1.4科学测量-(2)体积测量
浙教版科学七年级上册1.4.2科学测量提高练习(第2课时：体积的测量)
1.4.2 科学测量提高练习（第2课时：体积的测量）一、选择题（共15题；共30分）1.一个普通水杯的体积最接近( )A. 4 毫升B. 400 毫升C. 4 升D. 40 毫升2.测量一块体积约40 厘米 3 的石块，选用量筒的量程最好是( )A. 10 毫升B. 50 毫升C. 100 毫升D. 500 毫升3.下列单位换算过程正确的是（）A. 2.8米=2.8×1000=2800毫米B. 3.4千克=3.4千克×1000=3400克C. 2.6小时=2.6×3600秒=9360秒D. 4.5升=4.5升×1000毫升=4500毫升4.下列是用量筒量取液体的一些操作，其中不正确的是( )A. 当量筒位置在较低不便于读数时，要把量筒举起，与视线平行后读数B. 读数时，视线与量筒内凹形液面的中央最低处保持水平C. 向量筒内倾倒液体，当液体接近刻度时，改用滴管向量筒内滴加液体D. 把量筒放在水平的桌面上，并使量筒的刻度线正对自己5.用量筒和水测小石块体积时，先在量筒内注入适量的水。
“适量”的标准是()A. 看上去不多也不少B. 能淹没石块，且石块放入水中后水不会溢出C. 水面约在量筒中间D. 能淹没石块，且石块放入水中后水面不超过量程6.一量筒中原有50 毫升水，现在往里面放人一干燥的木块，木块同时从量筒中吸收了四分之一木块体积的水，假设木块吸收了水后体积不膨胀，木块静止时有二分之一体积浸入水中，量筒中水位上升到56 毫升，则这块木块的体积是()A. 6 cm3B. 18 cm3C. 12 cm3D. 24 cm37.某学生用量筒量取液体，将量筒平放且面对刻度线。
初次视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，读数为20mL，倒出部分液体后，向下俯视凹液面的最低处，读数为5 mL，则该学生实际倒出液体的体积是（）A. 肯定小于15 mLB. 肯定大于15 mLC. 肯定等于15 mLD. 可能大于也可能小于15 mL8.下列四个选项中能测出塑料空盒体积的是（）A. ③④B. ①④C. ①②D. ①③9.做实验时需要量取95mL 的水，最好选用下列仪器中的( )A. 100mL 的量筒B. 50mL 的量筒和滴管C. 10mL 的量筒D. 100mL 的量筒和滴管10.用排水法测量不规则物体的体积必须满足的条件是（）A. 不规则物体必须用细绳系好B. 不规则物体必须沉入水底C. 不规则物体必须完全浸没在水中D. 必须用量筒11.用量筒量取水时，某同学俯视凹液面的最低处，读数为70毫升。
浙教版七年级科学上册第一章科学入门知识点整理
第一章科学入门1.1 科学并不神秘1.科学要研究各种自然现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律。
2.科学研究是从疑问开始的。
科学技术改变了人们的生活、思维方式。
3.我们要多观察、多实验、多思考，运用科学方法和知识，推动社会的进步，协调人与自然的关系，为人类创造更美好的生活。
1.2 走进科学实验室1.实验室取用药品三原则：（1）“三不原则”：不能用手拿药品；不能用鼻孔凑近容器口去闻药品的气味；不得品尝任何药品的味道。
（2）节约原则：严格按实验规定用量取用药品。
如果没有说明用量，一般取最少量，液体 1ml~2ml，固体只要盖满试管的底部。
（3）处理原则：实验时剩余的药品不能放回原瓶；不要随意丢弃；更不要拿出实验室。
2.固体药品通常保存在广口瓶中，取用固体药品一般用药匙。
有些块状固体应用镊子取。
用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净以备下次再用。
3.酒精灯的使用：用火柴点燃，用灯帽盖灭，禁止燃烧时添加酒精。
4.量筒、集气瓶、水槽、漏斗不能加热；坩埚、蒸发皿、试管、燃烧匙能直接放在火焰上加热；烧杯、烧瓶要放在石棉网上加热。
5.试管：加热时用试管夹夹在中上部；加热液体时，液体不超过容积的 1/3；加热液体时试管外不能有水，不能骤冷，防止炸裂；加热液体时试管口向上成 45 度，加热固体时试管口略向下倾斜。
加热时，先预热后集中加热。
6.蒸发皿：加热液体时，不超过容积的 2/3。
7.烧杯：用作反应时液体不超过容积的 2/3，加热时液体不超过容积1/2。
烧瓶中液体加热时不超过 1/2。
8.广口瓶用于盛放固体药品，细口瓶用于液体药品。
容易见光分解的物质用棕色瓶。
碱性液体用橡胶塞，酸性液体用玻璃塞。
9.酒精灯失火要立即用湿布盖灭。
割伤要用 3%双氧水清洗，再贴上止血贴。
烫伤用大量冷水冲洗伤处，并在伤处涂上烫伤膏。
被化学试剂灼伤要先用湿抹布拭去皮肤上的化学药品，再用缓缓流水冲洗 1 分钟以上。
10.胶头滴管：加液体时不能伸入容器，更不能接触容器，垂直悬空于容器上方 0.5cm 处。
14科学测量—体积的测量公开课精品教案
