获取信息的渠道教案
培养学生信息搜集和整理能力的教案
培养学生信息搜集和整理能力的教案1. 引言本教案旨在帮助学生培养信息搜集和整理的能力，这是现代社会中非常重要的技能。
随着互联网和科技的快速发展，大量信息可以轻松获取，然而，如何有效地收集和整理这些信息变得至关重要。
2. 教学目标•帮助学生了解信息搜集和整理的重要性；•提高学生收集信息的能力；•提升学生信息整理与分类的能力；•培养学生有效记录和归纳信息的习惯。
3. 教学内容3.1 信息搜集技巧•学习使用不同渠道获取不同类型的信息（书籍、报纸、网络等）；•掌握搜索引擎的基本使用方法，提高搜索关键词准确性；•学会阅读参考资料并提炼有效信息。
3.2 信息整理与分类方法•学习使用思维导图、流程图等工具对文本进行分类和组织；•掌握摘录、总结、归纳等技巧，将分散的信息有机地组合起来；•学会制作个人知识库，整理并储存收集到的有用信息。
3.3 信息记录与归纳习惯养成•引导学生建立笔记的习惯，用于记录重要观点、关键词等；•教授如何使用标签、目录等方法对信息进行标示和分类；•培养学生整理和归档信息的习惯，并定期复习维护个人知识库。
4. 教学流程步骤1：介绍信息搜集与整理的重要性（10分钟）•向学生解释为什么信息搜集和整理是一项重要技能；•引用实际案例，强调这些技能对于成功的重要性。
步骤2：引导学生掌握信息搜集技巧（20分钟）•分享不同类型的资源，在不同场景下找到合适的信息来源；•指导学生使用搜索引擎进行准确高效地检索。
步骤3：教授信息整理与分类方法（25分钟）•教导思维导图等工具的基本使用方法，帮助学生将零散信息组织起来；•引导学生运用摘录、总结、归纳等技巧，从大量材料中获取关键信息。
步骤4：培养信息记录与归纳习惯（15分钟）•解释笔记作用，并指导如何有效记录重要信息；•引导学生使用标签和目录进行分类管理。
步骤5：课堂练习与巩固（20分钟）•给予学生一些练习任务，例如搜集特定主题相关的信息，并整理成一份简洁的汇报稿；•鼓励学生分享他们的收获和自己的信息整理方法。
小学信息技术教案数据的获取
小学信息技术教案数据的获取信息技术教育在小学阶段具有重要意义，培养学生的信息素养和技术能力，为他们未来的学习和工作提供基础。
在信息技术教育中，数据的获取是一个基础且重要的环节。
本文将讨论小学信息技术教案中数据的获取方法和相关教学策略。
一、数据的获取方法在小学信息技术教案中，数据的获取方法主要包括以下几种：1. 实地观察：学生可以亲自走进实际场景，观察相关事物，并记录所观察到的数据。
例如，在学习地理信息时，学生可以实地考察城市道路、建筑物等，并记录下观察到的信息。
2. 采访调查：学生可以采访他人，了解他们的观点、经验和看法，并将所得数据用于信息技术教育。
例如，在学习新闻报道时，学生可以采访相关人士，获取信息并整理成报道。
3. 图书资料：学生可以利用图书馆或互联网等信息渠道，查找相关的图书资料，获取所需数据。
例如，在学习历史时，学生可以通过阅读历史书籍了解历史事件的背景和相关数据。
4. 数据库查询：学生可以利用计算机技术和数据库系统，进行数据查询和分析。
例如，在学习数学时，学生可以通过计算机软件查询相关数学题目的答案和解法。
5. 磁盘和存储设备：学生可以利用磁盘和存储设备，获取已有的数据或将自己的数据保存起来。
例如，在学习音乐时，学生可以使用录音设备录制自己的演奏作品。
二、数据获取的教学策略为了有效地教授学生数据的获取方法，以下是一些教学策略供教师参考：1. 实践教学：为了使学生能够真正体验数据获取的过程，教师可以设计一些实践活动，让学生亲自动手实施。
例如，学生可以分组进行调查研究，在实际场景中获取数据，并进行数据的整理和分析。
2. 合作学习：小学生通常具有合作学习的天性，教师可以利用小组合作的方式，让学生互相帮助和协作完成数据获取任务。
例如，在实地观察活动中，学生可以分组进行观察和记录，并在小组内共享和比较所得数据。
3. 情景模拟：教师可以设计一些情景模拟的活动，让学生在虚拟环境中获取数据。
例如，通过使用电子表格软件和模拟场景，学生可以模拟采访调查的过程，并获取相关的数据。
信息的交流传播教案设计
信息的交流传播教案设计教案设计：信息的交流传播教学目标：1. 了解信息的交流传播的概念和意义。
2. 掌握信息传播途径和方式的基本知识。
3. 培养学生的信息获取、整理和传递能力。
教学重点：1. 了解信息传播途径和方式的多样性。
2. 掌握信息获取和传递的基本技巧。
教学难点：1. 培养学生的信息获取和整理能力。
2. 促进学生有效传递信息的能力。
教学方法：1. 授课结合案例分析。
2. 小组讨论和合作学习。
3. 让学生参与信息传播活动。
教学准备：1. PPT课件和投影仪。
2. 学生练习册和笔。
教学过程：步骤一：导入通过展示一幅世界地图的PPT，引导学生思考信息如何在不同地区和国家传播。
然后让学生就此展开小组讨论，讨论他们日常生活中最常使用的信息传播方式。
步骤二：知识讲解1. 通过PPT呈现信息传播的途径和方式。
包括口头传播、书面传播、电子传播等，并简要介绍每种传播方式的特点和应用场景。
2. 通过案例分析，让学生了解信息传播的影响力和效果。
举例可以是某位名人的言论在社交媒体上传播引起的影响等。
