
通过足球训练，学生可以提升身体素质、发展团队合作能力，并且更好地理解体育的重要性。
教师在设计体育教学活动时，应该根据学生的实际情况，合理安排活动内容和流程，以获得最佳的教学效果。
体育教学案例
体育教学案例简介体育教学是培养学生身体素质和培养健康生活方式的重要课程之一。
通过体育教学可以锻炼学生的身体、提高学生的协调能力、培养学生的团队意识和竞争意识等。
本文将介绍一个体育教学案例，旨在帮助教师更好地设计开展体育教学活动。
案例背景某中学准备开展一次关于篮球的体育教学活动。
这是一个为期一周的项目，共有50名学生参与，他们的年龄在15到18岁之间。
由于学生的篮球基础参差不齐，教师需要根据学生的实际情况设计合适的教学方案，以确保每个学生都能够获得适当的锻炼和进步。
目标和目的•目标：通过本次体育教学活动，提高学生篮球技能，增强他们的体能素质和团队合作意识。
•目的：培养学生的篮球技能，通过锻炼和比赛提高他们的身体素质，同时培养他们的团队合作精神和竞争意识。
教学活动设计1.第一天：篮球基本技术讲解和示范–教师向学生介绍篮球的基本技术要素，如运球、传球、投篮和防守。
–教师进行技术示范，要求学生跟随示范练习基本技术动作。
–学生分组进行基本技术练习，并相互之间进行技术指导。
2.第二天：篮球战术分析和演练–教师向学生介绍篮球的基本战术，如进攻战术、防守战术和过人战术。
–教师示范各种战术的演练方法，要求学生根据实际情况进行战术演练。
–学生分组进行战术演练，教师进行指导和评估。
3.第三天：篮球比赛和技术巩固–学生分组进行篮球比赛，体验实际比赛的紧张氛围和竞争压力。
–比赛结束后，教师对学生的比赛表现进行点评和总结，并针对学生存在的问题进行技术巩固讲解和练习。
4.第四天：篮球策略讲解和应用–教师向学生介绍篮球比赛中的一些常用策略，如快攻、反击和固定战术。
–学生进行策略讲解后，分组进行策略应用练习，加深对策略的理解和掌握。
5.第五天：篮球技能综合训练–教师组织学生进行篮球技能的综合训练，包括运球、传球、投篮、防守等技能的综合应用。
–学生分组进行技能综合训练，并进行技术指导和反馈。
6.第六天：篮球比赛和总结–学生进行最后一次篮球比赛，展示他们通过本次教学活动所学到的技能和战术。
体育教学案例
体育教学案例在当今的教育体系中，体育教学的重要性日益凸显。
它不仅有助于学生增强体质，还能培养他们的团队合作精神、竞争意识以及良好的心理素质。
下面，我将为大家分享一个体育教学案例，展示如何通过精心设计的教学活动，让学生在体育课堂中获得全面的发展。
这是一节针对初中二年级学生的篮球课。
在课程开始之前，我对学生的篮球基础进行了初步了解。
发现大部分学生对篮球有一定的兴趣，但技术掌握程度参差不齐，有的学生已经能够熟练运球和投篮，而有的学生甚至还不太清楚篮球的基本规则。
基于这样的情况，我制定了本次课程的教学目标：一是让学生掌握篮球运球和传球的基本技巧；二是通过小组对抗练习，提高学生的团队协作能力；三是培养学生对篮球运动的热爱，激发他们积极参与体育锻炼的热情。
为了实现这些目标，我将课程分为三个主要部分。
第一部分是热身和基础讲解。
我先带领学生进行了五分钟的慢跑和关节活动，以充分热身，预防运动损伤。
然后，我利用十分钟的时间，向学生详细讲解了篮球运球和传球的动作要领，并进行了示范。
在讲解过程中，我特别强调了手指和手腕的用力方式，以及传球的准确性和力度控制。
第二部分是练习环节。
我将学生分成两人一组，进行运球和传球的练习。
在这个过程中，我不断巡视，及时纠正学生的错误动作。
对于掌握较慢的学生，我给予了更多的指导和鼓励，让他们不要灰心，逐步提高。
同时，为了增加练习的趣味性，我还组织了一些小比赛，如限时运球接力赛和传球准确性比赛，让学生在竞争中提高自己的技能。
第三部分是小组对抗赛。
我将学生分成四个小组，进行篮球对抗赛。
在比赛前，我再次强调了比赛规则和团队协作的重要性。
比赛中，学生们都积极投入，展现出了强烈的竞争意识和团队精神。
有的小组通过默契的传球配合，多次得分；有的小组则在防守上表现出色，成功阻止了对方的进攻。
在这个过程中，学生们不仅巩固了所学的篮球技巧，还学会了如何在团队中发挥自己的优势，以及如何应对比赛中的各种情况。
在课程结束时，我对本次课程进行了总结和评价。
体育课教学实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，体育课程在基础教育阶段的重要性日益凸显。
为了提高学生的身体素质，培养学生的体育兴趣，我校体育教研组在充分调研和讨论的基础上，制定了以下体育课教学实践案例。
二、教学目标1. 培养学生对体育运动的兴趣，提高学生的体育素养。
2. 增强学生的体质，提高学生的运动技能。
3. 培养学生的团队协作精神和竞争意识。
4. 培养学生良好的运动习惯和健康的生活方式。
三、教学内容1. 球类运动：篮球、足球、排球等。
2. 健身运动：跑步、跳绳、仰卧起坐等。
3. 操场运动：立定跳远、跳高、投掷等。
4. 休闲运动：乒乓球、羽毛球、健身操等。
四、教学过程1. 导入（1）课堂常规：整队、点名、师生问好、检查服装、安排见习生。
（2）宣布本节课教学内容、教学目标。
2. 预备活动（1）慢跑：让学生在慢跑过程中充分活动身体，提高心肺功能。
（2）关节活动：通过头部、颈部、肩部、腰部、腿部等关节的活动，预防运动损伤。
3. 基本部分（1）球类运动以篮球为例，教师首先讲解篮球的基本技术动作，如运球、传球、投篮等。
然后，组织学生进行分组练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
最后，进行比赛，让学生在比赛中巩固所学技能。
（2）健身运动以跑步为例，教师讲解跑步的基本姿势和呼吸方法，让学生在慢跑过程中学会调整呼吸。
然后，组织学生进行分组练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
最后，进行接力赛，让学生在比赛中提高跑步速度和耐力。
（3）操场运动以立定跳远为例，教师讲解立定跳远的动作要领，让学生在练习中掌握技巧。