14科学测量—体积的测量公开课精品教案一、教学内容本节课选自《科学》教材第七章第三节“体积的测量”。
详细内容包括：体积的定义、测量原理、测量方法以及体积的应用。
通过本节课的学习，让学生掌握体积的基本概念，熟练运用不同的测量方法进行物体体积的测量，并了解体积在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握体积的定义，了解测量原理，学会使用排水法、直尺法等测量方法进行物体体积的测量。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力、观察能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，增强团队合作意识，认识体积在生活中的重要性。
三、教学难点与重点重点：体积的定义、测量方法及实际应用。
难点：排水法的操作步骤及计算方法。
四、教具与学具准备教具：直尺、量筒、天平、水、小石块、不规则物体等。
学具：直尺、量筒、水、小石块、不规则物体等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同形状的物体，引导学生思考如何测量它们的体积。
2. 新课：（1）体积的定义：物体所占空间的大小。
（2）测量原理：排水法、直尺法等。
（3）测量方法：① 排水法：通过水位的升高来计算物体的体积。
② 直尺法：通过测量物体的长、宽、高，计算体积。
3. 实践操作：（1）分组：将学生分成若干小组，每组准备一套测量工具。
（2）操作：各小组按照教材提示，进行排水法和直尺法的操作。
（3）讨论：各小组分享操作经验，解决遇到的问题。
4. 例题讲解：讲解一道关于体积计算的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一道体积计算的练习题，检验学生掌握情况。
六、板书设计1. 板书科学测量——体积的测量2. 内容：（1）体积的定义（2）测量原理（3）测量方法：排水法、直尺法（4）体积应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个不规则物体的体积。
（2）讨论体积测量在实际生活中的应用。
2. 答案：（1）根据排水法或直尺法，计算不规则物体的体积。
1.4《科学测量》
练习
科学教科书一张纸的厚 度应该如何测量？若某学生 在书内共测量100页书的厚度 得0.44cm，则每张纸的厚度 是多少？
方法二、夹长法
测量硬币的直径
使用工具： 测量示意图： 表格及数据： 问题讨论：
方法三、替代法
用“替代法”（或化曲为直）测量曲线长度
方法四、轮转法 测量曲线长度
曲线长=硬币周长X硬币转 过的圈数
①累积法 ②夹长法 ③替代法 ④轮转法
2、会认：认清刻度尺的单位、零刻度
线、量程、分度值.
零刻度线
量程 分度值
单位
3、会放：
错的
3、会放：零刻度线或某一数值刻度线对齐待
测物的起始端，使刻度尺有刻度的 边贴紧待测物体，与所测长度平行， 不能倾斜。
4、会看：视线与刻度尺尺面垂直。
5、会读：读数时,要估读到分度值的下一位.
２.７８cm
6、会记：记录的测量结果应由准确值、
估读值和单位组成。
２.７８cm
会选：根据需要选择 会认：单位、零刻度线、量程、分度值. 会放： …对齐待测物的起始端，
…边贴 紧待测物体，平行测量。 会看：视线与刻度尺尺面垂直。 会读：孤读到分度值下一位。 会记：准确值，估读值，单位。
注意：
1.误差是不可避免的，误差不可能消 除,只能尽量的减小。
2.减小误差的办法：多次测量值的平均值
3.误差不是错误
下列物体中,长度最接近40厘米
的是( B )
A、钢笔的长度 B、热水瓶的高度 C、铅笔盒的长度 D、墨水瓶的高度
方法一、累积法
1、测单张纸的厚度 2、测量细铜丝的直径
注意：测出的一张纸（或细铜丝）的精确度要 尽量和刻度尺本身的精确度保持一致。
1-4科学测量(解析版)
浙教版七年级上册第一章第四节科学测量【知识点分析】课堂导入：要准确而严密的解释一些科学现象，往往要对研究对象进行定量描述。
因此，我们必须对研究对象进行测量。
测量是一个把待测量的与公认的标准进行比较的过程。
一.长度的测量1.长度的单位：长度的常用单位是米( m ) 测量较大的距离时一般用千米( km ) ；测量较小的距离时-般用分米( dm )、厘米( cm )和毫米( mm )；在研究微观世界时，还会用到微米( μm )和纳米( nm )等单位。
1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米1厘米=10毫米 1毫米=1000微米 1微米=1000纳米2.长度的测量工具：直尺、卷尺、米尺、皮尺等。
3.认识刻度尺：（1）零刻度线：测量的起点。
（2）分度值(最小刻度)：最小格表示的量。
（3）量程(测量范围) ：刻度尺一次能测出的最大长度。
（4）单位：就是该刻度尺标注的单位。
