健康教育与健康促进计划的实施与评价
健康教育与健康促进计划评价
健康教育与健康促进计划评价首先，评价健康教育与健康促进计划的有效性和成效对于制定未来的计划和政策至关重要。
通过评价，我们可以了解计划是否达到了预期的目标和效果，是否需要进行调整和改进。
评价结果可以为政府、组织和研究人员提供重要的决策依据，帮助他们制定更加科学、有效的健康教育与健康促进计划。
其次，评价可以帮助发现计划中存在的问题和障碍。
通过全面评估计划的实施过程和效果，我们可以发现可能阻碍计划实施的因素，例如资源不足、制度问题或社会因素等。
评价还可以发现计划的问题和缺陷，从而指导未来的改进和调整。
接下来，评价可以提高计划的透明度和公信力。
通过公开和透明的评价过程，让公众和相关利益方了解计划的实施情况和效果，增强对计划的信任和支持。
透明的评价结果还可以为政策制定者和决策者提供参考，帮助他们更好地了解计划的成果和问题。
评价健康教育与健康促进计划需要使用多种方法和指标。
下面介绍几种常用的评价方法和指标：1.问卷调查：通过向目标人群发放问卷调查，了解他们对计划的知识、态度和行为的变化。
问卷调查可以定量地评估计划的效果，并收集参与者的意见和建议。
2.定性研究：通过访谈、焦点小组讨论等方法，深入了解参与者的体验和观点，发现计划的优点和不足。
定性研究可以提供关于计划实施过程和效果的详细描述，补充定量评价的不足。
3.文件分析：分析计划的相关文件和资料，了解计划的目标、策略和实施情况。
文件分析可以帮助评价者了解计划在设计和实施过程中的优缺点，检查计划是否符合科学、系统的原则和标准。
4.影响评价：评估计划对目标人群的影响和效果。
例如，可以通过比较计划实施前后的健康指标、行为变化等来评估计划的效果。
在评价过程中，需要考虑的指标包括：目标达成情况、需求满足程度、干预效果、资源利用效率、组织与协调能力等。
评价指标应该具体、客观、可量化，并与评价的目标相一致。
总之，健康教育与健康促进计划的评价对于提高计划的效果和质量至关重要。
专题之五健康教育与健康促进计划实施与评价.
①行为改变情况；②环境改变情况：暴露于危
险环境的机会是否减少。
3、远期效果评价 （结局评价）
是评价健康促进规划的最终目的是否实现。
①效果：即规划对目标人群健康状况的影响，是行 为和生理变化的指标。 ②效益：效益指规划改变人群健康状况所带来的远 期社会效益和经济效益。 ③成本－效益和成本－效果分析
（四）总结评价
总结评价是综合形成评价、过 程评价、效果评价，以及各方面资 料做出总结性的概括。
四、影响评价的八种因素
评价规划的效果，必须考虑以下8种影响因素 （1）历史性因素 （2）工作人员和参与者的熟练性 （3）测试或观测的偏倚 （4）测量工具 （5）回归因素 （6）选择偏倚 （7）失访 （8）相互影响
健康教育 材料制作程序模式
二、健康教育与促进以社区为基础的干预
1、健康的获得可以从个体、社区和政府三个层面去理解 2、以社区为基础干预的意义合作用
以社区为基础的干预，是最有效地利用社区资源的途径。 由于慢性病具有潜伏期长、多因一果、一因多果的特点，所 以，以社区为基础的综合防治是最佳的防治方案。
预算的经费总额
2、质量控制的方法 ①记录与报告法：各分项目负责人切实作好实施记录， 以便了解实施情况，监控实施质量。
②现场考察和参与：主管人员可以对实施活动现场进
行考察，或者亲自参与实施活动。
③审计法：主要用于财务方面的监测，以保证经费的
使用质量。 ④调查法：包括定量调查、半定量调查和定性调查。
（三）实施的组织机构
④ 人群知信行及有关危险因素的监测：该监测有利于掌握
项目活动的针对性和有效性。 ⑤ 经费开支的监测：该监测有利于控制预算，保证计划的
顺利实施。
健康教育与健康促进工作实施方案
健康教育与健康促进工作实施方案健康教育与健康促进工作实施方案1.引言健康教育与健康促进是当前社会中十分重要的工作，它们旨在提高人民群众的健康素养和健康意识，促进全民健康发展。
本方案旨在通过系统的健康教育与健康促进工作，帮助人民群众掌握健康知识和技能，形成健康的行为习惯，并提供适当的健康服务，以提高人民群众的健康水平。
2.目标2.1 健康教育目标-提高人民群众对健康的认知和理解，增强健康意识；-促使人民群众形成积极的健康行为习惯；-传递正确的健康知识，减少健康问题的发生。
2.2 健康促进目标-提供多样化的健康服务，满足人民群众的健康需求；-营造有利于健康的环境，促进健康行为的产生；-建立良好的健康监测和评估机制，及时掌握群众的健康状况和需求。
3.工作内容3.1 健康教育内容-制定健康教育大纲，明确教育内容；-开展健康知识讲座和培训，涵盖常见疾病防治、健康饮食、运动保健、心理健康等方面；-制作健康教育宣传资料，包括宣传海报、小册子、视频等；-利用互联网和移动应用平台开展网络健康教育，推广健康生活方式。