步骤三：信息获取与整理1. 组织学生参与信息获取活动，让每个小组选择一个特定话题，并使用不同的信息渠道获取相关资料（如图书、报纸、互联网）。
2. 学生将获取到的信息进行整理和分类，并选择最有代表性的内容进行展示。
步骤四：信息传递活动1. 针对步骤三中的话题，让每个小组设计一个信息传递活动，可以是海报展示、口头报告、小品表演等形式。
2. 每个小组进行活动展示，其他小组进行观摩和评价。
步骤五：总结与拓展1. 总结本节课所学的信息传播途径和方式，以及信息获取和整理的方法。
2. 开展拓展讨论，引导学生思考信息传播的利弊和影响。
步骤六：作业布置要求学生针对自己感兴趣的话题，选择一个信息传播途径和方式进行深入研究，完成一份调研报告。
教学反思：本节课通过案例分析、小组讨论和信息传递活动等多种教学方法，激发学生的兴趣，培养了他们的信息获取和传递能力。
信息设计教案7篇
信息设计教案7篇编写教案时，要注重培养学生的批判性思维和创造性思维，优质的教案可以帮助教师设计教学活动和任务，激发学生的学习兴趣和参与度，以下是网作者精心为您推荐的信息设计教案7篇，供大家参考。
信息设计教案篇1一、教学目标1、知识目标：了解文件与文件夹的查找、选定、复制、移动、删除等概念；知道回收站的功能；了解剪贴板的功能；比较文件与文件夹的移动、复制、删除的异同。
2、技能目标：尝试文件与文件夹的查找操作；熟练对文件与文件夹的选定、复制、移动、删除操作。
3、情感目标：提高动手操作能力，养成规范、严谨、有序的学习态度。
二、重点和难点（一）重点1、文件与文件夹的选定。
2、文件与文件夹的复制。
（二）难点1、文件与文件夹复制、移动、删除概念及操作的异同点。
2、剪贴板的概念。
三、知识点1、查找文件和文件夹。
2、选定文件和文件夹（单个选定、多个连续选定、多个不连续选定）。
3、复制文件和文件夹（单个复制、多个复制）。
4、移动文件和文件夹（单个移动、多个移动）。
5、删除文件和文件夹（删除、还原、清空回收站）。
6、移动与复制的区别。
7、剪贴板的功能。
信息设计教案篇2教学目标：1、掌握图片与艺术字的插入2、掌握图片和艺术字大小位置的更改。
过程与方法：1、图片和艺术字的插入2、图片和艺术字大小位置的更改情感态度价值观：1、初步培养对封面框架的合理布局能力2、培养学生的协作学习能力。
教学重点：1、图片和艺术字的插入2、图片和艺术字大小位置的更改教学难点：1、图片和艺术字大小位置的更改2、培养学生的协作学习能力教学过程：一、激趣导入：教师:同学们都设计过读书手抄报，那么美观、大方、醒目的板报标题是不是可以让你的板报更加具有吸引力呢？（对）老师这里用我们刚刚学习的word 设计一个以节约用水为主题的板报标题，你们想看吗？1、出示范例:2、提出任务：知道这种样式的字我们称它为什么吗？生：纷纷作答师：这就是我们今天要学习的内容，在word中插入“艺术字，（对，有的同学知道这是艺术字，那么今天我们就一起来学习插入艺术字）板书：插入艺术字。
陕西版三年级信息科技(上)第二单元第一课 信息获取有来源教案
课题第一课信息获取有来源教学目标（A）信息意识：学生能够理解信息获取的重要性，并识别信息来源的多样性。
掌握通过不同渠道获取信息的基本方法和技巧。
（B）计算思维：计算思维及数字化学习与创新，通过案例，引导学生理解信息获取的过程和策略。
（C）信息社会责任：增强学生信息素养，提高他们利用信息的能力。
教学重点培养学生对于信息获取的积极态度，认识到信息在日常生活和学习中的重要性。
教学难点分享信息获取的经验和技巧，培养学生的合作与交流能力。
课时1课时课型新授课教学方法师讲解演示法；学生自主探究与实践操作相结合。
教学准备计算机教室软件、课件及国家数字博物馆官网。
教学过程设计教学环节教师活动学生活动导谈话导入：马上国庆节了，同学们要去博物馆参观，我们要抓紧时间制订好出行计划。
提问：出行计划需要哪些信息呢？学生汇报国庆节自己的出行计划。
思考问题，尝试回答。
学活动一：讨论制定参观计划需要的信息阅读课本20页，说一说：制订参观计划需要了解那些信息？根据学生回答总结：出行方式和路线。
目的地的天气情况。
参观的博物馆镇馆之宝是什么。
明确信息需求才能有针对性地开展信息搜索，提高解决问题的效率。
学生结合自己的出行旅游思考汇报。
如交通工具、天气情况、路线等。
活动二：信息来源多种多样结合自己平时获取信息的方式方法思帮制定参观计划，需要提前了解的信息很多。
我们从哪里能了解到这些信息呢？教师总结：信息的来源多种多样，向他人询问、翻阅书籍、上网搜索等方式都可以帮我们获取信息。
考交流。
与父母或者同学交流获取信息。
博物馆或者图书馆查询信息。
阅读书籍查询。
询问小度、小精灵等智能机器人。
观看电视节目。
互联网上搜索获取信息等。
活动三：信息来源选择要适当那些信息来源能帮助我学生根据自己的生活经验填写。
领们了解天气信息和出行信息？根据学生的回答总结：信息来源需要根据信息需求进行选择，同时也要考虑信息的可靠性与获取的便捷性。
互联网拥有海量信息，检索方便，已经成为重要的信息来源之一。
《信息的收集导学案》
