大班科学《奇妙的声音》
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》一、教学内容《奇妙的声音》选自大班科学教材第四章《声音的世界》第三节。
本节课详细内容主要包括声音的产生、声音的传播、声音的特性以及日常生活中的声音现象。
二、教学目标1. 让学生了解声音的产生、传播和特性，理解声音与生活的紧密联系。
2. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力，激发学生对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和特性。
难点：声音传播的条件，如何区分不同特性的声音。
四、教具与学具准备教具：音响、话筒、气球、橡皮膜、小鼓、尺子、教学PPT等。
学具：每组一张白纸、一个气球、一根橡皮筋、一把尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放音响，让学生感受声音。
提问：同学们，你们知道声音是怎么产生的吗？又是如何传播到我们的耳朵里的呢？2. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示声音的产生、传播和特性。
结合教具，现场演示声音的产生和传播过程。
3. 随堂练习（10分钟）学生演示：每组派代表演示声音的产生和传播。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动环节（10分钟）让学生用学具制作简易乐器，感受声音的产生。
分组进行声音传播实验，观察声音在不同介质中的传播速度。
六、板书设计1. 声音的产生：振动2. 声音的传播：固体、液体、气体3. 声音的特性：音调、响度、音色七、作业设计1. 作业题目：（1）简述声音的产生和传播过程。
（2）举例说明声音的三个特性。
（3）谈谈自己在生活中如何保护耳朵。
2. 答案：（1）声音是由物体的振动产生的，通过固体、液体和气体传播。
（2）音调、响度、音色。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了声音的基本知识。
但在互动环节，部分学生对实验操作不够熟练，需要加强指导。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集生活中不同特性的声音，进行分类和分享。
（2）组织学生参观科学馆，了解更多关于声音的有趣现象。
幼儿园大班科学教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园大班科学教案《奇妙的声音》含反思幼儿园大班科学教案《奇妙的声音》含反思「篇一」活动目标1．认识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成；2．了解螺丝螺旋上升的特性；3．通过操作活动，培养幼儿的科学兴趣，及观察分析的能力。
活动准备1．不同口径的饮料瓶、灯泡、螺口；2．不同自径的螺丝；3．钢笔、圆珠笔。
活动过程1．投放材料，幼儿自由操作。
(教师可做适当的指导)2．提出问题，“这些东西好玩儿吗?”3．引导幼儿在操作中发现：“这些材料有什么相同的地方?”(能拧在一块儿。
都能扣紧)4．为什么能拧到一块儿?瓶口上有一道一道的；瓶盖上也有一道道的；灯泡上有圈一圈的纹，转着转着就上去了；这个圈套在螺丝上，一拧就拧上去了；教师向幼儿讲解螺丝的构造一由螺杆和螺帽组成。
5．幼儿讨论，总结答案。
生活中有许多的物品都是利用螺丝的原理设计的，这些物品接口的地方像盘山公路一样，是旋转上升的。
幼儿园大班科学教案《奇妙的声音》含反思「篇二」设计意图：在幼儿的生活中，孩子们每天都能接触到好多不同的声音，这些源于生活，源于大自然的声音，怎样来挖掘它实质潜在的教育资源呢？根据中班幼儿爱玩、好动的特点和已有的初步的科学探索经验，我想通过寻找声音、制造声音、分辨声音，避免一味的老师说，幼儿听的守旧模式，引导幼儿发现生活中声音的奇妙，知道声音是怎样产生的，了解噪音和乐音，懂得在生活中去避免噪音，培养良好的说话习惯，感受体验科学探索的乐趣。
活动目标：1.知道声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。
2.发展幼儿的听辨能力，能够对探索周围世界感兴趣。
3.了解噪音的危害，养成良好的说话习惯。
重点：知道物体通过振动产生声音，不同材料的物体可以发出不同的声音。
难点：知道噪音的危害，在生活中避免噪音。
活动准备：1.乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等若干件，琴一架，大鼓一面。
2.乐音和噪音的录音。
活动过程：一、寻找声音（一）听声音，通过游戏激发对声音的兴趣。
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《奇妙的声音》。
详细内容包括：第一章“声音的产生”，介绍声音是如何产生的，以及声音的传播方式；第二章“声音的特性”，探讨声音的音调、响度和音色等基本特性；第三章“生活中的声音”，分析生活中常见的声音现象及其应用。
二、教学目标1. 了解声音的产生、传播和特性，理解声音在生活中的应用。
2. 培养观察、思考和动手操作能力，提高对科学现象的探究兴趣。
3. 学会与同伴合作、交流，培养团队意识和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声音的传播原理、声音特性的理解。
教学重点：声音的产生、生活中的声音现象。
四、教具与学具准备教具：音响、话筒、鼓、锣、音叉、尺子、水杯等。
学具：纸杯、棉线、小纸团、铅笔、橡皮、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入演示音响播放音乐，引导学生关注声音的产生和传播。
讨论声音在日常生活中的应用，激发学生探究兴趣。