然后，组织学生进行分组练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
最后，进行比赛，让学生在比赛中提高跳远成绩。
（4）休闲运动以乒乓球为例，教师讲解乒乓球的基本技术动作，如发球、接球、扣球等。
然后，组织学生进行分组练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
最后，进行比赛，让学生在比赛中提高乒乓球技艺。
4. 总结与评价（1）教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点、难点。
体育教学案例
体育教学案例题目：足球传球训练一、教学目标：1. 学生了解足球传球的基本动作和技术要领；2. 能够正确地进行简单的地面传球和空中传球；3. 培养学生良好的合作意识和团队合作精神。
二、教学内容：足球传球的基本动作和技术要领，包括地面传球和空中传球。
三、教学过程：1. 足球传球动作分解（1）地面传球动作要领：站立时，身体稍微前倾，腿部稍微弯曲，用脚背内侧将球推出，同时另一条腿后摆，脚尖朝前。
（2）空中传球动作要领：站立时，身体稍微前倾，腿部稍微弯曲，用大腿内侧将球抬起，同时另一条腿后摆，脚尖朝前。
2. 地面传球训练（1）组织学生排成两排，站好队形，相距适当。
（2）一人手持球站在左侧，另一人在右侧等候。
（3）教师示范地面传球动作，然后让学生一起练习。
（4）学生两两配对，进行地面传球练习。
每人传球10次。
3. 空中传球训练（1）组织学生排成两排，站好队形，相距适当。
（2）一人手持球站在左侧，另一人在右侧等候。
（3）教师示范空中传球动作，然后让学生一起练习。
（4）学生两两配对，进行空中传球练习。
每人传球10次。
4. 综合训练（1）学生分成两个队，站好队形，队员间的距离适当。
（2）每个队选择一名队员站在中间位置，作为传球者。
（3）每个队按顺序进行传球练习，传球者也需参与接球。
（4）每次传球后传球者要迅速换到接球位置，接球者完成接球后也要迅速传球，保持球的流动。
（5）比赛结束后，教师进行点评，表扬表现好的队员。
四、教学反思：此次教学设计以足球传球为主题，通过分解动作要领和实际操作，让学生掌握了足球传球的基本技术和动作要领，并培养了他们的合作意识和团队合作精神。
在教学过程中，我加强了学生的互动和合作，让他们更加积极主动地参与到训练中。
同时，通过综合训练，我考察了学生们的技术运用能力和团队配合能力。
在教学过程中，我尽量引导学生自主发现和解决问题，激发学生的学习兴趣和潜能。
通过不断练习，学生的传球技术得到了显著提高。
初中体育教学案例（共5篇）
九一八东北人民的流离失所与不屈九一八，作为中国近代历史中的一个重要节点，是中国人民艰难历程中的一个刻骨铭心的痛苦。
那一年，日本帝国主义侵略者对中国东北地区发动了一系列的侵略行动，这场战争给东北人民带来了巨大的灾难。
这里将讨论九一八东北人民在流离失所中所经历的苦难，以及他们不屈不挠的精神。
一、流离失所九一八事变后，东北地区遭受了日本帝国主义的野蛮侵略，东北人民的生活受到了严重的影响。
大批东北人民被迫背井离乡，无家可归，流离失所。
他们逃离家园，四散奔逃，无助地面对战争带来的苦难。
在流离失所的过程中，东北人民面临着食物短缺、缺乏医疗资源、丧失亲人等多重挑战。
无依无靠的他们，不得不在战争余波中艰难地生活下去。
许多人为了生存不得不捡破烂、讨饭食，生活状况极为艰难。
二、不屈不挠的精神然而，尽管东北人民遭受了巨大的痛苦，但他们并没有因此而屈服，反而展现出了顽强不屈的精神。
面对侵略者的暴行，东北人民毫不畏惧，积极组织抗日活动，为保卫家园、争取民族独立而奋斗。
他们在流离失所的状态下，不断寻求机会反抗，积极参与抵抗运动，并为抗日战争的胜利作出了巨大的贡献。
在抗战期间，东北人民还发扬了民族团结的精神。
他们相互扶持，互相帮助，共同生活在困境中。
这种团结一心的精神让他们克服了无数困难，为国家的解放事业作出了巨大的贡献。
三、流离失所与不屈精神的意义九一八东北人民的流离失所与不屈精神具有重要的意义。
它们向世人展示了中国人民的勇敢与坚强，充分展现了东北人民乃至整个中国人民在战争中所表现出来的抗日精神，为国家的独立与解放事业树立了榜样。
在如今的时代，我们应该牢记历史，珍惜和平，努力为国家的繁荣与发展做出贡献。
作为新一代的中华儿女，我们有责任传承九一八东北人民的不屈精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
只有通过团结一心，坚定不移地奋斗，我们才能够战胜一切困难，实现我们的梦想。
总之，九一八东北人民的流离失所与不屈精神是中国近代历史中的重要组成部分。
体育教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，体育教学在小学教育中的地位日益凸显。
篮球作为一项深受学生喜爱的运动项目，具有丰富的教学资源和良好的健身效果。
本案例以小学四年级学生为研究对象，通过篮球基本技能训练，提高学生的身体素质、团队协作能力和篮球技能。
二、教学目标1. 知识与技能目标：掌握篮球基本动作，如运球、传球、投篮等。
2. 过程与方法目标：通过实践操作，提高学生的动作协调性和准确性。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对篮球运动的兴趣，增强团队协作精神，树立积极向上的体育精神。
三、教学过程1. 导入新课教师通过播放篮球比赛视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂氛围。
2. 预备活动组织学生进行慢跑、关节活动等，预防运动损伤。
3. 技能训练（1）运球训练①教师示范：讲解运球的基本动作要领，示范标准动作。
②学生练习：学生跟随教师动作，模仿运球动作。
③教师指导：纠正学生动作不规范的地方，强调运球时手指的运用。
④分组练习：学生分组进行运球练习，互相观摩、交流。
（2）传球训练①教师示范：讲解传球的基本动作要领，示范标准动作。
②学生练习：学生跟随教师动作，模仿传球动作。