4.使用刻度尺：（1）选取量程、分度值、单位和测量范围合适的刻度尺。
（2）正确放置：有刻度线一端与被测物体紧贴，被测物体与零刻度线对齐，测量端要与刻度尺平行。
（3）正确观察：视线要正对刻度线，即视线与尺面垂直，不能斜视。
（4）正确读数：区分大小格的分度值后准确读数，并且需要往后估读一位（分度值后一位）。
（5）正确记录：按照读数的方式，记录读出的数据4.长度测量的特殊方法：（1）累积法：当被测物体较小，产生的误差较大的时候，我们可以采用累积法，先测量多个，再除以数目。
（2）平移法：当一个物体的长度无法直接测量时，我们可以采用平移的方法来测物体的长度或高度。
（3）以直代曲法：用曲线与待测物体紧贴，再拉直测量长度（4）滚轮法：利用滚轮的周长和半径关系，滚动的圈数加上角度，乘以周长，即可得到长度。
二.体积的测量1.体积的单位：：米3(m3)。
其他单位：分米3(dm3)、厘米3(cm3)、升(L)、毫升( mL )。
单位换算：1米3= 103分米3 (升)= 106厘米3(毫升)。
七年级科学上册第1章科学入门1、4科学测量第2课时体积的测量习题课件新版浙教版
12 用量筒测量水的体积，某同学仰视时读数为60 mL， 则量筒内水的实际体积为( A ) A．大于60 mL B．小于60 mL C．等于60 mL D．无法确定
13 在溶液配制过程中，若要用量筒量取40 mL的水，当 液面接近刻度线时，要改用胶头滴管。下列示意图中， 实验操作规范的是( C )
(1)估计所选硬币的体积，观察测量工具的测量范围、最 小刻度，选择量筒_____B___测量。
(2)将量筒放在__水__平____的工作台上。 (3)向量筒中倒入适量的水，记下水的体积V水。 (4)_用__细__线__拴__住__2_0_枚__1_元__硬__币__浸__没__在__量__筒__中__，__读__数__为__V__总___。 (5)计算1枚1元硬币的体积，其体积表达式V硬币＝
【点拨】 铁块在上提过程中，未露出水面前由于排开水的
体积不变，所以液面高度不变；露出水面后由于排 开水的体积减少，液面高度下降；当铁块离开水面 后，液面保持不变。
23 【中考•衢州】实验室用排水法测量物体排开水的体积 时，老师总是强调先要在量筒中加入“适量的水”。 “适量”是指能用排水法测量出物体排开水的体积的 水量范围，其中最多水量是指物体放入量筒后，能使 液面上升到最大量程的水量；最少水量是指物体放入 量筒后，量筒内最低液面满足_恰__好__浸__没__或__刚__好__漂__浮__时 的水量。
2毫升。现要测量体积约为40厘米3的石块体积，应选
择上述量杯中的( B ) A．甲 B．乙 C．丙
D．三种都可以
【点拨】 测量体积约为40厘米3的石块体积，需要用水浸
没石块，故测量范围为50毫升的量杯不够大，测量 范围为500毫升的量杯太大，并且所选的最小刻度应 尽量小。故选乙量杯。
浙教版七年级上册科学第一单元1.4科学测量讲义(含答案)
1．4科学测量讲义【学习内容】1．知道长度、体积、温度的单位，及各单位间的换算2．知道不同测量对象、测量工具需要达到的测量精度不同。
熟悉刻度尺上的刻度特征，学会正确使用刻度尺3．学会用量筒测量液体和形状不规则的固体的体积、进行正确读数4．知道温度的意义、单位、测量原理、温度计的构造，学会正确的温度计读数与温度记录方法。
【预习内容】1．下列估测中，最可能接近实际情况的是（）A．我们上课的教室面积约为260平方米B．人体正常的体温约为40℃C．一袋装牛奶的体积为0.2LD．一支铅笔的长度约为1800mm【答案】C2．某同学出于好奇，将示数为38℃的体温计插入冰水混合物中测量温度，测得的结果是（）A．体温计示数降到0℃B．体温计示数仍为38℃C．体温计示数降到35℃以下，无法读数D．温度太低，体温计易损坏【答案】B3．下列关于0℃的冰和0℃的水说法中正确的是（）A．0℃的冰比0℃的水温度低B．0℃的冰比0℃的水温度高C．0℃的冰和0℃的水温度一样高D．状态不同，无法比较温度的高低【答案】C4．[2020七上·海曙期末]刻度均匀，但读数不准的温度计，在冰水混合物巾的示数为4℃，在一个标准大气压下的沸水中示数为94℃，用此温度计测某液体的温度是31℃，则这杯液体的实际温度是（）A．36℃B．26℃C．30℃D．32℃【答案】C5．四名同学分别用同一把分度值为1mm的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录数据如下，其中错误的是（）A．171.2mmB．1.712dmC．0.1712kmD．17.12cm【答案】C6．某学生用量筒量取液体，将量筒平放且面对刻度线。
视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，读数为20mL。
倒出部分液体后，向下俯视凹液面的最低处，读数为5mL，则该学生实际倒出液体的体积是（）A．大于15mLB．小于15mLC．等于15mLD．可能大于也可能小于15mL【答案】A【知识详情】知识点1：长度测量1、单位：（1）国际单位：米（m）。