2. 例题讲解讲解声音的产生、传播和特性，结合教具演示。
分析生活中常见的声音现象，解释其原理。
3. 随堂练习学生分组，利用学具进行实验，观察声音的产生和传播。
4. 探讨声音特性教师演示不同音调、响度和音色的声音，引导学生分辨。
学生尝试制作简易乐器，感受音调的变化。
回顾所学内容，巩固知识点。
引导学生思考声音在生活中的应用，进行拓展讨论。
六、板书设计1. 声音的产生、传播和特性2. 生活中的声音现象3. 声音的音调、响度和音色七、作业设计声音是如何产生的？传播方式有哪些？声音的音调、响度和音色分别指什么？举例说明声音在生活中的应用。
2. 答案：声音是由物体振动产生的，传播方式有空气传播、固体传播等。
音调指声音的高低，响度指声音的大小，音色指声音的质地。
例如：电话通信、音乐欣赏、警报等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了声音的产生、传播和特性，以及声音在生活中的应用。
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》
教案：
教学目标：
1. 了解声音的产生原理。
2. 学习声音的传播方式。
3. 认识不同声音的特点和应用。
4. 学会用科学的方法观察、实验、分析和总结。
教学内容：
1. 声音的产生原理：物体振动产生声音。
2. 声音的传播方式：空气是声音的传播介质，声音通过空气的振动传播。
3. 声音的特点和应用：音量、音调和音色。
4. 实验：利用各种物体产生声音，观察声音的传播和变化。
教学过程：
1. 导入：播放不同的声音让学生猜测声音的来源，并引导学生思考声音是如何产生的。
2. 概念讲解：通过图片和简单的实验展示声音的产生原理和传播方式。
3. 分组实验：将学生分成小组，每组选择一个物体，利用不同的方式产生声音，并观
察声音的传播过程和变化。
4. 实验总结：引导学生讨论实验结果，总结声音的特点和应用。
5. 拓展活动：让学生自己设计一个实验，探索新的声音产生方式，引导学生用科学的
方法进行观察和分析。
6. 归纳总结：回顾课堂内容，让学生总结所学的知识和经验。
教学反思：
《奇妙的声音》这个教学内容对学生来说很有趣，能够激发他们的学习兴趣。
通过实验的方式，学生能够真实地感受到声音的产生和传播过程，提高他们的观察力和实验能力。
除了基本的声音概念，学生还能通过拓展活动探索新的声音产生方式，培养他们的创新思维。
然而，在教学过程中，我注意到有些学生对实验结果的观察和总结能力较弱，需要进一步加强。
此外，我也要注意引导学生提问和思考，培养他们独立思考和解决问题的能力。
大班科学《奇妙的声音》（通用8篇）
大班科学《奇妙的声音》（通用8篇）大班科学《奇妙的声音》篇1活动目标：1、在探索中发现并记录物体通过振动会发出声音。
2、体验用不同方式感受振动现象的有趣过程。
活动准备：1、新年敲钟视频，一段优美的钢琴声，一段吵杂的声音、goldwave软件2、操作材料：（1）鼓6只、雪花片若干，放置在鼓上（2）橡皮筋绑在长方形一次性塑料碗上 6份（3）盛有水的小碗、勺子6份3、记录表18份、笔18支4、汉字：声音、振动活动过程：一、视频“敲钟”导入活动，引导幼儿进入探索声音的话题。
（材料准备：敲钟视频、汉字“声音”）1、看看说说视频内容2、小结：对了人们一敲，钟就会——发出声音，不敲，钟就没有声音。
二、探索1：初步了解声音因振动而产生。
（材料准备：操作材料及记录纸、笔）1、交流讨论生活中有哪些物体也会发出声音？2、设疑猜想：为什么这么多物体都会发出声音？3、探索操作：（1）介绍操作材料（2）操作前设想：怎样让以上材料发出声音？（3）提出操作要求及记录要求：a.每种材料都要试一试b.把自己的发现记录在记录卡上（4）幼儿操作，教师引导a.大鼓：雪花片怎么样了?b.橡皮筋发什么了变化？c.放了水的小碗、勺子：用勺子敲一敲，你会发现什么呢？（碗里的水怎么样了？）。
4、交流讨论：让哪些材料发出了声音？发现了什么？5、进一步感受振动后发出声音的状态：两两幼儿边打招呼发出声音说“你好”，边摸摸对方的脖子；不发出声音说“你好”，边摸摸对方的脖子，并交流感受。
6、小结：原来生活中的物体因为“振动”发出了声音，出示汉字“振动”。
当我们不让它们动时，声音就停止了。
三、听生活中的声音，辨乐音和噪音（材料准备:钢琴声+吵杂声的音乐，goldwave软件）1、交流讨论怎样的声音好听？2、欣赏准备音乐，观察软件画面，说说看到的现象及感受。
3、小结延伸：那些听上去舒服，悦耳动听的声音叫乐音；而有的声音太响了，听上去很刺耳，这样的声音叫噪音。
回去找一找，生活中哪些是悦音，哪些是噪音？大班科学《奇妙的声音》篇2设计意图：声音无所不在，无所不有。
幼儿园大班主题优质教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园大班主题优质教案《奇妙声音》含反思《奇妙声音》教学设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动，涉及教材第四章《奇妙声音世界》。
详细内容包括：声音产生、声音传播、声音多样性以及生活中奇妙声音。
二、教学目标1. 让幼儿解声音产生和传播过程，知道声音是由振动产生。
2. 培养幼儿对声音敏感度，提高他们听觉辨别能力。
3. 激发幼儿对声音现象兴趣，培养他们观察和思考能力。
4. 培养幼儿合作交流、表达分享能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音产生和传播过程，声音多样性。
2. 教学重点：让幼儿感受声音奇妙，培养他们观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、话筒、小鼓、铃铛、尺子、橡皮筋等。
2. 学具：彩色笔、画纸、小鼓、铃铛等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿模仿生活中熟悉声音，如：汽车喇叭声、火车轰鸣声等。
