人教版八年级历史与社会上册古埃及
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人教版八年级历史与社会上册教案：1.1.1古代埃及
（5）请分析古埃及文明衰落的原因。
答案：古埃及文明的衰落主要是由于内部的政治动荡和外部的侵略压力所致。在古埃及后期，政权更迭频繁，内部矛盾加剧，导致国力逐渐衰弱。同时，古埃及也面临着来自周边地区的侵略，如希腊和罗马的入侵，这些外部的压力最终导致了古埃及文明的衰落。
九．板书设计
①古埃及的地理环境：尼罗河流域、河谷平原、肥沃的土地
2. 当堂检测：
（1）请简述古埃及的地理环境对其文明发展的影响。
答案：古埃及位于非洲东北部，尼罗河蜿蜒流过，形成了肥沃的河谷平原。这种地理环境为古埃及的农业发展提供了得天独厚的条件，使得古埃及能够建立起强大的农业帝国。同时，尼罗河也为古埃及的交通和贸易提供了便利，使得古埃及能够与周边地区进行广泛的交流。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解古埃及的历史背景和文明特点。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据古代埃及课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过讲述古埃及的神秘故事或展示金字塔的视频，引出古代埃及课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解古埃及的历史背景、文明特点、政治制度等知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
（2）古埃及文明的特点及其对后世的影响：如金字塔、法老、宗教信仰、艺术成就等。
答案：古埃及文明的衰落主要是由于内部的政治动荡和外部的侵略压力所致。在古埃及后期，政权更迭频繁，内部矛盾加剧，导致国力逐渐衰弱。同时，古埃及也面临着来自周边地区的侵略，如希腊和罗马的入侵，这些外部的压力最终导致了古埃及文明的衰落。
九．板书设计
①古埃及的地理环境：尼罗河流域、河谷平原、肥沃的土地
2. 当堂检测：
（1）请简述古埃及的地理环境对其文明发展的影响。
答案：古埃及位于非洲东北部，尼罗河蜿蜒流过，形成了肥沃的河谷平原。这种地理环境为古埃及的农业发展提供了得天独厚的条件，使得古埃及能够建立起强大的农业帝国。同时，尼罗河也为古埃及的交通和贸易提供了便利，使得古埃及能够与周边地区进行广泛的交流。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解古埃及的历史背景和文明特点。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据古代埃及课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过讲述古埃及的神秘故事或展示金字塔的视频，引出古代埃及课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解古埃及的历史背景、文明特点、政治制度等知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
（2）古埃及文明的特点及其对后世的影响：如金字塔、法老、宗教信仰、艺术成就等。
人教版历史与社会八年级上册历史与社会古代埃及教案
古代埃及人最早使用的文早叫象形文字，它形成于公元前3000年前后。象形文字是一种与事物形状相似的文字，并有一定的读音。
一年分3个季节，每季4个月，每月30天，岁末加上5天宗教节日，一年365天。
人类历史上第一部太阳历。
罗马历法、今天的公历，都源于此。
古代埃及的医学也很发达，在制作木乃伊的过程中，他们初步知道了解剖学的知识，懂得血液循环与心脏跳动的关系，并开始分科治病。
古埃及人相信“灵魂不死”，修筑豪华的陵墓，以备在冥世间继续生活，同时也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权和世俗专制统治的权力。
（1）金字塔的精密程度体现了古代埃及高超的科技水平。
（2）金字塔的高峻威严体现了古埃及王权的神圣权威
（3）金字塔作为法老的陵墓反映了古埃及的宗教信仰
（4）成功组织修建金字塔反映了古埃及国家强大的动员能力和先进的组织水平。
12.说说古代埃及的强盛及衰弱
13.总结古代埃及对人类文明的代表性贡献有哪些？
13.总结古代埃及对人类文明的代表性贡献有哪些？
1.古希腊历史学家希罗多德称埃及是“尼罗河的馈赠”，这句话的意思是（ ）
A.有了古代埃及文明，就有了尼罗
B.尼罗河孕育了古代埃及文明
C.古代埃及人十分爱护尼罗河
D.尼罗河是古代埃及的象征
从建筑、文字、历法、医学方面总结
学生在阅读书本，回答问题。
B
首先要建立学生的空间概念，在此基础上不断渗透自然环境对文明的影响，体现史地结合的理念。本环节注重学生自己阅读书本，梳理信息的能力，同时渗透年代尺、梳理历史文明发展过程的思路等方法，将繁琐的文字梳理为简单的图标信息，言简意赅，也培养学生的合作与探究意识。本环节充分体现生本理念，放手让学生自己去探究，教师只起到引导作用，最终落实本节课的教学重点。
一年分3个季节，每季4个月，每月30天，岁末加上5天宗教节日，一年365天。
人类历史上第一部太阳历。
罗马历法、今天的公历，都源于此。
古代埃及的医学也很发达，在制作木乃伊的过程中，他们初步知道了解剖学的知识，懂得血液循环与心脏跳动的关系，并开始分科治病。
古埃及人相信“灵魂不死”，修筑豪华的陵墓，以备在冥世间继续生活，同时也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权和世俗专制统治的权力。
（1）金字塔的精密程度体现了古代埃及高超的科技水平。
（2）金字塔的高峻威严体现了古埃及王权的神圣权威
（3）金字塔作为法老的陵墓反映了古埃及的宗教信仰
（4）成功组织修建金字塔反映了古埃及国家强大的动员能力和先进的组织水平。
12.说说古代埃及的强盛及衰弱
13.总结古代埃及对人类文明的代表性贡献有哪些？
13.总结古代埃及对人类文明的代表性贡献有哪些？
1.古希腊历史学家希罗多德称埃及是“尼罗河的馈赠”，这句话的意思是（ ）
A.有了古代埃及文明，就有了尼罗
B.尼罗河孕育了古代埃及文明
C.古代埃及人十分爱护尼罗河
D.尼罗河是古代埃及的象征
从建筑、文字、历法、医学方面总结
学生在阅读书本，回答问题。
B
首先要建立学生的空间概念，在此基础上不断渗透自然环境对文明的影响，体现史地结合的理念。本环节注重学生自己阅读书本，梳理信息的能力，同时渗透年代尺、梳理历史文明发展过程的思路等方法，将繁琐的文字梳理为简单的图标信息，言简意赅，也培养学生的合作与探究意识。本环节充分体现生本理念，放手让学生自己去探究，教师只起到引导作用，最终落实本节课的教学重点。
人教版八年级历史与社会上册1-1-1古代埃及(共25张PPT)
这样精确的呢？
“奇”四:
胡夫金字塔上刻有一段让人不寒而栗的文字： “不论谁打扰了法老的安宁，死神之翼将降 临在他头上。”美国的《医学月刊》也确切 刊登过报告，证实100名曾经进入过大金字塔 的人之中，未来10年内死于癌症的几率高达
40%
这 是 什 么 文 字
公元前3000年前后（形成于距今5000多年前），古埃及 人创造的象形文字，这是古代埃及人最早使用的文字。
罗马教皇格里高利十三世时组织了一批天 文学家，根据哥白尼日心说计算出来的数 据，对太阳历作了修改。后来人们将这一 新的历法称为“格里高利历”，也就是今 天世界上所通用的历法---公历。
中华人民共和国成立后，中央人民政府决 定，中国以“格里高利历”为国家历法， 并采用公元纪年，但不废除农历。
我们现在使用的星期制是怎么来的?