《信息的收集》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够理解信息的观点，掌握信息的收集方法，提高信息搜集能力。
一、信息的观点1. 信息的定义：信息是指对客观事物的描述、表达或传递，是人们在认识世界、改造世界过程中所获得的一切内容。
2. 信息的种类：信息可以分为文字信息、图片信息、声音信息、视频信息等多种形式。
3. 信息的重要性：信息是我们获取知识、做出决策的基础，是社会发展的动力。
二、信息的收集方法1. 查阅资料：通过图书馆、互联网等途径查找相关资料，获取所需信息。
2. 采访调查：通过采访专家、实地调查等方式收集信息，获取第一手资料。
3. 实地考察：亲自到实地进行考察，观察、记录所需信息。
4. 实验钻研：通过实验方法获取信息，进行科学钻研。
5. 数据分析：通过收集大量数据，进行分析得出结论，获取信息。
三、信息的搜集能力提升1. 提高查找信息的技巧：学会应用搜索引擎、图书检索等工具，提高查找信息的效率。
2. 注重信息的筛选：在获取大量信息时，要有选择地筛选出重要的信息，避免信息过载。
3. 多角度思考：在收集信息时，要从不同角度去思考问题，获取更全面的信息。
4. 不息实践：只有不息实践，才能提高信息搜集的能力，锻炼自己的观察、思考能力。
四、导学活动1. 小组讨论：分组讨论信息的观点、种类及重要性，交流对信息的理解。
2. 查阅资料：让学生通过图书馆、互联网等途径查找相关资料，了解信息的获取途径。
3. 角色扮演：设计情景，让学生扮演记者、采访对象等角色，进行信息的采访调查。
4. 实地考察：组织学生到校园或社区进行实地考察，观察、记录所需信息。
5. 实验钻研：设计小型实验，让学生通过实验方法获取信息，进行科学钻研。
6. 数据分析：分析一些真实数据，让学生通过数据分析获取信息，培养数据分析能力。
五、教室反思通过本节课的进修，学生对信息的观点有了更深入的理解，掌握了信息的收集方法，提高了信息搜集能力。
在今后的进修和生活中，希望学生能够运用所学知识，灵活运用各种信息搜集方法，不息提升自己的信息搜集能力，为更好地认识世界、改造世界做出贡献。
《网上信息交流》教案
《网上信息交流》教案一、教学目标1. 让学生了解网上信息交流的方式和渠道。
2. 培养学生正确使用网络进行信息交流的能力。
3. 引导学生树立网络安全意识和保护个人隐私的意识。
二、教学内容1. 网上信息交流的方式：电子邮件、即时通讯、社交平台等。
2. 网络交流的语言特点：简洁、生动、有趣。
3. 网络安全和隐私保护：如何设置密码、避免泄露个人信息、识别网络欺诈等。
三、教学重点与难点1. 重点：了解网上信息交流的方式和渠道，掌握正确的网络交流技巧。
2. 难点：网络安全和隐私保护。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型网络交流案例，让学生了解网络交流的特点和技巧。
2. 讨论法：分组讨论网络安全和隐私保护的问题，引导学生主动参与。
3. 实践操作法：让学生实际操作网络交流工具，提高实际应用能力。
五、教学步骤1. 导入：讲解网络信息交流的定义和作用，引起学生兴趣。
2. 讲解网上信息交流的方式和渠道，如电子邮件、即时通讯、社交平台等。
3. 分析网络交流的语言特点，如简洁、生动、有趣。
4. 讲解网络安全和隐私保护的重要性，引导学生树立安全意识。
5. 教授设置密码、避免泄露个人信息、识别网络欺诈等技巧。
6. 布置实践作业：让学生利用网络工具进行交流，注意遵守网络安全规则。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调网络安全和隐私保护的重要性。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的积极参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生对实践作业的完成质量，包括内容完整性、网络安全性等。
七、教学资源1. 网络交流工具：如电子邮件、即时通讯软件、社交平台等。
2. 网络安全教育材料：包括网络安全知识手册、网络欺诈案例等。
3. 教学PPT：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示。
八、教学拓展1. 组织一次网络安全知识竞赛，提高学生的网络安全意识。
2. 邀请网络安全专家进行讲座，让学生深入了解网络安全知识。
3. 开展网络交流的主题活动，如网络辩论赛、网络文学创作等。
教学中的互联网搜索”优秀教案”(获取信息的渠道)
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计《获取信息的渠道》高中必修课《信息技术基础》第二单元第一节学校：河北省元氏县第一中学姓名：曹建军邮编：051130 邮箱：ysyz4jf@《获取信息的渠道》教学案例元氏第一中学曹建军（一）教案背景1、教学对象：高中一年级学生。
科目：信息技术2、课时：1课时3、课前准备：教师准备好需要的各种媒体设备及图片，学生提前了解相关网站。
4、教材及学生分析：本节选用高中必修课《信息技术基础》第二单元《有效获取信息》的第一节。