（2）讨论：声音是从哪里来？声音是如何传播？2. 例题讲解（1）用音响、话筒等道具演示声音产生和传播过程。
（2）讲解声音是由振动产生，如：敲击小鼓，小鼓振动产生声音。
3. 随堂练习（1）让幼儿用小鼓、铃铛等学具制造声音，观察声音产生。
（2）让幼儿分组，用不同物品制造声音，感受声音多样性。
4. 小结与拓展（2）讨论：我们生活中还有哪些奇妙声音？5. 课堂小结让幼儿谈谈对本节课内容理解和感受。
六、板书设计1. 奇妙声音声音产生：振动声音传播：空气、水等介质声音多样性：高低、大小、长短等2. 生活中奇妙声音七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢声音答案：幼儿可以自由发挥，画出自己喜欢声音，如：小鸟鸣叫声、流水哗声等。
2. 作业题目：记录一天中听到声音答案：幼儿记录一天中听到声音，如：早晨闹钟铃声、上学路上汽车喇叭声等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿解声音产生、传播和多样性。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，提高他们参与度。
大班科学活动奇妙的声音精品教案【含教学反思】
大班科学活动奇妙声音精品教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材第三章《声音世界》中第二节《奇妙声音》。
详细内容包括声音产生、传播、声音类型和特点，以及声音在我们日常生活中应用。
二、教学目标1. 让幼儿解声音产生和传播过程，理解声音特点。
2. 培养幼儿对声音敏感度，提高他们观察力和思考能力。
3. 引导幼儿发现生活中声音，培养他们环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音产生和传播过程，声音特点。
2. 教学重点：让幼儿通过实践活动，感受声音产生和传播，学会区分不同类型声音。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、鼓、铃铛、尺子、气球、绳子等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一个音响和一个鼓，让幼儿观察并猜测它们之间关系。
当音响发出声音时，鼓也会发出声音，引导幼儿发现声音传播。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解声音产生和传播过程，让幼儿解声音是由物体振动产生，并通过空气、水等介质传播。
3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿用不同物品（如气球、绳子等）制作声音，并观察声音传播过程。
4. 声音类型和特点学习（10分钟）讲解声音类型（如乐音、噪音等）和特点（如音调、音量、音色等），让幼儿通过实际操作感受不同类型和特点声音。
5. 声音在生活中应用（5分钟）让幼儿谈谈对本节课内容理解，分享他们收获和感受。
六、板书设计1. 声音产生：物体振动2. 声音传播：空气、水等介质3. 声音类型：乐音、噪音等4. 声音特点：音调、音量、音色等5. 声音在生活中应用：电话、电视、音乐等七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中声音让幼儿记录下他们在生活中听到声音，并描述这些声音特点和类型。
2. 答案示例：声音1：汽车喇叭声（噪音，音量大，音调高）声音2：鸟儿鸣叫声（乐音，音量适中，音调多变）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课教学，我发现幼儿对声音产生和传播过程有更深入解，但在区分声音类型和特点方面还存在一定难度。
《奇妙的声音》教案（精选22篇）
《奇妙的声音》教案《奇妙的声音》教案（精选22篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《奇妙的声音》教案，欢迎阅读与收藏。
《奇妙的声音》教案篇1一、设计思路：幼儿园科学活动，重点是引导幼儿了解自然环境，观察自然现象，培养其对自然科学的探索欲望，增强自我观察能力和判断分析等思维能力。
声音现象属于大班科学教育目标之一，为了让幼儿初步了解声音的产生原因，我设计了这节活动《奇妙的声音》，旨在让幼儿通过动手操作，探索声音是如何产生的，发展其科学探索的欲望。
二、活动目标：1、感知了解声音的产生，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、增强对声音的辨别和判断能力。
3、培养探索自然现象的兴趣。
三、活动准备：1、已熟悉生活中的一些声音如：电话声、钟声等。
2、纸折的小青蛙、电光纸、塑料袋、盘子、豆子、易拉罐及各种乐器等。
3、多媒体课件。
四、活动的重点与难点：感知声音的产生，知道不同的物体可以发出不同的声音。
五、活动过程：1、猜一猜，感知声音。
师：孩子们，大家好，今天，我带来了一些大家非常熟悉的声音，你们想知道是什么声音吗？放课件，自然界的一些声音，灰太狼。
（分层播放，第一次放一种声音，第二次可以放几种，可以逐个增加）师：小朋友你们的耳朵好灵呦，都猜到了，那你们知道这些声音是怎样产生的吗？（引出问题）2、玩一玩，探索声音。
（幼儿分成三组，第一组：乐器、第二组：废旧材料、第三组：盘子、豆子）①师：老师在每个小朋友的椅子下放了一样东西，这些东西都能发出好听的声音，请你们拿出，玩一玩，看声音是怎样产生的呢？幼儿自由操作，老师巡回指导。
②请个别幼儿大胆说己的发现。
：物体进行碰撞振动而产生了声音。
③让幼儿把手放在喉部，进一步体验振动产生声音。
④师：刚才，大家都玩了玩，让这些物体都发出了声音，那这些声音一样吗？再次玩这些物体。
进一步探索不同物体发出和声音不同。
