苏教版四年级数学教案

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小学四年级上册数学教案：苏教版全册

小学四年级上册数学教案：苏教版全册一、教学目标知识与技能1. 理解小数的概念，掌握小数的读写方法。

2. 能够进行小数加减法的计算。

3. 理解倍数和因数的概念，能够求一个数的倍数和因数。

4. 掌握简单的几何图形的性质和计算。

过程与方法1. 通过实际操作，培养学生的数学思维能力。

2. 学会使用数学工具，如直尺、圆规等。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

情感态度与价值观1. 培养学生的数学兴趣，提高学生的学习积极性。

2. 培养学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。

3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。

二、教学内容第一单元：小数的认识1. 小数的意义2. 小数的读写方法3. 小数的比较第二单元：小数的加减法1. 小数的加减法法则2. 小数的加减法计算3. 小数的进位和借位第三单元：倍数和因数1. 倍数和因数的定义2. 求一个数的倍数和因数3. 最大公因数和最小公倍数第四单元：简单的几何图形1. 矩形的性质2. 正方形的性质3. 三角形的性质4. 圆的性质三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作，加深对数学概念的理解。

2. 使用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

3. 运用情景教学法，激发学生的学习兴趣。

4. 采用问答法，引导学生思考，提高学生的数学思维能力。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的掌握程度。

3. 测验成绩：定期进行测验，了解学生的学习效果。

五、教学计划（此处根据实际教学情况进行详细安排，包括每个单元的教学时数、教学内容、教学活动等）六、教学资源1. 教材：苏教版小学四年级上册数学教材2. 教具：黑板、粉笔、直尺、圆规、三角板等3. 教学课件：根据教学内容制作相应的课件4. 作业材料：练习册、习题集等七、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。

苏教版小学数学四年级上册教案6篇

苏教版小学数学四年级上册教案6篇苏教版小学数学四年级上册教案1 教学目的：●学生对除数十位上的数较小，个位上的数又不接近整十数的除法，学会灵敏运用试商方法。

●初步培养学生观察、比拟、灵敏运用知识的才能。

教学重点和难点：学会灵敏运用试商方法。

教学过程：一、复习沟通。

1．让学生口算。

145 158 164 254 245 263 156 147 156+15 258－252.在下面的里填上＜或＞。

256 160 159 1203．笔算下面各题。

33〕2 8 0 38〕1 8 0独立试做，反思做法，到达灵敏运用让学生观察复习3得两道题是用什么方法试商的？各有什么特点。

二、探究新知1、学习例4。

〔1〕出例如4：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？〔2〕引导学生根据问题列出算式14026=〔3〕让学生利用学过的试商方法进展试商。

完成后说说有什么感觉？〔4〕小组讨论有没有别的试商方法。

然后进展小组汇报交流。

〔5〕老师把学生说的几种情况板书，让他们比拟那种方法简便一些，根据题目的特点灵敏运用，选择适宜你自己的试商方法。

学生观察、比拟哪一种方法简便些？2、引导学生认真观察例题和做一做的题目中除数有什么特点？这类题目用什么方法试商简便些？使学生认识到：遇到除数是14、15、16、24、25、26商是一位数的除法，可以利用口算直接想出商几，这样试商比拟简便。

三、练习练习十五第512题第5题，全班共同练习，订正时，让学生说说是怎样想的。

第6题，运用所学知识解决解决实际问题。

练习时，让学生独立分析^p 解决问题。

对有困难的学生及时给予帮助。

做完后，请学生说一说解决问题的过程，并引导讨论两题之间有什么联络？第7～11题，实际应用的题目。

学生通过计算解决实际问题，既稳固了计算的方法又体会了计算的意义和作用。

第12题，是开放题。

让学生自主选择条件，独立解答，再互相交流思路。

四、总结。

〔略〕苏教版小学数学四年级上册教案2 一、教学目的本册教材包括如下内容：四那么混合运算;多位数的认识;多位数的加减法;角;三位数乘两位数的乘法;相交与平行;三位数除以两位数的除法;可能性;总复习八个单元。

