幼儿园小班科学活动：海绵宝宝会喝水
小班科学活动海绵宝宝会喝水教案
小班科学活动海绵宝宝会喝水教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察和实验，了解海绵的吸水特性。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探索精神。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备1. 海绵宝宝教具若干2. 容器、水、颜料等材料3. 记录表、画笔等工具三、活动过程1. 引入：邀请幼儿观察海绵宝宝，引导幼儿说出海绵宝宝的特征。
2. 实验一：吸水特性a. 请幼儿将海绵宝宝放入容器中，观察海绵宝宝的吸水过程。
3. 实验二：颜色变化a. 请幼儿将颜料加入水中，观察海绵宝宝在颜料水中的变化。
四、活动延伸1. 创意制作：请幼儿用海绵宝宝教具进行创意制作，如制作海绵宝宝手偶、海绵宝宝贴画等。
2. 科学探索：带领幼儿进行更多海绵的科学实验，如探究海绵的弹性、吸水性等。
3. 环境创设：请幼儿用海绵宝宝教具布置教室环境，如制作海绵宝宝挂饰、海绵宝宝地面图案等。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的观察力、动手操作能力和科学探索精神。
2. 观察幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的合作意识和团队精神。
3. 收集幼儿的创意制作作品，评价幼儿的创造力和发展潜力。
六、活动步骤1. 准备活动：组织幼儿进行热身游戏，如“海绵宝宝找家”等，激发幼儿活动兴趣。
2. 主体活动：按照实验一和实验二的步骤，引导幼儿进行观察和操作。
4. 实践活动：组织幼儿用海绵宝宝教具进行创意制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
七、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的观察和操作机会。
3. 引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表述能力和逻辑思维。
4. 关注幼儿的情绪变化，及时调整活动节奏，确保幼儿在活动中感到愉快。
八、活动反思2. 考虑如何将本次活动与其他学科和领域相结合，提高活动的综合性和实用性。
3. 反思自己在活动中的引导作用，是否存在不足之处，如何提升教学水平。
小班科学活动海绵宝宝会喝水教案
小班科学活动海绵宝宝会喝水教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察、实验和操作，了解海绵的吸水特性。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探究意识。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作分享的良好品质。
二、活动准备1. 物质准备：海绵、水、容器、颜料、画笔、吸管等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
三、活动过程1. 引入：通过故事《海绵宝宝和派大星》引入活动主题，激发幼儿兴趣。
2. 观察海绵：请幼儿观察海绵的质地和颜色，引导幼儿说出海绵的特点。
3. 实验一：海绵吸水a. 请幼儿将海绵放入容器中，观察海绵是否能吸收水分。
b. 引导幼儿探讨海绵吸水的原因，并总结吸水的特性。
4. 实验二：海绵的变色a. 将颜料溶解于水中，请幼儿将海绵蘸取颜料水，观察海绵的颜色变化。
b. 引导幼儿探讨为什么海绵会变色，总结海绵吸水的特性。
5. 实践操作：海绵宝宝画画a. 请幼儿用画笔在海绵上画出喜欢的图案，并使用吸管吹干。
b. 引导幼儿观察画作的颜色和形状，培养幼儿的审美能力。
6. 总结：通过实验和操作，让幼儿总结海绵吸水的特性和用途。
四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的海绵制品，了解海绵的用途。
2. 环境创设：在科学角展示海绵制品，引导幼儿观察和探索。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对海绵吸水特性的掌握程度。
2. 关注幼儿在实践操作中的表现，培养他们的动手操作能力和创新能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，评价他们的审美意识和合作分享品质。
