蝙蝠和雷达教学设计及课堂实录

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【教学实录】《蝙蝠和雷达》课堂教学实录

《蝙蝠和雷达》教学实录（七、八自然段）师：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？你想知道蝙蝠夜间安全飞行的秘密吗？师：自由读七、八自然段，想一想上述问题。

（学生自由读课文，思考问题。

）师：老师这里有四张卡片：嘴巴、耳朵、超声波、反射。

谁能把这四张卡片贴在相应的位置上？师：大家请看课件，边看边小声的用自己的话说说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的。

（动画演示蝙蝠探路示意图。

）生：蝙蝠在飞行时，它的嘴发出一种声波，这种声波遇到障碍物后，就反射回来，传达给耳朵，蝙蝠就调整了自己的飞行方向。

师：这种声波是？生：超声波。

师：好，不错。

谁再来说说？生：蝙蝠飞行时，从嘴里发出超声波，超声波遇到障碍物就反射回来，它的耳朵听见后就调整飞行方向，使它能在夜间安全飞行。

师：你说的真好，很具体。

大家自己低声说一遍。

（学生自己说）师：好了，现在，我们一起看一下飞机飞行时，雷达是怎么工作的？（动画演示雷达工作原理示意图。

）找同学说说生：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就会反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从荧光屏上看到后，立刻调整飞机的飞行方向，飞机就能在夜间安全飞行了。

师：你叙述的真具体。

谁还想说说？生：飞机夜间飞行靠的是雷达。

雷达通过天线发出无线电波，无线电波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从荧光屏上看到后，就可以调整航行方向了，飞机就能在夜间安全飞行了。

师：你说的更具体了。

真好！请看下图，蝙蝠幅探路和雷达探测。

（下列图示供参考）读懂了，我们来填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

飞机上的雷达就像是骗幅的（）。

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。

生回答。

师：默读全文，说说你从本文中受到什么启示？生：我们要关注各种小动物，可以从它们身上得到启示，发明一些东西，服务人类。

师：你说得真棒！那谁知道人类从哪些生物身上获得了启示，发明了一些东西？生：人从青蛙的眼睛特点得到启示，发明了电子蛙眼。

《蝙蝠和雷达》教学实录

《蝙蝠和雷达》教学实录第一篇：《蝙蝠和雷达》教学实录《蝙蝠和雷达》教学实录（1）一、教材分析：这是一篇讲科学知识的课文，介绍了仿生学的应用——人们从蝙蝠身上受到启发，使飞机能安全地夜航。

文章一开头描述了飞机夜航的情景，通过设问点出了文章的中心，接着具体地介绍了科学家反复三次试验。

发现了蝙蝠能在夜间飞行。

然后讲科学家终于揭示出蝙蝠夜间靠嘴和耳朵探路的道理。

最后介绍了雷达导航的原理，圆满地回答了文章一开始提出的问题。

二、教学目标1、教养目标：（1）理解课文的重点词句，读懂课文。

（2）了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示。

（3）正确流利地朗读课文。

2、教育目标：激发学生学习科学和爱科学的兴趣，养成为科技事业而勤奋学习的自觉性。

3、发展目标：知道人类有很多发明创造是从动物身上得到的启示。

三、教学重难点：1、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。

2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。

五、教学媒体1、教学方法：情感教学法。

2、教具：多媒体辅助教学课件。

（一）、复习旧知，谈话导入。

师：通过上节课的学习，你们都知道了什么？生1：我知道蝙蝠探路是靠嘴和耳朵配合起来的。

生2：我知道科学家做了三次试验才发现了蝙蝠探路的秘密。

生3：《蝙蝠和雷达》是一篇说明文。

师：你是从体裁方面说的，这确实是一篇说明文（板书：说明文），你们以前还学过哪些说明文？生1：《太阳》生2：《赵州桥》生3：《自然之道》生4：《月球之谜》师：学了这么多说明文，你们对它有哪些了解呢？生1：它的语言很准确。

师：说明文在语言上最鲜明的特点就是准确性和科学性，可见这位同学知识很广泛，你还知道它的哪些特点？（板书：语言）生2：在《太阳》一文作者运用了数字说明。

生3：还有作比较、打比方、列数字的说明方法。

师：这两位同学谈到的都是说明方法，的确每篇说明文必须要用一定的方法来说明，那么《蝙蝠和雷达》要说明什么呀？（板书：方法）生1：说明蝙蝠和雷达的关系。

蝙蝠和雷达教案公开课课堂实录

一、多媒体出示蝙蝠图：问：同学们，知道这是什么？（根据回答板书：蝙蝠和雷达）你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？（学生介绍课外搜集的资料）师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行。