四年级数学苏教版教案

四年级数学苏教版教案四年级数学苏教版教案5篇四年级数学教师应该融入学生中去，与学生打成一片，去掉严肃的表情，和学生们成为朋友。

你会写四年级数学教案？四年级数学教案对每个四年级数学教师的教学工作具有许多的帮助。

你是否在找正准备撰写“四年级数学苏教版教案”，下面作者收集了相关的素材，供大家写文参考！四年级数学苏教版教案篇1教学目标1.在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生合情推理的能力，进一步培养学生数学说理的习惯与能力。

2.在理解平行四边形的简单识别方法的活动中，让学生获得成功的喜悦，体验到数学活动充满着探索和创造，感受到数学推理的严谨性。

3.培养学生独立思考的习惯。

教学重点与难点重点：探索平行四边形的识别方法。

难点：理解平行四边形的识别方法与应用。

教学准备方格纸、直尺、图钉、剪刀。

教学过程一、提问。

1.平行四边形对边( )，对角( )，对角线( )。

2.( )是平行四边形。

二、探索，概括。

1.探索。

(1)按照下面的步骤，在力格纸上画一个有一组对边平行且相等的四边形。

步骤1：画一线段AB。

步骤2：平移线段AD到BC。

步骤3：连结AB、DC，得到四边形ABCD，其中AD∥BC，AD=BC。

(2)如图，沿四边形的边剪下四边形，再在一张纸上沿四边形的边画出一个四边形。

把两个四边形重合放在一起，重合的点分别记为A、B、C、D。

通过连结对角线确定对角线的交点O，用一枚图钉穿过点O，把其中一个四边形绕点O 旋转，观察旋转180°后的四边形与原来的四边形是否重合，重复旋转几次，看看是否得到同样的结果。

根据上述的过程，能否断定这个四边形是平行四边形?2.概括。

我们可以看到旋转后的四边形与原来的四边形重合，即C点与A点重合，B 点与D点重合。

这样，我们就可以得到∠_BAC=∠ACD，从而AB∥DC，又AD∥BC，根据平行四边形的定义，可知道四边形ABCD是平行四边形。

由此可以得到：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。

苏教版小学数学教案四年级上册全册

苏教版小学数学教案四年级上册全册第一单元：认识分数教学目标1. 让学生理解分数的含义，掌握分数的读写方法。

2. 培养学生运用分数进行简单的数学问题的解决。

教学内容1. 分数的读写方法2. 分数的大小比较3. 分数的加减法运算教学步骤1. 引入分数的概念，让学生通过实际操作，理解分数的含义。

2. 讲解分数的读写方法，举例进行说明。

3. 开展分数的大小比较的练习，让学生通过实际操作，理解分数的大小比较方法。

4. 讲解分数的加减法运算规则，举例进行说明。

5. 开展分数的加减法运算的练习，让学生通过实际操作，掌握分数的加减法运算方法。

第二单元：认识小数教学目标1. 让学生理解小数的含义，掌握小数的读写方法。

2. 培养学生运用小数进行简单的数学问题的解决。

教学内容1. 小数的读写方法2. 小数的大小比较3. 小数的加减法运算教学步骤1. 引入小数的概念，让学生通过实际操作，理解小数的含义。

2. 讲解小数的读写方法，举例进行说明。

3. 开展小数的大小比较的练习，让学生通过实际操作，理解小数的大小比较方法。

4. 讲解小数的加减法运算规则，举例进行说明。

5. 开展小数的加减法运算的练习，让学生通过实际操作，掌握小数的加减法运算方法。

第三单元：整数的乘法教学目标1. 让学生理解整数乘法的含义，掌握整数乘法的计算方法。

2. 培养学生运用整数乘法解决实际问题的能力。

教学内容1. 整数乘法的计算方法2. 整数乘法的应用教学步骤1. 引入整数乘法的概念，让学生通过实际操作，理解整数乘法的含义。

2. 讲解整数乘法的计算方法，举例进行说明。

3. 开展整数乘法的练习，让学生通过实际操作，掌握整数乘法的计算方法。

4. 讲解整数乘法的应用，举例进行说明。

5. 开展整数乘法的应用的练习，让学生通过实际操作，掌握整数乘法解决实际问题的方法。

第四单元：认识钟表教学目标1. 让学生认识钟表，理解钟表的读法。

2. 培养学生运用钟表解决实际问题的能力。

苏教版四年级上册数学教案(精选多篇)

