八年级政治上册_《世界文化之旅》1__上册_人教版
《世界文化之旅》授导型教案
使用效果
世界文化的丰富性和多样性
了解
PPT展示图片
边播放边讲解
较好
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入新课
讲述一个外国游客在中餐馆吃饺子的故事
3
教师提问
学生回答教师提问
激发学生兴趣导入新课
知识交流
（1）我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？
归纳总结、思想升华
世界文化是丰富多彩的，我们共同生活在这个伟大的“地球村”，用赵本山的话来说：“我们就是生活在这个大屯子里，让我们共同奏出和谐的乐章！”
1
教师总结
学生认真聆听
通过诙谐幽默的话语进行小结
课
堂
教
学
流
程
图
1、创设情境，导入新课
2、共同探究、突破重难点
（1）、第一步------知识交流：我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？
（2）第二步-------知识交流：请大家列举其他国家和民族的传统节日，并尝试说出这些节日所表达的文化内涵。
（3）第三步-------展示课件：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。下面我们一起来欣赏一组图片，看到图片你会联想到哪些国家？
（4）第四步-------展示课件：2001年在上海召开的APEC会议上东西方领导人身着唐装的图片，及2004年在智利召开的APEC会议上各国领导人身着智利传统民族服装的图片。
（2）请大家列举其他国家和民族的传统节日，并尝试说出这些节日所表达的文化内涵。
12
八年级政治上册第五课第1框世界文化之旅教案1新人教版
第一框世界文化之旅一教材分析：重点：了解文化的多样性和丰富性。
难点：学会用正确的方法对待不同的文化差异。
课时安排：2课时二学生分析针对的问题：随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的心态；有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难。
学生的需要：因此学生需要通过对世界多元文化的交流、了解和感受中，并在老师与同学相互之间的合作探究中，在恰当的引导下，培养出具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。
三课程设计课题：丰富多彩的文化（第1课时）导入：《漫步地球村》栏目模拟电视节目形式，组织《漫步地球村》栏目，庆贺新年的开始，是一个国家最隆重的传统节日，今天，《来自新年的报道》的小记者们给我们带来了来自各地的采访，让我们透过新年去了解各国的文化。
（学生上台以记者报导的方式将自己课前查找的有关国家庆贺新年的习俗介绍给同学。
）一、现场采访，畅所欲言谈感受：听了各位小记者的精彩报道，请你来谈谈你的感想并思考：同样是庆贺新年，为什么各国的习俗却各有千秋呢？让学生关注文化习俗的多样性的现实，并去探究它们形成的原因。
二、活动：说出具有国家代表性的东西。
我猜我猜我猜猜，出示某国具有代表性事物，由学生猜出国名。
并思考你还能联想到哪些有关国家代表性的文化？通过猜测各不相同的国家代表性文化，更进一步明确文化的多样性，为理解文化的差异作铺垫。
“我猜我猜我猜猜”的具体内容：肯德基——美国郁金香——荷兰埃菲尔铁塔——法国长城——中国和服——日本悉尼歌剧院——澳大利亚燕窝——泰国金字塔——埃及泰姬陵-——印度通心粉——意大利探戈——阿根廷足球——巴西四、编撰世界文化人物榜：学生分组讨论，每组各选一个国家，推荐本国的文化代表人物，全班汇总，公布世界文化人物榜。
不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。
世界文化之旅
1
教师总结
学生认真聆听
通过诙谐幽默的话语进行小结
课
堂
教
学
流
程
图
1、创设情境，导入新课
教学难点及解决措施
