七年级上册(商务星球版)地理教案
七年级上册商务星球版地理教案及教学计划
一、教案：第一章《地球与地图》1. 教学目标（1）让学生了解地球的基本形状、大小和位置。
（2）培养学生使用地图和地理图表的能力。
（3）引导学生认识地球的自然环境和文化环境。
2. 教学重点（1）地球的基本形状、大小和位置。
（2）地图和地理图表的使用方法。
3. 教学难点（1）地球的椭球形状及其推算方法。
（2）地图的投影方法和种类。
4. 教学方法采用多媒体演示、小组讨论、学生讲解等方式进行教学。
5. 教学步骤（1）导入新课：通过地球仪模型或地球图片，引导学生思考地球的形状和大小。
（2）讲解地球的基本形状、大小和位置，让学生掌握地球的基本知识。
（3）介绍地图和地理图表的种类、作用以及使用方法，培养学生使用地图和地理图表的能力。
（4）通过案例分析，让学生了解地球的自然环境和文化环境。
（5）课堂小结，布置作业。
二、教案：第二章《我们生活的大洲——亚洲》1. 教学目标（1）让学生了解亚洲的位置、范围、地形、气候等特点。
（2）培养学生对亚洲地理环境的兴趣和好奇心。
2. 教学重点（1）亚洲的位置和范围。
（2）亚洲的地形、气候等特点。
3. 教学难点（1）亚洲的地理位置和范围。
（2）亚洲的地形、气候等特点的成因。
4. 教学方法采用多媒体演示、地图分析、学生讲解等方式进行教学。
5. 教学步骤（1）导入新课：通过亚洲地图，引导学生思考亚洲的位置和范围。
（2）讲解亚洲的位置、范围，让学生掌握亚洲的基本知识。
（3）介绍亚洲的地形、气候等特点，分析其成因。
（4）通过案例分析，让学生了解亚洲的自然环境和人文环境。
（5）课堂小结，布置作业。
三、教案：第三章《亚洲的国家和地区》1. 教学目标（1）让学生了解亚洲的国家和地区的分布、特点。
（2）培养学生对亚洲国家和地区政治、经济、文化等方面的认识。
2. 教学重点（1）亚洲国家和地区的分布。
（2）亚洲国家和地区政治、经济、文化等特点。
3. 教学难点（1）亚洲国家和地区分布的规律性。
（2）亚洲国家和地区政治、经济、文化等特点的成因。
七年级上册(商务星球版)地理教案及教学计划
１7
12月17日
—12月23日
第三节聚落—人类的聚居地单元自测（1课时）
2
１8
12月24日
—12月30日
期末自测（2课时）
2
19
12月31日
—1月6日
综合复习
2
20
1月9日以后
总复习及期末检测
第一章
地球
教学目标：
1、能提出证据说明地球是个球体。通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。
2、知道地球的大小。
9、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。
10、每次考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
总之，在本学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩。
第三章海洋与陆地
本章教材主要包括、世界的海陆分布、海陆变迁二部分。“世界的海陆分布”一节，教材首先向学生展示地球的海陆分布，通过直观形象的图形和具体的数据，向学生传递了世界海陆分布的特点及其面积比较，让学生对大洲大洋的面积、名称及其排序有了非常感性的认识。
“海陆变迁”一节，教材分别从地表形态变化、大陆漂移与板块构造运动两部分来说明，通过大量实例说明地表形态处于不断变化之中。
2.有计划、有步骤地指导学生提高读图能力，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理知识，学习生活中的地理，学习有用的地理。
3.教学中做到精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精选、精练，鼓励微型试题。做到讲练结合，努力提高复习效率。
七年级上册地理教案商务星球版范文
七年级上册地理教案商务星球版范文教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
感谢您的阅读，以下是小编带来的七年级上册地理教案商务星球版内容，希望能帮助到您！七年级上册地理教案商务星球版1南亚第1课时教学目标1、了解南亚的地理位置和范围，，能在图上填出南亚的国家和主要城市。
2、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
3、通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
教学重点：1、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
2、通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
教学难点：1、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
2、通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征教学过程：一、板书课题、导入新课二、学生自读课文、了解课文重点和疑点三、师生探究、共同理解课文㈠、位置与国家1、让学生通过读图找出南亚地理位置：位于亚洲的南部，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾，南被印度洋包围。
北回归线穿过中部。
2、主要国家、城市：印度——新德里巴基斯坦——伊斯兰堡孟加拉国——达卡尼泊尔——加德满都锡金——甘托克不丹——廷布斯里兰卡——科伦坡马尔代夫——马累3、学生阅读课文“南亚次大陆’㈡、三大地形区1、地形特征通过分析地形图，着重强调主要地形区及分布特点：⑴、北部是喜马拉雅山脉⑵、中部是印度河平原、恒河平原⑶、南部是德干高原2、在地图中找出南亚两条主要的河流——印度河、恒河通过阅读南亚地形图，并对照南亚地形图分析河流的流向、发源地、注入的海洋和流经国家。
印度河：发源地：喜马拉雅山北麓;流经的国家：中国，印度，巴基斯坦;注入的海洋：阿拉伯海。