苏教版四年级上册数学教案(精选多篇) 第一篇：苏教版四年级上册数学教案解决问题苏教版四年级上册数学教案《解决问题的策略》数学学科具有数学性、地域性、开放性、实践性等特点。

精品编辑了苏教版四年级上册数学教案《解决问题的策略》，希望能为建设数学有效课堂提供有效借鉴。

一、谈话引入师：“今天我们的学习内容是《解决问题的策略》，同学们知道这里的“策略”是什么意思吗?生1：“就是办法。

”生2：“列表。

”师：“这里的策略可以简单理解为解决问题时用到的一些方法、手段。

”“上星期我们学校举行了一场运动会，很多同学都踊跃报了名(展示以文字方式记录的报名情况)，你知道老师是用什么方法整理这些信息，让人很容易看出各个项目都有谁参加了?”生：“可以列表整理。

”(根据学生回答展示用表格的形式整理后的结果)。

师：“现在看起来怎么样?”生：“更加清楚，更有条理。

“师：“列表的好处是方便我们对一些信息进行归类整理。

今天我们来看看列表对解决实际问题有什么帮助。

”二、新授1、出示场景图师：“这一天，几位小朋友来到文具店，他们要买一种笔记本(呈现教学情景：小明：我买3本笔记本用了18元;小华：我买了5本;白菜老师：小华用了多少元?小军用42元能卖多少本?)”师：“你看到哪些数学信息?”生：“我知道小明我买3本笔记本用了18元;小华买了5本不知道用了多少钱;小军用42元求能卖多少本?”师：“怎样摘录这些信息?”(学生说，老师用文字简要摘录数学信息：小明：3本 18元;小华：5本?元;小军：42元 ?本)师：“用什么方法来整理，使这些信息更有条理?(确定用列表整理)”生：“可以列表。

”师：“同桌商量这个表可以怎样列。

”学生自己列表整理信息。

2、展示整理的结果，探讨怎样列表更合理。

“在巡视的过程中发现有同学是这样整理的：小明3本18元小华5本?元小军42元?本师：“这个表格能把题目的信息反映出来吗?”生：“可以把题目的信息反映出来。

”师：“大家对这个表格有什么意见?”生1：“把小军那一栏的‘42元和’‘?本’的位置交换;”生2：“在第二列中加一条竖线把整个表格分为三列。

小学四年级数学教案苏教版四年级数学上册找规律9篇

小学四年级数学教案苏教版四年级数学上册找规律9篇苏教版四年级数学上册找规律 1第五单元找规律一、知识点：1、简单周期现象中的排列规律。

2、体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。

二、目标要求：1、使学生结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的使什么物体或图形，能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。

2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略。

3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学习的兴趣和自信心。

三、典型训练题：一、按规律在括号理画出每组第32个图形。

二、有249朵花，按5朵红花，9朵黄花、13朵绿花的顺序排列，红花、黄花、绿花各有多少朵？第六单元解决问题的策略一、知识点：1、用一一列举的策略解决简单的实际问题。

2、知道列举时要注意的问题，以及学会不同的列举。

二、目标要求：1、通过实践活动，经历收集描述和分析数据的过程，认识并掌握用列举法解决问题的策略，能正确运用列举法解决问题，体验事件发生有多种的可能性结果。

2、学生能结合经验对具体情境中的有关数字信息作出合理解释；能进行有条理的思考，探索出解决问题的有效方法，初步学会与他人合作交流。

3、培养学生对数学问题的好奇心，主动参与意识和质疑精神。

体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决；体会数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理行和结论的确定性。

三、典型训练题：李红的书桌上有一本故事书、一本杂志，一本漫画。

她想把这三本书顺次放在书架上，她有多少种不同放法？苏教版四年级数学上册找规律 2小学数学四年级上册说课稿《找规律》怎么写好呢?下面是由小编为大家带来的关于《找规律》说课稿，希望能够帮到您!一、教材分析教学目标：1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形排列规律。