对此，科学家们产生了疑问，经过反复的研究，根据蝙蝠的特点，发明了发明了雷达。

同学们你们想当科学家吗？这节课我们一起去体验研究、发明的过程，好吗？二、我们首先来研究蝙蝠也进行时有什么特点？看看宰客门第几段？找到了请举手。

2、多媒体出示第3段。

a交流你读除了他什么样的飞行特点？b你从哪些词语看出来的。

（根据学生回答圈出：还能、无论、即使也） c这段话该如何把它读好呢？谁来试试。

3、是啊，它就这样废了成千上万年，人的们都习以为常了，但科学家却发现了奥秘，提出了疑问，提出了什么问题呢？三、科学就是发现问题和解决问题的过程，那么接下来我们就来一起弄清这个问题，请大家拿出我们的实验报告单，填好空你就是小小科学家，阅读课文4到6自然段，开始吧。

1、学生分小组学习。

2、检查：假如你就是科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。

学生代表交流学习情况。

（我是科学家--------，我在第---次实验中是这样做的-----------） 3、小结：三次试验证明-------（多媒体出示，学生读）“蝙蝠探路的工具不是眼睛，而是嘴和耳朵。

”四、引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的？同桌一起自学第7段，1、找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子2、揭示秘密。

3、那好，让我们再当一次科学家，向大家揭示一下它塔路的秘密吧！4、科学家的发现是不容易的，你知道吗？科学充满乐趣，科学可以带来惊喜，也能创造奇迹，让我们再读这句话。

五、过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它来发明了雷达。

1、学生自学。

2、那么雷达是怎样探路的呢？来看看你能完成几个填空。

3、那么，现在你知道雷达探路的秘密了吗？打架真聪明，请大家在此展示下雷达探路的秘密吧，齐读第八段。

课文《蝙蝠和雷达》省级优秀教学设计4篇

课文《蝙蝠和雷达》优秀教学设计篇4【教学要求】:1.在自学的基础上学会本课生字，理解由生字组成的新词。

2.练习给课文分段，归纳段落大意。

懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。

3.了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。

引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。

激发学生从小爱科学的兴趣。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

【教学重点】:1.弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示，才能够让飞机也在夜里安全飞行的。

2.练习归纳段落大意。

【教学难点】:引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的`联系。

【教学时间】:三课时【教学设计】：第一课时一、揭示课题(分两步出现)1.介绍蝙蝠(播放有关蝙蝠的多媒体资料)2.简介雷达(播放有关雷达的多媒体资料)3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢?(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢?他们之间有什么关系呢?同学们，让我们通过今天的学习来弄清楚这个问题。

二、检查自学生字词情况。

1.多媒体播放生字词，检查学生读音情况，指导学生分析字形结构，教师指名按自然段读课文，联系课文上下文理解词义，有困难的可查字典。

2.讨论记字方法。

例：钟、辟、超，用熟字加偏旁的方法记;碍、塞、摹，用熟字换偏旁的方法记。

3.用形近字组词的方法来做巩固练习。

(多媒体播放)比一比，再组成词语。

竖()即()得()起()坚()既()碍()超()塞()摹()辟()彰()赛()暮()避()障()三、理解词语。

1.让学生从文中找出不理解的词语质疑。

2.引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。

例：横七竖八——形容纵横杂乱。

联系上下文，横七竖八本课指科学家在做试验的房间里拉的绳子很多。

3.出示重点词语，让学生巩固练习。

敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。

本课指眼光尖锐。

四年级蝙蝠和雷达教案(5篇)

四年级蝙蝠和雷达教案（5篇）四年级蝙蝠和雷达教案（5篇）语文教育是培养学生文化自信和民族认同感的重要任务，通过学习国学经典和民族文化，提高学生对自己文化传统的理解和认同。

