2019年度《课题研究指南》

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2019年教育研究课题申报指南

中国教育国际交流协会职业技术教育国际交流分会2019年研究课题申报指南以十九大报告、《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》、《推进共建“一带一路”教育行动》、《国家职业教育改革实施方案》精神为指导，结合2019年工作要点和计划，本年度研究课题应紧跟我国教育对外开放形势，以促进高等职业教育内涵式发展为目的，重点围绕请进来、走出去，提升办学质量，建设一流专业等方面开展前瞻性和创新性研究，为高职教育发展提供及时、准确、务实和前瞻性的参考。

申请者应具有丰富的高职国际化办学管理和教学工作经验、一定的相关研究经验、熟悉现有研究成果。

课题研究团队结构合理，能够运用适切的研究方法和技术，立论有据，论证有力，结论可信，对策可行。

研究时间自课题认定之日起一年为限。

申报者应在本指南所规定的研究领域和选题范围内，根据实际情况，选择高职国际化办学领域难点、热点和亟待解决的问题，或最佳实践案例为研究对象，自行拟定题目。

选题范围如下：1.扩大职业教育对外开放、推动世界水平现代职教体系建设的具体措施；2.“双元制”等国际经验在我国职业教育中的应用、国际化产教融合模式探索；3.中外合作办学的课程建设、人才培养、教师管理和专业发展；职业教育合作办学的创新模式探索；4.来华留学生的人才培养模式、课程建设、配套教材的开发、学生管理与服务、招生与就业、语言教学、质量保障；5.境外办学可持续发展模式探索;6.针对不同区域、不同行业的国际化高技术技能人才培养路径探究；7.国际化、高水平实训基地建设、运营及管理模式的创新；8.“双师型”国际化特色师资队伍建设；9.“1+X”证书制度国际比较研究。

中国教育国际交流协会职业技术教育国际交流分会二〇一九年十月三十日。

国家社会科学基金项目2019年度课题指南

国家社会科学基金项目2019年度课题指南国家社会科学基金项目2019年度课题指南全面解读一、背景介绍国家社会科学基金是国家高校、科研机构和社会科学研究机构面向全国社会科学工作者发起申报的一项重要基金项目。

该基金旨在支持我国社会科学事业的发展，推动社会科学研究成果的转化和应用，加强我国社会科学研究与国际接轨，提高我国社会科学研究的国际影响力。

2019年度课题指南是国家社会科学基金为了适应社会科学研究的需求并促进学科交叉融合而发布的，对于社会科学研究工作者具有重要的指导作用。

二、主题内容国家社会科学基金项目2019年度课题指南覆盖了多个学科领域，包括但不限于社会学、政治学、经济学、法学、新闻传播学、教育学等。

本次课题指南特别强调了学科交叉融合的重要性，鼓励申请者在课题研究中积极引入其他学科的研究方法和理论，提升社会科学研究的质量和深度。

三、主要任务和重点内容1. 项目申报的重点和热点根据2019年度课题指南，申请者可以选择相关的热点问题来进行研究，比如我国特色社会主义理论体系、国家治理体系改革、社会变革与社会组织、全球化与我国选择等。