难点：理解因文化不同而导致行为方式的差异
通过故事翻译，让学生感受语言的差异，从而感受文化的差异，并通过师生共同表演的形式，让学生体会因文化差异而导致的行为方式的差异。
教学设计思路
通过让学生历数我国的传统节日，节日的来历及其特有的传统习俗，节日中的传统食品，激发学生对于祖国文化的热爱与自豪。列举我国的传统文化过后，让学生列举其他国家民族的传统节日，切身感受“每个国家、每个民族都有自己独特的文化习俗”。之后，让学生观看图片，说出看到图片后会想到哪个国家或民族，引导学生进一步理解文化的丰富性和多样性，并认识到“各个国家的文化代表人物，被深深打上本国、本民族的烙印”。
2、共同探究、突破重难点
（1）、第一步------知识交流：我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？
（2）第二步-------知识交流：请大家列举其他国家和民族的传统节日，并尝试说出这些节日所表达的文化内涵。
（3）第三步-------展示课件：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。
教学目标
课程标准：
知识与技能：懂得文化多样性和丰富性，知道不同的文化有着不同标志，有其独特性，理解因文化不同而导致行为方式的差异。培养学生面对文化差异的理解能力和正确态度，以及与不同的背景，不同文化的人们交往的能力。
思想品德人教八年级上册《世界文化之旅》教案1
《世界文化之旅》教案【教学目标】1．知识目标了解世界文化的多样性和丰富性；理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道对待文化差异的正确态度。
2．能力目标培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力；提高对各国、各民族文化信息分析、比较的能力。
3．情感、态度与价值观目标既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其它民族的文化的价值，能够以平等的态度与其它民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
【教学重点】了解文化的多样性和丰富性，知道对待文化差异的正确态度。
【教学难点】理解文化存在差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其它民族文化的价值。
【教学方法】1．课前指导学生收集资料，课中引导学生进行资料交流、分组合作、课堂讨论。
2．问题教学法、情感体验教学法、活动教学法。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】创设情境，引入课题。
播放音频：海上生明月教师提问：请同学们想一想，这段音频的主题是什么？学生回答（略）。
教师归纳，导入新课：这段音频的主题就是2010年上海世博会，2010年4月30日第41届世界博览会在上海举行。
世博会不仅是科技博览会，更是各国人民交流文化、增进了解、促进和谐的文化盛宴。
下面就让我们搭乘世博快车，追随世博会欢腾的焰火，一起去领略丰富多彩的世界文化吧。
【新课教学】世界文化之旅（板书）一、丰富多彩的文化（板书）第一环节：多元文化的美妙邂逅——观上海世博会出示图片：上海世博会会徽、上海世博会吉祥物多元文化的美妙邂逅一百个人的心中有一百个世博会。
在造型新奇的展馆、令人炫目的展览之外，音乐、歌舞、戏曲、舞台剧、行为艺术，乃至各国艺术家与世博观众互动时的肢体语言与微笑，都成为上海世博会令人难忘的风景。
截至10月上旬，上海世博会文化演艺活动累计超过2万场，还有约2000场（次）精彩演出，将在世博会闭幕前把园区气氛推向最高潮。
在太平洋西岸的上海，数以千万计的中外参观者、参展方代表在5.28平方千米的世博园，陶醉于多元文化的一次次美妙邂逅。
八年级政治上册 5.1世界文化之旅课件 人教新课标版
戏曲是汉族传统艺术之一，剧种繁多有