2、使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学习发现规律和欣赏数学美的意识。

苏教版四年级上册全套数学教案

苏教版四年级上册全套数学教案一、教学目标1. 了解数字的大小比较和相等概念。

2. 能够进行简单的加减法运算。

3. 掌握简单的数学问题解决方法。

4. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 数字的大小比较- 数字的顺序排列- 数字的大小比较- 数字的相等概念2. 简单的加法运算- 加法的概念- 加法的运算规则- 0-10的加法运算练3. 简单的减法运算- 减法的概念- 减法的运算规则- 0-10的减法运算练4. 数学问题解决方法- 分析问题- 寻找解决方法- 解决实际问题的练三、教学步骤1. 数字的大小比较1. 引导学生观察数字的大小顺序。

2. 给出数字，让学生进行大小比较。

3. 练比较不同数字的大小关系。

4. 进行小组活动，让学生互相比较数字的大小。

2. 简单的加法运算1. 讲解加法的概念和运算规则。

2. 给出简单的加法题目，进行示范和解答。

3. 让学生进行加法运算的练。

4. 进行游戏活动，让学生在游戏中进行加法运算。

3. 简单的减法运算1. 讲解减法的概念和运算规则。

2. 给出简单的减法题目，进行示范和解答。

3. 让学生进行减法运算的练。

4. 进行小组竞赛，让学生在竞赛中进行减法运算。

4. 数学问题解决方法1. 引导学生分析数学问题的关键点。

2. 教授不同的解决方法和策略。

3. 给出实际问题，让学生互相交流解决方法。

4. 进行实际问题的解决练。

四、教学评估1. 课堂练：随堂练检查学生对于数字大小比较、加法和减法运算的掌握情况。

2. 小组活动评估：观察学生在小组活动中的合作和参与情况。

3. 实际问题解决评估：评估学生解决实际问题的能力和思考过程。

五、教学资源1. 教材：苏教版四年级上册数学教材。

2. 教具：数字卡片、小黑板、橡皮擦等。

3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

以上是《苏教版四年级上册全套数学教案》的内容概要，具体教案请参考教材和教学资源。

苏教版四年级数学下册教案5篇

苏教版四年级数学下册教案5篇苏教版四年级数学下册教案5篇四年级数学教师应该引导学生发现数学课的精彩之处，用心去体会、揣摩，发现其中的美。

四年级数学教师离不开四年级数学教案，四年级数学教案支持着四年级数学教师教学工作的顺利进行。

下面是小编为大家收集有关于苏教版四年级数学下册教案，希望你喜欢。

苏教版四年级数学下册教案1教学目标：1.在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。

2.在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。

3.学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。

教学重点：根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。

教学难点：理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。

教学过程：一、情境导入师：课前老师布置了一个作业，让大家收集有关北京的资料。

谁愿意把你收集到的给大家介绍一下。

生：北京是我们国家的首都，总面积……生：北京有许多的建筑物，比如故宫、颐和园、万里长城……生：广场是北京的活动中心，每天要接待上万名游客……师：同学们查到的资料可真丰富，老师相信你们一定从中学到了许多知识。

广场是我们首都北京的旅游景点之一，几乎所有的游客到了北京都要来这里看看。

你们瞧(出示广场情境图)，这里有我们大家非常熟悉的城楼、故宫、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等等。

你们去过这里吗那我们请去过的同学当一次小小导游员，给我们介绍一下这些建筑的具体位置。

生：这里是国旗，从这儿向上走就到了城楼，再向上就到了故宫……生：各位游客大家好，我们现在在人民大会堂，向右走就到了毛主席纪念堂，再向右走就到了中国国家博物馆……生：欢迎来到广场，这里是的城楼，北面是故宫，南面是人民英雄纪念碑，再向南是毛主席纪念堂……现在开始自由活动，活动完后在人民英雄纪念碑的左面集合。