3.2 健康促进内容-建立健康档案，记录人民群众的基本健康状况和健康需求；-组织定期健康体检活动，提供健康评估和健康指导；-建立全民健康宣传橱窗，展示健康生活方式和成功案例；-建立健康咨询热线和在线健康咨询平台，为人民群众提供健康咨询和服务。
4.工作策略4.1 多渠道宣传利用传统媒体、互联网和社交媒体等多种渠道，进行健康宣传。
包括通过电视台、广播、报纸等传统媒体发布健康信息，利用微博、微信等社交媒体平台开展互动宣传活动，通过网站、移动应用等互联网平台提供健康教育资源。
4.2 制定具体的工作计划制定年度、季度和月度的健康教育和健康促进工作计划，明确工作目标、实施步骤和责任人，确保工作的顺利进行。
4.3 加强培训和能力建设培训健康教育和健康促进工作人员，提高他们的专业水平和服务能力。
组织相关培训课程和研讨会，邀请专家学者分享最新的健康知识和研究成果，提供对外出国考察和学习的机会。
健康教育与健康促进计划的评价种类和内容
健康教育与健康促进计划的评价种类和内容下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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健康教育与健康进促计划实施与评价
制定实施计划
根据需求评估结果，制定具体 的实施计划，包括时间表、人 员分工、预算等。
实施与执行
按照实施计划，组织人员开展 健康教育活动，确保活动顺利 进行。
监测与评估
在实施过程中，对计划进行定 期监测和评估，及时发现问题
并调整计划。
实施过程中的问题与解决方案
问题1
资源不足：解决方案可 以是寻求外部资助、合
制定改进措施
根据评价结果，制定相应 的改进措施，以提高计划 的实施效果。
分享经验教训
将评价结果和改进措施与 其他地区或组织分享，为 类似健康教育计划的制定 和实施提供借鉴和参考。
04 成功案例分享
案例一：某城市的控烟活动
活动背景
某城市面临较高的吸烟率， 对居民健康造成威胁。
实施策略
开展广泛的宣传活动，包 括公益广告、社区讲座和 学校教育，同时设立戒烟 热线。
04
加强与其他相关计划的协同配合，避免重复和资源浪费，提高整体效 益。
对未来健康教育与健康促进的建议
政策建议
政府应加大对健康教育与健康促进的投入，提供稳定的资金保障，确保 计划的可持续性。
建立健全相关法律法规，规范健康教育行为，保障公民接受健康教育的 权益。
对未来健康教育与健康促进的建议
• 加强与其他公共卫生领域的合作，如疾病预防控 制、医疗服务等，形成完整的健康促进链条。
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目标达成度
评估健康教育计划是否达到预 期目标，如提高居民健康知识 水平、改善不良生活习惯等。
参与度与满意度
了解参与者的参与程度和满意 度，以评估计划的吸引力和实
施效果。
健康指标改善
通过对比计划实施前后的健康 指标，如发病率、死亡率等， 评估计划对健康的实际影响。
健康教育与健康促进效果评价
健康教育与健康促进效果评价健康教育和健康促进项目的效果评价是一个系统的过程，它涵盖了整个项目管理过程的始终，通过比较客观实际和预期目标来进行。
评价的作用是了解项目效果，全面检测和控制项目，并最大限度地保障计划的先进性和实施质量。
评价的种类和内容包括形成评价、过程评价和效应评价。
形成评价是为健康教育计划的设计和发展提供信息的过程，其目的是使计划更科学、更完善。
具体内容包括了解目标人群的基本特征、对干预的看法、教育材料的发放系统以及针对早期问题适度调整计划。
方法和指标包括文献回顾、专家咨询、目标人群调查等，以计划的科学性、政策的支持性、技术的适宜性和目标人群的接受程度为指标。
过程评价是从计划实施开始，贯穿整个执行过程的评价。
它可以有效地保障和促进计划的成功，评估项目运作情况，并能修正项目计划。
实施方法包括现场观察、社区和目标人群调查与访谈、项目工作者会议等。
评价指标包括干预活动执行率、覆盖率等。
效应评价的目的是评估健康教育计划导致的目标人群健康相关行为及其影响因素的变化。
评价内容包括倾向因素、促成因素、强化因素和健康相关行为。
效应指标包括卫生知识均分、卫生知识合格率、卫生知识知晓率、行为发生率和行为改变率等。
评价的意义包括保证计划设计和执行的质量，科学地说明计划的价值，用计划实施结果争取支持和扩大影响，丰富和充实理论知识，提高实践水平。
为了实现这些意义，内部和外部质量控制都是必要的。