在选择研究主题时，需要注意对当前社会经济政治发展的关注点，避免选择与时事热点无关或者过于宏观、抽象的课题。

2. 课题研究的理论框架在课题研究的过程中，需要明确所选择课题的理论框架，并且要有所创新。

理论框架是研究工作的指导，是保证研究深度和广度的基础。

要注意区分课题所处的学科领域，对于跨学科研究课题要充分融合各学科研究的理论框架，为自己的课题提供有力的理论支撑。

3. 研究方法的运用国家社会科学基金项目2019年度课题指南要求申请者在申报书中充分描述研究方法的合理性和科学性，包括定量研究方法、定性研究方法以及实证分析等。

研究方法的运用直接影响到研究结果的说服力和科学性，因此需要申请者详细论述所选用的研究方法，包括研究设计、数据采集和分析等。

四、总结回顾国家社会科学基金项目2019年度课题指南为社会科学研究工作者提供了一个重要的机会和评台。

课题研究指南

课题研究指南一、指导思想随着社会的发展进步，教育事业也发生着深刻的变化，以新课程为标志的教育改革冲击着教育领域的每一个角落，对教师提出了更高层次的要求。

新课程理念要求教师应该是教育教学的研究者，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。

面对教育领域的新形势，结合我校办学目标，走科研兴校的路子，从学校教育教学实践中的问题出发，通过全体教师共同研究，达到解决问题、提高质量的目的。

在学校逐步形成一种崇尚学术、崇尚研究的氛围，使教学研究真正成为学校教学改革发展的动力和促进教师专业化发展的有效机制。

二、校本课题研究的基本原则：? 以校为本；? 理论联系实际；? 着重研究现实问题，为提高质量服务；? 定性和定量研究相结合；? 继承、借鉴与创新相结合。

三、选题的基本的标准需要——所选择的课题一定是实际需要的、有价值的内容。

①影响全局的关键性问题。

②急需解决的迫切性问题。

③打开局面的突破性问题。

可能——所选择的课题也要具备现实可能性。

①承担者自身的条件。

②时间条件。

③客观环境条件。

四、选题的基本途径：①工作中感觉需要研究，又有兴趣和能力研究的问题。

（根据自己的教育教学理念和创新设想，提出课题。

）②通过总结，自己有体会，感到还需要深入研究、进一步验证的问题。

（从成功的教育教学经验中提出课题。

）③通过学习资料，掌握信息、受到启发后想研究的问题。

（移植先进教育教学模式和方法，结合本校实际提出课题；从国内外教育发展前沿寻找切入点，提出课题。

）④从平时工作中面临的突出问题中提出课题。

五、选题的一般步骤：1、通过各种学习，了解与思考教育发展形势，从宏观角度发现最有价值的研究课题。

2、通过总结自己的工作，从微观角度提出有价值的课题。

3、查阅资料，进行文献检索。

4、调查现状。

2019年度教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）课题指南（精选5篇）

2019年度教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）课题指南（精选5篇）第一篇：2019年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作)课题指南附件：2019年度教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）课题指南一、思想政治工作课题1．习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育研究2．担当民族复兴大任的时代新人培养机制研究3．“三全育人”的实现路径和保障机制研究 4．新时代高校思想政治工作体系研究5．新时代高校思想政治工作队伍素质能力提升研究6．改革开放伟大成就融入学生思想政治教育研究7．新时代高校思想政治工作国际对话能力提升研究 8．民办高校思想政治工作质量提升研究 9．高校专业课程育人的内涵与机制研究10．高校科研育人的内涵与机制研究11．高校实践育人协同体系建设研究 12．高校网络育人体系建设研究13．大学生网络素养教育内容、载体及机制研究 14．高校师生心理健康教育工作体系研究15．高校管理育人的实现路径与机制研究16．高校服务育人长效机制研究17．高校资助育人机制创新研究18．加强高校党的政治建设方法路径研究 19．新时代高校党的组织体系建设研究20．高校研究生党支部标准化、规范化建设研究 21．高校基层党组织组织力提升研究22．完善高校院系级党组织政治把关作用研究23．高校党委党建工作标准及测评体系研究24．高校教师思想政治工作有效性研究25．高校党务工作队伍“双线晋升”政策与落实机制研26．高校教师党支部书记“双带头人”培育实践性研究27．高校党委教师工作部建设及职能发挥研究28．民办高校党组织负责人选派机制研究29．民办高校党的建设融入学校治理体系研究30．