幼儿园大班主题活动优质教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园大班主题活动优质教案《奇妙声音》含反思《奇妙声音》教学方案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动，涉及教材第三章节《有趣声音》。
详细内容包括：声音产生、声音传播、不同物体声音特点以及声音应用。
二、教学目标1. 让幼儿解声音产生和传播，知道声音是由物体振动产生。
2. 培养幼儿对声音敏感度，能够分辨不同物体声音特点。
3. 激发幼儿对声音兴趣，培养他们观察、思考和创新能力。
4. 培养幼儿团队协作精神，提高他们表达和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音产生和传播原理。
2. 教学重点：培养幼儿对声音敏感度和分辨能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、鼓、铃铛、塑料瓶、气球、米粒、尺子等。
2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师敲击鼓、摇铃铛，让幼儿闭上眼睛，分辨不同声音。
（2）讨论：声音是从哪里来？声音是如何传播？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示音响，讲解声音产生原理。
（2）通过实验，让幼儿观察气球、米粒在振动时产生声音。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行实验，让幼儿自主探索不同物体声音特点。
（2）小组讨论：你们发现哪些有趣声音？（1）每组派代表分享实验成果。
5. 创意活动（10分钟）（1）让幼儿用画纸、彩色笔制作一张“声音海报”。
（2）展示作品，进行评价和讨论。
六、板书设计1. 声音产生：物体振动2. 声音传播：空气、固体、液体3. 声音特点：高低、强弱、长短4. 声音应用：音乐、通讯、警示等七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，观察家里有哪些物体可以发出声音，记录下来。
（2）用画笔描绘出你最喜欢声音。
2. 答案：（1）记录物体声音特点。
（2）描绘最喜欢声音画面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿解声音产生、传播和特点。
在活动中，幼儿积极参与，表现出浓厚兴趣。
幼儿园大班教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园大班教案《奇妙的声音》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《身边的科学》，主要涉及第三章第一节《奇妙的声音》。
详细内容包括声音的产生、声音的传播、声音的类别以及声音与生活的关系。
二、教学目标1. 了解声音的产生、传播和类别，知道声音与生活的密切关系。
2. 通过观察、实验和操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿对声音现象的兴趣，激发他们探索科学奥秘的热情。
三、教学难点与重点难点：声音的传播和类别。
重点：声音的产生、声音与生活的关系。
四、教具与学具准备教师准备：音响、鼓、铃铛、卡片、实验器材等。
学生准备：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放不同的声音，如鸟叫声、水流声、鼓声等，让幼儿闭上眼睛，猜测声音的来源。
（2）讨论声音给我们的生活带来了哪些影响，引导幼儿关注声音的重要性。
2. 新知识讲解（1）声音的产生：教师演示击鼓、摇铃铛等实验，让幼儿观察声音是如何产生的。
（2）声音的传播：通过实验，让幼儿了解声音需要通过介质传播。
（3）声音的类别：展示不同声音的卡片，让幼儿分辨并分类。
3. 例题讲解教师提出问题：“为什么在户外听到鸟叫声，而在室内听不到？”引导幼儿运用所学知识进行分析。
4. 随堂练习（1）让幼儿模仿不同的声音，并请其他幼儿猜测。
（2）分组进行实验，观察声音的传播。
（2）讨论声音在生活中还有哪些应用，激发幼儿对声音的探索兴趣。
六、板书设计1. 声音的产生：振动2. 声音的传播：介质3. 声音的类别：自然声音、人工声音七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的声音请幼儿和家长一起，记录下生活中听到的声音，并分类。
答案示例：自然声音：鸟叫声、水流声、风吹树叶声等。
人工声音：汽车喇叭声、电话铃声、电视声音等。
2. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了声音的产生、传播和类别。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》教学目标1.能够认识声音，了解声音是由震动产生的。
2.能够描述声音的特点和性质。
3.通过实验，了解声音传播的方式。
4.能够对声音进行分类和归纳。
教学准备1.实验器材：小铃铛、木棒、纸板、橡皮球。
2.实验场地：教室。
3.教学材料：课件、科普读物。
教学过程导入环节1.通过播放一段动物，车辆等常见声音的音频，让孩子们认识声音的来源，并引导学生对声音的特点进行简单的讨论，比如声音的大小、高低、长短等等。
实验探究1.通过手摇小铃铛，使用手掌等实验木棒敲打纸板，让学生通过听声音和直观的操作方式，了解声音是由机械的震动所产生的，便于学生理解后续的实验内容。
2.向学生介绍实验器材橡皮球，并让学生掌握一定的拍打力度，内部空气产生震动，并能够产生发出声音的效果，让学生在掌握声音来源和机械振动产生声音的基础上了解震动空气也能产生声音的过程。
3.将小铃铛、木棒、纸板、橡皮球四种物品进行分类，并让学生分类讨论，加深对声音的分类和归纳意识。