六、活动注意事项1. 在活动过程中，确保幼儿安全使用实验材料，避免发生意外。
3. 鼓励幼儿积极表达自己的观点，培养他们的语言表达能力。
七、活动教学方法1. 故事导入法：通过生动的故事引导幼儿进入活动主题。
2. 观察法：让幼儿观察海绵在不同实验中的变化，培养观察力。
3. 实践操作法：让幼儿亲自动手操作，提高动手实践能力。
小班科学教案：活动海绵宝宝会喝水
小班科学教案：活动海绵宝宝会喝水1. 引言本科学教案旨在通过激发幼儿的兴趣，引导他们进行简单的实验观察，探索海绵的特性，重点进行海绵在吸水和释放水的过程中的变化。
通过这个实验，幼儿可以学到海绵的特性以及水分的重要性。
2. 学习目标•了解海绵的吸水和释放水的特性；•观察、记录实验结果；•培养幼儿的动手能力和观察力；•培养幼儿的科学探索意识。
3. 准备材料•海绵•两个透明容器•水•毛笔•记录本和笔4. 实验步骤第一步：观察海绵1.给每个幼儿发一块干燥的海绵，让他们观察并描述海绵的外观、形状和质地。
鼓励幼儿的语言表达和描述能力。
第二步：海绵的吸水能力1.将一块干燥的海绵放入一个透明容器中。
2.让幼儿观察和预测，当把水倒在干燥的海绵上时，会发生什么变化。
让每个幼儿写下自己的预测结果。
3.慢慢将水倒在海绵上，让幼儿观察海绵的变化。
鼓励幼儿用自己的语言描述变化过程，并记录在记录本上。
第三步：海绵的释放水能力1.将装有吸水的海绵的容器倒入另一个干净的透明容器中。
2.让幼儿观察和预测，当把装有水的海绵放置在透明容器中时，会发生什么变化。
让每个幼儿写下自己的预测结果。
3.观察干燥的海绵释放水的过程。
鼓励幼儿绘制观察到的过程，并记录在记录本上。
5. 实验结果和讨论通过观察和实验记录，我们可以得出以下结论：1.海绵具有吸水的能力，当水接触到干燥的海绵时，海绵会吸收水分，并呈现膨胀的状态。
2.海绵具有释放水的能力，当已经吸满水的海绵放置在干净的容器中时，海绵会逐渐释放出水分，回到干燥的状态。
3.海绵的吸水和释放水的能力与其材料和结构有关。
不同种类的海绵也可能具有不同的吸水和释放水的能力。
6. 实验延伸1.让幼儿尝试使用不同形状和质地的海绵进行实验，观察它们的吸水和释放水的能力是否有差异。
2.引导幼儿思考，如果使用其他的物品替代海绵，它们能否起到相同的吸水和释放水的作用？3.对于年长的幼儿，可以进一步引导他们思考，海绵吸水和释放水的原理是什么？可以从分子水平和表面张力的角度进行解释。
小班科学优秀教案及教学反思《海绵宝宝会喝水》
小班科学优秀教案及教学反思《海绵宝宝会喝水》教案简介教学目标•让小班幼儿初步认识水是生命之源。
•培养幼儿对于环境的关注和保护意识。
•提高幼儿动手能力和观察力。
教学内容水在生活中的应用和重要性，以及海绵宝宝如何喝水。
教学方法观察、互动、探究、体验教学重点让幼儿初步认识水的特性和应用，了解海绵宝宝如何喝水。
教学难点教育幼儿如何保护环境，节约水资源。
教学过程1.首先，老师引导幼儿讨论水在生活中的用途并进行词语图谱，如洗澡、喝水、浇花、做饭等。
2.接下来，向幼儿展示海绵宝宝的形象，并介绍海绵宝宝如何喝水的方式，让幼儿自己动手实践，探索如何通过吸管喝水。
3.老师带领幼儿一起观察水的特性，比如颜色、清澈、味道等，并引导幼儿分辨不同的水源。
4.接着，老师引导幼儿观察周围环境，如花草树木等需要水的植物，以及干燥的土地和缺少水源的地方。
引导幼儿思考如何节约和保护水资源。
5.最后，老师与幼儿一起进行综合活动：利用水彩画，让幼儿画出自己心目中的水资源的使用和保护。
教学评价•学习素材是否丰富、合理。
•教学方法是否得当，是否适合幼儿认知发展。
•教学过程中幼儿的参与度和表现如何。
教学反思本次小班科学课《海绵宝宝会喝水》旨在让幼儿认识水的特性、应用和重要性，从而培养幼儿对于环境的关注和保护意识。
根据幼儿的认知特点和学习需要，采用了观察、探究、体验等多种教学方法，取得了良好的教学效果。
在教学过程中，我注意到幼儿对于海绵宝宝的形象非常感兴趣，并且在实际操作中表现出了较强的动手能力和观察力。
幼儿也很容易理解水的用途和重要性，并且对于保护水资源等环保概念有了更深的认识。
在今后的教学中，我将更加注重幼儿的实际体验和操作，让幼儿更加深入地了解自己生活中的物品和环境，并积极引导幼儿学会保护环境和节约资源的意识，帮助他们成为“小小环保使者”。
幼儿园小班科学教案《有趣的海绵》含反思
设计用意水关于每位幼儿来讲对超级的喜爱玩，一次幼儿在洗手的时候，发觉拿着海绵球在水池边玩。
吸引了很多幼儿，于是我将海绵吸水的特性和水联系起来，一方面让幼儿了解海绵的特性，另一方面让幼儿利用海绵的特性来玩水，抓住了小孩的爱好点，于是我设计了本次活动。