目前埃及共有八十余座金字塔，其中最大的一座 是胡夫金字塔。除了金字塔以外，狮身人面像、木乃 伊也是埃及的象征。
读课文第3页内பைடு நூலகம்回答下面的问题 古代埃及的国王称为什么？ 法老
法老的地位如何？ 课文第3页 埃及金字塔是用来干什么的？ 金字塔是埃及古代帝王（法老）的陵墓。
法老为什么要建造金字塔？ 期望把权威和财富带到来世 金字塔的地位如何？ 金字塔是古代埃及文明的象征
空
金 字 塔
中 花 园
泰姬陵
长 城
古代埃及
读课文第2页内容并根据图1-1，说说古代埃 及的地理位置
古埃及位于非洲的北部（今中东地区） 它北临地中海，东濒红海，南邻努比亚，
西接利比亚。
从地理上看，埃及的东西两面均为沙漠， 南边有几个大险滩，同外界交往非常难，只有 通过东北端的西奈半岛与西亚来往较为方便。 所以，古代埃及具有较大的孤立性。
“奇”四:
胡夫金字塔上刻有一段让人不寒而栗的文字： “不论谁打扰了法老的安宁，死神之翼将降 临在他头上。”美国的《医学月刊》也确切 刊登过报告，证实100名曾经进入过大金字塔 的人之中，未来10年内死于癌症的几率高达
40%
这 是 什 么 文 字
公元前3000年前后（形成于距今5000多年前），古埃及 人创造的象形文字，这是古代埃及人最早使用的文字。
罗马教皇格里高利十三世时组织了一批天 文学家，根据哥白尼日心说计算出来的数 据，对太阳历作了修改。后来人们将这一 新的历法称为“格里高利历”，也就是今 天世界上所通用的历法---公历。
中华人民共和国成立后，中央人民政府决 定，中国以“格里高利历”为国家历法， 并采用公元纪年，但不废除农历。
我们现在使用的星期制是怎么来的?
目前埃及共有八十余座金字塔，其中最大的一座 是胡夫金字塔。除了金字塔以外，狮身人面像、木乃 伊也是埃及的象征。
读课文第3页内பைடு நூலகம்回答下面的问题 古代埃及的国王称为什么？ 法老
法老的地位如何？ 课文第3页 埃及金字塔是用来干什么的？ 金字塔是埃及古代帝王（法老）的陵墓。
法老为什么要建造金字塔？ 期望把权威和财富带到来世 金字塔的地位如何？ 金字塔是古代埃及文明的象征
空
金 字 塔
中 花 园
泰姬陵
长 城
古代埃及
读课文第2页内容并根据图1-1，说说古代埃 及的地理位置
古埃及位于非洲的北部（今中东地区） 它北临地中海，东濒红海，南邻努比亚，
西接利比亚。
从地理上看，埃及的东西两面均为沙漠， 南边有几个大险滩，同外界交往非常难，只有 通过东北端的西奈半岛与西亚来往较为方便。 所以，古代埃及具有较大的孤立性。
人教版历史与社会八年级上册历史与社会《古代埃及》教案
5.埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔？
6.为什么金字塔是古埃及文明的象征？
7..按照你的想象，四五千年前金字塔的建造者是用什么办法开凿、搬运重达十几吨的石块的?
过渡：古埃及真是创造了非常璀璨的文明！同学们，你们认识这些文字吗？（展示几个象形文字，隐去中文部分，让学生猜猜是什么意思）
古代埃及国王称为法老，拥有至高无上的
罗马历法、今天的公历，都源于此。
古代埃及的医学也很发达，在制作木乃伊的过程中，他们初步知道了解剖学的知识，懂得血液循环与心脏跳动的关系，并开始分科治病。
尼罗河便于航行，为古代埃及的统一提供了有利的自然条件。
尼罗河定期泛滥，为古代埃及的农耕提供了肥沃的土壤。
古埃及人观察尼罗河水泛滥，发现其规律，发展起天文学，如制定了太阳历。
3.成为古代埃及文明标志是（ ）①金字塔②空中ຫໍສະໝຸດ 园③狮身人面像④汉谟拉比法典。
A.①②B.①③
C.②③D.①④
4.世界上建立最早的统一的奴隶制国家是（ ）
A.古代中国
B.古代印度
C.古代埃及
D.古巴比伦王国
一年分3个季节，每季4个月，每月30天，岁末加上5天宗教节日，一年365天。
人类历史上第一部太阳历。
本环节注重学生自己阅读书本，梳理信息的能力，同时渗透年代尺、梳理历史文明发展过程的思路等方法，将繁琐的文字梳理为简单的图标信息，言简意赅，也培养学生的合作与探究意识。
8.古代埃及文字是怎样的？
古代埃及人最早使用的文早叫象形文字，它形成于公元前3000年前后。象形文字是一种与事物形状相似的文字，并有一定的读音。
公元前15世纪时，埃及国力强盛，不断对外征战、开始拓土，成为地跨亚非两洲的帝国。公元前6世纪，它被波斯灭亡。到7世纪，这片土地成为阿拉伯帝国的一部分，古代埃及人与阿拉伯人逐渐融合。
6.为什么金字塔是古埃及文明的象征？
7..按照你的想象，四五千年前金字塔的建造者是用什么办法开凿、搬运重达十几吨的石块的?