该节主要内容为三部分：一是信息来源的多渠道（来源）；二是信息数字化的相关设备与操作（转换）；三是数字化表示（存储）。
该内容为整个教材后续学习的重要基础。
从以往的实践来看，高一学生多数会以为获取信息的途径就是网络，容易忽视信息的多渠道获取，且多数学生对信息数字化表示、数字化转换等设备及操作较为陌生。
因此，基于具体的信息活动而言，掌握选择有效的信息获取渠道与信息获取的方法，尤为重要。
根据学生的实际情况和教学的需要，我对教学内容进行了从组，目的是让学生亲历一个完整的信息获取、加工、表达的过程，激发学生的学习兴趣。
（二）教学目标[课程标准]信息技术基础必修模块：1、知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
2、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法的获取网上信息。
[知识与技能]1、掌握获取信息的过程和方法。
由生活出发，了解信息来源的多样性；以尝试或观察操作为基础，了解几种基本信息类型数字化转换的常用方法。
2、掌握网络信息检索的主要策略和技巧，同时掌握与文本、图像数字化表示相关的基本知识。
[过程与方法]1、通过指向性的信息活动，让学生在分析、体会和尝试过程中，了解根据问题需求确定信息类型、选择获取渠道、确定获取方法、进行数字化表示（存储）的一般方法。
2、能够根据任务的需求利用信息技术加工信息，表达意图，让学生在文本和图像信息分析与应用过程中，交流思想，体验信息技术的知识技能与数字化生活之间不可分割的必然联系。
信息的交流传播教案
信息的交流传播教案【教学目标】。
1.了解信息传播的概念及其重要性；2.掌握信息交流传播的方法和技巧；3.培养学生良好的信息交流传播习惯和能力。
【教学重点】。
1.信息传播的概念及其重要性；2.信息交流传播的方法和技巧。
【教学难点】。
1.学生能否熟练掌握信息交流传播的方法和技巧；2.学生能否理解信息交流传播对社会发展的重要性。
【课前准备】。
1.教材和PPT讲义；2.活动资料、笔记本和笔；3.视频、图片等多媒体素材。
【教学活动设计】。
一、导入（5分钟）。
1.引导学生回想自己在一天中接受到的信息有哪些？2.然后，引导学生思考这些信息是通过哪些渠道传播到自己的？3.最后，让学生谈谈自己觉得信息的交流传播在我们的生活和工作中有哪些作用？二、展示教学（30分钟）。
1.信息传播的概念及其重要性。
（1）介绍信息传播的定义和作用，以及它对社会、政治、经济、文化等方面的影响；（2）展示信息传播的历史和现状，重点讲解互联网和社交媒体对信息传播的重大影响。
2.信息交流传播的方法和技巧。
（1）介绍信息交流传播的方法和技巧，并面向学生具体解释表达、听取、处理信息和发现、利用、传播信息等方面的技巧；（2）通过示范、演练、游戏等形式，巩固学生对信息交流传播方法和技巧的理解。
三、巩固练习（15分钟）。
1.根据学生的兴趣，提供不同种类的资料和话题，引导学生进行小组讨论并展开互动；2.在交流互动中，教师要注意引导学生注意讲话技巧，提高交流的有效性和质量。
四、课堂展示（5分钟）。
1.分享小组讨论的结果和体会；2.鼓励学生讲述自己在此次交流互动中获得的技巧和感触。
【教学总结】。
综合学生的表现，教师总结了学生在此次信息交流传播课程中的收获和不足，鼓励学生进一步加强信息交流传播技巧的训练和实践。
小学综合实践《信息交流与安全》教案
小学综合实践《信息交流与安全》教案信息交流和安全是当代社会不可或缺的重要主题，对于小学生来说，了解信息交流和安全的基本概念和操作原则具有重要的意义。
本文将围绕小学综合实践《信息交流与安全》教案展开讨论。
教案一：信息的来源和获取途径在这节课上，我们将教给学生们信息的来源和获取途径。
首先，我们会告诉学生们信息可以来自不同的渠道，比如媒体、书籍、互联网等。
我们会让学生们分组讨论并分享不同的信息来源，从而增加他们对信息的了解。
其次，我们会介绍信息获取的途径。
学生们会学习如何使用图书馆、搜索引擎和其他工具来查找和获取信息。
我们会鼓励学生们积极参与信息获取的过程，并培养他们主动寻求新知识的习惯。
在教学中，我们会强调信息的真实性和准确性的重要性。
我们会与学生一起探讨如何判断信息的可靠性，比如查找作者背景、查看引用和参考文献等。
我们会引导学生们养成判断信息真实性的良好习惯，以避免受到虚假信息的误导。
教案二：信息的处理和分享在这节课上，我们将教给学生们如何处理和分享信息。
首先，我们会讲解信息的处理过程。
学生们会学习如何阅读、理解和分析不同类型的信息，比如文章、图片和视频等。
我们会鼓励学生们从多个角度思考信息，并培养他们批判性思维的能力。
其次，我们会介绍信息分享的方法和原则。
学生们会学习如何以正确的方式分享信息，比如使用适当的语言和措辞。
我们会强调尊重他人的隐私和版权，让学生们明白信息分享需要遵循一定的道德和法律规范。
在教学中，我们会进行一些实践活动，比如让学生们撰写和分享自己的观点和经验。
通过这些活动，学生们可以提高对信息的理解和处理能力，并学会用自己的话语表达自己的思想。
教案三：信息安全和网络安全在这节课上，我们将介绍信息安全和网络安全的基本概念和方法。
首先，我们会讲解信息安全的重要性。