活动目标一、感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。
二、对海绵的特性感到好奇，情愿斗胆猜想并实验。
3、激发幼儿探讨科学隐秘的爱好。
4、情愿斗胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
五、激发幼儿对科学活动的爱好。
活动预备一盆水，空盆，海绵活动进程(一)猜谜，引出主题。
摸起来软软的，坐下去压扁它，站起来变原样。
(海绵)(二)出示海绵，让幼儿通过各类感官来认知海绵的特性。
一、让幼儿通过各类感官来认知海绵。
·摸上去不滑，用手捏一捏很软，而且能够压扁，压扁后能变回原样。
·看上去海绵中间有一个个小洞洞。
二、猜想今天拿海绵来做什么?(三)出示一盆水，幼儿想方法将水注入空盆中。
一、提出疑问，幼儿猜想。
谁有方法把水注到空盆中?!.来源:快思老.师教案网!幼儿自由讨论。
二、提供材料----海绵，幼儿尝试将水注入空盆。
不能够用手直接将水倒入空盆，只有海绵，你们有方法吗?3、幼儿尝试操作，并说出方法。
幼儿操作时，教师在旁观看指导。
4、教师小结。
将海绵放入盛满的盆中，吸足水后，拿出来，放到空盆并用手挤出水。
反复操作，水就注到空盆中了。
海绵的本领还真大。
(四)海绵的其他用途生活中有许多的地址，海绵都能帮上忙，比如：海绵拖把，海绵洗洁布等，它的作用可大，可多了。
活动反思：整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导小孩们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变让他们用完整的简单句表述自己的发觉，符合《纲要》中指出的“鼓舞幼儿用多种方式来表现自己的探讨进程和结果”。
同时，我还为幼儿提供观看、操作的机遇，鼓舞幼儿动手动脑斗胆地去探讨并发觉海绵的特性。
小班科学《海绵宝宝会喝水》教案反思
《海绵宝宝会喝水》核心素养目标，依据新教材要求，培养学生以下能力：
1.科学探究：通过观察、实验，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，激发学生对科学现象的好奇心。
2.实践与创新：动手进行海绵吸水实验，比较不同物质的吸水性，鼓励学生尝试创新实验方法，培养实践操作能力。
3.合作与交流：小组合作进行实验，培养学生团队协作精神，提高表达与沟通能力。
小班科学《海绵宝宝会喝水》教案反思
一、教学内容
《海绵宝宝会喝水》教案反思，选自小班科学领域教材第四章《奇妙的水世界》。本节内容主要围绕海绵的吸水特性展开，让学生通过观察和实验，了解海绵吸水的原理。内容包括：
1.海绵的认知：介绍海绵的外观、结构和用途。
2.海绵的吸水实验：引导学生观察海绵吸水的过程，探讨海绵为什么能吸水。
4.素养养成：关注海绵吸水特性在生活中的应用，培养学生节约用水、环保意识，提高生活素养。
5.批判性思维：引导学生思考海绵吸水的原理，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力。
本节课的核心素养目标与课本内容紧密相连，旨在培养学生在科学领域的综合素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海绵宝宝会喝水》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过海绵吸水的现象？”比如，我们在洗澡时用的海绵，为什么能吸那么多水呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海绵吸水的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调海绵的结构和吸水原理这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和比较不同物质的吸水性来帮助大家理解。
海绵宝宝会喝水小班科学教案重难点
海绵宝宝会喝水小班科学教案重难点教学内容：海绵宝宝会喝水适用年龄：小班（3-4岁）教学目标：1.了解海绵宝宝的形态特征和生活习性2.了解海绵宝宝的生存必需品——水3.掌握海绵宝宝喝水的方法和过程教学重点：1.让孩子认识到水是海绵宝宝生存的必需品2.让孩子了解海绵宝宝喝水的方法和过程教学难点：1.引导孩子理解海绵体结构对于喝水的影响2.让孩子理解吸收和排泄对于身体健康的重要性教学准备：1.图片或视频资料：展示海绵体结构、喝水过程等相关图片或视频资料。