商务星球版地理七上第1章第三节《地球的自转》教学设计1
商务星球版地理七上第1章第三节《地球的自转》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七上第1章第三节《地球的自转》》教材以图文并茂的形式介绍了地球自转的概念、特点、产生的地理现象等。
本节内容是学生对地球运动的学习的重要部分，对于学生形成完整的地球运动知识体系具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了地球的基本知识，对地球的自转和公转有了初步的了解。
但学生对地球自转产生的地理现象的理解和应用还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、实践等方式，深入理解地球自转的特点和产生的地理现象。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握地球自转的概念、特点，理解地球自转产生的地理现象；能够运用地球自转的知识解释实际问题。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.地球自转的概念和特点2.地球自转产生的地理现象五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、思考地球自转的特点和产生的地理现象。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生能够将地球自转的知识运用到实际问题中。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的地球自转的图片、视频等教学资源。
2.准备地球仪等教学工具。
3.设计好教学过程中的问题和讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪演示地球的自转，引导学生观察地球自转的特点，同时提出问题：“地球自转是什么？它有哪些特点？”2.呈现（10分钟）呈现地球自转的图片、视频等教学资源，引导学生观察地球自转的过程，同时讲解地球自转的概念和特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时间差异等，并引导学生运用地球自转的知识解释实际问题。
七年级上册商务星球版地理教案及教学计划
七年级上册商务星球版地理教案及教学计划一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握地球和地图的基本知识，了解世界的地理位置、气候特点和自然资源分布，培养学生读图、用图和地理观察能力。
2. 过程与方法：通过观察地球仪、地图和地理模型，培养学生地理空间观念，学会使用地理工具，提高地理实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注全球地理问题的意识，增强学生可持续发展观念，提高学生关爱地球、保护环境的意识。
二、教学内容第一章：地球和地图1. 地球的形状和结构2. 经纬网和坐标系3. 地图的类型和制作第二章：世界地理位置1. 半球分区和时区2. 重要经纬线和地理位置3. 主要国家和地区分布第三章：气候特点1. 气候类型及其分布2. 气候影响因素3. 气候变化与人类活动第四章：自然资源分布1. 水资源、土地资源、矿产资源2. 生物资源、气候资源、海洋资源3. 资源利用与可持续发展第五章：人类活动与地理环境1. 农业生产与地理环境2. 工业布局与地理环境3. 城市发展与地理环境三、教学重点与难点1. 教学重点：地球的形状和结构、世界地理位置、气候特点、自然资源分布、人类活动与地理环境的关系。
2. 教学难点：地球的形状和结构、气候类型及其分布、资源利用与可持续发展。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示地球和地图的图像、视频，生动形象地讲解地球和地图的基本知识。
2. 利用地理模型和实物道具，帮助学生理解地球的形状和结构、气候特点和自然资源分布。
3. 开展小组讨论和地理实践活动，培养学生的地理观察能力和实践能力。
五、教学计划1. 第一章：地球和地图（2课时）2. 第二章：世界地理位置（3课时）3. 第三章：气候特点（2课时）4. 第四章：自然资源分布（2课时）5. 第五章：人类活动与地理环境（2课时）六、教学内容第六章：农业生产与地理环境1. 农业生产条件及类型2. 农业区位因素分析3. 农业可持续发展策略第七章：工业布局与地理环境1. 工业发展条件及类型2. 工业区位因素分析3. 工业可持续发展策略第八章：城市发展与地理环境1. 城市形成与发展的区位因素2. 城市化进程及其问题3. 城市可持续发展策略第九章：交通与通信1. 交通方式及其特点2. 交通线路布局及影响因素3. 通信技术及其应用第十章：区域发展差异1. 区域发展特征及类型2. 区域发展差异的原因3. 区域协调发展战略七、教学重点与难点1. 教学重点：农业生产与地理环境的关系、工业布局与地理环境的关系、城市发展与地理环境的关系、交通与通信的发展、区域发展差异及战略。
商务星球版七年级地理教案
商务星球版七年级地理教案教案标题：商务星球版七年级地理教案教案目标：1. 了解商务星球版七年级地理教材的内容和目标。
2. 帮助学生掌握商务星球版七年级地理教材中的关键概念和知识。
3. 培养学生的地理思维能力和地理意识。
4. 促进学生的合作学习和信息获取能力。
教学重点：1. 商务星球版七年级地理教材的核心概念和知识点。
2. 学生的地理思维能力和地理意识的培养。
教学难点：1. 如何让学生将商务星球版七年级地理教材中的概念和知识应用到实际情境中。
2. 如何培养学生的地理思维能力和地理意识。
教学准备：1. 商务星球版七年级地理教材和教具。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 地图和地理实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频介绍商务星球版七年级地理教材中的主题和内容。