过渡：古埃及真是创造了非常璀璨的文明！同学们，你们认识这些文字吗？（展示几个象形文字，隐去中文部分，让学生猜猜是什么意思）
古代埃及国王称为法老，拥有至高无上的
罗马历法、今天的公历，都源于此。
古代埃及的医学也很发达，在制作木乃伊的过程中，他们初步知道了解剖学的知识，懂得血液循环与心脏跳动的关系，并开始分科治病。
尼罗河便于航行，为古代埃及的统一提供了有利的自然条件。
尼罗河定期泛滥，为古代埃及的农耕提供了肥沃的土壤。
古埃及人观察尼罗河水泛滥，发现其规律，发展起天文学，如制定了太阳历。
3.成为古代埃及文明标志是（ ）①金字塔②空中ຫໍສະໝຸດ 园③狮身人面像④汉谟拉比法典。
A.①②B.①③
C.②③D.①④
4.世界上建立最早的统一的奴隶制国家是（ ）
A.古代中国
B.古代印度
C.古代埃及
D.古巴比伦王国
一年分3个季节，每季4个月，每月30天，岁末加上5天宗教节日，一年365天。
人类历史上第一部太阳历。
本环节注重学生自己阅读书本，梳理信息的能力，同时渗透年代尺、梳理历史文明发展过程的思路等方法，将繁琐的文字梳理为简单的图标信息，言简意赅，也培养学生的合作与探究意识。
8.古代埃及文字是怎样的？
古代埃及人最早使用的文早叫象形文字，它形成于公元前3000年前后。象形文字是一种与事物形状相似的文字，并有一定的读音。
公元前15世纪时，埃及国力强盛，不断对外征战、开始拓土，成为地跨亚非两洲的帝国。公元前6世纪，它被波斯灭亡。到7世纪，这片土地成为阿拉伯帝国的一部分，古代埃及人与阿拉伯人逐渐融合。
八年级历史与社会上册 第2单元第2课第1框古代埃及课件 人教版
D、底格里斯河
2、初步统一的古埃 及国家建立的时间是 前１５世纪 D．前６世纪
为什么古埃及国王 要将坟墓修建成金字 塔的形式呢？ 孟斐斯
金字塔的雏形 ——梯形金字塔
雄伟的金字塔群
金字塔和狮身人面像
（胡夫的儿子哈夫拉）
胡夫金字塔高 约146.5米，有近 胡夫金字塔修建于4600 50层楼高；塔底 每边长230米，占 多年以前，当时没有起重 地约5.3万平方米； 机、汽车等机械，你认为 据说用了230万块 它是采用什么方法建造的？ 巨石，石料每块平 均重2.5吨，有的 重达５万吨。修建 金字塔每年用工10 万人，30年才修 成。
A 金字塔的精密程度体现了古代埃及高超的科技水平 B 金字塔的高峻威严体现了古代埃及王权的神圣权威 C 金字塔作为法老的陵墓体现了古代埃及的宗教信仰 D 成功组织修建金字塔反映了古埃及强大的动员能力 和组织水平
金字塔
狮身人面像
金字塔
吉 萨 金 字 塔 群
哈夫拉金字塔、 胡夫金字塔、 门卡乌拉金字塔
农业生产
太阳历的创立有什么重大意义？ 是人类历史上世界上第一部太阳历，对 后世影响很大，后来的罗马历法以及我 们今天通用的公历，都源于此。
（４）医学：木乃伊
古埃及人为什么要将尸体制成木乃伊？
古埃及人相信“灵魂不死”，他们认为人 死后还会在冥世间继续生活。因此，只要保住 肉体，灵魂就能依附于它而万世长存。 古代埃及的木乃伊是怎样制成的？ 解剖尸体、填塞香料、防腐液浸泡、缠上 麻布、涂上树脂。 在制作木乃伊的过程中，反映了古代埃及人民 在哪些方面的成就显著？ 医学、解剖学、高超的防腐技术。
１、结合七年级所学的自 然环境的知识，分析古埃 及的自然环境： （1）古埃及的地理位置?
古代埃及 八年级上册历史与社会 第一单元 第一课 亚非大河文明 第1课时
法老的金棺
1、阅读P3，说说君主专制制度发展背景？
统一的国家、复杂的社会矛盾和大规模的水利工程，都要求强 化国家统治机构和国王权力。
2.君主专制制度是如何表现的？
古代埃及国王称为法老,自诩为太阳神之子,拥有至高无上的权力. 法老独揽国家行政大权,主宰国家经济,控制国家军队和司法. 法老还动用巨大的人力和物力,修建金字塔.