③教师指导：纠正学生动作不规范的地方，强调传球时手腕的运用。
④分组练习：学生分组进行传球练习，互相观摩、交流。
（3）投篮训练①教师示范：讲解投篮的基本动作要领，示范标准动作。
②学生练习：学生跟随教师动作，模仿投篮动作。
③教师指导：纠正学生动作不规范的地方，强调投篮时手臂的运用。
④分组练习：学生分组进行投篮练习，互相观摩、交流。
4. 游戏活动组织学生进行“篮球接力”游戏，提高学生的团队协作能力和篮球技能。
5. 放松活动组织学生进行轻松的拉伸运动，缓解肌肉疲劳。
四、教学反思1. 教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教。
对于动作掌握较慢的学生，教师应耐心指导，鼓励他们多练习。
2. 在技能训练过程中，教师应注重培养学生的团队协作精神，让他们在互相观摩、交流中提高技能。
初中体育教学案例（5篇模版）
初中体育教学案例（5篇模版）第一篇：初中体育教学案例初中体育教学案例——全国中学生广播体操由于初一新生入学广播操《放飞理想》和《舞动青春》的教学就成了这学期的首要教学内容，广播操《放飞理想》无论从教来讲还是从学习来说都是一项枯燥乏味的工作。
所以，圆满完成广播操《放飞理想》教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性。
下面仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播操《放飞理想》教学的。
一、准备部分在这部分里我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣，给我的课堂升温，具体的方法就是让学生分级进行趣味游戏，并以此达到热身的目的。
因为初中一年级的学生是比较“稚嫩”、孩子气还很重，适当采用游戏的方法进行教学可以大大提高学生的学习积极性。
二、基本部分因为广播操《放飞理想》有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格按照书面要求进行教学，所以除了尽量使用诙谐幽默的语言外，我依然采用了传统的完整示范—分解示范、讲解教学—完整教学的模式，但是在教学过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。
在动作传授完以后，我让同学之间分组练习、讨论，互相纠错，以此培养学生自评、互评的能力，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自己的能力。
因为我们的学生在上课之前都已经分组，在教学过程中，我利用学生相互攀比的心理，让他们分组比赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习过程中，我全程指导及时发现错误动作，在错误动作未成型之前就把它纠正过来。
三、结束部分结束部分比较简单，只是一些课堂的常规，让学生总结点评一下这节课的收获，表扬做得好的学生，鼓励还有待于进一步提高的学生，让其在课后加强练习。
通过这节课的教学，我发现自己不仅教学经验比较欠缺，在管理学生方面也不能达到完美的要求。
广播操《放飞理想》的教学内容基本完成，教学效果比较理想，但是在难度较大的教学教程中，总是有个别的学生调皮捣蛋，在处理问题学生的时候，我基本都采用了微笑处理，效果不是理想。
新课标体育教学案例(3篇)
新课标体育教学案例（3篇）作为一名体育老师，为了让学生爱上运动，可以为体育课程设计一场体育主题的教学班会。
那么，应该如何策划呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，本文是勤劳的编辑帮助大家收集的新课标体育教学案例（较新3篇），仅供借鉴。
体育教学案例模板篇一课题：体育锻炼重在参与教学目标：1、认知目标：理解参加体育锻炼的意义2、能力目标：树立自觉积极参加体育活动的意识3、情感目标：正确认识调节好自己心理、情绪的重要性。
重点：明确体育活动对促进身心健康的作用！难点：争取了解自己的体能！教学任务：1、参加体育锻炼的益处2、体育锻炼重在参与3、了解自己的体能教学内容：1、古希腊人对参加体育锻炼的益处有的呢地认识：“如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！“我国先秦时期在《吕氏春秋》中用形象地比喻阐释了“生命在于运动”的真谛：“流水不腐，户枢不蠢，动也。
”2、体育锻炼重在参与你须真正理解“重在参与”的体育精神，并积极参加体育活动。
只有残疾阿体育锻炼，才能体会到锻炼的乐趣，并得到益处。
应具有积极、乐观和奋勇拼搏的进取精神，并把这种态度和精神渗透在自己的学习和生活之中！！！3、了解自己参与体育的现状在课本上做出选择题1——10题算出分数，对应评价参考标准看看自己在哪一种类型当中！！！4、课堂常规：上好体育课的基本要求为了完成学习任务，须认真上好体育课。
体育课是学校体育工作的基本组织形式，是开展早操、课间操、课外体育锻炼、课余运动训练以及竞赛活动的基础。
上好体育课，使课内外体育活动很好的结合起来，对搞好学校体育工作具有重要意义。
上好体育课的基本要求应注意以下几点：（1）要端正学习态度，既要重视上好体育基础知识课，又要重视上好体育实践课，使学习科学理论知识和掌握动作技术、技能很好的结合起来。
（2）上课时要认真听讲，自己观察老师或同学的榜样，细心领会新学的动作要领，并自觉积极的进行学习，在练习中要勤于动脑，善于思考。
体育教学案例通用5篇
体育教学案例通用5篇新课标体育教学案例篇一教学内容1、两头翘2、仰卧起坐传递球；3、投掷。
教学目标1、认知目标：理解俯卧挺身的动作概念和投掷垒球时的出手角度；2、技能目标：A、学会俯卧挺身技术，力争有90%左右的学生能独立完成，发展学生腰背腹弹性和力量；B、通过“投掷过关”等投掷游戏，复习巩固原地正面、侧向投掷垒球技术，提高学生投掷能力：3、情感目标：A、初步具有勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生集体主义和爱国主义精神；B、通过学生的分组自练、自创，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展。