民办高校党组织政治核心作用发挥研究31．健全高校意识形态工作追责问责效度问题研究32．高校贯彻党的宗教工作政策问题研究33．高校意识形态工作校内巡察制度构建研究34．新时代加强高校党外知识分子思想引领研究35．高校党外代表人士发现培养使用机制研究36．“爱国、奋斗”精神内涵及传承研究37．高校正风肃纪常态化机制研究38．教育系统反“四风”长效机制建设研究39．大中小学国家安全教育内容体系研究究40．学生国家安全意识和维护国家安全能力评价指标体系研究41．高校反恐防范体系建设研究二、辅导员骨干专项课题1．大学生学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想路径与机制研究2．社会主义核心价值观引领知识教育长效机制研究3．社会主义核心价值观认同教育研究4．新时代大学生思想行为特点及变化规律研究5．新时代大学生理想信念教育研究 6．新时代大学生宪法教育研究 7．新时代大学生诚信教育研究 8．新时代大学生爱国主义教育研究 9．研究生思想政治教育体制机制创新研究10．少数民族学生思想政治教育途径与方法创新研究 11．民办高校学生思想政治教育工作研究12.海外留学生思想政治教育工作研究13．高校辅导员思想理论教育能力提升研究 14．高校辅导员职业发展长效机制研究15．高校青年教师理想信念教育、价值观念、道德观念教育研究16．高校班主任育人机制与体制研究17．革命文化和社会主义先进文化融入大学生日常思想政治教育研究18．高校原创经典文化品牌培育推广机制研究 19．高校优良校风、学风培育研究20．高校实践育人创新创业载体和平台建设研究 21．新时代大学生志愿服务工作创新研究22．校园网络平台共建共享创新机制研究23．优秀网络文化作品培育机制研究 24．校园好网民培养路径研究25．大学生心理健康教育创新机制研究 26．大学生心理危机预防和快速反应机制研究27．大学生心理健康素质提升研究28．研究生心理健康教育长效机制研究29．高校管理育人能力提升的方法和路径创新研究 30．高校服务育人评价机制研究 31．高校党团与班级建设创新研究32．高校学生社团育人的路径和机制创新研究33.高校学生危机事件应对研究 34.提升高校学生党支部政治功能研究35.高校学生党员发展和教育管理服务创新研究36.加强高校党员联系与服务长效机制研究37.高校海外留学生党员教育管理研究38.加强中外合作办学机构党的建设研究 39.高校教师政治理论学习机制及实效性研究 40.加强高校青年教师党员发展工作研究41.高校统战工作理论与实践协作平台构建研究42.民办高校学生党员发展质量研究 43.新时代学生基层党组织建设创新研究44．加强大学生党员日常教育管理的方式方法研究 45．国家安全教育案例库建设研究46．高校网络舆情事件应对研究47．高校技防建设标准研究48．高校学生民族宗教常识教育研究 49．高校学生安全事件应对处置研究 50．高校安全稳定风险隐患排查标准研究第二篇：2009教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作)申报办法附件1：2009教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）申报办法为进一步贯彻落实中发[2004] 16号文件精神，进一步加强和规范高校思想政治教育、党建和安全稳定工作研究，决定设立“教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）”，由教育部思想政治工作司负责组织实施。

全国教育科学研究十一五规划2019年度课题指南

全国教育科学研究十一五规划2019年度课题指南全国教育科学研究“十一五”规划xxxx年度课题指南全国教育科学规划领导小组办公室一、国家重点招标课题此类课题事关我国教育改革与发展的全局性、战略性、前瞻性、久远性问题，要以科学发展观为指导，以全面建设社会主义和谐社会为目标，以建设型社会和创新型国家为主题，以教育理论重大创新和教育改革发展的重要实际问题为重点，组织跨学科和跨部门的协同攻关，形成标志性效果，代表教育科学研究最高学术水平，为教育教育实践做出突出贡献。

研究者应系统已有研究效果，运用适切的研究技术和方法，立论有据，论证有力，结论可信，对策可行，成为板书力作，效果要求出版40万字以上的专著，在核心期刊上发表3篇以上的学术论文，并在学术界和实践领域发生积极的影响。

1．当代社会变化中的中国农村教育发展问题研究研究要点：（1）社会变化进程中的农村教育革新溯源；（2）农村教育革新的社会；（3）教育政策变化对农村家庭教育消费的影响分析；（4）教育革新对农村发展的影响分析；（5）城镇化过程中进城农民工子女教育和农村留守教育问题研究；（6）教育革新对农村社会阶层流动的影响分析；（7）当代农村教育（学校）革新的典型案例分析；（8）建设社会主义新农村视野下的农村教育综合改革研究。