1.4 科学测量-体积
思考：
器材：一块不规则体积的小石块、水、 量筒、一根细线 要求：测出小石块的体积
不规则形状 物体 体积测量法
不溶于水、不规则物体体积的测量
排水法 先量出一定的水 再把待测物放出水中
然后测出体积
后把两者相减的差即 为待测物体积
思考？如果固体在水中上浮时怎么办？
思考：如果是冰糖， 怎样测量？
体积单位间的换算：
1m3 = 1000dm3 由来： 1m3 = 1m×1m×1m
= 10dm× 10dm×10dm
= 1000dm3 计算公式：
1m3 = 1×1000dm3 = 103dm3
1dm3 = 1000cm3 1cm3 = 1000mm3 1L = 1dm3 1ml = 1cm3 1L = 1000ml 计算： 1m3 = ( 103 )L = ( 106 )ml
长度和体积的测量 (2)
复习：
1.什么是量程？ 量程：最大的测量范围。 2.什么是最小刻度值？ 最小刻度值：最小的，能够在刻度尺上 读到的数值，即尺上最近 两点之间的长度值。
正确使用刻度尺的方法：
1. 放正确：刻度紧靠被测物体 2. 看正确：视线与尺垂直 3. 读正确：先读准确值，再读一位估计值 4. 记正确：数值一定要写明单位
5. 使用量筒时还要注意量筒的测量 范围和最小刻度 a. 被测物的体积不要超过量筒的量程
b. 根据精确度要求，选用适当大小的量筒
读数：
演示： 要平视
不能仰视、俯视
仰视： 被测液体体积变小（读数偏小） 俯视： 被测液体体积变大（读数偏大）
量筒读数练习
1.大多数液体在静 止时，液面在量 筒内呈凹形； 2.读数时，视线要 与凹形液面中央 最低处相平
【精品讲义】浙教版 科学 7年级上册 1.4.2 科学测量——体积的测量(教师版含解析)
浙教版七年级上科学同步学习精讲精练第1章科学入门1.4-2科学测量——体积的测量目录 (1) (2) (3) (4) (8)一、体积的单位及换算体积是物体占有的空间大小。
固体体积的常用单位是立方米(m3)。
还有立方分米(dm3)、立方厘米(cm3)等。
液体体积的常用单位是升(L)和毫升(mL)。
它们之间的换算关系是：1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升=1立方分米1毫升=1立方厘米二、体积的测量工具：量筒和量杯1.认识量筒和量杯：量筒和量杯都没有零刻度，不同点是量筒中的刻度是均匀的，量杯上的刻度是不均匀的，上密下疏(如图所示)。
2.量筒(或量杯)的正确使用方法(1)弄清量筒(或量杯)的量程和最小刻度(每小格表示多少毫升)；(2)测量时要把量筒(或量杯)放在水平桌面上；(3)读数时，视线跟液面相平：观察量筒(或量杯)内液面时，如果液面是凹形的，那么要以凹形液面中央最低处为准；如果液面是凸形的，那么要以凸形液面中央最高处为准。
水、酒精、煤油等的液面是凹形的，水银的液面是凸形的。
【名师讲解】读数时如果俯视，读数偏大；仰视，读数偏小。
可谐音记作：“虎(俯)大羊(仰)小”2三、体积的测量1.对形状规则的固体，如长方体，可用刻度尺测出其长、宽、高，再利用公式计算出其体积。
2.测量液体的体积，一般用量筒或量杯。
3.对形状不规则的小块固体(该物体不溶于水也不吸水，在科学实验中用排水法测其体积)，可用量筒、水、细线进行测量，这种方法称为排水法。
【名师讲解】A.用排水法测不规则固体的体积(如图)：(1)用烧杯将适量的水倒入量筒内，正确读出水的体积V1(适量水是指既能浸没固体小物体，又能使浸没固体小物体后液面不超过量筒的量程)；(2)将小固体用细线拴住，缓缓放入量筒内的水中。
当小固体被水完全浸没时，正确读出水面上升后总体积V2(缓缓是相对而言，防止打碎量筒或量杯)；(3)计算被测固体的体积：V=V2-V1.B.浮在水面的不规则物体体积的测量方法：(1)针压法：用细钢针把物体按入水中使其浸没，进行测量;(2)沉锤法：把铁块与被测物体用细线拴在一起使其浸没，进行测量。
1.4科学测量(含经典例题)
第四节科学测量一﹑长度的测量1﹑测量的含义：测量是指将一个待测的量和一个公认的标准量进行比较的过程。
根据不同的测量要求﹑测量对象，选用合适的测量工具和测量方法。
2﹑长度的单位：国际单位制中长度的主单位是米，单位符号是m。
常用单位有千米（km）、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(µm)、纳米(nm)。
单位换算：1米=10分米=100厘米=1000毫米=106微米=109纳米3﹑长度的测量:测量长度的基本工具是刻度尺。
刻度尺的认识：①零刻度线②最小刻度值：每一最小格所表示的长度。
③量程：测量的最大范围刻度尺的正确使用方法：①放正确：零刻度线对准被测物体的一端，刻度尺的刻度要紧贴被测物体。
（刻度尺倾斜会造成读数偏大，皮尺拉伸造成读数偏小）②看正确：视线要与尺面垂直。