2. 引导学生讨论商务星球版七年级地理教材中的地理概念和知识。
二、知识讲解（15分钟）1. 依次介绍商务星球版七年级地理教材中的各个单元和主题。
2. 解释关键概念和知识点，并提供实例进行说明。
3. 结合地图和地理实物展示相关地理现象和特点。
三、示范与实践（20分钟）1. 分组让学生进行小组讨论，针对商务星球版七年级地理教材中的一个主题进行深入研究。
2. 每个小组选择一个主题，并设计一个实践活动来应用所学的地理概念和知识。
3. 学生进行实践活动，并记录实践结果和体会。
四、总结与展示（10分钟）1. 学生展示他们的实践活动，并分享实践结果和体会。
2. 教师总结本节课的重点内容和学生的表现。
3. 引导学生对商务星球版七年级地理教材的学习进行反思和总结。
五、拓展练习（10分钟）1. 布置相关的练习题，巩固学生对商务星球版七年级地理教材的理解和应用能力。
2. 鼓励学生积极参与讨论和思考，培养他们的地理思维能力。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的作业任务，要求学生进一步巩固和拓展商务星球版七年级地理教材的内容。
2. 强调作业的重要性，并鼓励学生自主学习和思考。
【商务星球版】7年级地理上册教案：3.1海陆分布(第1课时)1
【教学目标】1．运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。
2．运用世界地图说出七大洲的分布及其界线。
（重难点）3．养成良好的读图、用图、记图习惯，初步掌握基本的读图方法和记图方法。
【教学模式】学案导学。
【教学方法】读图分析、讨论交流、比较分析等方法。
【教具准备】大地球仪、七大洲拼图、泡沫地垫做的大地球仪的“套”（课前仿照地球仪大小用小刀切割去一个圆）各6套；标有大洲名称的卡片、空白七大洲分布图、PPT等。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课传“球”游戏导入：展示地球仪，指着蓝色区域问同学“这表示什么？”，指其它颜色区域问：“这又表示什么呢？”然后将“球”从支架上拆下，老师传“球”给第一位学生。
最后分别统计按住陆地和海洋的人数，并进行比较。
讲述：所以，人们常说比陆地宽广的是海洋，比海洋宽广的是人的胸怀。
我们今天就来探讨全球海陆分布大势。
学生观察，回答蓝色区域表示海洋；其它颜色的区域表示陆地。
学生接住“球”后，观察左手大拇指按的是陆地还是海洋，然后再传“球”给第二位学生，同样方式在班级内传递，所有同学均记住左手大拇指按的是陆地还是海洋。
结论：地球表层是海洋面积大于陆地面积。
传“球”游戏通过让每个同学参与，调动了学生学习的积极性，从中感悟海洋面积大于陆地面积的事实，激发学生求知探究的欲望，导入新课。
学案导教师要求学生以《地理助学》上“学习过程”栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。
（1）在书上标注知识点；学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：（1）自己认为重要的知识在课本上标出；（2）完成助学上“学习过程”栏目；本课知识学生在小学科学课中以有所接触。
和之前的地球、地图知识相比，学（2）完成助学上“学习过程”；（3）标记疑难问题。
（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。
学生会有种如释重负的感觉，使学生产生继续学习的信心。
重难点突破一、七分海洋三分陆地读课本第42页图3—1—1海陆面积比例示意图，观察海洋和陆地分别占了多少比例？所以，概略地说，地球表层是“七分海洋，三分陆地”。
3.1海陆分布教案（商务星球版七年级上）
3.1海陆分布教案（商务星球版七年级上）第一篇：3.1 海陆分布教案 (商务星球版七年级上)课题：海陆分布课型：新授课标要求：1、能在地图上描述海陆分布的特点 2说出七大洲的分布教学目标1、利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例第一节海陆分布2运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿3在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征4、在世界地图上说出亚欧亚非南北美洲的分界线教学模式：问题探究式教具:多媒体、世界地图教学方法：、小组讨论、合作交流教学过程：创境导入：]世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的人是谁？（原苏联的宇航员加加林）他到了太空，回头看到我们生活的地球，是怎么样的？（地球上大部分都是水，在太空中地球是如此的蔚蓝美丽）提出问题：那么地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的呢？今天老师就和同学们一起来学习世界大洲的知识板书：一、世界海陆分布特点1、七分海洋，三分陆地（1）组织活动①指导学生用准备好的线绳把地球仪平分成任意两个大小相等的半球，比较海洋和陆地面积的大小②指导学生先把地球仪按自转方向转动，闭上眼睛，让地球仪停止转动后用一个手指随意按住地球仪的任意部位，然后统计分别陆地和海洋的人数并计算所占的比例。
（2）但是，由于我们只有40多人，所以我们算出的海陆面积是不准确的，那么根据科学家的计算，海洋和陆地各占全球面积的多少呢？（出示教材图2.2“世界海陆面积比较”）学生活动出结论：地球上海洋的面积大于陆地的面积按照要求参与活动，计算出陆地和海洋的比例学生回答71％为海洋，29％为陆地。
概括来说就是“七分海洋，三分陆地” 板书：2、全球海陆分布比例（3）问：所以加加林在太空中看到地球时认为它应叫什么？提问：同学们，你对地球的名称有什么看法？鼓励学生）（水球）（这是由于古人当时并不了解地球的整体面貌，不知道地球表面水体面积大于陆地面积的结果；人们已经叫了那么长时间的“地球”了，没必要再改成“水球”。