学生们会学习如何保护自己和他人的个人信息，比如姓名、地址和联系方式等。
我们会强调保护个人隐私的重要性，并教给学生们一些基本的隐私保护措施。
高中新信息技术教案-《 获取信息的过程与方法》教学案例-全国优质课一等奖
《获取信息的过程与方法》教学案例【课标要求】1、知道信息来源的多样性及其实际意义；2、学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
【内容分析】本节内容旨在培养和提升学生获取信息的能力，因为获取信息的能力已经成为信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学习有效组织和处理信息奠定基础。
该教材是以“信息收集、信息处理、信息交流与信息安全为主线”，而信息的获取是信息收集、处理与交流的第一步，所以本节是今后课程内容的基础。
【学情分析】学生已经学习了第一章中信息及信息技术的有关概念、特征等，对信息有了初步的了解。
但是对如何有效地获取、保存信息，从而进一步运用信息，还缺乏一定的认识。
结合生活实际，通过本节的学习来提高学生获取信息的能力；增强学生对获取信息过程与方法的了解。
【教学方法】采用讲授法，讨论法。
（1）创设情境（2）任务驱动（3）案例分析（4）合作探究。
【教学目标】1、知识与技能目标：（1）让学生能准确的分析问题中所包含的信息并确定信息需求；（2）学会根据信息需求确定信息来源并选择适当的获取途径和方法；（3）掌握保存信息的一般方法。
2、能力与方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感与态度目标：让学生理解获取信息对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，并体会“君子爱财，取之有道”的内涵。
【教学重、难点】基于以上的分析确立如下教学重点：信息获取过程的分析和采用适合的方法获取信息。
教学难点：在分析问题确定信息需求时，发散思维，扩展思路。
【教学环境和课时安排】教学在多媒体录播教室进行，1课时。
【教学过程设计及意图】创设情境——明确任务需求——自主学习与小组合作探究结合——学习评价【教学反思】附表：2．1学生作业——“金城兰州”信息需求清单与信息采集卡小组成员：座号：姓名：座号：姓名：请在下列信息需求清单中，完成对主题：“金城兰州”的信息需求的分析。
（要求至少要列出不少于5项的信附表——评价表。
信息的获取教案
信息的获取教案【篇一：信息的获取与分析教案】信息的获取与分析教材分析：本节课是信息技术必修中的重点章节，目的是让学生掌握信息获取的方法，尤其是从网络上获取信息的方法，培养学生的获取信息的能力，根据对本单元内容及学生的分析，对信息文化的追求应当最终以流畅的内化为个体自然意识为最高境界。
让学生在获取信息的过程中加深获取信息的成功的体验和印象，为以后的使用打下基础。
学情分析：学生在以往知识的基础上，在对学生进行本节课知识的教学时，应根据学生原有的知识基础和不同起点采取分层次教学，对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
让学生尽可能多的参与课堂活动，从而提高学生学习这一门学科的兴趣，同时可以从中了解学生的信息技术的知识基础、能力基础与对这门学科的兴趣度等。
教材版本：青岛出版社课时 1知识目标①了解信息的来源，掌握获取信息的常用方法②理解信息需求的四个要素③了解信息价值的判断标准。
技能目标①能够根据实际情况分析信息的需求；②能够选择合适的工具采集信息，能够运用合理的方法保存信息；③能够对信息的价值进行合理的分析。
情感、态度与价值观目标①体验信息来源的多样性；②提升科学、高效、合理、合法获取信息的意识；③提升鉴别信息和自我防护的意识。
教学重点：信息的获取、保存方法。
教学难点：信息需求的四个要素教法：任务驱动，实践操作，分析归纳。
学法：采用自主阅读、交流讨论、合作探究的学习方法教学过程【创设情境快乐导航】今年的3月5日，是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词52周年，请同学们以“弘扬雷锋精神，践行社会主义核心价值观”为主题的学雷锋志愿服务活动。
写一篇关于学习雷锋的文章。
【教师活动】当你们接到这个研究任务时，是不是要围绕这一主题收集相关信息。
请同学们谈你们过去是怎样获得与学雷锋这一主题相关的信息。
【学生活动】学生根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。
初中生物信息的获取教案
初中生物信息的获取教案
教学目标：
1. 了解生物信息的定义和分类；
2. 掌握生物信息获取的途径和方法；
3. 能够运用生物信息获取的知识解决问题。
教学重点：
1. 生物信息的定义和分类；
2. 生物信息获取的途径和方法。
教学难点：
1. 如何正确获取并运用生物信息。
教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 演示物料：生物信息的实际案例；