本课重点：A、俯卧挺身时两腿配合上体协调上举；B、投掷垒球时的`出手时机；本课难点：A、俯卧挺身时两腿夹紧并充分伸展；B、投掷垒球时转体和挥臂的连贯性教学内容教法与要求1、常规教学1-2分四列横队教法：1）学生跑进场地，师生问好；2）队列练习，配以《运动员进行曲》要求：精神饱满，节拍准确。
2、模仿练习3、自编游戏“大鲨鱼”2-3分4-5分四列横队--一路纵队绕垫子行进。
教法：1）教师讲解、示范“摇橹”动作；2）学生跟随教师原地和行进间模仿“摇橹”动作；3）学生跟随教师模仿渔船出海动作；4）教师提示并模仿各种鱼类游动的动作；5）学生发挥想象，进行各种鱼游动模仿；6）教师扮演大鲨鱼，共同参与游戏。
要求：模仿逼真，反应灵敏。
1、两头翘：俯卧垫上，两臂前举，头、肩用力上抬，背部用力后弓，同时两腿用力（并腿）后举。
10-11分两人一组一块子垫教法：1）教师示范，学生尝试性练习；2）手持轻物或两腿夹物做“一头起”练习，并触及上方的标志物；3）在同伴帮助下（同时托腿托胸）完成动作；4）学生独立完成，小组自评；5）优生表演，相互对比，集体研讨；6）分组比赛。
要求：两臂与两腿协调配合，同伴之间相互帮助。
2、仰卧起坐传递轻物3-4分四人一组二块垫子同时练习教法：1）教师讲解、示范；2）学生在教师统一口令下练习；3）每组连续做十次，比哪一组先完成；要求：交换轻物时膝不屈，脚跟不离垫，轻物不能抛接。
体育教学案例 体育教学案例(优秀6篇)
体育教学案例体育教学案例(优秀6篇)体育课的教育是我国社会教育的重要组成部分之一，是贯彻D的教育方针、实现教育目的的一个不可缺少的方面。
以下是作者给大家分享的6篇体育教学案例，希望能够让您对于体育教学案例的写作有一定的思路。
体育教学案例范文篇一目前高校的体育教师越来越感到高校的体育课要真正上好、让每个学生都喜欢很难，主要存在三个方面的难度。
首先随着俱乐部制体育教学模式的推行，每个上课班级的学生数越来越多，从过去的30人左右到现在的50人左右。
其次，学生的基础存在很大的差距。
比如发达地区的学生对篮球、足球、排球接触得多，有些还进行过专项选项课学习，但有些地区的学生却从来没有接触过。
较后学生的个体差异性很大，有些爱运动，有些却很少主动参与运动。
过去常规教学步骤通常是：先集体讲解基本技术，再分组练习，再讲解后分组练习，较后分组比赛。
总之教学的针对性差，无法调动学生的主观能动性，不能从真正意义上达到提高体育教学质量的问题。
对于如何解决上述问题成为体育教学改革需要解决的重要难题。
2运用团队比赛教学法提高体育教学质量2.1比赛教学法与团队比赛教学法比赛教学法是指在比赛的条件下，按照比赛的相关要求以及比赛的较大强度来完成平时训练的一种教学方法，具有很鲜明的竞争性。
经常被用于演练或实践某一技术或战术，比赛双方一般都为临时分组。
团队比赛教学法是按照团队理论通过比赛实现特定目标而建立相互合作、有若干成员组成的比赛共同体。
作为一个共同体具备目标、人员、定位、权限、计划五个构成因素。
通过每一个成员努力的结果，能够使组织的目标较好地达到。
2.2团队比赛教学法目标学校体育教育的目标可以简要概括为：提高体质健康水平，掌握体育运动技能，提高社会适应性。
因此团队比赛教学法的目标除了达到学校体育的目标外，还强调团队成员人文素质的提升，努力形成一个“完美的人”。
成功的团队需要成员彼此相互合作、支援、扮演不同角色以完成任务。
团队应该是互补性的结构，无论从身体素质、技战术掌握情况还是从个人能力来说，过于相似的人聚集在一起，优势非常单一，弱项也很明显。
体育学科教学案例
体育学科教学案例一、案例背景我在一所中学担任体育老师，这个班级的学生们性格各异，身体素质也参差不齐。
其中有个叫小李的同学，他比较瘦小，性格内向，在篮球课上总是缺乏自信，躲在角落里，不太愿意参与到团队练习当中。
二、案例描述1. 课程开始那是一个阳光明媚的下午，篮球课的铃声响起。
我像往常一样带着篮球走进操场，同学们也陆陆续续地集合过来。
我先简单地讲解了一下今天的课程内容——篮球的传球和投篮练习，然后让同学们开始热身活动。
在热身过程中，我就发现小李无精打采的，动作也很敷衍。
2. 分组练习热身结束后，我把同学们分成了几个小组进行传球练习。
每个小组都热火朝天地开始了，球在同学们之间快速地传递着。
可是小李所在的小组却状况百出，他总是接不住球，要么就是传歪了。
同组的同学开始有点抱怨，这让小李更加紧张，脸涨得通红，低着头一声不吭。
我走过去，轻轻拍了拍他的肩膀说：“小李啊，别紧张，就把这篮球当成你最喜欢的玩具，放松点玩就行啦。
”他抬头看了我一眼，眼神里还是充满了担忧。
3. 转机出现我想了个办法，我让每个小组进行一个小游戏。
每个小组的同学站成一个圈，然后一个同学拿着球，闭上眼睛，随便把球传给圈里的另一个同学。
这个游戏的目的就是让大家在轻松的氛围中练习传球的反应能力。
轮到小李的时候，他深吸一口气，闭上眼睛，用力把球传了出去。
你还别说，球正好传到了一个同学的怀里。
同学们都为他欢呼起来：“好球，小李！”这时候，我看到小李的眼睛里闪过一丝惊喜，他的脸上也露出了久违的笑容。
4. 投篮挑战接下来是投篮练习。
我在篮球场上设置了几个不同距离的投篮点，每个点都有不同的分数，同学们可以自由选择投篮点进行挑战。
大多数同学都选择了比较近的投篮点，而小李却犹豫了一下，然后走到了最远的那个投篮点。
同学们都很惊讶，有人小声说：“他能行吗？”小李拿起篮球，眼睛紧紧地盯着篮筐，然后用力一投。
篮球在空中划过一道弧线，可惜没有投进。
但是他没有放弃，又拿起球投了一次，这一次篮球在篮筐上弹了几下，最后还是掉了出来。
小学体育优秀教学案例
小学体育优秀教学案例一、教学背景1.1 课程名称小学体育课程1.2 年级段小学一年级1.3 教学目标通过本节课的研究，使学生掌握基本的跳绳技巧，培养学生的团队合作精神，提高学生的身体协调能力。