2．教育与创新研究研究要点：（1）各级各类教育考试与评价制度改革的社会环境研究；（2）各级各类教育考试与评价制度的最新理论和技术研究；（3）我国当前各级各类教育考试和评价制度的现状与改革研究；（4）各级各类教育考试与评价制度改革的公平和质量规范研究；（5）各级各类教育考试与评价的技术支撑和条件研究。

3．高校管理与资金使用效益研究研究要点：（1）高校资产评估与折旧研究；（2）高校预算管理改革研究；（3）高校防范和化解融资风险研究；（4）高校资源配置与使用效益研究；（5）高校校办产业财务管理与效益评价研究；（6）高校资金平安与可持续发展研究。

国家社会科学基金项目2019年度课题指南.doc

国家社会科学基金项目2019年度课题指南.doc个人工作总结本人入职一年有余，在这一年多的时间里，我努力工作和学习，在学校领导和同事们的关心帮助下，我成功的实现了由学生到老师的转变，工作得到了实践的锻炼，思想认识也有了极大的提高。

现在，将我入职以来的工作总结如下：一、个人理论学习不断加强非常感谢学院领导能给我们提供学习的机会，今年外出调研学习了三次，每一次都有新的体会和感受，培训的理论学习使自己补充了更多新知识，会后与其他学院、其他高校老师的交流中学习到更多经验、有更多的见闻的感触。

首先，暑假去韶关开展的助学贷款调研宣传工作，使自己对助学贷款工作了解得更加细致全面；通过与其他学院辅导员老师的沟通了解到其他学院开展助学贷款的经验。

紧接着，参加了广东省辅导员培训，培训全面而系统，有理论学习，有分小组讨论；与其他高校的辅导员交流工作感受、遇到的问题，现在我们还会在微信群聊天讨论，建立起了良好的友谊；11月底，在我院即将成立二级心理辅导站之际，我参加了广东省心理健康教育课程研讨会，会上听到来自各个学院的老师展示分享上这门课程的心得体会交流方法，唤起了很多教学实习的回忆，激起了一颗上讲台授课的心。

会后与其他高校心理老师交流，对我院下一步开展二级心理辅导站的工作又有了更多启发。

二、学生管理常规工作有序进行去年和今年我都分管新生工作，新生入学是整个大学阶段的起步，新生各项数据的收集、资料的核实都对以后的学生管理工作起到了非常重要的作用，因此对新生施行“严、实、精”三字管理方针。

2014级5个专业共计385人，为了利于常规工作的开展，开学初制作《班级同学信息调查表》收集同学基本信息情况，如：姓名、学号、宿舍、身份证号码、生源地、QQ、手机、家庭住址等20几项信息；2014级总计少数民族学生有35人，维族学生6人（2名男生）；总计42名同学申请迁移户口，其中，2名维族学生；医保工作经过反复核对和扣费，最终确定2014级总计379名同学参保，其中4人为低保免缴费，6人未参保；根据对2014级新生的全面排查，及学校心理咨询中心的心理筛查，共发现7名重点人，其中维族学生4人，学习问题1人，心理问题2人；2014级共有138人提交了入党申请书，经过层层更选举，最终评议出28名入党积极分子。

厦门市社会科学调研课题项目2019年度课题指南

厦门市社会科学调研课题项目2019年度课题指南一、说明（一）指导思想2019年是新中国成立70周年，是决胜全面建成小康社会第一个百年奋斗目标、坚持高质量发展落实赶超的关键之年。

厦门市社会科学调研课题组织工作要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，全面贯彻落实习近平总书记对福建、厦门工作的重要指示精神，加强党的集中统一领导，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，以厦门经济社会发展中的热点难点问题和具有全局性、战略性、前瞻性的重大理论和实际问题，特别是以加快建设闽西南协同发展区、加快打造千亿产业链群、助力高质量发展落实赶超以及人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题为主攻方向，组织开展一批应用对策性的研究课题,积极发挥全市社科工作者的专业特长和智力优势，深入实地调研，认真分析研究，努力为建设高素质高颜值现代化国际化城市，在全国全省发展大局中更好发挥经济特区的引领带动作用，以实际行动当好新时代中国特色社会主义排头兵贡献智慧和力量。