趣，表演形式载歌载舞，又说又唱，有文 有武，集“唱、做、念、打”于一体不同 于西方将歌剧、舞剧、话剧。
中国五大戏曲剧是：京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧。
比较流行著名的剧种有：秦腔、 京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧、 越调、曲剧、昆曲、粤剧、川剧、 淮剧、晋剧、汉剧、湘剧、潮剧、闽剧、祁剧、莆仙戏 、河北梆子、湖南花鼓、吕剧、花鼓戏、徽剧、沪剧、绍 剧等六十多个剧种。
民族舞，是由劳动人民在长期历史进程中集体创造， 不断积累、发展而形成的，并在广大群众中广泛流传的一 种舞蹈形式。 民间舞蹈和人民的生活有着最密切的联系，它直接反 映着劳动人民的生活和斗争，表现着他们的思想感情、理 想和愿望。由于各民族、各地区人民的生活劳动方式、历 史文化心态、风俗习惯，以及自然环境的差异，因而形成 了不同的民族风格和地区特色。 世界上各个国家、各个 民族都有各自不同风格特色的民间舞蹈。在欧洲芭蕾舞剧 中的民间舞蹈，一般称作代表性舞蹈或性格舞蹈，它是经 过舞蹈的专业加工，使其与芭蕾的风格相和谐、统一。
书法四宝
笔：湖笔
墨：徽墨 纸：宣纸 砚：端砚
中国书法的五种主要书体，即： 楷书（包含魏碑、正楷）， 行书体（包含行楷、行草）， 草书体（包含章草、小草、大草、标准草书）， 隶书体（包含古隶、今隶）， 篆书体（包含大篆、小篆）。 另外，有蒙古文书法、阿拉伯文书法，以及源于中华汉字书法派生的 日本书道。
•
又分为： Breaking（霹雳舞）
Poppin（机械舞）
Locking（锁舞） House
Punking/Wacking/Voguing（甩舞） Jazz （爵士舞） Raggae（雷鬼舞） •
Hiphopபைடு நூலகம்自由舞） Krump
人教思想品德八年级上册《世界文化之旅》表格式公开课教案附教学反思2套
人教版思想品德八年级上册《世界文化之旅》教学设计教学目标：情感、态度、价值观目标：既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族的文化的价值，能够以平等的态度对待不同的文化，拥有开放的胸怀。
立志做弘扬和培育民族精神的促进者。
能力目标培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力，能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性，学会与不同文化背景的人交往。
知识目标知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果；懂得各个国家和民族的文蛤，应相互融合、相互促进。
教学重点与难点重点：了解文化的多样性和丰富性，知道对待文化差异的正确态度。
难点：正确理解文化存在的差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，奏响和谐的乐章。
教学方法主要采用对比分析法、辩论探究法教学手段主要采用多媒体辅助教学教学过程媒体展示：一个外国游客在中国餐馆用餐，他把一碗青菜豆腐蛋花汤喝完后，从口袋里掏出刀叉吃水饺。
他先把每一个饺子切开，将肉馅和饺子分别放在两个盘子里。
然后，吃一口饺子皮儿，再吃一口馅儿，慢慢咀嚼，细细品尝，吃得津津有味，还不时向对面的中国顾客微笑示意。
中国顾客问：“好吃吗？”他用生硬的中国话答道：“香，好吃！要是配上果酱和奶油，会更好。
”中国人是这样吃法吗？从中说明了什么？饮食习惯的不同，体现了文化的差异。
世界因文化的差异而异彩纷呈。
同学们，你们想了解世界吗？想去周游世界吗？想的同学请举手。
（学生都举起了手）日益扩大的开放，频繁的国际交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球变成了一个地球村，出国旅游将不再是一个梦想，好，现在就让我们一起乘坐“文化直通车”，来一次“世界文化之旅”。