4.让学生在探究过程中逐渐感受到声音的实际传播效果，引导他们探究声音的传播方式，比如声音的传播方式、传播速度、声音的减弱等，以此来激励学生去思考并掌握有关声音传播的基础知识。
思考与反思1.通过此次学习，让学生了解了声音是由震动所产生的，能够描述声音的特点和性质，有助于学生的科学探究能力的提高。
2.在实验探究的过程中，让学生讨论和分类材料，有助于学生的思维训练和表达能力的提高。
3.在实验过程中，让学生首先听声音，了解声音的来源，激发学生的探究欲望，有助于学生的学习兴趣的提高。
4.教师在本节课的教学过程中，应注重与学生进行互动、交流，鼓励学生自主思考和探究，发挥他们的主观能动性和创造性，增添课堂活力。
教学总结在本次教学中，通过手摇小铃铛、敲打纸板、拍打橡皮球等一系列实验探究的方式，让学生在感性体验中逐渐理解声音的本质和传播的基本规律。
通过课堂互动、交流、分类等一系列教学手段，展现了本节课教学设计的合理性和科学性，提高了学生的科学素养和扎实探究问题的能力。
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》
《奇妙的声音》一、教学目标1.了解声音的来源，知道不同的物体振动会产生不同的声音。
2.通过实验和观察，培养孩子们的探究能力和团队合作意识。
3.激发学生对科学的兴趣，提高学生的创新思维和动手能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识声音的来源，学会用实验的方法探究声音的产生。
2.教学难点：理解声音是由物体振动产生的，以及不同物体振动产生不同声音的原理。
三、教学准备1.教具：音叉、鼓、钢尺、玻璃杯、绳子、水、盐等。
2.学具：每组一个实验材料包（包含音叉、鼓、钢尺、玻璃杯等）。
3.课件：声音的传播动画、实验操作视频等。
四、教学过程（一）导入1.教师播放不同声音的音频，引导学生说出他们听到了哪些声音。
（二）探究声音的来源1.教师展示音叉，让学生观察音叉的形状和材质。
2.教师用音叉敲击桌面，让学生感受声音的产生。
（三）实验探究1.学生分组进行实验，观察不同物体振动产生的声音。
2.实验一：用鼓和钢尺敲击，让学生感受鼓面和钢尺振动产生的声音。
3.实验二：将钢尺插入水中，让学生观察水花四溅的现象，感受声音的产生。
4.实验三：用玻璃杯和盐进行实验，让学生观察盐在振动过程中产生的声音。
2.教师播放声音传播的动画，让学生了解声音是如何传播的。
（五）拓展活动1.学生分组设计一个声音实验，展示给全班同学。
2.教师评选最佳实验设计，并给予奖励。
五、教学反思1.实验设计：实验内容丰富，但部分实验操作较为复杂，需要教师提前做好示范，并指导学生进行操作。
2.学生参与：本节课学生参与度较高，但部分学生实验操作不够熟练，需要教师在课后加强辅导。
3.教学评价：评价方式多样，但还需关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会。
4.教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了声音的来源和传播，提高了学生的创新思维和动手能力。
但仍有部分学生对于声音的产生原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
本节课在培养学生科学素养方面取得了一定的成效，但仍需在教学方法、评价方式等方面进行改进，以提高教学效果。
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》教学目标1.认识声音是由物体的振动产生的。
2.识别日常生活中的声音，并了解不同声音的来源。
3.通过游戏和实验，感受声音的特性和传播方式。
教学重难点1.重点：声音是由物体的振动产生的，日常生活中的声音及其来源。
2.难点：声音的传播方式及特性。
教学过程导入环节1.教师带领学生观察周围环境，听到哪些声音？2.拿出一个铃铛，敲响并观察学生的反应。
体验环节1.教师请学生手拍，让学生感受手掌发出的声音。
2.教师拍手，让学生听到拍手产生的声音，并请学生模仿。
3.教师播放不同声音的录音，让学生听到声音并猜测声音的来源。
如：–风声–鸟叫声–人说话声–汽车鸣笛声实验环节1.教师拿出一支喇叭，把手伸进去摇动，让学生观察和听到声音的变化。
2.教师拿出一根木棍，轻轻敲打桌面，并让学生观察声音的传播方式。
3.教师拿出几个不同形状、大小的鼓，让学生手拍，感受不同形状、大小的鼓会产生出不同的声音。
总结环节教师让学生回答问题：1.声音是由什么产生的？2.能否举出一些日常生活中的声音及其来源？3.手拍、敲桌子和敲鼓会产生出什么样的声音？4.声音能传播吗？怎么传播？教学反思本次教学主题是《奇妙的声音》，通过手拍、声音录音、敲打不同形状、大小的鼓等方式，让学生感受声音的特性和传播方式。
教学目标基本达到，学生对声音的形成和传播方式有了一定的了解。
但是，在具体操作上还可以有所改进：1.实验教具环节可以更多样化一些，比如可以带上音叉、各种小玩具等，让学生通过多种方式感受声音的产生。
2.学生认知程度不同，有的学生对声音还存在困惑，可以增加声音传播的示意图、相关的声音实验视频让学生模拟等，更直观、形象地让学生理解声音相关概念。
总之，科学教学具有很强的难度、个性化，需要在不断实践中不断完善。
教师需要持续探寻和发展自己的教学方法，创造更多更具创意的科学教学方式，从而让学生在学习科学知识的过程中，愉悦、充盈、成就感满满。
幼儿园大班《奇妙的声音》教案（精选17篇）
幼儿园大班《奇妙的声音》教案（精选17篇）幼儿园大班《奇妙的声音》篇1活动名称：奇妙的声音活动目标：1、指导耳朵能辨别声音，了解保护耳朵的方法2、喜欢听好听的声音3、了解声音与人的关系，激发幼儿对声音的兴趣4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：各种声音的录音、各种乐器、药盒、皮筋、酸奶瓶、豆、玉米等活动过程：一、感知区分各种声音教师：“左一片，右一片，隔着山头看不见。