2.实物模型：制作一个简单的海绵模型，以便于孩子更好地了解其结构。
3.幼儿图画纸、颜料等。
4.小瓶装盐水、蓝色染料等。
5.其他辅助教具：黑板、粉笔、拼图等。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）老师向孩子们介绍海绵宝宝，让孩子们了解海绵宝宝的形态特征和生活习性。
然后，老师问孩子们：海绵宝宝需要什么才能生存呢？第二步：呈现（10分钟）老师向孩子们展示海绵体结构等相关图片或视频资料，并制作一个简单的海绵模型，让孩子们观察和了解其结构。
第三步：实验（20分钟）1.制作盐水老师向孩子们介绍盐水是一种不可直接饮用的水，但是对于海绵来说却非常重要。
然后，老师将小瓶装盐水放在桌上，并让孩子们探究其中的盐分。
2.染色实验老师将蓝色染料倒入另一个瓶中，并将两个瓶放在一起。
然后，老师引导孩子们观察和比较两个瓶中的液体颜色。
3.喝水实验老师将蓝色染料倒入装满清水的玻璃杯中，并用黑板上画出来的海绵模型演示给孩子看。
然后，老师让孩子模仿演示过程，用吸管将蓝色染料吸出来，观察海绵模型中的变化。
第四步：活动（20分钟）1.图画老师让孩子们自由发挥，画出自己心目中的海绵宝宝和海洋世界。
2.拼图老师准备了一些海洋生物的拼图，让孩子们尝试拼出来，并与同伴分享。
第五步：总结（5分钟）老师向孩子们总结本次课程内容，让孩子们再次确认水是海绵宝宝生存的必需品，并引导孩子们认识到吸收和排泄对于身体健康的重要性。
海绵宝宝会喝水教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景《海绵宝宝》是一部深受广大儿童喜爱的动画片，其中许多富有创意的情节和角色设计都给孩子们带来了无尽的欢乐。
在本学期的教研活动中，我们以《海绵宝宝会喝水》这一情节为主题，旨在通过分析这一情节的教育价值，探讨如何将动画片中的教育元素融入到幼儿教育实践中。
二、活动目标1. 通过分析《海绵宝宝会喝水》这一情节，了解动画片中的教育价值。
2. 探讨如何将动画片中的教育元素融入到幼儿教育实践中。
3. 培养幼儿养成良好的饮水习惯，提高幼儿的自我保护意识。
4. 提高教师对动画片教育价值的认识，提升教师的教育教学能力。
三、活动内容1. 情节分析《海绵宝宝会喝水》讲述了海绵宝宝在喝了一杯不明液体后，变得非常强壮，但同时也失去了自我。
最终，在蟹老板的指导下，海绵宝宝意识到喝水的重要性，并重新恢复了正常。
2. 教育价值探讨（1）培养幼儿良好的饮水习惯：通过海绵宝宝的故事，教育幼儿要养成良好的饮水习惯，保证身体健康。
（2）提高幼儿的自我保护意识：海绵宝宝在喝下不明液体后，失去了自我，提醒幼儿要警惕陌生事物，提高自我保护意识。
（3）培养幼儿的勇气和毅力：海绵宝宝在面对困难时，不放弃，最终找到了解决问题的方法，鼓励幼儿在遇到困难时要勇敢面对。
（4）培养幼儿的团队精神：海绵宝宝在解决问题过程中，得到了蟹老板和其他角色的帮助，体现了团队精神的重要性。
3. 教育实践探索（1）创设情境：在幼儿园中，教师可以创设类似海绵宝宝喝水的情境，让幼儿亲身体验，提高他们的兴趣。
（2）开展主题教育活动：围绕《海绵宝宝会喝水》这一主题，开展一系列教育活动，如绘画、手工、故事讲述等。
（3）家园共育：与家长沟通，让家长了解动画片中的教育价值，共同引导幼儿养成良好的饮水习惯。
四、活动实施1. 活动前准备（1）收集相关资料，了解《海绵宝宝会喝水》这一情节的背景和意义。
（2）制定活动方案，明确活动目标、内容、实施步骤等。
（3）准备活动所需的教具、场地等。
幼儿园小班科学优秀教案《海绵宝宝会喝水》及教学反思[五篇]
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幼儿园小班科学优秀教案《海绵宝宝会喝水》及教学反思[五篇]第一篇：幼儿园小班科学优秀教案《海绵宝宝会喝水》及教学反思《小班科学优秀教案《海绵宝宝会喝水》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.通过观察、了解及动手操作，使幼儿掌握理解海绵的性能，知道海绵的用途。
2.学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。
活动准备1.大型海绵积木一套。
2.各种形状、大小不一的海绵块若干。
3.广口瓶子若干与幼儿人数同。
4.彩色颜料水每组一盘，毛线每组一团。
活动过程一、开始部分幼儿随意的拼搭海绵积木。
教师提示幼儿摸一摸这种积木有什么感觉，它和别的积木有什么不同。
二、基本部分1.刚才大家玩了积木，谁能告诉老师这种积木和别的积木有什么不同?2.幼儿相互交谈议论。