1.4 教学内容跳绳技巧教学、团队协作游戏二、教学过程2.1 准备活动（5分钟）教师带领学生做简单的热身运动，如跳绳、拉伸等，让学生身体逐渐进入运动状态。
2.2 基本技能教学（10分钟）1. 教师向学生讲解并示范跳绳的基本技巧，如单脚跳、双脚跳、交叉跳等。
2. 学生跟随教师一起练，教师逐一指导，纠正学生的动作不规范的地方。
2.3 团队协作游戏（10分钟）1. 教师组织学生进行团队协作游戏，如“跳绳接力赛”、“跳绳串串烧”等。
2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导，鼓励学生发挥团队精神，互相配合。
2.4 结束放松（5分钟）教师带领学生做简单的放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等，帮助学生缓解运动带来的疲劳。
三、教学反思本节课通过跳绳技巧的教学和团队协作游戏的开展，使学生掌握了基本的跳绳技巧，提高了学生的身体协调能力。
在教学过程中，教师注重学生的个体差异，逐一指导，确保每个学生都能跟上教学进度。
同时，通过团队协作游戏，培养了学生的团队合作精神。
但在教学过程中，也发现部分学生对跳绳技巧的掌握较慢，教师应在课后对这些学生进行有针对性的辅导，以提高他们的跳绳水平。
此外，在团队协作游戏的安排上，可以更加丰富多样，让学生在游戏中体验到更多的乐趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在快乐中研究，提高了体育素养。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
体育教学案例(最新7篇)
体育教学案例（最新7篇）新课标体育教学案例篇一活动目标：1．利用报纸进行体育游戏，让幼儿尝试报纸的不同玩法，提高身体平衡能力。
2．通过本次教学活动发现幼儿的社会性，增强幼儿的合作意识。
活动准备：幼儿每人一份报纸，乒乓球四个，录音机、磁带，四张红色蜡光纸。
活动过程：开始部分教师与幼儿室内谈话：我们桌子放的是什么？报纸有什么用途？今天我们就要利用这些报纸来进行游戏。
基础部分竞走。
将报纸顶在头上四散走，教师拍手变换速度，幼儿随着节奏走，比比谁的报纸顶的时间长，不掉下来者为胜。
粘报纸。
将报纸放于胸前起跑后便将手松开，报纸能粘在身上者为胜，并思考报纸为什么能粘在身上？幼儿在场地上分散练习竞走、粘报纸。
把幼儿分成人数相同的四队进行托球比赛。
教师介绍游戏方法：将报纸对折几次成一乒乓球拍，把乒乓球放在上面，尽量使球不掉下来，又快又稳的一对为胜。
幼儿进行比赛。
结束部分整理报纸，评出获胜的一队。
新课标体育教学案例篇二教学目标1. 认知目标：通过教学，使学生懂得原地双手胸前传接球与行进间运球的动作要领，领会运动的节奏感；2. 技能目标：通过教学，使95%以上的学生在初步掌握双手胸前传接球技术的同时，基本能跟上音乐节奏，50%左右的学生能在教师指导下完成双手胸前传接球动作，80%以上的学生能熟练地掌握原地双手胸前传接球动作和较好地掌握行进间运球技术；3. 情感目标：通过教学，初步培养学生对篮球运动和鉴赏能力及发展学生自学、自练、自控、自调、自评的能力和创造思维能力，培养集体荣誉感，体验成功感。
教学过程一。
原地双手胸前传接球1. 熟悉球性1) 双手弹拨球2) 环绕颈部交接球3) 环绕腹背交4) 环绕单腿交接球5) 环绕双腿交接球6) 双手抛接球7) 单手抛接球教学重点：球感教学难点：动作协调2. 组织：每人一球，同时进行练习3. 教法与步骤：1) 教师示范，同时归纳、讲解动作要领2) 观察学生练习3) 集体纠正4) 教师用音乐指挥学生练习4. 行进间运球接力赛方法：把学生分成人数相等的八组，面向圆心纵队站立，教师发令后，各队第一人行进间运球绕过标志物后跑回，连续二次。
体育课教学设计案例(精选5篇)
体育课教学设计案例(精选5篇)体育课教学设计案例（篇1）一．教学背景本课教学以健康第一为指导方针，以激发学生兴趣、培养学生能力、发展学生个性、寓德育于体育与健康教学中为指导思想，激励学生主动探索，激发学生的内在动力，让学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。
结合八年级学生的实际情况，让学生进行自主性练习，使不同层次的学生学习体育基础知识、基本技术和发展技能的同时，能够在欢快的气氛中愉悦身心、增强体质，从而使学生提高体育学习的兴趣，个性得以发展，并逐步树立终身体育的意识。
二.教学课题篮球双手胸前传接球。
本课练习以进一步让学生了解双手胸前传接球技术为主要目的，创设乐学情境，并充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能，培养学生的自主性、创造性和独立性。
三．教材分析本课主教材是篮球双手胸前传接球，它是篮球运动中最主要的基本技术，是初中篮球教学重要组成部分，是更好地学习其它技战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。
第二个复习篮球双手头上传球，通过复习的形式，让学生充分掌握双手头上传球技术要领。
四.学情分析本次课所授班级为初中一年级学生，每班有60人左右，体育基础水平很不平衡，但具有一定的模仿能力、观察能力和理解能力，及班级的学习氛围浓厚。
五.教法与学法教法：语言启发、模仿练习，小群体学习，游戏。
学法：完整法、分解法，合作学习。
六.教学的重点和难点重点：技术的规范性难点：传接球时机与整体配合意识七.教学策略本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。
体育课教学设计案例（篇2）一、教材：1、蹲踞式跳远;2、篮球比赛;3、篮球基本技术练习;4、足球比赛;5、足球基本技术练习。
二、教学目标：1、理解跑得快、跳得远的概念。
体育教学案例
体育教学案例
案例一：乒乓球教学
一、基本要求：
1.学习者用右手握住球拍，同时双脚弯曲，膝盖略微屈膝，身体前倾，拍子相对球的高度在五十厘米左右；
2.球拍的两端压在拇指和中指上，抓握紧拢，由轻而重；