请同学们翻开课本56页（边板书边说）让我们进入世界文化之旅第一站。
节日之旅节日是传统的庆祝或祭祀的日子。
人教版八年级政治上册 3.1.1 世界文化之旅 (学案3)
5.1世界文化之旅班级：姓名：【学习目标】1．知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度；正确对待不同文化，克服不良情绪的方法；理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。
教学重点：了解文化的多样性和丰富性教学难点：认识到文化没有优劣之别，多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐乐章。
学习评价一、自学导航1、世界上有多少个国家和民族，就会有多少独特的文化习俗，文化的多样性和丰富性，通过各具特色的表现出来。
2、不同国家和民族的不同文化，有着各自的和代表人物。
3、每一种民族文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着的成果。
4、全球化不应导致文化的单一，各个国家和民族的文化呈现出多元的发展局面。
5、我们主张各国文化，，，。
6、列举下列国家文化的标志或代表人物。
英国中国美国日本巴西埃及（二）选择题1．不同国家和民族的文化，有着各自的代表人物，下列搭配错误的是( )A．丹麦莫泊桑B．中国孔子C．印度甘地D．希腊柏拉图.2．不同的国家和民族，通常有自己独特的节日，反映着不同的文化传统。
下列完全属于中华民族传统节日的是（）A．情人节、圣诞节、泼水节B．春节、端午节、中秋节C．劳动节、妇女节、国庆节D．春节、愚人节、青年节（三）判断题：1．中华民族的文化有五千年的悠久历史，所以它是世界上最优秀的文化，而其他国家的文化则是劣等的。
（）2．世界人民如果要和平相处，就应该拥有相同的文化。
( )3.文字、语言和节日等都是文化的表现形式。
( )自学导航等级评定：课堂表现：优秀小组或个人二、新知探究学习记录材料1：女儿回家，看见妈妈正要拿放在高处的东西。
女儿说：妈，我来拿吧！妈妈说：（a）不用了。
(b)好，谢谢。
(c)好吧，你来拿 (d)不用了，谢谢。
请你选择：(1)西方文化背景下的妈妈会如何说？(2)我们中国人的妈妈会如何说？为什么？材料2：一位外国朋友在参加年轻华侨朋友的婚礼时，很有礼貌地称赞新娘非常漂亮。
人教版 思想品德 八年级上册 第五课 第一框 世界文化之旅
面对文化的差异，你的态度是怎样的？ 设置情景：学校与澳大利亚（日本）学 校进行交流，有外国的学生在你家住， 他们肯定有和我们不同的生活习惯和待 人处事的方法，你如何对待？
1、排斥
2、沟通
如何来正确理 解这两种态度呢？
对待文化差异，有两种不同的态度：
排斥过分夸大本民族文化的价值，漠
视甚至歧视其他民族文化的价值；
情景二：和西班牙朋友一起吃饭，饭后他却说 要和小林平分账单，小林说：“不用，不用。” 西班牙朋友却说：“这是理所应当的，在我们 国家，即使是好朋友吃饭，也是A国朋友和 小林打过招呼之后就让他自己安排生活，他们 则去看电影了，甚至也没给小林准备一顿饭， 小林很生气的说：有这么招待客人的吗？美国 朋友说：这是我们的待客之道，我们崇尚自由， 这么做是给客人最大的自由。
沟通既尊重自己民族文化的价值，又尊
重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相 学习。
对国内外传统节日的了解
世 界 文 化 之 旅
丰富多彩
的文化
不同国家的标志建筑
不同国家的文化代表人物 语言的差异性
和谐的
文化乐章
待人处事方式差异
正确对待文化差异
中招再现