（二）具体要求1.项目设置本年度《课题指南》中列出的全部选题均为应用对策性选题，包括重大项目、重点项目、一般项目、青年项目。

2.申请人条件（1）本年度课题必须由科研人员与相关政府实际部门的同志共同组成课题组，联合开展调查研究工作，此项条件为申请人申请课题的必备条件。

如果课题申请人为科研人员，必须邀请相关实际工作部门熟悉情况的负责同志加入到课题组中，并担任课题组第二负责人，全程联合开展课题调研和研究；如果课题申请人为机关工作人员，必须邀请科研机构中相关专业的专家学者加入到课题组中，并担任课题组第二负责人，全程联合开展课题调研与研究。

（2）重大项目、重点项目、一般项目中的题目可供所有申请者选择和申报；青年项目的申请者，必须是年龄在35周岁以下的高校教师或机关工作人员；如果申请人具有中级及中级以下专业技术职务，须由两名正高级专业技术职务的同行专家推荐并由其中一人担任课题指导；其申报课题的研究方向，应参照《课题指南》所列选题，围绕当前厦门经济社会发展的重点难点热点进行研究。

2019课题指南征集课题汇总

20
现代农村教师减负的策略研究
21
小学一年级新生入学准备策略研究
22
构建开放性小学数学课堂的策略研究
23
教师言行对小学生情绪影响的研究
24
中小学生课堂问题行为成因及对策的研究
25
乡村学校有效培育学生法治意识研究
26
家校合作，相互促进学生成长的实践研究
27
中小学生自主学习能力的培养
28
小学生结对学习研究
6
“乡村学校早上8：30分上课前已到校学生如何确保安全”的策略研究
7
义务教育阶段问题学生的引导教育之策略研究
8
义务教育阶段问题家长的引导教育之策略研究
9
乡村学校随班就读学生的教育策略研究
10
农村家长委员会参与学校管理的方法研究
11
乡村学校与村委会紧密联系以改善学校办学条件的策略研究
12
乡村学校充分发挥基金会扶贫助学的策略研究
2019年课题指南征集汇总表
县区（学校）：
序号
姓名
学校名称
联系电话
课题指南内容
1
农村微型学校专职教师任课策略研究
2
农村留守儿童下午放学后的辅导策略研究
3
乡村学校教育资源拓展途径研究
4
农村学校如何避免“学生利用网络通讯工具学习时玩游戏”的对策研究
5
农村小学一年级学生如何利用图书海量阅读提升识字量策略研究
13
建设乡村环境优美的书香校园之策略研究
14
农村学校英语微型课堂中师生互动时效性研究
15
乡村教师“课堂生成”能力的培养与研究
16
乡村教育自身文化建设的必要性研究
17
乡村教学多媒体应用利与弊的研究

XX学院2019年度教育科学研究基金课题指南【模板】

**学院2019年度教育科学研究基金课题指南专题一：
河南高校创新创业教育与专业教育融合发展研究
高校青年教师教学能力评价机制研究
河南高师院校教育科研质量提升研究
高校师德养成的机制与路径研究
学前教育价值取向的变迁研究
普惠性学前教育发展保障机制研究
专题二：
新时代高校思想政治理论课实践教学改革研究
优秀传统文化在高校思想政治理论课应用研究
新时代高校课程思政模式探索研究
提升学校思想政治理论课亲和力研究
高校“立德树人”有效性提升问题研究
专题三：
产学研合作协同育人研究
产学研用结合创新创业协同育人研究
产学研用协同育人模式探索和实践
产学研协同育人合作机制研究。