这样，在干预前，对两组人群进行有关效果指标的测量，然后实施干预，干预活动结束后再次对两组人群进行测量，比较干预前后两次测量结果，得到各项指标的变化情况，并将干预组与对照组的变化情况进行比较，从而反映出健康教育与健康促进项目实施后产生的效果。
该方案的优点是能够排除非干预因素的影响，提高评价结果的准确性，但需要花费更多的时间和精力，同时也需要保证对照组的选择和干预组的相似性。
该方案适用于周期较长、环境不稳定的健康教育项目效果评价。
健康教育与健康促进活动实施方案
健康教育与健康促进活动实施方案【健康教育与健康促进活动实施方案】一、背景和目的：健康教育与健康促进活动是为了提高公众对健康知识的认知和理解，促进个人和社区的健康行为而开展的一系列活动。
本方案旨在制定一套系统、全面、科学的健康教育与健康促进活动实施方案，以达到提高公众健康素养和促进健康行为的目标。
二、活动内容：1. 健康知识普及：通过开展健康知识讲座、健康教育培训等形式，向公众普及常见疾病的预防、保健知识，提高公众对健康的认知水平。
2. 健康体检：组织定期的健康体检活动，为公众提供免费或低价的体检服务，帮助发现潜在的健康问题，提供相应的健康咨询和指导。
3. 健康讲座和培训：邀请专业医生、健康专家等开展健康讲座和培训，涵盖常见疾病的预防、治疗、康复等方面的知识，提供公众健康管理的指导。
4. 健康宣传活动：通过开展健康宣传活动，如海报、宣传册、宣传视频等，向公众传递健康知识和健康行为的重要性，引导公众养成良好的健康习惯。
5. 健康促进活动：组织各类健康促进活动，如健身比赛、健康跑、健康生活展示等，鼓励公众积极参与，提高身体素质和健康水平。
三、实施步骤：1. 制定实施计划：根据活动内容和时间要求，制定详细的实施计划，明确活动的具体安排和责任人。
2. 筹备资源：确定活动所需的场地、设备、材料等资源，并进行统一采购和准备。
3. 宣传推广：制作宣传材料，如海报、宣传册等，通过各种渠道进行宣传推广，吸引公众参与。
4. 活动实施：按照计划，组织开展各项活动，确保活动的顺利进行和参与者的满意度。
5. 效果评估：对活动的实施效果进行评估，收集参与者的反馈意见和建议，为后续活动的改进提供依据。
四、预期效果：1. 提高公众对健康知识的认知水平，增强健康素养。
2. 促进公众形成良好的健康行为习惯，预防和控制疾病的发生。
3. 提高公众对健康管理的重视程度，增强自身的健康管理意识。
4. 增强社区居民的凝聚力，促进社区的整体健康发展。
健康教育与健康促进计划的实施与评价
健康教育与健康促进计划的实施与评价本章学习重点：过程评价、效应评价、结局评价的内容、主要指标及影响评价的因素；不设对照的前后测试、非等同比较组设计；实验设计、形成评价、评价的目的与意义、人员培训的常用方法。
第一节健康教育与健康促进计划的实施健康教育/健康促进计划的实施是将科学的计划落实为具体操作的过程，是健康教育/ 健康促进项目耗费时间最长、动用经费和人力最多的环节，是一个多部门合作、协调行动的复杂过程，也是健康教育/健康促进项目实现其目标的关键。
每一个具体的健康教育/健康促进项目的实施，项目的目标、目标人群与场所、干预内容与方法均有差异。
但是从一般意义而言，健康教育/健康促进项目在实施阶段，又有共同的特点与规律。
通常，我们在健康教育/健康促进计划的实施阶段，要完成五个方面的工作：制定实施的工作时间表、进行项目活动的质量控制、组建实施项目的组织机构、培训相关工作人员、配置必要的设备和物件。
一、制订实施的工作时间表1.活动内容即每一项项目活动的具体内容，明确工作范围，如“社会动员”、“培训村医”、“举办社区健康大课堂”等。
2.活动指标在工作指标中主要体现项目活动应该达到的要求和标准，如，培训村医”的要求包括培训对象有哪些人，培训者是谁，培训多长时间，培训哪些内容等。
3.活动时间指项目活动在什么时间进行，可以是具体的时间点，也可以是一个时间段。
4.负责人员指项目活动由哪个部门或具体的哪个人负责，以及活动中的工作人员包括哪些。
5.活动资源明确开展上述活动需要的经费、设施设备，确保活动如期顺利实施。
二、实施的质量控制质量控制的目的是确保项目各项活动的质量都达到要求，符合质量标准。
在各个健康教育/健康促进项目中，不同的健康教育/健康促进活动有不同的质量要求和标准，即使是同样的活动，可能因为种种原因而有不同的要求和标准。
因此，在做项目计划中，确定健康教育/健康促进策略与活动时，就应该包括了每一项活动应该如何做，具体要求是什么等质量标准。
健康教育与健康促进计划、执行与评价
分析数据
对收集到的数据进行分析，包 括描述性统计、相关性分析和 因果关系分析等。
确定评价对象
根据健康教育计划的目标和受 众，确定评价对象，可以是个 人、群体或社区。
收集数据
通过调查、观察、实验等方法， 收集相关数据和信息。