②尼罗河便于航行，为古代埃及的统一提供了有利的自然条件。
③古代埃及人观察尼罗河水泛滥，发现其规律，发展起天 文学，如制定了太阳历。
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板书设计
自然 环境
位置 气候 埃及是尼罗河的赠礼 河流
文 出现：前3500年 明 统一：前3100年 历 强盛：前15世纪 程 灭亡：前6世纪
人类历史上第 一部太阳历
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拓展提高
尼罗河与古埃及文明发展
Egypt is “the gift
“啊，尼罗河， 我赞美你，你从
of the Nile”
大地涌流出来， 养活着埃及……一
埃及是“尼罗河的馈赠”
旦你的水流减少 ，人们就停止了
为什么这么说呢？
呼吸。”
①尼罗河的定期泛滥，为古代埃及的农耕提供了肥沃的土壤。
第一课 亚非大河文明 第1课时 古代埃及
历史与社会人教版 八年级上
新知导入
对于埃及有怎样的感受？
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新知讲解 找一找古埃及文明所在的地理位置，并说出古四大文明分布的特点。
非洲， 毗邻地 中海和 红海
都分布 大江大 河流域
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新知讲解
地理环境
公元前 3100 ， 古埃及初步建立统一国家
人教版历史与社会八年级上册历史与社会古代埃及
第一单元 第一课 亚非大河文明
古代埃及
【知识回顾】
【知识梳理】 一、埃及的地理位置
二、古代埃及的兴衰发展历程 用年代尺绘制古代埃及发展历程。
四、请你分析尼罗河与古埃及文明之间的关系
第一单元 第一课 亚非大河文明
A
B
C
D
古代埃及
参考答案
【知识回顾】
【知识梳理】
一、埃及的地理位置
埃及位于非洲的北部，北临地中海，领土跨亚、非两洲，北回归线横穿埃及南部，尼罗河纵贯埃及南、北
二、古代埃及的兴衰发展历程
四、请你分析尼罗河与古埃及文明之间的关系
1.尼罗河的定期泛滥，为古代埃及的农耕提供了肥沃的土壤
2.尼罗河便于航行，为古代埃及的统一提供了有利的自然条件
3.古代埃及人观察尼罗河水泛滥，发现其规律，发明太阳历。
人教版初中历史与社会八年级上册1.1亚非大河文明古代埃及教案
A.手工业
B.商业
C.农业
D.畜牧业
（2）下列哪一项不是古埃及的成就？（）
A.金字塔
B.木乃伊
C.象形文字
D.太阳神崇拜
（3）下列哪一项不是古埃及的宗教信仰？（）
A.太阳神
B.尼罗河神
C.月亮神
D.鳄鱼神
3.判断题：
（1）古埃及的地理位置位于非洲东北部，尼罗河流域。（）
（2）古埃及的农业经济以种植小麦和大麦为主。（）
2.（1）C；（2）D；（3）C；（4）A。
3.（1）√；（2）√；（3）√；（4）√；（5）√。
4.（1）古埃及位于非洲东北部的尼罗河流域，尼罗河的定期泛滥为古埃及带来了肥沃的黑土，便于农业种植。（2）古埃及的最高统治者是法老，法老拥有神权和行政权，实行君主制。（3）金字塔是古埃及法老的陵墓，也是古埃及文明的象征，反映了古埃及人民的智慧和建筑技艺。（4）象形文字是古埃及人创造的世界上最早的文字之一，对后世产生了深远的影响。
然而，在教学过程中也暴露出一些问题。首先，部分学生在理解古埃及的社会制度和经济体系等方面存在困难，需要我在今后的教学中更加注重对这些概念的深入讲解和举例说明。其次，学生在小组讨论中表现出一定程度的依赖性，需要在今后的教学中加强培养学生的独立思考和自主学习能力。此外，我在课堂管理方面也存在不足，需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的古代文明的概念和特点，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古代埃及文明新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解古代埃及的历史、文化、社会和经济等方面的情况，结合实例帮助学生理解。
B.商业
C.农业
D.畜牧业
（2）下列哪一项不是古埃及的成就？（）
A.金字塔
B.木乃伊
C.象形文字
D.太阳神崇拜
（3）下列哪一项不是古埃及的宗教信仰？（）
A.太阳神
B.尼罗河神
C.月亮神
D.鳄鱼神
3.判断题：
（1）古埃及的地理位置位于非洲东北部，尼罗河流域。（）
（2）古埃及的农业经济以种植小麦和大麦为主。（）
2.（1）C；（2）D；（3）C；（4）A。
3.（1）√；（2）√；（3）√；（4）√；（5）√。
4.（1）古埃及位于非洲东北部的尼罗河流域，尼罗河的定期泛滥为古埃及带来了肥沃的黑土，便于农业种植。（2）古埃及的最高统治者是法老，法老拥有神权和行政权，实行君主制。（3）金字塔是古埃及法老的陵墓，也是古埃及文明的象征，反映了古埃及人民的智慧和建筑技艺。（4）象形文字是古埃及人创造的世界上最早的文字之一，对后世产生了深远的影响。
然而，在教学过程中也暴露出一些问题。首先，部分学生在理解古埃及的社会制度和经济体系等方面存在困难，需要我在今后的教学中更加注重对这些概念的深入讲解和举例说明。其次，学生在小组讨论中表现出一定程度的依赖性，需要在今后的教学中加强培养学生的独立思考和自主学习能力。此外，我在课堂管理方面也存在不足，需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的古代文明的概念和特点，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古代埃及文明新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解古代埃及的历史、文化、社会和经济等方面的情况，结合实例帮助学生理解。
人教版初中历史与社会八年级上册1.1.1古代埃及教案
清晰、准确地讲解古代埃及知识点，结合实例帮助学生理解。
突出古代埃及重点，强调古代埃及难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕古代埃及问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经掌握了有关古代历史的知识，如古代文明的产生、农业文明的发展等。同时，学生也可能已经了解了一些关于非洲地区的历史知识，这为本节课的学习提供了一定的基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对于古代文明的历史故事和遗迹通常比较感兴趣。在学习能力方面，学生能够通过阅读教材和观察图片来获取信息，同时也能够通过讨论和小组合作来加深对知识的理解。在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，有的学生可能更偏向于听觉学习，有的学生则可能更注重实践操作。
布置作业：
根据本节课学习的古代埃及内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 古代埃及文物：金字塔、木乃伊、象形文字石碑等。
- 古代埃及文明相关的历史文献和书籍。