教育科学“十三五”规划2019年度课题指南

XX市教育科学“十三五”规划2019年度课题指南1.乡村振兴背景下广西乡村教育研究2.广西全面普及高中阶段教育保障机制及推进策略研究3.新高考制度背景下的高中课程体系建设研究4.普通高中多样化与特色发展研究5.推进城乡义务教育一体化研究6.广西中小学“大班额”问题化解策略研究7.构建中小学生溺水事故防范体系的研究8.校园欺凌现象、成因及防治对策研究9.基于学科核心素养培育的中小学统编教材使用研究10.学生核心素养培育与课程、教学改革研究11.特色校本课程开发研究12.广西中小学生课外负担问题诊断及精准施策研究13.小规模学校教育质量保障体系研究14.市、县人民政府履行教育职责评价研究15.农村中小学网络联校建设与应用研究16.幼儿园保育教育质量提升研究17.学前教育生均拨款制度研究18.大力发展普惠性幼儿园的策略研究19.加强学前教育教师队伍建设研究20.学科教学中核心素养的培养策略与研究21. 农村地区薄弱学校学生自我管理能力策略研究22. 基于课堂观察的主题式校本教研模式研究23.信息技术支持下区域校本研修模式研究与实践24.农村小学经典诵读与提高学生语文素养的实践研究25.小学数学概念教学的现状分析与对策的研究26.“自主、合作、探究”学习指导研究27.农村小规模学校师资配备研究28.农村小学感恩教育研究与实践29.农村小学生心理健康教育研究30.乡村学校少年宫活动的有效开展31.“深度学习”教学改进与学科研究方式转变研究32.农村小学信息技术辅助教学的研究与实践33.农村小学良好课堂行为习惯的探究34.农村小学生自主学习能力的培养35.基于核心素养的农村小学生学会学习的实践应用36.基于核心素养的农村小学生健康生活的实践应用37.运用现代教育技术优化课堂教学的实践研究38.用大数据管理基础教育资源的开发与共享39.小学教师处理与应对班级突发事件的策略研究40.论小学教学课堂的有效评价41.小学生阅读的方法与对策42.精准扶贫背景下广西贫困村的教育发展研究43.义务教育质量监测及应用研究44.普通高中教育发展性评价研究。

贵州省文化和旅游厅课题研究指南2019年度【模板】

贵州省文化和旅游厅课题研究指南2019年度一、研究课题基本情况及基本要求（一）研究课题基本情况注：每个课题经费预算包含立项评审、中期评估、结项评审等不超过8000元的专家评审费用。

（二）申请及研究要求（见《贵州省旅游发展委员会课题研究规范》）（三）申请时间请申请人按《贵州省文化和旅游厅课题申请书》要求填写完整，于 2019年6月15日前将纸质版和电子版报贵州省文化和旅游厅。

（四）立项评审贵州省文化和旅游厅将组织专家组对申请人申请课题进行评审，并于2019年6月25日前通知评审通过的申请人签订委托合同，评审未通过的申请人不再另行通知。

联系电话：0851—******** 邮箱：(******)二、贵州省文化和旅游厅课题研究规范1 课题组资格科研课题实行主持人负责制，课题申请人申请的课题批准立项后即成为课题主持人。

1.1 申请人资格1.1.1 省内外高等院校、科研机构的人员须具有副高以上职称或博士学位；其他企事业单位的人员应具有副高以上职称，或博士学位，或副处级以上职务，且从事与申请课题相关工作3年以上;长期从事与课题有关的工作，在行业内具有领军作用的人才。

1.1.2 拥有与所申报课题相关的专著、论文等前期研究成果或实践成果。

1.1.3 能够实际主持研究工作，对课题合同及成果承担最终责任。

1.1.4 身体健康，能够坚持正常工作。

1.2 课题组要求1.2.1 课题组一般不少于3人。

1.2.2 课题组成员专业结构能够覆盖所申报课题的研究领域。

1.2.3 课题组成员须实际承担研究工作。

行政事务、资料管理等研究辅助人员作为课题组工作人员。

1.3 申请人所在单位要求1.3.1 应具有独立法人资格。

1.3.2 同意申请人申请省文化和旅游厅科研课题，并在工作时间和其他工作条件上予以支持。

1.3.3 承诺课题经费专款专用，按国家相关财务制度对课题经费进行管理。

1.3.4 按照合同约定，对未通过中期评估的课题，负责退还已拨付经费。

四川省教育信息化应用与发展研究中心2019年度课题指南

四川省教育信息化应用与发展研究中心2019年度课题指南
为深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，积极推进“互联网+教育”发展，落实《教育信息化十“十三五”规划》、《教育信息化2.0行动计划》等文件精神，本中心特制定2019年度课题指南。