七年级上册（商务星球版）地理教案
七年级上册（商务星球版）地理教案七年级上册(商务星球版)地理教案 (精选范文)第一章地球教学目标：1、能提出证据说明地球是个球体。
通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。
2、知道地球的大小。
3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。
4、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
5、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。
6、熟练地用经纬网确定任意地点的位置。
7、通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。
教学重点：人类证明地球形状的证据；描述地球的大小；经度、纬度；南北半球与东西半球的划分；在经纬网上确定位置。
教学难点：经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与位置关系教学时间：六课时第一节地球的形状和大小教学目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大3、培养学生描述地理事物的能力。
4、使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
教学重点1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。
2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
教学难点：1、科学精神的培养。
2、描述比较大的地理事物的能力教学方法：直观教学法教具准备：地球仪、地图一、组织教学：引入新课:找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。
学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形状的过程”。
学生思考、讲故事，讨论，谈看法。
鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯. 使学生学习科学家的探索精神二、讲授新课：1、讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。
商务星球版初中地理七年级上册3.1海陆分布教案
教学设计第一节海陆分布一、教学目标（一）知识与技能1、利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积、比例。
2、运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿。
3、掌握七大洲的名称、位置、轮廓和分布特征。
4、能够在地图上准确、规范填写七大洲的名称。
（二）过程与方法1、通过景观图转换成平面图等教学，培养学生的想像能力和迁移能力，以及填图、绘制地图的技能。
2、养成良好的读图、用图、记图习惯，初步掌握基本的读图方法和记图方法。
3、通过读图、绘图、填图、拼图等多种途径，在学生头脑中形成有关七大洲的地理表象。
（三）情感态度与价值观1、通过学习培养学生阅读图文和空间想象能力，激发学生热爱人类的家园——地球的感情。
2、通过对“地球”、“水球”的讨论，培养学生热爱科学，积极探索自然世界奥秘的精神。
3、培养学生学习地理的兴趣，树立科学的人地观及可持续发展的观念。
二、教学重难点（一）重点1、全球海陆分布特点及海陆面积比例。
2、掌握七大洲的地理分布和概况。
（二）难点1、七大洲的地理分布。
2、七大洲之间的分界线。
三、学情分析七年级的学生在小学中已学过一部分地理知识，所以对本节课的内容并不陌生，但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着不足。
所以要充分利用课件的直观性和电脑游戏的趣味性来设计学生活动，通过亲自拼图激发学生参与，培养学生读图分析能力和合作意识，并指导学生归纳记忆地理事物的空间分布的方法。
四、课前准备相关图文资料、多媒体课件等五、教学方法读图分析法，合作探究法，小组活动，讲授法六、教学过程导入新课：多媒体展示加加林登入太空观测地球的图片。
同学们，在浩瀚无垠的宇宙空间，有一颗美丽的星球，那上面分布着广阔的陆地和无边的海洋，它就是我们人类的家园，它有一个好听的名字——地球。
同学们，你们知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁吗？前苏联宇航员加加林在进入太空后，通过拍摄到的照片和观测到的现象说过这么一句话——其实我们人类给地球起错了名字，不应叫“地球”，而应改叫“水球”。
商务印书馆／星球地图出版社七年级地理上册全套教案
地球的形状和大小【教学目标】1．通过对中外史料的学习，了解人类对地球形状的探索历程，能够描述地球的形状。
2．学会运用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
3．使学生领悟到人类对地球的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，引导学生领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
【教学目标】1．重点：学会运用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
2．难点：使学生领悟到人类对地球的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，引导学生领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
【教学准备】多媒体、橡皮泥。