3.起拍时不用失去稳定的姿势，拍子应用轻手轻腿的原则；
4.将两拍子中较强力地拍击球；
5.将拍拉状拍子打击球，使球将在一定范围内反复地飞过台面；
6.尽量使发球时球落在对手半场，使球在充分旋转变化中在台面中穿梭；
7.发球时，要准确而有力。
二、实施过程：
1.开始当堂教学前，先由教师进行演示，让学习者观看乒乓球的基本
动作；
2.教师带学生一一做示范，让学生学习正确的握拍动作，拍拉动作以
及发球动作；
3.学生开始进行球拍的一些操练，模仿发球的动作；
4.练习完毕，让学生进行互相对打游戏，尽量让球在台面上反复穿梭；
5.实践完毕，让学生总结本课学习内容，总结球拍动作、拍拉动作及
控制力度。
体育教育教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，体育教育在素质教育中的地位日益凸显。
为了提高学生的身体素质，培养学生的运动兴趣和竞技能力，我校开展了体育教育教学活动。
本文将以一堂初中体育课为例，探讨如何提高体育课堂教学效果。
二、案例描述1. 教学内容：本次课程为初中体育与健康课程，教学内容为篮球基本技能——运球。
2. 教学对象：初中一年级学生，共40人。
3. 教学目标：（1）掌握篮球运球的基本技巧；（2）提高学生的协调性和灵活性；（3）培养学生团队合作精神。
4. 教学过程：（1）课堂导入教师通过播放篮球比赛视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂氛围。
（2）基本技能讲解教师讲解篮球运球的基本技巧，包括站位、运球姿势、手型、用力等。
（3）示范与练习教师进行示范，让学生观看并模仿。
随后，学生分组进行练习，教师巡回指导。
（4）游戏活动为提高学生的学习兴趣，教师设计了一系列运球游戏，如“运球接力”、“运球投篮”等。
学生积极参与，课堂气氛活跃。
（5）总结与反思教师对本节课的教学内容进行总结，并对学生在课堂上的表现给予肯定。
同时，引导学生反思自己的不足，提出改进措施。
三、教学反思1. 教学方法多样化本节课采用了多种教学方法，如视频导入、示范讲解、分组练习、游戏活动等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。
2. 注重学生个体差异在课堂教学中，教师关注到每个学生的学习进度和个体差异，给予个别指导，确保每个学生都能掌握篮球运球的基本技巧。
3. 强化团队协作通过游戏活动，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力和团队意识。
4. 评价方式多元化本节课采用多种评价方式，如教师评价、学生互评、自我评价等，全面了解学生的学习情况，促进学生全面发展。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教学水平。
2. 优化教学内容，根据学生的兴趣和需求，设计更具吸引力的课程。
3. 注重课堂纪律，营造良好的学习氛围。
4. 增加课堂互动，提高学生的参与度。
体育教育教学工作案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，体育教育在素质教育中的地位日益凸显。
篮球作为一项普及性较高的球类运动，在体育教学中具有很高的实用价值。
本案例以某中学篮球教学为例，探讨如何提高篮球教学质量，促进学生全面发展。
二、案例描述1. 教学对象本案例的教学对象为初中一年级学生，共40人。
学生来自不同地区，篮球基础水平参差不齐。
2. 教学目标（1）知识目标：掌握篮球基本技术，了解篮球运动规则。
（2）技能目标：提高学生篮球基本技能，如运球、传球、投篮等。
（3）情感目标：培养学生对篮球运动的兴趣，增强团队合作意识。
3. 教学内容（1）篮球基本技术：运球、传球、投篮。
（2）篮球基本战术：进攻与防守。
（3）篮球规则与裁判方法。
4. 教学过程（1）导入教师通过篮球视频、图片等形式，激发学生对篮球运动的兴趣，引导学生思考篮球运动的特点。
（2）讲解与示范教师对篮球基本技术进行讲解，并现场示范。
强调动作要领，确保学生掌握正确的方法。
（3）分组练习将学生分成若干小组，进行分组练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
（4）比赛与评价组织学生进行篮球比赛，培养学生的团队协作能力。
比赛结束后，教师对学生的表现进行评价，指出优点与不足。
（5）总结与反思教师总结本节课的教学内容，引导学生反思自己的学习过程，提高自我认知。
三、教学效果分析1. 学生对篮球运动的兴趣明显提高。
通过本节课的学习，学生对篮球运动的认知得到提升，激发了他们对篮球运动的兴趣。
2. 学生篮球基本技能得到提高。
在分组练习和比赛中，学生掌握了篮球基本技术，如运球、传球、投篮等。
3. 学生团队合作意识得到增强。
在比赛中，学生学会了相互配合，共同为胜利而努力。
4. 教师的教学水平得到提高。
通过本节课的教学实践，教师对篮球教学有了更深入的认识，提高了自己的教学能力。
四、案例反思1. 教师要注重激发学生的学习兴趣。
在教学中，教师应采用多种教学手段，激发学生对篮球运动的兴趣，提高他们的学习积极性。
体育教学案例
体育教学案例体育教学案例一、背景描述：学生是初中一年级的学生，年龄在13岁左右，班级人数约有50人，男女比例约为1:1。
本次教学的内容是篮球的基本技术——投篮。
二、教学目标：1.了解投篮的基本技术要领，包括站姿、持球、投篮动作等；2.掌握投篮的基本技能，能够正确地进行投篮。
三、教学过程：1. 热身运动（约10分钟）：运动时间较短，主要目的是热身，增加学生对篮球的兴趣和参与度。
可以进行一些简单的活动，如跑步、拉伸等。
2. 技术介绍（约15分钟）：通过PPT、视频以及教师示范等形式，向学生介绍篮球的基本技术要领，如站姿要放松、保持平衡、脚跟着地等；持球要用指尖控制，手臂屈直等；投篮动作要起跳、屈膝、挥臂等。
3. 技能练习（约20分钟）：将学生分为小组，并在每个小组中安排一个领头人，负责带领小组成员进行练习。