- 古代埃及的艺术作品，如壁画、雕塑等。
- 有关古代埃及的纪录片、电影、电视剧等。
（二）当堂检测
1. 填空题：
（1）古代埃及位于非洲的________地区。
（2）尼罗河的________季节带来了丰富的水资源，有利于农业种植。
（3）古代埃及的国王被称为________，他们是埃及文明的象征。
（4）金字塔是古代埃及的________建筑，也是埃及文明的象征。
突出古代埃及重点，强调古代埃及难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕古代埃及问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经掌握了有关古代历史的知识，如古代文明的产生、农业文明的发展等。同时，学生也可能已经了解了一些关于非洲地区的历史知识，这为本节课的学习提供了一定的基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对于古代文明的历史故事和遗迹通常比较感兴趣。在学习能力方面，学生能够通过阅读教材和观察图片来获取信息，同时也能够通过讨论和小组合作来加深对知识的理解。在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，有的学生可能更偏向于听觉学习，有的学生则可能更注重实践操作。
布置作业：
根据本节课学习的古代埃及内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 古代埃及文物：金字塔、木乃伊、象形文字石碑等。
- 古代埃及文明相关的历史文献和书籍。
- 古代埃及的艺术作品，如壁画、雕塑等。
- 有关古代埃及的纪录片、电影、电视剧等。
（二）当堂检测
1. 填空题：
（1）古代埃及位于非洲的________地区。
（2）尼罗河的________季节带来了丰富的水资源，有利于农业种植。
（3）古代埃及的国王被称为________，他们是埃及文明的象征。
（4）金字塔是古代埃及的________建筑，也是埃及文明的象征。
人教版初中历史与社会八年级上册1.1.1从尼罗河流淌出的古埃及文明教案
2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、电子教科书等。
3.信息化资源：历史教学视频、纪录片、图片、地图、在线讨论区等。
4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、史料解析、课堂讲授等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解古埃及文明的发展和金字塔的建筑艺术。
2.理解金字塔的建筑艺术特点及其背后的象征意义。学生能够描述金字塔的建筑特点，理解其象征意义，并认识到金字塔是古埃及文明的象征之一。
3.掌握古埃及的宗教信仰及其对社会生活的影响。学生能够了解古埃及的主要宗教信仰，知道宗教信仰对古埃及社会生活的影响，例如宗教对古埃及艺术、建筑和政治的影响。
4.了解古埃及文明的文化成果，如文学、艺术、科学等。学生能够了解古埃及文明在文学、艺术、科学等方面的成果，知道古埃及文明在世界文化史上的地位。
-讲解知识点：详细讲解古埃及文明的特点、金字塔的建筑艺术等。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨古埃及文明对后世的影响。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生参与小组讨论，表达自己的观点。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
-世袭制：古埃及实行世袭制，法老是国家的最高统治者。
-中央集权：古埃及建立了强大的中央集权国家，实行中央和地方的管理制度。
-官僚制度：古埃及建立了官僚制度，包括官员的选拔、职责等。
-司法制度：古埃及建立了司法制度，包括法官、审判程序等。
-了解古埃及文明的文化成果
6.教学方法：
-讲授法
3.信息化资源：历史教学视频、纪录片、图片、地图、在线讨论区等。
4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、史料解析、课堂讲授等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解古埃及文明的发展和金字塔的建筑艺术。
2.理解金字塔的建筑艺术特点及其背后的象征意义。学生能够描述金字塔的建筑特点，理解其象征意义，并认识到金字塔是古埃及文明的象征之一。
3.掌握古埃及的宗教信仰及其对社会生活的影响。学生能够了解古埃及的主要宗教信仰，知道宗教信仰对古埃及社会生活的影响，例如宗教对古埃及艺术、建筑和政治的影响。
4.了解古埃及文明的文化成果，如文学、艺术、科学等。学生能够了解古埃及文明在文学、艺术、科学等方面的成果，知道古埃及文明在世界文化史上的地位。
-讲解知识点：详细讲解古埃及文明的特点、金字塔的建筑艺术等。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨古埃及文明对后世的影响。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生参与小组讨论，表达自己的观点。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
-世袭制：古埃及实行世袭制，法老是国家的最高统治者。
-中央集权：古埃及建立了强大的中央集权国家，实行中央和地方的管理制度。
-官僚制度：古埃及建立了官僚制度，包括官员的选拔、职责等。
-司法制度：古埃及建立了司法制度，包括法官、审判程序等。
-了解古埃及文明的文化成果
6.教学方法：
-讲授法
2020-2021学年人教版历史与社会八年级上册1.1.1 古代埃及 课件(共19张PPT)
公元前 3500 前后， 尼罗河沿岸小国形成
统一
新课讲解
强盛
非 亚
地跨亚、非 两大洲
新课讲解
衰亡
6世纪 波斯
阿拉伯
公元前525年，波斯帝 国吞并古埃及；后来， 亚历山大帝国和罗马帝 国先后占领古埃及，古 埃及近3000年的文明 没有延续下去。
新课讲解
金字塔是古埃及奴隶制国王陵寝，是存放木乃伊的 地方，是他死而复活后永世的城堡。金字塔距今已 有4500年历史，埃及境内保存至今的金字塔共100 多座。最著名是开罗南部吉萨高地上的三座大金字 塔：胡夫金字塔、考夫拉金字塔和孟考拉金字塔。
初中历史与社会 八年级上
第一课 亚非大 河文明
第1课时 古代埃及
新课讲解
找一找古埃及文明所在的地理位置，并说出古四大文明分布的特点。
非洲， 毗邻地 中海和 红海
都分布 大江大 河流域
新课讲解
读图描述古代埃及的地理位置，分析那里的自然 条件（气候、河流）。
位置：地处非洲北部，北滨地中海
气候：热带沙漠气候，干旱、少雨；
说明了古代埃及人的医学防腐技术和人体解剖技术的高超，也说明古埃及人的灵魂 不死的宗教迷信思想。
课堂总结
古埃及创造了哪些突出的文明成果？（看书，在书上画出关键词 ）
政治
君主专制制度
建筑 文字
金字塔 象形文字
金字塔是古代埃 及文明的象征。
历法