”猜一猜，这是什么?(幼儿猜出是耳朵)耳朵有什么用呢?幼儿：“耳朵能听见声音。
”“没有耳朵，什么声音也听不见”教师：听一听，这是些什么声音?(唱歌、电话、下雨、鸡鸣、咳嗽、拍手等声音)除了这些声音，你还听到过什么声音?如果世界上什么声音都没有，会怎么样?(幼儿“如果没有声音，说话只能比划”“汽车没有声音，会把人撞死的”“上课没有声音怎么听课呀?”“没有声音，乐器也不响了。
”)教师小结：生活中有各种各样的声音，x人们生活离不开声音，但有时候也需要安静教师：(请幼儿玩乐器，每人一件，自由敲打，相互交换)你用什么办法让乐器发出了声音?教师小结：许多东西都可以发出声音，不同的东西发出不同的'声音。
二、体验声音的组成教师：(请幼儿停止一切活动)嘘!怎么没有声音了?一会有声一会又没声，这是怎么回事?声音是怎样来的?请大家来试一试，请伸出你的手，轻轻地把手放到喉咙上，我们一起来说儿歌“洗手”刚刚说儿歌的时候你的手有什么感觉。
教师小结：不论什么东西，震动了才能发出声音，不动是不会发出声音的。
我们生活中有很多声音，都是耳朵帮助我们听到的，那小朋友说一说怎样保护耳朵?(不随便挖耳朵，声音大时要张开嘴或捂上耳朵，不要把东西放进耳朵里)三、小制作看，老师给你们带来许多东西，请小朋友做一个琴和沙锤，让我们一起用自己制作的小乐器来演奏歌曲吧!四、活动延伸请小朋友在院子里、路上、家里听一听还有什么声音。
：在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。
大班科学《奇妙的声音》优质课件
大班科学《奇妙的声音》优质课件一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《声音的世界》中的第二节《奇妙的声音》。
详细内容主要包括声音的产生、声音的传播、声音的特性以及声音与我们生活的关系。
二、教学目标1. 了解声音的产生、传播和特性，理解声音与我们生活的紧密联系。
2. 能够通过观察、实验等方法，探索声音的奥秘，培养科学探究能力。
3. 提高对科学现象的好奇心，激发学习科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：声音的传播原理和特性。
重点：声音的产生、声音与我们生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、话筒、气球、橡皮筋、小鼓、音叉、水杯、尺子等。
2. 学具：每组一份音响、话筒、气球、橡皮筋、小鼓、音叉、水杯、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示音响，播放不同类型的音乐，引导学生感受声音的多样性。
（2）邀请学生分享生活中遇到的声音，讨论声音与我们生活的关系。
2. 例题讲解（1）声音的产生：教师演示拍打气球、拨动橡皮筋等，引导学生观察声音的产生。
（2）声音的传播：教师通过实验，展示声音在空气、固体和液体中的传播。
（3）声音的特性：教师讲解音调、响度和音色的概念，引导学生通过实验感受不同特性的声音。
3. 随堂练习（1）分组进行实验，观察声音的产生和传播。
（2）讨论声音的特性，举例说明。
（2）拓展延伸：讨论声音在生活中的应用，如电话、电视、音乐等。
六、板书设计1. 声音的产生2. 声音的传播3. 声音的特性4. 声音与我们生活的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明声音是如何产生的。
（2）简述声音的传播原理。
2. 答案：（1）声音是由物体的振动产生的。
（2）声音在空气、固体和液体中传播，传播速度不同。
（3）音调：声音的高低，由振动频率决定；响度：声音的大小，由振动幅度决定；音色：声音的质地，由发声体的材料和结构决定。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对声音的产生、传播和特性有了初步的认识，但在理解声音与我们生活的关系方面，还需加强引导。
2024年大班科学活动教案《奇妙的声音》
2024年大班科学活动教案《奇妙的声音》一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第五单元《声音的世界》中的第二章《奇妙的声音》。
详细内容包括声音的产生、声音的传播、声音的特性以及生活中的声音现象。
二、教学目标1. 了解声音的产生、传播和特性，知道声音在生活中无处不在。
2. 通过观察、实验和探究，培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们热爱生活、探索未知的精神。
三、教学难点与重点教学难点：声音的传播和特性。
教学重点：声音的产生、声音在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、话筒、气球、小鼓、尺子、橡皮筋、卡片等。
2. 学具：每组一份音响、话筒、气球、小鼓、尺子、橡皮筋、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放不同场景的声音，让幼儿猜测声音来源，引导幼儿关注生活中的声音。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）声音的产生：教师演示拍打气球、敲击小鼓，让幼儿观察气球和小鼓振动产生声音的现象。
（2）声音的传播：通过话筒传递声音，让幼儿了解声音可以通过空气传播。
（3）声音的特性：教师用不同频率的音调、响度演示，让幼儿感受音调、响度的变化。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导幼儿运用所学知识解决问题。
例题：小华在教室里说话，为什么同学们能听到他的声音？答案：因为声音通过空气传播，同学们的耳朵接收到声音信号。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，观察声音的产生、传播和特性。