撰写评价报告
根据分析结果，撰写评价报告， 包括评价结果、结论和建议等。
评价的结果与反馈
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04
加强资源整合
通过政府、企业和社会组织的 合作，集中有限资源，提高健
康教育计划的执行效率。
文化适应性
在制定健康教育计划时，应充 分考虑目标群体的文化背景，
使信息更易于接受。
信息筛选与过滤
建立权威的健康信息发布平台 ，帮助公众筛选出真实可靠的
健康信息。
持续技术创新
利用现代技术手段，如移动应 用、虚拟现实等，提高健康教
执行的方式与策略
组织培训
通过组织定期的培训活动，提高公众的健康知识和技能。
开展宣传活动
利用各种媒体平台进行健康知识的宣传和教育。
执行的方式与策略
• 提供咨询服务：设立专门的咨询机构或热线，为公众提供 健康方面的咨询和指导。
执行的方式与策略
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03Βιβλιοθήκη 确定目标人群根据计划的目标和资源， 确定重点关注的群体。
执行的效果评估
调查法
案例研究
通过问卷调查或访谈的方式收集数据， 了解目标人群对计划的接受程度和满 意度。
对个别典型案例进行深入剖析，了解 其在接受教育后的变化和效果。
实验法
选取一部分人群作为实验组，另一部 分人群作为对照组，通过对比两组人 群在接受教育前后的变化来评估计划 的效果。
专题之五健康教育与健康促进计划实施与评价
观察法
观察参与者在健康教育活动中 的表现，评估其对健康行为的 实践情况。
案例分析
对典型案例进行深入剖析，了 解健康教育计划对个体或群体 的实际影响。
对照组实验
设置实验组和对照组，通过对 比两组在健康教育前后的变化
，评估计划的实施效果。
评价的标准与指标
知识知晓率
通过问卷调查了解受众对健康知识的 掌握程度，设定及格线和优秀线作为 评价标准。
成功案例介绍
案例一
某城市开展的"健康步行计划"
案例二
某学校实施的"健康饮食教育"
案例三
某社区推动的"心理健康关怀项目"
案例四
某企业推动的"员工健康管理计划"
经验总结与启示
明确目标与计划
在实施健康教育与健康促进计划 之前，应明确目标和计划，确保 计划的针对性和可行性。
资源整合与合作
有效整合各方资源，建立跨部门 、跨领域的合作机制，共同推进 计划的实施。
文化差异
不同地区、不同文化背景的 居民对健康教育的接受程度 和理解能力存在差异，需要 针对性地制定和调整计划。
信息传播障碍
参与度低
健康教育信息在传播过程中 可能会遇到各种障碍，如信 息不对称、传播渠道不畅等， 影响计划的实施效果。
由于种种原因，如宣传不够、 居民意识不强等，导致参与 健康教育与健康促进计划的 积极性不高。
对计划的实施过程进行总结，提炼出成功 的经验和不足之处。
反馈改进
成果分享
根据评估结果和经验总结，对计划进行必 要的调整和改进，以提高实施效果。
将计划的实施成果进行分享，为其他地区 或组织提供参考和借鉴。
学校健康教育与健康促进工作计划(5篇)
学校健康教育与健康促进工作计划一、指导思想认真____《学校卫生工作条例》、《食品卫生法》等，结合学校的实际，加强学校的精神文明建设，加强学校的卫生工作，切实抓好健康教育，搞好学校环境卫生和学生个人卫生，创设良好的育人环境，提高学生的健康水平。
二、工作目标认真做好各种传染病的预防工作，切实抓好学校的环境卫生和个人卫生，努力提高学生的健康水平。
三、工作措施1、认真学习，提高卫生工作的认识组织教师和学校有关人员认真学习《传染病防治法》、《食品卫生法》充分认识学校环境卫生和个人卫生的重要性和必要性，明确学校是社会精神文明建设的重要阵地，只有搞好环境卫生和个人卫生，才能创设良好的育人环境，使学生健康地成长。
2、加强组织管理，充分发挥全员管理的作用。
加强卫生工作的组织管理，实行校长亲自抓，各条线负责人分头抓，全体教师一起抓的管理模式，实行环境卫生，健康教育，食品卫生工作的分块负责制度。
定期检查，确保学校卫生工作达标。
3、加强健康教育，提高健康质量定期张贴健康之窗的宣传报，培养学生良好的卫生习惯。
经常进行卫生广播，传授季节性、流行性疾病的防治知识。
认真填写《学校健康教育工作》台账，做好资料的积累工作。
4、切实做好学生的晨检工作班主任级及各科老师要提高对学生晨检工作的认识，学生因病缺课的要及时登记并报卫生老师，发现有传染病症状的学生，班主任和卫生保健老师要迅速向有关领导并迅速采取措施，隔离病人，要做到学校、班级两级重点监控。
5、加强食品卫生管理，确保师生的饮食卫生6、加强防治工作，增强学生体质（1）注意用眼卫生，做好视力检查和近视工作，严格控制近视率。