每个小组可以有一个教师进行指导。
教师应在每个小组之间进行巡视和指导，及时纠正错误动作，鼓励学生练习并提出意见。
4. 游戏活动（约15分钟）：通过游戏活动，让学生主动运用所学的投篮技巧，提高投篮的准确度和速度。
可以设置投篮竞赛、分组比拼等游戏，形式多样，以激发学生的积极性。
5. 总结讲评（约10分钟）：教师对学生练习情况进行总结评价，并对学生进行鼓励或建议。
通过全班总结，强调投篮的要领和技巧，使学生对本节课的内容有一个明确的理解。
四、教学评价：1.对学生的观察评价：在教学过程中，教师要注意对学生的观察评价。
如学生的站姿是否正确、动作是否协调等。
可以通过实际操作和示范来提高学生的参与度。
2.自评与互评：学生可以通过观察他人、观察自己的方式来进行自评和互评。
观察他人是一种学习他人经验的方式，观察自己则可以帮助学生发现自己的不足之处并加以改进。
3.教师评价：教师可以通过对学生的观察、记录及面对面的交流来进行评价。
可以针对学生的优点和不足提供具体的建议和指导，帮助他们进一步提高。
五、教学反思：通过本次教学活动，学生对篮球投篮的基本技术有了初步的了解，并在实践中进行了练习。
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体育教学案例——研究性学习跨栏跑一、背景：在一堂初三男生的跨栏跑教学课上，我组织学生第一次跨栏跑。
老师先示范，然后要求学生模仿老师的动作跨栏。
结果，大部分学生跑到栏架旁就停下来了，不能过栏。
只有少数胆大的学生能过，但都是跳过栏。
在体育课中，我们经常碰到这种现象，如不敢跳山羊、横箱等。
究其原因，一是由于学生在心理上产生恐惧而造成的；二是不会做专门的动作。
如何消除恐惧心理，更快地学会跨栏动作，我在教学中进行了探索。
二、教学片段：我让学生在课前把各小组收集的跨栏跑优秀运动员的图片、技术动作展示在同学面前，讲讲跨栏跑动作、比赛场面，优秀跨栏运动员的事迹等（从情感上获得我要学跨栏跑渴望，从感性上认识什么是跨栏跑）。
让学生说一说为什么“害怕”。
针对“害怕”先让学生讨论什么是“害怕”？然后师解释“害怕”即“恐惧”，恐惧是一种企图摆脱危机的逃避情绪。
恐惧心理的产生是随着年龄的增长、生活经验的积累，自我保护意识增强而增强。
年龄越小，恐惧感越弱。
因为他不知道什么叫危险，如“初生牛犊不怕虎”就是这个道理。
而跨栏跑练习确有危险，不小心碰在栏上要摔跤的，所以不敢在跑动中跨栏，而采用逃避的方法，停下来跨过去。
这样安全，不会受伤（老师从心理上帮助他们摆脱恐惧情绪）。
接着让学生讨论如何克服恐惧心理，学习跨栏的动作，大家集思广益。
他们想出了降低栏架的高度、找替代物作栏架、用体操棒放在地上进行模仿练习，用橡皮筋两人两边拉直进行跨越练习（开动脑筋，发挥学生的创造性）。
学生选择想出的方法进行尝试练习（在练习过程中按思——练——思的程序反复练习，练完后再找出其成功和失败的原因）。
特别是用橡皮筋作跨栏练习（不怕摔跤），两人一组拉直橡皮筋作“跨栏架”，排头同学依次跨过一道道橡皮筋，跨到最后作“跨栏架”。
学生在练习中不断地提高高度，真是越跨越有劲（通过实践从理性上认识跨栏跑，体验运动乐趣）。
教学反思通过跨栏跑的教与学，我认为：1、培养了学生的问题意识。
让学生带着疑问探索“跨栏跑”。
它是一种探索意识，是创造的起点。
使学生学会了学习技术动作的方法（替代物法、降低难度法等），拓宽学生学习动作的思路，为学习其他技术起到举一反三的作用，培养了学生的创新精神。
在探究过程中学生的研究能力和创新能力得到逐步提高。
2、培养了良好的心理品质和道德品质。
学生通过反复练习技术，毅力增强了，勇气增强了，克服了恐惧心理，信心增强了。
通过互相交流、帮助，促进同学间合作，增进了友谊。
培养了学生的合作意识和能力。
融洽师生关系，师通过示范、讲解、保护帮助，提高师生亲和力、信任感。
为学生营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。
3、由于上课时间有限，留给学生发展个性的时间与空间不够，教师为学生创造练习环境，所需要的器材估计不足，影响了教学效果。
应该在课前让学生准备好所用器材。
4、没能充分照顾到每个学生。
少数学习困难的学生没能根据自己的条件自主选择练习，教师应重点帮助他们诱发创新思维，使他们找到适合自己的练习方法。
体育教学案例（换球接力）案例教学背景：以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，以促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣为目的，此游戏形式简单易操作，趣味性强，竞争激烈，发展学生的反应能力，提高学生速度及灵活性，培养学生团结互助、勇敢、顽强等心理品质，全面发展学生的综合能力。
此游戏较适合二年级的学生案例操作过程：游戏目的：激发学生的兴趣，发展快速的反应能力，提高速度和灵活性游戏准备：划一条线做起跑线，在线的正前方，每隔6~8米划一个圆圈，每组2~3个，划若干组游戏方法：把学生分成4~5人一组，趁纵队站在起跑线后，每组第一人的前脚踏在起跑线上并拿三个小球做好比赛准备。
鸣哨后每组第一人向前跑并把三个小球依次摆进小圆圈内，跑回起跑线。
有第二个人接力跑，把3个球拿回交第三个人去放，直到全组完成。
先完成的组为获胜。
游戏规则：球必须放在小圈内，如果滚出应重新放好。
中途掉球，捡起来继续比赛。
教学建议：1）讲解2）做一次后进行简单的评议3）一鼓励为体育教学案例——关爱特殊学生实例：刚给初一（1）班上体育课不久，课堂上便发现该班女生王丽（这个女孩长得胖乎乎，挺可爱的）不太爱和同学们一块活动，做练习时总是往后溜，摸底测验成绩也比较差。
课后我找到她，问她为什么上课不积极活动？开始她不说，在我的启发下，她才说：“其实我很喜欢体育活动的，可我长得这么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我，所以就不想动了”。
根据她的想法，我诱导说：“不管谁在学习新动作时，都不可能做得很好，再说对于你，重要的是参与、体验体育活动的乐趣。