12、材料一：中共十七届六中全会通过了《中共中央关于深化 文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干问题的决 议》，提出要坚持中国特色社会主义文化发展道路，努力建设 社会主义文化强国。 材料二：《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指 导意见》明确提出，把华夏历史文明传承创新区作为中原经济 区的五大战略定位之一，强调中原地区要传承和弘扬中原文化， 充分保护和科学利用全球华人根亲文化资源；培育具有中原风 貌、中国特色、时代特征和国际影响力的文化品牌，提升文化 软实力，增强中华民族凝聚力，打造文化创新发展区。 据悉，河南省“传承创新华夏文明，共建国人精神家园”宣 讲活动将于近期启动，请你参与并完成如下任务： （1）请你解读中原文化对中华文化的影响。（三个方面即可， 6分） （2）新中国成立以来，河南在创新发展中原文化，为华夏文 明做贡献方面取得了哪些可喜成就？请你举出两例。（4分）
八年级政治上册_《世界文化之旅》1__上册_人教版
（二）标志
不同国家和民族的文化有着各自的标志
以下图片代表哪些国家？
中国 长城
自由女神像 美国
八年级政治上册_《世界文化之旅》1__上册_人教版
悉尼歌剧院
澳大利亚
郁风荷 金车兰 香
(三)不同国家的文化代表人物
• 提起安徒生，大家就会想起 那些童话故事，想起了丹麦。
从活动1、2可以得出什么结论？
八年级政治上册_《世界文化之旅》1__上册_人教版
全球化是不是文化应该有一个统一的 标准，走向单一？说说你的理由。
全球化不是标准化，全球化不应导致文化的单 一。在全球化过程中，各个国家和民族的文化 ，应相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的 发展局面。
(二)文化差异导致行为差异
小结
◆和谐的文化乐章 1、文化存在差异。 2、文化差异导致行为差异。 3、正确对待文化差异。
本
节
课
到
此 结 束
谢 谢
走遍天下
丰
和
富
谐
多
统
彩
一
的
的
生
文
活
化
文化之旅第一站
环游世界 说文化
（一）节日
1、对 中 国 传 统 节 日 的 了 解
我国有着悠久的历史，古代有一些传 统的庆祝或祭祀的日子流传至今，成为我们 今天的节日。
我们国家最隆重的 节 日 有 哪 些？
贴对联、放鞭炮、守岁、拜年、北方吃饺子、南 方吃年糕 …… 观灯、吃汤圆、舞龙、舞狮、踩高跷、扭秧歌……
• 《命运交响曲》 西：明快、激昂、刚健、大 气，体现出阳刚美。
（一）文化存在差异
2、看交往礼仪，知差异
世界文化之旅说课
驴打滚
Rolling donkey
打滚的驴
想一想： 导致菜单翻译困难的原因是什么？
语言文化差异 饮食文化差异
世界各国哪个国家的文化更好一些？
文化存在差异， 各有千秋。
我们能不能把这些千差万别的文化都统一起来，统一文化标准？
每一种民族文化都有自由生存发展的权利，都是人类文明的成果， 如果差异不存在，世界将单调毫无生气。 对世界文化差异，我们应该采取什么样的态度呢？（韩流） 多沟通，相互尊重、平等交流、求同存异、取其精华，去其糟粕。 尊重多样性，共同繁荣进步，和谐发展，弘扬民族点
教 学 难 点
了解世界文 化多样性。
面对文化差 异的正确方 法和态度。
理念
给 课 堂 一 个 惊 喜 还 学 生 一 个 舞 台
方法 理 念 与 方 法
教 法
学 法
理念
给 课 堂 一 个 惊 喜 还 学 生 一 个 舞 台
教师
说教者
学生
获得者
引导者
创造者
越来越多的外国文化涌入中国。 有的同学一味地追求韩流、日流。 有的同学热衷于过一些洋节日。
教材地位
教学学情
1.教材 与学情
教学目标
教学重难点
教学目标
能力目标
情感态度价值观
知识目标
取其精华 了解文化 多样性， 采取正确 的态度。 尊重民族文 化平等对待 不同文化。
去其糟粕
教材地位
教学学情
1.教材 与学情
方法 教法
情景教学法 启发式教学
学法
小组交流 积极参与
问题教学法
快乐收获
节日之旅 建筑之旅 服饰之旅 名人之旅
旅行交流
旅行知识
八年级政治上册-世界文化之旅课件人教版
生活在不同文化背景中的人，待 人处事的方式也不同。
A: Beautiful!
你真漂亮！
B: Where！ where！
哪里！哪里！
A: Up and down!
