各种各样的公共设施

三年级下册xx与法治《》

教学反思

xx呈贡xx第一小学xx

《道德与法治》是在学生的全面发展教育中占着举足轻重位置的学科，《各种各样的公共设施》是三年级下册第三单元《我们的生活真方便》中的一个主题内容。

一、设计理念

在备课时，我以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念，抓住了两个重点进行设计：

1.联系生活认识了解我们周围的公共设施，感受社区及周边环境公共设施给我们生活带来的便利及祖国日新月异的变化。通过日常生活当中观察到的，请学生说一说看见有哪些公用设施，它们有什么作用。让学生知道公共设施的重要性。

2.激发学生爱护公共设施的情感，养成保护公共设施的好习惯。主要采用多种形式教学，激发学生的兴趣及情感。

二、教后反思

成功之处：

1.贯彻生活化的原则。《道德与法治》的课程标准明确指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。在本堂课中，我能从学生的生活为基础，以现实生活中看到的实际情况为主要的内容开展活动，针对学校、学生的实际情况，通过学生的交流、讨论、达到了教学的目的。

2.调动生活中的经验,让学生说生活中的公用设施。教学从学生已有的生活经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行有机结合，使面对

学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于、敢于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关。

3.充分利用好生活中的事例，为达到教学目的服务。在教学过程中，积极创设发生在窨井盖上的一个真实的故事，让学生进行讨论、交流，通过学生积极参与，明确具体的教学目标。

4.不回避生活中出现的问题。教育贵在真实，品德教育更是追求真实的教育，在遇到的生活问题中，教师不是单纯回避的态度，而是积极组织、引导学生探索，创设一定环境，促进学生的认知的提高，自觉促进良好行为的形成。

5.积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。俗话说：“亲其师，信其道”，在课堂教学中发扬民主、平等的课堂氛围，拉近师生间的感情距离，学生有话说，有真话说。如在教学我做“新区小主人”的时候，要求学生选择一个学校、小区、车站、公园中的一个地方，小组合作完成公用设施的引进。让学生帮助建设局的工程师叔叔想办法，出点子。当然，在学生四人小组讨论的同时，教师也加入了学生的行列。这样就很自然使师生来到了同一起跑线，没有师生间的隔阂，有的只是生生、师生互动之间的默挈。教学过程中，教师注重自身的言行，通过一个个鼓励的眼神，一句句鼓励，“如我们可以开始交流了吗？”、“真的谢谢你们”……使学生感到了老师的可亲与可敬。

6.注重学生的合作学习。要学会合作，善于合作，使学生将必须掌握的知识，新课程标准中，也把合作学习作为了当今品德教育的一种重要方法。在教学过程中，教师注重学生这一学习方式的掌握，让学生在四人小组讨论过程中，充分发表自己的意见，允许存在不同的观点，通过学生间的讨论，形成共识，让学生明白爱护公用设施人人有责。

存在不足：

1.正确地处理好教师的主导与学生主体的关系。通过教师在一个个问题的“开导”下，采用“一问一答”的模式，让学生的思维跟着教师在转，削弱了的课堂上学生的主体地位。

2.缺少对学生多元化的激励性评价。在教学过程中，教师重视了对学生回答的评价，却忽视了对学生激励性的评价，因为只有通过学生激励性的评价，才能使学生主体性得到充分发挥，个性得到充分地张扬。

3.教学的形式比较单一，致使整个课堂氛围还不够轻松、活跃。

4.在回答问题的过程中，注重思维活跃、发言积极的同学，忽视了教育对象的全体性。