③读正确：先读被测物体的准确值，即读到最小刻度值④记正确：记录的数值＝准确值＋估计值＋单位⑤零刻度线磨损的尺可以从尺的某一清晰刻线量起。
但一定要注意读数时减去起点长度。
4﹑常用的长度粗略测量方法:每个人身上都有几把尺，如：一臂﹑一步等5﹑长度的几种特殊的测量方法:（1）积累取平均值法：测一本书中一张纸的厚度（2）滚轮法：当轮子沿着曲线从一端滚到另一端时，记下轮子滚动的圈数（3）化曲为直法：侧地图上两点间的长度（4）组合法：用直角三角板测量直径练习：1.测量长度最常用的工具是_________，长度的国际单位是_________.2.使用刻度尺之前，应该先观察_________的位置，以及它的_________和_________.3.用刻度尺测量时，尺的位置要_________，刻度尺的刻度线_________被测量的物体，读数时，视线要与刻度线_________，在读数时，要估读到_________的下一位。
4.填上合适的单位：(1)教室每层楼高约32_________；(2)课桌高度大约70________；(3)一张纸厚度约75_________；5.某人测量一物体长度为1.568 m，若他测量及记录都是准确无误的，则测量的准确值是_________，估计值为_________。
浙教版科学七上1.4科学测量(2、3)体积、温度测量 练习题(含答案)
体积测量1.下列用量筒量取液体的操作中，不正确的是( )。
A.量筒放置在较低的桌面上不便于读数时，把量筒举起，与视线平行后读数B.读数时视线与量筒内凹液面的最低点相平C.向量筒内倾倒液体，当液体接近刻度时，改用滴管向量筒内滴加液体D.先选择量程合适的量筒，放在平稳的桌面上，使量筒的刻度线正对自己2.一罐普通的易拉罐饮料的体积最接近于( )。
A.35mLB.35LC.350mLD.350L3.已知1cm3=1mL，但是“cm3”与“mL”两个相等的体积单位使用时意义略有不同。
下列物体的体积中，不宜用“mL”作单位的是( )。
A.一杯水的体积B.一小石块的体积C.某酒瓶的容积D.一听啤酒的体积4.实验室有下列四种规格的量筒，要想尽可能准确地一次量出150mL酒精，应选用的量筒是( )。
A.量程为50mL，最小分度值为5mL的量筒B.量程为100mL，最小分度值为2mL的量筒C.量程为250mL，最小分度值为5mL的量筒D.量程为400mL，最小分度值为2mL的量筒5.一个量筒内有50mL水，往里面放入一木块，一半浸入水中时，量筒的读数是56mL，则这块木块的体积是( )。
A.6cm3B.0.6dm3C.12dm3D.12cm36.用量筒和水测小石块的体积时，先在量筒内注入适量的水。
“适量”的标准是( )。
A.看上去不多也不少B.能淹没石块，且石块放入水中后水面不会溢出C.水面约在量筒中部D.能淹没石块，且石块放入水中后水面不超过量程（第7题）7.如图甲所示，要测量树叶这种形状不规则的物体的面积，常采用方格法。
请回答下列问题：（1）方格法测面积时，计数小格的一般规则是将的方格都计数在内，其他的舍去，再即可求得树叶的面积。
（2）若要使用方格法测得的树叶面积尽量接近真实值，可采取的措施是，但同时带来的不便是计算方格数困难。
（3）图乙为一位同学在方格纸上站立时描下的鞋底贴地部分的轮廓，其中每个方格的面积为2cm2，则该同学的脚印（阴影部分）的面积是。
七年级科学上册1.4科学测量(含经典例题)
最新2020-2021学年秋季七年级科学上册第四节科学测量一﹑长度的测量1﹑测量的含义：测量是指将一个待测的量和一个公认的标准量进行比较的过程。
根据不同的测量要求﹑测量对象，选用合适的测量工具和测量方法。
2﹑长度的单位：国际单位制中长度的主单位是米，单位符号是m。
常用单位有千米（km）、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(µm)、纳米(nm)。
单位换算：1米=10分米=100厘米=1000毫米=106微米=109纳米3﹑长度的测量:测量长度的基本工具是刻度尺。
刻度尺的认识：①零刻度线②最小刻度值：每一最小格所表示的长度。
③量程：测量的最大范围刻度尺的正确使用方法：①放正确：零刻度线对准被测物体的一端，刻度尺的刻度要紧贴被测物体。
（刻度尺倾斜会造成读数偏大，皮尺拉伸造成读数偏小）②看正确：视线要与尺面垂直。
③读正确：先读被测物体的准确值，即读到最小刻度值④记正确：记录的数值＝准确值＋估计值＋单位⑤零刻度线磨损的尺可以从尺的某一清晰刻线量起。
但一定要注意读数时减去起点长度。
4﹑常用的长度粗略测量方法:每个人身上都有几把尺，如：一臂﹑一步等5﹑长度的几种特殊的测量方法:（1）积累取平均值法：测一本书中一张纸的厚度（2）滚轮法：当轮子沿着曲线从一端滚到另一端时，记下轮子滚动的圈数（3）化曲为直法：侧地图上两点间的长度（4）组合法：用直角三角板测量直径练习：1.测量长度最常用的工具是_________，长度的国际单位是_________.2.使用刻度尺之前，应该先观察_________的位置，以及它的_________和_________.3.用刻度尺测量时，尺的位置要_________，刻度尺的刻度线_________被测量的物体，读数时，视线要与刻度线_________，在读数时，要估读到_________的下一位。