3. 课堂讨论题目。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过一个引人入胜的问题或实际案例引导学生思考，激发学生对生物信息获取的兴趣。
二、概念讲解（15分钟）
1. 生物信息的定义和分类；
2. 生物信息获取的途径和方法。
三、实例演示（15分钟）
展示一些生物信息获取的实际案例，让学生更直观地理解生物信息的应用和重要性。
四、小组讨论（15分钟）
分小组讨论生物信息获取的优缺点以及应用领域，学生之间相互交流和分享意见。
五、展示总结（5分钟）
每组代表展示讨论结果，并老师总结学生的讨论内容，强调生物信息获取对生物研究和应用的重要性。
六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅了解了生物信息的定义和分类，还掌握了生物信息获取的途径和方法，提高了他们解决问题的能力和应用能力。
在未来的教学中，可以更多地引入生物信息获取的实例让学生更深入地理解和应用生物信息的知识。
幼儿园大班教案《信息传递》
幼儿园大班教案《信息传递》幼儿园大班教案《信息传递》1活动目标、幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息。
2、幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。
活动准备了解相关的信息传递方式活动过程一、交流：我所知道的信息传递的方式。
1、启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。
2、通过讨论知道通过手势、旗语、烟火等物体发信号通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
二、讲述有关人们传递信息的故事。
1、古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情。
2、抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
三、讨论：现在人们怎样传递信息。
1、引导幼儿了解常用的通讯工具。
2、让幼儿说说自己会使用哪些特训工具。
四、游戏：传话将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话。
开始后，再一个一个的后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。
五、制作朋友信息书幼儿园大班教案《信息传递》2活动设计背景现在的小孩子对蚂蚁为什么成排在走，蜜蜂为什么不停在舞蹈，小鸟怎样找到它的妈妈等等感到非常地好奇，所以针对这些我设计了这样的一节教学活动。
活动目标1、了解一些动物传递信息的方式。
2、激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣，提高幼儿的观察能力和想像能力。
3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点教学重点：了解一些动物传递信息的方式。
教学难点：激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣，提高幼儿的观察能力和想像能力。
活动准备1、有关动物传递信息的图片。
2、蜜蜂、蚂蚁、萤火虫等动物头饰若干；草地背景图。
3、录音机、彩色笔、绘画纸。
活动过程：一、导入活动提问：“刚才我们是怎么样把礼貌的信息传给客人老师的呀？你们知道小动物之间是怎样联系和传递信息的吗？”二、认识活动1、播放录音（小鸟叫声），引出小动物传递信息的方式。
高中信息技术 2.1获取信息的过程与方法教案-人教版高中全册信息技术教案
2.1获取信息的过程与方法本章概述课程内容标准1、知道信息来源的多样性及其实际意义，学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
2、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。
3、能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。
4、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。
5、能够识别并抵制不良信息。
一、教材分析1、本章的作用和地位本章作为高中信息技术必修模块的第二章，旨在培养和提升学生获取信息的能力，成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。
本章强调学生通过体验和感悟信息活动中的操作与应用，侧重培养学生掌握利用信息技术获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
另外，本章还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。
2、本章主要内容介绍在信息爆炸的当今社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。