上上下下！
（三）对待文化差异的态度 排斥 沟通
思考：你认为哪种态度对？为什么？
如何对待文化的差异？
正确对待文化的差异,加强沟通,既要尊重自己
重阳：农历九月九日，为传统的重阳节。 因为古老的《易经》中把“六”定为阴 数，把“九”定为阳数，九月九日，日 月并阳，两九相重，故而叫重阳，也叫 重九，古人认为是个值得庆贺的吉利日 子，并且从很早就开始过此节日。九九 重阳，因为与“久久”同音，九在数字 中又是最大数，有长久长寿的含意 庆祝重阳节的活动多彩浪漫，一般包括 出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插 茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。
多项选择
1、在经济全球化的条件下，我们应这 样对待文化多样性 （ ） A、发扬本民族文化
B、尊重其他民族文化
C、对外来文化采取排斥主义 D、全盘吸收外来文化
托尔斯泰
Go No12
不同的国家和民族的不同文化，有着 各自的标志和代表人物。
各个国家的文化代表物，被深深地打上 了本土、本民族的烙印。这些代表人物又把 本国家和本民族的文化推向了世界，使世界 文化丰富多彩。
泰姬陵
马来西亚双塔
意大利比萨斜塔
英国
伦 敦 塔 敦桥 塔
伦
桥
维多利亚女王广场的市政厅大楼
谈 谈 你 的 观 点
如何认识语言差别及文化差异
语言是一种文化。 语言存在差别 、不分优劣
文化存在差异，各有千秋。每一种 文化都有自由生存发展的权力，不 同民族的文化都蕴含着人类文明的 成果。
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我们国家最隆重的 节 日 有 哪 些？
贴对联、放鞭炮、守岁、拜年、北方吃饺子、南 方吃年糕 …… 观灯、吃汤圆、舞龙、舞狮、踩高跷、扭秧歌……
包粽子、吃粽子、赛龙舟 ……
吃月饼、供月、赏月、吟诗咏月……
（一）节日
• 四分之一决赛对英格兰队是一场永载足球史册的比 赛。在这场比赛中马拉多纳所攻入的两球，是马拉多 纳一生天才与魔鬼的集中展现，足以映衬他传奇的一 生。他在下半场比赛中，先是用手打进一球，后来在 回答记者提问时，他巧妙回答那是上帝的手，马拉多 纳的头”这便是著名的“上帝之手”的由来。而第二 个进球则被评选为足球历史上的最佳进球，马拉多纳 从中场拿球，先做了一个( “马拉多纳旋转过人”，此 动作起初是以马拉多纳来命名的，也就是后来被广泛 熟知的“马赛回旋”），之后他持球奔跑了大半个球 场，盘扭过六个英格兰球员， 时任英格兰主教练罗 布森评价此球时说，我们的防守没有任何问题，但我 们面对的是一个巨人天才！这个进球在2002年国际 足联举行的网上选举更被选为世纪最佳进球。阿根廷 最终以2-1把英格兰淘汰出局。这两个进球被英国的 第四电视频道在2002年的“100大运动时刻”中选为 第六位。
从活动1、2可以得出什么结论？
.为什么全球化不应导致文化的单一？
全球化不是标准化，全球化不应导致文化的单 一。在全球化过程中，各个国家和民族的文化 ，应相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的 发展局面。
(二)文化差异导致行为差异
王洋是个刚到美国不久的中国留学生。却在短短一个月中遇到了 很多令她费解的事…… 一天，美国同学珍妮邀请她去做客，他们一家和她打过招呼后就 让王洋自己安排生活，他们则去看电影，甚至也没有给饥饿的她 准备一顿饭。
• 激发学生“既要热爱自己的祖国，又以博大情怀 面对世界”的情感。
• （一）自主学习 • 1.世界文化的特点有哪些？世界文化的
特点通过什么表现出来？
• 2.如何正确认识文化差异？ • 3.为什么全球化不应导致文化的单一？
文化之旅第一站
环游世界 说文化
（一）节日
1、对 中 国 传 统 节 日 的 了 解
2、往往通过各具特色的文化习俗表现出来
文化之旅第二站 和谐的文化乐章
• 1、赏中西方古典音乐，品差异
• 《高山流水》 中：古朴、典雅、舒缓、柔 婉，体现出阴柔美。
• 《命运交响曲》 西：明快、激昂、刚健、大 气，体现出阳刚美。
（一）文化存在差异
2、看交往礼仪，知差异
• 中国人的现代_握_手__或__拥__抱__。 • 日本人的见面礼仪____鞠_躬_____。 • 泰国人的见面礼仪___合__十__礼___。 • 澳大利亚毛利人的见面礼仪__碰__鼻_礼_____。
的文化习俗表现出来的。
• （2）认识到不同民族有不同的文化，不同民族的 优秀文化都蕴含着人类文明的成果。
• （3）懂得各个国家和民族的文化，应相互融合、 相互促进。
• （4）认识到各国文化应相互借鉴、共同繁荣。 • 2.能力目标 • 逐步掌握与不同文化背景的人进行交往的方法。 • 3. 情感、态度与价值观目标
中国儒家学派创始人，伟大的思想家、教育家。 第一个创办私学，是世界文化名人。
英
国
莎士比亚
世界上最伟大的戏剧家，代表着英国19C的文 明。
美
国
华盛顿
领导了美国的独立运动，最终建立了独立的美 利坚合众国，是美国的“国父”。
◆世界文化的特点有哪些？世界文化的特点通过
什么表现出来？
1、文化的多样性和丰富性
阅 读P60：
说一说:对待文化差异的态度有几种?