练习的次数多了，动作也就好看了。
老师相信你，你一定会战胜自我，找到体育活动的乐趣。
”在后来的活动中我仔细寻找该生的闪光点。
不久在上体育课时我便发现王丽同学跳皮筋不错，动作轻松自如、灵活漂亮，她显得很快活、自信。
这使许多同学向她投去了羡慕的眼光。
于是在第二天的体育课上，我及时表扬了她，并要求其他同学多向她学习，共同探讨跳皮筋的技巧。
同学们也报之以热烈的掌声，纷纷向她询问起来。
老师的表扬，同学的鼓励给王丽装上了自信的翅膀。
这天的体育课她上得很投入，与同学合作的也很愉快。
结束后，王丽主动对我说：“老师，是您和同学给了我信心和勇气，今天我真开心。
”我便对她说：“在课堂上只要主动参与、积极练习，就一定能获得快乐，获得成功。
”在以后的体育课上，王丽因肥胖而产生的自卑心理渐渐消除，她不再往后退了，而是融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习。
同学们觉得她变了，与她合作、交流的人越来越多。
同时课堂上我也留心观察她，有时提醒她一下，有时带她一下，有时和她一块练习。
对于特别难的动作降低动作标准和动作要求，让她尽力去完成。
经过一年的努力，她的体育成绩从入学时班里后几名跃到现在前几名，体锻由260分跃到了390分，她不仅自己积极地投入到体育锻炼和活动中，而且还带动和帮助她周围的同学一起积极的投入到活动中去。
她的努力和成功得到公认，第二学期同学们推荐她担任了本班体育课第六小组的小组长。
一、目标１、进行双脚跳跃活动，发展下肢力量和弹跳力，以及身体灵巧、协调性，提高控制身体的能力。
２、与同伴和集体合作，共同完成跳跃移动障碍的任务，体验个人和集体的关系，培养合作意识和能力。
二、方法学生分成人数相等的若干队，各成一路纵队，间隔约三米，队员前后距离学生自定。
各队第一、二人各握短绳一端，在队前侧向站立。
游戏开始，各队持绳的二人低手拉绳从本队两侧向排尾迅速跑过，每个队员依此双脚跳起让绳子从脚下通过；持绳队员到排尾后，第一人留在排尾，第二人持绳跑回排头与第三人合作继续拉绳到排尾。
依此进行，每个人都做二次拉绳人，以先跑完的队为胜。
三、规则１、必须按规定动作跳跃过绳（双脚同时起跳、落地）２、持绳队员必须平行前进，如途中绳子脱手，必须从脱手的地点握好绳后继续进行。
３、绳子不能拖地行进。
四、教材分析这个游戏是分队进行的跳跃练习活动，学生在游戏过程中，始终处于紧张和注意力高度集中的状态，他们在活动中要主动调整好队形和跳跃前的位置距离，观察和判断来绳的速度、高度，确定自己起跳的时机和跳跃的高度。
在自己进行拉绳时，既要考虑与同伴的协同配合，又要为集体提供适宜的高度和速度。
因此，这个游戏除了能够发展学生身体灵敏、协调、弹跳以及空间感知觉能力外，尤其能够使学生感受与同伴和集体的紧密合作关系，从而有助于培养学生的合作意识、个人责任感和集体荣誉感。
五、建议１、游戏开始的准备部分应给学生较大的自练空间，教师只做适当的提示并能参与其中，不必做太多的讲解。
２、要重视游戏过程的观察和指导。
发现学生个人与小组的成功或失利乃至不良的表现，能让他们交流体会、感受并及时引导；对由于胆怯或紧张而影响集体比赛速度的学生，教师要表现出对其的鼓励和关心。
３、在掌握游戏基本方法、技能的基础上变化难度层次。
如变化跳跃的方式，变化拉绳的人数等等。
４、要注意安全，场地要平坦。
绳子以有点弹性的塑料跳绳为宜。
我们学会了假设！课题：人在摔倒时的应对方法目标：1、探究在不同情况下跌倒时采取的自我保护措施；2、建立起克服困难的信心与勇气。
学习过程设计：1、探究内容：（1）人是在哪些情况下摔倒的（奔跑、跳下、碰撞、绊脚、滑脱……）对上述原因进行调查、分析，对这些摔倒现象发生频率进行排序。
（2）人在摔倒时的方向（向前、向后、侧向……）对造成摔倒时不同方向的原因进行分析。
（3）人在摔倒时着地的姿势对不同情况、不同方向摔倒时的着地姿势进行调查研究，了解产生伤害事故的原因。
（4）探究避免事故发生的多种途径自我保护意识自我保护方法场地器材的改造设计（5）结论（6）建议：应该增加的学习内容[评述]探究学习在许多时候，可能延伸至课堂之外，这种学习方式也是符合课程标准理论的。
案例中的探究内容设计的比较合理，有调查的内容、有分析的内容，也有实践的内容(如自我保护的方法)。
虽然学生可能会得出各种不同的结论，但是很重要的一点是：要有最后的建议，应该增加些什么样的学习内容。
这样做不仅提高了探究学习的价值，而且体现了探究学习的应用性。
体育教学案例你们有信心吗在一节体育课上，老师给学生提出了一个学习目标：发展弹跳力。
同时，老师提供学生的最佳活动方式是跳绳。
对于这个学习目标，老师是这样解释的：弹跳力是跳跃能力中的一种，也是跳跃能力的基础，要发展弹跳力，首先要知道自己的弹跳力的现状怎么样，最简单的办法就是测量一下自己原地纵跳摸高的成绩是多少，经过一段时间的锻炼，这个成绩有了显著的提高，就说明弹跳力提高了。
于是学生们非常高兴地进行了原地纵跳摸高的原始成绩测试。
接下来就是用什么方法和用多少时间来提高自己的弹跳力了。
老师给了学生两周的时间，用什么方法由学生自己决定，但是今天这节课上要用自己决定的方法进行练习，老师可以给学生一个咨询的机会。
绝大多数的学生还是选择了跳绳，因为跳绳是最通常、最熟悉的练习方法，有一位学生选择了负重深蹲跳，另一位学生选择了负杠铃(15千克重)站立连续跳，还有一位学生选择了背沙袋连续跳，热热闹闹地活动起来了。
可是，这样的弹跳力练习只能坚持几分钟就做不动了。
老师告诉大家，发展弹跳力不是一朝一夕能做到的，方法有很多，每个人都可以参照别人的练习方法经常变换，一是有新鲜感，二是相互有调节和补充的作用。
最重要的一点是要持之以恒，天天练，但不过量。
老师还启发了所有跳绳的学生，用哪种跳的方式最有效？最后老师鼓励大家：“今天同学们的练习方法很多，都是行之有效的好方法，相信大家每天都会抽出一些时间进行练习的，两个星期后的今天，是大家展示自己进步的时候，大家有没有信心？”学生回答是响亮的：“有!”[评述]自主学习不是现场的即时表演，不是仅仅做几分钟练习，摆个花架子给别人看的。