（2）配合有关部门做好预防接种，发现传染病，马上严格进行隔离，采取相应的消毒措施，避免疾病的蔓延。
（3）继续做好常见病的防治工作，做好近视率，龋齿防治率、沙眼等达标工作。
四、具体安排____月份：1、开展一次全面的学校卫生检查，发现问题及时整改。
2、做好查验一年级学生的接种证工作3、做好学生因病缺课的资料收集、整理和上报工作。
健康教育与健康促进计划的实施与评价
健康教育与健康促进计划的实施与评价健康教育和健康促进计划是一种综合性、系统性的健康提升方法，通过传播健康知识，培养健康行为习惯，以及提供健康支持服务，旨在改善社区、学校和个人的健康状况。
为了确保健康教育与健康促进计划的有效实施和评价，下面将从以下几个方面进行讨论。
首先，建立明确的目标。
在制定健康教育与健康促进计划之前，需要明确计划的目标。
这些目标应是可量化的，例如提高知识水平、改变行为习惯或降低患病率等。
只有设定明确的目标才能在实施阶段进行有效的评估。
其次，制定详细的实施计划。
健康教育与健康促进计划需要清晰的计划，包括时间安排、资源分配和行动步骤等。
合理的时间安排可以确保计划按时完成，适当的资源分配可以提供必要的支持，而明确的行动步骤可以指导参与者的实际操作。
第四，加强监测与评估。
健康教育与健康促进计划的实施需要建立监测与评估机制，以追踪计划的进展和效果。
监测与评估可以通过定期收集数据、统计分析和进行反馈调查等方法来进行。
这些数据可以帮助评估计划的效果，检查目标的达成情况，并根据需要进行调整和改进。
第五，持续改进和持续推广。
实施健康教育与健康促进计划是一个持续的过程。
在评估结果的基础上，需要对计划进行持续改进和调整，以提高效果和适应需要。
此外，还应该积极推广成功的计划，以扩大其覆盖范围和影响力，促进更广泛的健康改变。
综上所述，健康教育与健康促进计划的实施与评价是一个系统性和复杂的过程，需要明确目标，制定详细计划，选择适当方法，加强监测与评
估，并持续改进和推广。
只有这样，才能实现健康教育与健康促进计划有效的实施和评价。
健康教育与健康促进计划的实施
健康教育与健康促进计划的目标与意义
目标
通过健康教育提高人们的健康知识水平，培养正确的健康观念和行为习惯， 促进个人和社区的健康发展。
意义
健康教育是实现“健康中国”战略的重要手段，是提高国民素质和幸福指数 的重要途径，是推动社会进步和发展的重要力量。
02
健康教育与健康促进计划的实施策略 与方法
健康教育策略
技术支持
利用现代科技手段，如大 数据、人工智能等，为健 康教育计划提供支持和服 务。
03
健康教育与健康促进计划的实施步骤 与内容
制定计划阶段
需求评估
了解目标人群的健康需求和健 康教育现状，确定计划的重点
内容和实施策略。
明确目标
根据需求评估结果，制定具体的 健康教育目标，明确要解决的问 题和预期效果。
对未来健康教育及健康促进计划发展的展望
多元化教育手段
全面健康管理
随着科技的发展，未来的健康教育将更加依 赖多元化的教育手段，如在线教育、移动应 用、虚拟现实等。
健康教育将更加注重全面健康管理，包括心 理、营养、运动、疾病预防等多个方面。
定制化健康教育
评估与监测
针对不同年龄段、职业、地区的人群，健康 教育将更加定制化，以满足不同人群的需求 。
目标设定
明确健康教育目标，制定可操 作和可衡量的计划。
信息传播
利用有效的传播渠道和资源， 如媒体、宣传册、讲座等，向
目标人群传播健康信息。
培训和教育
组织针对不同人群的培训和教 育活动，如学生、职工、老年 人等，提高他们对健康的认识
和技能。
健康促进计划方法
01
02
03
环境改造
改善生活和工作环境，如 增加运动设施、改善采光 和通风等，以促进健康行 为。
健康教育与健康促进效果评价
健康教育与健康促进效果评价一、概述（一）评价的概念是客观实际与预期目标进行的比较，是一个系统地收集、分析、表达资料的过程，贯穿于整个健康教育与健康促进项目管理过程的始终。
（二）评价的作用了解健康教育与健康促进项目的效果；对项目全面检测、控制；最大限度地保障计划的先进性和实施质量。
二、评价的种类和内容（一）形成评价1.相关概念是为健康教育计划设计和发展提供息的过程。
包括为制定干预计划所做的需要评估及为计划设计和执行提供所需的基础资料其目的在于使健康教育计划符合目标人群的实际情况，使计划更科学、更完善2.具体内容了解目标人群的各种基本特征了解目标人群对干预的看法了解教诲材料发放系统对问卷进行预调查及修改了解干预策略及健康教诲材料的适宜性针对早期问题，适度调整打算3.方法与目标方法：文献、档案、资料的回顾，专家咨询、专题小组讨论、目标人群调查、现场观察、试点研究等。
目标：一般包括打算的科学性、政策的支持牲、技术上的适宜性、目标人群对策略和活动的承受程度等。