4.填上合适的单位：(1)教室每层楼高约32_________；(2)课桌高度大约70________；(3)一张纸厚度约75_________；5.某人测量一物体长度为1.568 m，若他测量及记录都是准确无误的，则测量的准确值是_________，估计值为_________。
浙教版七年级上册科学1.4科学测量
测量：一个将待测量与公认的标准量 进行比较的过程
1．长度的单位
国际上统一的标准单位是 “米”，用“m”表示
常用的单位还有: 千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、 毫米(mm)、微米(um)、纳米(nm)
2.长度单位之间的换算：
❖ 1千米＝1000米 ❖ 1米＝100厘米＝1000毫米＝1000000微米 ＝1000000000纳米
8、某同学想了解教室的长度，测量是比较合 适的工具是（ D ）
A 米尺 B 三角板 C普通直尺 D皮卷尺
9、用最小刻度为毫米的刻度尺，测量
同一物体的长度，以下几种记录数据中，
正确的是 ( ) C
A．32．80mm B．32．8
C．32．8ห้องสมุดไป่ตู้m
D．3．280cm
10、张丹用一刻度尺四次测量同一物体的 长度，测量结果是：第一次15.28cm；第 二次15.82cm；第三次15.27cm，第四
认清刻度尺的单位、零刻度线的 位置、量程、分度值.
零刻度线
量程（0-8cm）
单位（cm） 分度值（0.1cm）
４．正确使用刻度尺。
选、放、看、读、记
选：
（观察：零刻度线、最小刻度值、量程）
就是认识刻度尺，认识刻度尺的零刻度线 是否磨损，量程以及分度值是多少？量程 就是刻度尺能测量的最大范围，分度值是 指两刻度线之间的距离，在以前叫做最小 刻度值。所以根据测量的长度和最小刻度 要选择合适的刻度尺
1mm=0.001m=10-3m 1um=0.000001m=10-6m 1nm=0.000000001m=10-9m
例 下列换算正确的是（ C ）
A 、32.5厘米=32.5厘米 1 0.325米 100
科学测量(体积测量)教案
1.通过测量液体的体积，培养动手实践能力； 2.通过测量不规则石块的体积，培养学生的逻辑思维能力；
通过联系生活中的常见概念——体积的测量， 激发学生的学习兴趣， 了解科学源于生活。
体积单位的理解、量筒的使用、不规则物体体积的测量 量筒使用过程俯视仰视的误差分析
(二)体积的测量工具 教师演示：老师手里有两个体积测量的工具，思考：量筒和量杯有什么区别？ 学生回答、教师归纳：
①刻度不均匀 ②没有零刻度线 ③精确度不同
(三)不规则物体体积的测量方法 【探究活动】老师这里有一个小石块、量筒、水， 你能测量出小石块的体积吗？每一步要 怎么做？
教师提问：第一步需要干什么？ 学生回答：将适量水倒入量筒内，量出体积。 追问 1：多少是适量？ 学生回答：能够浸没过石头即可； 追问 2：如何测量出体积？ 学生活动：测量体积，记录数据 V1； 教师提问：这位同学的读数方法是正确的吗？ 教师演示：介绍量筒的使用方法：
4. 体积的测量工具：量筒和量杯
区别：刻度线、没有零刻度线、精确度
5. 不规则物体体积的测量方法——小石块 测量方法：先测水，再测水加小石块
本节课以探究性实验为主， 主要通过学生的动手实验， 让学生掌握量筒的使 用以及在操作过程中可能存在的误差分析等。学生对长度的大小是有具体的概念， 可以通过刻度尺来比较，但是他们对体积的大小这一概念是模糊的，不知道 1cm3 、1dm3 、1m3 代表多大， 因此我通过制作容积的模型， 在课堂上展示， 并通 过实际的例子， 如键盘的一个按键的大小、地砖的长度， 来让学生对容积的概念 有更深的印象。
教师提问：小石块的体积是多少？
学生回答： V2-V1； 教师提问：如果先测 V2 后测 V1 ，会出现什么结果？ 学生回答：小石块会带走部分水的体积，导致结果偏大。
1.4科学测量(二)教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册
3. 科学态度与责任：通过实验操作，培养学生严谨的科学态度，使学生认识到在进行科学实验时，尊重事实、勇于创新的重要性，培养学生的责任意识。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了长度、质量、时间等基本物理量的概念，以及简单的测量方法。此外，学生还具备一定的实验操作能力和问题解决能力。
【例题】请简述游标卡尺的使用方法。