课题申请人可参照本指南所提出的研究领域和方向，根据自身的研究基础和特长，自拟课题名称申报。

1.教育信息化与教育现代化2035理论研究
2.人工智能教育理论研究
3.网络安全与保障能力研究
4.网络扶贫扶智研究
5.建国70年来我省教育信息化发展历程、成就和经验研究
6.大数据与教育教学评价改革研究
7.智慧教育创新发展研究
8.教育治理能力理论与应用研究
9.信息化与一流学科（专业）建设研究
10.智能校园建设与管理研究
11.网络学习空间建设与创新应用研究
12.教育资源建设、应用与服务研究
13.信息化与高校“课堂革命”理论与实践研究
14.教育管理干部信息化领导力提升策略与机制研究
15.智慧教育示范区建设与应用研究
16.师生信息素养培养与提升研究
17.教育信息化2.0行动计划理论与实践研究。

肥东县教育科学规划2019年度课题指南

肥东县教育科学规划2019年度课题指南一、教育教学管理1、教学质量全程跟踪监控的实践研究2、完善学校目标管理和绩效管理机制研究3、有效开展“课堂教学开放周”活动的研究4、集体备课、协作教研模式创新、制度保障与运行机制的研究5、听课评课制度有效落实研究6、教学常规的细化与落实研究7、有效备课研究8、高效课堂和有效教学模式研究9、课程改革背景下课堂教学结构与模式改革研究10、幼儿园“一日常规”有效实施研究11、寄宿制学生课外学习及生活指导策略研究12、如何发挥“留守儿童之家”作用研究13、校园文化建设与学校办学特色研究14、班级建设与管理的创新研究15、幼儿园集体教学与区角活动相结合的研究16、新优质学校创建实效性研究17、学校品质提升可行性研究18、九年一贯制学校教育教学的研究二、素质教育研究1、有效开展全校性文体、科普活动研究2、有效开展创新实践活动研究3、综合实践活动（研究性学习、社会实践、社区服务、社团活动）途径与方法研究4、完善初中、高中毕业生综合素质评价研究5、教学中有效落实“三维目标”的研究6、社团建设与学生实践能力培养研究7、幼儿良好行为习惯的培养的研究8、幼儿自理能力的培养的研究9、中、小学生能力发展的实践研究三、师资队伍建设研究1、教师发展状况及对策研究2、师德建设与教师专业成长的研究3、优秀班主任、少先队工作经验和个案研究4、青年教师培养模式研究5、提升教师专业化水平方法与途径研究6、校本研究活动有效策略研究四、课程教学1、国家课程的校本化研究2、地方及校本课程的开发、使用、管理与评价研究3、小学、初中、高中教育阶段课程、教学衔接研究4、课堂教学方法改革的成功案例推广研究5、学科教学方法、模式的多元化研究6、网络教科研对推动学科教学区域均衡发展研究7、互助探究教学模式的研究8、自制教具研究9、新课标教材探究性实验的可行性研究10、探究性学习的教学评价研究11、学生实验的评价研究12、课程实验教学课型研究13、学生作业设计研究14、有效实施课后辅导研究15、开发校本习题，提高作业的有效性，对学科题型分类与解题方法的研究16、开放性试题、拓展性试题的开发与应用的研究17、学科教学的现状调查和策略研究18、学科教学分类指导研究19、课堂教学情境创设策略研究20、学习方法的研究21、课堂教学中提高学生有效参与度研究22、课堂教学中有效问题设计的研究23、教学中学案设计与研究24、课堂练习典型性与有效性实践研究25、科学探究式教学的策略研究与误区剖析26、小学“两级分化”现象的成因与对策研究27、语文教学提高学生“听、说、读、写”能力的实践研究28、经典诗文诵读与鉴赏课题研究29、汉语拼音教学与生活实践相结合的研究30、加强写字指导，提高写字质量31、小学生习作能力的结构及其培养序列研究32、口语交际教学的策略的研究33、农村小学课外阅读策略的实践研究34、小学数学概念教学的一般策略与关键因素的研究35、提高小学数学教师的课堂导入技能研究36、英语阅读课校本课程开发与实践37、小学生英语学习兴趣的实践与研究38、小学英语听说教学课程研究与实践39、小学英语课堂观察的实践与研究40、在新课标下加强化学课程与STS联系的研究41、化学科薄弱生的学习行为案例研究42、中学政治课开放性试题设计思路、解题技巧的研究43、如何挖掘县域资源进行乡土历史教学的研究44、校外地理课程资源的开发与应用研究45、音乐课程资源开发利用和校本教材开发46、中小学课堂器乐教学研究与实验47、传统与乡土艺术资源的开发研究48、小学音乐欣赏有效策略的研究49、中、小学音乐教学与多元文化结合策略的研究50、制约中小学体育课教学质量主要因素及对策的研究51、建立学生体质健康评价有效办法的研究52、如何结合农村学校体育大课间活动，落实体育、艺术“2+1”项目的有效开展的研究53、体育高考学生辅导及管理模式的探索研究54、美术欣赏教学中培养学生人文意识的研究55、美术课程的综合与拓展研究56、美术课堂中学生小组合作教学策略的研究57、小学美术教学中学生想象力培养的研究58、幼儿晨间活动与自由活动的研究59、幼儿园体育游戏活动的研究60、智障儿童康复训练研究61、听力残疾学生早期融合社会教育的研究62、中、小学其他学科教学策略的研究五、考试与评价1、素质教育背景下考试与命题研究2、新课改背景下课堂教学评价的研究3、学生学业评价研究4、学生学业成绩与成长相结合的综合评价研究5、学生学业成绩与学分认定管理研究六、德育与心理健康教育1、学校德育模式创新研究2、学科教学渗透德育的研究3、德育工作者专业化研究（侧重班主任等）4、中小学生德育单项主题活动开发、开展状况与效果研究5、学生文明礼仪教育的途径与方法研究6、日常生活习惯和行为规范养成教育研究7、德育与心理健康教育的研究8、学生心理危机干预机制及方式研究9、学生心理健康咨询的实践研究10、特殊学生教育个案研究11、家庭教育和家庭教育指导研究12、我县中、小学德育工作存在的误区及对策研究13、独生子女发展特点及教育对策的研究14、家庭教育的误区及改进对策的研究15、提高家庭教育质量的策略研究七、教育信息化1、基于网络环境下的未成年人心理健康教育研究2、信息技术环境下教师教学和学生学习方式研究3、中小学生信息素养培养研究4、信息技术与学科教学有效整合的研究。