这里给大家分享一些关于四年级蝙蝠和雷达教案，供大家参考学习。

四年级蝙蝠和雷达教案【篇1】【教学目的】1.在熟读课文的基础上了解蝙蝠为什么能在夜间飞行。

以及飞机夜间飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的。

从而培养学生阅读科学作品的能力和兴趣，激励学生从小热爱科学的兴趣。

2.初步掌握一般说明文的阅读方法。

第一课时一、揭示课题(分两步出现)1.示图，认识蝙蝠，介绍蝙蝠。

2.示图，认识雷达，简介雷达。

3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？今天我们通过学习来弄清楚。

二、检查自学情况。

1.指名读生字。

(正音)2.自由读课后作业题(1)中的词语，联系课文上下文理解词义。

有困难的可。

3.处理自学中出现的疑难问题。

三、按小组分自然段齐读课文。

要求读得比较流畅。

四、默读课文并思考：1.初步说出课文主要内容。

2.课文每个自然段讲了什么内容？用一句话概括。

读后边讨论，边板书。

五、根据板书，引导学生讨论分段：1.课文该怎样分段？说说你的根据。

2.概括段意，拟出小标题。

六、指名分段读课文。

七、作业：练习写字词，熟读课文，并联系课文内容思考课后作业题。

第二课时一、速读课文。

(读后要求说出课文主要介绍了什么)二、讲读课文。

(一)指名读第一段。

了解课文一开始提出的问题及问题的解答。

(二)阅读第二段。

思考：1.科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做了几次试验，都是怎样做的？试验说明了什么？2.第二段哪句话是主要的句子。

3.简介常识性课文的一般叙述方式。

(三)阅读第三段。

1.找出这段的主句。

2.围绕这句话，课文是怎样具体叙述的？再读课文。

实用的蝙蝠和雷达教案3篇

实用的蝙蝠和雷达教案3篇蝙蝠和雷达教案篇1教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。

正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、应光屏、横七竖八”等词语。

2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

教学重点：深入体会课文内容，明白科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

教学难点：积累运用语言，对照图，组织语言，说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。

课前准备：学生课前搜集关于仿生学的资料课件一个课时安排：2课时教学过程：第一课时一、直接导入1．今天早上，我们预习了《蝙蝠和雷达》这篇课文。

大家都知道，蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，课文为什么把它联系在一起了呢？今天，我们带着这个疑问一起走进课本解决问题。

2．首先，我们课前放松一下，走进字词林。

猜一猜：（幻灯片1）三人（）三木（）三口（）十五天（）......看我们今天的生字林（幻灯片2），你也能说出几个趣味题来让大家猜猜你说的是其中的哪个字吗？在识记过程中，你觉得哪个字需要提醒大家注意的？（如蝙蝠的蝙是第一声不要读成第三声）荧字是后鼻音不要读成前鼻音......下面让我们走进词语林：开小火车形式领读；说一说你已经理解的生字词语的意思。

二、初读课文，整体感知1、生字词语认读得差不多了，那么同学们课文读通顺了吗？分小组读。

比一比哪个小组同学读得最认真，最整齐。

并思考问题：课文主要讲了一件什么事情？并试着分段2、课文读完了，看来同学们课前预习工作做得不错，希望再接再厉，在以后的预习工作中更上一层楼。

3、第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题。

（1、2自然段）第二部分：科学家们做了三次实验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。

（3－７）第三部分：科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。

《蝙蝠和雷达》教学设计（优质课）（通用6篇）

《蝙蝠和雷达》教学设计（优质课）（通用6篇）《蝙蝠和雷达》教学设计优质课篇1课文分析：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。

第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。

第二自然段在文中起承上启下的作用。

第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。

第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。

这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。

教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。

正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

教学重、难点：1、能大致说出课文的主要内容。

2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。

3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。

学情分析：每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。

教学方法手段：引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，使学生在观察中加深对文本的理解和感悟。

课前准备：1、布置学生查找有关仿生学的资料2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、cai课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。

蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。

（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。

《蝙蝠和雷达》教学设计(优秀8篇)

《蝙蝠和雷达》教学设计（优秀8篇）蝙蝠和雷达的教学设计篇一【教材版本】人民教育出版社出版。

【教材分析】《蝙蝠和雷达》是九年制义务教育六年制小学语文第八册的十一课。

这是一篇讲述科学常识的课文，主要讲科学家通过反复试验，揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。