【答案】使用游标卡尺时，首先将游标卡尺的固定端紧贴被测物体，调整游标卡尺，使游标卡尺的测量面与被测物体平行。然后，将游标卡尺的移动端沿被测物体移动，直至游标卡尺的测量面与被测物体接触。最后，读取游标卡尺上的数值，即为被测物体的长度。
2. 题型二：测量误差的含义及减小方法
【例题】请简述如何减小测量误差。
【答案】减小测量误差的方法有：使用更高精度的测量工具、多次测量求平均值、改进实验操作技巧等。
3. 题型三：实际物体长度的测量
【例题】请简述如何测量一个未知长度的圆柱体的直径。
【答案】首先，使用游标卡尺测量圆柱体底面的直径。然后，测量圆柱体顶面的直径。最后，取两次测量结果的平均值，即为圆柱体的直径。
3. 实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验所需的器材，包括毫米刻度尺、游标卡尺等长度测量工具，以及实际物体进行测量练习。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，向学生讲解实验操作的注意事项，确保实验顺利进行。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备相应的实验器材和教材，以便学生进行小组合作学习和实验操作。
浙教版科学七年级上册1.4科学测量第2课时体积的测量同步练习-
（二）体积的测量一、选择题1 ．下列有关量筒的说法不正确的是（）A ．量筒的刻度由下往上增大，最下面的刻度为0 ，且刻度是下密上疏B ．量筒可用来测液体的体积，也可测不规则固体的体积C ．量取过程中必须放平，倒人液体先快后慢，最后用滴管逐滴加到所需的量D ．读数时视线要跟量筒内液体凹液面的最低处保持水平2 ．下列是用量筒量取液体的一些操作，其中不正确的是（）A ．当量筒放置在较低的桌面上，不便于观察读数时，把量筒举起后读数B ．读数时，视线与量筒内凹液面最低点保持水平C ．向量筒内倾倒液体，当液体接近刻度时，改用滴管向量筒内滴加液体D ．首先要选一个量程合适的量筒，把其放在平稳的桌面上，并使量筒的刻度线正对自己 3 ．小明量取 80mL 水，下列量筒最合适的是（）A ．量程是 50mL ，最小刻度值为 1 mLB ．量程是 100mL ，最小刻度值为 1mLC ．量程是 100rnL ，最小刻度值为 2mLD ．量程是 50omL ，最小刻度值为 1mL4 ．测量不规则形状的小石块的体积时，不需要的是（）A ．细棉线B ．量筒C ．刻度尺D ．水5 ．做某实验需要量取 48 mL 的水，最好选用下列仪器中的（）A . 100mL 的烧杯B . 50 mL 的量筒C . 100 mL 的量筒和滴管D . 50 mL 的量筒和滴管6 ．一量筒中有 50 毫升水，当里面放人一木块，一半浸人水中，量筒的读数是 56 毫升，则这块木块的体积是（）A . 6 厘米 3B . 0 . 6 分米 3C . 12 分米 3D . 12 厘米 37 ．关于量筒和量杯的说法，正确的是（）A ．量筒刻度比较精确，所以实验室基本上用量筒B ．量筒刻度均匀，量杯刻度不均匀C ．量筒的量程比量杯的量程大D ．用排水法测量不规则固体的体积时，不熊使用量杯二、填空题8 ．给下面的一些数据填上合适的单位：（1)饮水机用的一桶水的体积大约是19 ;（2)一瓶矿泉水的体积是 55 。
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1升==1000毫升
1毫升==1立方厘米 1升==1立方分米
1dm3 = 1000cm3 1cm3 = 1000mm3 1L = 1dm3 1ml = 1cm3 1L = 1000ml 计算： 1m3 = ( 1000 )L = ( 1000000 )ml
感知体积大小:
请给下列体积记录填上合适的单体:
1、明明的铅笔盒体积为200 厘米3；
2、芳芳书包体积为5 分米3 ；
3、学校的水箱4000 分米3 ； 4、大个子的体积0.07 米3 ；
升或分米3 5、光明纯牛奶0.25-----------；
1. 边长为1cm的正方体的体积 2. 长、宽、高分别为1cm、5dm、10m
的长方体的体积
3. 底面半径和高分别为1cm和1dm的圆
1、若实验中需要50毫升的水，该如何 准确量取？ 试写出具体操作方法。 2、如果遇到一块形状不规则的小石块， 你能简洁、准确地测出它的体积吗？ 试写出具体操作方法。
选择量筒：选择测量范围合适的量筒 倒入液体：倒入液体，快到量取的量为止
滴加液体：改用滴管滴加至量取的量 倒出液体：将定量的液体倒入容器
柱的体积
对于形状规则的物体，用刻度尺测 出相应的数据，再把具体的数据代 入体积公式便可计算出它的体积。
量筒 量杯
体积的测量工具:
量筒或量杯
两者最大区别是什么?
相同点:都没有0刻度 不同点: 量筒上的刻度均匀， 量杯上刻度上密下疏
（标有刻度的电饭煲、杯子、药瓶、针筒等）
用量筒测量体积前先做什么? 观察量筒的:
什么叫体积?
物体占有空间的大小
中你 的能 体找 积到 标右 识边 吗商 ？品
回忆:你在小学里学过哪些体积单位?