想一想:该如何对待文化差异呢? 我们要加强沟通，既尊重自己民族文化的价值，又尊重 其他民族文化的价值，平等交流、互相学习。各国文化 相互借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣进步。
小结
◆和谐的文化乐章 1、文化存在差异。 2、文化差异导致行为差异。 3、正确对待文化差异。
•
其后他在半决赛对比利时的赛事中又打入了两个
• 《江南style》是之前人们对这首外语歌的翻译，一首外语 歌名的竟翻译成一半中文一半英文是不合理的。应翻译成 《江南范儿》或《江南风》。《江南范儿》是一支由韩国 歌手朴(piáo)载相（Psy）(音)于7月中旬通过网络发行的 歌曲，在这支单曲的MV在发行之初， 在接下来的两个 月里，美国流行乐明星在推特上对这支MV的疯狂追捧， 以及网友们的疯狂模仿使得朴载相和他的江南style很快成 为美国家喻户晓的红人与红歌。
（二）标志
不同国家和民族的文化有着各自的标志
以下图片代表哪些国家？
中国 长城
自由女神像 美国
悉尼歌剧院
澳大利亚
郁风荷 金车兰 香
(三)不同国家的文化代表人物
• 提起安徒生，大家就会想起 那些童话故事，想起了丹麦。
评一评
如果要评选一些国家的 文化代表人物，你认为 哪些人应该上榜？
中
国
孔子
•
1个月内就红透全球的歌舞并不多，这首《江南Style》
却轻易征服各色人种，PSY在MV里嘻哈风格沿袭搞笑，
自创的马式舞步和深具感染力的音乐节奏，让欧美人士也
为之疯狂。甚至在全球范围内引起了一股恶搞、模仿的热
潮。
走遍天下
丰
和
富
谐
多
统
彩
一
的
的
生
文
活
化
• 1.知识目标 • （1）知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色
珍妮的理由：这是我们的待客之道，我们崇尚自由，这么做是给客人最大的自由。
隔了一天，西班牙同学杰克邀请她一起吃午餐，饭后他却说要和王 洋平分帐单……
西班牙人的看法：这是理所当然的，在我们国家，即使是好朋友吃饭，也是AA制，最好 的朋友也得先讲好由谁付费。
1、从中可以得出什么样的结论？
(三) 正 确 对 待 文 化 差 异
1、对 外 国 传 统 节 日 的 了 解
中国有属于本民族的传统节日，同样 外国也有自己的特色节日。
如：
摆设“圣诞树”、圣诞老人给孩子们送礼物、互赠 “圣诞贺卡”、 ……（每年的12月25日）
孩子们不请客就捣乱、门口放南瓜灯笼、玩“咬苹 果游戏”（每年的10月31日）
大家互相开玩笑，用假话捉弄对方…… （每年 的4月1日）
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这支打破世界吉尼斯记录之MV在线播放点击量的单
曲，在发行短短两个月中已经被播放了3.2亿次，而这个
数据正在被更新一批寻找大脑皮层刺激点的网民所刷新。
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这首歌歌词的大致意思是：“嘿，哥们儿我是江南区
的型男（当中重复N遍这个意思），哥们儿我是男子汉，
看似稳重却很懂得玩乐的男子汉，是思想比肌肉更加发达
的男子汉