这项研究告诉人们，自然界中生物的奇特本领，常常引起人们的浓厚兴趣，对人类的创造发明有所启示。

【新课程目标】１、认识个生字，会写出１２个生字，正确读写出１４个新词。

２、读懂课文内容，理解文中的重点词语。

３、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发学生学习科学的兴趣。

【教学重难点】１、通过阅读抓住要点，准确把握文章的主要内容。

２、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

【教学准备】小黑板和图片设计。

【教学安排】２课时。

本节为第二课时。

【教学过程】一、让学生提前搜集蝙蝠和雷达的有关资料和图片二、复习检查导入新课导语：同学们通过上一节课的学习，我们基本上已经知道蝙蝠具有特异的功能，那我们这一课是不是只讲了蝙蝠呢？（不是）。

我想请一个同学介绍一下《蝙蝠和雷达》这一课主要讲了什么？（生答）。

是的，蝙蝠在晚上无论怎么飞，都不会撞上什么东西，这到底为什么呢？为了弄清楚这个问题，一百多年来，科学家做了无数次实验，下面我们进一步读课文，了解这些实验。

三、品读４～５自然段感知１、学生自读，老师出示小黑板。

实验次数实验的方法实验的结果探路工具第一次蒙眼没响不是眼睛第二次蒙眼响与耳朵有关第三次封嘴响与嘴有关２、要求分学习小组讨论填写。

３、抽学生说，老师填写。

４、巩固这部分内容，抽读，比赛读。

５、再次感受三次实验过程。

６、谁能代替蝙蝠跟科学家说说心理话。

（学生表演蝙蝠自述：⑴ 准备了蝙蝠的头饰。

⑴ 两位学生用双簧的形式表演。

内容简介是：先介绍自己（蝙蝠）的来历，及还有别名叫“燕老鼠”的来历。

然后介绍自己被科学家发现了秘密，“我”在夜里飞行靠的不是眼睛，是用嘴和耳朵配合起来探路的。

蝙蝠和雷达教学设计(精选多篇)

蝙蝠和雷达教学设计(精选多篇)第一篇：蝙蝠和雷达教学设计教法一自读自悟做中理解南京朱瑛一、看图揭题1．(出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的??)2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况??)过渡：同学们蝙蝠是一种动物(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。

这两种截然不同的事物课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来它们之间究竟有什么联系呢?二、初读课1．请同学们轻声读课看看课中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。

提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。

2．交流后展示并齐读一遍。

在漆黑的夜里飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

科学家摹仿蝙蝠探路的办法给飞机装上了雷达。

3．小结并质疑。

这就是课的主要内容。

围绕这个主要内容你们还想知道些什么?（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢???)4．引导学生自读自悟。

这些问题老师都明白那么是老师告诉你们呢?还是——(自己读书自己解决。

)三、学习第三自然段1．指名读课。

2．你们对蝙蝠有什么认识?(了不起、本领大、飞行灵巧??)是从哪些词语看出来的? 引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使??也??”“极细”等)。

3．指导朗读。

①从我们刚才找到的这些词语中可以看出蝙蝠夜行的本领可真够大的!我们读的时候该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)②提示：重点词语朗读时要加重语气。

过渡：是呀蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?为了弄清楚这个问题我们也来当回科学家做一做试验。

四、学习第四、五自然段1．快速阅读4、5两个自然段看看需做几次试验（三次）2．分组试验。

第一组：负责试验场地的布置莫二组：负责第一次试验第三组：负责第二次试验第四组：负责第三次试验各组都要填写试验报告附试验报告：试验次数试验方法试验结果试验证明蒙眼睛铃铛一个也没响不靠眼睛塞耳朵铃铛响个不停靠耳朵封嘴巴铃铛响个不停靠嘴巴(楷体字由学生填)3．学生读书、讨论、填写报告。

课文《蝙蝠和雷达》优秀教学设计

课文《蝙蝠和雷达》优秀教学设计《蝙蝠和雷达》教案篇一教学要求1.了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。