1.国际单位制中体积的主单位是: “立方米”,用 “m3 ” 表 2.固体体积常用单位: “立方米(m3) 示. 其他单位:立方厘米“cm3”、立方分米 “dm3” 3.液体体积的常用单位: 升“L”.毫升 “mL” 注：体积没有国际标准单位，体积的主单位
动脑筋?
1.用水可以测量不规则的物体,如果没 水,怎样测量？ 可以用细沙,细盐或面粉等代替 2.如何测量一不规则的冰糖的体积? 3.给你一只量筒，一只烧杯，一支色 笔,足够的水，利用这些器材，怎样测 量一只鸡蛋的体积（量筒口较小，鸡蛋 放不进去）请简要写出测量的主要步骤.
a. 量取适量的水V1放如烧杯中. b.将鸡蛋完全浸入盛有水的烧杯中,用色笔记下水面位置. c. 往杯内倒水至标记处,量出水的体积V2 d. 鸡蛋体积= V2-V1
单位: 毫升(ml) 测量范围： 0---50ml 最小刻度值: 2ml
根据需要选择量筒:
例题:要量取45毫升的水,应选择的量 筒是( ) A.量程为100ml,最小格为2ml的量筒; B.量程为50ml,最小格为1ml的量筒; C.量程为10ml,最小格为1ml的量筒; D.量程为50ml,最小格为2ml的量筒; 1.量筒太大,残留在量筒壁上的液 体多,误差大. 2.量筒太小,多次积累测量,误差大.
• 排水法
①先量出一定的水V1 ②再把待测物放入水 中然后测出体积V2 ③后把两者相减的差 即为待测物体积V
即:V = V2 - V1 不溶于水.能沉入 水下的不规则物体
体积的测量
如何测量形状 不规则而浮于 水上物体的体 积呢? 哪一个实验可 以省略? A V = V3－V2
A B C
铁块体积是_____cm3,蜡烛体积是____cm3.
你会测算不规则形状物体的面积吗？试测 算图中树叶的面积，并说说你是怎样思考的。
1、测出每一方格的长和宽，并利用长和宽求出每一 方格的面积； 2、数出不规则物体所占的方格数：占半格以上的算1 格，不到半格的舍去； 3、面积＝每一方格的; 半格以下 忽略不算 思考:如何
量筒如何正确使用呢?
1.放正确: 量筒在桌面上要放平稳, 2.看正确:
不能用手拿起来读数。 读数时,眼睛的视线要与液面相平: 若液面为凹形液面，则视线要与“凹形 液面的最低处相平” 若液面为凸形液面，则视线要与“凸形 液面的最高处相平” 3.读正确: 一般不要求读估计值
4.记正确: 测量结果 ==测量值+单位
此液体体积： 36ml
俯视—测量值(即读数)比实际值偏大
ml
图中哪个读数正确? 例:实验课中老师要求同学们测 量出40毫升水,明明同学站着俯 正确读数是多少? 视量筒测出的40毫升水( A ) 若视线是仰视 A.少于40毫升 B.多于40毫升 或俯视,读数会 C.刚好40毫升 有什么影响？
仰视—测量值(即读数)比实际值偏小
5. 甲、乙两同学分别用量筒测量一个小石块的体 积．甲同学的做法是在量筒里注入适量的水，记下 水的体积V1，然后轻轻放入石块，使量筒里的水完 全浸没石块，记下此时水及石块的体积V2，计算石 块的体积为V2 —V1．乙同学是先将石块置于量筒 中，同时往量筒中注入水，使水全部浸没石块记下 总的体积V1，然后取出石块，记下取出石块后水 的体积V2，计算石块的体积为V1— V2。 比较这两种方法回答下列问题： （1）你做此实验将选择哪种方法： 甲 （选填“甲”或 “乙”） 乙 （2）如果两同学读数都是正确的，两同学计算出的石块体积 可能不相等，比较大的是 （选填“甲”或 “乙”）。 20 （3）如果甲同学实验读数如右图所示，则这块碎石的体积是
（m3），是根据体积的计算公式而得到的
体积单位之间的换算：
1m3 = 1000dm3 由来：
1m3 = 1m×1m×1m
= 10dm× 10dm×10dm
= 1000dm3
计算公式： 1m3 = 1×1000dm3 = 1000dm3
1立方米==1000立方分米 (升) 1立方分米 (升)==1000立方厘米 (毫升)
1、科学作业本 2、预习
提高该方法 测量面积的 准确度?
38 X 1 X 1 = 38cm2
格子越小越准确
1.使用量筒测量体积时，下列有关说法错误的 是（ A ） A．要把量筒平放在桌面上 B．要看清量筒的测量范围和最小刻度 C．量筒只能测液体体积不能测固体体积 D．液面在量筒内呈凹形时，视线要与凹形液 面最低处相平
2. 一瓶矿泉水的体积是500 ml ． 3.在用量筒测量液体体积时，若视线是俯视的， 则测得的体积比液体的真实体积要（ A ） A. 更大 B. 更小 C. 一样大 D. 以上三种都有可能 4. 准确量取70毫升氯化钠溶液，所选用的量筒正 确的是（ A ） A.100毫升 B.50毫升 C.200毫升 D.10毫升