【教学过程】（一）创设情境，导入新课。
1．教师朗诵一首有关地球的诗歌：在浩瀚无限的宇宙有一个美丽的星球它是人类的家园它是太阳和月亮的朋友岁月匆匆往事悠悠地球已有亿万年的高寿它默默地看着人类诞生看着人类成长看着人类在探索地球形状的历史中踽踽行走……2．人类自诞生以来，就从未停止过对地球的好奇与探索。
地球究竟是什么形状？这一问题千百年来一直困扰着人类。
同学们知道人类对地球形状认识的探索历程吗？引导学生思考：人类认识地球形状的历史过程是怎样的呢？通过倾听有关地球的诗歌，激发学生对人类探索地球形状的好奇心与求知欲。
（二）观察与思考——地球的形状。
多媒体展示人类探索地球形状不同历史时期的四幅图片，让学生观察并思考前人曾得出的结论。
图1图3图3 图4 学生自主学习观察图1，对于地球形状的认识，我国古代的观点是。
观察图2，古希腊学者亚里士多德，根据月食的景象推测，得出地球的形状是。
观察图3，1519年—1522年，麦哲伦船队首次环航地球，环球航海实证了地球的形状是。
观察图4，通过近代人类拍摄的地球卫星照片，人类确证地球的形状是。
通过一系列的观察与思考活动，培养学生的观察能力和读图能力。
（三）阅读与探索。
学生阅读“你们第一个拥抱了地球”文图资料，并思考回答下列问题？1．从人类认识地球形状的过程中，你感悟到了什么？2．假如你要驾船做一次远洋航行，除了必备的生活用品外，还需要携带哪些工具？3．当观察远方驶来的海船时，为什么先是看见桅杆，最后才看见船身？根据探索的问题，小组内交流与讨论，并引导学生思考：在日常生活中，还有哪些现象能够说明地球是个球体？古诗词中所描写的“欲穷千里目，更上一层楼”反映了什么地理事实？初步培养学生对地理探索的兴趣，追求科学真理的精神，并认识到地理知识就在我们身边，学习地理知识，能够增强自己的生活和生存的能力。
七年级地理上册全册教案(新版)商务星球版
（一）章节题目：第一章地球的形状与大小（二）学习目标：1.通过了解人类对地球的认识过程，感受前人勇于探索的精神，明确人类对自然界的认识也有一个过程，每个人都肩负着继续探索的重任。
（难点）2.从数学的角度，学会用相关数据说明地球的大小。
（重点）（三）教学过程【导入新课】（约1分钟）（问）地球仪为什么做成球形？地球真正的形状是什么样的？对地球形状的探索过程对我们今天的学习、工作有什么启发？（出示目标）【自学目标】（约1分钟）人类对地球形状的认识经历了哪些过程？怎样用数据来描述地球的形状和大小？【自学指导】（约3分钟）读课本地球的大小示意图，了解地球的大小。
找到赤道半径、极半径，说说对地球形状有什么新发现?【学生自学】（约15分钟）阅读课文，完成助学P1第1--3小题内容。
【教师导学】（约10分钟）（有微课的可渗透微课助学）1、人类对地球形状的认识经历了：“直觉——臆想——实践——实证”过程。
是从错误逐渐走向正确，从唯心逐渐达到唯物认识过程。
说明人类对客观世界的认识，离不开人类的实践活动，是随着科学技术的不断进步而不断深入和发展的。
2、（出示地球仪）地球的球心叫地心，球半径叫地球半径，在这个模型中我们可以看到地心和地球半径了。
从地心到地球表面任何一点都叫作地球半径。
其中，从地心到北极或南极的半径叫极半径；从地心到赤道上任何一点的半径，叫赤道半径。
请大家思考它们各有多少条？极半径与赤道半径的长度同地球形状有什么关系？如果二者相等，地球是什么形状？如果极半径大于赤道半径呢？事实赤道半径大于极半径（两极稍扁，赤道略鼓不规则的球体）（六）训练检测（约10--15分钟）1、下列不能证明地球是球体的是A.月食的图片B.日食的图片C.“神九”上拍摄到的地球照片D.麦哲伦环球航行2、假如你沿赤道步行绕地球一圈，每天走50千米，需要A.80天B.800天C.1200天D.8000天3、极半径与赤道半径的关系是A.前者长于后者B.后者长于前者C.一样长D.无可比性4、关于地球形状的叙述，正确的是A.地球是一个似皮球的圆球体B.地球是一个两极部位略鼓的不规则球体C.地球是一个赤道部位略扁的不规则球体D.地球是一个赤道部位略鼓的不规则球体5、关于地球大小的说法，错误的是A.平均半径6371千米B.表面积5.1亿平方千米C.在赤道纪念碑处，“坐地日行八万里”D.极半径比赤道半径长21千米6、读图,完成下列要求。
商务星球版地理七上第1章第四节《地球的公转》教学设计1
商务星球版地理七上第1章第四节《地球的公转》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七上第1章第四节》教材以图文并茂的形式介绍了地球公转的基本概念、公转的地理意义、地球公转产生的现象等内容。
本节内容是学生对地球运动知识的进一步了解，为后续学习地球自转、地球仪的使用等内容奠定基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地球的基本知识，如地球的形状、地球的自转等。
但学生对地球公转的概念、公转的地理意义以及地球公转产生的现象可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解地球公转的相关知识。
三. 教学目标1.知道地球公转的基本概念，理解地球公转的地理意义。
2.掌握地球公转产生的现象，如季节变化、昼夜长短变化等。
3.培养学生观察、思考、讨论问题的能力，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.地球公转的基本概念、公转的地理意义。
2.地球公转产生的现象及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受地球公转的现象。
2.观察法：引导学生观察地球公转示意图，理解地球公转的过程。
3.讨论法：分组讨论地球公转产生的现象，培养学生合作学习的能力。
4.案例分析法：分析具体案例，使学生更好地理解地球公转的地理意义。
六. 教学准备1.地球公转示意图、地球仪等教具。
2.相关案例资料。
3.投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪展示地球的自转和公转，引导学生关注地球公转的现象。