本章设置了四节内容：第一节获取信息的过程与方法。
本节从“拒食野生动物，倡导饮食文明”的主题活动出发，提出为解决问题要先获取一定的信息，让学生沿着“确定信息需求”→“寻找信息来源”→“采集信息”→“存储信息”的流程开展探究、交流活动，探索、归纳获取信息的一般规律，从而掌握获取信息的一般过程和常用方法。
第二节获取网络信息的策略与技巧。
本节由案例“开心辞典”引出利用网络获取信息的学习活动，通过学习任务的设置，让学生着重学习了搜索引擎的使用技巧，并利用“下载MP3音乐”任务的设置，让学生在获取相关信息的过程中掌握网络中文件的下载方法及下载时应注重保护知识产权等问题。
第三节信息的鉴别与评价。
本节由案例“来自国外的免费馅饼”和“天气通报”引出了信息评价判断的三个基本方法：从信息的来源进行判断、从信息的价值取向进行判断和从信息的时效性进行判断。
培养学生信息获取能力小学教育教案
培养学生信息获取能力小学教育教案教案：培养学生信息获取能力教学目标：1. 帮助学生了解信息获取的重要性；2. 培养学生主动获取信息的能力；3. 提高学生筛选和评估信息的能力；4. 培养学生使用多种途径获取信息的技能。
教学准备：1. 计算机/平板电脑/手机；2. 互联网连接；3. 常见的信息获取渠道（图书馆、报刊杂志等）。
教学过程：导入：1. 引入话题：教师向学生介绍信息获取的重要性，提出问题：“你喜欢了解新的事物吗？你是如何获取信息的呢？”鼓励学生积极参与讨论。
讲解：2. 说明信息获取的定义和重要性：教师清晰地解释信息获取的含义，并强调在现代社会中，掌握信息获取的能力至关重要。
案例分享：3. 分享信息获取案例：教师可以分享一些案例，如学生如何通过图书馆、互联网等途径获取所需信息的经历，并引导学生思考案例背后的信息获取方式。
活动一：信息筛选训练4. 定义信息筛选：教师解释信息筛选的重要性和步骤，鼓励学生从海量的信息中选择适合自己的内容。
5. 组织活动：教师将学生分成小组，每组选择一个特定的主题（例如动物、体育、科学等），要求他们从互联网或其他渠道收集相关信息，并在规定时间内筛选出最重要、最有意义的信息。
6. 提示学生讨论：教师引导小组之间的讨论，比较不同小组筛选出的信息，让学生思考如何评估信息的可信度和适用性。
活动二：多种途径获取信息7. 介绍多种信息获取途径：教师列举多种获取信息的渠道，如图书馆、报刊杂志、互联网、采访专家等。
8. 学生实践：教师要求学生选择一个自己感兴趣的主题，使用不同的信息获取途径收集相关信息，并在班级分享他们的发现和体会。
总结：9. 总结信息获取的重要性和方法：教师帮助学生总结课堂上学到的知识，强调信息获取对于学生个人发展和学习的意义。
学习反思：10. 学生反思：教师鼓励学生对本节课的学习进行反思，让学生思考如何将所学的信息获取技巧应用到日常生活中。
拓展任务：11. 拓展任务：教师可以布置拓展任务，要求学生以小组形式选择一个当地事件，通过全面的信息获取和筛选，撰写一篇新闻报道或总结。
3.7《信息的交流传播》(教案)六年级上册科学教科版
3.7《信息的交流传播》（教案）六年级上册科学教科版教学目标：1.了解信息的交流方式和传播途径。
2.认识信息传播的重要性。
3.学习如何有效地传播信息。
教学重点：了解信息传播的重要性和传播途径。
教学难点：学会如何有效地传播信息。
教学步骤：一、导入1.学生们，你们知道什么是信息传播吗？2.你们在交流的时候，都用哪些方法传达信息？3.你们认为信息的传播有什么意义？（让学生回答上述问题，并引导他们思考。
）二、讲解1.信息的交流方式（1）口头交流：口头传递信息是人类最早的交流方式。
如谈话、演讲等；（2）文字交流：文字交流是通过书籍、报纸、杂志等载体传递信息的方式；（3）图形交流：图形交流是通过图片、图表等形式进行信息传递的方式。
2.信息的传播途径（1）传销途径：信息在人与人之间通过传媒（报纸、电台、电视、网络等）进行传递；（2）商业途径：在现代社会，商业传播是主要的营销方式，例如广告、促销等；（3）社交途径：通过谣言、八卦、传闻、小道消息等方式进行传递。
3.信息传播的重要性信息传播是在现代社会中不可或缺的重要环节。
信息的传播可以促进各种信息的交流和传递，推动社会的进步和发展，促进交流与合作，提高人们的生活质量。
4.学习如何有效地传播信息（1）表达要清晰具体：信息传播时，内容要简单直白，言简意赅；（2）信息要真实可信：不虚假、不误导、信息真实可信；（3）创新有特色：信息传播要有独特的特点和特色，具有创新性；（4）信息反馈：在传播信息的过程中，要及时获取反馈信息，了解信息的反馈情况。
三、训练与实践为了让学生更好地掌握信息传播的技巧，教师可以设计一些小组活动，让学生分组，通过情境模拟，进行分析和演练。
四、总结1.信息传播的意义和作用。
2.信息的交流方式和传播途径。
3.如何有效地传播信息。
五、作业1.查找一篇新闻稿件，从信息传播的角度进行分析。
2.思考一下你自己常常使用的信息传播方式，它们有什么优点和缺点。
教学反思：信息传播是一门重要的学科，它关系到我们生活中各种信息的传递和接收。
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1.说出奥运会的由来？