师：这三位小导游介绍的各有特点，都非常好。

那你们知道在什么地方集合了吗谁愿意上来指指学生指的位置不同。

小学四年级苏教版数学上册全套教案

小学四年级苏教版数学上册全套教案一、教学目标知识与技能1. 掌握四位数的组成和数位顺序。

2. 会进行万以内的整数加减法计算。

3. 理解分数的概念，掌握同分母分数加减法的计算方法。

4. 学会使用小数进行简单的计算。

过程与方法1. 通过实例和练习，培养学生的数感，提高学生的运算能力。

2. 利用实际问题，培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。

情感态度与价值观1. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。

2. 培养学生的合作精神，提高学生的沟通技巧。

二、教学内容第一单元：数的认识1. 学习四位数的组成和数位顺序。

2. 掌握万以内的整数加减法计算。

第二单元：分数1. 理解分数的概念，掌握同分母分数加减法的计算方法。

2. 学会使用小数进行简单的计算。

第三单元：几何图形1. 认识和掌握常见的几何图形，如三角形、四边形、圆形等。

2. 学习图形的面积和周长的计算方法。

第四单元：统计1. 学习利用图表进行数据展示和分析。

2. 培养学生的数据分析能力，提高学生解决问题的能力。

三、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

2. 利用实际问题，培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。

3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的合作精神，提高学生的沟通技巧。

四、教学评价1. 通过课堂练习、作业和测试，评价学生的知识与技能掌握情况。

2. 通过观察和交流，评价学生在过程与方法中的表现。

3. 通过问卷调查和小组讨论，评价学生的情感态度与价值观的培养情况。

五、教学计划（此处根据实际情况，列出每个单元的教学计划，包括课时安排、教学内容、教学活动等。

）六、教学资源1. 教材：苏教版小学数学四年级上册。

2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、几何图形模型等。

3. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。

七、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

2. 注重培养学生的数学思维能力，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

苏教版小学四年级数学下册教案(优秀8篇)

苏教版小学四年级数学下册教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023年苏教版四年级上册《可能性》数学教案(精选10篇)

2023年苏教版四年级上册《可能性》数学教案（精选10篇）四年级上册《可能性》数学教案篇1教学内容：小学数学苏教版国标本第五册P92-93的内容教学目标：1、体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；2、知道事件发生的可能性是有大小的；3、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的习惯。

教学重点：使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判断，并作出适当的解释。

教学难点：在实验过程中引导学生形成正确的科学认识。

教学理念：放手让学生做实验的主人。

教学设计：教学步骤一、创设情境，导入新课1．学生们，我们来开展一次摸球比赛，好不好？每人轮流摸一次球，哪个队摸到的白球次数多就取胜。

请出8名男同学和8名女同学分别组成男生队和女生队，我们来进行男女生对抗赛。

（每次摸之前把球先搅动几下。

）2、每队拿一个袋子，袋子里装着白球和黄球。

（男生队的袋子里3白1黄，女生队的袋子里34黄1白）3．（比赛结束后）哪个队获胜？4．（取出内袋）女生队，你们有什么想说的？男生队为什么会赢？师：因为袋里的白球和黄球的个数不同时，摸到的可能性就有大有小了。

让学生先估计。

学生实践。

让学生结果进行讨论。

教学内容教师活动过程学生活动过程二、实践探索，初步体验三、做做想想，深化认识今天我们就要来研究这方面的内容。

（板书课题：统计与可能性）1．师生互动：（1）同学们，你们想不想自己来摸球？刚才在摸球比赛时大家是通过数的方法来得到他们摸球的结果，这次我们要用涂方格的方法来统计摸球的情况。

（2）请两名同学上来摸球，老师进行统计。

2、学生小组操作（出示要求）：（1）在还没摸之前，请大家猜一猜，白球会摸到几次？黄球会摸到几次？（2）大家的猜测是否正确呢？下面请组长负责记录，其他组员轮流摸球，看哪一组完成得又快又好！（3）完成后观察统计的结果，你发现了什么？3、交流。

苏教版数学四年级上册教案6篇

苏教版数学四年级上册教案6篇苏教版数学四年级上册教案篇1教学目标：1、依据数位挨次的数级正确地写出亿以上的数。

2、培育学生初步的规律思维力量，会进展简洁的概括、推理。

教学重点：把握亿以上数的写法。

教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。

教具预备：小黑板、投影片、数位表教学过程：教学内容教学时间教师活动学生活动复习 6′ 1、万以内的数是怎样写的？请写出以下各数：四千零七十七百八十四千零三2、板书课题，导入新课。