3.你知道这里面装的是什么吗?(拉开拉链让幼儿观察)，告诉幼儿这叫“海绵”。
4.你在哪些地方见过海绵，请4―6位幼儿说一说见闻。
5.通过玩一玩，做一做，看一看，让幼儿说一说，发现了什么?幼儿分组，每组桌面上放有大小不一、形状不同的海绵块、彩色颜料盒，广口瓶子、毛线等。
教师巡回观察幼儿操作活动，.来源快思老师教案网;提示幼儿思考，海绵宝宝能干什么?6.待幼儿活动10分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩这些物品的，发现了什么?如：“我把海在颜色盒里，盒里的颜色水少了，而海绵变颜色了”。
“我把大一点的海绵捏成一团放进瓶子里去了，到了瓶子里它又变大了。
”7.教师肯定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。
三、结束部分教师小结：海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能;我们能把海绵捏成一团或扎成蝴蝶，但松开后它又能恢复原样，说明海绵有弹性。
在我们的日常生活中，海绵的用途也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。
活动延伸让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。
教学反思整节课的设计主要运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。
小班科学优秀教案及教学反思《海绵宝宝会喝水》
小班科学优秀教案及教学反思《海绵宝宝会喝水》
教学主题：海绵宝宝会喝水
教学目标：
1. 能够识别水的特征、水的来源及水的作用；
2. 能够描述海绵宝宝喝水的过程及其重要性；
3. 能够制定健康的饮水习惯。
教学准备：
1. 一杯干净的水；
2. 海绵宝宝的图片；
3. 海绵宝宝喝水的GIF动画。
教学过程：
一、热身（5分钟）
1. 让学生观察准备好的杯子水，让他们感受到水的特征、水的来源及水的作用；
2. 请学生说一说自己喜欢喝什么样的饮料，并简单说明喜欢的原因。
二、新知探究（15分钟）
1. 准备海绵宝宝的图片，向学生展示；
2. 请学生说一说海绵宝宝的生活习惯，看看他喜欢喝什么水；
3. 播放海绵宝宝喝水的GIF动画，引导学生描绘海绵宝宝喝水的过程，并说明其重要性；
4. 引导学生思考为什么喝水对我们人类来说也是很重要的。
三、知识总结（10分钟）
1. 使用多媒体辅助，向学生讲解水的来源、水的作用和饮水的条例及注意点；
2. 总结海绵宝宝喝水的重要性并对其饮水习惯进行评价；
3. 引导学生整理制定自己的健康饮水习惯。
四、巩固练习（15分钟）
1. 布置作业：请学生在回家之后，制定自己的健康饮水计划，要求学生在计划中包括饮水的建议及注意事项；
2. 教师监督：教师在第二天对学生的饮水计划进行点评，形成饮水习惯的巩固。
五、教学反思
通过这堂课的教学，让学生初步了解了水的来源、水的作用和饮水的条例及注意点；让学生认识到了喝水对人类生活的重要性，同时也让他们了解了海绵宝宝喝水的重要性，并在此基础之上，制定了自己的健康饮水计划，进一步加强了饮水习惯的巩固。
小班科学优秀教案及教学反思《海绵宝宝会喝水》
小班科学优秀教案及教学反思《海绵宝宝会喝水》科学教育在幼儿园教育中占据重要地位，其目的是通过培养幼儿的科学思维和探究意识，促进幼儿全面发展。
在幼儿科学教育中，教育者需要选择合适的教案，并运用教学反思不断优化教学方法。
本文将介绍一份优秀的小班科学教案《海绵宝宝会喝水》并对教学进行反思。
教案概述教案名称：《海绵宝宝会喝水》学习目标： - 了解水是生命所必需的 - 探索水的来源 - 观察海绵的吸水特性适用班级：小班（3-4岁）教学时长：30分钟教学活动活动1：引入（5分钟）通过播放介绍水的小视频，激发幼儿对水的兴趣。
教师可以提出一些简单的问题，如“你们喝过水吗？”、“我们是怎么得到水的？”等，引导幼儿讨论。
活动2：实践探究（10分钟）教师向幼儿介绍海绵宝宝，并提出问题：“海绵宝宝会喝水吗？”然后，让幼儿亲自操作，将干燥的海绵放入水中，观察海绵吸水的情况。
教师可以引导幼儿观察并描述海绵吸水的变化。
活动3：思考交流（10分钟）教师组织幼儿小组讨论，引导幼儿思考为什么海绵会吸水。
教师可以给幼儿提供一些提示，如“海绵的孔可以吸收水分吗？”、“海绵是什么材质的？”等。
幼儿可以互相交流和分享自己的观点。
活动4：总结回顾（5分钟）教师与幼儿一起总结本节课所学内容，强调水是生命所必需的，海绵的吸水能力。