（二）过程评价1.相干概念起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程。
可有效地保障和促进计划的成功，可评估项目运作情况，并能修正项目计划。
2.实施方法现场观察社区及目标人群调查与访谈举行项目事情者集会3.评价目标开展情况：干预活动执行率、覆盖率等参与情况：干预活动暴露率干预活动有效指数：有效指数=干预活动的暴露率/预期达到的参与百分比4.质量控制内部质控：项目内部事情人员举行过程评价时，严格掌握评价标准外部质控：由项目外、有项目评价经验的人对过程评价进行质量控制，如专家小组审查。
计划实施早期意义尤为重大（三）效应评价1.相干概念健康教育通过改变人们的健康相关行为来实现改善人群健康状况，提高生活质量的最终目的。
效应评价正是要评估健康教育计划导致的目标人群健康相关行为及其影响因素（倾向因素、促成因素、强化因素）的变化。
2.评价内容倾向因素促成因素强化因素健康相干行为3.效应指标卫生知识均分卫生知识及格率卫生知识知晓率（正确率）行为发生率行为改变率（四）评价的意义1.保证打算设计和打算执行的质量2.科学地说明打算的价值3.用计划实施结果争取支持和扩大影响4.丰富和充实理论知识，进步实践水平5.改进专业人员的事情三、效果评价的内容与目标由于上述效果在健康教育干预实施后出现顺序的差异，将健康教育效果分为近期效果、中期效果和远期效果。
健康教育与健康促进效果评价
第六节 健康教育与健康促进效果评价
一、概 述 （二）评价的意义
4.用计划实施结果争取支持和扩大影响 向公众和资金提供者说明 计划实施所取得的结果，用科学的结论争取领导对健康教育计划的 支持，改善公共关系，扩大对社区的影响。
5.丰富和充实理论知识，提高实践水平 健康教育通常需要在有关 理论基础上形成说明面临的问题的具体假说，用其指导项目实施。 通过对实践效果的评价可进一步检验假说和理论，不断提高认识和 实践水平。
或组织机构内部，或在干预场所发生的事件、导致参与者发生某 些可能对结局有影响的变化。如爱国卫生运动活动、世界无烟日 活动、有关联的新闻报道等。亦有称之为自然变化或长期趋势变 化的情况，如疾病发病的周期性变化等。可通过设立对照组和过 程追踪消除这些因素的影响。
第六节 健康教育与健康促进效果评价
四、影响效果评价真实性的因素 （二）计划工作人员和参与者的熟练性 ❖ 在研究期间，参与者和工作人员中的知识增长和技能熟练的变化
质量。与其他策略不同的是，健康教育与健康促进通过改变人们 的健康相关行为来实现其目的。 ❖ 因此，健康教育项目的效果评价，是针对健康教育干预措施实施 对目标人群健康意识、知识与技能、行为以及健康状况乃至生活 质量影响的评价。
第六节 健康教育与健康促进效果评价
二、效果评价的内容和指标 ❖ 健康教育项目的效果评价是确定健康教育/健康促进项目实施后
第六节 健康教育与健康促进效果评价
三、评价设计方案 （二）设对照组的前后测试 ❖ 又称为准实验研究，其设计思想是将目标人群设定为干预组，并
为目标人群选择具有可比性的另一人群作为对照组，在对目标人 群实施干预前，同时对干预组和对照组进行有关效果指标的测量， ❖ 然后仅对干预组施以健康教育与健康促进干预，对照组则保持自 然状态，所有的干预活动结束后，再次对两个组的有关指标进行 测量，对两次测量所得到的四组测量值进行双向比较，从而确定 健康教育与健康促进项目效果。
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健康教育与健康促进计划的实施与评价本章学习重点：过程评价、效应评价、结局评价的内容、主要指标及影响评价的因素；不设对照的前后测试、非等同比较组设计；实验设计、形成评价、评价的目的与意义、人员培训的常用方法。
第一节健康教育与健康促进计划的实施健康教育／健康促进计划的实施是将科学的计划落实为具体操作的过程，是健康教育／健康促进项目耗费时间最长、动用经费和人力最多的环节，是一个多部门合作、协调行动的复杂过程，也是健康教育／健康促进项目实现其目标的关键。
每一个具体的健康教育／健康促进项目的实施，项目的目标、目标人群与场所、干预内容与方法均有差异。
但是从一般意义而言，健康教育／健康促进项目在实施阶段，又有共同的特点与规律。
通常，我们在健康教育／健康促进计划的实施阶段，要完成五个方面的工作：制定实施的工作时间表、进行项目活动的质量控制、组建实施项目的组织机构、培训相关工作人员、配置必要的设备和物件。
一、制订实施的工作时间表1．活动内容即每一项项目活动的具体内容，明确工作范围，如“社会动员”、“培训村医”、“举办社区健康大课堂”等。