1、学生在自备本上写数后沟通。

新课 22′一、教学例2：1、板书：三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万。

问：这些数怎样写？2、问：这些数的位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书：三亿写作300000000三十亿九千万写作3090000000七千零三亿零二十万写作7003002023003、想一想：整亿的数怎样写？4、重点分析“七千零三亿零二十万”这一中间有零数的题型5、练习：做一做中的练习。

1、学生试写。

2、学生依据自己的写法答复。

3、学生归纳：有多少亿，就在亿级上写多少，再写8个0。

4、学生练习。

教学内容课本第1—3页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。

教学目标1、通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的亲密联系，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。

2、结合解决问题的过程，探究“先乘除，后加减”的运算挨次。

3、能正确计算有关（不含括号）的两步式题，把握脱式计算的方法。

教学重难点重点：把握两步（不含括号）混合运算的挨次。

难点：按运算挨次正确进展计算。

教学预备例1、例2情境挂图。

教学过程一、情景导入1、出示挂图，引导观看，问：你们了解到了哪些信息？2、生汇报，谈话导入新课。

二、探究新知1、教学例1。

出例如1教学情境图，引导学生仔细观看。

（1）理解图示内容。

问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？（2）引导解决问题。

①先让学生独立解决。

②让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，从而探讨运算挨次，强调书写格式。

苏教版小学四年级全册数学教案上册

苏教版小学四年级全册数学教案上册
教案一：认识数
教学目标
- 通过本节课的研究，学生将能够认识数的概念。

- 学生能够正确书写0-100的数字。

- 学生能够将数字与实际物品进行对应。

教学准备
- 数字卡片0-100
- 实际物品，如纸张、铅笔、橡皮等
教学过程
1. 导入新课：通过展示数字卡片，让学生观察其中的数字，并询问学生他们认识哪些数字。

2. 引导学生认识数字0-100：教师通过展示数字卡片，逐个让学生读出数字，并帮助他们理解每个数字的含义。

3. 数字与实际物品对应：教师展示一些实际物品，如纸张、铅笔等，然后让学生用数字卡片来对应实际物品的数量。

4. 练：教师出示一些数字卡片，让学生用纸和笔书写出对应的数字。

5. 小结：教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并强调数字的重要性。

教学反思
本节课采用了直观的教学方法，通过实际物品与数字之间的对应关系，帮助学生更好地理解数字的概念。

教师在教学过程中积极引导学生参与，增强了学生的研究兴趣。

下节课可以通过游戏形式来巩固学生对数字的认识。

小学数学苏教版四年级上册教案6篇

小学数学苏教版四年级上册教案6篇小学数学苏教版四年级上册教案篇1教学目标：1、使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。

2、使学生能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。

教学过程：一、复习旧知1、量出下面各角的度数。

（投影出示）提问：谁来说说量角的方法是哪几步？上面哪个角是90？哪个角小于90？哪个角大于90？2、引入新课。

我们看到，角是有大有小的。

那么，根据角的大小能不能把它们分成几类呢？可以不可以根据角的大小把它画出来呢？这就是今天要学习的角的分类和画法。

（板书课题）二、教学角的分类1、认识直角的度数。

（1）提问：你还能说一说见过的哪些角是直角吗？（板书：直角）（2）请你指一指三角尺上的直角。

直角是多少度呢？请大家用量角器量一量三角尺上的直角，然后告诉老师，你量出直角是多少度。

直角是多少度？（板书：直角是90）提问：数学书封面的一个角是多少度？课桌面的一个角是多少度？黑板面的一个角是多少度？为什么这些角都是90？你知道长方形和正方形的每一个角都是多少度吗？为什么？（3）画出下列图形。

提问：这个角多少度？为什么？你是怎样知道它是直角的？指出：我们已经学过，凡是标有这个符号“司”的角就是直角。

2、认识平角。

（1）再请同学们想一想，怎样的图形叫做角？请看老师来画一个角。

先点一个点，再用直尺，从这点出发向相反的方向画两条射线。

提问：这个图形是角吗？为什么？（边提问边在上面表示出）（2）谁来指一指，这个角的顶点在哪里，两条边在哪里？这个角与以前看到过的角比较，你能看出它的两条边有什么特点？现在请大家看一看，这个小木条组成的角，（把两条小木条旋转成一个平角）它的两条边也有什么特点？像这样，两条边在一条直线上的角，就叫做平角。