教师鼓励幼儿将所学内容与日常生活联系起来，如用海绵吸水洗车、洗衣服等。
教学反思本节课通过活动引入，激发了幼儿对水的兴趣。
幼儿在亲自操作海绵吸水的过程中，体验到了海绵的吸水特性，这种实践探究的方法能够促进幼儿的主动学习。
在思考交流环节，教师引导幼儿思考和交流，充分调动了幼儿的思维和表达能力。
最后，通过总结回顾，教师巩固了幼儿对所学内容的理解，并将之与日常生活联系起来，提高了幼儿的学习积极性。
然而，在教学过程中，我发现一些需要改进的地方。
首先，对于幼儿来说，水是一个十分熟悉的概念，因此在引入环节中，我可以设计一些更具体的问题，让幼儿更深入地思考水的来源和重要性。
小班科学教案海绵宝宝会喝水
小班科学教案海绵宝宝会喝水
课程目标：
学生能理解并记住海绵宝宝喝水的场景。
学生将能够描述海绵宝宝如何喝水。
学生将能够通过观察和比较，理解海绵宝宝和其他动物的饮水方式的区别。
教学步骤：
引入(5分钟)
教师向学生们展示海绵宝宝在海滩上的画面，并问：“你们知道海绵宝宝在做什么吗？”引导学生猜测。
当学生回答时，教师可以说：“没错，海绵宝宝在喝水。
你知道他是怎么喝水的吗？”
新课呈现(10分钟)
教师展示一张图片，上面有一只海豚正在喝水。
然后教师解释海豚是如何喝水的，包括它用嘴吸水、把水送到嘴里等。
接着，教师再展示一张图片，上面有一只企鹅在喝水。
然后教师解释企鹅是如何喝水的，包括它用喙舔水面、把水吞下去等。
最后，教师再次展示海绵宝宝喝水的图片，并解释海绵宝宝是如何喝
水的，包括它用吸管吸水、把水送到嘴里等。
互动讨论(10分钟)
教师提问：“你们觉得这三种动物的饮水方式哪种更好呢？为什么？”鼓励学生们发表自己的观点。
小结(5分钟)
教师总结今天学习的内容，强调不同动物有不同的饮水方式，并鼓励学生们以后要多观察、多思考。
作业：
让学生回家后找一些关于动物饮水方式的照片或视频，然后与家人或朋友分享他们的发现。
海绵宝宝会喝水小班科学教案
海绵宝宝会喝水小班科学教案
【活动目标】
1. 让孩子通过实验观察，学习海绵宝宝如何喝水的过程。
2. 培养学生的动手能力和观察能力，加深他们对科学的理解。
3. 培养学生的团队合作能力，配合完成实验。
【活动准备】
1. 海绵、水杯、吸管、交流图板、海绵宝宝图片等。
【活动过程】
1. 引入活动：用交流图板呈现海绵宝宝的图片，问孩子们知道海绵宝宝如何喝水的过程吗？如何喝的呢？
2. 实验制作：将水倒入杯子中，将海绵放在水中。
让孩子们观察一下海绵会不会自己吸水。
然后再帮助孩子们将吸管放入杯子中，通过吸管吸入水，观察海绵被水充满的情况。
3. 提问互动：观察完实验后，让孩子们回顾一下实验，发现了什么问题？肯定有孩子会说：“海绵宝宝用的是自己的小孔吞咽吸水呀！”引导孩子们一起讨论，为什么海绵宝宝要用自己的小孔吞咽水呢？有什么好处？
4. 小结：让孩子们结合实验和讨论的内容，自己动手画下海绵宝宝吞咽水的过程并附上文字说明。
【活动延伸】
1. 了解一些海绵的知识，让孩子们明白海绵具有吸水和过滤的功能。
2. 孩子们可以自己制作海绵宝宝，通过模拟桌布面前有水的情景，让他们用小孔吞咽吸水，加深对实验内容的理解和记忆。
海绵宝宝会喝水科学教案
海绵宝宝会喝水科学教案
教案名称：海绵宝宝会喝水——科学探索课程
年级：小学四年级
教学目标：
1.使学生了解海绵宝宝的生活环境和需求。
2.帮助学生理解水分对人体的重要性。
3.通过实验，让学生亲手操作，培养观察能力和动手能力。
4.提高学生的科学素养，激发他们对科学的兴趣。
教学内容：
1.引言：介绍海绵宝宝的形象及其生活环境。
2.海绵宝宝的水分需求：讲解海绵宝宝需要水分的原因，以及水分对人体的重要性。
3.实验一：观察水的变化。
让学生观察不同温度下水的状态变化，如冰、热水等。
4.实验二：制作简易饮水器。
引导学生用简单的材料制作饮水器，以便更好地满足海绵宝宝的需求。
5.实验三：探究海绵宝宝喝水的方式。
通过实验或观察，让学生了解海绵宝宝如何获取水分。
6.总结与讨论：回顾本节课所学知识，讨论海绵宝宝喝水的重要性以及如何保护水资源。
教学方法：启发式教学法、实验教学法、讨论法
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.通过展示海绵宝宝的形象和生活环境，激发学生的学习兴趣。
2.请学生分享自己喜欢或熟悉的动画角色，并与海绵宝宝进行比较。
二、新课呈现（20分钟）
1.通过讲解海绵宝宝的水分需求，让学生了解为什么水分对人体如此重要。
为什么人体需要水分？（补充血液、调节体温、排泄废物等）
为什么海绵宝宝需要水分？（保持身体湿润、帮助消化等）
为什么缺水会导致什么问题？（脱水、中暑等）