太阳历
医学 解剖学、分科治病
人类历史上第 一部太阳历
新课讲解
新课讲解
新课讲解 如何评价金字塔？
材料一：胡夫金字塔内部的直角三角形厅室，各边之比为3：4：5，体现了勾 股定理的数值。胡夫金字塔的底部周长如果除以其高度的两倍，得到的商为 3.14159，这就是圆周率。
统一
新课讲解
强盛
非 亚
地跨亚、非 两大洲
新课讲解
衰亡
6世纪 波斯
阿拉伯
公元前525年，波斯帝 国吞并古埃及；后来， 亚历山大帝国和罗马帝 国先后占领古埃及，古 埃及近3000年的文明 没有延续下去。
新课讲解
金字塔是古埃及奴隶制国王陵寝，是存放木乃伊的 地方，是他死而复活后永世的城堡。金字塔距今已 有4500年历史，埃及境内保存至今的金字塔共100 多座。最著名是开罗南部吉萨高地上的三座大金字 塔：胡夫金字塔、考夫拉金字塔和孟考拉金字塔。
初中历史与社会 八年级上
第一课 亚非大 河文明
第1课时 古代埃及
新课讲解
找一找古埃及文明所在的地理位置，并说出古四大文明分布的特点。
非洲， 毗邻地 中海和 红海
都分布 大江大 河流域
新课讲解
读图描述古代埃及的地理位置，分析那里的自然 条件（气候、河流）。
位置：地处非洲北部，北滨地中海
气候：热带沙漠气候，干旱、少雨；
说明了古代埃及人的医学防腐技术和人体解剖技术的高超，也说明古埃及人的灵魂 不死的宗教迷信思想。
课堂总结
古埃及创造了哪些突出的文明成果？（看书，在书上画出关键词 ）
政治
君主专制制度
建筑 文字
金字塔 象形文字
金字塔是古代埃 及文明的象征。
历法
太阳历
医学 解剖学、分科治病
人类历史上第 一部太阳历
新课讲解
新课讲解
新课讲解 如何评价金字塔？
材料一：胡夫金字塔内部的直角三角形厅室，各边之比为3：4：5，体现了勾 股定理的数值。胡夫金字塔的底部周长如果除以其高度的两倍，得到的商为 3.14159，这就是圆周率。
新人教版八年级历史与社会古代埃及
宗教信仰和社会发展水精平选课。件
20
古埃及的象形文字
形成于公元前3000年前后。它是一种与 事物形状相似的文字，精选课并件 有一定的读音。 21
古埃及的象形文字
面包
水
院子
山坡
布匹
几种有趣的埃及象形文字
精选课件
22
太阳历 埃及人通过观察每年尼罗河的 涨落变化，把一年分为12个月， 全年分为365天。
1、金字塔的精密程度体现了古代埃及高超的科技水平。 2、金字塔的高峻威严体现了古代埃及王权的神圣权威。
3、金字塔作为法老的陵墓反映了古代埃及的宗教信仰。
4、成功组织修建金字塔反映了古代埃及国家强大的动员 能力和先进的组织水平。
金字塔不单纯是一个宏伟的建筑，它综合反
映了古代埃及的经济实力、社会结构、科学技术、
送进“永久的住所”——金字塔中。古埃及人
认为，这样，法老们的灵魂就能永生，并在
3000年后的极乐世界里精选复课件 活。
10
胡夫金字塔高 约146.5米，有近
胡夫金字塔修建于465000层楼高；塔底 多年以前，当时没有起每重边长230米，占 机、汽车等机械，你认地 据为约 说5用.3了万2平30方万米块； 它是采用什么方法建造巨的石？，石料每块平
地处非洲北部，北临地中海
热带沙漠气候，干旱、少雨；
尼罗河是世界第一长河，
水量大，是埃及的唯一水源。
精选课件
5
2文明历程
古埃及国家经历了一个怎样的发展历程？ 看书，完成年代尺，请在相应的时间上标出历史事件。
前3500年出 现小国
前3100年美尼 斯建立统一的 埃及国家
前15世纪强 盛地跨亚非
前6世纪被 波斯灭亡
料，放进四个罐子里存放起来。体腔用碾碎的草药、
人教版八年级历史与社会上册1.1.1古代埃及教学实录
人教版八年级历史与社会上册1.1.1古代埃及教学实录一、课程概览1. 本节课的主要教学内容：人教版八年级历史与社会上册第1单元第1课第1节，古代埃及文明，重点介绍尼罗河流域的地理环境对古埃及文明的影响，以及古埃及文明的主要成就。
2. 教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学过的古埃及文明相关，通过对尼罗河流域的地理环境、古埃及文明的主要成就等内容的学习，帮助学生巩固和拓展对古埃及文明的认识，为后续学习其他文明打下基础。
教材中涉及的内容包括：尼罗河的地理特点、古埃及的农业、政治制度、宗教信仰、艺术成就等。
二、核心素养目标1. 培养学生运用地理知识分析尼罗河流域对古埃及文明发展的作用，提升空间思维和综合分析能力。
2. 通过探讨古埃及文明的政治、宗教和艺术特点，提高学生的历史文化素养和批判性思维能力。
3. 增强学生对不同文明之间差异的认识，培养尊重多元文化的态度和全球视野。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经对古埃及文明有了一定的了解，如金字塔、木乃伊等基本知识。
此外，他们已经学习过一些关于河流文明的基本概念，比如河流对文明发展的重要性。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古埃及神秘的文化和建筑通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事和图像来学习历史。
他们具备一定的阅读和思考能力，能够通过图表、文献等材料获取信息。
在风格上，学生倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过小组讨论和实践活动来深化理解。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：- 对于较为抽象的概念，如地理环境对文明发展的影响，学生可能难以理解。
- 古埃及文明的宗教、政治制度等复杂内容可能会让学生感到混淆。
- 阅读历史文献和解析历史事件的能力可能还不够成熟，需要引导和培养。
四、教学方法与策略1. 采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍古埃及的基本情况，然后引导学生探讨尼罗河对古埃及文明的影响。
2. 设计角色扮演活动，让学生模拟古埃及人生活场景，增强对古埃及文化的体验和理解。
人教版初中历史与社会八年级上册1.1.1古代埃及教学设计
最后，在巩固练习环节，我发现学生们在随堂练习中出现了一些错误，这反映出他们对知识点的理解还不到位。因此，我需要在未来的教学中，加强对学生学习方法的指导，教会他们如何正确地分析问题、解决问题，以提高他们的学习效果。
八、典型例题讲解
在教授人教版初中历史与社会八年级上册第1章第1节“古代埃及”这一课时，我设计了以下五个典型题型，以帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点。
A. 农业发达
B. 强大的军队
C. 独特的象形文字
D. 先进的建筑技术
答案：C
题型3：简答题
请简述古埃及的象形文字的特点和发展历程。
答案：