2．活动指标在工作指标中主要体现项目活动应该达到的要求和标准，如“培训村医”的要求包括培训对象有哪些人，培训者是谁，培训多长时间，培训哪些内容等。
3．活动时间指项目活动在什么时间进行，可以是具体的时间点，也可以是一个时间段。
4．负责人员指项目活动由哪个部门或具体的哪个人负责，以及活动中的工作人员包括哪些。
5．活动资源明确开展上述活动需要的经费、设施设备，确保活动如期顺利实施。
二、实施的质量控制质量控制的目的是确保项目各项活动的质量都达到要求，符合质量标准。
在各个健康教育／健康促进项目中，不同的健康教育／健康促进活动有不同的质量要求和标准，即使是同样的活动，可能因为种种原因而有不同的要求和标准。
因此，在做项目计划中，确定健康教育／健康促进策略与活动时，就应该包括了每一项活动应该如何做，具体要求是什么等质量标准。
1．质量监测内容（1）进度监测主要关注项目活动进度是否与项目计划一致，是否在特定的时期完成了特定的工作或活动。
如果项目活动有所延误，延误了多久、延误的原因是什么、如何进行弥补等。
（2）内容监测关注的是项目活动内容是否属于项目计划，有无额外添加的活动或更改的活动，添加或更改的理由是什么。
从原则上讲，项目计划一经确定，活动内容随即也得到了认定，各项目执行机构和个人应遵照执行。
但在现实中可能发现实际情况与预期要求不完全一致，需要根据实际情况对项目工作和活动内容进行必要调整。
（3）数量与范围监测工作、活动数量与范围是项目工作的质量监测的重点内容，也是项目工作质量的基础。
（4）费用监测项目经费是经过了严格预算和审核的，因此，每一项工作或活动都有其特定的预算，只有每一项活动严格执行预算，才能确保整个项目的经费得到合理使用，既杜绝浪费，又能确保活动质量。
（5）目标人群监测随时了解目标人群参与项目的情况、对项目的满意程度及建议，目标人群认知、行为的变化，可以帮助更好地对项目活动做出更加符合目标人群需要的调整，有益于项目成功和扩大影响。
2．质量控制的方法（1）记录与报告方法这对于项目负责人掌握实施的过程和控制实施质量以及最后的总结都有着重要意义。
定期或不定期的报告制度有利于领导小组和实施负责人了解实施情况，监控实施质量。
（2）现场考察和参与方法通过考察和参与所掌握第一手资料，是指导实施工作的可靠依据。
实施负责人应该尽量多到实施现场，多参与实施活动。
（3）审计方法审计方法主要用于财务方面的监测。
审计的目的是监测经费的管理和使用情况，审计的结果可以用来指导经费的管理和分配，调整预算，保证经费的使用质量。
（4）调查方法通过调查来获取资料，监测实施过程和控制实施质量也是一种常用的方法。
三、组织机构建设健康教育／健康促进项目取得成功的影响因素是多方面的，既需要有效动员目标人群参与，也需要有具备良好技能的项目工作人员，同时也不可缺少多部门合作、组织保障以及政策环境的支持。
因此，形成项目实施的组织网络是必不可少的环节。
1．领导机构建立项目领导机构，全面对项目工作进行管理和协调。
2．执行机构项目执行机构指的是具体负责实施和运行各项项目活动的机构，一般情况下由具体的业务机构担任（如健康教育所、CDC、妇幼保健所等）。
执行机构的专业人员需要具备开展项目工作和活动必备的专业技能，大多在实施项目前和实施过程需要对有关人员进行专业技术技能培训，达到项目的要求。
3．组织间协调健康教育／健康促进项目在多数情况下不是单纯由卫生部门或健康教育机构可以完成的，而是一项社会工程。
4．政策支持政策与环境支持是改变人们行为生活方式的有效方法，也是健康教育／健康促进项目取得成效的必要保障。
四、实施人员培训对项目实施人员进行培训，从狭义而言可以为项目的成功建立并维持一支有能力、高效率的工作队伍，从广义而言，也可以加强健康教育／健康促进人员的能力建设，全面提升健康教育／健康促进工作的质量。
在健康教育／健康促进项目实施阶段，首先是确定适宜的人员队伍，如在市、区健康教育所哪些人参加，在社区、学校等健康教育场所，由什么人负责，哪些人参与具体活动等。
在此前提下，确定人员必备的知识与能力，如负责人员需要全面了解项目，而具体实施人员更强调开展相关活动的知识和技能。
为此，需要制订全面的技能发展培训计划，有组织、有步骤的对相关人员进行培训。
培训的内容通常包括项目背景与目标、业知识与技能、项目管理知识与技能。
健康教育／健康促进项目人员培训的对象，通常是具有一定实践经验的成人，培训目的与内容非常明确，不是专业知识和能力的系统教育，因此传统的学校课堂教育方式并不适合成人培训。
在成人培训中，要充分发挥他们已经具备一定经验的特点，使之在原有基础上学习，分享中进步。
常用培训方法包括：头脑风暴法、角色扮演法、小组讨论法、案例分析法。
五、设施设备与健康教育材料在健康教育／健康促进项目实施阶段，为了确保项目工作与活动的顺利进行，相关设施设备是必要的条件。