六、板书设计1. 声音的产生：振动2. 声音的传播：空气3. 声音的特性：音调、响度七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的声音，记录下来并分享给同伴。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿了解了声音的产生、传播和特性。
课后，教师应关注幼儿在生活中对声音的观察和探究，引导他们发现更多声音的奥秘。
同时，可以开展相关主题活动，如“声音变变变”，让幼儿在游戏中进一步感受声音的奇妙。
《奇妙的声音》幼儿园大班教案精选
《奇妙的声音》幼儿园大班教案精选一、教学内容《奇妙的声音》选自幼儿园大班教材《探索·发现》第四章“奇妙的声音世界”。
详细内容包括：了解声音的产生与传播，探索不同物体的声音特点，感受声音的高低、长短、强弱等，培养幼儿对声音的感知能力和探究兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生原因，知道声音是通过振动传播的。
2. 培养幼儿对声音的高低、长短、强弱的感知能力，能区分不同的声音。
3. 激发幼儿对声音的探究兴趣，培养幼儿的观察、思考、表达等能力。
三、教学难点与重点难点：声音的高低、长短、强弱的区分。
重点：声音的产生与传播，声音的特点。
四、教具与学具准备教具：音响、话筒、小鼓、木鱼、铃铛、尺子、塑料瓶、气球等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿玩“猜猜我是谁”的游戏，通过模仿不同物体的声音，让幼儿猜测是哪个物体发出的声音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）声音的产生：教师演示音响、话筒等，让幼儿观察并了解声音是由物体的振动产生的。
（2）声音的传播：用小鼓、木鱼、铃铛等演示声音的传播，让幼儿知道声音是通过空气传播的。
（3）声音的特点：通过比较不同物体的声音，让幼儿感知声音的高低、长短、强弱。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用尺子、塑料瓶、气球等制作简易乐器，并尝试发出不同的声音。
（2）组织幼儿进行“声音接龙”游戏，提高幼儿对声音的感知能力。
六、板书设计1. 声音的产生：物体的振动2. 声音的传播：空气3. 声音的特点：高低、长短、强弱七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的乐器，并模仿其声音。
2. 答案：幼儿作品，教师评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观乐器店，了解各种乐器的声音特点，激发幼儿对音乐的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的选择与准备3. 例题讲解的深度与广度4. 随堂练习的设计与实施5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的有效性一、教学难点与重点的确定声音的产生与传播是本节课的重点，因为这是理解声音本质的基础。
幼儿园大班《奇妙的声音》教案精选
幼儿园大班《奇妙的声音》教案精选一、教学内容幼儿园大班科学活动《奇妙的声音》选自幼儿园科学教材第三册第四章第二节。
本节课主要让学生通过观察、实践和听辨，了解声音的产生和传播，探索不同物体发出声音的特点，培养学生的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生知道声音是由物体振动产生的，了解声音的传播条件。
2. 培养学生通过观察、实践和听辨，探索不同物体发出声音的特点。
3. 培养学生动手操作能力、观察力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解声音的产生和传播条件，以及不同物体发出声音的特点。
2. 教学重点：培养学生动手操作能力、观察力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：扬声器、各种乐器、生活物品（如塑料杯、木棒等）、录音机、音响设备。
2. 学具：每个学生准备一个塑料杯、一把木棒，以及记录声音的笔记本。
五、教学过程1. 引入：教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生关注声音，激发学生学习兴趣。
2. 探究声音的产生：教师引导学生观察扬声器，让学生用手摸扬声器，感受声音的振动。
学生通过实际操作，发现扬声器振动时能发出声音，从而理解声音是由物体振动产生的。
3. 探究声音的传播：教师让学生围成一个圈，用扬声器播放声音，让学生观察声音的传播。
学生通过实际操作，发现声音在空气中传播，从而了解声音的传播条件。
4. 探索不同物体发出声音的特点：教师将学生分成若干小组，每组学生选用教具中的乐器和生活物品，进行自由探索，发现不同物体发出声音的特点。
学生通过实践，发现不同乐器和生活物品发出的声音不同，从而培养学生观察力和动手操作能力。
5. 实践环节：教师引导学生进行“声音接力”游戏，学生分组进行比赛，通过传递声音，培养团队协作能力。
六、板书设计声音的产生：物体振动声音的传播：空气不同物体发出声音的特点：欢快、柔和、尖锐等七、作业设计1. 题目：请学生回家后，与家长一起寻找家庭中的声音，记录下来，并试着分析这些声音是由什么物体振动产生的。
大班科学活动教案：《奇妙的声音》
大班科学活动教案：《奇妙的声音》大班科学活动教案：《奇妙的声音》作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的大班科学活动教案：《奇妙的声音》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班科学活动教案：《奇妙的声音》1活动目标1、通过探索活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、愿意用完整的语言讲述探索的结果。