古埃及的象形文字是世界上最古老的文字之一，起源于公元前3000年左右。它是一种以象形符号为主要特征的文字系统，通过符号来表示物体、动作和概念。随着时间的推移，象形文字逐渐发展成为一个复杂的系统，包含了约600个符号。古埃及人用象形文字记录历史、宗教和日常生活等方面的信息。这种文字系统在古埃及文明中起到了重要的交流和传承作用，为后世文字的发展奠定了基础。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古代埃及内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确古代埃及教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习古代埃及的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习了古代埃及这一课时，学生可能会对古埃及的文明特点、历史背景等方面产生困惑。特别是对于古埃及的宗教信仰、社会制度等复杂内容，学生可能难以理解。此外，学生可能会对古埃及的象形文字、历史文献等资料感到难以解读。
八、典型例题讲解
在教授人教版初中历史与社会八年级上册第1章第1节“古代埃及”这一课时，我设计了以下五个典型题型，以帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点。
A. 农业发达
B. 强大的军队
C. 独特的象形文字
D. 先进的建筑技术
答案：C
题型3：简答题
请简述古埃及的象形文字的特点和发展历程。
答案：
古埃及的象形文字是世界上最古老的文字之一，起源于公元前3000年左右。它是一种以象形符号为主要特征的文字系统，通过符号来表示物体、动作和概念。随着时间的推移，象形文字逐渐发展成为一个复杂的系统，包含了约600个符号。古埃及人用象形文字记录历史、宗教和日常生活等方面的信息。这种文字系统在古埃及文明中起到了重要的交流和传承作用，为后世文字的发展奠定了基础。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古代埃及内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确古代埃及教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习古代埃及的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习了古代埃及这一课时，学生可能会对古埃及的文明特点、历史背景等方面产生困惑。特别是对于古埃及的宗教信仰、社会制度等复杂内容，学生可能难以理解。此外，学生可能会对古埃及的象形文字、历史文献等资料感到难以解读。
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第一单元 多元发展的早期文明
四大文明古国的位置
古代印度
说说它们古的代分巴布比特伦 点
典型的大河文明
埃及 西亚 印度 中国
尼
两
罗
河
河
流
流
域
域
印度
黄
河与
河
恒河
与
的哺
长
育
江
早期人类文明大多发源于大江大河流域 的原因有哪些？
1、水利资源较丰富，
灌溉水源充足
早期人类
2、地势平坦，土地相对肥沃
对自然环 境的依赖
③高超的科技水平
• 成功组织修建金字塔反映了？ ④国家强大的动员能 力和先进的组织水平。
埃及象形文字（纸草文书）
你
认
识
它
吗？ 哭
走
日
历法：太阳历
①制定依据：按照尼罗河的涨落和农作物的生长规律。
②基本内容：
一年分3个季节，每季4个月，每月30天， 岁末加上5天宗教节日，一年365天。
③地位：
人类历史上第一部太阳历。
四、归纳古埃及对人类文 明的贡献。
（建筑、文字、历法、医学）
古代埃及
请你回顾七年级所学的自 然环境的知识，分析古埃 及的自然环境：
（１）埃及位于哪个洲？
（２）那里的自然条件如 何（气候、河流）？
埃及位于非洲北部，气候 干旱，终年雨量稀少，尼 罗河是唯一的水源．
万岁，尼罗河！ 你来到这片大地， 平安地到来，给埃及以生命。 啊，隐秘之神， 你已将黑夜引导到白昼， 我们庆祝你，求给我们指引。 你种植了拉神开垦的花园， 给一切行走者以生命； 你永不停息地浇灌着大地 沿着你自天国下降的旅程。 食品的珍爱者，赐予谷物的人， 普塔神啊，你把光带到每一个家里！
④影响：
罗马历法、今天的公历，都源于此。
制作木乃伊——医学发达
作业本P2-结合材料，谈谈古埃及 人民为什么要赞美尼罗河？
• 【】①古埃及地处沙漠，气候干旱少 雨，尼罗河是唯一的水源；
• ②尼罗河定期泛滥使两岸土地肥沃， 给人民提供生产生活用水；
• ③尼罗河使埃及农业发达，养育了埃 及人民，孕育了古老的埃及文明。
尼罗河促进了古代埃及农耕文明的发展．
二、讨论尼罗河流域的 自然环境对古代埃及文 明的影响。 1、自然环境：埃及位于 非洲北部，气候干旱， 终年雨量稀少，尼罗河 是唯一的水源．
2、讨论尼罗河对古埃及 文明的影响。
（交通、农业、天文学）
• 2、完成课本p4页活动：说说尼罗河流 域的自然环境对古代埃及文明的影响。
• 尼罗河定期泛滥，使两岸土地肥沃， 因而农业发达，孕育出了古老的埃及 文明；
• 尼罗河便于航行，为古埃及的统一提 供了有利的自然条件。
• 古埃及人观察尼罗河水定期泛滥，发 现规律，发展了天文学，制定了第一 部太阳历。
古代埃及兴起
自然条件 农业发达 村落城市兴起 手工业商业发展 前3500年出现国家
金字塔是古代埃及文明的象征。
思维延伸：埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔？
古埃及人相信“灵魂不死”，修筑豪华的陵墓， 以备在冥世间继续生活，同时也是为了宣扬法 老至高无上的宗教神权和世俗专坦卡蒙 的黄金面具
四、归纳古埃及对人类文明的贡献。
• 建筑： 金字塔 • 文字： 象形文字 • 历法： 太阳历
3、气候温和，适宜人类生存， 型较强 40°N
利于农作物培植和生长 尼罗河下游
两河流域 印度河流域
黄河—长 江中下游 地区
20°N
亚非大河文明
——古代埃及
一、看书P2-4, 自主预习划出基本的知识点
二、讨论尼罗河流域的自 然环境对古代埃及文明的 影响。
三、讲述古埃及发展史
（兴起、发展、强盛、衰亡）
这说明古代埃及 兴起与尼罗河息息 相关，尼罗河孕育
了古代埃及的文明。 古代埃及成为世界
古代文明的摇篮之 一。所以古希腊历 史学家希罗多德称：
三、探究古埃及发展史 兴起： BC3500年前后，逐渐形成了几十个最初的小国。
发展： BC3100年，美尼斯初步建立起统一的埃及国家。
强盛： BC15世纪时，成为地跨亚非两洲的帝国。
衰亡： BC6世纪，它被波斯灭亡。
出现小国 美尼斯统一埃及
被波斯灭亡
BC
BC
3500年 3100年
BC 15世纪
BC 6世纪
古代埃及历史发展
公元前6世纪 公元前15世纪
埃及灭亡 地跨亚非的军事帝国
公元前3000年
统一国家建立
公元前3500年
出现小国
埃及的君主专制制度
思考：1、阅读P3，说说君主专制制度发展背景？ 统一的国家、复杂的社会矛盾和大规模的水利 工程，都要求强化国家统治机构和国王权力。 2、君主专制制度是如何表现的？P3
• 医学： 解剖学、分科治病、防腐技术 • 数学：圆周率3.16已能计算等腰三角形、长
方形、梯形、圆形面积
• 现存最大、最宏伟的金字塔是？
胡夫的金字塔
• 金字塔用来干什么的？用处反映 了什么？
①法老的陵墓，反映了宗教信仰
• 金字塔的外形、高峻威严体现了 什么？
②王权的神圣权威
• 金字塔的精密程度体现了什么？
P3-T5.