2019年度社科规划项目课题指南

附件1
2019年度社科规划项目课题指南
序号
选题
基础研究（专著）
1
2019年度基础研究为后期资助项目，学者可自主申报未经出版的成熟书稿，经市社科规划办组织专家评审后确定资助项目，每个项目资助3万元经费用于专著的公开出版。
应用对策研究（论文、研究报告）
创新之都经济建设专题
1
全球价值链视角下合肥制造业优化升级研究
“一带一路”背景下合肥深化外资外贸外经外包外智“五外”联动发展研究
创新之都文化建设专题
18
合肥文化创新发展研究
19
创新合肥文化遗产保护利用策略研究
20
挖掘合肥地方文化增强城市认同研究
21
合肥农村地区“文化民生工程”施行效果的实证调查
22
合肥名人资源保护利用路径研究
23
合肥幼儿教育发展评价与促进研究
24
2
合肥深度参与G60科创走廊建设研究
3
合肥防范化解重大金融风险对策研究
4
合肥互联网金融风险防范及对策研究
5
基于市级层面的财政与金融协同研究
6
“一带一路”建设中合肥民营企业发展机遇研究
7合肥城市发展评价与空间整来自研究8金融支持精准扶贫策略研究
9
合肥人工智能产业发展现状与提升路径研究
10
合肥科技创新容错机制与实现路径研究
40
合肥快速城镇化进程中生态环境治理问题研究
41
提升合肥城市规划建设管理精细化水平研究
创新之都乡村振兴专题
42
乡村振兴战略下合肥小农户与现代农业有机衔接研究
43
合肥实施乡村振兴战略研究
44
提升新型农业经营主体社会化服务能力研究