（板书：平角）（3）一个子角是多少度可以怎样知道呢？请大家一起来量黑板上的平角，看看是多少度。

请大家在练习本上画一个平角，再量一量自己画的平角是多少度。

苏教版四年级数学上册角的度量教案3篇四年级上册角的度量的教案

苏教版四年级数学上册角的度量教案3篇四年级上册角的度量的教案下面是收集的苏教版四年级数学上册角的度量教案3篇四年级上册角的度量的教案，供大家参考。

苏教版四年级数学上册角的度量教案1角的度量【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第64~66页，练习十三第1~4题。

【教学目标】1.知道什么是角，能指出角、边和顶点；能用常用的符号来表示角，会用量角器量指定角的度数。

2.培养学生的观察能力和操作能力，发展学生的空间观念。

【教具学具准备】教师准备多媒体课件、视频展示台；每个学生准备一张圆形纸片；一些特殊的角；量角器。

【教学过程】一、引入新课教师：前面我们学习了射线，请同学们确定一个点，以这个点为端点向不同的方向画两条射线。

学生操作后，选学生有代表性的作业在视频展示台上展出。

教师：有什么发现？引导学生回答：发现从一点引入两条射线组成的图形是角。

教师随学生的回答板书。

教师：看看同学们画的角，是一样大的吗？学生发现有的角大，有的角小。

教师：这些角哪些角大，哪些角小呢？我们除了可以观察和重叠比较外，还可以通过角的度量来解决这个问题。

（板书课题）[点评：这个教学环节从学生原有的知识入手，让学生从画角的操作过程中，体会角的意义是“从一点引出两条射线所组成的图形”；并且由学生画出的角有大小，巧妙地引出角的度量问题。

]二、进行新课1.量特殊的角。

教师：角的度量需要量角器，下面我们动手自制一个简易的量角器。

请同学们拿出你的圆形纸片，把它对折，变成了什么？学生对折后回答：半圆。

教师：把这个半圆对折后形成什么角呢？学生操作后回答：变成直角。

教师：这个直角是多少度？学生：90度。

教师：把这个90度的直角再对折（学生操作），现在这个角是多少度？学生：是90÷2=45（度）。

教师：请同学们把纸片展开成半圆，发现什么？学生：半圆上有一些折痕。

教师：把这些折痕画出来，你能在这个半圆的折痕上从左到右找到0度、45度、90度、135度和180度的角吗？学生找出来后，请学生拿给大家看，并说一说自己是怎样找这个角的。

苏教版小学四年级数学教案5篇

苏教版小学四年级数学教案5篇苏教版小学四年级数学教案1教学目标：1、在理解掌握用字母表示数的基础上，学会用字母表示数量关系和计算公式。

2、让学生利用知识迁移，借助“用字母表示数”的经验和形式，在合作学习和自主探索的基础上学习本课内容。

教学重难点：在理解掌握用字母表示数的基础上，学会用字母表示数量关系和计算公式，进一步理解“用字母表示数”的实质。

教学过程：一、复习导入、知识回顾(1)速度、时间、路程三个量之间的关系是什么?(2)长(正)方形的周长公式和面积公式是什么?学生思考、讨论、口答。

师强调公式的完整性。

师：根据路程=速度×时间，你能写出它的另外两个变式吗?速度等于什么?时间等于什么?请你在练习本上写出来。

生：速度=路程÷时间，时间=路程÷速度二、探究新知师：用文字表示这些计算公式比较麻烦，你能想个简洁一点的表示方法吗?生：我们可以用字母来表示他们。

师：那就请你用自己喜欢的字母先表示一下“路程=速度×时间”这个公式，写完后可以同桌看一看。

指生上台展示自己的写法。

预设可能的写法有：c=a×b，Z=xy，师：这就是我们今天主要研究的内容—————用字母表示数量关系和计算公式。

(板书标题)刚才同学们的表示方法都不错，但在今后的学习中，一般用一个固定的字母来表示一个量，通常我们用s表示路程，用v表示速度，用t表示时间。

那这个公式就可以表示为?生：s=v t师：那这个公式还能怎样变化?生：v=s÷t，t=s÷v师：大家看这，我把s=v t写成v t=s行不行?生应该有争论，师直接说明：这个公式求的是路程，在数学上通常把要求的量写在前面。