3、发展听觉分辨能力，激发探索周围世界的兴趣。
活动准备1、幼儿经验准备：请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，如钟声、电铃声、喇叭声等。
2、物质准备：（1）、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。
（2）、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
（3）、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带、录音机一台。
活动过程1、通过探索，感知声音（1）自主玩耍桌面上的乐器，让幼儿了解乐器发出声音的方法。
教师：今天来了很多小乐器，你们试一试，应该怎样演奏他们呢？请幼儿自由玩乐器，并探索使乐器发出声音的方法，可以敲、摇、碰、拍、弹、晃等。
教师小结：乐器都可以发出声音，不同的乐器发出的声音不同，发出声音的方法也不同。
（2）通过操作，了解声音产生的原因。
※、教师介绍小实验方法：将瓶盖放在小鼓上，边敲打小鼓边让幼儿理解物体因振动而发出声音。
※、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。
※、了解人发出声音的原因。
教师：我们人站着不动，为什么会发出声音说话呢？请小朋友用手摸自己喉咙，喊“啊——”。
然后请幼儿说一说有什么感觉（引导幼儿感知声带的震动）。
师幼共同小结：不论什么东西，振动了才会发出声音，不动它是不会发出声音的。
2、自主尝试，探索声音（1）请幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。
（2）引导幼儿交流自己的操作及发现。
教师：小朋友，你刚才使什么物品发出了声音？用的什么方法？鼓励幼儿大胆讲述他的探索以及探索结果。
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大班科学探索活动《奇妙的声音》
各位领导、老师大家好！我是xxxx，我的说课题目是：大班的科学探索活动《奇妙的声音》。
内容及幼儿分析：
《纲要》中指出：“幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
”声音无处不在，无所不有，对幼儿来说声音是熟悉的，又是其妙的。
《奇妙的声音》就是以生活中的一些常见的声音现象作为原形，预设产生的一则案例。
学前期的幼儿年龄较小，思考问题比较浅、直观，但是这个时期的幼儿已经具备了听辨生活中一些声音的能力，如钟声、电铃声、喇叭声等。
活动设计了三个环节，分别是：感知声音、探索声音的产生、听辨声音。
这三个环节根据大班幼儿的好奇、好问、好探究的年龄特点，培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力，使幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高。
特此，我设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。
本案例贴近幼儿生活，取材于幼儿生活。
活动从生活中有趣的声音入手，目的在于使幼儿了解物体振动时会发出声音来，声音都是由振动而产生的。
在探索中，幼儿体会到世界上不是所有的声音都是悦耳动听的。
在活动中，老师只是一个引导者和组织者，幼儿在活动中才是真正的主人。
为此我特制定了以下三个活动目标：
活动目标：
1、幼儿通过探索活动，感知振动产生声音的的现象，知道不同材料的物体可以发出不同的
声音，激发对周围世界的探索兴趣。
2、鼓励幼儿用语言描述探索的结果。
3、幼儿在探索活动中提高听觉分辨能力。
活动的重点和难点：
让孩子体会振动产生声音是本活动的重点和难点。
活动准备：
1、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。
2、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
3、录有各种悦耳的及刺耳的声音和《大自然的声音》的一盘，录音机一台。
活动过程与方法：
活动一：感知声音
（一）游戏猜声音
教师使用材料，小鼓、木鱼、筷子敲击小碗等，让幼儿判断出是什么声音。
（二）通过摆弄桌面上的乐器让幼儿了解触发器发出的声音的方法。
在幼儿自由玩乐器的操作中得知有敲、摇、碰、晃、拍、弹等方法。
活动二：探索声音
（一）通过操作，让幼儿了解声音产生的原因（物体振动时会产生声音，声音都是由振动产生的）。
1、实验：将瓶盖放在小鼓上，边做实验边让幼儿理解物体因振动而发出的声音。
2、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而产生声音。
（二）鼓励幼儿交流自己的操作及发现。
（三）教师小结：生活中有很多东西在我们敲、摇、吹、拍等后也会发出响声。
活动三：听辨声音
（一）教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？
（二）教师小结：有好听的声音，有不好听的声音。
不好听的声音对我们的危害很大，可以破坏我们的听力。
从中教育幼儿在玩游戏活动中说悄悄话，用好听的声音说话和唱歌，而不要大声喊叫，避免产生噪音。
活动四：
通过以上活动自制声音的玩具，指导幼儿利用收集的物品来自制玩具，如纸盒琴、纸电话、矿泉水瓶等。
活动延伸：
听赏大自然的声音，引发幼儿探索的愿望。
活动小节：
此次活动的内容是引发幼儿主动学习和探索声音的一节科学活动，活动中主要以幼儿为主，教师为辅。
通过这次的活动提高了幼儿的思维灵活性、动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度。