引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。

激发学生从小爱科学的兴趣。

2.练习给课文分段，归纳段落大意。

懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。

3.在自学的基础上掌握本课生字新词，练习用“横七竖八”造句。

教学重点1.弄清飞机夜里安全飞行，从蝙蝠身上得到什么启示。

2.练习归纳段落大意，学习用抓住重点句来归纳段意的方法。

教学难点引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。

教学时间3 课时。

教学准备投影片、小张练习卷（填空1.归纳段落大意要注意什么？（1）要抓住主要内容。

（2）语言要简练。

2.怎样归纳段落大意呢？教师给方法，出示小黑板。

“独立成段的抓重点句；合并成段的，舍弃次要，抓主要。

”3.学生根据方法，讨论如何归纳段落大意。

（讨论过程：第一段中的第1 自然段讲了一架飞机在安全夜航。

第2 自然段就这个现象提出问题。

段意可概括为，由飞机夜航的现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，是从蝙蝠身上得到的启示。

第二段中讲了先提出蝙蝠在夜里为什么会有高超的飞行本领，讲了科学家做了三次试验的情况和结果，最后揭示了蝙蝠夜间安全飞行的秘密。

这么多内容，要用精练的语言概括一下；让学生根据课后思考练习题2，选择正确的第二段段意。

第三段只有一个自然段。

讲了科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机安上雷达，保证飞机安全飞行，还着重讲了雷达的工作原理。

这两点中最主要就是人们从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。

把这个作为段意就可以了。

）五、分段练习读课文，找出不懂的词语六、个人利用工具书，查字典和联系上下文的方法理解词意七、全班交流（一）提出难懂词语。

（二）大家进行解答。

八、练习正确、流利朗读课文九、作业预习课后思考、练习题。

第二课时一、导入上节初步阅读课文，进行分段，归纳段落大意，并理解了一些词语的意思。

《蝙蝠和雷达》教学设计3篇

《蝙蝠和雷达》教学设计3篇《蝙蝠和雷达》教学设计3篇《蝙蝠和雷达》这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。

以下是的教学设计，希望对大家有帮助！1.学会生字新词。

2.把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及提醒的秘密。

3.理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路的联系。

4.激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及提醒的秘密。

理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路的联系。

1.硬件媒体：计算机、投影仪2.软件媒体：文字、画面(出示蝙蝠图片)同学们，认识它吗?关于它，你们知道些什么?(出示雷达图片)同学们，这是什么?知道雷达有什么作用吗?同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达那么是人类创造的一种探测仪器。

这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间终究有什么联系呢?这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》。

1.朗读全文。

2.认读生字词。

3.指导书写生字。

（1）指导书写，关注“蝇”“揭”的写法。

（2）学生书写。

1.抓住要点，概括内容。

请同学们默读课文，看看文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系，用“——”画出来。

学生交流，并用连关键句的方法概括课文的主要内容。

2.针对内容质疑问难。

同学们自己读读主要内容，你还想知道些什么？学生可能从以下方面提问题：（1）蝙蝠夜间是怎样飞行的?（2）蝙蝠是怎样探路的?（3）为什么装上雷达飞机就能平安飞行了呢?1.师范读课文。

2.同学们交流感受。

请同学们自己读读第八自然段，思考雷达终究是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?1、试着用自己的话说说雷达是怎样工作的呢？（1）边交流，边演示。

（2）通过比拟，理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。

然后完成课后的填空。

引导学生学习作者由现象提出问题——然后分析问题——最后解决问题的方法。

1.了解仿生学。

2.交流人们从生物身上受到的启示。

人教版小学语文四年级下册《蝙蝠和雷达》教学实录

一、问题导入同学们，通过前面的学习，我们知道了蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛，而是嘴巴和耳朵，那它们是怎么做到的呢？蝙蝠和雷达之间又有怎样的联系呢？下面继续我们的发现之旅。

二、质疑解难（一）探究蝙蝠夜间飞行的秘密师：蝙蝠究竟是如何用嘴和耳朵配合起来探路的呢?请同学们默读第七自然段，从中找出你想要的答案。

生默读第七自然段。

师：同桌互相说一说，蝙蝠是怎样用嘴和耳朵在夜间畅通无阻的？同桌互相交流师：你们的解释到底对不对呢？我们一起看多媒体给我们带来的有趣的演示。

(PPT:模拟演示)教师边讲解边演示：蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种声音，这种声音叫超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠根据反射回来的信号调整自己的飞行。

师：谁能像老师这样看着演示向大家介绍一下蝙蝠夜间飞行的秘密?(指名回答)两名学生分别讲述。

师：蝙蝠正是靠着这种独特的方式，在夜间自由穿梭，真可以称得上是飞行高手啊！现在让我们用佩服的语气在来读一遍第七自然段。

生齐读。

（二）探究雷达的工作原理师：那么飞机又是怎样实现了在夜间安全飞行的呢？告诉你们个秘密，飞机身上安装了一种叫雷达的仪器，同学们一定很好奇吧，雷达是怎样为飞机保驾护航的呢？那就赶快读第八自然段吧，看谁先找到答案。