2.呈现（10分钟）呈现地球公转示意图，引导学生观察并描述地球公转的过程。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生观察地球公转示意图，分析地球公转产生的现象，如季节变化、昼夜长短变化等。
各小组汇报讨论成果，师生共同总结。
4.巩固（10分钟）案例分析：呈现相关案例，让学生分析案例中地球公转的地理意义。
如农业生产、旅游活动等。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明地球公转产生的现象在生活中的应用，如节气、作息时间调整等。
商务星球版七年级上册地理教案
商务星球版七年级上册地理教案教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
感谢您的浏览，以下是作者带来的商务星球版七年级上册地理教案内容，期望能帮助到您！商务星球版七年级上册地理教案1东南亚第 1 教时教学目标：1、东南亚的范畴,联系两大洲和两大洋的地理位置2、东南亚的气候和农业3、东南亚的地势与主要的城市4、东南亚的风景教学重点：东南亚的地理位置马六甲海峡的十字路口位置东南亚的地势与主要的城市教学难点：东南亚重要的地理位置，东南亚的地势、气候特点。
教学进程[导入新课]：同学们，你们知道国际影星杨紫琼的故乡是哪里吗?她的故乡就是美丽的热带岛国------马来西亚。
一、十字路口的位置请一位同学上来指出马来西亚的位置。
(放映东南亚的地图)。
[提问]：它大致位于中国的哪个方向?跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。
它包括了许多国家，从整体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，由于位于中国的南部所以叫做中南半岛，请同学们用红笔沿边界画下来，数一数有多少个国家位于中南半岛上;另一个是群岛，由几万个散布于太平洋中的大大小小的岛屿组成。
请同学们用蓝笔沿边界大致画下来。
数一数有多少个国家组成。
[总结]：指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。
纬度位置大约在10ºS—25ºN之间。
地处热带，所以这里四季常青，散布有成片的热带雨林，成为当今的旅行胜地。
我们常听到的新马泰地区就是指这里。
东南亚重要的地理位置：我们仔细视察一下蓝笔和红笔画出来的地区可以发觉，东南亚像是我们日常生活中看到的马路上的十字路口。
他沟通亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋。
东南亚正是具有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口。
我国自古以来就有郑和下西洋、下南洋的壮举，就是通过东南亚而到达了北非、西非等国家和地方进行了友好往来和经济交换。
星球版七年级上册地理教案（通用9篇）
星球版七年级上册地理教案星球版七年级上册地理教案（通用9篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的星球版七年级上册地理教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
星球版七年级上册地理教案篇1教学目标1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2、知道世界第一大洲。
3、学会描述一个区域的范围。
4、了解亚洲的地理分区。
教学重难点教学重点：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。
教学难点：学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
教学工具课件教学过程一、导入新课：教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。
学习讨论回答。
教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原;既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。
这就是我们居住的大洲。
它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。
它就是雄踞东方的亚洲。
板书：一、雄踞东方的大洲--亚洲二、明确学习目标三、新授：(一)温故知新(生回顾亚洲地名的由来)亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”公元前20xx年中期，腓尼基人在地中海东岸(今天的叙利亚一带)兴起，建立起强大的腓尼基王国。
他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。
频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。
所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”,所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。
把地中海以西的陆地称为“Ereb”,意为“西方日落处”,后来被用来指代整个欧洲。
(二)亚洲的地理位置和范围认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?师点拨描述区域地理位置的一般方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置[活动]:看图讨论回答：1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。
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第一章地球教学目标：1、能提出证据说明地球是个球体。