这些设施设备通常分为以下几类：1．运用于目标人群的设施设备这类设施设备因项目不同而可能存在比较大的差异，如社区高血压预防控制项目可能需要血压表、盐勺、体重计、计步器、健身设施等。
2．运用于人员培训的设备与设施笔记本电脑、多媒体投影仪、黑板、幻灯机等。
3．日常办公用品电话机、传真机、照相机、录音机（笔）、摄像机、复印机、电脑等。
4．交通工具：各类车辆。
5．健康教育材料材料的类型较多，包括音像材料（录像带、录音带、光盘等）、印刷材料（招贴画、折页、传单、小册子等）、实物模型（牙齿模型、食物模型等）以及承载健康教育相关信息的日常用品（如水杯、扑克、围裙、纸巾、笔记本、日历等）。
第二节健康教育与健康促进计划评价的基本概念不同学者从不同学科领域或角度来理解评价，并给出许多有关评价的概念，但都公认评价是客观实际与可接受的标准之间的比较，通过比较，确定客观实际达到标准的程度。
评价本身是一个认识过程，需要评价者对事实以特定的方式进行客观、真实的反映，需要在比较之前确定衡量的标准。
在健康教育／健康促进计划的评价中，同样也是将健康教育／健康促进计划本身、计划执行的情况以及计划实施后的效果与既定的标准进行比较，从而检验计划的科学性、可行性、实施质量及其效果。
在这里，运用比较的标准既可以是公认的所谓“金标准”，也可以是项目投资者或管理者确定的“任务”，通过不断的比较，包括项目客观结果与预期目标的比较、实际实施情况与干预活动计划的比较等，才能找出差距、分析原因，修正计划、完善执行过程，使项目取得更好效果。
评价作为管理的重要职能之一，对于健康教育／健康促进项目取得成功至关重要，是否执行规范的评价已经成为衡量健康教育／健康促进项目或日常工作科学性与严谨性的重要标志。
一、评价的目的与意义对于健康教育／健康促进计划进行评价，当前很多健康教育／健康促进工作者还存在一定理解偏误：①在制定健康教育／健康促进计划阶段没有在计划中纳入评价计划和方案，待到项目实施阶段和需要了解效果阶段，因缺乏基础资料而无法进行评价；②认为评价的技术复杂，又耗时、耗力，从而不去进行评价；③习惯于完成工作，没有资料收集、积累与分析的习惯，有时即使积累了资料也不会运用，缺乏评价技能。
开展健康教育／健康促进计划评价的目的和意义有：1．评价是健康教育／健康促进计划取得成功的必要保障；2．评价可以科学地说明健康教育／健康促进计划的价值；3．评价是一种改善计划，为项目管理者提供决策依据的管理工具；4．通过评价向公众和投资者说明项目结果，扩大项目影响，改善公共关系；5．评价可以提高健康教育／健康促进专业人员的理论与实践水平。
二、评价的种类和内容根据内容、指标和研究方法的不同，评价可以分为以下几种类型：（一）形成评价是一个为健康教育／健康促进计划设计和发展提供信息的过程，包括在计划设计阶段进行的目标人群需求评估、政策、环境、资源评估等，其目的在于使计划符合目标人群的实际情况，使计划更科学、更完善。
例如在计划实施开始之前，请专家及相关人员对计划的科学性、可行性进行评估，使其具有最大的成功机会。
此外，在计划执行过程中及时获取反馈信息、纠正偏差，进一步保障计划的成功也属于形成评价的范畴。
因此，形成评价主要发生在项目计划设计阶段，其部分职能还将延续到计划的实施阶段。
1．形成评价的具体内容（1）了解目标人群的各种基本特征：如卫生保健知识水平、态度、健康相关行为、健康状况、对健康教育／健康促进项目的可及性。
（2）了解干预策略、活动的可行性：如目标人群的文化程度、媒体可及性、传播材料发放系统、资源等。
（3）进行传播材料、测量工具等的预试验与完善。
（4）收集反馈信息，根据计划执行阶段出现的新情况、新问题对计划进行适度调整。
2．形成评价的方法与指标在形成评价中，可采用多种技术为上述问题提供答案，以进行相应内容的评估。
方法有：文献、档案及资料的回顾、专家咨询、专题小组讨论、目标人群调查、现场观察、试点研究等。
形成评价的指标一般包括计划的科学性、政策的支持性、技术上的适宜性、目标人群对策略和活动的接受程度等。
（二）过程评价过程评价起始于健康教育／健康促进计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程。
1．过程评价的内容（1）针对执行者的评价内容，包括：①哪些个体参与了健康教育／健康促进项目？②在项目中运用了哪些干预策略和活动？③这些活动是否在按计划进行？计划是否做过调整？为什么调整？是如何调整的？④目标人群对干预活动的反应如何？是否满意并接受这些活动？你是用什么方法了解目标人群的反应的？⑤目标人群对各项干预活动的参与情况如何？⑥项目资源的消耗情况是否与预计相一致？不一致的原因是什么？⑦对上述各方面的改进建议。