师：雷达究竟是怎样工作的呢?请一名同学来读一读课文第八自然段。

指名读文。

师：谁能看着动画演示，说一说雷达工作的原理。

(指两名学生回答)两名学生分别回答。

（三）突破难点师：从刚才的演示中，同学们可能发现了，雷达的工作原理和蝙蝠夜间探路的方法十分相似。

你们真的很善于动脑发现问题，那么小组讨论一下：两者之间到底有什么联系呢?(PPT：课后题填空)学生自己填写。

指名回答填写内容。

生：雷达的天线就像是蝙蝠的嘴。

生：雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波。

生：雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。

三、知识拓展师：像本文介绍的这样，人类通过研究动物或植物，从中得到某些启示，并进行模仿从而发明创造出新的仪器或器械服务于人类，这一逐渐成为一门科学，就是仿生学。

《蝙蝠和雷达》课堂教学实录

《蝙蝠和雷达》课堂教学实录师：同学们，今天我们继续来学习11课《蝙蝠和雷达》。

请同学们一起来齐读课题。

师：在上一节课，我们已经学习了本课的生字，现在老师想来检查一下大家，看你们是否都还记得这些字词，展示生字词（荧光屏清朗揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛横七竖八障碍物）我找个同学来读这些词语，谁来读？读得有点卡了？还需要继续努力。

谁还愿意来读一读？师：声音真洪亮，掌声表扬他。

师：刚才***读得这么好，我相信下面肯定还有很多同学也想来读，我们全部一起来齐读这些词语。

师：我们班读书的声音真响亮，那现在我们回到这篇课文中来，谁来说一说，课文主要讲了什么内容？谁来说一说？生1：课文主要讲了科学家根据蝙蝠的特点发明了雷达，并把它应用到飞机上。

2：课文主要讲了蝙蝠是如何在夜间安全飞行的。

师：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。

下面请同学们齐读课文第一自然段。

清朗的夜空出现两个亮点。

读得真好，那么请同学们想一想，在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行，避开所有的障碍物呢？谁来说一下你的看法？生1：是因为飞机身上装有雷达。

师：那么我们人类是怎么发明的雷达呢？生2：是从蝙蝠身上得到的启示。

（板书：蝙蝠）师：好，下面，女同学来读一下第三自然段，其余的同学认真倾听，思考：你们知道了蝙蝠的什么呢?生1：我觉得蝙蝠很了不起，因为它在“夜间”“还能”安全的飞行。

生2：我认为蝙蝠飞行十分灵巧，因为“即使”是一根“极细”的电线，它“也”能躲开。

师：你们说得都很正确，说明你们真的认真去动脑思考了。

那为了找出蝙蝠能够在夜间安全飞行的秘密，科学家们做了几次试验？每次都是怎样试验的？结果又如何呢？请同学们先默读第4—6自然段寻找答案，然后同桌之间试着用自己的话来叙述一下实验过程。

（学生自由默读，然后同桌之间进行叙述。

）师：刚才同学们学习很投入，读书很认真。

我们来交流一下，哪位同学愿意看着课本来叙述一下实验过程？生1：科学家们蒙住了蝙蝠的眼睛，让它在屋子里飞，蝙蝠飞了几个钟头也没有撞响一个铃铛。

部编版《6.蝙蝠与雷达》说课稿、课堂教学实录(附教案)

部编版四年级上册《6.蝙蝠与雷达》说课稿一、教材分析《蝙蝠和雷达》是部编版四年级上册第二组的一篇课文。

课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。

二、说教学目标及重难点为了落实新课程要求，尊重四年级学生的年龄特点和认识水平，切实提高阅读教学的有效性，我将本课教学目标设计如下：1.精读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

教学重难点：教学重点是：教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。

是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

教学难点是：对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

三、说教法与学法为了抓重点、破难点，我采用了这样的教法：借助多媒体实施直观教学，使抽象的原理变成直观的形象演示，积极采用自主学习与合作探究相结合的教学方式。

我在教法中渗透的学法是，让学生参与语文的实践活动，亲身体验语言，感受语言，进行听说读写的训练。

四、说教学流程（一）谈话导入，了解蝙蝠和雷达。

(出示蝙蝠图片)同学们，认识它吗?关于它，你们知道些什么?(出示雷达图片)同学们，这是什么?知道雷达有什么作用吗?同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。

这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》。

（二）熟读课文，扫清障碍。