如何判断一个人是否缺水？（口渴、尿量减少等）
如何预防脱水？（多喝水、避免长时间暴露在高温环境中等）。
科学活动《海绵宝宝》（小班）
科学活动《海绵宝宝》（小班）科学活动《海绵宝宝》(小班)活动目标:1.尝试用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海绵的特性。
2.喜欢参加探索活动，乐意用语言来表达自己在活动中的发现。
活动准备:大的面盆4个、塑料瓶海绵若干、抹布4块活动过程:一、播放动画片《海绵宝宝》，引起幼儿兴趣。
师:老师知道小朋友们都很喜欢“海绵宝宝”，今天老师就请来了“海绵宝宝”和我们起做游戏。
二、玩海绵，感知海绵的特性(幼儿每人一块海绵)1.第一次探索(玩海绵)教师请小朋友和海绵宝宝握握手，抱一抱，看一看，初步感知海绵的轻、软、有孔的特性。
教师：来摸一摸海绵宝宝，告诉老师，摸上去什么感觉呢？(1)幼儿自由探索，教师观察指导。
(2)交流分享。
教师:刚才你是怎么和海绵宝宝玩的?玩的时候有什么发现?2.第二次探索。
(海绵变形)师:(1)海绵宝宝和我们玩了这么多的游戏有点累了，想休息一下。
海绵宝宝想藏到瓶子里休息一下，瓶子在哪里呢?(老师预先将瓶子放在幼儿的椅子底下)请小朋友拿出瓶子。
2)你有办法将“海绵宝宝”藏在瓶子里休息吗?(幼儿自由探索)(3)交流分享师:1)你是怎么将“海绵宝宝”藏进瓶子里的?(引导说出用按、捏、转等方法)瓶子里的“海绵宝宝”的样子(形状)和原来一样吗?(变形了)2)“海绵宝宝”休息好了，想出来了，我们帮帮它好吗?(幼儿提供捏、拉等方法再次感受海绵的特性)3)现在“海绵宝宝”和原来一样了吗?(形状又变回来了)，原来“海绵宝宝”会变形的。
2.第三次探索(海绵吸水性)1)师:老师在每张桌子上放了小盆，里面有些水，请你们将海绵宝宝放进去，会发现什么?2)幼儿自由探索，教师观察指导3)交流分享:海绵会吸水、变重了，能挤出水。
延伸:“海绵宝宝”(吸水的特点)为花浇水，増加幼儿探索的积极性。
小班科学：海绵吸水
小班科学：海绵吸水
活动目标：
1.使幼儿认识海绵能够吸附水，水可以存在很多地方。
2.感受水的奇妙和乐趣。
活动准备：
1.盛有水的浴盆、各种容器、海绵、其他疏水材料（例如泡沫、塑料板等）。
2.海绵吸水的视频。
活动过程：
一、
海绵吸水
1.向幼儿演示海绵吸水的过程：先把海绵放入盛有水的浴盆中，待海绵吸满水后，将其取出；然后用力握住海绵，水就会从海绵中流出。
2.让每个幼儿自己体验海绵吸水以及挤出水的乐趣。
3.给幼儿发放一些小口的容器，让幼儿将海绵中的水挤到小口容器中，锻炼幼儿的手眼协调能力。
让幼儿和同伴比赛，看谁先把容器灌满，让幼儿体验一起玩耍的乐趣。
二、海绵的浮与沉
1.将未吸水的海绵放入盛有水的浴盆中，观察海绵的变化。
海绵一开始浮在水上，待海绵吸满水后，开始下沉。
引导幼儿观察海绵什么情况下浮在水上，什么时候沉下去。
三、其他材料的吸水性
将其它疏水材料（如塑料、泡沫板）放入水中，观察其它材料是否吸水，让幼儿了解不同的物体对水有不同的亲和性。
小班科学优秀教案及教学反思《海绵宝宝会喝水》
小班科学优秀教案及教学反思：《海绵宝宝会喝水》前言科学是幼儿园教学中重要的一个领域，也是其他领域学习的基础。
科学教学可以提高幼儿的探索、观察、思考、合作、表达、创造等诸多能力。
作为一名幼儿园老师，在科学教学中，我们应该注重启发幼儿的好奇心，培养其对科学现象的感性认识和探究兴趣。
在本文中，我们将分享一篇小班科学优秀教案及教学反思，帮助更多的老师做好科学教学。
教学目标本节课的教学目标是：•能够通过观察实验现象，了解水的流动特性；•能够培养幼儿的创造性思维，自主寻找解决问题的方法；•能够提高幼儿的语言表达能力，通过简单的语言表达自己的想法和观察结果。
教学准备本节课需要准备的材料如下：•透明玻璃杯、饮水机、吸管、水、吸管碗等•纸、笔、彩笔•课件：《海绵宝宝会喝水》教学过程导入环节在导入环节中，我们利用幼儿们喜爱的卡通形象——海绵宝宝，来引出今天的教学内容。
Step 1教师向幼儿们展示一张海绵宝宝的图片，并问道：“大家看看这是谁？”等待幼儿的回答。
Step 2接下来，通过语言的引导，让幼儿们了解海绵宝宝的喜好。
“我们知道海绵宝宝非常喜欢喝水，那么，我们今天的课程和海绵宝宝有关系吗？”Step 3教师展示课件《海绵宝宝会喝水》，并告诉幼儿们：我们今天就要来了解海绵宝宝会怎样喝水，让我们开始今天的探索之旅吧！实验环节在实验环节中，我们将通过实验来展示水的流动特性，让幼儿们动手探索，从而了解水的流动规律。
Step 1教师将透明的玻璃杯装满水，让幼儿们观察水的状态。