2.怎样才能关注到最新的奥运会比赛战况？
3.怎样了解运动员的详细信息？
4.我要去伦敦看奥运会，我怎样才能买到奥运会比赛的门票？
2.过程与方法：能从日常生活、学习中根据需要来确定所需信息的类型和来源，懂得根据实际信息需求，获取信息解决日常生活、学习中的实际问题。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动参与信息活动的态度。
教学重点：
理解信息可多渠道获取，掌握文本、图像信息数字化表示的基本知识及转换的基本方法。
我需要大家4人为一组，然后分小组讨论这些问题。将你们讨论出的答案写在一张纸上。时间限制为7分钟。首先完成的三个小组可以到讲台上报告你们的结果。
首先完成的三个小组，全班要鼓掌以示鼓励，然后轮流去讲台报告结果。其他小组做有选择的补充。
根据同学们的汇报可以看出，大家都能够根据问题的特性选择合适的搜集方法。其实我们可以把获取信息的渠道有两种。大屏幕展示。
教学难点：
理解信息可多渠道获取，掌握文本、图像信息数字化表示的基本知识及转换的基本方法。
教学用具：
多媒体教室、教学课件
教学过程：
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
提出问题：
首先问大家一个问题，需要大家举手回答：
1.2012年奥运会开幕式在哪举行？
2.中国一共获得了多少枚金牌？
3.是谁创造了中国游泳个人两项奥运冠军的历史？
同学们说的都非常好。今天我们学习了如何根据信息的需求和来源来寻找问题的解决方式。也知道了信息获取的各种渠道和方式。那么课下我需要同学们能解决这几个问题：利用多种渠道获取关于针对北京市的风景名胜、人文景观、风土人情以及历史人物等主题中的一个，以多种方式收集资料，阐述自己所用收集信息的方法，将收集的结果以文字、图片或视频等方式展现出来。
看来我们大家都非常喜欢奥运会，对奥运会相关的信息也了解了很多。那我想请同学们回答一下，你们是通过什么渠道来了解奥运会的各种信息呢？请同学们举手回答。
学生通过举手回答问题，自发的开始总结自己获取信息的渠道。
了解信息来源的多样性，感受获取信息的多面性，从而让学生感受各种获取信息的渠道。
课程
内容
同学们都非常好，有那么多收集信息的方法。大家知不知道有这样一句话：“知识的一半就是知道到哪里去寻求它。”从这句话中，我们可以体会到在这个信息时代里，如何有效的获取信息，掌握获取信息的技巧和方法就显得尤其重要。那么今天这节课，我们来学习获取信息的渠道。
课题：获取信息的渠道
教材：中国地图版教材第二单元第一节（1）
授课年级：高一年级
授课地点：机房
本次研讨课研讨的方向
了解信息来源的多样性及其实际意义，能够根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取相关信息。
教
材
分
析
“获取信息的渠道”是中国地图出版社的《信息技术基础》第二单元的第一节内容（教材的第26页至35页），本节主要分析信息获取的有关渠道，非数字化信息转换为数字化信息的有关方法。
学会合作学习，增加与他人沟通的能力。
理解信息可多渠道获取
板书设计：
一、获取信息的渠道
（1）直接获取信息
（2）间接获取信息
学
情
分
析ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
通过第一单元的学习,学生己经感受到生活中的信息是丰富多彩性，而且也在一定程度上提高了他们认识信息世界的能力，因此学生在学习和生活中对如何获取需要的信息有强烈的求知欲望。这样学生在学习这一节的过程中会自然而然产生浓厚的兴趣。
教
学
目
标
1.知识与技能：使学生体验信息获取过程，能分析信息来源的多样性及其原因，了解信来源的多样性，掌握获取信息的多面性。
例如：要了解奥运会的由来，我们需要查阅影像资料，阅读相关文字材料，和与他人交流，都属于间接获取信息。
三、但通常情况下我们经常会使用直接和间接相结合的方法来获取信息的。
例如：我们要了解运动员的相关信息，可以实际采访运动员，还可以上网查阅运动员的历史资料。
同学们还能说出一些例子么，说出一些问题的收集方法，并说出他属于哪一种获取信息的渠道。
学生分组讨论，通过信息共享，互相启发，学生们可以了解到信息来源的多样性，初步掌握获取信息的多面性。
教师介绍新知识，通过新知识来总结概括上面学生讨论出的各种收集信息的渠道。增强对新知识的理解，加深印象。
能从日常生活、学习中根据需要来确定所需信息的类型和来源，懂得根据实际信息需求，获取信息解决日常生活、学习中的实际问题体验图像识别在生活中的应用。
一、直接获取信息
主要是通过眼、耳、鼻、舌、身等感官直接与事物接触，使事物的面貌和特征在大脑中留下印象。
例如：我们直接到伦敦奥运会现场观看比赛，就是通过自己的感官来直接获取信息的。
二、间接获取信息
用科学的分析研究方法，鉴别和挖掘出隐藏在表象背后的信息。而我们常用的方法有：A）通过人与人的沟通获取信息；B）通过查阅书籍和报刊等资料来获取信息；C）通过广播、电视获取信息；D）通过影视资料获取信息；E）通过电子读物获取信息；F）利用数字设备获取信息；G）利用因特网获取信息。