• 图1是楔形文字；图2是腓尼基字母文 字。
• 贡献：腓尼基字母文字为以后欧洲的 字母文字奠定了基础。古代希腊人在 这些字母的基础上创造了希腊字母， 罗马人又在希腊字母的基础上创造了 拉丁字母。
四大文明古国的位置
古代印度
说说它们古的代分巴布比特伦 点
典型的大河文明
埃及 西亚 印度 中国
尼
两
罗
河
河
流
流
域
域
印度
黄
河与
河
恒河
与
的哺
长
育
江
早期人类文明大多发源于大江大河流域 的原因有哪些？
1、水利资源较丰富，
灌溉水源充足
早期人类
2、地势平坦，土地相对肥沃
对自然环 境的依赖
③高超的科技水平
• 成功组织修建金字塔反映了？ ④国家强大的动员能 力和先进的组织水平。
埃及象形文字（纸草文书）
你
认
识
它
吗？ 哭
走
日
历法：太阳历
①制定依据：按照尼罗河的涨落和农作物的生长规律。
②基本内容：
一年分3个季节，每季4个月，每月30天， 岁末加上5天宗教节日，一年365天。
③地位：
人类历史上第一部太阳历。
四、归纳古埃及对人类文 明的贡献。
（建筑、文字、历法、医学）
古代埃及
请你回顾七年级所学的自 然环境的知识，分析古埃 及的自然环境：
（１）埃及位于哪个洲？
（２）那里的自然条件如 何（气候、河流）？
埃及位于非洲北部，气候 干旱，终年雨量稀少，尼 罗河是唯一的水源．
万岁，尼罗河！ 你来到这片大地， 平安地到来，给埃及以生命。 啊，隐秘之神， 你已将黑夜引导到白昼， 我们庆祝你，求给我们指引。 你种植了拉神开垦的花园， 给一切行走者以生命； 你永不停息地浇灌着大地 沿着你自天国下降的旅程。 食品的珍爱者，赐予谷物的人， 普塔神啊，你把光带到每一个家里！
④影响：
罗马历法、今天的公历，都源于此。
制作木乃伊——医学发达
作业本P2-结合材料，谈谈古埃及 人民为什么要赞美尼罗河？
• 【】①古埃及地处沙漠，气候干旱少 雨，尼罗河是唯一的水源；
• ②尼罗河定期泛滥使两岸土地肥沃， 给人民提供生产生活用水；
• ③尼罗河使埃及农业发达，养育了埃 及人民，孕育了古老的埃及文明。
尼罗河促进了古代埃及农耕文明的发展．
二、讨论尼罗河流域的 自然环境对古代埃及文 明的影响。 1、自然环境：埃及位于 非洲北部，气候干旱， 终年雨量稀少，尼罗河 是唯一的水源．
2、讨论尼罗河对古埃及 文明的影响。
（交通、农业、天文学）
• 2、完成课本p4页活动：说说尼罗河流 域的自然环境对古代埃及文明的影响。
• 尼罗河定期泛滥，使两岸土地肥沃， 因而农业发达，孕育出了古老的埃及 文明；
• 尼罗河便于航行，为古埃及的统一提 供了有利的自然条件。
• 古埃及人观察尼罗河水定期泛滥，发 现规律，发展了天文学，制定了第一 部太阳历。
古代埃及兴起
自然条件 农业发达 村落城市兴起 手工业商业发展 前3500年出现国家
金字塔是古代埃及文明的象征。
思维延伸：埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔？
古埃及人相信“灵魂不死”，修筑豪华的陵墓， 以备在冥世间继续生活，同时也是为了宣扬法 老至高无上的宗教神权和世俗专坦卡蒙 的黄金面具
四、归纳古埃及对人类文明的贡献。
• 建筑： 金字塔 • 文字： 象形文字 • 历法： 太阳历
3、气候温和，适宜人类生存， 型较强 40°N
利于农作物培植和生长 尼罗河下游
两河流域 印度河流域
黄河—长 江中下游 地区
20°N
亚非大河文明
——古代埃及
一、看书P2-4, 自主预习划出基本的知识点
二、讨论尼罗河流域的自 然环境对古代埃及文明的 影响。
三、讲述古埃及发展史
（兴起、发展、强盛、衰亡）
这说明古代埃及 兴起与尼罗河息息 相关，尼罗河孕育
了古代埃及的文明。 古代埃及成为世界
古代文明的摇篮之 一。所以古希腊历 史学家希罗多德称：
三、探究古埃及发展史 兴起： BC3500年前后，逐渐形成了几十个最初的小国。
发展： BC3100年，美尼斯初步建立起统一的埃及国家。
强盛： BC15世纪时，成为地跨亚非两洲的帝国。
衰亡： BC6世纪，它被波斯灭亡。
出现小国 美尼斯统一埃及
被波斯灭亡
BC
BC
3500年 3100年
BC 15世纪
BC 6世纪
古代埃及历史发展
公元前6世纪 公元前15世纪
埃及灭亡 地跨亚非的军事帝国
公元前3000年
统一国家建立
公元前3500年
出现小国
埃及的君主专制制度
思考：1、阅读P3，说说君主专制制度发展背景？ 统一的国家、复杂的社会矛盾和大规模的水利 工程，都要求强化国家统治机构和国王权力。 2、君主专制制度是如何表现的？P3
• 医学： 解剖学、分科治病、防腐技术 • 数学：圆周率3.16已能计算等腰三角形、长
方形、梯形、圆形面积
• 现存最大、最宏伟的金字塔是？
胡夫的金字塔
• 金字塔用来干什么的？用处反映 了什么？
①法老的陵墓，反映了宗教信仰
• 金字塔的外形、高峻威严体现了 什么？
②王权的神圣权威
• 金字塔的精密程度体现了什么？
P3-T5.
• 图1是楔形文字；图2是腓尼基字母文 字。
• 贡献：腓尼基字母文字为以后欧洲的 字母文字奠定了基础。古代希腊人在 这些字母的基础上创造了希腊字母， 罗马人又在希腊字母的基础上创造了 拉丁字母。