通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。
2、知道地球的大小。
3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。
4、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
5、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。
6、熟练地用经纬网确定任意地点的位置。
7、通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。
教学重点：人类证明地球形状的证据；描述地球的大小；经度、纬度；南北半球与东西半球的划分；在经纬网上确定位置。
教学难点：经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与位置关系教学时间：六课时第一节地球的形状和大小教学目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大3、培养学生描述地理事物的能力。
4、使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
教学重点1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。
2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
教学难点：1、科学精神的培养。
2、描述比较大的地理事物的能力教学方法：直观教学法教具准备：地球仪、地图一、组织教学：引入新课:找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。
学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形状的过程”。
学生思考、讲故事，讨论，谈看法。
鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯. 使学生学习科学家的探索精神二、讲授新课：1、讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。
学生思考，回答、分析2、认识总结地球的外貌地球的形状：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
注意教给学生分清圆形和球体的区别（平面、立体）让学生正确认识地球，树立科学的世界观并给学生充分的空间思考、回答、交流3、说出地球是球体的证据分组讨论、达成意见，各小组代表发言举例，引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举出实际中的例子。
把地理知识与实际生活相联系，拓展学生的思维。
4、地球的大小：平均半径6371千米；赤道周长约4万千米；表面积5.1亿平方千米极半径5、达标反馈出示讨论题：1、人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？2、从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？3、试描述地球的形状和大小4、列举能说明地球形状的地理现象。
学生讨论、交流、回答，对本节课所学内容进行巩固，内化为学生自己的知识三、总结教师和学生一起总结所学内容人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。
要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成思考、观察的习惯。
第二节地球仪上认识经纬网※第一课时教学目标：1、认识地球仪。
了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
3、掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
4、加强对比分析思维的训练。
教学重点：1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析教学难点：掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析教学方法：直观教学法教学准备：地球仪、地图第一课时：教学过程一、组织教学；复习提问：回忆上节课所学内容，及时巩固地球的真实形状描述：平均半径、赤道周长、表面积；地轴、两极学生思考、回答二、引入新课：观察地球仪、思考地球的真实形状由于很不规则，在日常运用时往往比较麻烦，因而人们常把它化简成为理想化的正球体模型。
我们用的地球仪就是这样样。
引起学生对地球仪探索的兴趣三、新课教学1、了解地球仪观察地球仪，分组交流认识地球仪，掌握、理解，让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深展示并转动地球仪，组织学生讨论。
认识地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。
了解低、中、高纬度的划分，南极和北极各用什么字母表示？地轴是一个假象轴。
2、完成经线和纬线的表格小组交流、讨论，完成表格。
组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案可使学生对经线和纬线有个全面而深刻的认识。
为以后学习地球的运动打下基础观察教师的演示，并实际操作演示地球自转介绍以右手指示地球仪转动方向：面向赤道(上北下南)自西向东转动,从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。
4、达标反馈指导学生上黑板绘制经纬网，并绘出主要的经线、纬线。
如：赤道、南北回归线，南北极圈，0度经线，东西半球的分界线。