师：那求路程直接写成vt行不行?生小组讨论，交流汇报：师见机点评，引出正确答案。

师：第3个同学说的非常棒，咱们表示的是路程、速度和时间三个数量之间的关系，vt不能反映三个量之间的关系，所以咱们在表示公式时一定要把三个量都写出来。

苏教版小学四年级数学上册全册教案设计

苏教版小学四年级数学上册全册教案设计苏教版小学四年级数学上册全册教案苏教班小学四年级数学第一册教案第一单元除法第一节课的除数是整个十的口头和书面计算教学内容：第1、2页教学重点：专注于书面计算。

注意口头计算、估算和书面计算的最佳组合。

教学目标：1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会演算；会进行简单的时间单位的换算。

2.在积极探索和获取数学知识的过程中，学生可以树立学好数学的自信心，积极与学生交流学习思想，积累与他人合作交流的经验。

教学准备：光盘教学过程：一、提供购书情境，引发除法计算的需要1.在新学期，我们收到了很多新书。

让我们先看一张图片。

这是关于孩子们和他们的母亲去买书的故事。

光盘演示。

请学生说说从画面上能知道哪些数学信息？（销售人员每20本就打包一次。

孩子们在想，60本《科学世界》你想要多少包？）用手势画“20本书在一个袋子里，一个袋子在一个袋子里……”因为学生们知道总共有60本书，所以当他们用手势制作第三个书包时，他们不会继续。

师：我们通过做手势，很清楚可以打3包，那我们可以怎样把它写下来呢？2、这个问题你会列式解答吗？随学生回答板书：60÷20二、优化口头计算、估算和书面计算的组合，学习除数是整个十的除法。

1.口头计算（估计很多学生会直接口头计算数字）。

你能告诉我你怎么做口头计算吗？可能有的方法：（1）20×3=60，60÷20=3苏教班小学四年级数学第一册整册教学计划（2）6÷2=3，60÷20=3（3） 60人中有多少人是20人？60中有三个20，所以数字应该是3指出：这就是我们这节课要学习的内容：除数是整十数的除法。

像这道题，我们可以用刚才大家所说的方法进行口算，还可以笔算。

结合学生所说的：6÷2=3，比较两个问题，并将它们写成60÷20=30。

四年级上册数学全册教案-苏教版

四年级上册数学全册教案-苏教版一、教学目标1. 知识与技能（1）掌握整数加减法、乘除法的计算法则，能正确熟练地进行计算。

（2）认识小数，理解小数的意义，掌握小数的读、写法，能够进行简单的小数加减法计算。

（3）掌握常见的几何图形的性质和特征，能够进行简单的图形变换。

（4）掌握常用的计量单位，能够进行单位之间的换算。

（5）理解统计的基本方法，能够进行简单的数据收集、整理和分析。

2. 过程与方法（1）通过观察、操作、实验等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和实践能力。

（2）通过探究、发现、讨论等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（3）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动的学习态度。

（2）培养学生的数学思维，发展学生的逻辑思维和创新能力。

（3）培养学生的合作意识，学会与他人交流和分享。

二、教学内容1. 数与代数（1）整数加减法、乘除法的计算法则和应用。

（2）小数的认识、读、写法和小数加减法的计算。

（3）分数的初步认识，分数的表示和计算。

2. 图形与几何（1）线段、射线、直线的关系和性质。

（2）长方形、正方形的性质和特征，以及周长和面积的计算。

（3）平行四边形、梯形的性质和特征，以及面积的计算。

（4）三角形的概念、分类和性质。

（5）对称轴和对称图形的概念和性质。

3. 测量（1）常用的长度单位、面积单位、体积单位和质量单位。

（2）单位之间的换算。

4. 统计与概率（1）数据的收集、整理和表示。

（2）简单的数据分析和概率。

三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与教学过程，培养学生的自主学习能力。

2. 采用直观教学，通过实物、模型等直观教具，帮助学生理解和掌握数学知识。

3. 采用合作学习，引导学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4. 采用分层教学，根据学生的实际情况，设计不同层次的教学内容，使每个学生都能得到充分的发展。