接着，教师将饮水机接到玻璃杯上，让幼儿们看到水是怎样从饮水机流动到玻璃杯中的。
Step 2教师将一个吸管放在玻璃杯中，另一个吸管放在吸管碗中，并将吸管碗放高一些，让幼儿们观察水的流动情况。
Step 3教师引导幼儿们思考：为什么水从高处流向低处呢？为什么水可以通过吸管流动呢？总结环节在总结环节中，我们将通过简单的讲解和引导，让幼儿们对今天学到的知识进行总结，以便更好地巩固和理解。
2022年 《小班科学活动神奇的海绵宝宝》优秀教案
小班科学活动：神奇的海绵宝宝活动目标：1．通过用看看、摸摸、捏一捏等方式进行探索操作，初步感知海绵轻软、能变形、会吸水的主要特性。
2．乐意参加探索活动，体验探索的乐趣。
活动准备：1．海绵每人一块，小瓶子，水、音乐、盘子。
活动过程：一．出示海绵宝宝，引起探究兴趣。
1．师：老师给小朋友带来了一个礼物，请小朋友猜猜是什么。
〔海绵宝宝〕2．师：海绵宝宝有什么样的本领。
二．动手操作，感知海绵的特性。
〔一〕第一次探索，感知海绵的轻软。
1．师：今天老师带来了许多的海绵宝宝，请小朋友找一个海绵宝宝做好朋友和它握一握手、抱一抱、亲一亲。
〔1〕幼儿自由探索，教师观察指导。
〔2〕集体交流。
师：海绵宝宝好玩吗？你摸上去觉得海绵宝宝的身体是怎么样的？2.小结：原来海绵是轻轻的，抱一抱是软软的，摸起来很舒服。
〔二〕第二次探索，感知海绵的弹性。
1．师：海绵可淘气了，要和我们小朋友玩“海绵宝宝变变变〞的游戏。
海绵宝宝玩累了，海绵宝宝要到家里休息下。
〔1〕幼儿自由探索。
〔2〕集体交流。
2．师：你们猜，海绵宝宝睡醒了从房子里走出来会变成什么样子？我们一起来猜猜看。
小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，它就又变回原来的样子，真神奇。
〔三〕第三次探索，感知海绵的吸水性。
1.师：海绵宝宝和我们玩半天，口有一些渴了，怎么办？它会喝水吗？我们来试一试吧!2.师：小朋友不要搬椅子小朋友要轻轻声走到桌子前，音乐停了要把喝好水的海绵宝宝放到盘子里后回到自己的位置上。
小朋友要把长袖卷起来，玩水的时候要保持衣物的整洁。
（1）幼儿自由探索。
（2）集体交流。
小结：原来海绵宝宝还会有吸水的本领啊！喝水后的海绵宝宝变得重了。
活动延伸：将材料投放在科学区，让幼儿继续自由探索，操作。
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幼儿园小班科学活动：海绵宝宝会喝水活动目标1．通过观察、了解及动手操作，使幼儿掌握理解海绵的性能，知道海绵的用途。
2．学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。
3．激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
活动准备1．大型海绵积木一套。
2．各种形状、大小不一的海绵块若干。
3．广口瓶子若干与幼儿人数同。
4．彩色颜料水每组一盘，毛线每组一团。
活动过程一、开始部分幼儿随意的拼搭海绵积木。
教师提示幼儿摸一摸这种积木有什么感觉，它和别的积木有什么不同。
二、基本部分1．刚才大家玩了积木，谁能告诉老师这种积木和别的积木有什么不同? 2．幼儿相互交谈议论。
3．你知道这里面装的是什么吗?（拉开拉链让幼儿观察)，告诉幼儿这叫“海绵”。
4．你在哪些地方见过海绵，请4―6位幼儿说一说见闻。
5．通过玩一玩，做一做，看一看，让幼儿说一说，发现了什么? 幼儿分组，每组桌面上放有大小不一、形状不同的海绵块、彩色颜料盒，广口瓶子、毛线等。
教师巡回观察幼儿操作活动，提示幼儿思考，海绵宝宝能干什么? 6．待幼儿活动10分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩这些物品的，发现了什么? 如：“我把海在颜色盒里，盒里的颜色水少了，而海绵变颜色了”。
“我把大一点的海绵捏成一团放进瓶子里去了，到了瓶子里它又变大了。
”7．教师肯定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。
三、结束部分教师小结：海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能；我们能把海绵捏成一团或扎成蝴蝶，但松开后它又能恢复原样，说明海绵有弹性。
在我们的日常生活中，海绵的用途也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。
延伸活动让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。