四、内容总结引导学生总结本节内容，培养学生归纳能力注意观察，多看地球仪，认识和领会地轴、两极、本初子午线和赤道等这些基本点及线的重要性，辨认东西半球和南北半球的划分，辨别东经和西经的区别。
第二课时:教学目标：1、熟练利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，或根据方位确定未知点。
通过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。
2、加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法。
进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。
3、培养学生读图、识图的兴趣教学重点：学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置。
教学难点：经纬网定位，读图能力的培养。
教具准备：地球仪、地图教学过程一、复习导入巩固上节已学知识，回忆、思考在黑板上绘制经纬网图，复习经纬线知识二、新课教学师生互动1：认识经纬网的重要性让学生明白，说清南北纬、东西经是非常重要的。
否则就会出大错。
用经纬网定位举例说明，经纬网可以确定位置，它对军事、航海、交通、以及气象观测等方面都有广泛的用途。
给出经纬度，让学生找位置；给出位置，说出经纬度。
学生思考、举例，讨论、回答完成21页活动题教师引导、启发，学生交流、讨论、合作，并让学生明确学会知识，关键在于会用。
师生活动2：用小乒乓球制作地球仪明确制作步骤，对学生进行指导分组合作完成制作，展示制作成果。
总结成功经验和失败教训。
锻炼学生的动手操作能力。
三、课时小结运用知识原理解决实际问题，多动脑、多动手，在过程中学习地理。
在地球仪的经纬网上确定方向和任何一点的位置。
第三节地球的自转一、教学目标1、了解太阳东升西落是地球自转的反映，以及地球自转造成昼夜更替的现象。
2、仿做地球自转造成昼夜更替的实验。
3、培养学生学习地球知识的兴趣。
二、重点与难点重点：地球的自转。
难点：昼夜更替。
学法指导：利用教学演示，学生讨论、动手操作，进行教学，使学生理解地球自转。
教具准备：地球自转的挂图，分组实验材料。
教后感：通过教学，使学生基本了解了地球的自转是怎么一回事，认识了昼夜形成的原因，培养了学生学习地球、认识地球的兴趣。
但有一部分学生对复杂的天体运动，感悟不高，认识不够。
新课引入。
教师谈话：同学们，我们在低年级时，已经学习了“白天和夜晚”一课，初步了解了昼夜现象。
你能说说白天和夜晚是怎么一回事吗？教师在回答的基础上，揭示课题，指出本课则要求学生在了解昼夜现象的基础上，认识昼夜形成的原理。
三、教学过程：1、太阳东升西落是地球自转的反映。
（1）教师提问：太阳从何方升起、何方落下？那么，太阳东升西落说明了什么呢？教师讲解，引出课题。
（2）组织学生讨论。
当你坐在向前行驶的汽车里面，看到窗外的景物是向什么方向移动的？为什么？教师在学生回答的基础上，进行归纳：窗外景物向后移动是汽车向前行驶的反映。
两列火车交会时，你坐的火车已经开动，相邻的火车并没有开动，但你会觉得怎么样？为什么？教师在学生回答的基础上，归纳：没有开动的相邻火车向相反方向移动是由于自已坐的火车已经开动而产生的错误错觉。
（3）教师出示地球仪自转的挂图，然后提问：地球的方向是怎样的？（4）教师运用地球仪，边演示地球自西向东的转动，边提问：地球自西向东转动时，我们看到的太阳向什么方向运动呢？为什么明明是地球在自转，而我们看到的却是太阳东升西落呢？教师引导学生联系前面的两个例子，通过讨论得出太阳东升西落是地球自西向东转动的反映的结论。
教师要演示时，要注意地球的旋转方向要自西向东，即从北极往下看，地球作逆时针旋转。
其次地球仪的转动要作匀速运动，不能一会儿快，一会儿慢。
（5）学生分组用地球仪进行地球自转的实验，教师进行指导。
并引导学生得出地球自转的含义。
2、地球自转产生昼夜替现象。
（1）教师演示实验，用手电筒的光代表太阳光，照在地球仪上，提问：地球上哪边是白天？哪边是晚上？（2）教师打开手电筒，让光线照在自西向东转的地球仪上，引导学生仔细观察地球仪上的大头针进入明暗半球的情况。
然后引导学生得出结论：由于地球的自转，地球上才出现了昼夜更替现象。
教师在演示时要注意引导学生观察大头针表示的这个地区，进入手电筒光和离开手电筒光的一全过程。
其次手电筒光不能移动。
（3）学生分组进行地球自转形成昼夜更替的实验。
（4）教师讲述进球自转周期约为24小时，因此一昼夜的时间为24小时，以及昼夜更替对地球上生命现象产生和存在的重大意义。
四、教师课堂小结。
提问：说说地球的转动方向是怎么样的？地球为什么会产生昼夜现象？你能说说地球的昼夜是怎样产生的吗？五、课堂作业。
见课堂作业。
六、板书。
地球的自转一、太阳东升西落是地球自转的反映。
地球自转亦称为地球的绕轴运动，即地球绕地轴而旋转。
二、地球自转产生昼夜更替现象。
地球队自转一周约为24小时，因此，一昼夜的时间也是24小时。
（23小时56分4秒）第四节地球的公转教案教学目标：1．地球公转的定义、方向、周期和地理意义。
2．二分二至日太阳照射情况的差异。
3．五带的划分及特征教学重点难点：1．二分二至日太阳照射情况的差异。
2．四季的形成。
教具准备：多媒体课件、地球仪若干教学过程：新课导入：我们每年都放寒暑假，都经历春夏秋冬的变化，谁能说出什么原因导致这样的变化呢？[展示]课件：地球的公转<一>[教师]请同学们认真观察并思考：地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？（太阳。
自西向东）（学生回答，教师略作归纳，并讲述公转的周期）[教师]请同学们再观察思考：地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否发生了变化？（倾斜的。
没有）[展示]课件：地球的公转<二>（教师用鼠标控制，当地球公转到二分二至日点时，单击鼠标，使地球“停”下来，再单击使该区域放大，指导学生观察太阳直射的纬线，然后完成下表。